NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC *A* CÁCH SỬ DỤNG TRÒ CHƠI ÔN LUYỆN PHÙ HỢP VỚI HOẠT ĐỘNG... ẹAậT VAÁN ẹEÀ : Như chúng ta đã biết trong bất kì hoạt động học tập vuichơi nào cũng đều có trò chơi vậ
Trang 103 III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC
*A* CÁCH SỬ DỤNG TRÒ
CHƠI ÔN LUYỆN PHÙ HỢP
VỚI HOẠT ĐỘNG
Trang 2V BAỉI HOẽC KINH NGHIEÄM:
I ẹAậT VAÁN ẹEÀ :
Như chúng ta đã biết trong bất kì hoạt động học tập vuichơi nào cũng đều có trò chơi vận động hoặc trò chơi củng cốnhằm mục đích ôn luyện củng cố kiến thức cho trẻ Qua đâychứng tỏ rằng trò chơi đóng một vai trò vô cùng quan trọng vàkhông thể thiếu được đối với quá trình giáo dục trẻ mầm non
Vì thông qua trò chơi chính là nhằm phát triển cho trẻ về
tư duy, trí tuệ, óc phán đoán, suy luận, khả năng quan sátnhanh nhạy Mặt khác thông qua trò chơi còn phát triển về thểchất, sự nhanh nhậy hoạt bát trong vận động, tinh thần đoànkết và tính đồng đội cao ở trẻ Ngoài ra qua trò chơi còn thoảmãn ủửụùc tính tò mò, ham hiểu biết và sự hiếu động của trẻ.Khi chơi trò chơi trẻ thấy mình như đang được vui chơi nên rấthào hứng và sôi nổi , nhưng thực chất là trẻ đang lĩnh hội đượckiến thức mà cô cung cấp cho trẻ một cách tích cực và nhanhnhất Tuy vậy không phải trò chơi nào cũng mang lại sự hàohứng cho trẻ khi tham gia Bởi trò chơi đã quá quen thuộc hoặcnhàm chỏn với trẻ rồi thì khiến trẻ không còn hứng thú nữa, nên
đòi hỏi trò chơi phải tạo ra được cho trẻ cảm giác mới lạ, kíchthích được tính tò mò, năng động ở trẻ thì mới thu hút được trẻvào hoạt động
Trang 3Chính vì vậy mà trong quá trình chăm sóc - giáo dục trẻtôi đã luôn mong muốn suy nghĩ và tìm ra một số trò chơi phùhợp với trẻ để vừa nhằm củng cố kiến thức cho trẻ một cách hữuích lại đem đến cho trẻ sự sảng khoái trong khi học Trong nămhọc 2011 – 2012 tôi đã mạnh dạn cải tiến sáng tạo và áp dụngmột số trò chơi mà tôi thấy phù hợp với trẻ để đưa vào hướng dẫntrẻ hoạt động nhằm giúp trẻ có một kết quả học tập tốt hơn.
- Do đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non luôn tò mò,hiếu động, ham học hỏi và tìm tòi khám phá những gì mới lạ.Mặt khác trẻ ở lứa tuổi này tâm lí thửụứng là : “ Học bằngchơi chơi mà học” không thể gò ép trẻ vào một khuôn khổ hayhình thức mang tính áp đặt nào Mà ở trẻ tiếp thu kiến thứcmột cách tự nhiên theo sự hửng phấn của trẻ Chính vì vậy màtrò chơi là một trong những hoạt động giuựp trẻ sẽ nhớ lâu vànhớ sâu kiến thức hơn Vì qua trò chơi trẻ nhử thấy mình
đang đợc vui chơi thoả thích nhửng thực chất lại là sự tiếp thulĩnh hội kiến thức của những bài học một cách cao nhất.Chính vì vậy mà những trò chơi phù hợp lại thoả mãn đửụùctâm lí của trẻ sẽ đem đến cho trẻ các kiến thức một các nhẹnhàng mà hiệu quả
Ở lứa tuổi mẫu giỏo, vui chơi là hoạt động chủ đạo.Thụng qua hoạt độngvui chơi, trẻ phỏt triển trớ tuệ, thể chất, tỡnh cảm quan hệ xó hội, qua đú nhằmphỏt triển toàn diện nhõn cỏch cho trẻ Chớnh vỡ vậy, giỏo viờn cần tổ chức chotrẻ chơi cỏc trũ chơi củng cố, ụn luyện bổ ớch Nhưng làm thế nào để tổ chứcđược cỏc trũ chơi củng cố, ụn luyện thực sự cú hiệu quả, lụi cuốn và hấp dẫnđược trẻ là một bài toỏn khú với cỏc giỏo viờn, đặc biệt là cỏc giỏo viờn mầmnon Vỡ khả năng chỳ ý cú chủ định của trẻ mầm non cũn kộm Trẻ dễ dàng thamgia vào trũ chơi nhưng cũng nhanh chỏn, nhanh bỏ cuộc
Trang 4Là một giáo viên mầm non, tơi luơn tìm các biện pháp để tổ chức các trịchơi một cách cĩ hiệu quả nhất Sau đây tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm
của mình với đề tài: “Một số trị chơi củng cố kiến thức trong các hoạt động cho trẻ khối Mầm”
II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Đầu năm học 2011-2012 bản thân được lãnh đạo phân công là giao viên dạy lớp Mầm : 1.
