SKKN sử DỤNG SLIDE MASTER VÀ một số HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM văn NGHỊ LUẬN XÃ hội

dụng lide master và các hiệu ứng như thế nào khi soạn giảng tiết "Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội" .... Lợi ích của việc s dụng lide master và các hiệu ứng khi soạn giảng tiết

-  -

u n

"

Người thực hiện : ặng iểu iễu

Lĩnh vực nghiên cứu : Văn học Quản lý giáo dục : Không Phương pháp dạy học bộ môn : Ngữ Văn Phương pháp giáo dục : Làm Văn Nghị Luận Xã Hội Lĩnh vực khác : Không

n ng i n

2012 - 2013

Mã số:

u n

"

Người thực hiện : ặng iểu iễu

Lĩnh vực nghiên cứu : Văn học Quản lý giáo dục : Không Phương pháp dạy học bộ môn : Ngữ Văn Phương pháp giáo dục : Làm Văn Nghị Luận Xã Hội Lĩnh vực khác : Không

ó ín kèm:

 Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  CD minh họa

GD&ĐT Đ NG N

n THPT M T N

Ủ

ộ lập - ự do - ạn p ú

, ngày tháng năm 2013

BM04-NXĐG N

c: 2012-2013

–––––––––––––––––

Tên sáng kiến kinh nghiệm: "

Họ và tên tác giả: ặng iểu iễuĐơn vị (Tổ): Ngữ Văn

Lĩnh vực:

Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn: 

Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác: 

1 ín ới

- Có giải pháp hoàn toàn mới 

- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 

2 i u quả

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả 

3 ả n ng áp dụng

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm

Ủ Ê

( ý tên và ghi rõ họ tên)

Ủ Ơ

( ý tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu)

Ơ

I

Họ và tên :

Ngày tháng năm sinh : ngày tháng 8 năm 1982

Nam, nữ : Nữ

Địa ch : ạch L m - Gia T n - Huyện Thống

Nhất - T nh Đ ng Nai Điện Thoại : CQ: 0613.867151 NR (ĐTDĐ): 98 8 15 21

6 Emai : Cotieulieu@yahoo.com

Chức vụ : Giáo Viên

8 Đơn vị công tác : Trường THPT iệm T n - Huyện Thống Nhất

- T nh Đ ng Nai

II

- Học vị : C nh n Văn Học

- Năm nhận b ng : 2007

- Chuyên ngành đào tạo : Văn Học

III

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Văn Học

- ố năm có kinh nghiệm : 06

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong năm gần đ y: 02

1 “ T N N N N Đ N

T T N N N 10”

N N L N Đ N ” N T T N N "

ụ lụ

Trang

Lý do chọn đề tài 3

Cơ sở lí luận 3

Cơ sở thực tế 3

Nội dung 4

dụng lide master và một số hiệu ứng khi soạn giảng 4

dụng lide master 4

1.1 Slide master là gì? 4

Các bước để tạo một slide master 4

dụng lide master và các hiệu ứng như thế nào khi soạn giảng tiết "Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội" 7

Lợi ích của việc s dụng lide master và các hiệu ứng khi soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội" 11

1 Với giáo viên 11

Với học sinh 11

V ết quả 12

V Thiết kế giáo án mẫu lưu tập dĩa CD 12

C ết luận 12

Tài liệu tham khảo 13

uyên đề

S dụng Slide ộ i u ng p ụ ụ o oạn giảng i " n luy n n ng l n ng luận ội"

A

I l luận

- y ng ng t th t ng th y m nh ng ngh h h n

h đó là nội dung Nghị Quyết số -NQ T của ban chấp hành Trung ơng khóa X

ngày tháng 8 năm 8 Là giáo viên ch ng ta c ng n m trong đội ng tri thức ởi

“ th theo nghị quyết -NQ T được hiểu là những người lao động trí óc, có

tr nh độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định, có năng lực tư duy độc lập, sáng tạo, truyền bá và làm giàu tri thức, tạo ra những sản ph m tinh thần và vật chất có giá trị đối với xã hội

