skkn một số vẫn sđề trong thực hiện hiện thực hiện pptc môn GIÁO dục CÔNG dân bậc THPT THEO CHUẨN KIẾN THỨC kĩ NĂNG và GIẢM tải

Để cho việc thực hiện giảng dạy được tiến hành đồng bộ giữa các trường và tạo ra những điều kiện thuận lợi cho tất cả giáo viên đứng lớp cũng như cán bộ lãnh đạo quản lí trong công tác

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A

- -

Mã số: …………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG THỰC HIỆN PPCT

MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN BẬC THPT THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIẢM TẢI

Người thực hiện: Nguyễn Đăng Khoa

Cĩ đính kèm:

Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác

Trang 2

A PHẦN MỞ ĐẦU

I/- MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ

Việc thực hiện giảng dạy theo Phân phối chương trình ở các trường THPT trong thời gian gần đây chưa thực sự thống nhất, bởi lí do Bộ giáo dục xây dựng một khung

về PPCT, dựa vào đó các trường tùy theo thực tế xây dựng một khung PPCT riêng cho trường mình Điều này có những ưu điểm, nhưng cũng có những hạn chế của nó, đặc biệt là trong công tác thanh kiểm tra của Sở giáo dục và việc kiểm tra cuối các kì với đề của Sở giáo dục

Để cho việc thực hiện giảng dạy được tiến hành đồng bộ giữa các trường và tạo ra những điều kiện thuận lợi cho tất cả giáo viên đứng lớp cũng như cán bộ lãnh đạo quản

lí trong công tác của mình ít gặp khó khăn, Tôi thống nhất với Hội đồng bộ môn Giáo dục công dân xây dựng một khung PPCT chung cho các trường với những hướng dẫn

cụ thể bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, hướng dẫn giảm tải nội dung của Bộ giáo dục Trong năm học 2011 – 2012 khung PPCT này đã được Tôi triển khai thực hiện thí điểm để từ đó nhận được những ý kiến đóng góp từ thầy cô giáo ở các trường THPT trong toàn Tỉnh và rút kinh nghiệm sửa đổi Đến nay, với sự đóng góp ý kiến của giáo viên trực tiếp giảng dạy và sự thống nhất của Hội đồng bộ môn, một khung PPCT mới cho môn Giáo dục công dân đã được xây dựng và triển khai dưới dạng chuyên đề để tất

cả giáo viên đóng góp và thực hiện

II/- CƠ SỞ LÍ LUẬN

Để xây dựng khung PPCT cho bộ môn Giáo dục công dân bậc THPT Hội đồng bộ môn và bản thân tôi đã dựa trên PPCT của Bộ giáo dục xây dựng từ năm học 2007 –

2008 và hướng dẫn thực hiện khung PPCT của Bộ giáo dục năm học 2008- 2009

Bên cạnh đó khung PPCT này còn dựa trên chuẩn kiến thức kĩ năng Bộ giáo dục ban hành, triển khai và thực hiện từ năm học 2010 – 2011, dựa trên Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học (gọi tắt là hướng dẫn giảm tải) môn Giáo dục công dân đính kèm Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo để thực hiện trong năm học 2011 – 2012

Trong quá trình xây dựng khung PPCT cho môn Giáo dục công dân bậc THPT, chúng tôi dựa trên nội dung kiến thức của sách giáo khoa (SGK) của nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011 và được áp dụng từ năm học 2011 - 2012 Nếu GV và

HS sử dụng SGK của các năm khác thì cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh,

áp dụng phù hợp

Trang 3

B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I/- MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG THỰC HIỆN PPCT MÔN GDCD LỚP 10

1/- Học kỳ 1: 19 tuần dạy 18 tiết

Tiết

Điều chỉnh nội dung theo hướng dẫn giảm tải

1 Bài 1: Thế giới quan duy vật biện chứng &

phương pháp luận biện chứng

- Mục 2: Chủ nghĩa duy vật biện chứng-

sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng

- Không dạy

- Câu hỏi 1, 2, trong phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

2 Bài 1: Thế giới quan duy vật biện chứng & phương pháp luận biện chứng (tiếp)

Bài 2: Thế giới vật chất tồn tại khách quan Không dạy cả bài

3 Bài 3: Sự vận động và phát triển của thế

giới vật chất

Bài 3 được tăng thêm 1 tiết

4 Bài 3: Sự vận động và phát triển của thế

giới vật chất (tiếp)

