Sản phẩm sẽ được hoàn thành theo nhóm.. o ết các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản như nhập và lưu trữ văn bản; sửa đổi văn bản; trình bày văn bản... o dụng các phương tiện thông
Trang 1TRÌNH DIỄN HỒ SƠ BÀI DẠY CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL
Hướng dẫn: Cô Nguyễn Thị Ngọc HoaThuyết trình: Nhóm 06
Trang 22
Trang 4D ự á n đ ư ợ c p h át tri ể n từ :
Tin học 10−Chương III Bài tập và thực hành số 9:
BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP
4
Trang 51 quan dự án.
a Đối tượng.
b C-R-A-P.
2 Chuẩn nội dung và quy chuẩn.
a Chuẩn nội dung.
4 Bộ câu hỏi định hướng.
a Câu hỏi khái quát.
b Câu hỏi bài học.
c Câu hỏi nội dung.
Trang 61 Tổng quan dự án.
6
Trang 7o Học sinh lớp 10, khối cơ bản.
o Kiến thức, kĩ năng thiết yếu (nền):
Kiến thức:
Biết một số khái niệm cơ bản của Tin học (Chương I).
Biết một số kiến thức về hệ điều hành (Chương II).
Biết một số kiến thức cơ sở về hệ soạn thảo văn bản và phần mềm Microsoft Word (Chương III).
Biết về các hình thức sản phẩm quảng cáo như tờ rơi, áp phích
Kĩ năng:
Thao tác được việc truy cập Website.
Tìm kiếm thông tin từ sách vở, Internet.
Giao tiếp thông qua mạng xã hội Facebook.
Gõ được chữ Việt và soạn thảo văn bản đơn giản.
Làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Chỉnh sửa hình ảnh ở mức độ cơ bản: cắt hình (crop), chèn chữ vào hình.
Thái độ:
Nỗ lực hoàn thành công việc của mình.
1 a Đối tượng
Trang 81 b C-R-A-P
8
Trang 9Công ty du lịch 6+ triển khai dự án “Anh có thích Seoul
không?” để tìm ra brochure, booklet thích hợp cho tour du
lịch tham quan thủ đô Seoul (Hàn Quốc).
6 địa điểm thú vị nhất tại Seoul sẽ do công ty đưa ra.
Học sinh sẽ đóng vai là những nhân viên công ty du lịch 6+ tham gia dự án này.
Sản phẩm sẽ được hoàn thành theo nhóm Các nhóm sẽ trình bày trước lớp nhằm tìm ra sản phẩm đáp ứng cao nhất các yêu cầu mà công ty 6+ đề ra.
Sản phẩm là một brochure, một booklet hấp dẫn được thiết kế bằng Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị nhất tại Seoul”, thuyết phục được người xem.
Trang 102 Chuẩn nội dung
và quy chuẩn.
10
Trang 11o ết các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản như nhập và lưu
trữ văn bản; sửa đổi văn bản; trình bày văn bản
Trang 133 Mục tiêu đối với học sinh
Trang 14o ết cách chèn hình ảnh, chữ nghệ thuật (WordArt), biểu đồ vào văn bản
Bi
o ết cách soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh, có tính thẩm mỹ
Biết đánh số trang và in văn bản
o ết tìm kiếm và chọn lọc thông tin hữu ích trên Internet
Biết cách ghi thông tin trích dẫn tài liệu tham khảo
o
3 a Kiến thức:
14
Trang 15o dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ để
tìm kiếm, chọn lọc thông tin hữu ích để học tập và hoàn thành côngviệc
Hoạt
o động nhóm có hiệu quả: Giao tiếp hòa đồng, tập hợp sức mạnh
của các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ, đánh giáđúng thái độ và công việc các thành viên
Sáng
o tạo và thiết kế được một brochure, một booklet hấp dẫn bằng
Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị nhất ở Seoul” đến người đọc,người xem
Trình
o bày bài thuyết trình về sản phẩm một cách thuyết phục: Diễn
đạt suy nghĩ, ý tưởng, nội dung một cách rõ ràng và hiệu quả, thuyếtphục người nghe
3 b Kỹ năng:
Trang 16o Hình thành tinh thần trách nhiệm, thái độ tích cực khi làm việc.
3 c Thái độ:
16
Trang 174 Bộ câu hỏi định hướng.
Trang 18o có thể khơi nguồn sáng tạo từ đâu?
4 a Câu hỏi khái quát:
o Làm thế thế nào để thiết kế một brochure hấp dẫn?
o Làm thế thế nào để thiết kế một booklet hấp dẫn?
b Câu hỏi bài học:
o địa điểm du lịch nào được Tổng cục du lịch Hàn Quốc gợi ý (2015)?
c Câu hỏi nội dung:
18
Trang 195 Tiến trình thực hiện
dự án.
Trang 211
Bước 1: Giáo viên đánh giá nhu cầu của
học sinh Sau đó tổng hợp và lập nhóm từ 6-8 học sinh.
Bước 2: Cung cấp các thông tin về
“Dạy học theo dự án”.
(*) TS Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG
NGHIÊN CỨU CHO NGƯỜI HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
Tuần 1: Chuẩn bị thực hiện dự án
Trang 22Bước 3: Phát động dự án “Anh có
thích Seoul không?” và cung cấp chi tiết kế hoạch thực hiện, tiêu chí đánh giá dự án.
22
Trang 235
Bước 6: Nhóm học sinh nhận những
góp ý chỉnh sửa cuối cùng từ giáo viên và nộp sản phẩm
Tuần 2: Tiến hành thực hiện dự án
Trang 24Bước 7: Nhóm học sinh trình bày sản
phẩm nhằm tìm ra những chủ nhân của những giải thưởng Đánh giá tổng kết dự án.
Trang 255 b Lịch trình đánh giá.
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và
hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án
− Bảng đánh giá nhu cầu
− Bảng đánh giá sản phẩm (brochure, booklet, bài thuyết trình).
− Bảng K-W-L.
− Bảng đánh giá tham gia làm việc nhóm.
− Bảng đánh giá sản phẩm (brochure, booklet, bài thuyết trình).
− Bảng K-W-L.
Trang 265 c Điều chỉnh phù hợp.
26
Trong quá trình chuẩn bị và thực hiện dự án, giáo viên cần
có những đánh giá và điều chỉnh phù hợp với từng đối tượng học sinh đặc biệt là:
o Học sinh tiếp thu chậm.
o Học sinh không có máy vi tính.
o Học sinh năng khiếu.
Trang 276 Ấn phẩm.
Trang 29Tài liệu tham khảo:
Các tài liệu:
[1] Công ty Intel (2011), Chương trình dạy học của Intel Khóa học cơ bản, NXB Đại học Sư phạm TP.HCM
[2] Bộ GD&ĐT (2006), Sách giáo viên Tin học 10, NXB Giáo dục
[3] Bộ GD&ĐT (2006), Sách Tin học 10, NXB Giáo dục
[4] Công ty Microsoft Việt Nam, Hướng dẫn nhanh Word 2013.
[5] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn cách trích dẫn và ghi tài liệu tham khảo.
[6] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn tìm kiếm thông tin trên Google.
[7] TS Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, Phát triển các kỹ năng nghiên cứu cho người học thông qua dạy học theo dự án.
Các liên kết:
[8] Cộng đồng Đồ họa: http://vietdesigner.net/
[9] Cộng đồng Công nghệ thông tin: http://sinhvienit.net/
[10] Design Việt: https://designs.vn
[11] Design Việt Nam: https://idesign.vn
[12] Tổng cục Du lịch Hàn Quốc: https://visitkorea.org.vn/