skkn xây dựng một số hình thức và chương trình hoạt động ngoại khoá hoá học ở trường trung học phổ thông

Thông qua quá trình học tập và nghiên cứu ,đã được trực tiếp tham gia và theo dõi nhiều hoạt động ngoại ví dụ như: dạ hội hóa học, Olympic hóa học, tri thức trẻ… Từ thực tiễn giảng dạy t

PHẦN I MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Xu thế phát triển chung của phương pháp dạy học ngày nay là biến chủ thểnhận thức thành chủ thể hành động Đặt người học vào vị trí trung tâm của quá trìnhdạy học với quan điểm thầy thiết kế, trò thi công và quá trình dạy học là dạy cách họcchứ không phải dạy kiến thức

Năm học 2015-2016 theo chủ chương dạy và học của Bộ GD & ĐT là: dạy họctheo chủ đề, tùy theo tình hình đặc điểm của nhà trường; giáo dục trải nghiệm sáng tạocủa học sinh; tăng cường dạy học bên ngoài lớp học

Để phát huy tính độc lập sáng tạo và đáp ứng nhu cầu, tìm hiểu mở rộng kiếnthức, cập nhật thông tin cho người học, bên cạnh việc đổi mới nâng cao hiệu quả trongdạy học chính khoá thì đẩy mạnh ngoại khoá là một trong những con đường thực hiệnphương pháp đổi mới dạy học

Ngoại khoá là hình thức dạy học ngoài giờ góp phần bổ sung, nâng cao, cậpnhật kiến thức mới rèn luyện kĩ năng hoạt động, phát huy tính độc lập sáng tạo, vậndụng kiến thức đã học vào thực tiễn Đồng thời tăng cường kiến thức học tập, giáo dụcthế giới quan khoa học lòng yêu lao động, yêu cuộc sống Ngoại khoá có thể được tổchức dưới nhiều hình thức khác nhau ở từng môn học và cấp học

Hoá học là môn khoa học thực nghiệm Thực tế cho thấy đối với học sinh phổthông thì đây là một môn học khó và rất ít học sinh yêu thích Vì vậy để có thể nângcao hứng thú học tập cho học sinh thì giáo viên cần sử dụng ngoại khóa Hóa học trongquá trình giảng dạy Ngoại khoá hoá học giúp cho học sinh hiểu, học sinh biết đượccác hiện tượng xảy ra xung quanh ở trong cuộc sống thực chất đều có nguồn gốc là dophản ứng hoá học Do đó ngoại khoá sẽ làm cho học sinh yêu thích bộ môn hoá họchơn

Hiện nay ở trường phổ thông, hoạt động ngoại khoá hoá học chưa được tổ chứcthường xuyên nếu có tổ chức thì cũng chưa phong phú về hình thức và nội dung, do

đó hoạt động này đạt hiệu quả chưa cao Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên phổthông là phải rèn luyện kĩ năng tổ chức, xây dựng các hình thức và nội dung hoạt độngngoại khoá, để làm được điều đó thì mồi giáo viên cần rèn luyện kĩ năng tổ chức, vàxây dựng các kế hoạch ngoại khóa Thông qua quá trình học tập và nghiên cứu ,đã

được trực tiếp tham gia và theo dõi nhiều hoạt động ngoại ví dụ như: dạ hội hóa học, Olympic hóa học, tri thức trẻ… Từ thực tiễn giảng dạy tại trường THPT NHO QUAN

A, chúng tôi đã trực tiếp tiến hành xây dựng các kế hoạch ngoại khóa đồng thời từnhững chương trình ngoại khóa của đồng nghiệp, chúng tôi thấy rằng việc dạy học ápdụng ngoại khóa đặt được hiệu quả cao và tạo sự hứng thú học tập, tinh thần làm việctập thể, tính năng động cho học sinh giúp các em tránh xa các cám dỗ ngoài xã hội.Tuy nhiên việc thực hiện ngoại khóa còn gặp nhiều khó khăn Chính vì những lí dotrên nên năm học 2015-2016 này chúng tôi tiến hành phát triển chương trình ngoại

khoá: “Vui học hoá-hoá học vui” thành sáng kiến khoa học: “Xây dựng một số hình thức và chương trình hoạt động ngoại khoá hoá học ở trường Trung học phổ thông”

II LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

Hoạt động ngoại khoá được đề cập rất nhiều trong sách lí luận dạy học tuynhiên chưa cụ thể các nội dung và hình thức các hoạt động ngoại khoá mà chỉ dừng lại

ở việc nêu lên một số hình thức một cách khái quát

III MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

III.1 Mục đích của đề tài

Nghiên cứu thực tế hoạt động ngoại khóa ở trường phổ thông

Nêu bật được tầm quan trọng của hoạt động ngoại khóa ở trường phổ thông

Xây dựng một số hình thức và nội dung hoạt động ngoại khoá Hoá học cho học sinhTHPT

III.2 Nhiệm vụ của đề tài

Sưu tầm, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến hoạt động ngoại khóa

Tìm hiểu hoạt động ngoại khoá Hoá học ở một số trường THPT

- Xây dựng một số hình thức và nội dung ngoại khoá Hoá học ở trường THPT

- Tiến hành thực nghiệm sư phạm các nội dung trong trường THPT

IV GIẢ THIẾT KHOA HỌC

Hoạt động ngoại khóa là một hoạt động cần thiết đặc biệt với bộ môn Hóa họcnếu xây dựng được một chương trình ngoại khóa có hiệu quả thì nâng cao sự hứng thúhọc tập của học sinh Vì vậy khi đề tài thành công sẽ là tài liệu tham khảo cho họcsinh và giáo viên phổ thông

V ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU

V.1 Đối tượng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu: Học sinh THPT

- Chủ thể nghiên cứu: Chương trình Hoá học THPT

V.2.Phạm vi nghiên cứu

Hoạt động ngoại khoá Hoá học cho học sinh THPT

VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

VI.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận

- Phân tích tài liệu thu được, tập hợp các thông tin liên quan đến vai trò, hìnhthức, nội dung hoạt động ngoại khoá Hoá học

- Sắp xếp các tài liệu thông tin thu thập được theo hệ thống

VI.2 Phương pháp điều tra quan sát

Xây dưng phương pháp điều tra

Trao đổi ý kiến với một số giáo viên, học sinh THPT để đánh giá mức độ thànhcông của các nội dung thực nghiệm đồng thời tham khảo ý kiến góp ý, tiếp thu ýtưởng và kinh nghiệm phục vụ cho xây dựng nội dung khoá luận, tiến hành các hoạtđộng ngoại khoá

VII ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI

Lần đầu tiên đề tài nghiên cứu về lĩnh vực hoạt động ngoại khóa Mặc dù vẫncòn nhiều thiếu xót nhưng đề tài này đã góp phân giúp giáo viên có thể chủ động, biếtcách xây dựng một chương trình ngoại khóa, tổ chức một hoạt động ngoại khóa thànhcông cả về nội dung và hình thức

PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA

I KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA

1 Khái niệm.

Ngoại khoá là hình thức dạy học ngoài lớp, không quy định bắt buộc trongchương trình, hoạt động dựa trên sự tự nguyện tham gia của một số hay số đông họcsinh có hứng thú, yêu thích bộ môn và ham muốn tìm tòi, sáng tạo các nội dung họctập Hoá học, dưới hướng dẫn của giáo viên

2 Những điểm khác biệt giữa hoạt động ngoại khoá với các hình thức dạy học khác.

• Là hình thức hoạt động ngoài giờ trên lớp, không được quy định trong chươngtrình ngoại khoá

• Là hoạt động tự nguyện của một số cá nhân hay một nhóm học sinh có cùng hứngthú, sở thích, mối quan tâm về một vấn đề nào đó của nội dung học tập

• Giáo viên không trực tiếp hoạt động cùng học sinh nhưng phải là những ngườihướng dẫn, tổ chức, tư vấn và có thể trong nhiều trường hợp cần thiết còn là ngườichỉ, điều khiển các hoạt động ngoài giờ của học sinh

• Nội khoá thường liên quan với nội dung học tập trong chương trình và phùhợp với hoàn cảnh của địa phương và đặc điểm của các thành viên tham gia

• Không tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động ngoại khoá với các hìnhthức tương tự như trên lớp

3 Ý nghĩa của hoạt động ngoại khoá Hoá học.

Hoạt động ngoại khoá có ý nghĩa rất lớn trong quá trình học tập của học sinh và giảng dạy của giáo viên vì:

• Khối lượng tri thức nhân loại trong đó có tri thức Hoá học ngày càng tăng lênmột cách nhanh chóng Thế kỷ XXI được coi là một thế kỷ của công nghiệp hoá, hiệnđại hoá Ngành Hoá học hiện đại đã và đang được phát triển nhằm mục đích làm thayđổi một số thói quen công nghiệp, nông nghiệp lạc hậu Thông qua hoạt động ngoạikhóa còn nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học, góp phần tích cực vào việc nâng cao,

mở rộng vốn tri thức, rèn luyện kỹ năng hoạt động, tăng cường hứng thú học tập bộmôn và giáo dục long yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Trong phạm vi nhà trườngchỉ có thể cung cấp những kiến thức cơ bản nhất của Hoá học, còn rất nhiều kiến thứcđòi hỏi người học phải tự tìm hiểu, bổ sung Ngoại khoá là một trong những conđường để người học bổ sung, mở rộng thêm những kiến thức cho mình, khám phá trithức chưa được đề cập trong chương trình chính khoá

• Mỗi cá nhân là một chủ thể của hoạt động học tập Hoạt động ngoại khoá sẽphát huy tiềm năng cá nhân về thực hành trí nhớ, lập luận, quan sát, thực hành, giaotiếp

• Nhờ hoạt động ngoại khoá, người học được mở rộng, bổ sung, cập nhật cáckiến thức Hoá học cần thiết, rèn luyện và củng cố vững chắc các kĩ năng học tập cóđược trong các giờ học trên lớp

• Tham gia ngoại khoá còn tăng thêm những tri thức thực tế, từ đó biết áp dụngtri thức Hoá học vào đời sống hàng ngày

• Hoạt động ngoại khoá rèn luyện cho người học khả năng thích nghi, chủ động,rèn luyện kĩ năng nghiên cứu, giáo dục thế giới quan khoa học, lòng yêu thiên nhiên,

yêu đất nước, yêu lao động, tinh thần tập thể, tinh thần cộng đồng, thói quen quan sát,phán xét, suy luận…hứng thú học tập Đó cũng là tiền đề quan trọng để rèn luyệnnhững phẩm chất của con người lao động mới, đáp ứng yêu cầu của xã hội và mục têucủa giáo dục.

