UBND THỊ XÃ CHÍ LINH TRƯỜNG THCS CHÍ MINHBẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN LÀM TỐT CÔNG TÁC ĐOÀN - ĐỘI ĐỂ NĂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Lĩnh Vực : Công Tác Đội Năm học : 2014 – 201
Trang 1UBND THỊ XÃ CHÍ LINH TRƯỜNG THCS CHÍ MINH
BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
LÀM TỐT CÔNG TÁC ĐOÀN - ĐỘI ĐỂ NĂNG CAO CHẤT
LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
Lĩnh Vực : Công Tác Đội
Năm học : 2014 – 2015
Trang 2PHẦN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: Làm tốt công tác Đoàn – Đội để nâng
cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động công tác đội
3 Tác giả:
Họ và tên: Phạm Bích Nga Nữ
Sinh ngày 17 tháng 07 năm 1978
Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng
Chức vụ, đơn vị công tác: Tổng Phụ Trách Đội Trường THCS Chí MinhĐiện thoại: 0978177378
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:
Tên đơn vị: THCS Chí Minh
Địa chỉ: Phường Chí Minh - Thị xã Chí Linh- Tỉnh Hải Dương
6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Có các trang thiết bị phục vụ cho công tác đội
- Có sự đầu tư nghiên cứu chuyên môn
7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 2 năm 2014 đến nay.
PHẦN II
TÁC GIẢ
Phạm Bích Nga
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG
SÁNG KIẾN
Trang 3TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Giáo dục đạo đức trong trường học là việc làm hết sức cần thiết cho việc
hòa thiện và phát triển nhân cách của học sinh hiện nay Trong bối cảnh cả nước
tích cực hưởng ứng và thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị; toàn
Ngành Giáo dục & Đào tạo đã và đang ra sức thực hiện cuộc vận động “Hai
không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” như là
các hoạt động cụ thể đặc trưng của Ngành gắn với cuộc vận động chung Hơnthế nữa, từ năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT đã phát động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cũng nhằm mục đích ấy
Từng tiêu chí thi đua đã có tác động sâu sắc, toàn diện đến chất lượng giáo dụcchung của mỗi nhà trường trong cả nước
Hiện nay, do sự tác động và ảnh hưởng của mặt trái kinh tế thị trường làmcho đạo đức xã hội xuống cấp nghiêm trọng Các hiện tượng học sinh vô lễ vớithầy giáo, cô giáo và những người sinh thành, dưỡng dục mình; học sinh tụ tậpthành băng nhóm quậy phá, ăn chơi, hút chích, đánh nhau, sinh hoạt bầy đàn…không còn hiếm Nguyên nhân của những hiện tượng trên có nhiều, nhưng mộttrong những nguyên nhân cơ bản là sự xuống cấp đạo đức học sinh đi cùng với
sự xuống cấp đạo đức xã hội; việc giáo dục đạo đức (GDĐĐ) cho các em cònnhiều hạn chế, cả về nội dung và phương pháp, sự quan tâm GDĐĐ cho các emcủa nhà trường, xã hội và gia đình
Nhận thấy việc giáo dục đạo đức cho học sinh là việc làm cấp bách và cần
thiết, việc biên soạn sáng kiến với đề tài “Làm tốt công tác Đoàn Đội để nâng
cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh” là cấp thiết.
Sáng kiến này đã và đang được bản thân tôi vận dụng trong quá trìnhgiảng dạy từ học kì II năm học 2013- 2014 cho đến nay và nhận thấy có nhiềutín hiệu khả quan Vì vậy tôi cũng muốn chia sẻ cùng các bạn đồng nghiệp, rấtmong được sự góp ý để sáng kiến hoàn thiện có thể ứng dụng để nâng cao chấtlượng giáo dục đạo đức cho học sinh
Trang 4MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
Đánh giá được thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trườngTHCS, thông qua đó đề ra biện pháp tham mưu với Hội đồng Đội Thị xã ChíLinh, Phòng Giáo Dục thị xã Chí Linh nhằm giáo dục đạo đức học sinh mộtcách có hiệu quả giúp cho các em trở thành những người tốt trong xã hội
Nghiên cứu về công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS
Nghiên cứu một số vấn đề về cơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hànhđiều tra thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích nguyênnhân, tìm ra những yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để
từ đó đề ra biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay
Đây là sáng kiến mà người viết dựa trên những tích lũy qua quá trình làmcông tác Đội, nhất là công tác giáo dục đạo đức cho đội viên qua nhiều năm.Đồng thời học hỏi kinh nghiêm từ những đồng nghiệp Sự hướng dẫn trực tiếpcủa cán bộ Đoàn- Đội Tuy vậy Phạm vi khảo sát chỉ có thể dừng lại ở liên độicủa mình và một số liên đội lân cận, do vậy có thể coi đây là những sáng kiếnthông qua hoạt động thực tiễn
Trong khuôn khổ của một sáng kiến và từ hoạt động của phong trào Đoàn– Đội trong nhà trường, người viết xin đưa ra một số sáng kiến của mình, rấtmong được sự quan tâm lưu ý
1.1 Cơ sở khoa học
Một trong những tư tưởng đổi mới GD& ĐT hiện nay là tăng cường giáodục đạo đức cho học sinh, được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáodục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo Luật giáo dục 2005 đã xácđịnh: “ Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp cho học sinh phát triển toàndiện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hìnhthành nhân cách con người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách vàtrách nhiệm công dân… ( Điều 23-Luật giáo dục) Trong mấy năm gần đây, Bộgiáo dục phát động phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực góp phầnquan trọng vào việc thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh trong đó có
Trang 5giáo dục đạo đức Đây cũng là tư tưởng chủ đạo trong chủ đạo giáo dục toàndiện cho hoạc sinh THCS của Phòng giáo dục Chí Linh, Hội đồng độ thị xã ChíLinh.
về đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, kém ý thức trong quan hệ cộngđồng, thiếu niềm tin trong cuộc sống, ý chí kém phát triển, không có tính tự chủ
dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu
Trong nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng, số họcsinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng Một số CBQL, giáo viên chưathật sự là tấm gương sáng cho học sinh, mét sè chỉ lo chú trọng đến việc dạy trithức khoa học, xem nhẹ, thờ ơ không chú ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức
cho học sinh Từ ý nghĩa trên tôi viết sáng kiến : "Làm tốt công tác Đoàn- Đội
để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho Đội viên- thanh thiếu niên"
2 Cơ sở lý luận của vấn đề:
2.1 Khái niệm đạo đức :
Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, là tổng hợp các qui tắc, nguyêntắc, chuẩn mực xã hội nhờ nó con người tự giác điều chỉnh hành vi của mình saocho phù hợp với lợi ích và hạnh phúc của con người, với tiến bộ xã hội trongquan hệ cá nhân với cá nhân, quan hệ cá nhân với xã hội và con người với tựnhiên
Là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng của ý thức xã hội, đạo đức mộtmặt quy định bởi cơ sở hạ tầng, của tồn tại xã hội ; Mặt khác nó cũng tác độngtích cực trở lại đối với cơ sở hạ tầng, tồn tại xã hội đó Vì vậy, đạo đức có chứcnăng to lớn, tác động theo hướng thúc đẩy hoặc kềm hãm phát triển xã hội Vìvậy đạo đức có những chức năng sau:
+Chức năng giáo dục
Trang 6+Chức năng điều chỉnh hành vi của cá nhân, của cộng đồng và là công cụ
tự điều chỉnh mối quan hệ giữa người và người trong xã hội
Trong giai đoạn xã hội phát triển kinh tế hội nhập ngoài mặt tích cực còn
có mặt tiêu cực của nó mà chúng ta cần quan tâm như: Bản sắc văn hóa dân tộc
bị đe dọa, hội nhập kinh tế quốc tế đưa vào nước ta những sản phẩm đồi trụy,phản nhân văn, làm xói mòn những giá trị đạo đức, thuần phong mỹ tục của dântộc Giai đoạn hiện nay một số bộ phận thanh thiếu niên có dấu hiệu sa sútnghiêm trọng về đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, kém ý thức trongquan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin trong cuộc sống, ý chí kém, không có tính tựchủ dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu
Trong nhà trường trường THCS, số học sinh vi phạm đạo đức có chiềuhướng gia tăng, tình trạng học sinh nam, nữ kết thành băng nhóm bạo hànhtrong trường học đáng được báo động Một số CBQL, giáo viên chưa thật sự làtấm gương sáng cho học sinh, chỉ lo chú trọng đến việc dạy tri thức khoa học,thờ ơ không chú ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh và xem nhẹmôn GDCD
3.Thực trạng của vấn đề :
1 ThuËn lîi
Liên đội được khẳng định là địa chỉ đỏ trong giáo dục của thị xã Chí Linh Được sự đồng tình của xã hội, nhất là các bậc Cha mẹ học sinh tích cực phối hợp cùng với nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
Trang 72 Khó khăn – tồn tại
Tổng phụ trách của trường kiêm nhiệm nên còn bị phân bổ thời gian
vào việc dạy văn hóa Có giáo viên còn coi nhẹ công tác GDĐĐ cho học sinh.Một số thầy cô giáo chỉ quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hoá, chưathực sự chú trọng đến việc giảng dạy tốt môn học đạo đức cho các em Nếu códạy chỉ cung cấp cho các em về mặt lý thuyết mà coi nhẹ thực hành
