giáo án TÍCH hợp môn TOÁN lớp 7 TRONG bài ôn tập CHƯƠNG III ThỐNG kê với các môn GIÁO dục CÔNG dân, địa lí và CÔNG NGHỆ

Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học - Qua bài học giúp học sinh có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống.. Ý

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC

BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

Tên hồ sơ dạy học:

TÍCH H Ợ P MÔN TOÁN L Ớ P 7 TRONG BÀI ÔN T Ậ P CH ƯƠ NG I I- Th Ố NG KÊ

V Ớ I CÁC MÔN: GIÁO D Ụ C CÔNG DÂN, ĐỊ A LÍ

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

Sở Giáo dục và đào tạo Thanh Hóa

Phòng Giáo dục và đào tạo Bá Thước

Trường THCS Bùi Xuân Chúc

Địa chỉ: Điền Quang – Bá Thước – Thanh Hóa

Email: thcsbuixuanchuc2009@gmail.com

Họ tên giáo viên: TRỊNH VĂN KIÊN

Điện thoại: 01276440333; Email: kienquangminh1811@gmail.com

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

2.2 Các môn được tích hợp:

2.2.1 Môn Giáo dục công dân:

- Kiến thức:

Học sinh được củng cố, khắc sâu và mở rộng một số nội dung kiến thức

của môn Giáo dục công dân như: An toàn giao thông (Giáo dục công dân lớp 6

– tiết 23, 24); Tiêu chuẩn của gia đình văn hóa trong đó có nội dung về kế hoạch

hóa gia đình (Giáo dục công dân lớp 7 – Bài 9)

Học sinh được củng cố, khắc sâu và mở rộng một số nội dung kiến thức

của môn Địa lí (Lớp 5 – Tiết 9; Sau này là Địa lí 9 – Tiết 1) như: Sự phân bố của

các dân tộc thiểu số …

Học sinh được củng cố, khắc sâu và mở rộng một số nội dung kiến thức

của môn Công nghệ (Lớp 7 -Tiết 20) như: Vai trò của rừng, thực trạng của rừng

3 Đối tượng dạy học của bài học:

* Đối tượng của bài học là học sinh trường THCS Bùi Xuân Chúc

- Số lượng học sinh: 30 em

- Số lớp thực hiện: 1 lớp

- Khối lớp: 7

4 Ý nghĩa của bài học :

4.1 Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học

- Qua bài học giúp học sinh có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống

- Từ những kiến thức của bài học và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác

4.2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống

- Học sinh có được những kiến thức để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày, đó là kiến thức về an toàn giao thông, kế hoạch hóa gia đình, Rừng, Dân tộc thiểu số của địa phương

- Nâng cao ý thức về an toàn giao thông ; Bảo vệ rừng, trồng rừng ; Nếp sống văn hóa ; Yêu bản sắc văn hóa dân tộc

5 Thiết bị dạy học, học liệu:

5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin

- Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003; Hình ảnh từ Internet

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (4’)

HS: Trả lời câu hỏi

- Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu

- Tần số là số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy các giá trị của dấu hiệu

- Tổng các tần số là số các giá trị hay là số các đơn vị điều tra

- Số trung bình cộng được tính theo công thức:

X =

N

n x n x n

x1 . 1++++ 2 . 2 ++++ k. k

Trong đó:

- x1, x2, … , xk là k giá trị khác nhau của dấu hiệu X

- n1, n2 , , nk là k tần số tương

- GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm

ứng

- N là số các giá trị

Hoạt động 2: Ôn tập – bài (32’) Bài tập có tích hợp với môn Giáo dục

công dân : (Lớp 6-Tiết 23, 24)

* Bài tập 1: (Đề bài trên máy chiếu)

Bình quân số người chết do tai nạn giao

thông trên 100.000 dân (số liệu đã được

làm tròn) tại cùng một thời điểm của 20

quốc gia trên thế giới được thống kê trong

a) Dấu hiệu trong bài toán là gì ? Số các

giá trị là bao nhiêu ?

số lớn nhất là 6; Các giá trị chủ yếu thuộc vào khoảng từ 5 đến 10

- GV: Qua bài toán trên em có nhận xét gì

vể tình hình tai nạn giao thông của nước ta

so với các nước trên thế giới ?