• Hoạt động ngoại khoá rèn luyện cách thức làm việc tập thể Hoạt động ngoạikhoá là những hoạt động tập thể, qua đó học sinh rèn luyện được cách thức làm việctập thể như có sự phân công công việc, phân nhiệm, có người chỉ huy, điều khiển, cótrao đổi bàn bạc, có kiểm tra đôn đốc…

• Hoạt động ngoại khoá tạo điều kiện phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu

Trong quá trình hoạt động ngoại khoá sẽ giúp giáo viên phát hiện được nhữnghọc sinh có năng khiếu Hoá học, say mê Hoá học.Từ đó bồi dưỡng những học sinh đótrở thành những học sinh giỏi Đặc biệt phát hiện được năng lực của những học sinh

có khả năng tổ chức hoạt động tập thể tốt để bồi dưỡng học sinh trở thành một cán bộĐoàn, Đội xuất sắc

4 Nguyên tắc chung khi tổ chức hoạt động ngoại khoá.

• Tổ chức hoạt động ngoại khoá phải phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ nhậnthức, hoàn cảnh học tập của người tham gia, phù hợp với điều kiện vật chất, thời gian,đặc điểm của nhà trường, địa phương…

• Nội dung ngoại khoá phải kết hợp chặt chẽ với nội khoá nhằm bổ sung, mởrộng, củng cố và vận dụng kiến thức nội khoá vào thực tiễn đồng thời gây hứng thúhọc tập, phát huy năng lực sở trường vốn có của mỗi cá nhân

• Tạo cơ hội điều kiện để lôi cuốn tất cả mọi người cùng tham gia vào các hoạtđộng ngoại khoá phù hợp với năng lực, hoàn cảnh của từng người Kích thích tinhthần học tập

• Đề cao vai trò chủ động, tính tích cực, sáng tạo, tạo điều kiện cho người thamgia quen dần và biết tự quản toàn bộ quá trình hoạt động

• Luôn đổi mới, đa dạng hoá các hình thức ngoại khoá cho phù hợp với nhucầu, hứng thú của người tham gia

• Tranh thủ sự giúp đỡ, ủng hộ của nhà trường phụ huynh, các cơ quan, đoànthể, chuyên gia…về chuyên môn, phương tiện, tài liệu và về vật chất

II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Qua tìm hiểu tôi rút ra một số kết quả như sau:

• Số lượng ngoại khóa rất ít, chưa đáp ứng được yêu cầu, tác dụng vốn có củacác hoạt động ngoại khóa Hóa học

•Về hình thức tổ chức ngoại khóa: Chủ yếu là hình thức thi trả lời kiến thức

giữa các đội Các hình thức ngoại khóa khác chưa được chú trọng như: thí nghiệm vui, trò chơi Hóa học, kể chuyện Hóa học, thơ ca Hóa học …Do đó học sinh ít được

tham gia

• Về phía giáo viên: Các giáo viên đều cho rằng hoạt động ngoại khóa Hóa họcnếu được tổ chức thường xuyên, có kế hoạt với nội dung phong phú, hình thức hấpdẫn sẽ nâng cao chất lượng học tập của học sinh Tuy nhiên, do nhiều lí do như: kinhphí, kinh nghiệm tổ chức…mà thực tế hiện nay hoạt động ngoại khóa chưa được chútrọng và quan tâm đúng mức

• Về phía học sinh: phần lớn các em chưa được tham gia các buổi hoạt độngngoại khóa Các em đã tham gia đều cảm nhận được tác dụng của hoạt động ngoạikhóa đem lại niềm vui, hứng thú học tập thêm yêu môn học, thấy mình mạnh dạn hơn

… Khi được hỏi các em điều mong muốn mình sẽ được tham gia vào hoạt động ngoạikhóa và muốn được thường xuyên tham gia các hoạt động như vậy

* Quy định tổ chức hoạt động ngoại khóa ở trường PTTH.

Ngoại khóa là một hình thức tổ chức dạy học có tiềm năng to lớn trong việcnâng cao hiệu quả dạy học hiện nay Tuy nhiên ở trường phổ thông do có nhiều lí dokhác nhau nên ngoại khóa chưa phát huy được tác dụng vốn có

Hiện nay ở bậc THPT ngoài thời gian học chính khóa, Bộ Giáo Dục đã quyđịnh có 4 tiết hoạt động ngoài giờ trong tháng theo chủ điểm nhất định thành môn học

do giáo viên chủ nhiệm đảm nhận

III MỘT SỐ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA HÓA HỌC

A Một số hình thức ngoại khóa cơ bản.

Đây là những hoạt động được tổ chức phổ cập cho cả lớp, một khối hay toàntrường Chúng có thể được dưới nhiều hình thức như: Nói chuyện ngoại khóa, thamgia câu lạc bộ Hóa học…

Qua hình thức này có thể giới thiệu lịch sử của Hóa học, những phát minh, kinhnghiệm, ứng dụng của hóa học trong cuộc sống Biết được thực tế các dây chuyền sảnxuất Hóa học thông qua tham quan thực tế Từ đây để giới thiệu về Hóa học một cách

dễ dàng hơn

1 Nói chuyện ngoại khóa.

Hình thức này có thể nhờ một thầy giáo hoặc một người nào đó hiểu biết sâu vềlịch sử Hóa học, kinh nghiệm trong ngành Hóa học để trình bày về lịch sử của Hóahọc, những phát minh, ứng dụng của Hóa học, giới thiệu về phương pháp và kinhnghiệm học Hóa học

VD: Khi học bài Phân Bón nên cho bọc sinh đi tham quan các cơ sở sản xuất

phân bón của địa phương

Tùy theo yêu cầu, mục đích và đối tượng, điều kiện về kinh tế, thời gian, tùythuộc và kế hoạch đã định ra mà lựa chọn địa điểm tham quan thích hợp

Các bước tổ chức tham quan:

Bước 1: Chuẩn bị.

- Xác định mục, đích nội dung tham quan, địa điểm, thời gian, lộ trình, phươngtiện, các cơ sở vật vất phục vụ khác

- Các thông tin cần thiết về hiện trường cần biết trước khi tham quan

- Dự kiến các phương pháp sử dụng chủ yếu trong tham quan (quan sát, phỏngvấn…) kèm theo sự chuẩn bị về các dụng cụ giấy bút, máy chụp ảnh, quay phim…

- Dự kiến hình thức tổ chức học tập, có sự chuẩn bi trước các nhóm

- Chọn (phân công hoặc mời) người thuyết minh, người hướng dẫn tham quan

Bước 2: Tiến hành tham quan.

- Lắng nghe người hướng dẫn, tôn trọng nội quy, quan sát thu thập thông tin,suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra hay câu hỏi của bạn trong nhóm

- Cần quan tâm tới các yếu tố chủ yếu, nổi bật trong nội dung tham quan

Bước 3: Tổng kết tham quan.

- Trao đổi thông tin cho nhau để đưa ra những vấn đề chung

- Viết bài thu hoạch về nội dung tham quan

- Báo cáo kết quả tham quan

3 Câu lạc bộ Hóa học.

Là một hình thức hoạt động ngoài giờ dựa trên sự tham gia tự nguyện của các họcsinh, giúp học sinh được tìm hiểu, mở rộng kiến thức và liên hệ kiến thức Hóa học vớinhau, để giải thích,vận dụng và định hướng các hoạt động thực tiễn

Câu lạc bộ Hóa học có thể thu hút học sinh của toàn trường hoặc mỗi khối lớpthành một câu lạc bộ Số lượng học sinh trong mỗi câu lạc bộ khoảng 30-40 người.Mỗi câu lạc bô có một giáo viên có kiến thức và kỹ năng về tổ chức hoạt động tập thể,nhiệt tình sáng tạo làm cố vấn

Mỗi câu lạc bộ nên co ban lãnh đạo được bầu theo kì hạn (1kỳ hay 1 năm) gồm

cá học sinh giữ vai trò chủ yếu:

- Chủ tịch câu lạc bộ: Chịu trách nhiệm liên hệ với các thầy cô giáo, triệu tập và

chủ trì tổ chức các cuộc họp, lãnh đạo câu lạc bộ xây dựng kế hoạch hoạt động tronghọc kì, trong năm học

- Thư ký: Ghi chép biên bản các cuộc họp, soạn thảo các thông báo, nhận các

báo cáo hoạt động của các thành viên

- Thủ kho: Quản lí tài liệu, sách thiết bị, dụng cụ của mỗi câu lạc bộ Hoạt động

độc lập của học sinh có vai trò rất quan trọng cho sự thành công của câu lạc bộ Giáoviên chỉ là người chỉ dẫn, hỗ trợ kinh phí, động viên, khuyến khích, tạo các điều kiệnthuận lợi cho câu lạc bộ hoạt động

Câu lạc bộ Hóa học có thể hoạt động theo chủ đề nhất định như: “Thiết kế mô hình học tập”, “vui cùng hóa học”, “trò chơi hóa học”, “sáng tác thơ ca tiểu phẩm”…

Câu lạc bộ có định kì sinh hoạt hàng năm, hàng tuần hoặc hàng tháng vào cáthời gian thích hợp Nội dung chủ yếu dành việc thả luận các đề tài chung liên quanđến chương trình học tập nội khóa Thực hiện các hoạt động nhằm mở rộng, bổ sungkiến thức, phát huy sáng tạo, đưa lại niềm vui, hứng thú học tập

Hoạt động của câu lạc bộ có thể tổ chức tại sân trường, trong phòng với nhiềuhình thức:

tính chất gọn nhẹ, dễ tập hợp các học sinh có cùng sở thích, hứng thú và thuận tiện cho tổchức các hoạt động ngoài giờ theo những chuyên đề nhất định.

Mỗi tổ khoảng 10 - 15 học sinh gồm học sinh tất cả các khối lớp Mỗi tổ chứcHóa học theo khối lớp có tên riêng Dựa vào nguyện vọng và sở trường có thể xâydựng các tổ theo cá chuyên đề

VD: “Tổ thiết kế mô hình học tập”, “Tổ văn hóa, văn nghệ”, “Tổ vui cùng

Hóa học”…

Trong mỗi tổ học sinh bầu ra một tổ trưởng, tổ phó Giáo viên đóng vai trò cốvấn, góp ý đề tài hoạt động, tư vấn về cách thức hoạt động và giới thiệu các tài liệu,phương tiện, nhắc nhở học sinh duy trì hoạt động có nề nếp và hiệu quả

Trong mỗi tổ có thể chia thành nhiều nhóm nhỏ Mỗi nhóm bao gồm cá họcsinh cùng khối lớp, mỗi khối lớp có thể có nhiều nhóm từ 2 - 3 học sinh.Mỗi nhómnhư vậy có nhiệm vụ riêng

Tổ phải có kế hoạch cho từng tháng và cả năm, căn cứ vào kế hoạch này cácthành viên trong tổ sắp xếp công việc của mình một cách chủ động và suy nghĩ vềbiện pháp thực hiện một cách hợp lí

Hình thức hoạt động của tổ Hóa học rất phong phú và đa dạng:

+Báo cáo một vấn đề Hóa học.

+Thi sáng tác thơ ca Hóa học

+Thiết kế đồ dùng học tập.

+Tổ chức trò chơi.

+Sưu tầm thông tin Hóa học trong cuộc sống.

B Một số nội dung trong tổ chức hoạt động ngoại khóa.

1 Thi tìm hiểu kiến thức.

Thi tìm hiểu kiến thức là hình thức phổ biến trong ngoại khóa Hóa học Đây làhình thức đòi hỏi người tham gia phải trả lời các câu hỏi và giải các bài tập có liênquan đến Hóa học Người tham gia phải vừa nắm chắc kiến thức Hóa học, có kỹ năng

Hóa học vừa phải có óc suy nghĩ sáng tạo Đây cũng được coi là một “trò chơi trí tuệ”

giúp tăng cường sự hiểu biết kiến thức phát triển tư duy cho người tham gia

Thi tìm hiểu kiến thức có thể tổ chức trong các buổi sinh hoạt“câu lạc bộ”,

“ngoại khóa”của trường Thời gian mỗi buổi thi không dài, chỉ cần thực hiện trong 60

phút hoặc được tổ chức trong các buổi ngoại khóa Hóa học có lồng ghép các nội dungkhác thì thời gian cho nội dung này khoảng 15 - 20 phút

Trong đề thi cho một buổi thi nên kết hợp nhiều câu hỏi khác nhau trong cácphần thi khác nhau Trong đó có cả loại câu hỏi yêu cầu suy luận, câu hỏi yêu cầu trínhớ, câu hỏi về kỹ năng và câu hỏi về sự nhanh trí, sáng tạo, thông minh

Trong các buổi ngoại khóa nếu người dự thi không trả lời được câu hỏi thì câuhỏi đó dành cho khán giả ở dưới trả lời Xong mỗi câu hỏi khi người dự thi trả lờixong, ban giám khảo nên công bố đáp án đúng để người dự thi, cổ vũ có cơ hội đốichiếu, kiểm tra kết quả của mình, đồng thời nắm thêm các kiến thức cần thiết

Đề thi có thể dưới các hình thức sau:

+ Ô chữ.

+ Trắc nghiệm.

+ Trả lời nhanh.

+ Nhìn tranh đoán vật.

1.1 Ô chữ.

Ô chữ gồm các câu hỏi từ hàng ngang và câu hỏi từ khóa hay hàng dọc

Nếu người chơi trả lời đúng từ hàng ngang sẽ biết được chữ cái của từ khóa

• Ô chữ xây dựng theo cấu trúc gồm một số từ hàng ngang và một khóa từ hànhdọc

1.2 Trắc nghiệm.

Học sinh sẽ hứng thú học tập khi thấy tầm quan trọng, ý nghĩa môn Hóa học trongcuộc sống Từ kiến thức đã học giúp học sinh giải thích được các hiện tượng trong tựnhiên, trong cuộc sống, nhìn cuộc sống dưới con mắt Hóa học Vì vậy chúng ta cần phảitạo những bộ câu hỏi ứng dụng kiến thức Hóa học vào đời sống

Bộ câu hỏi trắc nghiệm có thể đưa ra dưới “dạng nhiều lựa chọn” hoặc “dạng đúng sai”.

