SKKN một số biện pháp quản lý trong việc bảo quản, cải tạo trường sở

Bên cạnh các giải pháp chiến lược như đổi mới công tác quản lý, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, đổi mới chế độ thi cử, cách thức kiểm tra đánh giá thì việc đầu tư t

Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TRONG VIỆC BẢO QUẢN, CẢI TẠO

TRƯỜNG SỞ

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong công cuộc công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, giáo dục giữ một

vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế tri thức Đảng và nhà nước ta luôn coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu

Nền giáo dục của Việt Nam trong những năm gần đây đã có những tiến bộ và cải cách vượt bậc so với thời điểm 10 năm về trước, song vẫn chưa đáp ứng được đòi hỏi của nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội theo đường lối đổi mới

Làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục luôn là mối quan tâm, trăn trở không chỉ của các ban ngành có liên quan mà là của tòan xã hội Bên cạnh các giải pháp chiến lược như đổi mới công tác quản lý, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, đổi mới chế độ thi cử, cách thức kiểm tra đánh giá thì việc đầu tư thích đáng cơ sở vật chất cho trường học góp phần không nhỏ trong việc giúp giáo viên và học sinh có điều kiện để đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập

Trường sở là nơi in dấu những kỉ niệm đẹp nhất của đời học sinh, hình ảnh mái trường mãi đọng lại trong tâm trí mỗi người Có một ngôi trường xanh – sạch – đẹp, đầy đủ các phòng chức năng và trang thiết bị phục vụ việc dạy và học là nguyện vọng thiết tha của giáo viên và học sinh, là sự mong mỏi của các bậc phụ huynh khi gửi con em vào học tại trường

Trường sở là một trong các yếu tố cấu thành nên cơ sở vật chất- kĩ thuật, là điều kiện đầu tiên để hình thành một nhà trường Trường sở đủ và đúng quy cách cho phép tổ chức các hoạt động giáo dục đa dạng để đào tạo một con người Do vậy việc bảo quản, cải tạo trường sở rất quan trọng vì nó là tài sản quý phục vụ cho

sự nghiệp giáo dục

Đảng và nhà nước ta coi đầu tư cho giáo dục là một trong những hướng chính của đầu tư phát triển Trong những năm qua, Đảng và nhà nước đã dành phần kinh phí không nhỏ để đầu tư cho giáo dục, trong đó có việc kiên cố hóa, hiện đại hóa trường, lớp học

Tại trường THPT Tam Hiệp, tôi nhận thức rõ tầm quan trọng của việc bảo quản, cải tạo trường sở trong hoạt động giáo dục của nhà trường Hiện tại, Ban lãnh đạo trường rất quan tâm đến việc bảo vệ, bảo dưỡng, duy tu, sửa chữa, xây dựng thêm các phòng chức năng phục vụ cho việc dạy và học

Với mong muốn góp phần tìm kiếm những biện pháp tối ưu để bảo quản, cải

tạo trường sở tôi đã làm sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp

quản lý trong việc bảo quản, cải tạo trường sở.

II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận

a) Các khái niệm liên quan đến đề tài

- Biện pháp: Là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể (theo Từ điển

Tiếng Việt – NXB Đà Nẵng 1997)

- Quản lý: Theo Từ điển Tiếng Việt do Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội

xuất bản năm 1992, quản lý có nghĩa là:

+ Trông coi và giữ gìn theo những yêu cầu nhất định

+ Tổ chức và điều khiển các hoạt động theo những yêu cầu nhất định Theo Henry Fayol: Quản lý nghĩa là dự kiến, tổ chức, lãnh đạo, phối hợp và kiểm tra

Theo F.Taylor: Quản lý là biết được chính xác điều bạn muốn người khác làm, và sau đó hiểu được rằng họ đã hòan thành công việc một cách tốt nhất và rẻ nhất

Các tác giả Kast và Rosenweig thì cho rằng: Quản lý bao gồm việc điều hòa các nguồn tài nguyên về người và vật chất để đạt tới mục đích

Một cách khái quát: Quản lý là họat động, là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức

- Bảo quản: Là giữ gìn cho khỏi hư hỏng hoặc hao hụt.