5 Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của

sự vật hiện tượng

6 Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của

sự vật hiện tượng (tiếp)

8 Kiểm tra viết 1 tiết Bài 1, 3, 4

9 Bài 5: Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng

10 Bài 6: Khuynh hướng phát triển của sự vật

hiện tượng

Mục 2: Khuynh hướng phát triển của sự

vật và hiện tượng (5 dòng đầu trang 37,

đoạn nói về Văn kiện Đại hội IX) -

Không dạy

11 Bài 7: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối

với nhận thức Câu hỏi 2 phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

12 Bài 7: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối

với nhận thức (tiếp)

Bài 8: Tồn tại xã hội và ý thức xã hội Không dạy cả bài

13 Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử, là

mục tiêu phát triển của xã hội Bài tập 4 phần Câu hỏi và bài tập - Không

yêu cầu HS làm

14 Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử, là

mục tiêu phát triển của xã hội (tiếp)

15 Ôn - Luyện tập

16 Thực hành, ngoại khóa

17 Ôn tập kỳ 1

18 Kiểm tra học kỳ 1 Bài 1, 3, 4, 5, 6, 7

Trang 4

Tiết

19 Bài 10: Quan niệm về đạo đức

- Điểm b mục 1: Phân biệt đạo đức với pháp luật và phong tục, tập quán trong sự điều chỉnh hành vi của con người - Chỉ

dạy học nội dung : phân biệt đạo đức với

pháp luật

- Bài tập 1 phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS làm

- Tư liệu 4 (trong mục III Tư liệu tham khảo) - Không yêu cầu HS đọc

20 Bài 11: Một số phạm trù cơ bản của đạo đức

- Điểm b mục 1: Nghĩa vụ của người

thanh niên VN hiện nay - Đọc thêm

- Điểm b mục 4: Hạnh phúc cá nhân và hạnh phúc xã hội - Đọc thêm

21 Bài 11: Một số phạm trù cơ bản của đạo đức (tiếp)

22 Bài 12: Công dân với tình yêu, hôn nhân và

gia đình

- Điểm a mục 2: Hôn nhân là gì ? đoạn từ

“Sau khi đăng kí kết hôn…” đến “Em có nhận xét gì về suy nghĩ của cô gái này?”

(từ dòng 13 đến 22) – Không dạy

- Điểm c mục 3: Mối quan hệ gia đình và

t/nhiệm của các thành viên - Không dạy

23 Bài 12: Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình (tiếp)

25 Kiểm tra viết 1 tiết Bài 10, 11, 12

26 Bài 13: Công dân với cộng đồng

27 Bài 13: Công dân với cộng đồng (tiếp)

28 Bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc

29 Bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc (tiếp)

30 Bài 15: Cộng dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại

- Điểm a mục 2: Thông tin 1, đoạn từ

“Thế nào là bùng nổ dân số? ” đến

“dân số thế giới ở mức 3,5 tỉ người là phù hợp” - Không dạy

- Điểm a mục 3: Đoạn nói về các bệnh

tim mạch, huyến áp, ung thư - Không

dạy

31 Bài 16: Tự hoàn thiện bản thân

34 Ôn tập kỳ 2

35 Kiểm tra học kỳ 2 Từ bài 9 đến bài 16

II/- MỘT SỐ NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN TRONG GIẢNG DẠY GDCD LỚP 10

1 Tổ chức dạy học

* Lưu ý: Thực hiện việc giảm tải như sau

 Không dạy bài 2 (2 tiết), bài 8 (3 tiết)