Hình thức này chỉ cần đưa ra câu hỏi còn người chơi chọn đáp án đúng nhất * Những chú ý khi xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm:

• Có những ứng dụng các em không biết, với những đáp án đưa ra dựa vào tínhchất của các chất để suy luận và lựa chọn đáp án

• Ứng dụng của Hóa học rất rộng, nên đưa những câu hỏi ứng dụng mà các em đãhọc, có kết hợp với những câu hỏi ngoài nhưng phải gần gũi với đời sống nhằm mụcđích cung cấp thêm kiến thức cho các em

VD: Phân đạm là loại phân chứa nguyên tố dinh dưỡng

A: N B: P C: K D: Fe

1.3 Trả lời nhanh.

Với trò chơi này chúng ta đưa ra những câu hỏi ngắn để học sinh trả lời câu hỏitheo kiểu điền từ vào ô trống Người chơi chọn câu trả lời chính xác để điền vào ôtrống ấy

Đây là một trò chơi được mô phỏng theo chương trình đường lên đỉnh olympia.Chúng ta thấy rằng những câu hỏi trong chương trình này là những chương trình gầngũi với học sinh nhưng khi đi thi tạo cho các em những áp lực, mà nhiều em không thểtrả lời những câu hỏi dường như rất đơn giản Đây cũng là một trong những hình thức giúpcác em rèn luyện trí nhớ, sự nhạy bén và tư duy

VD: Nguyên tố … có tính chất oxi hóa mạnh nhất trong các nguyên tố.

ĐA: Flo

* Những điểm chú ý khi xây dựng câu hỏi.

• Cách đặt câu hỏi phải rõ ràng, học sinh đọc và hiểu ý nghĩa của câu hỏi để đưangay đáp án và đoạn ô trống, chứ không phải suy nghĩ ý của câu hỏi ấy hỏi gì

• Câu hỏi và đáp án không quá dài.

• Có thể xây dựng câu hỏi theo chủ đề, theo khối lớp

1.4 Nhìn tranh đoán vật.

Học sinh gắn liền với thực hành (dụng cụ và hóa chất) Vì vậy, hiện nay sáchgiáo khoa mới đã đưa ra nhiều hình ảnh của các chất, dụng cụ thí nhiệm, tranh ảnh củacác nhà Hóa học để giúp cho việc học gắn với thực tiễn hơn Tuy nhiên các em đượchọc lý thuyết nhiều nhưng thực hành lại ít do những điều kiện khách quan cũng nhưchủ quan Bởi vậy chúng ta có thể tạo trò chơi xung quanh các chủ đề như:

• Nhìn ảnh đoán dụng cụ Qua các dụng cụ Hóa học, trò chơi giúp các học sinhbiết và khỏi bỡ ngỡ khi vào phòng thí nghiệm

• Nhìn ảnh đoán hóa chất Nhìn vào hình khó có thể nhận biết được đó là hóachất nào, nhiều hóa chất nhìn bề ngoài trông giống nhau Để tránh sự khó khăn khi các

em chơi có thể kèm theo một dữ kiện về hóa chất đó vừa giúp các em biết hóa chất màmình đã học, vừa biết thêm thông tin về hóa chất ấy

Để cho việc thực hành hóa học tốt hơn và gây sự hứng thú, hồi hộp trong thínghiệm thì giáo viên phổ thông nên giới thiệu một số thí nghiệm vui cho học sinh

VD: Thí nghiệm không có lửa cũng có khói.

Quấn một ít bông vào một đầu của hai chiếc đũa thủy tinh (hoặc đũa tre), nhúngmột đầu có quấn bông của một đũa vào axit HCl đặc và đũa kia vào nước amoniacđậm đặc (25%) rồi đưa 2 đầu đũa lại gần nhau, khói trắng sẽ xuất hiện

Giải thích: Do HCl +NH3 → NH4Cl

Khói trắng là muối NH4Cl

3 Thư giãn cùng Hóa học

Hóa học không chỉ tạo ra những trò chơi bằng những câu hỏi kiến thức, màchúng ta còn giúp học sinh thư giãn bằng những câu chuyện vui về các nhà Hóa học,chuyện cười Hóa học…

Trong khi thư giản các em có thể vận dụng kiến thức đã học để tìm đáp án chocâu đố dượi dạng thơ ca và tình huống Từ đó các em khắc sâu được tính chất, nhữngứng dụng của những kiến thức đã học

Luôn quan niệm rằng, Hóa học rất khô và khổ Vì vậy, hãy đưa các em đến vớithế giới Hóa học với bao điều kì thú đang chờ đón, với những hiện tượng ly kỳ đangcần lời giải đáp, giúp các em nhận ra rằng kiến thức mà các em được học có ý nghĩthiết thực, có thể vận dụng để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống Điều đó làm cho

các em tin tưởng, cầu tiến trong học tập, hình thành thói quen ưa thác mắc, ưa tìm tòikhám phá những điều mới lạ, trong khả năng tư duy, sáng tạo để giải những bài toáncuộc đời.

CHƯƠNG II: XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI CHO

CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHÓA HÓA HỌC

I TRÒ CHƠI Ô CHỮ

I.1 Ô CHỮ VỀ CHƯƠNG LIÊN KẾT HÓA HỌC

1 Người phát minh ra bảng HTTH vào năm 35 tuổi (mendeleev)

2 Một trong ba loại mạng tinh thể kim loại phổ biến (lục phương)

3 Các ion Na+ Mg2+, al3+ có cùng số… (electron)

4 Nguyên tử mất một số electron sẽ thành … (cation)

5 Sự biến thiên bán kính nguyên tử theo chiều giảm dần điện tích hạt nhân trong một

chu kỳ (tăng)

6 Loại xen phủ hình thành liên kết  (trục)

7 Tập hợp các nguyên tố có cấu hình tương tự nhau gọi là gì? (nhóm)

8 Đại lượng đặc trưng cho khả năng hút electron của nguyên tử khi tạo thành liên kết

hóa học (độ âm điện)

9 Kim loại duy nhất ở thể lỏng trong điều kiện thường (thủy ngân)

10.Thuyết do stayler và pauling đề ra để giải thích sự hình thành phân tử CH4 (lai hóa)

11.Sự hình thành các loại liên kết trong phân tử phần lớn tuân theo quy tắc nào?(bát tử)

12.Mạng tinh thể kim cương thuộc loại tinh thể nào? (nguyên tử)

13.Trong phân tử BaCl2, Ba có … 2+ (điện hóa trị)

14.Liên kết trong phân tử cacl2 (ion)

1234567891011121314

+ Ô chữ hàng dọc: (electron hóa trị)

I.2 Ô CHỮ VỀ CHƯƠNG HALOGEN

1 Nguyên tố mà theo tiếng Hi Lạp có nghĩa là “hôi thối” (brom)

2 Nguồn chính để điều chế iot (rong biển)

3 Dung dịch gồm nacl và naclo gọi là gì? (nước gia- ven)

4 Điều kiện để phản ứng giữa hidro và clo xảy ra (ánh sáng)

5 Một loại muối dùng để nhận biết gốc halogen (bạc nitrat)

6 Hiện tượng iot không nóng chảy mà biến thành thành hơi khi đun nóng nhẹ

ở áp suất khí quyển (sự thăng hoa)

7 Axit có tính oxi hóa mạnh nhất trong dãy axit có oxi của clo (hipocloro)

8 Sản phẩm thu được khi cho clo tác dụng với vôi tôi ở 300C (clorua vôi)

9 Một loại khoáng vật chứa Flo (criolit)

10 Dung dịch 5% Iot trong ancol gọi là gì? (cồn iot)

12345678910

+ Ô chữ hàng dọc: (bệnh bướu cổ)

I.3.Ô CHỮ VỀ CHƯƠNG OXI –LƯU HUỲNH

1 Một loại hóa chất dùng để phân biệt khí SO2 và CO2 (brom)

2 Chất xúc tác dùng trong phản ứng điều chế O2 từ KClO3 (mangan đioxit)

3 Tên gọi sản phẩn khi dùng H2SO4 98% hấp thụ SO2 (oleum)

4 Màu của muối cadimi sunfua (vàng)

5 Hiện tượng khi nhỏ dung dịch BaCl2 vào dung dịch H2SO4 (kết tủa trắng)

6 Người ta sử dụng tính chất vật lý này của H2SO4 đặc để làm khô không khí ẩm (hút ẩm)

7 Một kim loại bị thụ động trong H2SO4 đặc, nguội (nhôm)

8 Loại quặng phổ biến dùng để sản xuất axit sunfuric (pirit)

9 Ở nhiệt độ phòng, lưu huỳnh đơn tà sẽ chuyển thành dạng lưu huỳnh nào?(tà phương)

10 Tên gọi chung của các hợp chất CFC làm suy giảm tầng ozon (Freon)

11 Tính chất hóa học đặc trưng của khí hiđrosunfua (khử mạnh)

12 Khí tạo ra khi S tác dụng với H2SO4 đậm đặc (sunfua rơ)

13 Khí hấp thụ được tia tử ngoại mặt trời (ozon)

14 Mùi của khí hiđrosunfua (trứng thối)

+ Ô chữ hàng dọc: (bảo vệ môi trường)

I.4 Ô CHỮ VỀ CHƯƠNG HYĐROCACBON

1 Dựa vào tính chất vật lý nào của xăng dầu mà người ta không dùng nước để dập tắt

các đám cháy của xăng dầu(nhẹ hơn nước)

2 Điều kiện xảy ra phản ứng giữa ankan và halogen (ánh sáng)

3 Thành phần chính của khí thiên nhiên hóa lỏng (butan)

4 Chất xúc tác trong phản ứng điều chế CH4 từ CH3COONa (vôi tôi)

5 Số đồng phân của C5H12 (năm)

6 Thành phần chính của khí thiên nhiên (metan)

7 Trạng thái của ankan có số cacbon từ C1  C4 (khí)

8 Xicloankan chỉ có khả năng tham gia phản ứng mở vòng với chất nào (hidro)

9 Cơ chế phản ứng của halogen hóa ankan (gốc dây chuyền)

10 Thành phần chính của nến (parafin)

11 Chất xúc tác dùng trong phản ứng cracking ankan (palatin)

12.Tên gọi chung của các hiđrocacbon no, mạch vòng (xicloankan)

13.Phản ứng đặc trưng của ankan (thế)

14 Người ta thường chất này để điều chế CH4 trong phòng thí nghiệm (nhôm các bua)

12345678910

+ Ô chữ hàng dọc: (nguồn nhiên liệu)

I.5 Ô CHỮ VỀ CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI

1 Phương pháp thường sử dụng để điều chế các kim loại (điện phân)

2 Tính chất hóa học đặc trưng của kim loại (tính khử)

3 Quá trình xảy ra khi thanh sắt nguyên chất để trong không khí ẩm (ăn mòn điện hóa)

5 Đặc tính quan trọng của những hợp kim Al – Mg, Cu – Zn (không gỉ)

7 Một phương pháp để bảo vệ kim loại chống ăn mòn và tạo vẻ đẹp cho vật (mạ điện)

8 Phản ứng xảy ra trong quá trình ăn mòn kim loại (oxi hóa khử)

9 Nguyên nhân gây ra tính dẫn điện, dẫn nhiệt, ánh kim của kim loại (electron tự do)

12345678910

+ Ô chữ hàng dọc: (pin điện hóa)

II TRẮC NGHIỆM KIẾN THỨC

1 Phân đạm là loại phân chứa nguyên tố dinh dưỡng:

A N B P C K D Fe

2 Phân đạm hai lá có công thức:

A (NH4)2SO4 B NH4NO3 C NH4Cl D (NH4)2CO3

3 Trong các loại phân sau, loại nào chứa hàm lượng nitơ nhiều nhất:

A (NH4)2SO4 B.NH4NO3 C CO(NH2)2 D NaNO3

4 Loại phân nào sau đây không phải là phân đạm:

A Urê B (NH4)2CO3 C Amniac lỏng D Ca3(PO4)2

5 Phần lớn cây trồng lấy nitơ chủ yếu dưới dạng:

A NO3 B NH4+ C N2 D.Trong các hợp chất hữu cơ

6 Phân lân có chứa nguyên tố dinh dưỡng:

A N B P C K D Zn

7 Môi trường thích hợp nhất để bón phân supephotphat đơn cho cây:

A > 7 B. 7 C < 7 D Thích hợp tất cả các loại môi trường

8 Cây trồng lấy nguyên tố P dưới dạng:

A PO43- B HPO42-, H2PO4- C P2O5 D Cả 3 đều đúng

9 Các loại lá, thân, vỏ, nhánh non được vùi tươi xuống ruộng gọi là:

A Phân bắc B.Phân chuồng C Phân xanh D Nước giải

10.Tác dụng của thuốc 6.6.6:

A Trừ sâu B Trừ nấm bệnh C Trừ cỏ dại D Cả ba đều đúng

11.Tác dụng của thuốc 2,4 – D:

A Trừ sâu B Trừ nấm bệnh C Trừ cỏ dại D Cả ba đều đúng

12 Đồng sunfat (CuSO4.5H2O) là loại thuốc:

A Trừ sâu B Trừ nấm bệnh C Trừ cỏ dại D.Cả ba đều đúng

13.Khi cây mắc bệnh lá nhỏ, người ta thường phun muối của kim loại nào sau đây:

16.Hơi thủy ngân xâm nhập vào cơ thể theo đường:

A Hô hấp B Tiêu hóa C Da D Cả 3 đều đúng

17.Ozon tập trung nhiều nhất ở tầng:

A Đối lưu B Bình lưu C Trung lưu D Nhiệt lưu

18.Chất chủ yếu gây nên mùi cá ươn cho nước là:

A Phenol B Amin C Brom D.Hiđro sunfua

19.Chất gây nên mùi trứng thối cho nước là:

A Phenol B Amin C Brom D Hiđro sunfua

20.Axit đóng góp phần chính trong hiện tượng mưa axit:

A HCl B HNO3 C H2SO4 D.H2S

21.Trong đất, hàm lượng nguyên tố hóa học chiếm tỷ lệ nhiều nhất:

A Silic B Nhôm C Oxi D Sắt

22.Ở những nơi khai thác vàng, môi trường không khí bị ô nhiễm bởi nguyên tố:

25.Nước thải nhà máy đường chứa chủ yếu:

A Polisacarit B Xenlulozơ C Mantozơ D Glucozơ

26.Dầu mỏ có nguồn gốc từ:

A Hữu cơ B.Vô cơ C.Cả vô cơ và hữu cơ D.Tùy từng vùng địa lý

27 Thành phần chủ yếu của khí thiên nhiên là:

A Metan B Etan C Propan D Butan

28.Khí dầu mỏ gồm các hiđrocacbon có số cacbon từ:

A C1 – C4 B C5 – C10 C.C11 – C15 D C16 – C20

29 Xăng gồm các hiđrocacbon có số cacbon từ:

A C1 – C4 B C5 – C10 C C11 – C15 D C16 – C20

30.Nước có trữ lượng dầu mỏ lớn nhất thế giới là:

A Venezuela B.Iran C Irac D Ả Rập Saudi

31.Thành phần chính của khí lò cốc:

A H2 B CH4 C C2H4 D CO2

32.Tên gọi thông thường của metandehit là:

A Cồn khô B Nước đá khô C Băng khô D.Cồn rắn

33.Kim loại nào có thể được dùng như một loại nhiên liệu:

A Natri B Nhôm C Magie D Sắt

34.Thành phần chính của đèn cầy:

A Ankan B Anken C Ankin D Aren

35 Trong các loại sau, hàm lượng tinh bột chứa nhiều nhất trong:

A Khoai tây B Đậu Hà Lan C Ngô D Chuối xanh

36.Tinh bột có vị :

A Ngọt B Chua C Đắng D Không có vị

37.Trong cam, chanh, dứa có chứa nhiều axit:

A Axit malic B Axit xitric C Axit tatric D.Axit succinic

38.Trong các loại đường sau, loại đường nào ngọt nhất:

A Saccarozơ B Fructozơ C Mantozơ D Glucozơ

39 Loại đường nào sau đây có chứa nhiều nhất trong sữa:

A Saccarazơ B Mantozơ C Lactozơ D Glucozơ

40.Trong mía, củ cải đường, loại đường nào sau đây chứa nhiều nhất:

A Glucozơ B Fructozơ C Mantozơ D Saccarozơ

41.Trong lúa nảy mầm có chứa nhiều:

A Glucozơ B Mantozơ C Fructozơ D Galactozơ

42.Khi thủy phân tới cùng đường saccarozơ, ta thu được:

A Glucozơ B Fructozơ

C Glucozơ + Fructozơ D Glucozơ + Glactozơ

43.Hợp chất dễ gây ngộ độc có trong sắn:

A Xyanua B Clorua C Sunfua D Nitrat

44 Trong công nghiệp thực phẩm, khi làm đồ hộp người ta thường cho axit gì để

chống mối:

A Axit benzoic B Axit xitric

C Axit sunfuric D Axit clohiđric

45 Giấy bọc ngoài viên kẹo có thể ăn được, được làm từ:

A Tinh bột B Protit C Lipit D Glucozơ

46 Để trứng gà không bị hỏng, người dân thường ngâm trứng gà trong:

A Nước B Nước vôi C Rượu D.Giấm

47 Thành phần chính gây nên mùi tanh của cá:

48.Để khử mùi tanh của cá người ta thường dùng:

A Rượu B Chanh C Giấm D.Cả 3 chất trên

49.Mùi thơm của hoa quả là do:

A Este B Axit hữu cơ C Anđehit D Terpen

50.Thành phần chính của tinh dầu xả, bạc hà, hương nhu, cam bưởi là:

A Terpen B Este C Axit hữu cơ D Andehit

51.Thiếu Iot sẽ gây cho con người bệnh:

A Bướu cổ B Đau đầu C Gây mù D Còi xương

52 Giấm ăn có chứa từ 2 – 5% axit:

A Axit axetic B Axit tatric C Axit fomic D Axit lactic

53.Thành phần chính của lòng đỏ trứng:

A Gluxit B Protit C Lipit D.Amino axit

54.Để cao su đông tụ thành tảng, người ta cho vào mũ cao su chất:

A Amoniac B Andehit focmit C Axit axetic D Este

55.Để tăng tính đàn hồi của cao su ở nhiệt độ cao, trong quá trình chế hóa ta cho thêm

vào cao su chất:

A N B P C S D C

56.Thành phần chính của bông là:

A Xenlulozơ B Protit C Pectin D Sáp

57 Trong các loại sợi sau đây, loại nào là sợi hóa học:

A Sợi bông B Tơ visco C Len D.Sợi tơ tằm

58 Hợp chất cao phân tử thiên nhiên bền nhất là:

A Đay B Bông C Gai D Tơ nhện

59.Nhựa nào được mệnh danh là “Vua các loại nhựa”:

A Politetraflo etilen B.Polimetylmetacrylat

C Polivinyl clorua D.Polietilen

60.Nồi chống dính thường được quét một lớp :

A Polimetyl metacrylat B.Politetrafloetilen

C Polietilen D Polivinyl clorua

61.Để chế tạo thấu kính, răng giả, kính khó vỡ, bồn rửa… người ta dùng:

A Polimetyl metacrylat B.Polietilen

62.Vàng trắng là hợp kim của:

A Au + Pt B Au + Pd C Au +Ag D Au +Zn

63.Được ví như “những chất mang hương sắc cho đời”:

A Stiren B Este C Benzen D Tecpen

64.Nguyên tố kim loại được con người phát hiện sớm nhất:

A Au B Ag C Cu D Fe

65.Liti được giữ trong:

A Dầu hỏa B Xăng C Lọ tối D Parafin

66.Hợp kim giữa đồng và kẽm được gọi là:

A Đồng thau B Đồng thanh C Đồng đỏ D Đồng đen

67.Vỏ hộp đựng thức ăn thường làm bằng:

A Thiếc B Sắt C Sắt tây D Nhôm

68.Ngọc có màu xanh đen do trong ngọc có chứa nguyên tố:

A Cu B Fe C Co D Cr

69.Hợp kim đuyra là hợp kim của Al với nguyên tố :

A Cu B Mn C Fe D Si

70.Trong tên lửa, nguyên tố dùng làm chất oxi hóa cho nhiên liệu lỏng là:

A Oxi B Flo C Cacbon D Clo

71.Chất đánh bóng dùng trong kem đánh răng là:

A Magie oxi B Titan oxit C Silic oxit D Kẽm oxit

72.Thuốc gây mê thường được sử dụng trên bàn mổ là:

A Đimetyl ete B Đietyl ete C Amoniac D.Etylen clorua

73.Khí hóa lỏng dùng trong bật lửa là:

A Metan B Etan C Butan D Pentan

74.Sau khi có tuyết lớn, để cho băng chậm đông các xe phun chất:

A Nước B Rượu C Ete D Nước muối

75.Để hấp thụ các chất độc, trong các mặt nạ phòng độc có chứa chất:

A Silicagen B Than hoạt tính C CuSO4 khan D MgCl2

76 Thành phần của cồn iot:

A I2 + KMnO4 B I2 + H2O C I2 + rượu etylic D.I2 + xeton

77.Vũ khí hóa học đầu tiên:

A Chất độc đioxin B TNT C 2,4 D D Khí Clo

78.Những người thợ lặn thường bôi chất gì để chống cá mập:

A Đồng axetat B Phèn C Than D.Canxi sunfat

79.Trong hộp thuốc lá, lớp màu trắng bạc trên các tờ giấy được tráng một lớp kim

loại:

A Zn B Ag C Sn D Ni

80.Nén khí CO2 dưới áp suất cao và nhiệt độ thấp ta thu được:

A Băng khô B Khí than khô C Băng phiến D.Đá khô

81.Khi mở các chai nước ngọt có ga, ta thấy có nhiều bọt khí thoát ra, đó là khí:

A N2 B CO2 C H2 D O2

82.Bình cứu hỏa dùng để dập tắt dầu có chứa:

A NaHCO3 + Al2(SO4)3 B.Na2CO3 + H2SO4

86.Thành phần chính của đầu que diêm là:

A KClO3 B Bột than củi C P D S

87.Để chống những sinh vật kí sinh bám vào đáy tàu, người ta thường cho thêm vào

90.Nguyên tố tham gia vào thành phần tạo ngà rằng:

A F B Ca C P D C

91.Khi axit trong dạ dày nhiều sẽ làm cho con người nôn ọe, ợ chua Khi đó người

bệnh uống thuốc dạ dạy có chứa:

A Al(OH)3 B Fe(OH)3 C NaOH D.Ca(OH)2

92 Người tiết ra axit gì mà các loại muỗi rất thích:

A Axit lactic B Axit butyric C Axit caproic D Axit axetic

93.Muối của kim lọai nào sau đây được dùng làm thuốc xổ trong y tế:

A Mg B Fe C Ba D Ca

94.Gạch ngói sau khi nung có màu đỏ gây nên bởi oxit:

A Oxit crom B Oxit coban C Oxit đồng D Oxit sắt

95.Thủy tinh có màu xanh lục gây nên bởi:

A Đồng (II) B Coban (III) C Sắt (III) D Sắt (II)

96.Để cho thủy tinh có màu xanh nước biển, người ta cho thêm vào oxit:

A NiO B Fe2O3 C CuO D CoO

97.Trong kính đổi màu, người ta cho thêm chất gì để làm chất cảm quang:

A AgCl B CuCl2 C PbCl2 D ZnCl2

98.Mặt sau của các tấm thủy tinh được tráng một lớp:

A Thủy ngân B Kẽm C Bạc D Thiếc

99.Nguyên liệu dùng để làm cửa kính các máy bay phản lực:

A Thủy tinh hữu cơ B Poli stiren C Poli propen D Poli etilen

100. Để dập tắt Natri đang cháy, người ta dùng:

A Khí cacbonic B Nước C Rượu D Cát khô

* Ý nghĩa tên gọi nguyên tố hóa học

1 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Bình minh”

A Vàng (Au) B Bạc (Ag) C Đồng (Cu) D Platin (Pt)

2 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “sáng bóng”

A Vàng (Au) B Bạc (Ag) C Đồng (Cu) D Platin (Pt)

3 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “nước bạc”

A Bạc (Ag) B Chì (Pb) C Kẽm (Zn) D Thủy ngân (Hg)

4 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “nặng”

A Chì (Pb) B Urani (U) C Molipđen (Mo) D Niken

5 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “dễ nóng chảy”

A Gecmani (Ge) B Niken (Ni) C Thiếc (Sn) D Xeri (Ce)

6 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “đá”

A Kẽm (Zn) B Niken (Ni) C Đồng (Cu) D Xeri (Ce)

7 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Sinh ra nước”