Được sự giúp đỡ của lãnh đạo nhà trường khithao giảng dự giờ, Bản thân tìm ra các trò chơi cũngcố, ôn luyện cho trẻ tốt hơn
Bản thân luôn tự học, tự rèn, luôn yêu nghề,mến trẻ, ham học hỏi bạn bè và đồng nghiệp
Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú gia vào các trị chơi, thích tìmhiểu khám phá những điều mới lạ xung quanh trẻ
Khả năng chú ý cĩ chủ định của trẻ cịn kém Trẻ dễ dàng nhập cuộcchơi nhưng cũng nhanh chĩng tự rút ra khỏi trị chơi nếu trẻ khơng cịn hứngthú
Qua những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã suy nghĩ, tìm tòi và sưu tầm ra một số trò chơi như sau:
III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Trang 5*A* CÁCH SỬ DỤNG TRÒ CHƠI ÔN LUYỆN PHÙ HỢP VỚI HOẠT ĐỘNG.
- Trong hoạt động có chủ đích thường có hoạtđộng cuối là cũng cố, ôn luyện lại kiến thứcvừa cung cấp Đối với trẻ lớp mầm với khảnăng tiếp thu kiến thức còn chậm nên việc lựachọn cách cũng cố, ôn luyện cần nhẹ nhàngmà hiệu quả thông qua các trò chơi phù hợpchủ đề phù hợp với mục đích của hoạt động
- Với lĩnh vực phát triển thể chất: các hoạt động thểdục giờ học như: Vận động cơ bản “Ném xa bằng
2 tay” ta có thể sử dụng trò chơi dân gian là tròchơi “Ném còn” cho cháu chơi củng cố ôn luyện.Vận động cơ bản “Chuyền bóng” ta có thể sửdụng trò chơi “Chuyền quả” là những ngườinông dân thu hoạch quả mang về nhà
- Sau đây là những trò chơi củng cố, ôn luyệnđược sử dụng vừa phù hợp với từng chủ đề vàtrong từng lĩnh vực phát triển thông qua các hoạtđộng có chủ đích , chúng ta còn có thể cho trẻchơi trong các hoạt động khác trong cùng mộtchủ đề như chơi ở hoạt động ngoài trời lúc dạochơi tự do, đón trẻ, sinh hoạt chiều
*B* CÁC LOẠI TRÒ CHƠI ÔN LUYỆN.
A TRÒ CHƠI THEO CHỦ ĐỀ:
TRÒ CHƠI 1: Ô cửa bí mật.
Trang 6 Mục đích: Nh»m cđng cè vµ «n luyƯn chotrỴ mét sè kiÕn thøc ë chđ ®iĨm mµ trỴ ®ang häc Ngoàichủ điểm trường mầm non cô giáo còn có thểthay thế bằng nhiều chủ điểm khác nhau.
Chuẩn bị: 4 ngôi nhà với cách làmcó thể mở cửa được nhìn vào trong có chổ đểchứa các hình ảnh khác nhau theo từng chủ đề
Cách chơi:
- Cô cho lớp chơi theonhóm nhỏ từng nhóm chọn ngôi nhà mở cửa rakhám phá bên trong có hình ảnh gì, qua hình ảnhđó nhóm thảo luận cùng nhau xem hát bài gì,đọc bài thơ gì có liên quan đến hình ảnh đó
Luật chơi: Nhóm nào không tìm đượchát bài, bài thơ gì có liên quan đến hình thì bị thuamột lần chơi
- Với lĩnh phát triển nhậnthức hoạt động khám phá khoa học như ở chủđiểm trường mần non : Đề tài “Tìm hiểu, trườngmầm non của bé” để cũng cố kiến thức đã họccó trò chơi “Ô cửa bí mật” Với ngôi nhà hìnhảnh cô giáo, hình ảnh bạn trai, hình ảnh bạn gái,hình ảnh cô cấp dưỡng,…khi khám phá trẻ cóthể nhờ đến những bài hát, bài thơ có nội dunggiống hình ảnh đó mà cô đã dạy dể đọc cho cô
Trang 7vaứ caực baùn cuứng lụựp nghe nhử: Haựt baứi “ Coõ vaứMeù”, hay baứi thụ “Coõ giaựo em”, Baứi thụ “Baẽn mụựiủeỏn lụựp” Baứi thụ “Coõ caỏp dửụừng” Troứ chụi ủoựngoaứi sửỷ duùng trong hoaùt ủoọng coự chuỷ ủớch chuựng
ta coứn coự theồ cho treỷ chụi trong caực hoaùt ủoọngkhaực trong cuứng moọt chuỷ ủeà nhử chụi ụỷ hoaùtủoọng ngoaứi trụứi luực daùo chụi tửù do, ủoựn treỷ, sinhhoaùt chieàu
TROỉ CHễI 1: Caực boọ phaọn vaứ nhieọm vuù cuỷa chuựng.
