Nhận thức được tầm quan trọng đó, với thực trạng vấn đề môi trường làmột vấn đề đang được tỉnh nhà và cả nước quan tâm .Tôi mạnh dạn chọn đề tài “ thành lập câu lạc bộ địa lí trong trườn
Trang 1I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Giáo dục môi trường là một trong những con đường tiếp cận phát triểnbền vững có hiệu quả hiện nay trên toàn thế giới.Thông qua việc khai thác trithức trong từng tiết học để giáo dục học sinh bảo vệ môi trường trong môn địa
lí theo tôi vẫn chưa đủ vì nội dung bài học quá dài về kiến thức, lại tích hợpnhiều vấn đề “ kĩ năng sống”, “ sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả nguồn nănglượng”.Vì vậy để hình thành ở học sinh sự hiểu biết, ý thức trách nhiệm và kĩnăng thích hợp để bảo vệ, ứng xử thông minh với môi trường, trong từngtrường thpt cần có những giải pháp riêng
Nhận thức được tầm quan trọng đó, với thực trạng vấn đề môi trường làmột vấn đề đang được tỉnh nhà và cả nước quan tâm Tôi mạnh dạn chọn đề tài
“ thành lập câu lạc bộ địa lí trong trường thpt để giáo dục học sinh bảo vệ môitrường” Nhằm trang bị cho học sinh về kiến thức, thái độ, hành động bảo vệmôi trường phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương học sinh đang sinhsống
Thông qua “câu lạc bộ địa lí trong trường thpt”.Nhà trường có thể kết hợpchính quyền địa phương để giáo dục người dân bảo vệ môi trường sống củachính họ Và tham gia các phong trào của huyện đoàn về chủ đề bảo vệ môitrường địa phương
Thông qua câu lạc bộ địa lí trong trường học giúp cho mỗi học snh cónhận thức đúng đắn về vấn đề môi trường Tạo cho học sinh có ý thức, thái độtích cực đối với môi trường, mỗi học sinh trong câu lạc bộ là những nhà tuyêntruyền viên có hiệu quả cho địa phương.Giúp cho mọi người có những hànhđộng tích cực đối với môi trường sống
Trang 2II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1.Cơ sở lý luận:
- Hiểu một cách khái quát thì môi trường là tổng hợp các điều kiện bên ngoài
ảnh hưởng tới một vật thể hoạc một sự kiện
- Tổng hợp những điều kiện bên ngoài có ảnh hưởng tới đời sống và sự phát
triển của cơ thể thì được gọi là môi trường sống của một cơ thể sống
- Môi trường sống của con người là tổng hợp các điều kiện vật lý, hóa học, sinh
học, kinh tế, xã hội bao quanh và có ảnh hưởng tới sự sống và phát triển của
các cá nhân và cộng đồng con người
- Như vậy, khái niệm môi trường rất rộng bao gồm cả hệ thống tự nhiên, lẫn
nhân tạo UNESKO (1981) đã coi môi trường là toàn bộ các hệ thống tự nhiên
và các hệ thống con người tạo ra ở xung quanh mình, trong đó con người sinh
sống và bằng lao động, đã khai thác những tài nguyên tự nhiên hoạc nhân tạo
cho phép thỏa mãn những nhu cầu của con người
Sơ đồ : Môi trường là một hệ thống ( theo sổ tay GDDS VIE 88/p10/ H )
Trang 3- Con đường giải quyết mâu thuẩn giữa môi trường và phát triển là phát triển bền vững Theo ủy ban quốc tế và phát triển bền vững.Theo ủy ban quốc tế về môi trường và phát triển (WCEP) thì phát triển bền vững là sự phát triển thỏa mãn những nhu cầu trong hiện tại mà không xâm phạm đến khả năng làm thỏa mãn nhu cầu trong hiện tại mà không xâm phạm đến khả năng làm thỏa mãn nhu cầu của các thế hệ tương lai.