A Oxi (O) B Hiđro (H) C Cacbon (C) D.Nitơ(N)

8 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Sinh ra axit”

A Hiđro (H) B Lưu huỳnh (S) C Oxi (O) D Nitơ (N)

9 Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Hôi thối”

A Flo (F) B Clo (Cl) C Brom (Br) D Iot (I)

10.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Không phản ứng”

A Heli (He) B Neon (Ne) C Agon (Ar) D Kripton (Kr)

11.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Tia”:

A Urani (U) B Ruteni (Ru) C Lantan (La) D Radi (Ra)

12.Theo tiếng La Tinh cổ, nguyên tố có nghĩa là “Tím”:

A Flo (F) B Clo (Cl) C Brom (Br) D Iot (I)

13.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố mang tên nước Nga cổ

A Gali (Ga) B Ruteni (Ru) C Hafni (Hf)D Reni (Re)

14.Theo tiếng Hi Lạp, nguyên tố có nghĩa là “cầu vồng” là:

A Iridi (Ir) B Osmi (Os) C Platin (Pt) D Iot (I)

15.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Màu xanh da trời”

A Crom (Cr) B Xesi (Cs) C Đồng (Cu) D Tali (Tl)

16.Theo tiếng Hi lạp, nguyên tố có nghĩa là “Cành mới màu xanh”

A Crom (Cr) B Xesi (Cs) C Tali (Tl) D Đồng (Cu)

17.Theo tiếng Hi lạp, nguyên tố có nghĩa là “Không duy trì sự sống”

A Agon (Ar) B Photpho (P) C Thủy ngân (Hg) D.Nitơ (N)

18.Theo tiếng Hi Lạp, nguyên tố có nghĩa là “Thuộc về mặt trời”

A Heli (He) B Hidro (H) C Oxi (O) D Cacbon (C)

19.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Quả đất”

A Silic (Si) B Telu (Te) C Hidro (H) D Oxi (O)

20.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Đỏ thẫm”

A Nhôm (Al) B Crom (Cr) C Rubidi (Rb) D Sắt (Fe)

21.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Trắng bạc”

A Bạc (Ag) B Thủy ngân (Hg) C Thiếc (Sn) D Platin (Pt)

22.Theo tiếng Hy Lạp, nguyên tố có nghĩa là “Vàng lục”

A Brom (Br) B Flo (F) C Clo (Cl) D Iot (I)

23.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố có nghĩa là “Sống ẩn náu”

A Actini (Ac) B Vàng (Au) C Radi (Ra) D Lantan (La)

24.Tên nguyên tố có nghĩa là “Sao thần nông”

A Xeri (Ce) B Urani (U) C Neptuni (Np) D Plutoni (Pu)

25.Tên nguyên tố có nghĩa là “Sao thiên vương”

A Xeri (Ce) B Urani (U) C Neptuni (Np) D Plutoni (Pu)

26.Tên nguyên tố có nghĩa là “Sao Hải Vương”

A Xeri (Ce) B Urani (U) C Neptuni (Np) D Plutoni (Pu)

27.Tên nguyên tố có nghĩa là “Sao Diêm Vương”

A Xeri (Ce) B Urani (U) C Neptuni (Np) D Plutoni (Pu)

28.Theo tiếng La Tinh, nguyên tố mang tên cổ của nước Pháp

A Gali (Ga) B Gecmani (Ge) C Ruteni (Ru) D Stronti (Sr)

29.Nguyên tố mang tên nhà hóa học:

A Curi (Cm) B Mendelevi(Md) C Nobeli (No) D Cả 3

30.Nguyên tố mang tên nước Đức:

A Gali (Ga) B Gecmani (Ge) C Ruteni (Ru) D Stronti (Sr)

III.CÂU HỎI ĐIỀN KHUYẾT

* Nhà hóa học – Quốc gia

1 J.J Thomson là nhà vật lý người (Anh)

2 Ernest Rutherford là nhà vật lý người (Anh)

3 Niels Bohr là nhà vật lý người ( Đan Mạch)

4 D.M Menđelêeep là nhà hóa học người (Nga)

5 A.Becquerel là nhà vật lý người (Pháp)

6 Linus Carl Pauling là nhà hóa học và vật lý người (Mỹ)

7 A.M.Butlerow là nhà hóa học người (Nga)

8 Marie Curielà nhà vật lý người ( Ba lan)

9 W Pauli là nhà vật lý người (Thụy Sĩ)

10 F Hund là nhà vật lý nguời (Đức)

11 H.Le Chatelier là nhà hóa học người (Pháp)

12 Robert Boyle là nhà hóa học người (Anh)

13 A.L Lavoisier là nhà hóa học người (Pháp)

14 Frideric Wohler là nhà hóa học người (Đức)

15 B J Liebig là nhà hóa học người (Đức)

16 F.A.Kekule là nhà hóa học người (Đức)

17 Avogadro là nhà hóa học người (Ý)

18 Michael Faraday là nhà bác học (Anh)

19 Anphert Nobel là nhà hóa học người (Thụy Điển)

20 G.N Lewis là nhà hóa học người (Mỹ)

21 J.N.Bronsted là nhà hóa học người (Đan Mạch)

22 Jacob Berzelius là nhà hóa học người (Thụy Điển)

23 A.Becquerel là nhà vật lý người (Pháp)

24 John Dalton là nhà hóa học người (Anh)

25 Humphry Davy là nhà hóa học người (Anh)

* Kiến thức phổ thông

1 Nguyên tố có tính oxi hóa mạnh nhất trong tất cả các nguyên tố (Flo)

2 Nhiệt độ của kim loại càng cao thì thì tính dẫn điện của kim loại càng (Giảm)

3 Canxi oxit còn được gọi là (vôi sống)

4 Trong phân tử KMnO4, Mn có số oxi hóa là (+ 7)

5 Nguyên tố là phi kim mạnh nhất (Flo)

6 Loại liên kết hóa học trong trong phân tử NaCl là liên kết (ion)

7 Người ta quy ước lấy độ cứng của để so sánh độ cứng của các chất (kim cương)

8 Nước đá có khối lượng riêng khối lượng riêng của nước lỏng (nhỏ hơn)

9 Mạng tinh thể kim cương thuộc loại tinh thể (nguyên tử)

10 Quá trình oxi hóa là quá trình electron (nhường)

11 Chất oxi hóa là chất electron (thu)

12 Trong dịch vị dạ dày của người và động vật có axít (HCl)

13 Người ta thường dùng để diệt trùng nước sinh hoạt, hồ bơi (Clo)

14. Số oxi hóa của nguyên tử Clo trong clorua vôi CaOCl2 là (+1 và -1)

15 Dung dịch gồm NaCl và NaClO gọi là nước (Gia-ven)

16 Người ta dùng để tẩy uế hố rác, chuồng trại (Clorua vôi)

17 Dung dịch axit không thể chứa trong lọ thủy tinh.( HF).

18 Từ rong biển người ta có thể điều chế được nguyên tố (iốt)

19 Khi đi từ HF, HCl, HBr, HI tính axít (tăng dần).

20 Đốt cháy kim cương ta thu được … (Khí CO2)

21 Dung dịch là hỗn hợp giữa dung môi và … (chất tan)

22 … là những nguyên tử có cùng điện tích hạt nhân (nguyên tố hóa học)

23. O3 có tính oxi hóa … so với O2 (mạnh hơn)

24. H2Ocó tính oxi hóa … so với H2O2 (yếu hơn)

25. Số oxi hóa của nguyên tố oxi trong hợp chất H2O2 là … (-1)

26 Nguyên tử Oxi có … electron độc thân (2)

27 Oxi phản ứng với tất cả các kim loại trừ vàng, bạc và… (Pt)

28 Nguyên tử nhỏ nhất là nguyên tử … có bán kính khoảng 0,053 nm (H)

29 Khi sục khí Clo qua dung dịch xút, ta thu được … (nước Gia-ven)

30 Ozon tập trung nhiều nhất ở tầng (bình lưu)

31 Lưu huỳnh có hai dạng thù hình là lưu huỳnh tà phương và lưu huỳnh (đơn tà)

32. Đốt cháy H2S trong không khí, khí H2S cháy với ngọn lửa màu (xanh nhạt)

33 Hàm lượng nguyên tố quyết định độ đạm trong mắm (N)

34 Trong dung dịch H2SO4 đặc và nguội, sắt (thụ động hóa)

35 Cho mẫu quỳ tím vào dung dịch Na2CO3, quỳ tím có màu (xanh)

36 Cho mẫu quỳ tím vào dung dịch KCl, giấy quỳ có màu (tím)

37 Trong các chất khí, khí tan nhiều nhất trong nước (NH3)

38 Khi nhiệt phân muối Cu(NO3)2 ta thu được khí (NO2, O2)

39 Thuốc súng đen là hỗn hợp của 75% , 10%S, 15%C (KNO3)

40 Nguyên tố của sự sống và tư duy là (P)

41 Ruột bút chì được làm từ (than chì)

42 Hỗn hợp gồm một thể tích HNO3 đặc trộn với 3 thể tích HCl gọi là (nước cường thủy)

43 Axit vô cơ nào có chứa nitơ có số oxi hóa + 3 (HNO2)

44 Hidrocacbon no mạch hở có 2 tên gọi là parafin và … (ankan)

45 Hidrocacbon chia làm 3 loại … (no, không no, thơm)

46 Các hợp chất hữu cơ nhất thiết phải có nguyên tố … (C)

47 Al, Zn, Cr là những kim loại … (lưỡng tính)

48.… là nguyên tố phổ biến thứ hai trong vỏ trái đất (silic)

49 Muối CdS có màu … (vàng)

50 Dãy đồng đẳng của ankan có số C từ C1C4 tồn tại ở trạng thái … (khí)

51 Dãy đồng đẳng của ankan có số C từ C5C17 tồn tại ở trạng thái … (lỏng)

52 Dãy đồng đẳng của ankan có số C > C18 là tồn tại ở trạng thái … (rắn)

53 Nhiệt độ sôi của ankan … khi mạch C tăng lên (tăng)

54 Khi cracking một ankan ta thu được ankan và …(anken)

55 Khi đốt cháy hidrocacbon, nếu n H O 2  n CO 2, hidrocabon đó thuộc họ …(ankan)

56 Cho đất đèn vào trong nước, thấy thoát ra khí…(C2H2)

57 Điều kiện để phản ứng giữa clo và ankan xảy ra là (ánh sáng)

58 Thành phần chủ yếu của khí thiên nhiên là … (CH4)

59 Thành phần chính của dầu mỏ là ankan, anken và (aren)

60.Loại cao su đầu tiên được trùng hợp là … (cao su buna)

61 Cao su có cấu tạo tương tự như cao su thiên nhiên ( isopren)

62.Axit là những chất có khả năng (cho proton)

63 Bazơ là những chất có khả năng ( nhận proton)

64.Ngoài tính bazơ, amoniac còn thể hiện tính (khử)

65 Trong dung dịch anilin, giấy quỳ có màu ( tím)

66.Tính bazơ của anilin so với tinh bazơ của amoniac (yếu hơn)

67.Dung dịch chứa khoảng 40% trong nước được gọi là foman (anđehit fomic)

68.Rượu bậc I bị oxi hóa bởi CuO thành (anđehit)

69.Rượu bậc II bị oxi hóa bởi CuO thành (xeton)

70.Từ NaCl điều chế ra Na chỉ có một phương pháp là … (điện phân nóng chảy) 71.Hợp chất của natri khi cháy cho ngọn lửa màu (vàng)

72.Nước có chứa nhiều ion Ca2+, Mg2+ gọi là (nước cứng)

73.Hợp chất của kali khi cháy cho ngọn lửa màu (tím)

74.Xenlulozơ có nhiều nhất trong (bông)

75.Sắt tráng kẽm ở dạng các tấm mỏng gọi là (tôn)

76 là kim loại dẫn điện tốt nhất ( Ag)

77.Fe, Mn, Cr thuộc nhóm kim loại … (đen)

78.… là kim loại duy nhất ở điều kiện thường là chất lỏng ( Hg)

79.Sản phẩm của quá trình quang hợp cây xanh là khí … (O2)

80.Đồng thau là hợp kim của đồng và … (kẽm)