Muùc ủớch: Nhằm giúp trẻ nhớ đửụùc tên gọi,
đặc điểm, tác dụng của các giác quan và một số bộphận trên cơ thể Thông qua trò chơi phát triển cả về thểchất cho trẻ
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA TREÛ
->Trẻ nói : “Mắt đây , mắt đây”, kết hợp ngón tay trỏ và ngón tay cái khoanh tròn để hai bên mắt nhử hai mắt kính và đầu lắc l nhẹ sang hai bên theo nhịp của lời nói
-Cô nói tiếp: “Làm
gì? làm gì?”
->Trẻ :“Để nhìn ,để nhìn” kết hợp tay để nhử trên và giả làm động tác xoay mặt sang hai bên
-“Mấy mắt mấy -> “Hai mắt , hai mắt”
Trang 8bàn tay để ngửa về phía trớc cạnh tai
và nhẹ quay mặt sang hai bên theo- nhịp điệu cuả lời nói
-“Mũi đâu mũi
-> “Miệng đây, miệng đây” kết hợp
đa hai ngón tay trỏ lên ngò má vuốt nhẹ xuống hai bên miệng.’
-“Làm gì ,làm gì?” -> “Để ăn, để nói” kết hợp ngón tay
day day nhẹ hai bên miệng và sau đó
ấn nhẹ tay làm miệng tròn há ra khi kết thúc lời nói
-“Tay đâu, tay
đâu?”
-> “Tay đây, tay đây” kết hợp hai tay ủửa thẳng lên phía trớc mặt và lắc nhẹ
-“Mấy tay, mấy
Trang 9mặt theo nhịp lời noí.
-“Chân đâu, chân
đâu?”
-> “Chân đây chân đây” kết hợp hai tay chống hông và dậm chân bốn cái xuống sàn theo từng nói
-“Làm gì làm gì?” ->“Để đi, để đứng” kết hợp dập
chân theo nhịp một hai (hai lần)
Luaọt chụi: Treỷ phaỷi haứnh ủoọng ủuựng
theo yeõu caàu coõ neõu trửụực, treỷ naứo laứm sai phaỷinhaỷy loứ coứ 1 voứng
- Troứ chụi naứy sửỷ duùngtrong hoaùt ủoọng khaựm phaự khoa hoùc hay phaựt trieồnngoõn ngửừ treỷ ủeàu raỏt thớch treỷ seỷ tửù chụi cuứngnhau khi ủửụùc chụi tửù do khoõng caàn coõ quaỷn troứủaỏy laứ caựch oõn luyeọn tửù giaực cuỷa treỷ vỡ thoõngqua chụi treỷ nhụự ủửụùc nhửừng kieỏn thửực coõ ủaừdaùy
TROỉ CHễI 2: Baứn tay saùch seừ
Muùc ủớch: Giuựp treỷ bieỏt caựch giửừsaùch tay
Caựch chụi:
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA COÂ
- Coõ : “Tay ủaõu, tay ủaõu”
- Naứo chuựng ta cuứng:
-“ Rửỷa saùch tay nhử aỷo
thuaọt gia, Rửỷa saùch tay
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA TREÛ
->Treỷ “Tay ủaõy, tay ủaõy”.vaứ xoứe tay theo nhũp
->Treỷ cuứng coõ giaỷ laứm 6 bửụực rửỷa tay theo baứi haựt
Trang 10như ảo thuật gia”
-“ Rửa sạch tay sao cho
trắng tinh mà, Rửa sạch
tay sao cho trắng tinh mà”
-“ Xoay, xoay, xoay ta xoay
lòng bàn tay, Xoay, xoay,
xoay ta xoay lòng bàn tay”
-“ Xoay, xoay, xoay ta xoay
đầu ngón tay, Xoay, xoay,
xoay ta xoay đầu ngón
tay”
- “ Rửa sạch tay như ảo
thuật gia, Rửa sạch tay
như ảo thuật gia”
- “ Bàn tay kia thật sạch
và thơm mà, Bàn tay kia
thật sạch và thơm mà”
- “ Gia đình ta cùng rửa
sạch tay, Gia đình ta cùng
rửa sạch tay,”
->Trẻ đưa 2 bàn tay Chà xáthai lịng bàn tay với nhau
->Trẻ dùng ngĩn tay và lịng bàntay này cuốn và xoay lần lượt từngngĩn của bàn tay kia và ngược lại
->Trẻ dùng lịng bàn tay này chàxát chéo lên mu bàn tay kia và ngượclại.