Sơ đồ phát triển bền vững kinh tế - xã hội
Xã Hội
Môi Trường Kinh Tế
Sự phát triển bền vững
Trang 4- Mà hiện nay do chú trọng phát triển kinh tế - xã hội, con người tác động xấu đến môi trường và làm cạn kiệt tài nguyên Vì vậy vấn đề giáo dục học sinh ở trường thpt phải biết bảo vệ môi trường là một vấn đề vô cùng cấp thiết.Vì mụcđích giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông nhằm đạt đến mục đích cuối cùng là học sinh được trang bị
+ Một ý thức trách nhiệm sâu sắc đối sự phát triển bền vững của trái đất
+ Một khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng địa lí môi trường
+ Một nhân cách được khắc sâu bởi nền tảng đạo lý môi trường
Là một thực thể mang tính xuyên suốt trong các môn học, giáo dục môi trường mang lại cơ hội cho học sinh khám phá môi trường và hiểu biết về các quyết định của con người liên quan đến môi trường Giáo dục môi trường cũng tạo cơ hội để hình thành, sử dụng các kĩ năng liên quan đến cuộc sống hôm nay
và ngày mai của các em Tất cả điều này cho chúng ta niềm hi vọng học sinh cónhiều ý tưởng sáng tạo và tham gia tích cực vào quá trình phấn đấu cho một thếgiới phát triển lành mạnh
- Trước thực tại toàn thế giới và nước nhà nói riêng đang phát động phong trào toàn dân hãy bảo vệ môi trường sống Hãy cứu lấy trái đất đang bị con người hủy hoại nghiêm trọng Tài nguyên ngày càng cạn kiệt Tôi nhìn thấy được sự cấp thiết đó Với bản thân là một giáo viên giảng dạy địa lí ở trường thpt Điểu Cải được 10 năm Tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp “ lập câu lạc bộ địa lí ở
trường thpt để giáo dục học sinh bảo vệ môi trường”
2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
Câu lạc bộ địa lí là một hình thức hoạt động ngoài giờ dựa trên sự tham gia tự nguyện của các học sinh nhằm vào việc khuyến khích các em học sinh học tập, tìm hiểu, mở rộng kiến thức địa lí và thực hiện các hoạt động nhằm bảo vệ môi trường sống bằng những việc làm cụ thể: Tuyên truyền, thi đua, hành động cụ thể nhằm mục đích bảo vệ môi trường sống và tuyên truyền giúp mọi người hiểu được vấn đề bảo vệ môi trường là vấn đề cấp thiết hiện nay
Dựa trên thực tế tổ địa lí trường thpt Điểu Cải có 6 giáo viên trong đó trựctiếp giảng dạy 6 giáo viên và 4 giáo viên làm công tác chủ nhiệm, 1 giáo viên làm công tác đoàn trường
Trang 5Tổ địa lí có 06 giáo viên
ngành
1 Phạm Văn Lâm 07/06/1980 Tổ trưởng Sư phạm Huế 09/2003
2 Ngô thị Bích
Thuận 20/08/1981 Giáo viên Sư phạm Huế 09/2003
3 Đào Thị Thu 31/08/1982 Giáo viên Khoa học Huế 09/2006
4 Phạm Thị An 17/02/1983 Giáo viên T.phố Hồ Chí
Minh 09/2007
5 Nguyễn Công
Ninh 02/11/1979 Giáo viên Khoa học Huế 09/2007
6 Lưu Thị Soa 10/10/1984 Giáo viên T.phố Hồ Chí
Minh 09/2008
Phân công chuyên môn.