Một số giáo viên chưa nhận thức rõ vấn đề này, chưa quán triệt một cáchđúng đắn, sâu sắc nội dung cũng như tầm quan trọng của GDĐĐ cho các emthông qua bài giảng của môn Giáo dục công dân, thông qua việc phối kết hợpgiữa nhà trường - gia đình - xã hội Là địa bàn rất phức tạp về tệ nạn xã hội, tìnhhình thanh thiếu niên đã nghỉ học , một số sinh viên không chịu học tập củatrường Cao Đẳng Công Nghiệp Sao Đỏ lêu lổng bên ngoài lôi kéo học sinh trốnhọc để đi chơi đi đánh điện tử … làm ảnh hưởng không ít đến đạo đức của một
số không ít các học sinh
Cha mẹ quá thương con , nuông chiều con hết mực , con muốn gì , cha
mẹ đáp ứng ngay Những em này xuất thân từ những gia đình giàu có , con đòihỏi gì cũng cho mà quên đi việc giáo dục , để ý xem con mình là người như thếnào Cha mẹ đối xử với nhau không tốt, thường hay đánh đập, chửi bới nhau Các em lớn lên trong môi trường không tốt như thế chắc chắn sẽ bị hưhỏng , thiếu sự quan tâm giáo dục của nhà trường, thầy cô thì buồn rầu dẫnđến hiện tượng chán nản , bỏ học, rong chơi hư hỏng
Các em sống ở gia đình lành mạnh nhưng giao lưu với nhóm bạn bè
không tốt, bị bạn rủ rê , tác động làm cho các em đó suy thoái về đạo đức
a, Những việc trường đã làm trong năm học
+, Các hoạt động ngoại khóa
Trường đã tổ chức cho học sinh tham gia tích cực các hoạt động giáo dụctheo quy định của biên chế năm học 2013-2014 do Sở giáo dục và đào tạo HảiDương, Thị Đoàn Chí Linh, cụ thể:
Giáo dục an toàn giao thông từ tháng 9 đến hết năm học, đã mời được độicảnh sát giao thông Công an huyện Chí Linh đến tuyên truyền có 451 học sinh
và 31 cán bộ giáo viên tham dự
Trang 8- Giáo dục phòng chống Ma túy, tệ nạn xã hội thông qua các buổi nóichuyện chuyên đề của các báo cáo viên do phòng Y tế dự phòng chí Linh tổchức
- Đội viên kí cam kết không vi phạm các tệ nạn xã hội như uống rượu bia,hút thuốc, chơi điện tử 100% đội viên kí cam kết trung thực không gian lậntrong thi và kiểm tra, 100% đội viên kí cam kết không tàng trữ pháo, đốt và vậnchuyển pháo
- Tổ chức tìm hiểu về luật giao thông, luật cư trú, tham gia toạ đàm vềbảo vệ rừng và chăm sóc khu di tích Đền thờ thầy giáo Chu Văn An…
- Tổ chức sinh hoạt dưới cờ hàng tuần phát động các phong trào thi đua
có liên quan đến các hoạt động giáo dục trong nhà trường, nêu gương người tốtviệc tốt, vượt khó học giỏi…
Trong năm học 2013 - 2014, 2014 - 2015 các hoạt động ngoại khóa củatrường phong phú nhiều hình thức, lôi cuốn học sinh có tác dụng giáo dục, hìnhthành những phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh, xây dựng lối sống tập thể, tinhthần hợp tác, tương trợ và ý thức chấp hành nội quy nhà trường và pháp luật xãhội
+, Các hoạt động giáo dục lao động, hướng nghiệp
- Giáo dục lao động: Liên đội trường tổ chức cho học sinh lao động hàngtuần, thu dọn vệ sinh môi trường, cải tạo cảnh quang sư phạm Thông qua cácbuổi lao động giáo dục cho học sinh tinh thần kỷ luật, biết thương yêu và kínhtrọng người lao động Năm học 2013 –> 2015 có hàng chục nghìn ngày công dođội viên thực hiện đẻ giữ gìn môi trường
- Giáo dục hướng nghiệp:Liên đội trường phối hợp với Hội đồng sưphạm dạy hướng nghiệp cho học sinh khối 9 theo chương trình quy định của Bộgiáo dục và đào tạo, các khối khác thì chủ yếu lồng ghép vào bộ môn nhằmthông qua đó giáo dục cho học yêu nghề nghiệp, biết tự chọn được nghề nghiệpcủa mình Kết quả : 100% đội viên khối lớp 9 học hướng nghiệp do các trườngnghề trên dịa bàn thị xã dạy
Trang 9- Giáo dục thẩm mỹ : Thông qua bộ môn Mỹ thuật giáo dục cho các embiết cảm nhận được cái đẹp chân chính.
