Nhưng đại đa số các em họcsinh hiện nay không nhận ra được tầm quan trọng ấy, dẫn đến các em không có hứng thútrong việc học môn học này, giáo viên chuyên nghành dạy môn Công Nghệ đang t
Trang 1Mục Lục
Mục Lục 1
DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT 2
A PHẦN MỞ ĐẦU 3
1 Lí do chọn đề tài 3
2 Phạm vi nghiên cứu 4
3 Phương pháp nghiên cứu: 4
4 Cấu trúc 4
B PHẦN NỘI DUNG 5
I Cơ sở lí luận 5
1 Khái niệm về hứng thú học tập 5
2 Vai trò của môn Công Nghệ trong chương trình đào tạo 5
II Cơ sở thực tiễn: 7
1 Vài nét về tình hình của trường THCS Và THPT Hoà Bình 7
1.1.Vài nét về tình hình kinh tế xã hội địa phương 7
1.2 Tình hình trường THCS Và THPT Hoà Bình 7
2 Thực trạng về biện pháp gây hứng thú học tập môn Công Nghệ của giáo viên trường THCS Và THPT Hoà Bình 7
3 Mức độ hứng thú học tập môn Công Nghệ của học sinh khối 11, 12 trường THCS Và THPT Hoà Bình 8
III Biện pháp, giải pháp: 12
1 Vai trò của hứng thú đối với việc học môn Công Nghệ 12
2 Hoạt động dạy – học môn Công Nghệ 12
3 Các biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh khi giảng dạy môn Công Nghệ 14
C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16
1 Kết luận 16
2 Những ý kiến đề xuất về cải tiến biện pháp gây hứng thú học tập môn Công Nghệ cho học sinh 16
Phụ Lục 18
Tài liệu tham khảo 20
Trang 2DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT
Trang 3A PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài.
Với sự phát triển nhanh chóng của các nghành khoa học kỹ thuật, sự đổi mới liêntục của Công nghệ, việc ứng dụng những thành tựu đó vào trong cuộc sống ngày càngrộng rãi hơn nhằm phục vụ nhu cầu cuộc sống của con người
Quá trình phát triển của khoa học và công nghệ dẫn đến sự thay đổi căn bản hệthống tri thức và kinh nghiệm hoạt động thực tiễn của con người kể cả chất lượng và quy
mô, do đó cũng dẫn đến sự thay đổi căn bản trong nội dung giáo dục – đào tạo của nhàtrường (nhà trường với tư cách là một hình thức chuyển giao chúng cho các thế hệ kếtiếp) Cụ thể là giáo dục Kỹ huật Công nghệ phải là một bộ phận tất yếu của giáo dục vănhoá phổ thông Thậm chí ở những nước “mù kỹ thuật” “mù nghề” được xem là “mùchữ” Người lao động được xem là mù chữ nhưng biết kỹ thuật vẫn có khả năng kiếmsống Ngược lại chỉ biết chữ nhưng không có chuyên môn nghề nghiệp thì chắc chắn sẽthất nghiệp Do đó hiểu biết về kỹ thuật phổ thông và kỹ năng lao động phải là học vấnphổ thông bắt buộc mỗi người phải có
Công nghệ là một môn học ứng dụng thực tế nhằm giúp học sinh có được nhữngkiến thức cơ bản như: Bản vẽ kỹ thuật, Chế tạo cơ khí, Động cơ đốt trong, Kỹ thuật điệndân dụng, …để áp dụng thực tế vào cuộc sống của bản thân và cộng đồng hay có thể làmkiến thức nền cho việc học chuyên ngành kỹ thuật sau này Nhưng đại đa số các em họcsinh hiện nay không nhận ra được tầm quan trọng ấy, dẫn đến các em không có hứng thútrong việc học môn học này, giáo viên chuyên nghành dạy môn Công Nghệ đang thiếunghiêm trọng, học sinh thì xem nhẹ việc học môn này vì cho nó là môn phụ chỉ chú tâmhọc những môn thi tốt nghiệp cho nên các em có học đi nữa thì cũng chỉ học để đối phóhay học để có điểm điều kiện