+ Môn: Địa lý
+Kỳ I: khối 12 (1 tiết), khối 10 dạy (2 tiết); khối 11 (dạy 1 tiết) /tuần
+Kỳ II: khối 12 (2 tiết), khối 10 dạy (1 tiết); khối 11 (dạy 1 tiết) /tuần
Phạm Văn Lâm 12A 1 ,12A 4 ,12CB 8 ,10CB 3 , 10CB 5 ,10CB 9 10CB 9 13 Ngô thị Bích Thuận 12A 2 , 12A 3 , 12CB 2 , 10CB 7 ,CB 10 10CB 7 11 Đào Thị Thu 11 A 1 ,11 A 2 , 11CB 2 ,11CB 2 ,CB 5 ,CB 6
10 CB 11 ,CB 12 10 CB 11 10 Phạm Thị An 12CB 1 ,12CB 4 ,12CB7,10 A 1 ,10 A 2 ,10CB 1 09 Nguyễn Công Ninh 12CB 3 ,12CB 5 ,12CB 6 10CB 2 10 Lưu Thị Soa 10CB 6 ,B 8 ,11A 3 ,A 4 ,11CB 3 ,CB 4 ,CB 7 ,CB 8 10
- Thầy: Nguyễn Công Ninh kiêm phó bí thư đoàn trường
Dựa trên thực tế đội ngủ giáo viên trẻ, nhiệt tình tạo nhiều thuận lợi cho việc
thành lập câu lạc bộ địa lí ở nhà trường để giáo dục học sinh bảo vệ môi
trường
- Câu lạc bộ địa lí trường trung học phổ thông Điểu Cải do thầy Phạm Văn Lâm
(tổ trưởng tổ địa lí) làm chủ tịch
+Thầy Nguyễn Công Ninh (phó bí thư đoàn trường) làm phó chủ tịch
+Cô Ngô Thị Bích Thuận làm thư kí kiêm thủ quỷ, cố vấn câu lạc bộ
+Cô Đào Thị Thu cố vấn
+Cô Lưu Thị Soa cố vấn
+Cô Phạm Thị An cố vấn
Trang 6Trong ngày họp tổ đầu năm giáo viên trong tổ thống nhất và đưa ra dự
án địa lí, phân công giáo giáo viên kiêm nhiệm trong câu lạc bộ.Đồng thời xin
ý kiến lãnh đạo nhà trường.Sau khi thống nhất ý kiến giáo viên trong tổ và sự đồng ý lãnh đạo nhà trường Câu lạc bộ đia lí trường thpt Điểu Cải đưa ra dự ánhoạt động câu lạc bộ đia lí trong năm như sau:
- Câu lạc bộ chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm được 1 giáo viên làm cố vấn, têncủa nhóm là chủ đề hoạt động của nhóm
+ Nhóm: “Những nhà thủy văn trẻ” do cô Ngô Thị Bích Thuận làm cố vấn.+ Nhóm: “Những nhà khí hậu học tương lai” do cô Phạm Thị An làm cố vấn
+ Nhóm: “Những nhà thổ nhưỡng học” do cô Đào Thị Thu làm cố vấn.+ Nhóm: “Hành tinh xanh” do cô Lưu Thị Soa làm cố vấn
Dự án hoạt động của câu lạc bộ địa lí trong năm 2011
Tháng 09 Phát động phong trào thành lập câu lạc bộ địa lí
Tháng 10 Tổ chức trò chơi địa lí
Tháng 11 Tổ chức dạ hội địa lí chào mừng ngày 20/11
Tháng 12 Thi vẽ tranh và thuyết trình giữa các nhóm
Tháng 01 Thi báo ảnh về môi trường
Tháng 02 Kết hợp địa phương lao động bảo vệ môi trường
Tháng 03 Phát động phong trào làm sach, xanh trường em
Tháng 04 Tổ chức dã ngoại địa lí bằng xe đạp
Tháng 05 Tổng kết hoạt động câu lạc bộ địa lí trong năm
Tháng 09: Giáo viên cố vấn mỗi nhóm phát động phong trào thành lập câu lạc
bộ địa lí.Học sinh 3 khối có thể đăng kí hoạt trong từng nhóm của câu lạc bộ.Kinh phí hoạt động mỗi thành viên đóng 5000 đồng mỗi tháng.Và giáo viên chủ nhiệm phát động sự ủng hộ của phụ huynh học sinh, sự ủng hộ của nhà trường
Danh sách thành viên nhóm: “Những nhà thủy văn trẻ”
do cô Ngô Thị Bích Thuận làm cố vấn.
