skkn một số biện pháp nâng cao hiệu quả xã hội hóa giáo dục trong trường tiểu học

Có thể nói, bên cạnh nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015 là duy trì,giữ vững và nâng cao nền nếp, kỉ cương, trách nhiệm, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, thực hiện Thông tư 30/201

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên Sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả công tác

xã hội hóa giáo dục trong trường tiểu học

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Thái Học

3 Tác giả :

Họ và tên: Chế Thị Hoa Nữ

Ngày tháng/ năm sinh: 16 tháng 3 năm 1965

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm - chuyên ngành GDTH

Chức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thái Học

Điện thoại: 0937 508 188

4 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Thái Học;

Địa chỉ : Khu dân cư Ninh Chấp 5 phường Thái Học;

Điện thoại: 0320 3883 723

5 Điều kiện để áp dụng sáng kiến:

Tại trường Tiểu học triển khai Quy chế dân vận trong hệ thống chính trịcác cấp trong việc đầu tư và huy động xã hội hóa giáo dục, đầu tư cơ sở vậtchất đạt chuẩn theo yêu cầu trường chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2014

Sự tham gia của các tổ chức chính trị, chính quyền, các ban ngành đoànthể, cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường, các nhà hảo tâm trong việctham gia đầu tư và hỗ trợ kinh phí cho xây dựng cơ sở vật chất nhà trường

6 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu tiên trong thực tế năm học 2015

HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Chế Thị Hoa Đinh Thị Chinh

TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:

Sáng kiến được nảy sinh trên cơ sở thực trạng cơ sở vật chất của nhàtrường trong bối cảnh chịu hậu quả nặng nề của cơn bão số 14 HAYIAN tháng

11 năm 2013, chuẩn bị kiểm tra lại chuẩn sau năm 5 lần 1 Do đó, việc khắcphục hậu quả của bão và tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu 5 tiêu chícủa trường chuẩn quốc gia mức độ 1, đặc biệt là tiêu chí về xây dựng cơ sở vậtchất đối với nhà trường là một thách thức lớn đối Hiệu trưởng nhà trườngngười trực tiếp quản lý và chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị mà Đảng - Nhànước và nhân dân giao phó

Có thể nói, bên cạnh nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015 là duy trì,giữ vững và nâng cao nền nếp, kỉ cương, trách nhiệm, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, thực hiện Thông tư 30/2014 về đánh giá học sinh, thực hiện phổcập xóa mù chữ từ 0->60 tuổi, xây dựng môi trường học thân thiện, xanh, sạch,đẹp … cần phải có nhiều giải pháp như là giải pháp nâng cao về chất lượngđội ngũ nhà giáo với phẩm chất đạo đức, phẩm chất chính trị và trình độchuyên môn vững vàng, tinh thần đoàn kết, tính tự giác, tinh thần trách nhiệm,tình yêu thương con người thì còn phải bàn đến vấn đề tạo môi trường, tăngcường cơ sở vật chất tốt nhất phục vụ cho quá trình giáo dục có tính bền vững,

để giáo viên yên tâm công tác, cống hiến sức mình cho tổ ấm thứ hai của mình

đó là nơi mình công tác thì không ai hết là phải làm tốt công tác huy động xãhội hóa giáo dục, nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục trong các nhàtrường nói chung và đối với trường Tiểu học nói riêng với phương châm nhànước, địa phương và nhân dân cùng chung tay vì sự nghiệp trồng người Mộttrong những biện pháp quan trọng của nhà quản lý giáo dục đó là làm tốt côngtác xã hội hóa giáo dục để phục vụ công tác giáo dục Chính từ tâm huyết đó,trên cơ sở thực tiễn của đơn vị, tôi nảy sinh sáng kiến “ Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục trong trường tiểu học”

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:

2.1.Điều kiện:

Các cấp ủy Đảng và chính quyền phải có nhận thức đầy đủ và đúng, nhấtquán trong nhận thức và hành động về công tác Xã hội hóa giáo dục: Tăngcường trách nhiệm của cấp ủy Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoànthể, tổ chức xã hội, cá nhân cùng đồng hành với giáo dục trong việc đầu tưnguồn ngân sách, khai thác triệt để có hiệu quả các nguồn lực để xây dựng cơ

sở vật chất và phát triển giáo dục

Sự phối hợp và tham gia tích cực của Ban đại diện cha mẹ học sinh vàphụ huynh học sinh toàn trường trong việc tuyên truyền, huy động, giám sátviệc sự dụng nguồn vốn huy động đúng mục đích

Việc chỉ đạo của Cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, cán

bộ công chức, viên chức lao động trong nhà trường thực sự đoàn kết, cộngđồng trách nhiệm, tự giác và tích cực tham gia làm công tác dân vận và gươngmẫu đi đầu trong công tác huy động xã hội hóa do nhà trường khởi xướng

2.2.Thời gian:

Sáng kiến được áp dụng lần đầu tiên tại đơn vị năm học từ tháng 5 năm

2014 đến tháng 02 năm 2015

2.3.Đối tượng áp dụng sáng kiến:

Đối với Hiệu trường Trường Tiểu học đơn vị nơi tôi công tác

3 Nội dung sáng kiến:

3.1.Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến.