Để các em học sinh nhận thức được tầm quan trọng của môn Công Nghệ và chútâm hơn trong việc học môn này thì cần phải có những giải pháp hợp lý nhằm tạo ra đượchứng thú trong việc học môn công nghệ
Yêu cầu đặt ra là cần phải tìm hiểu xem những nguyên nhân nào khiến học sinhlại không thích học môn Công Nghệ, từ đó đưa ra một số giải pháp hay ý kiến cá nhân đểgóp phần phong phú trong việc tạo ra hứng thú học môn Công Nghệ ở học sinh
Trang 4Đó chính là lí do tôi chọn đề tài “TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN CÔNG NGHỆ KHỐI 11, 12 CỦA HỌC SINH THPT” vì nó sẽ là hành trang trong sự
nghiệp giảng dạy của tôi sau này
2 Phạm vi nghiên cứu: học sinh khối 11, 12 của trường THCS Và THPT HoàBình, năm học 2012 – 2013
3 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra: Dùng phiếu điều tra đặt một số câu hỏi trắc nghiệm chohọc sinh trả lời để từ đó tìm hiểu mức độ hứng thú học tập môn Công Nghệ của học sinh
- Phương pháp phỏng vấn: gặp gỡ học sinh trực tiếp đặt một số câu hỏi và tâm
sự với các em trên tư cách là một người bạn, người đáng tin cậy của các em
4 Cấu trúc: Đề tài gồm: Phần mở đầu, Nội dung (3 chương)
và Kết luận.
Trang 5+ Hứng thú học tập : Từ định nghĩa về hứng thú của A.G Côvaliôp chúng tôicho rằng: Hứng thú học tập chính là thái độ lựa chọn đặc biệt của chủ thể đối với đốitượng của hoạt động học tập, sự cuốn hút về mặt tình cảm và ý nghĩa thiết thực của nótrong đời sống của cá nhân Hứng thú có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chấtlượng, hiệu quả học tập Những môn học có hứng thú bao giờ kết quả cũng tốt hơn nhữngmôn học không có hứng thú.
2 Vai trò của môn Công Nghệ trong chương trình đào tạo
Để biết được môn Công Nghệ có vai trò như thế nào trong chương trình đào tạothì chúng ta cần nghiên cứu, tìm hiểu lượng thông tin kiến thức mà môn Công Nghệmang đến cho người học
Trước tiên cần nghiên cứu về sách giáo khoa môn Công Nghệ:
Sách giáo khoa môn Công Nghệ được biên soạn theo một chuẩn mực cụ thể, kiếnthức trong nó mang tính cơ bản và phổ thông Hiện nay, sách giáo khoa Công Nghệ đãđược cải cách và bổ sung lượng thông tin kiến thức mới cũng như các công nghệ mới vàhiện đại
Nói về kiến thức học sinh cần phải học thì đương nhiên có chỗ khó có chỗ dễ.Nếu ta lập luận có những nội dung học sinh không cần phải học thì thử hỏi trong các mônkhác như Toán, Lý, Hoá có những nội dung như tính tích phân, luyện thép, sản xuấtđiện hạt nhân, giải phẫu, di truyền nhưng rõ ràng ra trường học sinh của chúng ta có điluyện thép cả đâu, có làm bác sỹ hết đâu Học cái đó là thừa ư? Không thể nói như vậy