IV NHÌN TRANH ĐOÁN VẬT

1 DỤNG CỤ.

Lọ Chén sứ Kẹp ống nghiệm

2 HÓA CHẤT

Là hợp chất củaCrom

Đáp án: Cr(OH)3

Khi ngậm nước

có màu xanh.Dùng để pháthiện dấu vết củanước trong cácchất lỏng

Đáp án: CuSO4

Được dùng để lưuhóa cao su, chếtạo diêm

Đáp án: S

Một loại muốidùng để điều chếoxi trong phòngthí nghiệm

Đáp án: KClO3

Chất xúc tácthường được dùng

để điều chếu chếoxi trong phòng thínghiệm

Đáp án: MnO2

Thành phầnchính của quặnghemantit đỏ

Đáp án: Fe2O3

Thành phần chínhcủa cát

Đáp án: SiO2

Muối thườngđược dùng đểtráng gương

Đáp án: AgNO3

Là muối của kimloại bari, khôngtan được trong bất

cứ axit nào

Đáp án: BaSO4

Khí được tạo rakhi cho đồng tácdụng với axitnitric

Đáp án: NO2

Thành phần chínhcủa đá vôi

V THÍ NGHIỆM VUI

(Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh biễu diễn một số thí nghiệm vui làm

cho học sinh hứng thú khi học môn hóa học)

1 Cách chảy máu tay

Lấy dung dịch FeCl3 nồng độ 3- 5% (màu vàng nhạt) bôi vào lòng bàn tay và nói đó

là cồn iot để sát trùng Dung dịch KSCN nồng độ 3- 5% (không màu) làm nước để rửa lưỡi dao (dao cùn nhưng được đánh sáng bóng) Lướt nhẹ lưỡi dao trên lòng bàn tay, lập tức “máu” sẽ chảy ra

Giải thích: Do có phản ứng

FeCl3 + 3KSCN → Fe(SCN)3 + 3KCl Màu đỏ máu

2 Lột “da” bàn tay

Bôi một lớp mỏng glixerin lên lòng bàn tay, sau đó bôi một lớp colodion lên trên Đợi khô rồi bôi tiếp một lớp colodion khác, cho đến khi được lớp colodion có màu ngà nâu, giống màu da tay

Xoa lên lớp colodion dung dịch muối sắt (III) Dùng dung dịch KSCN để rủa lưỡi dao Dùng dao cứa vào lòng bàn tay để lột lớp da bằng colodion, máu sẽ chảy ra

3 Đốt cháy bàn tay

Nhúng cả bàn tay và cổ tay vào chậu nước rồi nhỏ vài giọt axeton vào lòng bàn tay

Châm lửa vào lòng bàn tay, axeton sẽ bắt lửa và cháy rất nhanh Với vài giọt axeton, khi cháy nhiệt tỏa ra chỉ đủ làm bay hơi một phần nước trên tay Vì thế ta chỉ thấy cảm giác hơi nóng chứ không bỏng

4 Đốt khăn không cháy

Nhúng ướt khăn rồi nhỏ lên khăn vài giọt axeton rồi đốt Cầm một góc khăn rồi vung mạnh, một lát sau lửa tắt, khăn vẫn còn nguyên vẹn

6 Pháo dây nhiều màu

Thành phần chính để cuốn pháo dây là KClO3 và chất dễ cháy là bột than (5g KClO3

+ 2g bột than)

- Muốn ngọn lửa có màu vàng đẹp thì thêm 1g lưu huỳnh và 1,5g bột natrioxalat

- Muốn ngọn lửa màu xanh lá cây thêm 2,5g BaCO3 và 1g CuCO3

- Muốn lửa màu tím thêm 2g phèn nhôm – kali

- Muốn lửa màu đỏ thêm 2g stronti nitrat

7 Pháo dây đơn giản

Trộn các chất lấy tỉ lệ khối lượng như sau:

68% KNO3 + 15% bột S +12% bột than + 5% bột Mg

Tất cả đều lấy khô trừ (bột S) và nghiền thành bột mịn riêng từng thứ Trộn kĩ hỗn hợp Cắt giấy bản thành những bản rộng 3cm Rải đều hỗn hợp lên băng giấy rồi cuộn lại theo cách vê, xoắn Khi cháy, Mg sẽ phát ra những tia sáng trắng, rất đẹp

8 Pháo hoa trên mặt bàn

Nghiền riêng từng thứ gồm đường kính 4g và KClO3 4g thành bột rồi trộn lẫn cẩn

Có thể tẩm trứng bằng dung dịch phenolphtalein, khi chui vào bình trứng sẽ có màu hồng Muốn lấy trứng ra, ta lựa cho đầu nhọn quả trứng chui vào cổ bình cầu rồi đun nóng bình, không khí trong bình nở vì nhiệt, tạo áp suất đẩy quả trứng đi ra.

10 Hoa nhiều màu

Chuẩn bị một bông hoa bằng giấy hoặc bằng vải có màu trắng, ta tẩm bông hoa bằng dung dịch phenolphtalein Nhúng bông hoa vào dung dịch NaOH loãng bông hoa sẽ có màu hồng, nhúng tiếp vào dung dịch HCl loãng hoa sẽ mất màu

VI VUI CÙNG HÓA HỌC

1 Axit gì đây?

Bạn hãy đọc đoạn thơ sau và cho biết đây là axit gì? (viết công thức phân tử) ?

1) Axit gì nhận biết

Bằng quỳ tím đổi màu

Thêm vào bạc nitrat

Tạo kết tủa trắng phau?

2) Axit gì cùng sắt

Tạo muối sắt hai, ba Tùy điều kiện dung dịch Còn làm sắt trơ ra?

Không no nữa, mới hay?

Thủy phân dầu vừng, lạc…

Thu được axít này?

Phân hủy dần lúc khan?

Nên cần được bảo quản

Bỏ vào nước cho tan?)

14) Axit gì bạn ơi

Lên men từ rượu nhạt?

Thiếu nó xin đừng mời Những món ngon: nem, chả…

17) Khí gì mang tên nước

19) Khí gì muốn bảo quản

3 Muối gì đây?

21) Muối gì chứa kali

Giúp cho cây chịu hạn

Tăng cường hấp thụ đạm

Tạo ra nhiều bột đường?

23) Trong sản xuất bánh xốp

Bánh phồng tôm bánh bao?

25) Muối gì dùng tẩy uế

Khu chuồng trại chăng nuôi

Tẩy vải cho thật trắng

Trước khi nhuộm màu tươi?

27) Muối gì khi bị thiếu

Với lượng chẳng là bao

Mà gây bệnh bứu cổ

Nơi xa biển vùng cao?

29) Muối gì làm thuốc pháo

Nổ vang ngày hội vui

Muốn màu lửa xanh, đỏ…

Thêm muối gì bạn ơi?

22) Muối gì dùng tẩy trắng

Mang nặng mùi Clo Bảo quản nơi râm mát Mong bạn hãy nhớ cho?

28) Muối gì dùng làm thuốc

Chữa bệnh đau dạ dày Nhiều khi cơn đau quặn Uống muối này hết ngay?

30) Muối gì sắc tím đậm

Pha loãng có màu hồng

Ta thường ngâm rau sống Rửa vết thương sát trùng?

Hoặc nhờ dung dịch đường?

35) Muối gì dễ phân hủy

Nhờ nhiệt độ hồ quang

Giải phóng ra axit

Tẩy gỉ cho mối hàn?

37) Muối gì tạo váng cứng

Trên mặt nước hố vôi

Đàn kiến qua lại được

Với bỏ lại sinh sôi?

39) Muối gì chống nấm bệnh

Cho cà chua, khoai tây

Khi đông về giá lạnh

Giảm năng suất của cây?

41) Muối gì trộn với xút

Và xúc tác là vôi

Đem đun lên một lát

Metan thoát ra rồi?

32) Muối gì cùng tinh bột

Từ không màu thành xanh

Ta dùng để nhận biết Khi ozon tạo thành?

Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh

Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên nhau như hình với bóng

*

Là hóa học nghĩa là làm phản ứngCho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào là đun, gạn, lọc, trung hòa Oxi hóa, chuẩn độ, kết tủa

*Nhà Hóa học là chấp nhận “đau khổ”

Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm ra triệu chất bất ngờ Khiến cuộc đời nghiêng mình bên hóa học

Tình hoá học

Em giận giữ như là chất axit

Anh dối gian tựa như những chất bazơ

Mơ mộng nhiều hai đứa vướng vào thơ

Thành muối, nước, ta hững hờ khắp lối

*Các-bon-nic em làm anh nhức nhói

Chloride anh la lối um sùm

Hydrogen ta làm nổ lung tung

Chất xúc tác cũng đang hùn nhau đó

*Lấy hữu cơ ta phân chia thật rõ

Cac-bon này anh thổ lộ con tim

Hydrogen em quả thật yếu mềm

Nên phải chịu nằm im làm chất đốt

*Anh vô cớ cứ thế mà thề thốt

Sodium Chloride em dại dột vô cùng

Cứ ngỡ rằng thật lòng anh cùng chung

Tạo chất muối đến vùng tình non nước

Nếu biết thế em tạt axit trướcCho mặt anh đầy lỗ nhỏ lỗ to

Mà Bazờ anh ơi đừng có loTuy hai đứa thật khờ nhưng hút đó

*

Em bên này đồng thau oxi hóaBởi cuộc tình phản ứng hóa vô cơĐời lên men bởi giông tố mưa sa

Và kim loại giờ đã pha chất rỉ

*Làm xúc tác tại anh không bền chí

Để bây giờ phản ứng chẳng xảy raCần thời gian tìm hiểu thêm đó màSao anh vội bỏ qua tình hóa chất?

*Ngày tháng qua em một mình chưng cấtNgày lại ngày em tất bật thêm vôi

Giờ Canxi đã trơ cúng lại rồi

Ai kêu anh An-kan hoài mãi mãi

• Đánh giá tính khả thi của đề tài

• Tìm hiểu sự hứng thú của học sinh đối với các chương trình ngoại khóa

• Từ việc tổng kết phiếu kiểm tra để biết được sự thành công, hạn chế của đề tài

• Tích hợp liên môn các môn học vào buổi ngoại khóa

III.2 Chuẩn bị thực nghiệm

• Xác định trình độ học sinh

• Lựa chọn đối tượng thực nghiệm

• Chuẩn bị phương tiện kĩ thuật

• Chuẩn bị phiếu điều tra để lấy ý kiến của học sinh về các trò chơi trong chươngtrình ngoại khóa

III.3 Tổ chức thực nghiệm :

Chúng tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm với nội dung giáo án như sau:

I

TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG BUỔI NGOẠI KHÓA “VUI HỌC HÓA- HÓA HỌC VUI”

II MỤC TIÊU DẠY HỌC

Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thường gặp rất nhiều hiện tượngliên quan đến kiến thức Hóa học Hiện nay với sự thay đổi của Bộ Giaó Dục về nộidung các bài thi có nội dung tích hợp liên môn giữa các môn học Nhóm giáo viênchúng tôi đã mạnh dạn đề ra một số giải pháp vận dụng kiến thức các môn :Toán học,vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí,công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, thựchành hóa học, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường để giải quyết tốt các vấn đề liên

quan đến buổi ngoại khóa “ VUI HỌC HÓA- HÓA HỌC VUI”

1 Mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ

- Hướng dẫn học sinh tham gia dự án

- Thiết kế được dự án học tập : Đạt được các yếu tố chính : Kiến thức liên mônứng dụng vào thực tiễn, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin

- Giải thích các vấn đề liên quan giữa kiến thức SGK và thực tiễn cuộc sốngtrong buổi ngoại khóa

- Các kiến thức môn học cần thiết khi tham gia dự án : Toán học, vật lý, lịch sử,sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, thực hành hóa học,tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

- Sinh học : +Vai trò của enzim trong nước bọt

+ Yếu tố gây ra sự ô nhiễm môi trường và sức khỏe con người(CO2,

N2)

- Địa lí: Đặc điểm tầng khí quyển

- Công nghệ: Tác dụng của phân đạm đối với cây trồng

- Văn học: Sử dụng các câu thơ, ca dao, tục ngữ, hình thức đóng kịch tạo hứngthú cho học sinh

- Tin học : Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint và chiếu trênmáy chiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mô tả quá trình xâydựng dự án học tập

- Giáo dục công dân: Tuyên truyền , giáo dục về nạn mê tín dị đoan: “Ma trơi”,giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên nước ta, sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả các tàinguyên

- Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm chính xác, an toàn đạt kết quả cao

1.2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề trước tập thể

- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày 1 vấn đề

- Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế

- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm

- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về môi trường

- Kĩ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn: Toán học, vật lý, lịch sử, sinhhọc, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, thực hành hóa học, tíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường.

