SKKN người quản lý ở trường THCS –THPT tây sơn làm gì để công tác xã hội hóa giáo dục được phát huy tích cực, hiệu quả

Từ những trăn trở ấy, với trách nhiệm là một phó bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng, bản thân tôi đã có cách làm để thu hút các bậc cha mẹ học sinh và các cá nhân cũng như các tổ chức xã hội

SỞ GD-ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THCS-THPT Tây Sơn

Mã số : …

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

NGƯỜI QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG THCS-THPT TÂY SƠN LÀM GÌ

ĐỂ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC ĐƯỢC PHÁT HUY TÍCH CỰC,

HIỆU QUẢ

Nguời thực hiện : NGUYỄN CÔNG HIẾN

Lĩnh vực nghiên cứu :

Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn : Phương Pháp giáo dục:  Lĩnh vực khác : 

Có đính kèm :

 Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Văn kiện Đại hội Đại biểu đảng bộ tỉnh Đồng Nai lấn thứ X ( Nhiệm kỳ 2015-2020) đã

quán triệt và chỉ đạo là tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng ( khoá XI); tạo nguồn nhân lực đủ năng lực, trình độ, phẩm chất đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế Tập trung thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 33-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 9, Ban Chấp hành trung ương Đảng ( khoá X) về “ xây dựng và phát triển văn hoá, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước

Vai trò của sự nghiệp giáo dục hiện nay là hết sức to lớn và quan trọng trong cuộc sống của mọi người và toàn xã hội Đặc biệt đối với đất nước ta hiện nay đang trong giai đoạn thực hiện công nghiệp hóa- hiện đại hóa

Muốn công nghiệp hóa- hiện đại hóa thì phải phát triển giáo dục – đào tạo Quan điểm của Đảng ta coi trọng giáo dục, Nghị quyết IV Ban chấp hành TWII khẳng định: “ Giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu”, Nghị quyết TWII khóa III đã nhấn mạnh về chuyên đề giáo dục – đào tạo nhằm nâng cao, tạo bước chuyển biến mạnh về chất lượng để đáp ứng CNH – HĐH đất nước theo hướng hiện đại

Vậy muốn thực hiện được sứ mệnh của đất nước thì phải đầu tư cho giáo dục, mà đầu tư cho giáo dục không chỉ đó là việc của Đảng, của chính phủ, cũng không phải trách nhiệm của riêng ai mà phải huy động toàn xã hội làm giáo dục Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII một lần nữa khẳng định: “ Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân

Tuy nhiên huy động sức mạnh của toàn xã hội hướng về giáo dục là cả một vấn đề hết sức khó khăn Đặc biệt đối với một ngôi trường vùng sâu, vùng xa , như trường THCS-THPT Tây Sơn chúng tôi lại càng khó khăn gấp bội lần, bởi dân cư nhiều miền về làm ăn sinh sống và phát triển kinh tế không tập trung, dân cư ở thưa thớt, công tác tuyên tuyền đạt hiệu quả không cao, nhận thức lại không đồng đều giữa người vùng này với người vùng khác cùng chung sống trên một địa bàn nên việc thuyết phục, giải thích kêu gọi là một vấn đề hết sức nan giải Đa số bà con từ các tỉnh khác đến lập nghiệp chủ yếu trước mắt lo ổn định kinh tế gia đình, chứ chưa nghĩ đến các hoạt động xã hội, nhiều phụ huynh có tư tưởng khoán trắng con em cho nhà trường, có khi cả năm không tham gia hội họp một lần nào, thậm chí không biết con mình học thầy, cô nào, lớp nào

Vì vậy làm sao để có biện pháp tuyên truyền, huy động không những các bậc phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội, các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết, tinh thần, trách nhiệm để làm sao con em của họ có môi trường học tập tốt Chi bộ, Đảng ủy, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể địa phương quan tâm rất nhiều đến sự phát triển của nhà trường Để thực hiện hoàn thành phổ cập giáo dục của xã nhà

là một điều trăn trở của bản thân tôi từ khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý ở trường THCS-THPT Tây Sơn