Trang 5

 Thực hiện ở kì 1 tăng bài 3 thêm 1 tiết, tăng 1 tiết ôn – luyện tập trước bài kiểm tra 1 tiết và tăng 1 tiết ôn – luyện tập sau bài 9 Kì 2 tăng 1 tiết ôn – luyện tập trước bài kiểm tra 1 tiết và 1 tiết ôn – luyện tập sau bài 16

 Những nội dung yêu cầu không dạy hay đọc thêm, giáo viên đều hướng dẫn học sinh đọc thêm ở SGK để có thể hiểu được kiến thức liên quan ở bài sau hoặc kiến thức liên quan đến môn học

a) Chương trình môn giáo dục công dân (GDCD) có 35 tiết được thực hiện trong 37 tuần của năm học Sở GDĐT yêu cầu các trường THPT hướng dẫn việc bố trí dạy cụ thể cho phù hợp với địa phương

b) Những bài bố trí từ 2 tiết trở lên, không quy định cụ thể nội dung cho từng tiết, giáo viên căn cứ vào đặc điểm, trình độ tiếp thu của học sinh mà phân phối nội dung cho hợp lý Có thể phân phối nội dung một cách cân đối cho các tiết Có thể dạy phần lớn nội dung trong những tiết đầu, tiết cuối dạy phần còn lại và luyện tập, thực hành vận dụng các kiến thức đó học vào cuộc sống thực tiễn

c) Các tiết thực hành, ngoại khoá thực hiện như sau :

- Sở GDĐT uỷ nhiệm cho các trường THPT lựa chọn nội dung cho các tiết thực hành ngoại khoá dựa trên các vấn đề sau:

 Vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống thực tiễn;

 Những vấn đề cần thiết của địa phương tương ứng với các bài đã học;

 Những vấn đề cần giáo dục cho học sinh ở địa phương như: trật tự an toàn giao thông; giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xã hội…

 Những gương người tốt, việc tốt, những học sinh chăm ngoan vượt khó, học giỏi;

 Các hoạt động chính trị xã hội của địa phương

- Nội dung tiết thực hành, ngoại khoá có thể thay đổi từng năm

- Hình thức thể hiện: tổ chức trao đổi, thảo luận, liên hệ với thực tế nhà trường; có thể đi tham quan, tổ chức thi tìm hiểu; có thể mời cán bộ, chuyên gia đến nói chuyện, trao đổi d) Đối với các tiết Ôn - luyện tập và Ôn tập học kỳ, giáo viên cần căn cứ đặc điểm tình hình thực tế để định ra nội dung ôn tập phù hợp với trình độ của học sinh, đảm bảo ôn tập đủ các kiến thức, rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu và làm được các bài tập thực hành trong SGK Cần hướng dẫn cho học sinh chuẩn bị trước nội dung ôn tập ở nhà để tiết ôn tập trên lớp có thể phát huy tốt sự làm việc tích cực, chủ động của học sinh

2 Phương pháp và hình thức dạy học

- Dạy học GDCD phải chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng và giáo dục thái độ, hành vi đúng đắn của học sinh; phải gắn với thực tế cuộc sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để phân tích, giải quyết các tình huống, các vấn đề trong cuộc sống

- Kết hợp sáng tạo các phương pháp truyền thống (thuyết giảng, vấn đáp, trực quan ) với các phương pháp hiện đại (động não, thảo luận nhóm, đóng vai, tình huống, giải quyết vấn đề,

dự án ) để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng hợp lý hình thức học cá nhân, theo nhóm, theo lớp; hình thức dạy trong lớp, ngoài lớp, ngoài trường

3 Kiểm tra, đánh giá

- Tuyệt đối không đưa những nội dung giảm tải vào kiểm tra đánh giá

- Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn của Bộ GDĐT Khi ra đề kiểm tra (dưới 1 tiết, 1 tiết, học kỳ) phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu về thái độ của chương trình

- Giảm nhẹ yêu cầu kiểm tra tái hiện kiến thức Tăng cường yêu cầu vận dụng kiến thức theo hướng ra đề “mở” để học sinh liên hệ, phân tích, bình luận, biểu đạt chính kiến và định hướng hành vi của mình