- GV: Bằng sự liên hệ với môn GDCD lớp

6, em hãy nêu những nguyên nhân dẫn đến

tai nạn giao thông ở nước ta ?

- GV: Em hãy nêu một số tác hại của tai

nạn giao thông

- GV: Nêu sơ lược về tình hình giao thông

ở nước ta và tác hại của TNGT:

Tai nạn giao thông(TNGT) đã và

đang là vấn đề nhức nhối của toàn xã hội

Nhiều gia đình đã mất đi người thân,

nhiều người trở thành tàn phế, kinh tế tụt

hậu, con cái bơ vơ… là những hậu quả

nặng nề và kéo dài của tai nạn giao

thông TNGT được xem là một trong

những thảm họa lớn nhất đe dọa đến sinh

mạng và sức khỏe của con người Hậu quả

của nó rất nặng nề, không chỉ ảnh hưởng

về mặt tinh thần mà còn dễ dẫn đến nghèo

đói, lạc hậu, bệnh tật bởi có tới 70% số

vụ, số người tử vong là đối tượng thanh

niên, trụ cột trong gia đình

Có thể nói: “An toàn giao thông là trách

nhiệm của mọi người, mọi nhà”

- GV: Theo em chúng ta cần làm gì để

- HS: Tình hình tai nạn giao thông của nước ta thuộc hàng cao nhất thế giới

- HS: Môn GDCD lớp 6

+ Do ý thức của một số người

tham gia giao thông chưa tốt + Thiếu hiểu biết về luật giao thông

+ Phương tiện tham gia giao thông ngày càng nhiều

+ Dân số tăng nhanh

+ Sự quản lí của nhà nước về giao thông còn hạn chế

- HS:

+ Thiệt hai lớn về tính mạng, tài sản của gia đình

và xã hội

+ Cản trở lưu thông

+ Rối loạn trật tự xã hội

- HS:

đảm bảo an toàn khi đi đường ? Để đảm bảo an toàn khi đi đường

chúng ta phải tuyệt đối chấp hành

hệ thống báo hiệu giao thông

- GV: Đưa ra một số hình ảnh: (Trên máy

chiếu)

Một số hình ảnh về nguyên nhân gây tai nạn giao thông:

Một số hình ảnh về hậu quả của tai nạn giao thông:

Bài tập có tích hợp với môn Địa lí:

(Lớp 5-Tiết 9)

- GV: Nước ta có bao nhiêu dân tộc ? Kể

tên một số dân tộc thiểu số mà em biết?

- GV: Các dân tộc thiểu số thường sống ở

đâu ?

- GV: Em có thể cho biết có bao nhiêu dân

tộc thiểu số chủ yếu đang sinh sống trên

địa bàn huyện Bá Thước ?

* Bài tập 2: (Đề bài trên máy chiếu)

Thống kê số các dân tộc thiểu số hiện chủ

yếu sinh sống trên số lượng các huyện

thuộc Tỉnh Thanh Hóa được ghi lại như

- GV: Qua đó em hãy cho biết dân tộc nào

hiện sinh sống chủ yếu trên nhiều huyện

nhất ? Dân tộc nào hiện sinh sống chủ yếu

- HS: Các dân tộc thiểu số sống chủ yếu ở vùng núi và cao nguyên

- HS: Huyện Bá Thước chủ yếu là các dân tộc: Mường; Thái

* Bài tập 2: Giải a) Dấu hiệu: Các dân tộc thiểu số hiện chủ yếu sinh sống trên số lượng các huyện thuộc Tỉnh Thanh Hóa

Số các giá trị: 13 b) Bảng “Tần số” :

x 1 2 4

n 3 1 2 N = 6

* Nhận xét:

Giá trị nhỏ nhất là 1, giá trị lớn nhất là 4; giá trị có tần số lớn nhất

là 1

- HS: Dân tộc Mường và Thái phân bố trên nhiều huyện nhất; Các dân tộc Thổ, Khơ mú, Mông được phân bố trên ít huyện nhất

Bài tập có tích hợp với môn Công

nghệ:(Lớp 7)

- GV: Ngoài các biểu đồ đoạn thẳng thì

trong các tài liệu sách, báo và các môn học

khác ta còn gặp các loại biểu đồ gì ?