- Cải tạo: Bằng phương pháp, cách làm để chất lượng được thay đổi căn

bản theo hướng tốt hơn

- Trường sở: Trường sở là nơi tiến hành dạy học và giáo dục, đó là những

tòa nhà, sân chơi, vườn trường và quang cảnh tự nhiên bao quanh trường

b) Thực trạng quản lý của Hiệu trưởng trong việc bảo quản, cải tạo trường sở tại trường THPT Tam Hiệp năm học 2010-2011

b1)Về địa điểm:

Trường THPT Tam Hiệp nằm ở khu phố 4, đường Phạm Văn Thuận, phường Tam Hiệp, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Cổng chính giáp quốc lộ 15, ba phía còn lại giáp nhà dân Địa điểm của trường đạt các yêu cầu sau:

Tuy nhiên vị trí này có nhược điểm là chưa tạo được không gian yên tĩnh cho việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt Cổng trường đã xuống cấp, màu sơn bị rỉ làm mất đi vẻ đẹp mỹ quan của trường

b2)Về cấp công trình

Trường có 25 phòng học có thể tổ chức học hai buổi một ngày cho 13 lớp, 6 phòng chức năng, 1 phòng thí nghiệm Hóa-Sinh, 1 phòng thí nghiệm Lý-Công nghệ, 2 phòng máy vi tính, 1 phòng bảo vệ, 1 phòng quản sinh, 1 phòng y tế Các phòng học và phòng chức năng được xây dựng kiên cố, đáp ứng tốt cho việc giảng dạy, học tập và làm việc của cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh Phòng bảo vệ, phòng quản sinh và phòng y tế được xây dựng năm 2004 từ nguồn kinh phí hỗ trợ của Hội Cha Mẹ Học Sinh, chất lượng các phòng vẫn còn khá tốt, đảm bảo điều kiện làm việc Hiệu trưởng đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đã tích cực vận động Hội Cha Mẹ Học Sinh tham gia đóng góp xây dựng trường

b3)Về diện tích đất đai

với điều lệ trường THPT năm 2007 con số này thua xa yêu cầu phải đạt (ít nhất

không thể xây dựng thành trường chuẩn Quốc gia

Tỉ lệ diện tích các khu so với tổng diện tích trường như sau:

Các khối công

trình

Qua bảng trên ta thấy:

mức cao nhất cho phép

− Diện tích cây xanh thiếu nhiều (thiếu gần 3,8 lần so với mức thấp nhất phải đạt)

Nguyên nhân trường trước đây là trường Trung Học Tư Thục Thăng Long do ông Nguyễn Tiến Thành làm chủ, năm 1976 ông hiến trường cho nhà nước để phục vụ cho việc học tập của con em người lao động nên quỹ đất eo hẹp Qua thời gian

số lượng học sinh ngày càng tăng do đó nhà trường ưu tiên đất để xây dựng các khối công trình phục vụ cho việc học tập của học sinh

b4) Về các khối công trình

− Khối học tập:

Phòng học gồm hai dãy, dãy A có 14 phòng xây năm 1997, dãy B có 6 phòng xây năm 2006 Trong mỗi phòng có lắp đặt các thiết bị: 3 bộ bóng đèn; 02 cái quạt trần; 01 bảng viết màu xanh lá cây thẫm bằng phẳng không bóng nhẵn; 01cửa ra vào gắn kính được đặt ở đầu lớp phía bảng viết; 04 cửa sổ gắn kính có rèm để che nắng; 01 bộ bàn ghế giáo viên; 24 bộ bàn ghế học sinh với 2 chỗ ngồi (dãy B) và