- Kiểm tra, đánh giá không chỉ qua bài viết, bài đọc của học sinh với yêu cầu về kiến thức, kỹ năng mà còn thông qua tinh thần tự giác, trung thực tham gia các hoạt động học tập,

Trang 6

thái độ đối với mọi người, tổ chức, sự kiện, đối với nghĩa vụ của bản thân; thông qua tiến bộ đạt được trong ý thức công dân, trong hành vi tuân thủ kỷ luật, pháp luật

- Xác lập các quan hệ đánh giá: giữa thầy với trò, giữa trò với trò, tự đánh giá của bản thân học sinh

- Kết hợp một cách hợp lý câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá môn GDCD

4 Thiết bị, phương tiện dạy học

Tận dụng các trang thiết bị được cung cấp như đèn chiếu, băng hình, tranh ảnh, giấy khổ lớn Khuyến khích việc tự làm thiết bị, đồ dùng dạy học của giáo viên và học sinh, coi đó cũng là một hoạt động hiệu quả để phát huy sự tham gia tích cực của học sinh vào quá trình dạy và học Khuyến khích áp dụng công nghệ thông tin, trong đó máy tính được thực hiện đúng chức năng là công cụ giúp giáo viên đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học Các thiết bị, phương tiện là điều kiện để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, làm tăng tính hấp dẫn, gây hứng thú học tập cho học sinh

5 Tích hợp trong giảng dạy môn GDCD lớp 10

- Tích hợp một cách hợp lý vào bài học các nội dung cần giáo dục cho học sinh như: tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; thực hiện Pháp luật; trật tự an toàn giao thông; môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý; kĩ năng sống; giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên; tệ nạn xã hội

- Tích hợp giữa HĐGDNGLL vào GDCD: giáo viên có thể lựa chọn các hoạt động được gợi ý thực hiện ở HĐGDNGLL lớp 10 phù hợp đưa vào chủ đề Đạo đức của môn GDCD để giảng dạy tích hợp

III/- MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG THỰC HIỆN PPCT MÔN GDCD LỚP 11

Tiết

1 Bài 1: Công dân với sự phát triển kinh tế Điểm a mục 3: Nội dung thứ 2 của phát

triển kinh tế: Cơ cấu kinh tế - Không dạy

2 Bài 1: Công dân với sự pt kinh tế (tiếp)

3 Bài 2: Hàng hóa - tiền tệ - thị trường - Điểm b mục 1: từ “Lượng giá trị hàng

hóa…” đến hết mục 1 - Không dạy

- Điểm a mục 2: bốn hình thái giá trị - Không dạy

- Điểm c mục 2: Quy luật lưu thông tiền

tệ - Không dạy

- Câu hỏi 6 trong phần Câu hỏi và bài tập

- Không yêu cầu HS trả lời

4 Bài 2: Hàng hóa - tiền tệ - thị trường (tiếp)

5 Bài 2: Hàng hóa - tiền tệ - thị trường (tiếp)

6 Bài 3: Quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Câu hỏi 5 và câu hỏi 10 trong phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

7 Bài 3: Quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa (tiếp)

8 Bài 4: Cạnh tranh trong sản xuất và lưu

thông hàng hóa

- Điểm b mục 2: Các loại cạnh tranh -

Không dạy

- Câu hỏi 3 và 6 trong phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

9 Bài 5: Cung - cầu trong sản xuất và lưu

thông hàng hóa

- Điểm b mục 2: Vai trò của quan hệ

cung – cầu - Không dạy

- Câu hỏi 3 phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

Trang 7

10 Kiểm tra viết 1 tiết Bài 1, 2, 3, 4, 5

11 Bài 6: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa - Điểm c mục 2: Củng cố và tăng cường

địa vị chủ đạo của quan hệ sản xuất XHCN trong toàn bộ nền kinh tế quốc dân - Đọc thêm

- Câu hỏi 5, 6, 7, 8 trong phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