* Bài tập 3: ( Trên màn hình máy chiếu)

Hình sau biểu diễn diện tích rừng

nước ta bị phá, được thống kê theo từng

năm, từ 2001 đến 2010 (đơn vị trục tung:

nghìn ha)

- Ngoài các biểu đồ đoạn thẳng ta còn có biểu đồ hình chữ nhật, hình quạt

Qua hình vẽ em có nhận xét gì về diện tích

rừng bị phá trong 10 năm (Từ 2001 đến

2010) ?

- GV: Bằng liên hệ với môn Công nghệ,

em hãy cho biết rừng có vai trò như thế

nào đối với chúng ta ?

- GV: Nêu sơ lược như sau:

Rừng là một hệ sinh thái mà quần xã cây

rừng giữ vai trò chủ đạo trong mối quan

* Bài tập 3:

- HS: Ta thấy từ năm 2001 đến năm 2010 diện tích rừng bị phá đang tăng nhanh (từ khoảng 50.000ha lên đến khoảng 200.000ha tức là tăng gấp khoảng

hệ tương tác giữa sinh vật với môi trường

Rừng có vai trò rất quan trọng đối với

cuộc sống của con người cũng như môi

trường: cung cấp nguồn gỗ, củi, điều hòa,

tạo ra oxy, điều hòa nước, là nơi cư trú

động thực vật và tàng trữ các nguồn gen

quý hiếm, bảo vệ và ngăn chặn gió bão,

chống xói mòn đất, đảm bảo cho sự sống,

bảo vệ sức khỏe của con người…

- GV: Em hãy nêu tình trạng rừng ở nước

- HS: Phá rừng dẫn đến hậu quả nghiêm trọng: Nhiệt độ tăng, xói mòn đất, hạn hán lũ lụt thường xuyên xảy ra, không khí bị ô nhiễm, sa mạc hóa

- HS: Chúng ta cần có những biện pháp bảo vệ rừng và trồng rừng tích cực

- HS: Địa phương giao khoán rừng cho dân; các lực lượng luôn sẵn sàng mỗi khi có cháy rừng; phát động phong trào trồng cây gây rừng

- GV: Đưa ra một số hình ảnh về chặt phá

rừng và những ảnh hưởng của rừng đối với

cuộc sông (Trên màn hình)

Hoạt động 3: Kiểm tra, đánh giá (8’)

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập sau vào phiếu học tập

* Bài tập 4: (Đề bài trên máy chiếu)

Một cán bộ điều tra phổ cập đã điều

tra số con của 50 cặp vợ chồng trong

- HS: Thảo luận nhóm và đưa ra kết quả:

Giải:

* Đốt, phá rừng bừa bãi để lấy gỗ và làm nương rẫy:

* Hậu quả do phá rừng: Hạn hán kéo dài; Nhiệt độ trái đất nóng lên

một thôn thuộc xã Điền Quang và ghi

lại như bảng sau:

e) Tìm mốt của dấu hiệu

- GV: Đưa đáp án lên màn hình và yêu

cầu các nhóm chấm điểm chéo nhau

* Sau khi chấm bài và nhận xét:

- GV: Hỏi các câu hỏi có nội dung tích

hợp (với môn Giáo dục công dân):

+ Trong môn GDCD lớp 7 (Bài

9) có nội dung: “Tiêu chuẩn của gia

đình văn hoá” Em hãy nêu nội dung

đó

a) Dấu hiệu là số con của 50 cặp vợ chồng trong một thôn Số các giá trị là

50 b) Bảng tần số

Tiêu chuẩn của gia đình văn hoá:

+ Xây dựng kế hoach hoá gia đình + Xây dựng gia đình hoà thuận, tiến

bộ, hạnh phúc sinh hoạt văn hoá lành mạnh

Sự đông con dẫn đến nghèo đói

Hoạt động 4 Hướng dẫn về nhà(1’)

- Về nhà ôn tập bài cũ Ôn tập toàn bộ chương III và làm các bài tập ở SGK và SBT trong chương III

- Chuẩn bị bài, giờ sau làm bài tập kiểm tra một tiết

+ Qua kết quả của bài tập và qua liên

+ Kế hoạch hóa gia đình là gì

+ Lợi ích của của kế hoạch hóa gia

đình

+ Thực hiện tốt nghĩa vụ công dân”

- Trong kết quả của bài toán: Phần lớn các cặp vợ chồng có số con trong khoảng từ 1 đến 2; Qua tìm hiểu thực

tế các số liệu tại địa phương, em nhận thấy người dân đã thực hiện tốt việc

“Kế hoạch hóa gia đình”, thực hiện

tốt nếp sống văn hóa, đúng đường lối chủ trương chính sách pháp luật của Đảng và nhà nước

- Một số gia đình vẫn sinh con thứ 3 trở lên là lạc hậu và không đúng với chủ trương của Đảng và nhà nước, và hậu quả dẫn đến nghèo đói

- GV: Đưa ra một số hình ảnh (Trên

màn hình)

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Một cán bộ điều tra phổ cập đã điều tra số con của 50 cặp vợ chồng trong một thôn thuộc xã Điền Quang và ghi lại như bảng sau:

8 Các sản phẩm của học sinh

* So với các năm học 2013-2014 trở về trước với cùng một hình thức kiểm tra và đối tượng học sinh cũng gần như nhau, nhưng tôi thấy tỷ lệ khá giỏi đã tăng lên rõ rệt, không còn trường hợp yếu kém

Qua tiết dạy này trong năm học 2014-2015, tôi thấy học sinh đã hứng thú hơn rất nhiều, hiệu quả hơn trong học tập, đặc biệt là môn Toán Các em đã biết kết hợp kiến thức các môn học như: Toán, GDCD, Địa lí, Công nghệ…để giải quyết các vấn đề giáo viên đưa ra

- Kết quả kiểm tra bằng thảo luận nhóm như sau:

- Hình ảnh: Phiếu học tập của học sinh (đã làm bài và đã chấm điểm)

- Hình ảnh: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài; Kết quả giải bài tập 1 trên bảng của học sinh; Học sinh làm bài tập; Học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, trồng và chăm sóc rừng, Nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ an toàn giao thông

Từ kết quả học tập của các em chúng tôi nhận thấy việc tích hợp nhiều môn học trong một bài dạy là việc làm hết sức cần thiết hiện nay

GIÁO ÁN DẠY THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

Tiết 49 : ÔN TẬP CHƯƠNG III

II CHUẨN BỊ:

* Giáo viên:

- Máy chiếu ; bảng phụ ; bảng nhóm ; bút dạ ; phiếu học tập

- Bài giảng điện tử

- Tài liệu môn GDCD lớp 6, lớp 7; Địa lí; Công nghệ…

- Các hình ảnh có liên quan trong bài học

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (4’)

Câu hỏi 1: Dấu hiệu là gì ?

Câu hỏi 2:Tần số của một giá trị là gì ?

Có nhận xét gì về tổng các tần số ?

Câu hỏi 3:Làm thế nào để tính số trung

bình cộng của một dấu hiệu ?