Trang 710 Trần Thị Hậu 10a4
Danh sách thành viên nhóm: “Những nhà khí hậu học tương lai”
Trang 8do cô Phạm Thị An làm cố vấn.
Trang 947 Đặng Thanh Vy 12cb8
Danh sách thành viên nhóm: “Những nhà thổ nhưỡng học”
do cô Đào Thị Thu làm cố vấn.
Trang 1043 Võ Tiểu Vũ 12cb7
Danh sách thành viên nhóm: “Hành tinh xanh”
do cô Lưu Thị Soa làm cố vấn.
Tháng 10: Tổ chức trò chơi địa lí cho các nhóm trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ
địa lí vào ngày chủ nhật cuối tháng
Trang 11Trò chơi địa lí trong hoạt động ngoại khóa là trò chơi học tập, có tác dụng
mở rộng, nâng cao hiểu biết địa lí và các kĩ năng hoạt động của học sinh Tổ chức trò chơi tốt vừa phát huy sự nhanh trí, sáng tạo, tính tự lập và tinh thần tậpthể.Ngoài ra tạo cho các em có ý thức về bảo vệ môi trường trong hoạt động ngoại khóa môn địa lí
Ví dụ cho các em chơi trò chơi:Tôi ở đâu
- Mỗi thành viên trong câu lạc bộ có một miếng giấy trắng một mặt (bằng 1/8 khổ A4) và tự nghi trên đó 1 loại tài nguyên vd: than đá, quặng sắt, thủy triều, sức gió,dầu mỏ, rừng,…
- Chọn ra 3 thành viên bất kì của 4 nhóm câu lạc bộ Mỗi em mang sau lưng một bảng giấy có ghi rõ “Tài nguyên phục hồi”, “Tài nguyên khôngphục hồi” “Tài nguyên vô tận”
- Học sinh 4 nhóm câu lạc bộ đứng thành vòng khép kín giữa sân trường, quay mặt theo chiều kim đồng hồ và liên tục chuyển nhanh mảnh giấy của mình cho người bên cạnh (luân chuyển theo vòng)
- Giáo viên phát hiệu lệnh, mỗi học sinh ngay lập tức nhìn ngay mảnh giấy cầm trong tay của mình và chạy 1 trong 3 vị trí ở 3 góc sân (Chỗ có
em mang mảnh giấy “Tài nguyên phục hồi”.”Tài nguyên không phục hồi” hay em mang mảnh giấy”Tài nguyên vô tận”.Ví dụ em cầm mảnh giấy có ghi “dầu mỏ” thì chạy về góc có em mang bảng hiệu “Tài
nguyên không phục hồi”
- Em học sinh ở góc tiến hành kiểm tra các mảnh giấy ( xướng to tài nguyên ghi ở giấy cho mọi người cùng nghe ).Ai đứng không đúng vị trí thì mời ra ngoài
- Tổng kết trò chơi:
Những thành viên của câu lạc bộ đứng đúng ví trị được ban tổ chức tặng một món quà là một cái móc khóa còn những thành viên đứng sai thì không có
Trang 12Thành viên câu lạc bộ háo hức tham gia trò chơi địa lí
Tháng 11: Tổ chức dạ hội địa lí giữa các nhóm
- Mỗi nhóm trình diễn 1 tiết mục thời trang theo chủ đề hoạt động của nhóm.Giáo viên cố vấn có trách nhiệm tư vấn cho nhóm mình phụ trách
- Yêu cầu: Tính thẩm mĩ cao, nội dung về bảo vệ môi trường, chất liệu thân thiện với môi trường, mỗi tiết mục phải có lời giới thiệu đưa trước cho ban giám khảo kiểm duyệt trước ngày 20/11/2011
- Thành phần ban giám khảo
+ Thầy: Phạm văn Lâm(chủ tịch câu lạc bộ)
+ Thầy: Nguyễn Công Ninh (phó chủ tịch câu lạc bộ) + Thầy: Nguyễn Phú Quý (bí thư đoàn trường)