Khi hết THPT học sinh tiếp tục học chuyên nghiệp sẽ được học tiếp các kiếnthức chuyên ngành ở mức độ nâng cao hơn, chuyên sâu hơn trong các trường Cao đẳng,Đại học Hoặc giả dụ có em nào đó vì nhiều lý do đi làm ngay để kiếm sống thì chí ít các
em sẽ vào đời với một hành trang nho nhỏ mà thầy cô, bố mẹ, xã hội đã trang bị
Trang 6Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ
Người dạy là yếu tố vô cùng quan trọng Thông qua người thầy, học trò cảmnhận được thế giới công nghệ, phân biệt được các loại ngành nghề Có nhiều loại sảnphẩm mà ở đời sống thường nhật trong gia đình vẫn đang sử dụng, ngày ngày trông thấynay được thầy cô chỉ ra cho biết "cội nguồn" của nó Cái này liệu có khơi dậy sự tò mòham khám phá của học trò hay không? Câu trả lời đã rất rõ Vào một giờ Công nghệ haythường được nghe câu nói: "À bây giờ thì em đã hiểu" Người thầy, người cô đã giúp chothiên hướng của nhiều em được định hình
Hiện nay nhiều thầy dạy công nghệ đang sống được bằng nghề "phụ" là sử dụngchính kiến thức công nghệ của mình để kiếm sống thêm bên ngoài trường sở Khi thầychữa được xe máy, tivi, máy giặt ở những dạng hỏng thông thường thì thầy khỏi lo thiếuvốn liếng để nói với học sinh về công nghệ Và lẽ tất nhiên thầy biết nghề, thạo nghề khinói về nghề thì trò sẽ nghe rất say sưa
Môn Công nghệ rất có ý nghĩa Học sinh được học qua các dạng công nghệ tiêubiểu, các ứng dụng điển hình của nó thể hiện ở nhiều ngành nghề khác nhau Sau đó họcsinh tự xem mình có hứng thú với loại ngành nghề nào, đam mê với loại công nghệ nào.Đồng thời soi lại bản thân xem mình có năng khiếu hay sở trường, sở đoản ở lĩnh vực đókhông Nếu theo đuổi ngành nghề đó có phù hợp với mình và gia đình mình không? Họcxong có xin được việc làm ngay và hợp lý không?
Có thể ai đó nghĩ rằng đó là vấn đề xa quá, viển vông quá Nhưng đó rất thực tếbởi học sinh học xong 12 là phải tính tới việc chọn nghề chọn trường rồi Mà lựa chọnnghề nghiệp cho bản thân là tối quan trọng và cần thiết Thế thì môn Công nghệ và cácmôn khác đã giúp cho học sinh có định hướng nghề nghiệp chính xác hơn Vậy khôngnên coi nhẹ môn học này
Chính vì điều này cho ta thấy môn Công Nghệ là môn học rất cần thiết trongtrường trung học phổ thông
Trang 7II Cơ sở thực tiễn:
1 Vài nét về tình hình của trường THCS Và THPT Hoà Bình
1.1.Vài nét về tình hình kinh tế xã hội địa phương.
Ngày 23 tháng 09 năm 1997 Chính phủ thông qua Nghị định 100/1997/NĐ-CP
về việc thành lập xã Hòa Bình trên cơ sở 2.197,4 ha diện tích tự nhiên và 2.598 nhânkhẩu của xã Tân Công Sính 694,8 ha diện tích tự nhiên và 31 nhân dân của xã PhúCường.
Địa giới hành chính xã Hoà Bình: Đông giáp tỉnh Long An; Tây giáp xã TânCông Sính; Nam giáp huyện Tháp Mười và xã Phú Cường; Bắc giáp huyện Tân Hồng vàtỉnh Long An