Sáng kiến được áp dụng chỉ đạo thực hiện lần đầu tiên tại trường tiểu họcnơi tôi công tác Qua việc chỉ đạo và thực hiện sáng kiến tại trường có thểkhẳng định một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dụctăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường là một hướng đi đúng và cóhiệu quả đích thực vô cùng to lớn Nó đã và đang mang đến trường tiểu họcchúng tôi ngôi trường khang trang, bền vững, một sân chơi bổ ích và thân thiện,tạo điều kiện để học sinh “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui’’ Nâng caochất lượng hoạt động bán trú nhằm chăm sóc sức khỏe ban đầu, tạo sân chơihọc tập bổ ích cho học sinh trước, trong và giữa các buổi học; Xây dựng thưviện xuất sắc tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh được tiếp cận với công

nghệ thông tin trong tra cứu tài liệu phục vụ cho dạy và học, giáo dục truyềnthống văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc thông qua tìm hiểu truyền thống quêhương với cội nguồn dân tộc, tham gia các trò chơi dân gian sau mỗi giờ họcnhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường tiểu học theohướng gần gũi, thân thiện và ngày một hiệu quả hơn ; Nâng cấp và tu bổ cơ sởvật chất khắc phục hậu quả bão, tăng cường cơ sở vật chất trường học đảm bảođạt chuẩn Quốc gia mức độ I.

3.2.Khả năng áp dụng của sáng kiến:

Sáng kiến được áp dụng thành công tại đơn vị và có khả năng áp dụngtốt cho các trường tiểu học trên địa bàn

Ngoài ra, sáng kiến này có thể áp dụng đối với các trường Mầm non,trường THCS trên địa bàn

3.3 Lợi ích thiết thực của sáng kiến:

Sáng kiến là kinh nghiệm quý để giúp cho Hiệu trường và các nhà quản

lý hoạch định giá trị của sự mạnh dạn giám nghĩ, giám làm, giám chịu tráchnhiệm trong việc chỉ đạo nâng cao chất lượng công tác công tác xã hội hóagiáo dục hết sức nhạy cảm hiện nay; góp phần duy trì và giữ vững Danh hiệutrường chuẩn Quốc gia mức độ 1 và tạo tiền đề xây dựng thành công thư việnxuất sắc, là điểm tựa vững chắc giúp nhà trường trong lộ trình xây dựng trườngchuẩn Quốc gia mức độ II trong nhiệm kì Đại hội Đảng bộ phường lần thứXXV nhiệm kì 2015-2020

Đặc biệt, sáng kiến trên phù hợp với mọi đối tượng các trường học, manglại hiệu quả trong quản lý; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vàthực hiện các mục tiêu đổi mới của ngành

4 Khẳng định giá trị và kết quả của sáng kiến:

4.1 Nhận được sự ủng hộ cao từ cấp ủy Đảng và chính quyền, các banngành đoàn thể các cấp cũng như cá nhân trên địa bàn cùng tham gia ủng hộcông tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường

4.2 Huy động kinh phí từ nhiều tổ chức và cá nhân đóng góp cho việcxây dựng CSVC

4.3.Cơ sở vật chất được nâng cao, bộ mặt nhà trường được thay da đổithịt.

4.4.Tạo sự phối hợp tốt giữa ba môi trường giáo dục : Nhà trường - Giađình và xã hội trong việc trong việc huy động và sử dụng có hiệu quả nguồnvốn huy động để đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho việc nâng cao chất lượng cơ

sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với nhà trường nóiriêng và giáo dục tại địa phương nói chung

4.5 Chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường được nâng cao.Vị thếcủa nhà trường có chỗ đứng vững chắc, được các cấp ủy Đảng, chính quyền,các ban ngành đoàn thể, cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên cũng như học sinhnhà trường ghi nhận và đánh giá cao

5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến:

Các cấp ủy Đảng, chính quyền, mọi tổ chức, cá nhân đều phải tích cựclàm công tác dân vận và đổi mới công tác dân vận, thực hiện tốt Quy chế dânvận trong hệ thống chính trị các cấp trong việc nâng cao hiệu quả công tác xãhội hóa giáo dục đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường

Các cấp Đảng, chính quyền cần quan tâm hơn nữa tới việc hỗ trợ kinh

phí giúp nhà trường tăng cường cơ sở vật chất hàng năm.

Chi bộ, ban lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là vai trò của Bí thư Chi bộ Hiệu trường nhà trường cần tiếp tục vận dụng tốt quan điểm dân vận của Đảng

-và nhà nước trong việc chỉ đạo -và thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.