12 bộ bàn ghế học sinh với 4 chỗ ngồi (dãy A) Có đầy đủ hệ thống điện, ảnh Bác,

cờ Tổ quốc bằng nhựa và khẩu hiệu trang trí Phòng học được xây dựng kiên cố, thoáng mát, đủ ánh sáng, đúng tiêu chuẩn quy định, có đủ bàn ghế học sinh phù hợp với cấp học, bàn ghế của giáo viên, bảng viết đúng quy cách Tuy nhiên bàn ghế học sinh chưa đồng bộ và bàn ghế của giáo viên một số lớp đã bị gẫy, mục; tường và trần của các lớp học đã ngả màu sơn, loang nổ

Phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành: Có 2 phòng vi tính với 30 máy được nối mạng, phòng học bộ môn chưa có trang thiết bị nên hiệu quả của việc truyền thụ kiến thức cho học sinh chưa cao, chưa phát huy hết điểm mạnh của

bộ môn Phòng thí nghiệm rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng Đồ dùng thí nghiệm chưa đủ để thực hiện các tiết thực hành theo phân phối chương trình

Đa số học sinh có ý thức giữ gìn tài sản của trường, lớp, giữ gìn vệ sinh lớp học nhưng còn không ít học sinh hay vẽ, khắc chữ lên mặt bàn làm cho bàn học

sinh dơ bẩn, mau hư, lớp học không sạch sẽ Ý thức của một số học sinh chưa cao trong việc giữ gìn tài sản của nhà trường, giữ vệ sinh lớp học

− Khối phục vụ học tập

Hội trường và cũng là phòng giáo viên được bố trí ở lầu 1 dãy A với diện tích

thanh Hội trường có sức chứa 84 người dùng để họp hội đồng, tổ chức các đại hội, ngoại khóa của Đoàn thanh niên Diện tích của hội trường quá nhỏ so với quy định (Năm học 2010-2011 trường có 1432 học sinh với quy mô được tính bằng 30%

tủ gỗ gắn kính, 2 kệ gỗ và 1 kệ sắt đựng sách giáo khoa, sách tham khảo, báo, sách

trường Giáo viên và học sinh cùng đọc chung tại một bàn ovan với 20 chỗ ngồi Thư viện không có phòng đọc riêng cho giáo viên và học sinh Mặt khác kế toán và thủ quỹ làm việc trong thư viện cũng ảnh hưởng đến không khí yên tĩnh của thư viện Số lượng đầu sách chưa đầy đủ để phục vụ cho công tác dạy và học

Phòng hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nằm ở tầng trệt của dãy A với

được trang bị 4 tủ sắt (1 tủ của Chi bộ, 1 tủ của Công đoàn, 2 tủ của Đoàn thanh niên), 1 bàn ovan với 12 chỗ ngồi, tượng Bác, rèm, huy hiệu Đảng, huy hiệu tổ quốc và 1 tivi 29 inch cùng với hệ thống âm thanh Trong phòng Đoàn treo nhiều giấy khen của các tổ chức đoàn thể: Công đoàn, Chi bộ, Đoàn thanh niên Phòng

khai công việc Mặt khác vì chung phòng với Chi bộ và Công đoàn nên việc treo giấy khen và cờ lưu niệm cũng hạn chế, chưa thể hiện được hết thành tích của Đoàn trường

Trường chưa có phòng truyền thống nên học sinh chưa thấy hết được hoạt

động cũng như thành tích đạt được của nhà trường qua các năm

− Khối hành chính- quản trị

làm việc, 2 đèn dài, 2 quạt trần, 2 tủ sắt, điện thoại cố định, máy vi tính nối mạng, tivi 29 inch, máy in Văn phòng nằm giữa phòng Hiệu trưởng và phòng Phó hiệu

bàn ghế làm việc, 5 ghế nhựa to gắn cố định, 2 đèn dài,1 quạt trần, điện thoại cố định, 1 máy vi tính nối mạng, 1 máy in, 1 máy photocopy