- Liên hệ thực tế về các vấn đề cấp thiết trong xã hội : Ô nhiễm môi trường, ý thứccủa con người trước biến đổi khí hậu…

- Xác định được trách nhiệm của bản thân đối với các vấn đề về dân số, biến đổikhí hậu, ô nhiễm môi trường và các vấn đề xã hội khác tại địa phương

-Tích cực, chủ động; giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, yêu quý và bảo

vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liênmôn trong việc lĩnh hội kiến thức , phát huy khả năng tìm tòi ,sáng tạo, liên hệ thựctiễn với nhiều môn học giúp học sinh phát triển toàn diện hơn

- Yêu thích môn Hóa học cũng như các môn khoa học khác như: Toán học, vật lý,lịch sử, sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, thực hành hóahọc, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

2 Vận dụng kiến thức liên môn trong chuyên đề

Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục côngdân, thực hành hóa học, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN

- Học sinh khối 10,11,12 trường THPT Nho Quan A

- Số lượng: 50học sinh

- Học sinh có ý thức học tập, tham gia tích cực vào các hoạt động dạy học

IV Ý NGHĨA DỰ ÁN DẠY HỌC

1 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học.

- Giúp học sinh vận dụng được tất cả các kiến thức đã học của nhiều môn để tìmhiểu và nắm bắt được một cách dễ dàng nội dung kiến thức của chuyên đề

- Học sinh vận dụng được kiến thức để giải quyết nhiều vấn đề khác trong quátrình học tập

- Học sinh yêu thích môn học hơn

- Giúp học sinh tiết kiệm được thời gian học tập mà vẫn mang lại hiệu quả nhậnthức cao, đặc biệt tránh được những biểu hiện cô lập, tách rời từng kiến thức Vì dạyhọc theo quan điểm tích hợp là một xu hướng tất yếu của dạy học hiện đại

- Học sinh được rèn luyện thói quen, tư duy nhận thức một vấn đề nào đó mộtcách có hệ thống và logic

- Gắn kết được các kiến thức, kĩ năng và thái độ của các môn khoa học khác vớinhau làm cho học sinh yêu thích môn học hơn

2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tế.

- Học sinh có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng và bảo vệ quê hươngthông qua các hành động hàng ngày

- Tuyên truyền gia đình, người thân và nhân dân có thói quen tốt và hành độngphù hợp trong cuộc sống.

- Có định hướng nghề nghiệp phù hợp

V THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Sách giáo khoa, các tư liệu có liên quan chuyên đề

- Các tranh ảnh, vidieo, thí nghiệm hóa học, trang phục thời trang tự làm

- Máy chiếu, máy vi tính, mạng Internet, máy quay phim, đầu đĩa vidieo phục vụdạy dự án…

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Sinh học : +Vai trò của enzim trong nước bọt

+ Yếu tố gây ra sự ô nhiễm môi trường và sức khỏe con người(CO2,

N2)

- Địa lí: Đặc điểm tầng khí quyển

- Công nghệ: Tác dụng của phân đạm đối với cây trồng

- Văn học: Sử dụng các câu thơ, ca dao, tục ngữ, hình thức đóng kịch tạo hứngthú cho học sinh

- Tin học : Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint và chiếu trênmáy chiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mô tả quá trình xâydựng dự án học tập

- Giáo dục công dân: Tuyên truyền , giáo dục về nạn mê tín dị đoan: “Ma trơi”,giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên nước ta, sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả các tàinguyên

- Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm chính xác, an toàn đạt kết quả cao

1.2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề trước tập thể

- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày 1 vấn đề

- Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế

- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm

- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về môi trường

- Kĩ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn…

- Liên hệ thực tế về các vấn đề cấp thiết trong xã hội : Ô nhiễm môi trường, ý thứccủa con người trước biến đổi khí hậu…

1.3 Thái độ

- Liên hệ thực tế đất nước và suy nghĩ về hướng phát triển kinh tế – xã hội củanước ta

- Nhận thức được tính tất yếu của toàn cầu hóa, khu vực hóa Từ đó xác địnhtrách nhiệm bản thân trong việc học tập và đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụkinh tế - xã hội tại địa phương.

- Xác định được trách nhiệm của bản thân đối với các vấn đề về xã hội, biến đổikhí hậu, ô nhiễm môi trường và các vấn đề xã hội khác tại địa phương

-Tích cực, chủ động; giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, yêu quý và bảo

vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liên môn trong việc lĩnh hội kiến thức, phát huy khả năng tìm tòi ,sáng tạo, liên hệ thực tiễn với nhiều môn học giúp học sinh phát triển toàn diện hơn

2 Phương pháp

2.1 Phương pháp dạy học

Phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, động não, dạy học dự án,thảo luận nhóm, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin

2.2 Phương pháp kiểm tra đánh giá

- Đánh giá kiến thức, kỹ năng và năng lực hoạt động của học sinh

- Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề củathực tiễn

- Đánh giá kết quả học tập theo ba công đoạn cơ bản: thu thập thông tin; phântích và xử lí thông tin; xác nhận kết quả học tập để điểu chỉnh hoạt động học

- Giáo viên đánh giá, học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá lẫn nhau

3 Nội dung chuyên đề

Nội dung 1: Chào hỏi

Thể lệ như sau:Các đội chơi tự giới thiệu về đội của mình bằng các hình thức: hò, vè, thơ ca, hát, đóng kịch …

- Yêu cầu các đội chơi phải giới thiệu được các thành viên của đội mình trong thời gian tối đa 10 phút.

- - Điểm tối đa cho phần chào hỏi là : 20 điểm

Nội dung 2: Phần thi Chung sức

Luật chơi như sau

Các đội chơi sẽ cùng chung sức tìm từ chìa khóa cửa ô chữ sau đây:

Có 8 ô hàng ngang và một dãy từ chìa khóa

-Câu hỏi của từng ô lần lượt được mở ra

-Trả lời đúng câu hỏi sẽ tìm được một chữ hoặc một số chữ của từ chìa khoá

- Đội nào phất cờ trước đội đó có quyền trả lời, nếu trả lời sai đội còn lại có quyền trả lời, mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm

- Cả ba đội không trả lời được khán giả có quyền trả lời

- Sau 5 câu hỏi các đội mới có quyền đoán từ chìa khoá, đội nào đoán được ở thời điểm này sẽ được 50 điểm, trả lời sai bị loại khỏi phần chơi

- Khi tất cả các ô hàng ngang được mở ra, đội nào có tín hiệu trước thì được trả lời nếu đúng ghi được 30 điểm.

- Nếu các đội chưa tìm được từ chìa khoá, chương trình sẽ gợi ý, nếu trả lời đúng được 20 điểm, nếu sau 10 giây hai đội không trả lời được thì khán giả được quyền trả lời

Nội dung 3: Phần thi Khán giả

Nội dung 4 :Phần thi Thời trang hóa học:

- Các đội chơi trình diễn các bộ thời trang do đội mình tự sáng tạo ra bằng các chất liệu hóa học được tận dụng đã qua sử dụng

- Bộ trang phục đẹp, trình diễn nghệ thuật tối đa 30 điểm

Nội dung 5: Hiểu biết hóa học

* Các đội lần lượt trả lời câu hỏi

* Có 9 câu hỏi, mỗi câu suy nghĩ trong thời gian 10 giây

* Mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm

* Nếu không trả lời được, đội chơi khác có quyền trả lời câu hỏi.

4 Thiết kế tiến trình dạy học:

1 Ổn định: (05phút)

2 Hai MC của chương trình Ngoại Khoá đọc tuyên bố lý do,giới thiệu đại

biểu:(02 giáo viên hóa học làm MC dẫn chương trình)

Kính thưa quý vị đại biểu khách quý,các thầy giáo, cô giáo cùng toàn thể các em học sinh thân mến!Nhân dịp kỉ niệm 33 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 kết hợpvới kế hoạch nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của trường THPT Nho Quan A

- Nhằm tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để các em học sinh thể hiện tài năng, trí tuệ,

sự sáng tạo, giao lưu, học hỏi và chia sẻ những kinh nghiệm trong học tập cũng như trong cuộc sống

- Đa dạng hóa các hình thức giáo dục nhằm tăng cường tính chủ động và hiệu quả tiếp thu kiến thức, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh

Được sự đồng ý của Chi ủy, BGH nhà trường, Tổ Lý hóa tổ chức Buổi ngoại khóa

với chủ đề ‘vui học hóa- hóa học vui” ngày hôm nay

Đến dự buổi ngoại khóa ngày hôm nay chúng tôi xin chân trọng giới thiệu có :

-Thầy: Quách Đức Hiển – Bí thư chi bộ- Hiệu trưởng nhà trường

- Thầy : Đinh Thanh Hồng – Phó bí thư chi bộ - Phó hiệu trưởng nhà trường

- Cô: Đinh Thị Hồng - Phó hiệu trưởng nhà trường

- Thầy: Vương Khả Tuấn - phó hiệu trưởng nhà trường

Các thày cô là tổ trưởng chuyên môn, đại diện cho các bộ môn trong nhà trường cùng đông đủ các thày cô giáo của tổ lý hóa cũng về dự

Đề nghị chúng ta nhiệt liệt chào mừng

Sau đây tôi xin thông qua nội dung chương trình của buổi ngoại khóa:

Phần 1 Phần thi Chào hỏi

Phần 2 Phần thi chung sức

Phần 3 Thời trang hóa học

Phần 4: Hiểu biết về hóa học

Phần 5 :Thí nghiệm và ảo thuật hóa học vui

Trong mỗi cuộc thi chúng ta không thể thiếu những người cầm cân ,nẩy mực đó chính

là thành phần của ban giám khảo.sau đây tôi xin trân trọng giới thiệu thành viên trong

ban giám khảo gồm 03 thành viên:

1.Thầy Nguyễn Phong Cầm - GV môn Vật Lý trường THPT Nho Quan A

2 Cô Nguyễn thị khánh Ly - GV môn Hoá Học trường THPT Nho Quan A

3 Cô Trịnh Thị Thanh - GV môn Hoá Học trường THPT Nho Quan A

Để giúp cho ban giám khảo ghi chép lại số điểm của 3 đội chơi sau đây tôi xin giới

thiệu ban thư ký gồm:

1.Cô Nguyễn Thị Phương Thuý - GV môn Vật Lý trường THPT Nho Quan A

2.Cô Trương Thị Thu Hường - GV môn Vật Lý trường THPT Nho Quan A

Trong chương trình hôm nay, Chúng ta gồm 3 đội chơi, mỗi đội chơi gồm 5 thành viên.Các đội chơi sẽ trải qua 4 phần thi: Chào hỏi, Chung sức, Thời trang hóa học, Kiến thức hiểu biết về hóa học

3.Tiến trình buổi Ngoại khoá.

Hoạt động giáo viên và học

sinh

Nội dung chính

*Hoạt động 1: Phần thi Chào hỏi (20-30 phút)

GV:Thông qua Thể lệ như

sau:Các đội chơi tự giới thiệu

về đội của mình bằng các

hình thức: hò, vè, thơ ca,

hát, đóng kịch …

- Yêu cầu các đội chơi

phải giới thiệu được

các thành viên của đội

mình trong thời gian

tối đa 10 phút.