1.1. Xuất phát từ nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường.

Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của mỗi nhà trường là phải phấnđấu xây dựng trường học đạt Danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ I vàduy trì giữ vững Danh hiệu đã đạt được, xây dựng kế hoạch dài hơi từng bướcvững chắc phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II vừa là nhiệm

vụ vừa là sự mong mỏi và kỳ vọng của Đảng ủy, chính quyền địa phương vàcác nhà trường

Trường Tiểu học, đơn vị chúng tôi đã được công nhận Trường chuẩnquốc gia mức độ I từ 19/3/2007, sau năm năm mục tiêu duy trì và giữ vữngDanh hiệu Trường chuẩn Quốc gia mức độ I vào năm 2012-2013

Tuy nhiên, nhiệm vụ đặt ra không thể thực hiện được bởi tiêu chuẩn về

cơ sở về cơ sở vật chất chưa đảm bảo, bị xuống cấp nặng nề Mặt khác cuốinăm 2013, nhà trường lại phải chịu hậu quả nặng nề của cơn bão số 14- cơnbão HAYIAN đã làm hư hại hầu hết khu dãy nhà 9 phòng chức năng: Hỏngtoàn bộ mái, hệ thống điện, trần, máy tính, tranh ảnh và thiết bị dạy học cũngnhư nội thất các phòng chức năng dẫn đến mục tiêu duy trì Trường chuẩn Quốcgia mức độ I đã khó khăn lại chồng chất khó khăn hơn.Vì các điều kiện cơ bảnđáp ứng yêu cầu tối thiểu cho việc dạy và học không đảm bảo Bên cạnh đó cơ

sở vật chất khu bán trú cho học sinh sau 10 năm hoạt động đã xuống cấp, chưađảm bảo theo quy định bếp ăn một chiều, chưa được công nhận Bếp ăn đảmbảo vệ sinh an toàn thực phẩm; các công trình vệ sinh của học sinh được Tầmnhìn thế giới tài trợ từ năm 2001 cũng đã hư hại nặng theo thời gian và cũngxuống cấp do chịu ảnh hưởng của bão Tháng 7 năm 2014, trường lại chịu tiếpthiệt hại của bão, làm đổ 60 m2 bờ tường bao, trường học chưa an toàn

1.2. Xuất phát từ thực tế chỉ đạo và thực hiện nhiệm vụ năm học.

Cuối năm 2013, công tác quản lý nhà trường có sự thay đổi, lãnh đạo nhàtrường trên cương vị chủ chốt là mới, sự tích lũy kinh nghiệm quản lý 20 nămtrước đối với Hiệu trưởng đương nhiệm chỉ đơn thuần hầu hết là lĩnh vực

chuyên môn Nay, phải đối mặt với bài toán khó về cơ sở vật chất và cải tạo bộmặt với nội lực của nhà trường vừa nhỏ, ít học sinh, địa phương thì nghèo nên

sự đầu tư của cấc cấp, sự ủng hộ của nhân dân đôi lúc còn thiếu niềm tin từ mộtvài năm gần đây dẫn đến việc chỉ đạo và thực hiện theo nhiệm vụ cấp trên giaophó là hết sức khó khăn, bất cập Nhiệm vụ đặt ra đối với người làm quản lý,người đứng mũi chịu sào là hết sức nặng nề và nan giải

Dưới sự lãnh đạo chỉ đạo của Chi ủy- Chi bộ nhà trường, Ban lãnh đạonhà trường được thống nhất cao về tinh thần và ý chí quyết tâm, sự đoàn kết,đồng sức, đồng lòng chung tay trách nhiệm vẫn mạnh dạn xây dựng lộ trình kếhoạch và chỉ đạo và thực hiện nhiệm vụ khắc phục khó khăn khắc phục hậu quảbão, cải tạo và nâng cấp nhà ăn bán trú, tăng cường cơ sở vật chất, duy trìtrường chuẩn, phấn đấu xây dựng thư viện xuất sắc bằng giải pháp thực hiện tốtcông tác nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục trong trường Tiểu học

1.3. Xuất phát từ bài học thực tế về công tác xã hội hóa giáo dục.

Thực tế, xã hội hóa giáo dục trong những năm gần đây trên địa bàn thị

xã cũng như của địa phương phường chúng tôi đã và đang mang lại một cơngơi cơ sở vật chất tương đối tốt, có thể đáp ứng được nhu cầu dạy và học nóichung Tuy nhiên, những năm gần đây do sự khủng hoảng của nền kinh tế thịtrường nói chung cũng như của địa phương nói riêng thì nguồn kinh phí đầu tưcho cơ sở vật chất nhà trường hầu như không có, hầu hết đều phải dựa vào côngtác xã hội hóa của toàn dân Cũng đã có không ít các nhà trường chưa thực sựquan tâm và làm tốt cội nguồn cốt lõi của công tác xã hội hóa hoặc sự dụngkhông hiệu quả nguồn huy động xã hội hóa dẫn đến còn có đơn thư, thiếu niềmtin trong dân do chưa công khai minh bạch hay sử dụng lãng phí tiền của nhândân đóng góp dẫn đến công tác xã hội hóa giáo dục còn nhiều hạn chế

Những năm gần đây, trường tiểu học chúng tôi cũng không nằm ngoàivòng xoáy như thế Vậy nên, vấn đề mấu chốt muốn làm tốt công tác xã hộihóa giáo dục trong nhà trường phải xuất phát từ sự khẳng định được vị thế vàtiếng nói của nhà trường phải có niềm tin và đáp ứng được kỳ vọng trong Đảng

bộ, chính quyền, nhân dân, phụ huynh và cán bộ, giáo viên học sinh nơi trườngđặt địa điểm và nơi nhà quản lý giáo dục công tác.