Từ những trăn trở ấy, với trách nhiệm là một phó bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng, bản thân tôi đã có cách làm để thu hút các bậc cha mẹ học sinh và các cá nhân cũng như các tổ chức xã hội cùng với nhà trường đẩy mạnh công tác XHHGD để làm sao nhà trường có được cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm, chất lượng giáo dục của nhà trường từng bước thay đổi một cách tích cực, có hiệu quả, làm cho nhà trường thực sự là trung tâm văn hóa, ngày càng thu

hút được sự quan tâm của nhiều người Để từ đó các phụ huynh học sinh đều có chung quyết tâm đầu tư đóng góp để xây dựng cho nhà trường về mọi mặt với mong muốn để con em có một môi trường học tập ngày càng tốt hơn

Qua ba năm tích cực tuyên truyền, huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường một cách toàn diện về cả số lượng và chất lượng, bản thân tôi đã rút ra được

một số kinh nghiệm về: “Người quản lý ở trường THCS-THPT Tây Sơn làm gì để công tác

xã hội hóa Giáo dục được phát huy tích cực, hiệu quả” , đó là lý do mà tôi chọn chủ đề này

để làm đề tài nghiên cứu

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận

Nghị quyết 05/2005/NQ- CP của chính phủ về công tác XHHGD Vây như thế nào là

xã hội hóa giáo dục Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục là: Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên mọi tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây để dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự lãnh đạo của Đảng và nhà nước Thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng vế trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục ( Trích: tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý của nhà xuất bản giáo dục)

Điều 12 luật giáo dục đã quy định: “ Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong sự nghiệp phát triển giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, cá nhân, gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và

an toàn

Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 – 2011 đã nêu rõ: “ Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục”

Ngày 18-1-1967, nói chuyện với lớp bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn: Làm việc gì cũng phải có quần chúng Không có quần chúng thì không thể làm được

Người dạy : “ Dễ trăm lần không dân cũng chịu,

Khó vạn lần dân liệu cũng xong”.

Lời dạy đã thể hiện nỗi bật Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, sức mạnh của nhân dân và sự cần thiết phải rèn lối làm việc dân chủ, gần gủi nhân dân, dựa vào nhân dân, do đó nhiều công việc to lớn, khó khăn của cách mạng đã thành công nhờ được nhân dân đồng lòng thực hiện Vậy chúng ta muốn phát triển giáo dục nước nhà thì phải có sự đồng lòng của nhân dân Muốn có sự đồng lòng, nhất trí của nhân dân thì phải tin dân, có tin vào khả năng, sức mạnh

to lớn của nhân dân thì họ mới nhiệt thành bày tỏ ý kiến Tức là việc gì cũng phải học hỏi và bàn bạc với dân chúng, giải thích cho dân chúng biết thì thực hiện nhiệm vụ, công việc bao giờ cũng tốt đẹp

Thật vậy, trong thực tế cho thấy nơi nào làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đầu tư đầy

đủ, hợp lý thì nơi ấy chất lượng dạy và học cũng như các hoạt động khác trong nhà trường tăng lên rõ rệt Mà muốn thực hiện được công tác XHHGD thì phải kết hợp và dựa vào sức mạnh toàn dân Kết hợp ở đây có nghĩa là vận động, động viên mọi tầng lớp nhân dân tức là

theo phương châm “nhà nước và nhân dân cùng làm”, để xây dựng và phát triển trường

học

2 Thực tiễn

a.Thuận lợi:

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặc biệt là sự quan tâm giúp đỡ của ủy ban nhân dân huyện, phòng giáo dục và đào tạo huyện Định Quán, Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã Thanh Sơn và hội cha mẹ phụ huynh học sinh

Trường học được xây dựng khang trang, bố trí hợp lý, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường trẻ, khỏe, đoàn kết gắn bó, có tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình trong mọi công tác, luôn luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Đại đa số học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có ý thức học tập và rèn luyện

b Khó khăn:

Trường THCS – THPT Tây Sơn là trường thuộc vùng sâu, vùng xa đặc biệt khó khăn, địa bàn rộng, dân cư sống không ổn định, đa số con em lao động nghèo, hoàn cảnh kinh tế khó khăn Phần lớn học sinh là con em dân tộc thiểu số, gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em nên ảnh hưởng đến học tập của học sinh là khá nhiều

Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu rất nhiều chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh

Khuôn viên nhà trường còn thiếu cây xanh bóng mát, sân chơi, bãi tập chưa có nên cũng ảnh hưởng rất lớn đến học tập, vui chơi giải trí của học sinh

c Số liệu thống kê:

Bảng 1

BẢNG THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI

Diện

tích

đất

/M 2

Phò

ng

học

Phò

ng

dạy

CNT

T

Phòng làm việc

Bàn ghế/ bộ Bảng/cái Bộ

đồ dùng dạy học

Sách giáo viên

Sách tham khảo

Sách học sinh

Giế ng nướ c sạc h sinh hoạ t

Nhà xe Sân chơi Giáo

viên Họcsinh Tổngsố Đúngquy

cách

Giáo viên Họcsinh tôngBê Bãitập xanhCây

bóng mát

6535 18 1 7 18 216 18 18 143 152 80 1800 1 1 0 587 80

m 2

60

m 2

Bảng 2 BẢNG THỐNG KÊ TÌNH HÌNH HỌC SINH TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI

Về học sinh:

Năm học Tỷ lệ huy động trẻ ra

lớp

Tỷ lệ học sinh lên thẳng

Tỷ lệ học sinh bỏ học Tỷ lệ học sinh lưu

ban

Bảng 3 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ GIÁO DỤC TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI KHỐI TS

Ghi chú

9 148 11 46 88 3 0 114 34 0 0

12 Chưa có khối 12

Tổng

cộng

887 114

12,85%

291 32,81%

443 49,94%

39 4,4%

0 00%

692 78,02%

195 21,98%

00 0.0%

00 0.0%

Bảng 4

Năm học Tỷ lệ học sinh giỏi

trường, huyện

Tỷ lệ học sinh giỏi tỉnh

Bảng 5 BẢNG THỐNG KÊ TÌNH HÌNH GIÁO VIÊN TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI

Về giáo viên:

Năm học Tỷ lệ giáo

viên đạt chuẩn

Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn

Tỷ lệ giỏi trường

Tỷ lệ giáo viên giỏi huyện

Tỷ lệ giáo viên giỏi tỉnh

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP:

1 Giải pháp 1 : Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy đảng, chính quyền và cộng

đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín, chất lượng của nhà trường.

Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của nhà trường, sự phấn đấu của mỗi thầy giáo,

cô giáo biến quá trình giảng dạy thành trình tự học tập của trẻ Phấn đấu làm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui chơi một cách thoải mái, hiệu quả Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịt của mình, giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn

Phải xác định rằng phụ huynh sẵn sàng đóng góp công sức và tiền của cho sự nghiệp giáo dục, miễn là con em họ được học hành chu đáo, đến nơi đến chốn

Để tạo được uy tín cao với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương, nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu và có đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh

Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường công tác thanh kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt cuộc vận động : hai không với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động

Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh học sinh và kết quả mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đặc biệt những thành tích nổi trội đến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, hội khuyến học xã Không tiếc lời khen, khen những học sinh có nhiều tiến bộ Đồng thời cũng thông báo kịp thời những học sinh có biểu hiện chây lười trong học tập cho phụ huynh học sinh

Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin ấy cũng chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ

Thực hiện hoạt động công khai minh bạch theo đúng điều lệ các khoản huy động, không để phụ huynh học sinh hiểu nhầm, hãy sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh học sinh khi cần, không xử lý một chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến của phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đươc sự đồng thuận trong toàn hội viên và cộng đồng, sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương

Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý và có hiệu quả

từ xã hội hóa, tạo được nét thay đổi, nỗi bật cho nhà trường

2 Giải pháp 2: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền:

- Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường:

Thông qua các buổi sinh hoạt chi bộ, các buổi họp hội đồng, họp chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương, mục đích huy động XHHGD, xây dựng nội dung cụ thể, chi tiết cho giáo viên khi triển khai tới từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắng nghe ý kiến phản hồi của phụ huynh học sinh, tổng hợp ý kiến để xây dựng kế hoạch thực hiện, sau đó thông báo lại ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp để tạo được sự đồng thuận cao nhất

Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường để được tham gia, góp ý kiến và tham mưu cho nhà trường

- Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, các tổ chức đoàn thể, các mạnh thường quân trên địa bàn

Tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp cơ sở đúng định kỳ, xây dựng nghị quyết thực hiện cụ thể cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường nói riêng và sự nghiệp giáo dục của xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội, để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục Phải chủ động trong việc xây dựng kế hoạch cho cả nhiệm kỳ 5 năm về kế hoạch phát triển giáo dục của nhà trường cũng như của toàn xã nhà Từ kế hoạch đó, mới có thể nghĩ đến

kế hoạch thực hiện phù hợp với thực tế của đơn vị, mới được địa phương hỗ trợ Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường mới trở thành nghị quyết của Đảng, của chính quyền, của đoàn thể địa phương Từ nghị quyết đó nhà trường mới có cơ

sở để xây dựng kế hoạch hành động Và cũng từ nghị quyết đó mới huy động được sức mạnh tổng hợp của các ban ngành, đoàn thể, mới kêu gọi được sự đóng góp, hổ trợ của các nhà mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, đặc biệt là sự đồng thuận, sự hổ trợ đóng góp của từng phụ huynh học sinh

Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời những điển hình tiên tiến để nhân rộng phong trào

Duy trì thường xuyên, liên tục, sinh động, đa dạng và có hiệu quả việc tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước trên các phương tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ, tổng kết các đoàn thể thôn, xóm, các chi bộ trong toàn xã, Mời

dự, người quản lý nhà trường tranh thủ kêu gọi sự đóng góp của cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động của nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người dân và cộng đồng, xã hội trong việc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý vận động, tuyên truyền phải đúng mức

3 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực:

Năng động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực

nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín của nhà trường sẽ được khẳng định

Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực được tốt thì chất lượng sẽ tốt Muốn vậy, trước hết phải phân công đúng người, đúng việc, chẳng hạn về phân công giáo viên chủ nhiệm làm sao để chất lượng học sinh ngày càng tốt hơn, phụ huynh yên tâm hơn khi giao tương lai con em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều niềm vui hơn khi đến trường là một điều cần đặc biệt lưu tâm Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết quả thực hiện

nhiệm vụ chuyên môn năm trước, dựa vào độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên của từng khối lớp, nhà trường lựa chọn, sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh tin tưởng nhà trường hơn

Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt các hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp

Phân loại trình độ, năng lực của giáo viên để phân công theo từng khối lớp cho phù hợp, tạo được thế mạnh cho giáo viên trong việc phát huy sở trường, năng lực chuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung Trong một khối phải có một giáo viên cốt cán để cầm chịch chuyên môn trong khối và là nòng cốt trong công tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp

Kiện toàn các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người, đúngviệc”, hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường đi vào thực chất, có hiệu quả Đồng thời cũng cố và tăng cường tinh thần đoàn kết của các đoàn thể nhà trường, tạo nên khối thống nhất của một tập thể sư phạm Mặt khác, coi trọng việc thực hiện nề nếp, ngày giờ công và hiệu quả, chất lượng giáo dục của giáo viên cũng như nề nếp sinh hoạt, học tập của học sinh, nề nếp, giờ giấc sinh hoạt, học tập của giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương ngay từ ban đầu một khi hoạt động của nhà trường đã đi vào nề nếp, trở thành một guồng máy thống nhất thì sẽ tạo nên một động lực to lơn để đạt hiệu quả công tác lớn nhất

Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học, lưu ban nhằm khẳng định uy tín của nhà trường, đây là yếu tố cực kỳ quan trọng để công tác XHHGD và phổ cập giáo dục được triển khai có hiệu quả

4 Giải pháp 4: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm.

Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ tạo được uy tín cao đối với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng và phát triển nhà trường

Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc, sau một đợt kiểm tra Tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh, chia sẻ với họ về những nổi lo lắng về sự chậm tiến bộ của con em, nêu rỏ những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ các em nhưng chưa có kết quả vì thiếu sự phối hợp của gia đình

Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình và nhà trường cùng quan tâm đồng bộ thực hiện đem lại sự tiến bộ của các em Tuyệt đối không làm “mất mặt” khi nói về con em họ, tạo được niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm hơn Nếu chúng ta chỉ phân tích những hành vi xấu của con em họ thì phụ huynh học sinh không cần đến ta nữa Yêu cầu phụ huynh lựa chọn được ban đại diện cha mẹ học sinh từng khối, lớp là những người có thể chung lưng đấu cật để cùng xây dựng và phát triển nhà trường, là những người biết phối kết hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường

để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất

nghiệp đi trước.

Xác định rõ nguyên nhân của thực trạng những năm học trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp đi trước, phụ huynh học sinh tìm ra lý do của sự chậm phát triển của nhà trường, nguyên nhân vì sao phụ huynh và cộng đồng không ủng hộ, sàng lọc đúc rút những ý kiến

thiết thực, bổ ích ghi vào nhật ký công tác, tổng hợp thành quan điểm chung nhất để rút ra bài học cho công tác quản lý của mình

Bởi khi có một phụ huynh học sinh hay một người nào đó trực tiếp gặp ban giám hiệu nhà trường để góp ý, phê bình về một điều gì đó chứng tỏ họ rất quan tâm đến nhà trường, chứng

tỏ phong trào XHHGD ở địa phương phát triển tốt, khi đó chúng ta hãy tôn trọng họ, lúc này mình sẽ có thêm một lực lượng tư vấn giáo dục về nhà trường đắc lực

Tìm ra được một trong những nguyên nhân thất bại trong việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường chẳng hạn:

- Công tác tuyên truyền của nhà trường đã tốt chưa

- Việc thực hiện công tác dân chủ hóa trong nhà trường còn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường chưa tạo được tiếng nói chung, chưa có

sự đồng thuận cao

Từ những đóng góp chân tình của đồng nghiệp đi trước, của phụ huynh học sinh về nguyên nhân thất bại đã có được bài học vô cùng quý báu, từ những thất bại của những thế hệ đi trước, từ đó bản thân nhanh chóng xây dựng ngay kế hoạch thực hiện dựa trên những cái vừa

bị phê bình, góp ý để mình tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải quyết nhanh chóng những tồn tại trước mắt bằng nội lực, tạo nét mới sau đó kêu gọi phụ huynh học sinh, các tổ chức, cá nhân ủng hộ

6 Giải pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo đơn vị ( Hiệu trưởng) và địa

phương:

- Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp, tuy nhiên việc tham mưu phải có

kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, mỗi lần được bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày một cách toàn diện, trọng tâm Sau khi được lãnh đạo chấp thuận về thực hiện xong phải báo cáo lại liền

- Tạo được nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp

gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo được diễn biến của nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của nhà trường Luôn chủ động tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền, không ngồi chờ và đổ lỗi cho sự quan tâm ấy khi nhà trường gặp khó khăn

- Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục của nhà trường đều phải tham mưu các biện pháp thực hiện

- Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo cấp trên lúc họ đang tập trung lo những việc lớn

- Phải kiên trì, tham mưu một lần chưa được hãy lặp lại nhiều lần Trình bày với những đồng chí chủ chốt, các đồng chí trong cấp ủy, chính quyền để được tập thể ủng hộ, đồng tình với đề xuất của nhà trường

- Thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục ( các chủ trương của ngành, các hoạt động của những đơn vị tiên tiến ) đến các cán bộ chủ chốt trong cấp ủy và chính quyền địa phương

- Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng, lòng dân và được thể hiện bằng các nghị quyết của chi bộ, cấp ủy, Đảng ủy, văn bản chỉ thị của địa phương mới được toàn cộng đồng ủng hộ

7 Giải pháp 7: Xây dựng các cơ chế liên kết giữa nhà trường, gia đình và lực lượng xã

hội:

Nhà trường phải luôn luôn quan tâm đến nguyên tắc lợi ích trong việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời cơ và biết làm cho cộng đồng những việc làm có ích dưới nhiều hình

thức Chủ động tham gia các hoạt động của địa phương khi được yêu cầu đặc biệt là trong các dịp lễ, tết, vừa tạo được không khí sôi động trong các hoạt động văn hóa văn nghệ của đơn vị, vừa tạo được mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, chính quyền địa phương, vừa tạo chọ học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm

Mặt khác, nhà trường tổ chức giao lưu các hoạt động văn nhệ, thể dục, thể thao với các đoàn thể thuộc địa bàn nhà trường xây dựng như: Chi đoàn ấp 6, ấp 3, trường tiểu học Hoàng Hoa Thám, Cựu chiến binh các ấp nhờ đó mà nhận được sự hỗ trợ đắc lực về cả vật chất lẫn tinh thần

8 Giải pháp 8: Xây dựng nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi

trường giáo dục lành mạnh:

Thành lập đội văn nhệ bài bản, duy trì tốt công tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho những tiết mục mang âm hưởng làn điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho giáo viên và học sinh biểu diễn nhân dịp các ngày lễ, các phong trào của trường cũng như địa phương phát động

Tổ chức thi đấu giao lưu bóng chuyền, bóng đá với các đơn vị lân cận, giữa các khối lớp, duy trì thể dục buổi sáng, giữa giờ, múa sân trường để tạo không khí vui tươi, nhộn nhịp trong nhà trường

Trong khi địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho trẻ tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT, thì nhu cầu của tuổi trẻ tại địa phương rất lớn Ngoài trường học ra các em không có chỗ nào để vui chơi, vì vậy phải làm sao để nơi đây thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục lành mạnh cho các em Nhà trường sẵn sàng cho học sinh đến trường vui chơi, tập luyện trong những ngày nghỉ để sân trường lúc nào cũng đông vui

Chú trọng đầu tư sân chơi, bãi tập để các em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cây cảnh , chú trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực sự sạch đẹp như công viên Từng bước hoàn thành các tiêu chí của trường học thân thiện, học sinh tích cực, đúng với nghĩa làm

cho học sinh “ mỗi ngày đến trường là một niềm vui” Nhờ đó mới thu hút được sự chú ý

của nhiều người và mới được nhiều người ủng hộ

Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học duy trì theo chủ đề hàng tháng các nội dung theo chủ điểm chuyên môn để các em khắc sâu thêm vốn kiến thức về con người, tự nhiên, xã hội về lịch sử quê hương đất nước

9 Giải pháp 9: Quan tâm thực sự đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh

dân tộc thiểu số và con em gia đình chính sách:

Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn

cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà các em để tìm hiểu, nhờ đó mới có thể tìm được phương pháp giáo dục thích hợp Gần gủi, chia sẽ với các em có hoàn cảnh khó khăn, nhất là mồ côi cha mẹ, trẻ khuyết tật, con em gia đình chính sách, học sinh dân tộc thiểu số Tranh thủ sự hỗ trợ của cấp trên để tạo điều kiện cho các em có chỗ dựa vững chắc khi đến trường Tổ chức tốt phong trào: “ Giúp bạn đến trường”: : Đôi bạn cùng tiến”: : Áo trắng tặng bạn” Qua đó giáo dục tinh thần tương thân tương ái cho các em qua những phong trào ấy Đồng thời kêu gọi mọi người cùng nhà trường chăm lo cho các cháu Có như vậy ngôi nhà chung mới thật sự ấm cúng, phụ huynh học sinh lại càng phấn khởi với những hoạt động mà nhà trường làm được, từ đó họ sẵn sàng ủng hộ