->Trẻ dùng đầu ngĩn tay của lịngbàn tay này miết vào kẽ giữa các ngĩntay của bàn tay kia và ngược lại
->Trẻ chụm 5 đầu ngĩn tay của taynày cọ vào lịng bàn tay kia bằng cáchxoay đi, xoay lại
-> Trẻ giả như xả cho taysạch hết xà phịng dưới nguồn nướcsạch Lau khơ tay
- Với trò chơi này sửdụng trong sinh hoạt chiều như trong thao tác vệsinh rửa tay Giáo dục trẻ biết giữ gìn tay chânsạch sẻ bằng những lời nói suông sẽ không làm
Trang 11trẻ nhớ bằng khi ta thông qua bài hát này dạytrẻ sẽ thích thú hơn và tự có ý thức gìn giữ taychân sạch sẽ Không dừng ở đó mà có thểmỗi lần rửa tay dù ở đâu ở nhà hay ở trườngtrẻ sẻ hát khi rửa và biết cách rửa tay đúng 6bước.
TRÒ CHƠI 1: Năm anh em ngón tay.
Mục đích: Nhằm giúp trẻ biết đượcthứ tự các anh em trong gia đình và tình cảm củacác anh em
Cách chơi:
HOẠT ĐỘNG CỦA
CÔ
- Cô đọc: “5 anh em
trong 1 gia đình chúng
tôi xin giới thiệu”
-“Tôi là anh cả”
-“Tôi là anh hai”
-“Tôi là anh ba”
-“Tôi là anh tư”
-“Còn tôi là em út”
HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
->Trẻ cùng đọc theo cô và xòe 5 ngón tay theo nhịp
->Trẻ đưa ngón tay cái lên và nhúc nhích theo nhịp
->Trẻ đưa ngón tay trỏ lên và nhúc nhích theo nhịp
->Trẻ đưa ngón tay giửa lên và nhúc nhích theo nhịp
->Trẻ đưa ngón tay áp út lênvà nhúc nhích theo nhịp
->Trẻ đưa ngón tay út lên vànhúc nhích theo nhịp
-> “Chúng tôi cười ha ha” Trẻ
Trang 12-“Có chuyện gì vui”
chỉ tay lên niệng cười to
-> “Chúng tôi khóc hu hu”
Trẻ chỉ tay lên mắt giã vờ khóc
-> “Chúng tôi cùng ồ ye!”
Trẻ đưa 2 tai ra trước lắc mạnh
TRÒ CHƠI 1: Nếu bạn là…
Mục đích: Trẻ nhớ lại công việc củatừng nghề mà trẻ biết
Cách chơi:
HOẠT ĐỘNG CỦA
CÔ
- Cô đọc( cô đọc theo
nhịp điệu) nêu yêu
cầu cho trẻ trả lời :
-“Ôi, nếu bạn là một
nông dân, nông dân,
nông dân, vậy bạn
sẽ làm gì?”
-“ Ôi, nếu bạn là một
thợ may, thợ may, thợ
may, vậy bạn sẽ làm
gì?”
HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
->Trẻ cùng đọc theo cô và trả lời theo sự hiểu biết củamình
->Trẻ : “Tôi sẽ, Tôi sẽ, Tôi sẽ, xới đất, trồng cây,…”->Trẻ : “Tôi sẽ, Tôi sẽ, Tôi sẽ, …”
Trang 13-Cô thay đổi các
nghề khác nhau cho
trẻ trả lời
Luật chơi: Trẻ trả lời đứng theo côngviệc của nghề, nếu trẻ nói sai cô nhờ 1 bạn nóiđúng cho trẻ nói lại
TRÒ CHƠI 1: Hoa và lá.