Phòng hiệu trưởng, phòng Phó hiệu trưởng và văn phòng đều đạt chuẩn quy định, có các trang thiết bị làm việc đầy đủ và đúng quy cách

giường, 1 máy vi tính, tủ thuốc, máy đo huyết áp, cân Phòng y tế đạt chuẩn quy định, ở vị trí yên tĩnh và có lối ra thuận tiện với bên ngoài, đáp ứng được việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho giáo viên và học sinh

1 điện thoại cố định, bàn ghế làm việc, 1 quạt treo tường và 1 đèn 1,2m Phòng bảo

vệ đạt chuẩn, có đủ thiết bị làm việc

− Khu sân chơi, bãi tập

việc tập trung học sinh, các hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng như nơi vui chơi, giải trí cho học sinh sau mỗi tiết học Diện tích sân chơi nhỏ so với quy định (chiếm 18% tổng diện tích mặt bằng của trường, trong khi điều lệ quy định ít nhất là 25%),

do đó không thể chứa hết học sinh toàn trường (1432 em), hạn chế trong việc tổ chức các buổi lễ, ngoại khóa Sân chơi không có vườn hoa và ít bóng mát ảnh hưởng đến sức khỏe của học sinh

Trường chưa có bãi tập cho học sinh nên chưa đáp ứng được yêu cầu phục vụ cho việc giảng dạy và học tập môn thể dục, giáo dục quốc phòng, luyện tập thể dục thể thao Những năm trước, trường có mượn sân bóng đá của phường Bình Đa làm bãi tập cho học sinh của trường, sân này rộng rãi nhưng không có bóng mát nên rất vất vả cho giáo viên và học sinh vào những ngày nắng nóng Sau đó Hiệu trưởng

đã quyết định cho học sinh học thể dục và quốc phòng tại trường, điều này lại ảnh hưởng nhiều đến các lớp học vì lúc nghỉ giải lao các em rất ồn ào

− Khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước

Mỗi tầng có 2 nhà vệ sinh học sinh dành riêng cho nam và nữ, nhà vệ sinh giáo viên được bố trí ở phòng giáo viên Các nhà vệ sinh của học sinh không có vòi nước rửa tay và hay bị nghẹt Do số lượng học sinh quá đông nên sau mỗi giờ ra chơi, các lớp gần cầu thang bị ảnh hưởng bởi mùi hôi bay ra từ nhà vệ sinh Ý thức giữ vệ sinh chung của học sinh còn thấp

Hệ thống nước sinh hoạt chính (nước uống, nước sử dụng) được lấy từ nguồn nước của công ty cấp nước thành phố Biên Hòa Nước thải sinh hoạt thoát chung với nước mưa bằng mương xây gạch có đan đậy

− Khu để xe

Tất cả đều có mái che, nền bằng xi măng Nhà để xe giáo viên gần cổng trường rất thuận tiện cho giáo viên, phụ huynh, khách đến liên hệ công tác và không gây lộn xộn ở sân trường trong giờ học của học sinh Nhà để xe học sinh nhỏ, phải để cả ngoài sân trường nên ảnh hưởng đến mĩ quan của trường và không có bạt che nên làm xe học sinh mau hư

b5) Về các yêu cầu khác

* Về chiếu sáng

Các loại phòng học đều được chiếu sáng tự nhiên trực tiếp Hướng chiếu sáng chính cho các phòng học là hướng Nam và Đông Nam, từ phía tay trái của học sinh

* Về phòng cháy chữa cháy

Cửa của các phòng ở gần lối ra và cầu thang, bề rộng hành lang và cầu thang phù hợp với số người sử dụng và dễ dàng lưu thông khi có sự cố Trường có trang

dụng

2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài

Từ thực trạng quản lý của hiệu trưởng trong việc bảo quản, cải tạo trường sở tại trường THPT Tam Hiệp năm học 2010-201, tôi đề xuất một số biện pháp quản

lý trong việc bảo quản, cải tạo trường sở như sau:

a) Nhiệm vụ của Hiệu trưởng

không thể thiếu của mình, từ đó lôi cuốn mọi người cùng tham gia

chính xác cho công tác bảo quản, cải tạo trường sở

chất lượng, giá hợp lý, không tham ô, lãng phí trong việc bảo quản, cải tạo trường sở

