ĐẶT VẤN ĐỀTrong tình hình Đất nước hội nhập toàn cầu, Nhà trường đang tiến đến mục tiêu khẳng định thương hiệu trong tương lai, đổi mới phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực tr
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong tình hình Đất nước hội nhập toàn cầu, Nhà trường đang tiến đến mục tiêu khẳng định thương hiệu trong tương lai, đổi mới phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh là một trong các phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản
thân, làm chủ đất nước – có cả đức lẫn tài Bởi “Có đức mà không có tài – làm việc gì cũng khó Có tài mà không có đức là người vô dụng”.
Thật vậy, song song với việc “dạy chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc: “Dạy người” Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng, toàn dân mà trong
đó ngành sư phạm giữ vai trò then chốt ‘Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí đó được
tồn tại từ bao đời nay và không bao giờ phai nhạt Nên vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh trong nhà trường là trách nhiệm của tất cả Thầy Cô, đặc biệt là người Thầy làm
công tác chủ nhiệm trong việc hình thành “Nhân cách” của các em.
Định nghĩa trên Wikipedia: “Nhân cách là hệ thống những phẩm giá của một người được đánh giá từ mối quan hệ qua lại của nhười đó với những người khác, với tập thể, với xã hội và thế giới tự nhiên xung quanh trong mọi tầm nhìn xuyên suốt quá khứ, hiện tại và tương lai Nhân cách là giá trị được xây dựng và hình thành trong thời gian con người tồn tại trong xã hội Nó đặc trưng cho mỗi con người, thể hiện nhưỡng phẩm chất bên trong con người nhưng lại mang tính xã hội sâu sắc”
Do vậy, chúng ta cần phải làm gì để quá trình giáo dục này tiến hành một cách chu
đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực, chủ động trong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tự giác của học sinh dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường.
Kính thưa quý thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp, trong quãng đời đi dạy của một người giáo viên, thật đáng tiếc nếu ta chưa một lần làm công tác chủ nhiệm lớp Vì
Trang 2công tác này mang lại cho ta nhiều cảm xúc, giúp ta khám phá, trãi nghiệm bản thân từ
đó tích lũy nhiều kinh nghiệm làm vốn kiến thức cho cuộc sống và đặc biệt là lưu lại trong ta những kỷ niệm khó quên trong cuộc đời Nhưng trong thực tế vẫn còn một số giáo viên rất “ ngại” khi được giao công tác chủ nhiệm lớp hoặc khi nhận thì làm cho xong không toàn tâm toàn ý cho công việc Tôi thiết nghĩ đối với giáo viên chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên không những giỏi chuyên môn mà còn phải có những phấm chất đạo đức tốt, kỹ năng sống, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Những hành động , cử chỉ của người thầy sẽ để lại suy nghĩ và ấn tượng trong lòng học sinh, chúng ta vừa ‘dạy chữ” vừa “dạy người”, “dạy chữ” thì dể, tất nhiên cũng đòi hỏi khả năng chuyên môn nghiệp vụ của người thầy, nhưng “dạy người” theo tôi mới thực sự khó Bởi nhân cách của học sinh là một phần “hình ảnh” của người thầy
Trong phạm vi bài viết này tôi xin tổng hợp các kinh nghiệm mang tính thiết thực
đã tích lũy được qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Rất mong được sự trao đổi, phản hồi và góp ý xây dựng của các quý thầy cô, các bạn đồng nghiệp và những người làm công tác giáo dục
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN:
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy bản thân tôi nhận thấy rằng: Sản phẩm giáo dục
mà chúng ta tạo ra không thể biết trước chính xác kết quả như bao sản phẩm của các ngành nghề khác Đặc biệt là sự hình thành phẩm chất đạo đức của học sinh không phải một ngày, một buổi là có được mà phải trải qua một thời gian dài rèn luyện, cho nên để đảm nhận công việc này chúng ta phải thật sự kiên trì, nhẫn nại, chịu khó và phải tốn nhiều thời gian công sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng của từng đối tượng học sinh trong lớp Như vậy GVCN phải đề ra được kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho từng trường hợp đặc biệt bằng cả tấm lòng yêu thương, nhân ái của người Thầy