- Trong các chức năng nhiệm vụ của đội ng tri thức, chức năng “ y n á, àm

g à t th á ng nh ng t n h h th t à n t à ng g

h n n ng n t th đội ng trí thức giáo dục đào tạo có điều kiện để thực hiện

hơn cả

- V vậy áp dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy c ng là cách góp phần

n ng cao d n trí Cụ thể là việc dụng lide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội" trong chương tr nh Ngữ văn THPT

II ự

- Làm văn nghị luận xã hội là một phần của bộ môn Ngữ văn trong trường THPT, trong cấu tr c đề thi tốt nghiệp văn nghị luận chiếm thang điểm ứng với số điểm bài thi Đ y là phần kiến thức xã hội mà học sinh ch cần nhận dạng đề là viết theo dàn

ý là có thể được số điểm trung b nh V vậy việc học g y hứng th cho học sinh thông qua cách giảng giải của giáo viên sẽ cung cấp những kiến thức xã hội để có thể làm hành trang cho các em bước vào đời

- Thực tế dạy phần làm văn Nghị luận xã hội không phải dễ dàng đối với giáo viên Với sự hiểu biết và n m b t t nh h nh thời sự c ng như các kĩ năng viết đối với học sinh v ng huyện là c n hạn chế Đ i h i sự cập nhật, giảng giải từ phía giáo viên một cách thấu đáo và thuyết phục Với cách dạy truyền thống những ví dụ minh họa ch

là lời nói suông của giáo viên, rất khó đọng lại trong học sinh M i bài văn nghị luận xã hội lại khác nhau v vậy điều mà ch ng ta hướng đến là dạy cho học sinh được sườn bài

và dạng đề để làm bài văn

- Với việc dụng lide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội giáo viên sẽ dễ dàng hướng dẫn cho học sinh một dàn ý để từ đó c ng với sự hiểu biết của m nh học sinh sẽ triển khai được

ý của bài Với một học sinh trung b nh nếu nhớ được dàn ý th sẽ dễ viết được bài làm văn nghị luận xã hội

- Trước những thực tế trên bản th n tôi là người giáo viên đang đứng lớp xin đưa

ra một kinh nghiệm soạn giảng b ng lide Master với mong muốn sẽ cải thiện được điểm số cho các học sinh trong k thi tốt nghiệp đ ng thời hướng đến những bài học kinh nghiệm cuộc sống thông qua những bài học của dạng văn nghị luận xã hội

B

I dụng lid ộ i u ng p ụ ụ o oạn giảng i n luy n n ng l n ng luận ội

dụng lid

1.1 lid l g ?

- lide Master có thể hiểu là một slide mẫu, chứa tất cả thông tin về ont chữ, màu

s c, ảnh nền đi kèm với slide master là các slide layout Để định dạng chung cho tất cả các Slide trong Power point

1.2 á ớ để ạo ộ lid

B ớ 1: ạo ộ po poin ới, ạo slide master n 1)

n ạo lid ới

B ớ 2: Thiết kế slide chính, ví dụ thiết kế những phần chính cho dàn ý của một đề văn

nghị luận xã hội như sau: “ nh chị hãy viết bài văn nghị luận tr nh bày suy nghĩ của

bản th n về c u nói nh th ng à h nh h n ng i

- Xác lập dàn ý cho bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lí g m những phần nào Phần dàn ý này t y thuộc vào cách ph n tích đề của giáo viên hướng dẫn Với tôi thường dạy cho các em khu n mẫu nhất định để các em có thể lập dàn ý của bất

k đề nào, ví dụ dàn ý bài nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lí như sau: (h nh 2)

n g p n

Mở bài: giới thiệu vấn đề cần nghị luận

Th n bài

Giải thích nội dung vấn đề cần nghị luận

Ph n tích biểu hiện ý nghĩa của vấn đề

Mặt trái của vấn đề

ết luận: tóm lại vấn đề

n i nội dung d n ín cho Slide master

B ớ 3: Để tạo các slide tiếp theo ta cần đóng slide master, vào mục Close Master Vie