- - Điểm tối đa cho phần

chào hỏi là : 20 điểm

Hs:lắng nghe và chuẩn bị tham

gia thi

GV:Sau đây xin mời đội 1 tự

giới thiệu đội của mình

Hs:Đội 1 giới thiệu bằng hình

thức đóng kịch

Gv:Đội Sáng tạo đã hoàn

thành xuất sắc phần thi của

mình,xin cổ động viên 1 tràng

pháo tay để cổ vũ cho đội

1.Đội 1 đóng kịch KỊCH : Ai Quan Trọng Hơn

Có một hôm thế giới vật chất xung quanh chúng ta tranh luận về tầm quan trọng

của mình đối với cuộc sống

Au: đi ra sân khấu ,vừa đi vừa hát “chưa có bao

giờ đẹp như hôm nay, non nước mây trời làm ta mê say”

Ta là một kim loại quý hiếm làm giàu cho đất nước,có

ta thì mới có tiền,có đô la

Đã bao giờ nghe câu: Tiền là tiên là phật

Là sức bật của lò xo

Là thuớc đo của lòng người

Là nụ cười của tuổi trẻ

Là sức khoẻ của tuổi già

Ta có thể làm điên đảo cuộc sống xã hội,vì ta mà con người có thể bán rẻ lương tâm,tan nát cuộc sống gia đình.Điều này chứng tỏ ta quý giá nhất,ta là số 1

Đúng lúc đó Ag từ đâu đi tới: Đẹp dịu dàng mà

không chói loá chính là họ Ag nhà ta Vừa nhìn thấy Au ,Ag nói giọng mỉa mai:

‘Đứng xa thì ngỡ Thuý Kiều Lại gần mới biết người yêu chí phèo’

Au: Ôí giời,tự tin quá nhề,người ta thường nói

“lấp lánh như vàng, sang như bạc’

Nhà ngươi có khoe mẽ thế nào cũng chỉ xếp sau ta

+Nhân vật bụt trong truyện cổ

tích tạo nên yếu tố bất ngờ

- Địa lí: Đặc điểm tầng ozon

hiện nay( bài 11- SGK địa lí 10

cơ bản)

- GDCD và tích hợp bảo vệ

môi trường:

+Giáo dục cho HS ý thức bảo

vệ môi trường (bài 15- Công

dân với các vấn đề cấp thiết

của nhân loại - SGK GDCD

10; bài 13- Chính sách tài

nguyên và bảo vệ môi trường

-SGK GDCD 11)

+Nhắn nhủ với mọi người tiền

bạc không mua được tất cả mọi

thứ trên đời (phần II- Công dân

với đạo đức- SGK GDCD 10)

Ag: Ngươi đừng tự kiêu thế nhé,thế nhà ngươi

không biết ah

‘Được Ag thì may,được Au thì xui’

Au:Thế ngươi hỏi các bạn học sinh ở đây

xem,thấy ta trên đường thì có nhặt không?

C Vênh váo : haha Au,Ag thì đã là gì ta là kim

cương còn quý hơn các ngươi nhá

Au,Ag đồng thanh nói: À thì ra là họ nhà C ,có gì mà

khoe,khiếp một màu đen xì xì,xấu chứ có gì mà đẹp

từ Quảng Ninh ra ah?

C: Các ngươi coi thường ta quá, ta là kim cương quý

giá ,rắn chắc.Nhiều quý cô xinh đẹp lộng lẫy là nhờ

có ta.Ta còn là nguyên liệu khí đốt,thế các ngươi có dùng năng lượng khí đốt không?

Au,Ag: Dùng tiền mua được hết C: Ối giời,thế mà cũng nói,không có lấy đâu ra mà

mua

Oxi đi vào: Ú….tin khẩn cấp Theo dự báo tầng

ozon sắp bị thủng,không khí bị ô nhiễm nghiêm trọng, khí CO2 tăng làm cho trái đất đang nóng dần lên, sóng thần, lũ lụt xảy ra liên tục.Cứ thử hỏi loài

người đeo đầy Ag, Au kim cương mà không có ta thì

có sống được không? Cuộc sống này có được là do tađây này(vỗ ngực)

Au,Ag,C: nói một thôi một hồi cũng vậy thôi,bây giờ

người ta chỉ quan trọng vẻ bè ngoài thôi

O 2 :Ôi dào “tốt mã dẻ cùi” ta có thể oxihoá các

ngươi bất cứ lúc nào,các ngươi nghe đây này: ‘Đất thiếu oxi đất ngừng ngừng hơi thở”

H 2 O: ‘ Cây thiếu nước cây sống sống làm sao’

Các bác cứ tranh cãi nhau làm gì cho tốn nước bọt rồi lại cần đến tôi đây

Các bác biết rồi đấy :nhịn đói 3 ngày chưa chết,nhưng nhịn nước 3 ngày là chết rồi đấy ,rồi

“nhất nước nhì phân”

O 2 xen vào: nhưng thành phần cấu tạo nên ngươi lại

có ta,tóm lại ta quang trọng nhất

+Giáo dục HS không nên đố kị

với người khác( bài 13- Công

dân với cộng đồng-SGK GDCD

10)

GV:Vừa rồi chúng ta đã được

nghe đội 1 giới thiệu về các

thành viên trong đội của mình,

vậy đội chơi thứ 2 sẻ giới thiệu

bằng cách nào đây,chung ta sẽ

cùng theo dõi

Hs:sau khi đóng kịch xong đại

diện đội Sức mạnh giới thiệu

đội chơi của mình

Vận dụng liên môn :

-Hoá học : Giải thích hiện

tượng ma trơi ( bài P và hợp

chất P- SGK Hóa cơ bản 11)

- Giáo dục công dân:

Hiện tượng mê tín dị đoan vẫn

còn tồn tại ở nhiều nơi trong xã

hội của chúng ta.Hiện tượng

này cần được bài trừ để xã hội

phát triển, văn minh hơn.

(bài 10- Quan niệm về đạo

Tất cả cùng đồng thanh: chúng con hiểu rồi ạ

Bụt tiếp lời: ta nghe nói trường THPT NHO QUAN

A đang tổ chức ngoại khoá về hoá học để chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20-11.Ta sẽ biến các con thành đội chơi mang tên Sáng Tạo nhé

Chúng con đồng ý ạ

Đại diện đội chơi giới thiệu thành viên trong đội : độichơi chúng tôi gồm 5 thành viên - Thu Hương (Au); Diệu Linh ;Thu Hiếu(O2);Hưng (H2O); Nhật Ánh(C) Đội chúng tôi đến đây với tinh thần giao lưu ,học hỏirất mong quý vị và các bạn cổ vũ nhiệt tình

2.Đội 2 đóng kịch:

KỊCH: MA TRƠI

Dẫn truyện: Câu chuyện kể về Long-học sinh đúp lại

lớp 11 hai năm,học rất kém môn Hoá

Long: ăn cơm xong no quá,tí phải rurbonj con

Loan,con Ngân đi ra chỗ bãi đất trống ở đầu làng,nghe đâu sáng nay thằng Tuấn nó bảo ở đấy có

ma trơi,đến thử xem sao.

Dẫn truyện:30 phút sau Long sang nhà Loan ,Ngân hàng xóm với Long,học lực trung bình lại vướng nỗi thích thể hiện,học dưới Long 1 lớp

Long:Ê… chúng mày có muốn đi xem ma không? Loan: em không đi đâu,hôm qua vừa bị Bố bắt ở

quán net,giờ đang phải ngồi cắm rễ ở bàn học đây này.

Ngân: à !!!em cũng nghe nói rồi,đã thế Mẹ lại còn

kể hôm nọ bác Trang ở xóm trên xuống đây thăm người thân đi qua đấy gặp ma sợ quá ba chân bốn cẳng chạy về,lại còn không ăn uống gì mấy ngày liền nên em sợ lắm.

Long: Loan,mày từ bao giờ mà chăm chỉ thế?nhìn

anh đây này học hành chăm chỉ 2 năm,sáng dậy sớm hơn Gà,tối ngủ muộn hơn Chó mà vẫn đúp đấy thây.Cứ đi đ không phải sợ.Còn con Ngân,sao mày nhát thế bình thường mày thích thể hiện lắm cơ mà! Đúng lúc ấy Bố Mẹ của Loan trong nhà nói vọng

ra:Loan ơi bố mẹ đi thăm người ốm đây,mày ở nhà nhớ trông coi cửa giả cận thận nghe chưa con.

Long :chúng mày thấy chưa,đi nhanh lên kẻo muộn

Trên đường đi cả ba gặp Huế-bạn học cùng lớp của Long

Huế:ê ,chúng mày đi đâu đấy?

Long:bọn tao đi bắt ma ở bãi đất trống đầu làng

ấy,mày đi không?

Huế:trên đời này làm gì có ma,tao không tin đâu,chúng mày cứ suy diễn linh tinh.

Long: thế mày bảo mấy cái bóng xanh cứ lặp loè

ở đầu làng là gì,tao nghĩ là có ma đấy

Long: thế mày có đi khôn thì bảo?mau lên kẻo

muộn

Huế: ừ thì đi

Một lúc sau cả bốn đúa đã đến được bãi đất trống nhưng vẫn chưa thấy con ma xuất hiện,cả lũ quyết định ở lại đợi thêm một luc nữa

Huế sốt ruột: đấy tao bảo làm gì có ma.thôi về di Long : đợi tí nữa

Bỗn nhiên có cơn gió lạnh thổi qua,cả bốn nhìn thấy

xa xa theo làn gió lạnh xuất hiện một cái bóng xanh đang từ từ tiến về phía của họ

Huế sợ quá :Ma……m…a… ma rôi chạy một

mach quay về

Long: ma thật kìa chúng mày

Long ,Loan,Ngân thấy con ma đuổi theo Huế cũng bất giác giật mình,đứng im không giám cử động

Long nghĩ bụng: con Huế chết chắc,mình khôn

quá,đã bảo người đời dạy có sai bao giờ ,trong 36 kế nhiều lúc đứng yên cũng là thượn sách hahaha… Loan với Ngân còn chưa hết sợ thì tý lại hết hồn vì điệu cười của Long

Loan: anh cười gì mà ghê thế?

Vừa lúc ấy lại có một bóng xanh lập loè xuất hieenjtrong gió

Ngân: anh Long ơi… lại nó nữa kìa

Loan bật khóc: ối giời ơi ,biết vậy con nghe lời bố

mẹ ở nhà trông nhà cho xong,huhu con mới 16 tuổi thôi vẫn còn ngây thơ trong sáng và yêu đời lắm huhu…

Ngân: cuộc đời ơi,tao xin lỗi vì vẫn chưa xem nốt

25 tập siêu nhân Gao và 13 tập siêu nhân điện quang,hix,thế mà giờ lại sắp phải hy sinh tại đây.

Long: tỏ ra bình tĩnh chúng mày đừng sợ,cứ ở yên

GV:Đội 2 đã hoàn thành phần

thi chào hỏi một cách xuất

đấy tao mang tỏi đây rồi tao sẽ đưa chúng mày toàn thây trở về.

Lại kể đến Huế trong lúc đang chạy về nhà vì vội quá nên đâm phải một người

Huế: aaaaaaaa

Cô giáo Tâm: em Huế phải không? Có chuyện gì

mà hét ầm lên thế?

Huế định thần lại: a ,là cô Tâm dạy Hoá đây

mà.Ôi cô ơi,ở bãi đất trống ý ạ……….có …có ma

Cô giáo Tâm:các em lại nghe dân làng đồn thổi

đúng không?

Huế:không,không đâu cô em với bạn Long,em

Loan,em Ngân vừa nhìn thấy xong mà ,à mà bạn Long với em Ngân,em Loan hình như vẫn còn ở đấy

cô ạ.

Cô giáo Tâm:đâu,em dẫn cô ra đó đi

Long:kia có phải cô Tâm với con Huế không nhỉ? Loan,Ngân: đúng rồi!!!

Cô giáo Tâm đã đưa cả lũ về nhâ và giả thích cho các em ấy nghe về hiện tượng Ma Trơi.Thật ra khi xá

và động vật đã chết se giải phóng ra một lương P dưới dạng photphin(PH3) và điphotphin(P2H4)2 chất này bốc cháy trong không khí dưới dạng quang,nên

ta thấy những đốm sáng xanh lập loè.hiện tượng này xảy ra cả ban ngày và ban đêm nhưng ban ngày ta không nhìn thấy được

Huế:a hay quá ,chúng em cảm ơn cô đã gips bon

em mở mang tầm mắt ạ

Ngân: cô ơi,cô còn gì hay kể nốt cho bon em nghe

với ạ,cái này còn hay hơn cả siêu nhân mà em hay xem ấy chứ.

Long:đúng là cái đồ trẻ con

Cô Tâm: Được thôi,nhưng cô sẽ không nói luôn

đâu,nếu muốn biết nhiều hơn thì cô bật mí nhá,sắp tới trường mình có tổ chức chương trình chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20-11 của tổ Lý Hoá,nếu các

em tham gia các em sẽ biết thêm nhiều điều thú vị xung quanh chúng ta từng ngày các em thấy thế nào?

Cả 4 đưa đông thanh:chúng em rất muốn tham gia ạ

Cô Tâm:được rồi ,vậy hãy đặt tên cho đội chúng ta

nhé,đội Sức Mạnh có được không?

Huế: hay qua cô ạ Long:vậy hãy quay lại cùng chào khán giả nào!!!

Long:Đội chơi của chúng tôi gồm 5 thành viên:Ngân;Loan;Huế;Tâm;và tôi Long đên đây với