1.4 Xuất phát từ kinh nhiệm và bài học về công tác dân vận.

Trên thực tế, nhiều nhà trường một vài năm gần đây chưa làm tốt công tác

xã hội hóa giáo dục do đôi lúc còn thiếu niềm tin trong dân, còn để hiện tượngđơn thư nặc danh hoặc chưa được nhân dân đồng tình ủng hộ Dẫn đến bộ mặtnhà trường không những không phát triển mà còn có dấu hiệu đi xuống, khó cókhả năng duy trì tiêu chí Trường chuẩn Quốc gia mức độ I về cơ sở vật chất

Vì vậy, phải tăng cường cơ sở vật chất, khắc phục khó khăn về cơ sở vậtchất để tạo môi trường sư phạm phục vụ tốt cho công tác dạy và học ở mỗitrường học đòi hỏi Hiệu trường nhà trường cũng như các nhà quản lý giáo dụcphải giải được bài toán về nâng cao chất lượng cơ sở vật chất trường học, nângcao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường trước hết phải năng động,linh hoạt phát huy nội lực và phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trên cơ

sở vận dụng đúng quan điểm chỉ đạo của Đảng và nhà nước về công tác dânvận trong các cấp ủy đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức

xã hội các cá nhân, cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường.Trên thực tế có rất nhiều giải pháp, mà một trong những biện pháp hữu hiệu làphải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trên cơ sở vận dụng tốt quan điểmcủa Đảng và nhà nước về công tác dân vận để đầu tư cơ vật chất tốt phục vụ tốtcho công tác dạy và học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trongnhà trường

Hiệu trưởng phải coi trọng sức mạnh đoàn kết, sự quy tụ mối đoàn kết nội

bộ, tạo mối quan hệ tốt và sự đồng tình ủng hộ của các cấp ủy Đảng và chínhquyền các cấp cũng như nhân dân Sự nhất trí cao phải xuất phát từ quan điểmphải làm tốt công tác xã hội hóa dục trên quan điểm làm tốt công tác dân vận điđôi với việc chỉ đạo và thực hiện thắng lợi nhiệm vụ được giao: Lấy dân làmgốc, chọn người để giao việc chứ không chọn việc để chọn người

2. Cơ sở lý luận.

2.1.Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác xã hội hóa giáo dục.

Xã hội hoá giáo dục là một quan điểm, một chính sách lớn của Đảng vàNhà nước ta Sự nghiệp Giáo dục của chúng ta là sự nghiệp của toàn dân.Không chỉ chúng ta mà ngay cả các nước có nền kinh tế phát triển trên thế giớicũng vẫn thực hiện xã hội hoá giáo dục Xã hội hoá giáo dục không chỉ xuấtphát từ điều kiện kinh tế - xã hội mà còn xuất phát từ đặc thù của nền Giáo dục

- Đào tạo nước ta, Giáo dục - Đào tạo là một ngành có liên quan tới nhiềungành khác Hoạt động của ngành Giáo dục diễn ra ở mọi cấp, mọi nơi, mọingành, mọi địa bàn và ngay trong từng gia đình

Làm tốt công tác xã hội hoá Giáo dục là nhiệm vụ rất quan trọng, là mộtgiải pháp phù hợp với điều kiện nền kinh tế nước ta đặc biệt là trong giai đoạncông nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Xã hội hoá giáo dục góp phần giảiquyết những khó khăn của từng vùng, từng miền, từng địa phương, từng cơ sở

Giáo dục Hồ Chủ tịch đã nói “Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, cần

phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng mối quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thày với thày, học trò với học trò, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường với nhân dân thì sự nghiệp Giáo dục mới phát triển tốt …”

Thật vậy, xã hội hoá giáo dục chính là việc tăng cường tính xã hội củaGiáo dục, tạo môi trường tốt cho quan hệ giữa Giáo dục và cộng đồng, xã hộiphát huy vai trò sức mạnh của mình là quá trình nâng cao hơn, gắn bó hơn từhai phía “ Giáo dục và cộng đồng ” tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vaitrò thúc đẩy sự phát triển của xã hội Xã hội hoá giáo dục khơi dậy tiềm năngphát huy mọi nguồn lực trong cộng đồng Mặt khác, xã hội hoá giáo dục còn

mở rộng các nguồn đầu tư, khai thác tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lựctrong xã hội

Vậy nên, nếu Hiệu trưởng biết khai thác và sử dụng có hiệu quả cácnguồn đầu tư chắc chắn sự nghiệp Giáo dục sẽ ngày càng phát triển

2.2 Vận dụng quan điểm của đảng và Nhà nước về công tác xã hội hóa giáo dục đối với các trường học.

Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cường tính xã hội của giáo dục,gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện

cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi dậymọi tiềm năng, huy động mọi tiềm lực trong xã hội tham gia xây dựng và pháttriển giáo dục.