Trang 3Đầu năm học này, tôi nhận thấy những thuận lợi và khó khăn sau:
1 Thuận lợi
* Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương
* Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lẽ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào do Đoàn, trường, lớp tổ chức
* Cơ sở vật chất khang trang Phòng học sạch, thoáng mát, cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, trang thiết bị đèn, quạt, bàn ghế cho học sinh, kể cả ghế ngồi của học sinh khi sinh hoạt dưới cờ Tạo không khí phấn khích trong học sinh và giáo viên
* Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu, bộ phận Giám thị, đội ngũ giáo viên bộ môn có chuyên môn vững, nhiệt tình trong giảng dạy
* Được sự nhiệt tình phối hợp chặt chẽ giữa các bậc phụ huynh với cô giáo chủ nhiệm
* Ngoài công tác chủ nhiệm, là giáo viên giảng dạy bộ môn Toán, môn học
có nhiều tiết nhất nên thời gian gần gũi các em tương đối nhiều
* Trường thuộc địa bàn phức tạp, một số thành phần dân cư mau chóng giàu lên nhờ bán đất đời sống được nâng lên nhanh chóng và không bền vững nên các em dễ
Trang 4bị rơi vào lối sống thiên về vật chất, do đó càng khó khăn hơn trong việc giáo dục tư tưởng cho các em có lối sống hồn nhiên, thiếu lý tưởng
* Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ đặc biệt là lĩnh vực công nghệ thông tin đóng góp tích cực đến đời sống xã hội chúng ta, tuy nhiên mặt trái của nó như game online, các trang website không lành mạnh ảnh hưởng không nhỏ và có tác động xấu đến không ít học sinh đặc biệt là học sinh THPT lứa tuổi có nhiều biến đổi về tâm sinh lý
Trên đây là một số thuận lợi và khó khăn mà giáo viên sẽ gặp phải khi làm công tác chủ nhiệm.Cho nên khi được giao làm công tác chủ nhiệm lớp bản thân tôi đề ra một số biện pháp cần thiết để thực hiện :
II MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản qui định
Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững các văn bản qui định về nhiệm vụ của học sinh trong nhà trường; về qui định khen thưởng và kỷ luật; về nội qui và cách xếp loại 2 mặt giáo dục; phổ biến đến từng đối tượng học sinh Ngoài ra, chúng ta cần nắm và hiểu
rõ chức năng và nhiệm vụ cơ bản của giáo viên chủ nhiệm để thực hiện công tác một cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa trên những luận cứ, luận chứng rõ ràng (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà trường, Qui chế đánh giá xếp loại học sinh THPT, …)
2 Giáo viên chủ nhiệm nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối các hoạt động:
* Sĩ số: từ 40 - 45 sự chênh lệch nam, nữ là đáng kể, đặc biệt là các lớp đầu của khối, thông thường nữ nhiều hơn nam
* Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu đầy đủ các chi tiết sau đây:
* Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…
* Thành phần gia đình
Trang 5Giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh làm lí lịch đầu năm (cần chính xác:
Họ và tên; ngày, tháng, năm sinh; nơi sinh… đúng theo khai sinh; địa chỉ cụ thể (khu –
ấp – số nhà – xã thường trú hoặc tạm trú hay ở trọ; họ tên cha, mẹ và nghề nghiệp) Dựa trên cơ sở đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải chú ý đến:
* Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Diện gia đình học sinh không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân…
* Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực
* Thành phần bản thân:
Căn cứ vào sổ điểm lớp; căn cứ vào kết quả học tập và hạnh kiểm của học sinh ở năm học trước, kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm cũ (nếu được) để hiểu rõ thêm về từng đối tượng của lớp kể cả: Năng khiếu, thành tích tốt hoặc chưa tốt của học sinh