HS: Lần lượt lên bảng trả lời câu hỏi

- GV: Gọi HS nhận xét

- GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm

Hoạt động 2: Ôn tập – bài (32’) Bài tập có tích hợp với môn Giáo dục

công dân : (Lớp 6-Tiết 23, 24)

* Bài tập 1: (Đề bài trên máy chiếu)

- GV: Đặt một số câu hỏi tích hợp có liên

quan tới môn GDCD lớp 6

HS: Thảo luận nhóm:

* Bài tập 1: Giải a) Dấu hiệu là: Bình quân số người chết do tai nạn giao thông trên 100.000 dân tại cùng một thời điểm của 20 quốc gia trên thế giới

số lớn nhất là 6; Các giá trị chủ yếu thuộc vào khoảng từ 5 đến 10

- HS: Trả lời tại chỗ

- GV: Đưa một số hình ảnh về tai nạn giao

thông (Trên máy chiếu)

Bài tập có tích hợp với môn Địa lí:

(Lớp 5-Tiết 9)

- GV: Đặt một số câu hỏi tích hợp có liên

quan tới môn Địa lí lớp 5

* Bài tập 2: (Đề bài trên bảng phụ)

- HS: Trả lời tại chỗ

* Bài tập 2: Giải a) Dấu hiệu: Các dân tộc thiểu số hiện chủ yếu sinh sống trên số

- GV: Qua đó em hãy cho biết dân tộc nào

hiện sinh sống chủ yếu trên nhiều huyện

nhất ? Dân tộc nào hiện sinh sống chủ yếu

trên ít huyện nhất ?

- GV: Giới thiệu cho HS về dân tộc thiểu

số của các huyện thuộc tỉnh Thanh Hóa

lượng các huyện thuộc Tỉnh Thanh Hóa

Số các giá trị: 13 b) Bảng “Tần số” :

x 1 2 4

n 3 1 2 N = 6

* Nhận xét:

Giá trị nhỏ nhất là 1, giá trị lớn nhất là 4; giá trị có tần số lớn nhất

là 1

- HS: Dân tộc Mường và Thái phân bố trên nhiều huyện nhất; Các dân tộc Thổ, Khơ mú, Mông được phân bố trên ít huyện nhất

- GV: Đưa một số hình ảnh về trang phục của một số dân tộc (Trên máy chiếu)

Bài tập có tích hợp với môn Công

nghệ:(Lớp 7)

- GV: Ngoài các biểu đồ đoạn thẳng thì

trong các tài liệu sách, báo và các môn học

khác ta còn gặp các loại biểu đồ gì ?

- Ngoài các biểu đồ đoạn thẳng ta còn có biểu đồ hình chữ nhật, hình quạt

* Bài tập 3: (Đề bài Trên màn hình)

-

GV: Đặt một số câu hỏi tích hợp có liên

quan tới môn Công nghệ lớp 7

* Bài tập 3:

- HS: Ta thấy từ năm 2001 đến năm 2010 diện tích rừng bị phá đang tăng nhanh (từ khoảng 50.000ha lên đến khoảng 200.000ha tức là tăng gấp khoảng

4 lần

- HS: Liên hệ với môn Công nghệ

và thực tiễn trả lời các câu hỏi

- GV: Đưa ra một số hình ảnh về chặt phá rừng và những ảnh hưởng của rừng

đối với cuộc sông (Trên màn hình)

Hoạt động 3: Kiểm tra – đánh giá (8’)

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập sau vào phiếu học tập

* Bài tập 4: (Đề bài trên máy chiếu)

Một cán bộ điều tra phổ cập đã điều tra

số con của 50 cặp vợ chồng trong một

- HS: Thảo luận nhóm và đưa ra kết quả:

Giải:

thôn thuộc xã Điền Quang và ghi lại

e) Tìm mốt của dấu hiệu

- GV: Đưa đáp án lên màn và yêu cầu

các nhóm chấm điểm chéo nhau

* Sau khi thu bài:

- GV: Hỏi các câu hỏi có nội dung tích

hợp có liên quan tới môn GDCD lớp 7

- GV: Đưa ra một số hình ảnh (Trên màn hình) về sự đông con dẫn đến nghèo

đó

Hoạt động 4 Hướng dẫn về nhà(1’)

- Về nhà ôn tập bài cũ Ôn tập toàn bộ chương III và làm các bài tập ở SGK và SBT trong chương III

- Chuẩn bị bài, giờ sau làm bài tập kiểm tra một tiế

Điền Quang, ngày 06 tháng 12 năm 2015