Thực chất của công tác xã hội hoá giáo dục là huy động toàn xã hội thamgia chăm lo cho sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo, đó là nền Giáo dục cho mọingười, của mọi người, vì mọi người Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục làmột nhiệm vụ rất quan trọng Xã hội hoá giáo dục không chỉ là trách nhiệm củangành Giáo dục - Đào tạo mà là nhiệm vụ và trách nhiệm của toàn xã hội

Công tác xã hội hoá giáo dục ngày nay được nhân dân ta nhận thức rõ vịtrí quan trọng của nó vì lợi ích quốc gia, lợi ích của cộng đồng, lợi ích gia đình

và của từng cá nhân Vì vậy các tổ chức xã hội cùng tham gia làm Giáo dụcphát triển trở thành nhân tố mới góp phần giải quyết hàng loạt các vấn đề cụ thểtrong công tác giáo dục, khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng giáo dục,thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài

Làm tốt công tác xã hội hoá công tác giáo dục là một giải pháp giáo dụcphù hợp với điều kiện hiện nay, góp phần giải quyết những khó khăn của từngđịa phương, từng ngành học

Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tế trên, Hiệu trường nhà trường cũngnhư các nhà quản lý giáo dục mà ngành giáo dục cần phải có chủ trương xã hộihoá công tác giáo dục Xã hội hoá công tác giáo dục là giải pháp phù hợp đểnâng cao chất lượng dạy - học Thực tiễn ở địa phương phường chúng tôi thấynổi lên một số vấn đề tồn tại là phải trả lời câu hỏi làm thế nào để nâng caohiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường? Bởi nguồn lực hỗ trợđắc lực cho sự phát triển giáo dục của nhà trường không ngoài ai hết và khônghơn ai hết là nhà trường phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có cơ sởvật chất đạt chuẩn khi có sự tham gia của các cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổchức xã hội, nhân dân, mọi người, tránh lạm dụng xã hội hóa giáo dục đẩy gánhnặng cho người dân

2.3 Mục tiêu của công tác xã hội hóa giáo dục trong trường học.

- Xây dựng phong trào học tập trong cộng đồng xã hội, làm cho giáo dụctrở thành một nền giáo dục cho mọi người mà mục tiêu cao cả đó là xã hội hóagiáo dục cộng đồng.

- Xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh, vận động toàn dânchăm sóc tới thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình- nhà trường - xãhội, tăng cường trách nhiệm của cấp ủy Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chứcđoàn thể, tổ chức xã hội, cá nhân đối với giáo dục

- Tăng cường đầu tư ngân sách, khai thác triệt để và sử dụng có hiệu quảcác nguồn lực trong xã hội, đặc biệt là sự ủng hộ từ nguồn lực cha mẹ học sinh,thầy cô giáo để phát triển giáo dục

- Để đáp ứng yêu cầu giáo dục phát triển cần phải có cơ sở vật chất đạtchuẩn để đảm bảo việc dạy và học cũng như hoạt động giáo dục toàn diện trongnhà trường có hiệu quả

3 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục trong trường tiểu học.

3.1 Nhận thức của cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể,

xã hội ở địa phương.

Công tác xã hội hoá giáo dục ngày nay được nhân dân ta nhận thức rõ vịtrí quan trọng của nó vì lợi ích quốc gia, lợi ích của cộng đồng, lợi ích gia đình

và của từng cá nhân Vì vậy các tổ chức xã hội cùng tham gia làm Giáo dụcphát triển trở thành nhân tố mới góp phần giải quyết hàng loạt các vấn đề cụ thểtrong công tác giáo dục, khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng giáo dục,thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài Xãhội hoá công tác giáo dục là một giải pháp giáo dục phù hợp với điều kiện hiệnnay, góp phần giải quyết những khó khăn căn bản về cơ sở vật chất trong nhàtrường

Tuy nhiên ở địa phương, các ban ngành đoàn thể, nhân dân chưa thực sựhiểu hết về xã hội hoá giáo dục, có nhiều người cho rằng xã hội hoá giáo dục là

do cơ chế và nền kinh tế địa phương khó khăn, không có mục chi cho cơ sở vậtchất trường học, nhà trường hãy làm công tác xã hội hóa trong phụ huynh,nhưng phải được dân ủng hộ Điều đó còn bộc lộ quan điểm buông xuôi, đẩy

gánh nặng trách nhiệm cho nhà trường trong vấn đề xây dựng cơ sở vật chất.Địa phương chưa thực sự vào cuộc, vậy nhà trường làm cách nào để có cơ sởvật chất đang là câu hỏi chưa có lời giải đáp.

Từ năm 2010 đến nay, địa phương mới chỉ đầu tư xây dựng cho nhàtrường một nhà xe học sinh, nhưng vẫn còn nợ chủ đầu tư chưa thanh toánxong Có thể nói, địa phương cũng còn không ít khó khăn, nên việc đầu tư cơ

sở vật chất cho các nhà trường là không thể có Điều đó, bất cập với địaphương là phường duy nhất trên địa bàn thị xã có 100% số khu dân cư đều đạtkhu dân cư văn hóa, cả 3 trường học đều đạt chuẩn Quốc gia, Trung tâm y tếphường là 1 trong 3 xã phường đạt Chuẩn y tế giai đoạn 2015-2020

Mặt khác, địa phương đã thành lập được Trung tâm giáo dục cộng đồng

và thành lập Hội đồng giáo dục cấp cơ sở, Ban đại diện cha mẹ học sinh củanhà trường và các chi hội các lớp đã sớm kiện toàn, song làm việc chưa có hiệuquả, hầu hết chưa năng động … dẫn đến hiệu quả công tác phối hợp chưa thật

sự tốt như mong đợi

3.2 Đối với nhà trường:

Đón Danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2007 và đề nghịkiểm tra công nhận lại năm 2013 Tuy nhiên, trong nhiệm kì 5 năm vừa qua doyêu cầu luân chuyển cán bộ, nhà trường đã 3 lần thay đổi chức danh Hiệutrưởng nên việc hướng đầu tư và tâm huyết cho việc tu sửa cơ sở vật chất củanhà trường chưa được chủ động, chưa tích cực tham mưu và tham mưu chưathật sự có hiệu quả:

+ Hầu hết cơ cở vật chất không những không được bổ sung mà cònxuống cấp trầm trọng theo năm tháng;

+ Công trình nhà ăn và bếp ăn bán trú có từ năm 2003 chưa đảm bảo bếp

ăn một chiều, bếp nấu tạm bợ trên bờ tường trước đây là tường bao của khu dân

cư địa phương được xây dựng từ năm 1963;

+ Công trình nhà vệ sinh học sinh do tầm nhìn thế giới tài trợ từ năm

2001 đã không thể đưa vào sử dụng, gây ô nhiễm vệ sinh lớn trong nhà trường;

+ Hệ thống cống rãnh thoát nước không đảm bảo, thường làm ủng lụtnhư bãi sông Hồng mùa mưa bão, khi có mưa ập đến phải mất nửa ngày mớitiêu thoát hết nước;

+ Đoạn tường bao khoảng 60m2 khu nhà vệ sinh bị bão, sập đổ, khôngđảm bảo an toàn cho an ninh trường học và an toàn chung cho học sinh khitrường gần ao hồ trong khu dân cư;

+ Đặc biệt, cơn bão số 14 năm 2013 đã làm hư hỏng hầu như toàn bộ dãynhà chức năng gồm 9 phòng Nội thất phòng chức năng như bàn ghế, máy tính,máy in, tủ, giá, tranh ảnh… đều không sử dụng được Tổng giá trị thiệt hại trên

+ Chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục trong nhà trường vẫn đượcduy trì và giữ vững, có chiều hướng phát triển nhưng chưa thực sự bền vững

+ Đội ngũ giáo viên, tỉ lệ giáo viên trình độ trung học còn cao, tỉ lệ trênchuẩn chỉ đạt 83%, thấp so với mặt bằng thị xã

+ Nhà trường có những lúc chưa giữ được vai trò lòng cốt, chưa chủđộng trong công tác tổ chức, hoạt động còn hạn chế Chính vì nhận thức chưađầy đủ về công tác xã hội hoá giáo dục nên trong những năm qua chất lượngđào tạo và vị thế của nhà trường còn thấp

+ Hiệu trưởng một vài năm gần đây chưa thể hiện hết được chức năngtham mưu để huy động cộng đồng tham gia vào công tác Giáo dục & Đào tạo

Nhà trường đã cố gắng hết sức mình trên mọi phương diện, tuy nhiên về

cơ sở vật chất thì chưa đạt chuẩn, chưa đáp ứng yêu cầu kiểm tra chuẩn saunăm năm

Chính vì vậy, mục tiêu duy trì và giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốcgia mức độ I không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà là trách nhiệm lớncủa địa phương trên lĩnh vực đầu tư cơ sở vật chất, khắc phục những vấn đề bấtcập về cơ sở vật chất trong bối cảnh lãnh đạo địa phương cũng đồng bộ có sựthay đổi, cương vị chủ chốt mới, thiếu kinh nghiệm dẫn đến không thực sựmạnh dạn quyết sách và đồng hành cùng nhà trường trong vấn đề chủ độngtham mưu xin kinh phí hỗ trợ từ cấp trên để đầu tư cơ sở vật chất cho nhàtrường theo hướng đạt chuẩn trong khi đó lại nêu rõ những vấn đề thuộc tiêuchí cơ sở vật chất nếu nhà trường không báo cáo thì nhà trường chịu tráchnhiệm.Trong khi đó, nhà trường cũng đã tích cực tham mưu xin kinh phí cấptrên và tham mưu xin được sử dụng nguồn hỗ trợ thì địa phương lại muốn trả

về địa phương Điều đó phải chăng là mâu thuẫn, vì địa phương không đầu tư,giao hết cho nhà trưởng việc huy động xã hội hóa trong dân Dân thì nghèo,trường nhỏ, sĩ số học sinh ít, tại phường không có cơ quan doanh nghiệp nàođóng trên địa bàn nên việc thực hiện chủ trương xã hội hóa lại hết sức khókhăn, thiếu tính khả thi

Từ đặc điểm nêu trên, muốn giải được bài toán này, Bí thư chi bộ- Hiệutrưởng nhà trường hơn ai hết cần phải chủ động trong lộ trình xã hội hóa giáodục như thế nào từ vấn đề tư tưởng, đường lối, con đường và phương pháp thựchiện như thế nào để đảm bảo thực hiện nhiệm vụ Đảng và nhà nước, nhân dângiao phó