(h nh 3)

n óng lid

* Chú ý: Có thể d ng h nh ảnh hoặc Text box che lấp slide master

B ớ 4: Tạo các nội dung cho các slide tiếp theo ứng với từng phần trong các mục , II,

1, 2, 3, III (hình 4, hình 5, hình 6)

Hình 4: ạo slide 2

Hình 5: ạo slide 3

Hình 6: ạo slide 4

Tương tự như vậy ta tạo các slide cần s dụng cho bài giảng, tuy nhiên với slide master ta nên chọn từng mục tương ứng với các slide để tạo hiệu ứng cho dễ liên kết

II dụng lid á i u ng n n o i oạn giảng i

“ èn u n k n ng m v n ng u n i”

Tạo liên kết với các slide trong đề mục của từng phần trong lide master b ng cách: Bước : Mở lide về dạng l c đầu (hình 7)

n 7 lại lid

Bước : Với từng đề mục ta chọn slide đã chọn s n Ví dụ mục ta chọn lide 2 (H 8), sau đó chọn mục k (H 8) Tương tự như vậy ta chọn liên kết cho các mục c n lại

n 8 ng ới ừng đề ụ n lid liên í dụ ụ liên ới lid

2 Với các h nh ảnh, ta nên t m những h nh ảnh ph hợp hi chèn h nh ta nên để ở một

vị trí ph hợp để không mất nội dung ta đang giảng giải Vi dụ khi chọn t ph ill

Gates minh họa cho Đề: nh chị hãy nghị luận về c u nói " nh th ng à h nh h

n ng " Ta để h nh bên phía trái khi cho hiệu ứng xuất hiện, khi có hiệu ứng

mất h nh học sinh vẫn có thể quan sát lại khung dàn ý (Hình 9)

n 9 í đặ n in

* o n l giả dung l ng p o poin : Trong một Po erpoint ch ng ta

phải s dụng nhiều h nh ảnh, khi ch ng ta s dụng h nh ảnh nhiều dung lượng sẽ tăng lên, k o theo việc tr nh chiếu chậm v vậy ch ng ta có thể làm thao tác sau (hình 10.1; 10.2; 10.3)

Bước : chọn chuột phải tại h nh bất k trong Po erpoint - chọn ormat picture

Hình 10.1

Bước : Chọn compress

Hình 10.2

Bước 3: Chọn ll picture, chọn eb creen, chọn k

Hình 10.3

Tóm lại: Với các thao tác trên, dung lượng sẽ giảm đáng kể

- hi đặt các c u h i gợi ý bài, nên đặt c u h i ở một ví trí cố định, không tạo quá nhiều

hiệu ứng chạy, bay, c ng l c Ví dụ khi đặt c u h i cho bài giảng " m nh ng

, t ng , n n n t nh th ng?" (hình 11)

n í u i i n i u

3 Với tiết giảng nghị luận xã hội ta có thể cho học sinh xem các video hoặc các trang

eb có liên quan, khi đó học sinh sẽ quan sát được c ng những dẫn chứng cụ thể Để làm thao tác này ta sẽ kết hợp tạo liên kết với các đề mục phần dàn ý đã tạo ở slide master với trang eb, ord, video t y thích b ng cách

Bước : vào iled master - chọn dit Hyperlink

Bước : chọn Create Ne Document - chọn Change - sau đó chọn mục chứa tập tin cần liên kết (h nh 12)

n 1 iên ới á id o, á o d III i í i dụng lid á i u ng i oạn giảng i

èn u n k n ng m v n ng u n i”

1 iáo viên

- Ngoài lợi ích mà ch ng ta thường bàn đến về slide master là không phải gõ lại các nội dung của từng phần khi qua một slide mới th việc ứng dụng slide master c n có những giá trị riêng cho bộ môn Ngữ văn nói chung và cho tiết học dạy làm văn nghị luận xã hội nói riêng iến thức của bộ môn văn khá dài, giáo viên dạy Ngữ văn không

s dụng thành thạo máy vi tính khi có tiết dạy tr nh chiếu Trước lợi ích của lide master giáo viên sẽ dễ dàng biết được các bước đi của bài học, không cần nhớ nội dung của từng siled, khi vô t nh click chuột vào phần không liên quan ta ch cần đưa chuột về