12 Bài 6: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa (tiếp)

13 Bài 7: Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần & tăng cường vai trò

- Mục 2: Vai trò quản lí kinh tế của Nhà

nước - Không dạy

- Câu hỏi 9, 10 trong phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

14 Bài 7: Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần & tăng cường vai trò (tiếp)

15 Bài 8: Chủ nghĩa xã hội - Điểm a mục 1: Chủ nghĩa xã hội là giai

đoạn đầu của xã hội cộng sản chủ nghĩa

và Điểm b mục 2: Đặc điểm thời kì quá

độ lên CNXH ở nước ta - Đọc thêm

16 Bài 8: Chủ nghĩa xã hội (tiếp)

17 Ôn tập kỳ 1

Tiết

19 Bài 9: Nhà nước xã hội chủ nghĩa - Điểm a mục 1: Nguồn gốc của nhà

nước- Không phân tích chỉ nêu kết luận

- Điểm b mục 1: Bản chất của nhà nước

và Điểm d mục 2: Vai trò của Nhà nước

pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam -

Đọc thêm

- Câu hỏi 2, 5 trong phần IV: Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS trả lời

20 Bài 9: Nhà nước xã hội chủ nghĩa (tiếp)

21 Bài 9: Nhà nước xã hội chủ nghĩa (tiếp)

22 Bài 10: Nền dân chủ XHCN

- Mục 1: Bản chất của nền dân chủ xã

hội chủ nghĩa - Chỉ cần tập trung làm rõ:

Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa là nền dân chủ của nhân dân lao động, được thực hiện chủ yếu bằng nhà nước, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản

- Điểm a mục 2: Nội dung cơ bản của

dân chủ trong lĩnh vực kinh tế - Đọc

thêm

- Điểm d mục 2: Đoạn từ “ Để quyền lực hoàn toàn thuộc về nhân dân …” đến hết mục 2 và Mục 3: Từ “dân chủ trực tiếp mang tính quần chúng rộng rãi nhưng lại phụ thuộc vào…” đến hết bài - Không dạy

23 Bài 10: Nền dân chủ XHCN (tiếp)

24 Bài 11: Chính sách dân số và giải quyết việc làm

- Điểm a mục 1: Tình hình dân số ở nước

ta - Đọc thêm

- Không yêu cầu HS trả lời

25 Bài 12: Chính sách tài nguyên và bảo vệ

môi trường Mục 1: Tình hình tài nguyên, môi trường ở nước ta hiện nay - Đọc thêm

Trang 8

26 Kiểm tra viết 1 tiết Bài 9, 10, 11, 12

27 Bài 13: Chính sách GD & ĐT, khoa học và công nghệ

28 Bài 13: Chính sách GD & ĐT, khoa học và công nghệ (tiếp)

29 Bài 13: Chính sách GD & ĐT, khoa học và công nghệ (tiếp)

30 Bài 14: Chính sách quốc phòng an ninh Mục 1: Vai trò và nhiệm vụ của quốc

phòng và an ninh - Đọc thêm

31 Bài 15: Chính sách đối ngoại

34 Ôn tập kỳ 2

35 Kiểm tra học kỳ 2 Từ bài 9 đến bài 15

IV/- MỘT SỐ NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN TRONG GIẢNG DẠY GDCD LỚP 11

1 Tổ chức dạy học

* Lưu ý: Thực hiện việc giảm tải với những nội dung yêu cầu không dạy hay đọc thêm,

giáo viên đều hướng dẫn học sinh đọc thêm ở SGK để có thể hiểu được kiến thức liên quan ở bài sau hoặc kiến thức liên quan đến môn học

a) Chương trình môn giáo dục công dân (GDCD) có 35 tiết được thực hiện trong 37 tuần của năm học Sở GDĐT yêu cầu các trường THPT hướng dẫn việc bố trí dạy cụ thể cho phù hợp với địa phương

b) Những bài bố trí từ 2 tiết trở lên, không quy định cụ thể nội dung cho từng tiết, giáo viên căn cứ vào đặc điểm, trình độ tiếp thu của học sinh mà phân phối nội dung cho hợp lý Có thể phân phối nội dung một cách cân đối cho các tiết Có thể dạy phần lớn nội dung trong những tiết đầu, tiết cuối dạy phần còn lại và luyện tập, thực hành vận dụng các kiến thức đó học vào cuộc sống thực tiễn

c) Các tiết thực hành, ngoại khoá thực hiện như sau :

