PHƯƠNG PHÁP GHÉP TRANH đơn GIẢN GIÚP GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TIỂU học tự làm đồ DÙNG dạy học một CÁCH lý THÚ

Tháng 7/2010, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo và Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã ban hành dự thảo “Chương trình Tiếng Anh Tiểu học” trong đó đã cho chúng ta thấy rõ tầm quan trọng của Tiếng An

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Ngày 30/9/2008, Thủ tướng Chính phủ ban hành quyết định 1400/QĐ-TTg về việc phê duyệt “Đề án dạy học Ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”

Tháng 7/2010, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo và Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã ban hành dự thảo “Chương trình Tiếng Anh Tiểu học” trong đó

đã cho chúng ta thấy rõ tầm quan trọng của Tiếng Anh cũng như việc dạy và học Tiếng Anh trong thời kì đất nước ta hòa nhập vào thế giới, vốn đa dạng

về văn hóa, con người và ngôn ngữ Tiếng Anh giúp chúng ta hiểu được thế giới, nắm bắt được Khoa học kỹ thuật tiên tiến, quảng bá nền văn hóa tươi đẹp của đất nước cũng như giao thương với tất cả các nước trên toàn thế giới

Trong dự thảo cũng chỉ ra rằng việc dạy và học Tiếng Anh dựa trên nghiên cứu tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, thì ngày nay không còn dạy và học theo phương pháp cũ được nữa Các em học sinh tiểu học học Tiếng Anh thông qua nhận biết những vật xung quanh mình, trên tranh ảnh…mà gần gũi, quen thuộc và có ý nghĩa với các em Các em học thông qua các hoạt động như trò chơi, múa hát, vẽ tranh, đố chữ…

Một trong những khó khăn khi trực tiếp soạn giảng mà giáo viên Tiếng Anh Tiểu học thường gặp phải là tạo tranh để dạy học sinh, tạo dụng

cụ trực quan nhằm gây hứng thú cho học sinh Khi những bộ sách giáo khoa thí điểm mới phát hành, thường có rất ít nguồn học liệu có sẵn giúp giáo viên phục vụ việc dạy học Giáo viên đã phải chật vật dò tìm trên Internet, chia sẽ lẫn nhau… nhưng vẫn không đủ để sử dụng Một vài giáo viên có khả năng Mĩ thuật có thể tự trang bị dụng cụ bằng vẽ tranh hoặc ghép tranh bằng máy vi tính Tuy nhiên số lượng giáo viên có khả năng này chỉ có thể

đếm trên đầu ngón tay Số ít giáo viên cố gắng ghép nhưng kết quả lại gây hiểu nhầm cho học sinh khi nhìn vào tranh Những giáo viên còn lại hầu như dạy chay, dẫn đến bài học kém hứng thú và không thuyết phục được học sinh

Vậy, câu hỏi luôn đặt ra trong tâm trí tôi là làm thế nào để ghép tranh? Ghép như thế nào để như thật? Ghép như thế nào để không gây hiểu nhầm cho học sinh? Có phương pháp ghép tranh nào không sử dụng photoshop không?

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lí luận của vấn đề

Năm học 2012 – 2013, tôi được đi dự một chuyên đề Tiếng Anh tiểu học, trong đó tất cả mọi người đều dễ dàng phát hiện ra một lỗi gây hiểu nhầm cho học

sinh khi giáo viên cố gắng hướng dẫn học sinh câu “The teddy is BEHIND the table” nhưng các em lại khăng khăng cho rằng “The teddy is ON the table” (H1) Trong khi đó, chính xác phải là: “The teddy is ABOVE the table” Thực tế không

phải lỗi của giáo viên soạn bài, vì cô đã cố gắng để ghép, nhưng không thể được vì nền trắng đã che khuất hình còn lại (H2) Ngay từ hôm đó, vấn đề này luôn luôn quẩn quanh, thúc giục tôi tìm hiểu, làm thế nào để có được một bức tranh như hình

3 (H3)

(H1)

(H2) (H3)

Trong năm học 2013 – 2014, nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tự làm tranh ảnh phục vụ việc dạy học môn Tiếng Anh Tiểu học, tôi đã tìm hiểu cách sử dụng một số phần mềm chỉnh sửa, ghép tranh như Photoshop, Photoshine hay Picasa… Tuy nhiên, những phầm mềm này khiến người sử dụng rất mất thời gian nghiên cứu, học tập để có thể sử dụng thuần thục, trong khi giáo viên phải lo soạn bài, cập nhật hồ sơ, làm những công tác khác cũng không kém phần quan trọng

Vì thế, tôi đã tìm tòi một số cách để có thể tự phục vụ công tác giảng dạy của mình Có thể những tìm tòi của tôi đã được người khác sử dụng rồi, vì trong bộ công cụ sao lưu của Power Point đã tích hợp sẵn Tuy nhiên, tôi vẫn mạnh dạn đưa

ra như là SKKN của mình vì tôi dám chắc rằng rất ít giáo viên phát hiện ra điều này trước tôi