10 Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn thực hiện:

Lắng nghe, tiếp thu ý kiến của các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp đi trước, của phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo được tốt hơn

Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm của mọi người thành kinh nghiệm của riêng mình, đây là một trong những bí quyết để giúp chúng ta tự hoàn thiện mình hơn, từ đó vững vàng hơn trong công tác quản lý

Tổ chức chuyên đề đánh giá lại công tác XHHGD sau mỗi đợt, điểm gì chưa được thì tìm biện pháp khắc phục, điểm nào tốt thì phát huy

Thông báo kịp thời kết quả đã thực hiện sau mỗi giai đoạn thực hiện cho phụ huynh hoc sinh và lãnh đạo địa phương biết

Trân trọng cảm ơn những đóng góp của các nhà hảo tâm, các đơn vị, tổ chức, đoàn thể, cá nhân, qua các thông tin đại chúng của địa phương để họ thấy sự đóng góp của họ không uổng công, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho những lần thực hiện kế hoạch huy động tiếp theo

Gây, nhân rộng điển hình ghi vào sổ nhật ký của nhà trường lưu giữ qua nhiều thế hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương, khen thưởng cho những tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho dục của xã nhà nói chung và sự phát triển của trường THCS – THPT Tây Sơn nói riêng, nhằm thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục của xã Thanh Sơn đạt tiến độ và đúng quy định

Phải xác định việc xây dựng kế hoạch chỉ là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm là việc quan trọng Có như vậy việc huy động cộng đồng tham gia XHHGD mới được bền vững và duy trì thường xuyên

IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:

Sau khi thực hiện và áp dụng những biện pháp trên, trường THCS – THPT Tây Sơn đã thu được những kết quả tương đối khả quan Sau đây là kết quả cụ thể của từng mục đích của việc huy động XHHGD để xây dựng và phát triển nhà trường

1 Thống kê kết quả huy động sự đóng góp về cơ sở vật chất qua ba năm:

Bảng 1 BẢNG THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2015-2016

2014 - 2015 -Các nhà hảo tâm đã trao tặng 1700

quyển vở học sinh, 31 lượt áo trắng tặng học sinh nghèo.

- Phong trào “quỹ vì bạn nghéo”:2.696000 đ

- Quỹ học bỗng EDF: 70 suất:

70.000,000 đ

- Xe đạp: 11 chiếc

- Học bổng chùa Kiên Sơn: 431 suất và 22000,000 đ

- Học bỗng quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh:

6000,000 đ

- Học bỗng từ phòng LĐTB huyện:

9000,000 đ

- Học bỗng chùa thầy Dũng, ấp 7 - Thanh Sơn: 6 suất

=> Tổng số tiền tài trợ là 108.000,000 đ

Trồng và phủ xanh cây xanh xung quanh khuôn viên trường Học sinh có thêm vở, các em nghèo được tặng học bổng và áo mới Sửa chửa hệ thống điện, nước, bàn ghế cửa kính, quạt, bóng đèn, công trình

vệ sinh của nhà trường, mua thêm sách tham khảo, bản đồ, tranh ảnh phục vụ dạy và học Các khoản tiền được tài trợ đã trao đến tận tay những học sinh nghèo.

2015- 2016 -Các nhà hảo tâm đã trao tặng 3000

quyển vở học sinh, 82 lượt áo trắng tặng học sinh nghèo.

Nhiều học sinh nghèo được tạo điều kiện đến trường bằng vật chất có giá trị như: xe đạp, sách vở, áo mới

và cả tiền mặt để lo trang trai mua sắm dụng cụ học