- Sở GDĐT uỷ nhiệm cho các trường THPT lựa chọn nội dung cho các tiết thực hành ngoại khoá dựa trên các vấn đề sau:

 Vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống thực tiễn;

 Những vấn đề cần thiết của địa phương tương ứng với các bài đã học;

 Những vấn đề cần giáo dục cho học sinh ở địa phương như: trật tự an toàn giao thông; giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xã hội…

 Những gương người tốt, việc tốt, những học sinh chăm ngoan vượt khó, học giỏi;

 Các hoạt động chính trị xã hội của địa phương

- Nội dung tiết thực hành, ngoại khoá có thể thay đổi từng năm

- Hình thức thể hiện: tổ chức trao đổi, thảo luận, liên hệ với thực tế nhà trường; có thể đi tham quan, tổ chức thi tìm hiểu; có thể mời cán bộ, chuyên gia đến nói chuyện, trao đổi

d) Đối với các tiết Ôn – luyện tập và Ôn tập học kỳ, giáo viên cần căn cứ đặc điểm tình hình thực tế để định ra nội dung ôn tập phù hợp với trình độ của học sinh, đảm bảo ôn tập đủ các kiến thức, rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu và làm được các bài tập thực hành trong SGK Cần hướng dẫn cho học sinh chuẩn bị trước nội dung ôn tập ở nhà để tiết ôn tập trên lớp có thể phát huy tốt sự làm việc tích cực, chủ động của học sinh

2 Phương pháp và hình thức dạy học

- Dạy học GDCD phải chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng và giáo dục thái độ, hành vi đúng đắn của học sinh; phải gắn với thực tế cuộc sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để phân tích, giải quyết các tình huống, các vấn đề trong cuộc sống

Trang 9

- Kết hợp sáng tạo các phương pháp truyền thống (thuyết giảng, vấn đáp, trực quan ) với các phương pháp hiện đại (động não, thảo luận nhóm, đóng vai, tình huống, giải quyết vấn đề,

dự án ) để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng hợp lý hình thức học cá nhân, theo nhóm, theo lớp; hình thức dạy trong lớp, ngoài lớp, ngoài trường

3 Kiểm tra, đánh giá

- Tuyệt đối không đưa những nội dung giảm tải vào kiểm tra đánh giá

- Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn của Bộ GDĐT Khi ra đề kiểm tra (dưới 1 tiết, 1 tiết, học kỳ) phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu về thái độ của chương trình

- Giảm nhẹ yêu cầu kiểm tra tái hiện kiến thức Tăng cường yêu cầu vận dụng kiến thức theo hướng ra đề “mở” để học sinh liên hệ, phân tích, bình luận, biểu đạt chính kiến và định hướng hành vi của mình

- Kiểm tra, đánh giá không chỉ qua bài viết, bài đọc của học sinh với yêu cầu về kiến thức, kỹ năng mà còn thông qua tinh thần tự giác, trung thực tham gia các hoạt động học tập, thái độ đối với mọi người, tổ chức, sự kiện, đối với nghĩa vụ của bản thân; thông qua tiến bộ đạt được trong ý thức công dân, trong hành vi tuân thủ kỷ luật, pháp luật

- Xác lập các quan hệ đánh giá: giữa thầy với trò, giữa trò với trò, tự đánh giá của bản thân học sinh

- Kết hợp một cách hợp lý câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá môn GDCD