đề mục m nh đang dạy, slide đó sẽ hiện ra trên màn h nh

- Với việc hướng dẫn liên kết các ord hoặc video như ở trên, học sinh dễ dàng quan sát thấy tất cả những g giáo viên đang dạy

- Có thể s dụng slide master cho việc soạn giảng một giáo án Ngữ văn bất k của tiết đọc văn, tiếng việt

in

- Giáo viên thường giảng những tiết làm văn nghị luận theo kiểu "chay" ( h ng

h nh nh, h ng m nh h ) v vậy học sinh rất khó n m b t vấn đề Đặc trưng học sinh

trường THPT iệm T n đa số không cập nhất tin tức, không s dụng các dịch vụ nternet vào việc tra cứu hay cập nhật thông tin V vậy các vấn đề đưa ra cần có dẫn chứng cụ thể vừa tạo điều kiện cho học sinh hứng th và tạo được một dàn ý theo dạng bài văn nghị luận Từ một vài tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin b ng lide master

học sinh sẽ biết được hướng đi của giáo viên khi quay về tiết dạy "chay"

IV quả

- au khi áp dụng một số tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin có s dụng lide master tôi nhận thấy học sinh rất hứng th trong học tập Học sinh n m b t được một dàn ý cơ bản của dạng bài văn nghị luận xã hội thông qua các tiết học có s dụng Slide master Và ở các tiết học sau đó ch cần cho bài để các em chu n bị trước và có thể tr nh bày một dàn ý chi tiết

- ết quả lớn nhất dựa trên điểm số là các em cải thiện được những điểm thấp

ớp

i dụng lid i đ dụng lid

i giáo án ẫu l u ập d

C uận

Tóm lại việc s dụng lide master và các hiệu ứng khi soạn giảng tiết học n

y n năng àm ăn ngh n h là những thao tác đơn giản mà người giáo viên

không ngừng học h i sáng tạo Với thể loại văn nghị luận xã hội ch ng ta không ch cung cấp kiến thức cho học sinh mà c n là những kinh nghiệm sống hữu ích Ví dụ

chúng ta dạy bài "B tà ng y n m t ng" nếu các em được thực nh n một h nh

ảnh bão lụt, cháy rừng, sóng thần ch c ch n sẽ có những suy nghĩ riêng để góp những hành động nh vào việc bảo vệ môi trường Học sinh viết văn nghị luận thường có những hiểu biết hạn chế Với một dàn bài cụ thể học sinh sẽ viết theo dàn ý không bị nhầm lẫn, không viết theo cảm tính mà có những lập luận thuyết phục Nếu có một phương pháp dạy ph hợp học sinh sẽ kh c s u kiến thức Văn nghị luận xã hội chiếm thang điểm trong thang điểm thi tốt nghiệp môn Ngữ văn v vậy, việc dạy cho học sinh một dàn ý của văn nghị luận xã hội b ng cách s dụng lide master và các hiệu ứng khi soạn giảng tiết học làm văn nghị luận cho học sinh ngay từ lớp là thực sự cần thiết Có nhiều cách để đưa học sinh đến kiến thức, với bài viết nh và một vài ý kiến riêng ch c ch n sẽ không tránh kh i những thiếu sót, rất mong được sự góp ý ch n thành của quý Thầy cô trong hội đ ng sư phạm nhà trường

Nhận x t của BGH K m n, ngày tháng năm

Người viết

Các trang eb có liên quan đến lide master

ài giảng dự thi "G á n G ỏ ng ng ng ngh th ng t n Sở Kh h ng

ngh tổ h năm 2012" bài "Chiều tối" - Giáo viên Quỳnh nh trường THPT Nguyễn

Hữu Cảnh ( iên H a - Đ ng Nai)