Cuộc thi có 3 giải : Nhất, nhì, ba
Trang 13Một tiết mục dạ hội địa lí
Trang 14
Tháng 12: Tổ chức thi vẽ tranh và thuyết trình giữa các nhóm:
- Chịu trách nhiệm chính thầy chủ tịch câu lạc bộ: Phạm Văn Lâm –Thầy Nguyễn Công Ninh phó chủ tịch câu lạc bộ
- Nội dung:
+ Các nhóm vẽ tranh theo các chủ đề môi trường
+ Nhóm: “Những nhà thủy văn trẻ” do cô Ngô Thị Bích Thuận làm cố vấn
vẽ tranh theo chủ đề ô nhiễm môi trường nước
+ Nhóm: “Những nhà khí hậu học tương lai” do cô Phạm Thị An làm cốvấn vẽ tranh theo chủ đề ô nhiễm môi trường không khí
+ Nhóm: “Những nhà thổ nhưỡng học” do cô Đào Thị Thu làm cố vấn vẽtranh theo chủ đề ô nhiễm môi trường đất
+ Nhóm: “Hành tinh xanh” do cô Lưu Thị Soa làm cố vấn vẽ tranh theo chủ
+ Giải nhất 1.000.000 đồng
+ Giải nhì 700.000 đồng
+ Giải ba 400.000 đồng
Tháng 01: Tổ chức thi báo ảnh giữa các nhóm trong câu lạc bộ.
- Chịu trách nhiệm chính thầy chủ tịch câu lạc bộ: Phạm Văn Lâm –Thầy Nguyễn Công Ninh phó chủ tịch câu lạc bộ
- Nội dung:
Mỗi nhóm làm một tờ báo ảnh về tình trạng ô nhiễm môi trường về chủ
đề hoạt động của nhóm mình ở địa phương đang sinh sống.Những bức
Dài 60 cm
Rộng 40 cm
Chủ đề tranh Tên nhóm
Trang 15ảnh do thành viên nhóm chụp, sưu tầm Tờ báo phải có chủ đề, quy định15- 20 bức ảnh.
Ban giám khảo bao gồm : + Thầy: Phạm văn Lâm(chủ tịch câu lạc bộ)
+ Thầy: Nguyễn Công Ninh (phó chủ tịch câu lạc bộ)
+ Cô: Hoàng Thị Kim Thao (hiệu phó chuyên môn nhà trường)Cuộc thi có 3 giải : Nhất, nhì, ba
Trang 16Tháng 02: Phối hợp địa phương xã Túc Trưng, Xã phú Túc, Xã Phú Cường,
Xã Suối Nho.Phát động phong trào làm sạch môi trường
- Mỗi nhóm câu lạc bộ được giáo viên cố vấn chỉ đạo phối hợp chính quyền địa phương làm sạch, xanh môi trường một điểm dân vào 1 buổi sáng chủ nhật trong tháng
- Nhiệm vụ phân công:
+ Nhóm: “Những nhà thủy văn trẻ” do cô Ngô Thị Bích Thuận làm cố vấn làm sạch, xanh môi trường xã Suối Nho
+ Nhóm: “Những nhà khí hậu học tương lai” do cô Phạm Thị An làm cố vấn làm sạch, xanh môi trường xã Túc Trưng
+ Nhóm: “Những nhà thổ nhưỡng học” do cô Đào Thị Thu làm cố vấn làm sạch, xanh môi trường xã Phú Cường
+ Nhóm: “Hành tinh xanh” do cô Lưu Thị Soa làm cố vấn làm sạch, xanh môi trường xã Phú Túc
Hình ảnh nhóm những nhà thủy văn trẻ đang làm sạch con suối trên địa bàn xã Suối Nho
Trang 17Tháng 03: Kết hợp đoàn trường tất cả 4 nhóm trong câu lạc bộ địa lí làm sạch
vệ sinh sân trường và trồng hoa, cây sân trường vào buổi sáng ngày chủ nhật trong tháng
- Mục đích giúp cho môi trường trường em trở nên xanh và sạch hơn
Hình ảnh thành viên câu lạc bộ địa lí tham gia làm sạch, xanh sân trường