Đối với Hiệu trưởng và Ban giám hiệu nhà trường cần phải đoàn kết,quyết tâm, năng động và linh hoạt thực hiện tốt phương châm chủ trương xãhội hoá công tác giáo dục, đặc biệt là xã hội hóa trong việc xây dựng cơ sở vậtchất trường học là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy và họccũng như chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường Đặc biệt là đối vớitrường tiểu học chúng tôi trong việc trong việc duy trì và giữ vững Danh hiệu

trường chuẩn Quốc gia mức độ I trong bối cảnh khó khăn đón nhận cơn bão thế

kỉ HAYIAN có một không hai trên địa bàn thị xã và tỉnh

Xuất phát từ tầm quan trọng mang tính cấp thiết của công tác xã hội hoágiáo dục nên tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nâng cao chất lượng côngtác xã hội hóa giáo dục trong trường tiểu học trong việc tăng cường đầu tư cơ

sở vật chất, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểuhọc, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ cơ bản trọng tâm năm học 2014-2015 Phấnđấu tăng cường cơ sở vật chất, được công nhận Trường chuẩn Quốc gia mức độ

I, xây dựng thư viện xuất sắc, tạo tiền đề vững chắc xây dựng Trường chuẩnQuốc gia mức độ II trong nhiệm kỳ Đại hội Đảng bộ phường lần thứ XXVnhiệm kỳ 2015-2020 đề ra

4 Các biện pháp thực hiện

4.1 Xác định rõ tầm quan trọng của công tác dân vận ở trường Tiểu học trong việc huy động xã hội háo giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất cho trường học

Trước hết người làm công tác quản lí giáo dục ở Cấp Tiểu học nói chung

và đặt biệt là Hiệu trưởng nhà trường cần phải hiểu hơn ai hết về ý nghĩa củacông tác dân vận trong việc thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục Chủ tịch

Hồ Chí Minh chỉ rõ : “Lực lượng của dân rất to lớn Việc dân vận rất quantrọng Dân vận kém thì việc gì cũng kém Dân vận khéo thì việc gì cũng thànhcông Việc gì cũng phải cần đến quần chúng Không có quần chúng thì không

thể làm được Nếu trong trường học, Hiệu trưởng nhà trường không nắm chắc

và không thấu hiểu được điều đó thì chắc chắn không biết làm dân vận, khôngthể huy động được tài lực và vật lực trong dân trong thực hiện xã hội hóa giáodục Điều đó là rào cản kìm hãm sự phát triển và hiệu quả giáo dục toàn diệntrong nhà trường Nếu nhà quản lý biết vận dụng quan điểm của Hồ Chủ tịchtrong thực tiễn công tác chỉ đạo và thực hiện xã hội hóa giáo dục chắc chắn cóthành công

Điều quan trọng hơn cả để nâng cao chất lượng xã hội hóa giáo dục, đặcbiệt là xã hội hóa đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia

mức độ I trong bối cảnh gặp thiên tai, bão lụt thì hơn lúc nào hết hệ thống chínhtrị trong nhà trường phải quán triệt thực hiện tốt công tác dân vận Làm dân vận

là trách nhiệm chung của mỗi cấp ủy Đảng, chính quyền các tổ chức đoàn thể

và của mọi người Chính vì vậy, việc nhận thức đúng và thực hiện việc làmtheo nhận thức có ý nghĩa lớn về công tác dân vận trong việc nâng cao hiệu quảcông tác xã hội hóa trong việc xây dựng cơ sở vật chất đối với Hiệu trưởng mỗinhà trường là cực kỳ quan trọng

4.2.Tuyên truyền và Quán triệt Quy chế dân vận của Đảng trong hệ thống chính trị đối với cấp ủy Đảng, chính quyền và các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội và các cá nhân.

Từ việc nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác dân vận củaĐảng và Chủ Tịch Hồ Chí Minh thể hiện toàn bộ hoạt động của Đảng, chínhquyền nhà trường nhằm tăng cường và gắn bó máu thịt giữa Đảng với nhândân bằng việc vận động nhân dân và cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh nhàtrường thực hiện đường lối chính sách pháp luật của Đảng trong việc thực hiệnnhiệm vụ chính trị của đơn vị mà một trong những nhiệm vụ quan trong là thựchiện xã hội hóa giáo dục tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ dạy và học,đáp ứng các tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia mức độ I sau năm năm củanhà trường trong năm học 2014-2015

Thực hiện công tác dân vận để vận động mọi người cùng tích cực, tựgiác và trách nhiệm tham gia làm tốt công tác xã hội hóa của đơn vị trước hết làtrách nhiệm của Cấp ủy Đảng- Chi bộ Đảng mà người đứng đầu là Bí thư Chibộ- Hiệu trưởng nhà trường

Hiệu trưởng, Ban giám hiệu, chi ủy, các đồng chí cốt cán phụ trách cácđoàn thể trong trường phải là người gương mẫu đi đầu trên mọi phương diện,nói phải đi đôi với làm, làm rồi hãy nói thì sẽ có tính thuyết phục hơn

4.3.Đổi mới và tăng cường sự lãnh đạo của chi ủy- chi bộ - Ban lãnh đạo nhà trường đối với công tác dân vận huy động mọi người cùng tích cực tham gia vào công tác xã hội hóa trong trường học.