Xã Hoà Bình là một trong những xã nông thôn mới của huyện Tam Nông, đại
đa số người dân có hoàng cảnh sống khó khăn, thu nhập chính chủ là làm ruộng
1.2 Tình hình trường THCS Và THPT Hoà Bình.
Trường THCS Và THPT Hoà Bình nằm trên địa bàn xã Hoà Bình, mộttrong những xã vùng sâu của huyên Tam Nông
Cơ cấu tổ chức của nhà trường:
+ Ban lãnh đạo gồm: 1 Hiệu trưởng, 1 Phó Hiệu trưởng + Các phòng ban gồm: Phòng BGH + Hành chính, PhòngGiáo viên + Đoàn – Đội + Y tế, Phòng Thư viện, Phòng thiết
bị dùng chung
+ Trường gồm 7 tổ chuyên môn và 16 lớp, trong đó có 3lớp khối 6, 3 lớp khối 7, 2 lớp khối 8, 2 lớp khối 9, 2 lớpkhối 10, 2 lớp khối 11 và 2 lớp khối 12
2 Thực trạng về biện pháp gây hứng thú học tập môn Công Nghệ của giáo viên trường THCS Và THPT Hoà Bình.
Trường THCS Và THPT Hoà Bình là ngôi trường chỉ mới thành lậpnăm 2009, hiện nay đang sử dụng trên cơ sở vật chất tạm, trang thiết
bị còn thiếu nên việc hỗ trợ cho giáo viên trong việc giảng dạy gặpnhiều khó khăn
Trang 8Môn Công Nghệ ở trường THCS Và THPT Hoà Bình cũng được đưavào giảng dạy từ khi thành lập trường Giáo viên giảng dạy cũng như
cơ sở vật chất đều gặp nhiều khó khăn:
+ Về cơ sở vật chất: với cơ sở vật chất của nhà trường (chưa
có phòng máy chiếu, chưa có các mô hình về ĐCĐT, tranh…) nên việcgây sự chú ý và hứng thú học cho học sinh gặp nhiều khó khăn
+ Về giáo viên: giáo viên được phân công giảng dạy tuy đúngchuyên ngành nhưng còn hạn chế về kinh nghiệm nên gặp khó khăn vềkinh nghiệm giảng dạy
Do đặc thù môn Công Nghệ là một môn học khó học đối với họcsinh Bên cạnh đó, môn học này lại là môn không thi Tốt nghiệp nênđại đa số các em không mấy quan tâm đến
Nhìn nhận được những khó khăn đó nên các giáo viên dạy mônCông Nghệ (KTCN) tìm ra nhiều phương pháp dạy học trực quan hơn,nhằm thu hút sự chú ý và hứng thú học của các em đối với môn họcnày Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học được giáo viên ápdụng rất triệt để Để thực hiện được như vậy, nhà trường đã tạo điềukiện trang bị cơ sở vật chất hoàn thiện hơn để đảm bảo khi giáo viêncần là có
3 Mức độ hứng thú học tập môn Công Nghệ của học sinh khối 11, 12 trường THCS Và THPT Hoà Bình.
Môn Công Nghệ là một môn học không quan trọng và khó họcđối với học sinh, tuy nhiên về nội dung môn học thì rất thực tế đối vớicác em, nó sẽ là nền tảng và cũng là một trong những thứ hành trangkhông thể thiếu để giúp các em đi vào thực tế của cuộc sống
Tuy nhiên để học tốt và hiểu được các kiến thức ấy thì người họccần phải tạo cho mình một hứng thú học môn Công Nghệ để có thểtiếp thu và vận dụng nó vào cuộc sống thực tế
Để biết được mức độ hứng thú học tập của các em học sinhtrường THCS Và THPT Hòa Bình như thế nào thì tôi đã đi khảo sát thực
tế từ các em học sinh và có kết quả như sau :
Trang 93.1 Việc học và chuẩn bị bài trước khi đến lớp của các
em.
Câu 1: Theo em môn Công Nghệ (KTCN) học bài như thế nào?
C
Câu 3: Em có chuẩn bài đối với môn Công Nghệ (KTCN) như thế nào?