4 Thiết bị, phương tiện dạy học

Tận dụng các trang thiết bị được cung cấp như đèn chiếu, băng hình, tranh ảnh, giấy khổ lớn Khuyến khích việc tự làm thiết bị, đồ dùng dạy học của giáo viên và học sinh, coi đó cũng là một hoạt động hiệu quả để phát huy sự tham gia tích cực của học sinh vào quá trình dạy và học Khuyến khích áp dụng công nghệ thông tin, trong đó máy tính được thực hiện đúng chức năng là công cụ giúp giáo viên đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học Các thiết bị, phương tiện là điều kiện để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, làm tăng tính hấp dẫn, gây hứng thú học tập cho học sinh

5 Tích hợp trong giảng dạy môn GDCD lớp 11

- Tích hợp một cách hợp lý vào bài học các nội dung cần giáo dục cho học sinh như: tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; thực hiện Pháp luật; trật tự an toàn giao thông; môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý; kĩ năng sống; giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên; tệ nạn xã hội

- Tích hợp giữa HĐGDNGLL vào GDCD: giáo viên có thể lựa chọn các hoạt động được gợi ý thực hiện ở HĐGDNGLL lớp 11 phù hợp đưa vào chủ đề Kinh tế và chính trị – xã hội của môn GDCD để giảng dạy tích hợp

V/- MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG THỰC HIỆN PPCT MÔN GDCD LỚP 12

Tiết

1 Bài 1: Pháp luật và đời sống

- Điểm a mục 2: đoạn từ “Bản chất giai

cấp là biểu hiện chung của bất kì kiểu pháp luật nào…” đến “mà đại diện là nhà nước của nhân dân lao động” -

Không dạy

- Điểm a mục 3: Quan hệ giữa pháp luật

với kinh tế - Không dạy

- Điểm b mục 3: Quan hệ giữa pháp luật

2 Bài 1: Pháp luật và đời sống (tiếp)

Trang 10

3 Bài 1: Pháp luật và đời sống (tiếp)

với chính trị

- Điểm a mục 4: 5 dòng cuối trang 10 và

3 dòng dầu trang 11, từ “Quản lí bằng

pháp luật là phương pháp quản lí dân chủ và hiệu quả nhất, vì:” đến “nên hiệu lực thi hành cao” - Không dạy

Bài tập 3 và 7 trong phần Câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS làm

4 Bài 2: Thực hiện pháp luật

Điểm c mục 1: Các giai đoạn thực hiện pháp luật - Không dạy

5 Bài 2: Thực hiện pháp luật (tiếp)

6 Bài 2: Thực hiện pháp luật (tiếp)

7 Bài 3: Công dân bình đẳng trước pháp luật

9 Bài 4: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống XH

- Điểm c mục 1: Trách nhiệm của Nhà

nước trong việc bảo đảm quyền bình đẳng trong hôn nhân và gia đình; Điểm

c mục 2: Trách nhiệm của Nhà nước

trong việc bảo đảm quyền bình đẳng của công dân trong lao động; Điểm c mục 3: Trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo đảm quyền bình đẳng trong kinh doanh - Không dạy

- Không yêu cầu HS làm

10 Bài 4: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống XH (tiếp)

11 Bài 4: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống XH (tiếp)

12 Bài 5: Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo - Điểm d mục 1: Chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quyền

bình đẳng giữa các dân tộc; Điểm d mục

2: Chính sách của Đảng và pháp luật của

Nhà nước về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo - Đọc thêm

- Bài tập 1 trong phần câu hỏi và bài tập - Không yêu cầu HS làm

13 Bài 5:Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo (tiếp)

14 Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ

bản

- Điểm a mục 1: Ý nghĩa quyền bất khả

xâm phạm về thân thể của công dân;

- Điểm b mục 1: Ý nghĩa quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự

và nhân phẩm; Điểm c mục 1 : Ý nghĩa quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân; Điểm a mục 2: Trách nhiệm của Nhà nước - Đọc thêm

bản (tiếp)

16 Ôn - Luyện tập

17 Ôn tập kỳ 1

18 Kiểm tra học kỳ 1 Từ bài 1 đến hết điểm b mục 1 bài 6

Tiết

bản (tiếp) - Câu hỏi 8 trong phần Câu hỏi và bài

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	704,05 KB