+ Học tập: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu – Kém
+ Hạnh kiểm: Tốt – Khá – Trung bình – Yếu
+ Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích đạt được; những điều chưa tốt
* Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành sắp xếp chổ ngồi cho học sinh (chú ý đến các học sinh có bệnh khuyết tật về mắt, tai…) Sau đó chia thành 4
tổ Lập sơ đồ chổ ngồi thành 3 bản: tại lớp 1 bản, giao cho giám thị 1 bản, giáo viên lưu lại một bản để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh
* Nếu được hãy lập sơ đồ lớp học bằng chương trình Excel, trong đó có ghi chú từng đặc điểm của từng học sinh và kèm theo hình ảnh, để thuận tiện theo dõi và trao đổi với các giáo viên bộ môn
3 Lập sổ chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường Trong đó, giáo viên phải thật chú ý đến việc ghi chép phải chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý:
Trang 6* Theo dõi học sinh mọi mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em
* Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh (nếu có)
* Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ ghi chính xác)
* Danh sách thầy cô bộ môn (họ tên, địa chỉ, những thay đổi nếu có)
* Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh: Ngày, giờ, môn học của các em để tiện cho việc đưa rước Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung của Nhà trường
* Việc dạy và tổ chức cho học sinh hoạt động học tập trong và ngoài giờ là vấn đề quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực hiện rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày luôn có sự thay đổi gây hứng thú cho các em
* Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ:
* Họ và tên học sinh vi phạm
* Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lý
* Số lần vi phạm Hiệu quả sau mỗi lần xử lý
* Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý
* Cam kết giữa học sinh – phụ huynh học sinh – cô chủ nhiệm
(Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh)
* Kẻ thêm bảng danh sách học sinh ở phía sau sổ theo dõi hạnh kiểm hàng tuần (A+, A, B, C, D)
4 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm:
Giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục Do đó, ngay tiết sinh hoạt đầu
Trang 7năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê và tự phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt này như sau:
* Bầu ban cán sự – giao nhiệm vụ
* Học tập nội qui trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội qui của trường vào sổ tự rèn và đem về nhà cùng phụ huynh trao đổi để thực hiện tốt
* Dựa trên nội qui trường, giáo viên chủ nhiệm cho cả lớp thảo luận lập thành nội qui của lớp, từ đó lập thành bảng điểm thi đua cá nhân trong tuần Yêu cầu học sinh thực hiện việc tự đánh giá xếp loại bản thân mình theo các loại A+ (từ 100 điểm trở lên);
Trang 8A (90 điểm – 99 điểm), B (80 điểm – 89 điểm), C (70 điểm – 79 điểm), D (từ 69 điểm trở xuống)
* Phân công về trực nhật lớp và trực ban trường (2 em) Yêu cầu học sinh giữ
vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể cả chỗ ngồi và hộc bàn của mình) Yêu cầu học sinh giám sát và nhắc nhở lẫn nhau trong việc giữ gìn vệ sinh chung, nhắm giáo dục tính cộng đồng cho các em
* Thông báo các khoản thu đầu năm của học sinh có biên lai thu nhận và thời hạn nộp Nêu lên những trường hợp miễn, giảm để học sinh biết thêm chi tiết
* Đề nghị với học sinh việc thu quĩ lớp Học sinh bàn bạc thảo luận và quyết định Quĩ lớp phải do thủ quĩ giữ có sổ ghi chép các khoản thu – chi – tồn rõ ràng và công bố tài chính trước lớp hàng tuần
* Điều mà giáo viên chủ nhiệm lưu ý với học sinh là mốc xét thi đua
+ Học kỳ I: 15/08 – 15/11 Có thể định mức thời gian thi đua giữa hoặc cuối học kỳ + Học kỳ II: 20/01 – 15/05 cũng có thể sơ kết vào cuối tuần tùy điều kiện và nội dung.