Câu 5: Em có thường xuyên học bài môn Công Nghệ (KTCN)?
bị bài trước sẽ giúp các em nắm được kiến thức hơn, vậy mà đa số các
em đều không chuẩn bị bài trước khi đến lớp thậm chí có một số emcòn không học bài môn Công Nghệ
3.2 Kiến thức trong môn Công Nghệ đối với các em.
Câu 2: Kiến thức trong môn Công Nghệ (KTCN) có quá xa lạ đối với các
41,8%
53,7%
4,5%
Trang 10Kiến thức trong môn Công Nghệ thì không có gì quá xa lạ đốivới các em Tuy nhiên do các em thường ngày không học bài và khôngchuẩn bị bài chu đáo nên việc học và tiếp thu kiến thức của các emcũng gặp nhiều khó khăn.
3.3 Tầm quan trọng của môn Công Nghệ được các em nhận định.
Câu 4: Theo em môn Công Nghệ là môn học :
Kiếnthức
trong môn Công Nghệ rất thực tế đối với các em Khi học Công Nghệ
11 các em có thể biết thêm được về Động Cơ Đốt Trong (một trongnhững thiết bị rất quan trọng trong đời sống hằng ngày của con người)
và khi học Công Nghệ 12 thì các em có thể biết được các linh kiện điện
tử đơn giản, biết được một số mạch điện tử cơ bản trong cuộc sống.
3.4 Cách học môn Công Nghệ của học sinh.
Qua cách học của học sinh về một môn học nào đó chúng ta
có thể biết được học sinh đó có hứng thú học môn học đó hay không
Câu6: Em học bài môn Công Nghệ (KTCN) như thế nào?
Câu7: Em có hỏi thầy (cô ) về những điều mà mình chưa hiểu hay không?
Ý kiến của học sinh Số lượng học sinh Tỷ lệ %
a.Rất xa lạ.Chưa từng biết đến
b.Không vì nó có trong cuộc
sống thường ngày
2344
25,4%
47,7%
26,9%
Trang 11Câu9: Ngoài SGK em có tham khảo tài liệu liên quan đến môn Công Nghệ (KTCN) hay không?
Đặc thù của môn Công Nghệ là môn học khó học đối với họcsinh, nếu các em chỉ học theo cách học thuộc lòng thì rất khó học vàmau quên Chính vì vậy, để có thể học tốt môn học này thì các em cầnphải hiểu kiến thức của môn học thì việc học rất đơn giản
3.5 Học sinh hiểu được bao nhiêu kiến thức của bài sau tiết học môn Công Nghệ.
mờ là do đặc thù môn học cần phải có vật thể thật hay hình thật nhưng
do điều kiện trường không có
3.6 Thời gian học môn Công Nghệ ở nhà của học sinh.
Câu10: Mỗi ngày em dành bao nhiêu thời gian học môn Công Nghệ (KTCN)
13,5%
67,2%
16,4%
2,9%
Trang 12Đại đa số các em do không thích học môn Công Nghệ nên thờigian để các em học cũng không được nhiều lắm, thậm chí có một số
em không dành thời gian để học
Qua khảo sát thực tế từ các em học sinh trường THCS Và THPTHòa Bình đã cho chúng ta thấy:
- Đại đa số các em học và chuẩn bị bài chưa tốt, tuy nhiên
số em có chuẩn bị bài tốt cũng không ít
- Kiến thức trong môn Công Nghệ thì được đại đa số các emnhận định là quan trọng và có ứng dụng trong thực tế
- Cách học bài của các em có sự linh hoạt, các em biết họcnhững ý chính và biết kết hợp hình vẽ để học tốt hơn
- Tuy có sự chuẩn bị chu đáo của giáo viên, sự trang bị củanhà trường nhưng yếu tố quan trọng để học tốt là chính bản thân các
em Nhưng do sự nhận định của các em chưa đúng về môn Công Nghệnên việc học và tiếp thu kiến thức ở các em còn hạn chế