Đổi mới và tăng cường sự lãnh đạo của Chi ủy- Chi bộ - Ban lãnh đạonhà trường đối với công tác dân vận trong trường học là việc làm quan trọng.Chính vì vậy, việc đề cao vai trò lãnh đạo, vai trò hạt nhân là hết sức quantrọng được lãnh đạo nhà trường thể hiện có hiệu quả bằng việc làm tốt côngtác xã hội hóa để có cơ sở vật chất, có môi trường để giáo viên và học sinh dạy

và học tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần chăm lo cho lợiích chính đáng và hợp pháp của người lao động Đây cũng chính là nội dung vàmục đích chủ yếu của cơ quan đơn vị

Cấp ủy Đảng, Đảng viên, cán bộ chủ chốt trong nhà trường phải làngười gương mẫu đi đầu trong mọi phong trào và các cuộc vận động, giám hysinh và giám chịu trách nhiệm cá nhân trước nhiệm vụ được giao Quan điểmĐảng viên đi trước, làng nước theo sau luôn luôn đúng và được nhà trườngquán triệt chỉ đạo thực hiện triệt để

Chính vì vậy, để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục bằng việc thựchiện tốt công tác dân vận trong trường học Chi bộ và Hiệu trưởng nhà trườngcần làm tích cực tuyên truyền và thực hiện tốt quy chế dân vận của Đảng trong

hệ thống chính trị đối với cấp ủy Đảng, chính quyền và các ban ngành, các tổchức đoàn thể trong và người nhà trường

Tăng cường trách nhiệm của cấp ủy đảng, chính quyền, các đoàn thể, tổchức xã hội, cá nhân đối với giáo dục nói chung và đối với công tác nâng caochất lượng hóa giáo dục đầu tư cơ sở vật chất trong trường tiểu học nói riêng

4.4.Chủ động tham mưu, tranh thủ sự lãnh đạo, sự ủng hộ của cộng đồng đầu tư ngân sách cho giáo dục.

Đảng lãnh đạo và chỉ đạo toàn diện các lĩnh vực hoạt động trong có cóvấn đề xã hội hóa giáo dục về đường lối, chính sách pháp luật Song Bí thư Chi

bộ - Hiệu trưởng nhà trường cần coi trọng công tác tham mưu và chủ độngtham mưu với cấp ủy Đảng các cấp bằng Văn bản báo cáo và Văn bản đề nghị,tại Hội nghị họp Đảng ủy mở rộng và tại Hội nghị Quân dân chính tại địaphương để báo cáo, xin ý kiến và tranh thủ sự ủng hộ của Đảng ủy địa phươngbằng quan điểm và nghị quyết cụ thể về lĩnh vực mà Hiệu trưởng tham mưu

Vấn đề tham mưu phải đúng, phải trúng thì mới tạo sự đồng thuận và ủng hộ.Đặc biệt là tuyên truyền vận động sâu rộng, trước hết trong cán bộ giáo viênnhà trường, để mỗi cán bộ giáo viên là hạt nhân tích cực trong phong trào ủng

hộ đối với nhà trường, thực sự là người biết làm công tác dân vận và dân vậngiỏi

Đối với nhà trường, hàng năm cấn phải xây dựng kế hoạch xã hội hóagiáo dục cụ thể về vấn đề trọng tâm trong năm học, trong đó vấn đề huy độngnguồn vốn xã hội hóa giáo dục cần dự kiến kế hoạch làm năm sau vào tháng 5năm học trước Họp phụ huynh toàn trường cuối năm học, vừa là báo cáo kếtquả năm học, công khai tài chính nguồn xã hội hóa, dự kiến công việc cần làmnăm học tới, thông qua dự kiến huy động xã hội hóa là vấn đề gì, làm việc gì,

và nguồn huy động từ đâu, xin ý kiến của phụ huynh Sau khi tập hợp ý kiếncủa biên bản họp các lớp, nhà trường xây dựng đề án xã hội hóa trình UBNDphường, trình và duyệt xã hội hóa với phòng giáo dục vào cuối tháng 6 hàngnăm Sau khi được phê duyệt và cho phép của phòng giáo dục, nhà trường tiếnhành họp phụ huynh đầu năm triển khai nội dung, đối tượng, mục đích huyđộng xã hội hóa giáo dục là làm việc gì, dự kiến kinh phí, phối kết hợp với Banđại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền nhân dân và phụ huynh ủng hộ Tàichính được quản lý đúng nguyên tắc và công khai minh bạch từ việc lập biênbản thực trạng, lên kế hoạch làm, báo giá, chọn thầu, giám sát thực hiện, thanh

lí hợp đồng và công khai trên bảng thông báo của nhà trường để mọi người dân

và giáo viên học sinh được biết, đảm bảo sự công khai minh bạch theo quyđịnh

Tổng kết công tác xã hội hóa: sau mỗi đợt phát động Hiệu trường cầnquan tâm động viên khích lệ những tập thể và cá nhân làm tốt công tác dân vận,mang lại hiệu quả cao trong việc huy động xã hội hóa đầu tư cơ sở vật chất chonhà trường Nhà trường ghi nhận tấm lòng vàng của các tổ chức cá nhân hàngnăm trong sổ vàng truyền thống của nhà trường và khắc biển ghi nhận côngtrình tài trợ hàng năm

4.5.Tạo bầu không khí dân chủ, cởi mở, sự ủng hộ của cộng đồng