Tháng 04: Câu lạc bộ tổ chức dã ngoại một điểm du lịch gần trường bằng xe
đạp.Thời gian trong ngày chủ nhật.Giáo viên cố vấn làm trưởng đoàn cho nhómmình
- Mục đích giúp các thành viên trong câu lạc bộ thấy được tầm quan trọng của môi trường trong sạch đối cuộc sống con người
Trang 18Tháng 05: Tổng kết hoạt động câu lạc bộ địa lí trong năm
- Chủ tịch câu lạc bộ đọc bản tổng kết về những mặt làm được và không làmđược của câu lạc bộ trong năm
- Mời ban lảnh đạo nhà trường phát biểu ý kiến về hoạt động câu lạc bộ
- Kinh phí còn lại dành phát thưởng cho những nhóm trong câu lạc bộ hoạt động xuất sắc trong năm và những cá nhân hoạt động năng nổ
-Cuối cùng là tiết mục văn nghệ các nhóm trong câu lạc bộ
III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
- Phát động thành lập câu lạc bộ địa lí trong nhà trường được nhiều học sinh tham gia
- Mỗi nhóm câu lạc bộ thu hút gần 50 học sinh tham gia.ngoài tham gia những phong trào ngoại khóa địa lí.Còn tạo hứng thú cho các em hứng thú học tập môn địa lí.Những lớp có nhiều học sinh tham gia câu lạc bộ địa lí.Tỉ lệ học sinh đạt kết quả môn địa lí cao hơn những lớp có học sinh
ít tham gia.Các em trong câu lạc bộ có ý thức cao về phong trào bảo vệ môi trường của trường và địa phương
- Các em tham gia nhiệt tình các phong trào như thi làm báo ảnh về môi trương, thi dạ hội địa lí về môi trường, tham gia trò chơi địa lí, tham gia
dã ngoại địa lí, đồng thời các em là những tuyên truyền viên tích cực ở gia đình, địa phương về vấn đề bảo vệ môi trường
- Trong phong trào làm đẹp trường em, các em làm sạch và xanh sân trường.Đồng thời câu lạc bộ phối hợp địa phương làm sạch thôn, ấp trên địa bàn xã.Tạo nên nếp sống trong sạch, lành mạnh cho bà con thôn xóm
- Câu lạc bộ đã tổ chức được một buổi dã ngoại bằng xe đạp đến công viên Suối Tre thuộc thị xã Long Khánh.Qua buổi dã ngoại các em viết báo cáo theo nhóm.Qua bài báo cáo thấy được tầm quan trọng môi trường đối cuộc sống con người
- Câu lạc bộ thu hút sự đóng góp, ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh, đã phát những phần thưởng có giá trị cho nhóm, cá nhân trong câu lạc bộ có thành tích xuất sắc trong hoạt động
- Đồng thời câu lạc bộ được sự ủng hộ, tạo điều kiện của ban giám hiệu nhà trường, chính quyền địa phương để câu lạc bộ giáo dục các em về vấn đề giáo dục môi trường
IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
1.Kết luận
Trong quá trình thực hiện đề tài “ Thành lập câu lạc bộ địa lí trong trường thpt
để giáo dục học sinh bảo vệ môi trường ”.Tôi vẫn còn gặp nhiều khó khăn
- Giáo viên cố vấn cho câu lạc bộ bận công tác nhà trường nên không nhiệt tình cố vấn cho nhóm của câu lạc bộ