Mục đích: Cho trẻ phân nhóm đượcmàu sắc các loại hoa và đặc điểm riêng củatừng cây hoa như mỗi cây có lá khác nhau
Chuẩn bị: Các thẻ hình rời về cácloại hoa và lá như hoa hồng, huệ, lan, cúc,….Những hình này cô có thể sưu tầm rồi cho trẻ tômàu để khi chơi trẻ hứng thú hơn với sản phẩmmình làm ra
- Dán hoa dán lá : Từ hoa,lá rời dán lại tạo ra sản phẩm đẹp trang trí lớp
- Hay hãy chọn lá cho hoa:Tùy vào hoa mà chọn lá cho phù hợp như hoa
Trang 14huệ thì dài nhọn có sọc ở thân lá.
TRÒ CHƠI 1: Chú bướm trong kén.
Mục đích: Cung cấp và ôn luyện kiếnthức về sự phát triển của loài bướm
Cách chơi: Cô và trẻ cùng đọc bài
thơ và hành động theo bài thơ:
HOẠT ĐỘNG CỦA
HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
->Trẻ đọc theo, trả lời vàhành động theo lời thơ
->Trẻ uốn mình như 1 chúsâu
->Trẻ cuộn người lại
->Trẻ uốn mình qua lại
->Trẻ cuộn người lại giảvờ ngủ
->Trẻ vươn mình lên
->Trẻ dụi mắt
->Trẻ vẩy tay như đôi cánh.->Trẻ bay lượn quanh phòngdang thẳng tay như cánhbướm
Trang 15 Luật chơi: Trẻ phải hành động đúng
theo yêu cầu cô nêu trước, trẻ nào làm sai phảilàm con sâu trong kén để hóa lại thành bướm
TRÒ CHƠI 2: Những ngôi nhà của động vật.
Mục đích: Giúp trẻ tưởng tượng racác con vật sống ở đâu và khắc sâu kiến thứcđó
Cách chơi:
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ
- Cô đọc:
-“Đây là tổ của những
chú chim non”
-“Đây là tổ của những
chị ong chăm chỉ”
-“Hang nhỏ này cho thỏ
con trú ẩn”
-“Và ngôi nhà xinh này
để dành phần tôi”
HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
->Trẻ đọc theo, trả lời vàhành động theo lời thơ
->Trẻ khum hai tay vào nhau tạo thành tổ chim
->Trẻ đan các ngón tayvào nhau
->Trẻ cong hai ngón trỏ vàngón cái vào nhau tạothành một vòng tròn
->Trẻ chụm đầu ngón taylại tạo thành mái nhà
Trang 16 Luật chơi: Trẻ phải hành động đúngtheo yêu cầu cô nêu trước, trẻ nào làm sai phảilò cò 1 vòng.
CHỦ ĐỀ: CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG.
TRÒ CHƠI 1: Đoán hình.
Mục đích: Giúp trẻ phát triển khảnăng tư duy, suy đón và nhớ được công dụng từngloại phương tiện giao thông
Chuẩn bị: Hình của các phương tiệngiao thông khác nhau Khung hình được thiết kế đểlật từng mảnh nhỏ lên
Cách chơi:
- Cô tổ chức cho trẻ chơitheo nhóm hoặc chơi từng cặp đôi Cho trẻ chơioản tù tì chọn bạn chơi trước, bạn chơi trước chọnsố tương ứng trên hình và lật lên nhìn vào hìnhnền để đón xem đấy là phương tiện gì nếu đoánchưa được thì nhường lượt cho bạn khi bạn nào đoánđược hình nền rồi thì phải nói cho các bạn nghevề tên cũng như công dụng của lọai phương tiệnđó
Luật chơi: Mỗi lần chỉ được lật 1 ô,nếu đoán chưa được thì nhường lượt cho bạn
CHỦ ĐỀ: TẾT – MÙA XUÂN
Trang 17 TRÒ CHƠI 1: Tết đến bé cần gì?
Mục đích: Giúp bé biết những nhucầu cần thiết trong ngày tết
Chuẩn bị: Cho trẻ sưu tầm nhữngtranh ảnh về ngày tết Ba tranh lớn có nội dungvề ngày tết (quần áo ngày tết, thức ăn ngàytết, hoa ngày tết)
CHỦ ĐỀ: NƯỚC VÀ CÁC HIỆN TƯỢNG THIÊN NHIÊN.
TRÒ CHƠI 1: Những âm thanh theo mùa.
Mục đích: Giúp trẻ có thêm cáckiến thức về âm thanh riêng của từng mùacũng như đặc trưng của từng mùa
Cách chơi:
- Chia lớp thành 2 nhóm