Phổ biến cho học sinh rõ về các mức độ và hình thức khen thưởng được trích từ Qui chế 40/2006 của Bộ Trưởng Bộ giáo dục ký ngày 05/10/2006
5 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm:
Xã hội chúng ta ngày nay phát triển mạnh mẽ, đời sống vật chất và tinh thần của mỗi người ngày được nâng cao sự phát triển nhanh, mạnh của công nghệ thông tin, đặc biệt là internet, sự ra đời ngày càng nhiều của các trang mạng xã hội làm cho mọi người xích lại gần nhau, việc tìm kiếm các thông tin thật dễ dàng nhưng không ít có sự tác động tiêu cực làm sa sút về nhân cách đạo đức của con người mà trong đó có cả học sinh chúng ta Vâng, trên thực tế cho thấy các em ở lứa tuổi 15–16 có những thay đổi về tâm sinh lý, thích bắt chước, đua đòi, thích chơi hơn là học và cũng dễ bị lôi kéo trước những
Trang 9cám dỗ của bạn bè xấu Trước tình hình chung như vậy, nhiều bậc phụ huynh rất quan tâm lo lắng cho con em mình Đây cũng là nỗi băn khoăn, trăn trở của mọi người Thầy
từ các cấp trong nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần thiết, đó là chìa khóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình – Nhà trường và Xã hội nhằm giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn
Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một số công việc sau:
- Viết thư mời vào sổ liên lạc và nhờ học sinh gởi về phụ huynh Yêu cầu các em nhắc nhở phụ huynh đi đầy đủ, đúng giờ và chỉ xét cho những trường họp vắng có lí do chính đáng rồi liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngay ngày hôm sau tại trường (hoặc thông qua liên lạc bằng điện thoại)
- Tổ chức cuộc họp : trang trí phòng họp, ghi bảng chào mừng, chuẩn bị phiếu góp ý
Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên được một số nội dung sau:
+ Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại sổ liên lạc hoặc thư mời từ phụ huynh.+ Phổ biến bằng văn bản qui định về:
* Nội qui trường
* Những thuận lợi và khó khăn của lớp
* Thông báo các khoản thu đầu năm
+ Phổ biến về nội qui lớp và bảng điểm thi đua cá nhân Xin ý kiến đóng góp của quí phụ huynh biểu quyết để thống nhất thực hiện
+ Thông qua các bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và thu lượm thêm một số thông tin về từng đối tượng học sinh về tính cách, sở thích, các hoạt động ở nhà
của các em nhằm có cách cư xử hợp lí đối với từng cá nhân Nếu được có thể thực hiện bảng điều tra cá nhân của học sinh.
Trang 10Để có những kiến nghị thỏa đáng về tâm tư nguyện vọng của các bậc phụ huynh và ngược lại những thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gởi đến phụ huynh Chúng ta cần đề cử 3 phụ huynh đứng vào ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường Thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ của phụ huynh vào biên bản, kể cả các ý kiến đóng góp.
6 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần:
Theo bản thân tôi nghĩ tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần rất quan trọng vì trong thời gian đó các em học sinh hiểu nhau nhiều hơn, chúng ta có thể nhận biết rỏ hơn từng học sinh, hiểu được tâm tư tình cảm của các em qua đó thắt chặt tình cảm của cô - trò tăng cường tinh thần đoàn kết của lớp và trên mối quan hệ tốt đẹp đó chúng ta dể dàng giáo dục các em trở thành con người toàn diện, sáng tạo và có ít cho xã hội Để tiết sinh hoạt chủ nhiệm đúng với ý nghĩa của nó thì đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu của tiết sinh hoạt nhằm đề ra nội dung thực hiện thích hợp
* Về phương tiện: Dựa trên nội dung mà nhà trường, giám thị, Đoàn, TN đề
ra trong tiết sinh hoạt dưới cờ
Dựa trên các báo cáo của từng tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể
mỹ, lớp phó lao động, thủ quĩ
* Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống nhất yêu cầu về nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán bộ lớp và gợi thêm vài vấn đề để các em hoạt động
+ Tổng kết những ưu, khuyết điểm tuần qua
+ Hướng khắc phục những mặt yếu; phát huy những mặt mạnh đã đạt được
+ Đề ra kế hoạch cho tuần sau
a) Hoạt động 1: Tự kiểm điểm
* Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ và hình thức khen thưởng
* Người vi phạm khuyết điểm: hành vi sai trái như thế nào? Mức độ và hình thức kỷ luật
Trang 11b) Hoạt động 2: Theo dõi tình hình chung của Lớp
* Tổ trưởng thu sổ tự rèn nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm (phải có chữ ký của phụ huynh học sinh hàng ngày)
* Lớp trưởng tổng hợp các mặt nêu trước lớp: Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), về chuyên cần (lớp trưởng báo cáo), về nề nếp, việc thực hiện nội qui (đội sao
đỏ báo cáo), vệ sinh (lớp phó lao động báo cáo), công khai tài chính (thủ quĩ báo cáo),
về văn – thể – mỹ (lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo) (nếu có nội dung)
Cử thư kí lớp ghi biên bản họp hàng tuần trong sổ họp lớp
* Lớp trưởng thông qua bảng xếp loại thi đua giữa các tổ – cá nhân, thông báo trước lớp
BẢNG ĐIỂM THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CÁC TỔ (Tham khảo)
Trang 12* Chú ý: Hạng của tổ xếp theo hạng nhất – nhì – ba – tư.