2 Thực trạng của vấn đề

Trong quá trình thực hiện SKKN này không tránh khỏi gặp phải những thuận lợi cũng như khó khăn Tuy nhiên, những thuận lợi vốn có sẵn nhưng biết

a Khó khăn:

- Không phải tất cả những hình ảnh trên Internet cũng luôn có sẵn và phù hợp với nội dung bài học

- Thời gian thực hiện vẫn cần thời gian để tưởng tượng cách phối ảnh cho đẹp mắt (tuy không yêu cầu đạt về luật Mĩ thuật)

- Cần thêm 2 phần mềm để xử lí ảnh, tuy dễ nhưng cũng cần chút công phu

- Chưa có bản PDF của sách Tiếng Anh mới để tận dụng những hình ảnh trong sách, vốn sát với bài học hơn, và những nhân vật trong sách cũng mang tính thường xuyên hơn với học sinh

b Thuận lợi:

- Có sẵn vốn Tiếng Anh để có thể tự tìm tòi trên Internet cũng như xử lí bất cứ vấn đề nào liên quan

- Được cấp máy Laptop chuyên cho giảng dạy Tiếng Anh

- Nhà trường đã lắp đặt wifi để phục vụ đường truyền rất tốt

- Năm qua, tôi đã được đi tham dự tập huấn đổi mới phương pháp dạy học, nơi

mà tôi được giao lưu tìm hiểu để khẳng định hơn nữa rằng mọi người vẫn đang gặp những khó khăn tương tự về vấn đề hình ảnh Điều này thôi thúc tôi phải tìm tòi hơn để tự giúp mình và giúp các bạn đồng nghiệp

- Những bức tranh sau khi hoàn thành đã nhận được sự khen ngợi và cổ vũ của các em học sinh

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

a Sử dụng nguồn tranh có sẵn trên Internet để ghép

Bước 1: Điều giáo viên cần chuẩn bị trước nhất là phải đọc nội dung bài học để

hiểu cần sử dụng một bức hình như thế nào là phù hợp Ví dụ khi muốn thực hiện

làm tranh phục vụ bài dạy trong Unit 9: In My Classroom, Lesson 2: 1 – 2 (tr.62,

Tiếng Anh 4, tập 1), chúng ta phải đọc để tìm hiểu yêu cầu bài học là hỏi đáp vị trí

các đồ dùng ở trong lớp học, gồm có bàn, ghế, bút, sách…

Bước 2: Mở Power Point

Bước 3: Mở Internet, trang w.w.w.Google.com, gõ từ khóa “A classroom” rồi

chọn ở thanh Hình ảnh (Images) (H4)

(H4)

Bước 4: Click chuột phải vào hình muốn sử dụng, chọn Open link in new tab, ta

sẽ có hình như sau (H5)

(H5)

Bước 5: Click chuột phải, chọn Copy image Sau đó paste vào power point rồi kéo

giãn hoặc thu nhỏ cho khớp với khung của Power Point (H6)

(H6)

Bước 6: Trên thanh tìm kiếm, nếu muốn tìm hình cuốn sách, bút, vở, bản đồ, tranh

ảnh… chúng ta đánh từ khóa bằng Tiếng Anh nhằm nhận được nguồn hình ảnh phong phú hơn Điều quan trọng là phải đánh kèm đuôi PNG sau mỗi từ khóa (H7)

(H7)

Bước 7: (Đây là bước bắt buộc để có hình ảnh như ý) Click chuột phải vào hình

mình chọn Click tiếp vào Open link in the new tab Nếu hình nền của ảnh màu trắng thì ta bỏ đi (H8), nếu hình nền có kẻ caro thì ta click chuột phải (H9), copy

image và paste vào power point có nền sẵn (H10)

(H8)

(H9)

(H10) Tiếp tục lựa chọn, cân chỉnh hình cho cân đối với toàn cảnh bức ảnh, sẽ cho ta một hình ảnh về CLASSROOM như Hình 11 (H11)

Bước 8: Lưu hình ảnh dưới dạng JPEG

- Nhà sản xuất Microsoft Office đã tích hợp sẵn công cụ này, nhưng vì ít dùng

nên chúng ta chưa phát hiện ra

- Chọn Save as, đổi tên Hình ảnh cho dễ nhớ, chọn đuôi JPEG và click Save

như hình 12:

H.12

- Nó sẽ xuất hiện bảng như hình 13, ta chọn Current slide only sẽ có được một

sản phẩm đáng giá như hình 14 dưới đây

H.13

- Thế nhưng, nếu trên Internet không có sẵn những file ảnh đuôi PNG phù hợp với nội dung bài học thì làm sao? Hoặc nếu chúng ta cần có hình ảnh những nhân vật từ trong SGK để quen thuộc với các em học sinh thì phải làm như thế nào? Tôi lại nghĩ ra cách thứ hai

b Sử dụng tranh từ SGK để ghép

- Cách thứ hai này, yêu cầu chúng ta phải bỏ ra một chút công phu để có thể cài đặt thêm những công cụ hỗ trợ, giúp xử lí hình ảnh như ý muốn như sau:

 1 file PDF của sách mình đang dạy (Dùng máy scan để tạo file này)