đúng quy định, không để hư hao mất mát Phân công tập thể quản lý, giám sát, cá nhân phụ trách rõ ràng, phân công trách nhiệm cụ thể, phù hợp với năng lực và vai trò của từng người Gắn quyền lợi khi sử dụng và trách nhiệm nếu hư hao hoặc để xảy ra mất mát do ý muốn chủ quan của người

sử dụng phải có đền bù thích đáng

viên Lấy việc bảo trì, bảo dưỡng định kì cơ sở vật chất làm đầu, không chờ đến khi hư hỏng mới sửa chữa

tháng có nhắc nhở, hàng năm bình xét khen thưởng kịp thời

− Nâng cao ý thức bảo vệ trường lớp, bảo quản tài sản của nhà trường, giữ gìn môi trường sư phạm Xanh – Sạch – Đẹp cho tất cả các thành viên trong trường

học sinh, các cấp chính quyền địa phương và phát huy tốt vai trò của các thành viên trong nhà trường trong công tác bảo quản, cải tạo trường sở

phát triển công nghệ dạy học, nhằm phát hiện tìm ra các loại cơ sở vật chất

kỹ thuật mới để thay thế dần những cơ sở vật chất kỹ thuật cũ đã lỗi thời, lạc hậu

kỹ thuật từ đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh của trường và từ xã hội, các

tổ chức đoàn thể, các phương tiện thông tin đại chúng nhằm phát hiện được những khe hở, thiếu sót để có các biện pháp khắc phục, điều chỉnh kịp thời và ra các quyết định quản lý chính xác, hợp lý

cường độ

bảo quản và sửa chữa có hiệu quả các khối công trình, đất đai, phòng ốc và tất cả các trang thiết bị khác đúng quy định, đúng công năng, không sử dụng vào mục đích cá nhân tư lợi

phòng học, nhà vệ sinh học sinh, cổng trường Trang bị đồng bộ bàn ghế học sinh, thay mới bàn ghế của giáo viên

sinh

−Để nâng cao hiệu quả sử dụng trang thiết bị dạy học cho giáo viên, hiệu trưởng cần:

+ Tổ chức các lớp bồi dưỡng tin học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

+ Cử giáo viên phụ trách thiết bị, phòng thí nghiệm đi học tập, tham quan,

dự các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ và kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học

tham mưu với các cấp chính quyền và ngành để có thêm đất xây dựng phòng truyền thống, bãi tập, sân chơi cho học sinh

trường Từng học kỳ, tháng, tuần có kế hoạch cụ thể, thích hợp

dõi tình hình sử dụng các loại tài sản hiện có của nhà trường cũng như kiểm tra được việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên

những sửa chữa kịp thời, đồng thời làm tốt công tác dự đoán, chuẩn bị mua sắm cơ sở vật chất đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy và học tập

xuyên, định kì(chuẩn bị bước vào năm học, kết thúc học kỳ I, cuối năm học), đột xuất và tự kiểm tra nhằm đánh giá mức độ đều đặn, nề nếp ổn định của việc sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật để kịp thời uốn nắn sửa chữa những mặt còn hạn chế, phát hiện những hư hỏng để cải tạo, sửa chữa ngay và rút

ra những kinh nghiệm trong việc sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật

cơ sở vật chất trong phòng học cho các lớp để các lớp có trách nhiệm bảo quản tài sản trong phòng học của lớp mình

sản, hiệu trưởng tổng hợp các số liệu cùng ban kiểm tra bàn bạc thống nhất