Xếp loại cá nhân theo A+, A, B, C, D
Qua đó nêu lên được tổ mạnh nhất về mặt nào? Mặt nào còn hạn chế cần khắc phục? Tương tự đối với tổ yếu – chủ yếu ở những mặt nào? Hướng khắc phục? Đồng thời tuyên dương những cá nhân xuất sắc và phê bình những cá nhân chưa tốt – nêu lên hình thức kỷ luật tương ứng
c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá của giáo viên chủ nhiệm
- Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên được sự tiến bộ của các em cụ thể ở những mặt nào?
- Đồng thời động viên các em cố gắng tích cực trong việc phát huy các khả năng và năng lực sẵn có của mình
- Bên cạnh đó nhắc nhở những học sinh vi phạm, thi hành kỷ luật nghiêm khắc đối với các em đó tránh tình trạng ‘Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Thực hiện đến nơi đến chốn để các em khác không bắt chước bạn bị kỷ luật
d) Hoạt động 4: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới:
Lập kế hoạch hoạt động của lớp theo kế hoạch của nhà trường, Đoàn trường đề ra Phân công thực hiện
e) Hoạt động 5: Giáo viên chủ nhiệm trả lời những thắc mắc của học sinh khi các
em có nhu cầu Sau đó lớp phó văn – thể – mỹ tập bài hát tập thể cho lớp (hoặc cùng cả
lớp hát)
Đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức cho các em các hoạt động sinh hoạt tập thể tránh tình trạng là sau khi hoàn thành các hoạt động ở trên thì thời gian còn lại cô
Trang 13làm việc của cô, trò ngồi dưới lớp nói chuyện (tình trạng này vẫn cón xảy ra ở một số lớp)
7 Tổ chức lồng ghép các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm
Để thay đổi tích cực về các hoạt động, tạo ra sân chơi lành mạnh và bổ ích cho các
em nhằm giúp các em nhận thức được “Vui để học” sẽ tạo hứng thú và luôn nghĩ rằng
“Một ngày đến trường là một ngày vui” Trên tin thần đó các em có ý thức thi đua lành mạnh, thoải mái, xác định đúng động cơ học tập cùng rèn luyện và cùng giúp đỡ nhau tiến bộ Do vậy việc tổ chức tiết sinh hoạt ngoài giờ có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hành theo phương pháp tích cực Để tổ chức tiết sinh hoạt này đạt chất lượng và hiệu quả giáo viên chủ nhiệm cần thực hiện tốt một số công việc sau đây:
* Nắm chắc mục đích yêu cầu của từng hoạt động trong chủ điểm tháng
* Đề ra nội dung và hình thức hoạt động
* Chuẩn bị thật chu đáo trước khi tiến hành về các mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý về phía giáo viên chủ nhiệm phải làm gì? Còn phía học sinh phải thực hiện được những yêu cầu nào mà giáo viên giao)
* Bầu ra một thư ký ghi biên bảng và tổng kết điểm cho từng hoạt động, chọn một
em dẫn chương trình giỏi của lớp
Tiến hành hoạt động:
a) Hoạt động 1: Khởi động
Dẫn chương trình tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu tham dự, giới thiệu các thành phần trong ban tổ chức, ban giám khảo, mời đại diện các tổ tham gia hoạt động
b) Hoạt động 2: Tiến hành hoạt động theo hình thức đã vạch ra, ví dụ như: thi “kể
chuyện”, thi “tìm hiểu…”, thi “văn nghệ”, thi “biểu diễn thời trang”, thi “đố vui để học” hoặc thi “hái hoa dân chủ”…