III Biện pháp, giải pháp:
1 Vai trò của hứng thú đối với việc học môn Công Nghệ
Công nghệ ở trường phổ thông được xem là một môn phụ Tuynhiên nó là một môn học ứng dụng thực tế nhằm giúp học sinh có được những kiếnthức cơ bản để áp dụng thực tế vào cuộc sống của bản thân và cộng đồng hay có thể làmkiến thức nền cho việc học chuyên ngành kỹ thuật sau này
Nhiệm vụ của người thầy giúp các em hoàn thiện kiến thức trong chương trình,rèn luyện các kỹ năng để phát triển tư duy ở học sinh Để đạt được mục đích đó thì giáoviên dạy môn Công Nghệ phải tạo ra được “hứng thú” trong học tập Trong việc học phải
có giải trí, trong việc giải trí phải có việc học, để giúp các em dễ học, dễ hiểu, dễ nhớ đào sâu kiến thức một cách nhẹ nhàng, thoải mái Ðó là cách học tốt, rất phù hợp với lứatuổi Thanh thiếu niên
Trang 13-Sự thành công của một cá thể nào đó thì yếu tố di truyền chỉ chiếm khoảng 20%còn lại là các yếu tố khác như: môi trường sống, sự khổ luyện, sự đam mê và hứng thúcủa bản thân Vì vậy, một học sinh muốn học giỏi một môn học nào đó thì thông minhthôi vẫn chưa đủ mà quá trình học tập của các em sẽ là yếu tố quyết định.
Đi đôi với tính siêng năng, cần cù thì phải có sự đam mê, hứng thú, thì lúc đó sẽ
dễ dàng đạt tới thành công hơn Đây là đặc tính quý báu từ ngàn xưa của ông cha ta Nó
đã giúp ta vượt qua được bao chông gai, thử thách Vì vậy, ngay từ khi còn ngồi trên ghếnhà trường ta phải giáo dục cho học sinh làm quen với tinh thần làm việc đó Một họcsinh có sự đam mê, hứng thú học một môn học nào đó thì em đó sẽ:
Thường xuyên liên hệ thực tế đối với bài học
Có tinh thần ham học hỏi
Tích cực làm việc nhóm với bạn bè
Tất cả những môn học liên quan đến lĩnh vực kĩ thuật đòi hỏi họcsinh phải có óc sáng tạo, khả năng tư duy Trên cơ sở cái cũ các em sẽcải tiến nó để tạo ra cái mới hiện đại hơn
2 Hoạt động dạy – học môn Công Nghệ
Hoạt động dạy môn Công Nghệ : Môn Công Nghệ là một mônhọc được ứng dụng nhiều trong thực tế, kiến thức trong môn CôngNghệ thoáng nhìn thì không có gì xa lạ đối với mọi người Tuy nhiên, đểhiểu và truyền đạt lại cho người khác hiểu không phải là một quá trìnhđơn giản Để việc giảng dạy môn Công Nghệ được tốt hơn thì:
+ Về người dạy : Để giảng dạy tốt được môn Công Nghệ thìngười dạy phải là người được đào tạo đúng chuyên ngành Vì khi theođúng nghĩa của hoạt động dạy là người thầy (người giảng dạy) sẽ tổchức và điều khiển người học Chính vì vậy, để giảng dạy tốt được mônCông Nghệ thì người dạy phải đảm bảo về mặt phương pháp và kiếnthức Do đặc thù của môn Công Nghệ khác với những môn học khácnên phương pháp dạy cũng không thể nào giống nhau Có một phươngpháp dạy đúng và hợp lý thì việc truyền đạt kiến thức lại cho học sinh
sẽ tốt hơn Bên cạnh phương pháp giảng dạy thì kiến thức cũng đóngvai trò rất quan trọng, vì để giảng dạy cho người khác hiểu thì ngườidạy cần phải hiểu rõ về nội dung và kiến thức mà mình sẽ truyền đạt