 Phần mềm chụp màn hình Screenshot Captor

 Phần mềm Photoshop miễn phí hoặc đã có crack

- Dưới đây là các bước thực hiện ghép tranh phục vụ bài học ở Unit 18: My

Clothes, Lesson 1: 1-2 (Tr.53 Tiếng Anh 4, Tập 2) (H15)

(H15)

Bước 1: Đọc bài học để nắm được ngữ cảnh bài học Trong bài học này gồm 4

nhân vật: Linda, Nam, Nam’s sister và một bạn khác nữa Nam đang giới thiệu chị gái mình cho Linda Nếu ta lấy cả hình ảnh này sẽ gặp một số rắc rối sau:

 Đoạn hội thoại chèn vào giữa ảnh, gây khó khăn trong quá trình xây dựng đoạn hội thoại

 Ngữ cảnh không rõ ràng Hình ảnh không cho các em thấy được vị trí của đoạn hội thoại một cách cụ thể

Nếu ta không lấy hình ảnh này, sẽ không có các nhân vật quen thuộc của các em: Linda, Nam…

Bước 2: Chọn ngữ cảnh Ta có thể tạo một ngữ cảnh mới, khác với SGK, miễn

rằng quen thuộc với học sinh Tiểu học như sân trường, sân chơi… Sau đó, tìm hình ảnh trên Internet (ảnh hoạt hình sẽ phù hợp hơn) Copy và paste vào power point

mở sẵn Cân chỉnh hình ảnh cho phù hợp, ta sẽ có hình nền playground như sau (H16)

Bước 3: Chụp hình các nhân vật

- Mở file PDF sách Tiếng Anh 4, tập 2 tr.53 đã được scan từ trước

- Click vào phần mềm Screenshot Capture đã được cài đặt sẵn, chọn như hình 17 dưới đây:

H.17

- Khoanh vùng cần chụp, phần mềm sẽ tự động chụp sau khi chúng ta nhả chuột

Lưu vào file dễ nhớ, ta sẽ có hình ảnh như H18 a, b sau :

H.18a

H.18b

Bước 4: Chuyển đuôi ảnh sang PNG:

- Sau khi đã có hình ảnh các nhân vật, chúng ta mở phần mềm Adobe

Photoshop Trên thanh công cụ của photoshop, click File, chọn Open, tìm

hình ảnh cần chuyển đuôi và click Open.H.19

H.19

- Chọn công cụ Eraser, click vào nền ở đằng sau nhân vật sẽ thấy nền bị mất

đi, thay vào đó là hình caro (biểu tượng của hình ảnh có đuôi PNG.(H.20)

H.20

- Click File -> Save as -> Chọn đuôi lưu PNG (H.21)

H.21 Các bước còn lại hoàn toàn như cách 1, từ ghép hình, cân chỉnh, lưu ảnh…

để cuối cùng ta có một bức tranh hoàn thiện như hình 22 sau:

4 Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm

- Trước khi phát hiện ra cách ghép ảnh này, tôi thường gặp khó khăn trong việc thể hiện bài dạy một cách phong phú, học sinh cũng không hứng thú với những hình ảnh trong sách, vốn quá quen thuộc với các em

- Bây giờ, tôi thực sự tự tin trước mỗi bài dạy vì có thể mang lại cho học sinh những hứng thú bất ngờ, hình ảnh đẹp…

- Bản thân tôi cũng không còn gặp khó khăn trong việc tìm hình ảnh phù hợp với bài dạy nữa, nhất là những bài liên quan đến vị trí đồ vật…

- Tôi đã chia sẽ cách này cho một số đồng nghiệp trong tỉnh và được mọi người ủng hộ cao Chắc chắn rằng cách này cũng đem đến cho họ những thuận lợi mà trước đó họ chưa tìm ra

III KẾT LUẬN

Cuộc sống luôn thay đổi không ngừng, và trong việc dạy học cũng luôn luôn thay đổi nhằm phù hợp với tình hình của thế giới Mỗi một chúng tôi-là giáo viên- cũng cần tìm tòi, phát hiện và ứng dụng tất cả những tinh hoa mà cuộc sống mang lại nhằm đáp ứng những đòi hỏi của thời đại, phục vụ cho chính mình, cho các em học sinh và cho đất nước

Tôi hi vọng rằng, với SKKN của mình, tôi có thể đóng góp một phần nho nhỏ nhằm giúp cho những ai có tâm huyết với giáo dục một cách hay để sáng tạo hơn trong bài dạy của mình, mang niềm vui đến cho các em học sinh trong mỗi bài học…

KIẾN NGHỊ:

- PGD tổ chức 1 buổi tập huấn để có thể chia sẽ kinh nghiệm này nhằm giúp đỡ nhau trong dạy và học

- Làm hình ảnh cho mỗi bài học chiếm thời gian khá nhiều, kính mong các cấp quản lí điều động thêm giáo viên chính thức để chúng tôi có thể chia

sẽ công việc, dành thời gian cho việc tìm tòi, sáng tạo, đổi mới…

Vĩnh Chấp, ngày 20 tháng 5 năm 2014 Người viết sáng kiến

Lê Văn Lượng