+, Phối hợp hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chính trong công tác giáo dục đạo đứccho học sinh là người quản lý mọi hoạt động của lớp học, là người triển khaimọi hoạt động của trường của nhà trường đến từng lớp, từng học sinh Do đótrong đầu năm học Bí thư đoàn, Tổng phụ trách trường đã định hướng phối hợpvới những giáo viên làm công tác chủ nhiệm theo những tiêu chí sau:
- Có uy tín- đạo đức tốt
- Có tầm hiểu biết rộng
- Có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề
- Thương yêu và tôn trọng học sinh
- Có năng lực tổ chức
Từ xác định tiêu chí, Liên đội chủ động phối hợp hoạt động :
- Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch thi đua…
- Nhận xét, đánh giá, xếp loại Hạnh kiểm và Học lực cho học sinh, đềnghị khen thưởng và kỷ luật học sinh
- Kết quả 31/31 GVCN tham gia tích cực hoạt động giáo dục đạo đức
+, Phối hợp hoạt động của giáo viên bộ môn
Sự tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh của các giáo viên bộ môn
Đầu năm học liên đội nhà trường đã quán triệt trên hội đồng giáo viên làtrách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh là nhiệm vụ của mọi thành viên trongnhà trường, giáo dục đạo đức cho học sinh là một quá trình thường xuyên, liêntục, diễn ra ở mọi lúc, mọi nơi Một giờ dạy trên lớp không chỉ đơn thuần làtruyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh mà còn giáo dục cho các em nhữnghành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan khoa học
Liên đội xác đinh rõ thuận lợi của giáo viên bộ môn
- Giáo viên bộ môn có chú ý liên hệ giáo dục đạo đức học sinh thông quabài học, tiết học Thường xuyên nhắc nhở uốn nắn những sai phạm của học sinhtrong giờ học
Trang 10+, Phối hợp các hoạt động tại địa phương
-Tổ chức thăm hỏi và tặng quà cho bạn nghèo:
Với khẩu hiệu “ Hành động chung tay cho mùa xuân ấm áp ”, Liên đội đã tổchguacs họp với các tổ chức và tiến hành lựa chọn, phân bổ quà tặng cho cácbạn trong liên đội
+, Liên đội cũng tổ chức tặng quà cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khăntrong nhà trường nhân dịp tết 2014, 2015 với số tiền : 13 500.000đ Tổ chứccho các em viết thư thăm hỏi các chú bộ đội nhân ngày 22/12 hàng năm
Học sinh tham gia đầy đủ, có chất lượng
+,Ủng hộ người khuyết tật bằng các hình thức : mua tăm, mua bút, quyên góptiền ủng hộ
+ Tham gia các hoạt động văn hóa văn nghệ tại địa Phương
+ Dọn dẹp nghĩa trang liệt sĩ tại địa phương
- Phong trào được phát động lớn, có tác dụng giáo dục học sinh, gây ấntượng tốt với các cơ quan, đoàn thể địa phương và chính học sinh , các em đượcbồi dưỡng lòng nhân ái… Tổ chức dọn dẹp đền Quốc Phụ hàng tháng
3.1 Khảo sát mức độ hứng thú của học sinh
Kết quả đạt được về phía học sinh là phần lớn các em có được những hiểubiết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, từng buớc hình thành thái độ
tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân, có trách nhiệm với hành động củamình, yêu thương, tôn trọng con người, mong muốn đem lại niềm vui, hạnhphúc cho mọi người
Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn một số bộ phận học sinh chưa ngoan,thường hay vi phạm đạo đức
Thống kê xếp loại Hạnh kiểm của học sinh trong năm học2013-2014 và học
kì I năm học 2014 - 2015
Trang 114 Các giải pháp biện pháp thực hiện.
- Trò chuyện với học sinh hoặc nhóm học sinh để khuyến khích động viênnhững hành vi cử chỉ đạo đức tốt của các em, khuyên bảo, uốn nắn những mặtchưa tốt
+.Phương pháp rèn luyện
Là những phương pháp tổ chức cho học sinh hoạt động để rèn luyện chocác em những thói quen đạo đức, thể hiện được nhận thức và tình cảm đạo đứccủa các em thành hành động thực tế:
- Rèn luyện thói quen đạo đức thông qua các hoạt động cơ bản của nhàtrường: dạy học trên lớp, lao động, hoạt động xã hội đoàn thể và sinh hoạt tậpthể
- Rèn luyện đạo đức thông qua các phong trào thi đua trong nhà trường làbiện pháp tác động tâm lý rất quan trọng nhằm thúc đẩy các động cơ kích thíchbên trong của học sinh, làm cho các em phấn đấu vươn lên trở thành người có
