công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT.. Tổ chuyên môn có những n
Trang 1M c l c ục lục ục lục
1- Lý do chọn đề tài ……….Trang 1- 2.
1.1 Lý do pháp lý ……….Trang 1
1.2 Lý do lý luận ……… Trang 2
1.3 Lý do thực tiễn ……… Trang 2
2- Thực trạng công tác quản lý - sinh hoạt tổ Ngữ văn ở trường THPT Tân Phú Năm học 2015-2016
2.1 Thực trạng của tổ ………Trang 2
2.1.1 Điểm mạnh ……… Trang 2
2.1.2 Điểm yếu ……… Trang 3
2.1.3 Cơ hội ………Trang 3
2.1.4 Thách thức ……….Trang 3
2.1.5 Thực trạng quản lý-sinh hoạt tổ ở các trường phổ thông - Trang 3
Trang 23 Kinh nghiệm quản lý - sinh hoạt tổ Ngữ văn tại trường THPT Tân Phú năm học 2015-2016.
3.1 Kinh nghiệm quản lý ……… Trang 3 - 4
3.2 Kinh nghiệm sinh hoạt tổ chuyên môn ………… Trang 4 - 5
4 Kết quả đạt được ……… Trang 5.
5 Kết luận và kiến nghị ……….Trang 6.
6 Tài liệu tham khảo ……… Trang 7.
1 Lý do chọn đề tài:
1.1 Lý do pháp lý:
Nhiệm vụ trung tâm, xuyên suốt trong các trường trung học phổ thông
là Dạy - Học Nhiệm vụ này hoàn thành và đạt hiệu quả cao hay thấp phần lớn phụ thuộc vào việc quản lý - sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong từng đơn vị trường học
Theo Thông tư số 12/2011/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Gíao dục và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (gọi tắt
là Điều lệ trường trung học); qui định tại điều 16 “Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng,giáo viên,viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm
Trang 3công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chuyên môn có một tổ trưởng, từ một đến hai tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ
sở giới thiệu của tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ vào đầu năm học “ Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường;
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành;
c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;
d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
Như vậy tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định tại khoản 2 điều 16 của Điều lệ nhà trường
Văn bản số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 18/10/2014 tại mục 3 phần nội dung sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá ghi:
1 - Xây dựng chuyên đề dạy học;
2 - Biên soạn câu hỏi/ bài tập;
3 -Thiết kế tiến trình dạy học;
4 - Tổ chức dạy học và dự giờ;
5 - Phân tích,rút kinh nghiệm bài học
Tại mục 4 văn bản ghi “Tổ chức và quản lý hoạt động chuyên môn qua mạng“
Trang 4
1.2 Lý do lý luận:
Bất cứ đơn vị trường học nào, cấp học nào đều có các tổ, nhóm chuyên môn Đây là tổ chức có nhiệm vụ, chức năng quan trọng trong việc giúp Hiệu trưởng tổ chức, thực hiện, điều hành, thúc đẩy quá trình Dạy - Học, tham mưu cho Hiệu trưởng về các vấn đề Dạy - Học trong nhà trường Trực tiếp quản lý điều hành, kiểm tra các hoạt động chuyên môn theo chức năng, quyền hạn đã được quy định
Dựa vào Kế hoạch công tác, nhiệm vụ của nhà trường trong năm học để xây dựng Kế hoạch công tác, nhiệm vụ cho tổ đề ra những giải pháp thực hiện mang tính khả thi, nhằm hoàn thành tốt nhất mục tiêu, nhiệm vụ năm học
1.3 Lý do thực tiễn:
Nâng cao chất lượng Dạy - Học và đổi mới kiểm tra đánh giá trong trường phổ thông thực chất là đổi mới phương pháp Dạy - Học Điều đó chỉ có thể thực hiện được khi từng cá nhân giáo viên trong từng tổ chuyên môn ý thức được cần phải có sự đổi mới trong công việc của chính mình thông qua các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Chính trong các buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên mới có dịp chia sẻ những kinh nghiệm từ những đồng nghiệp trong từng tiết dạy, thấu hiểu và thông cảm với nhau nhiều hơn, tạo nên những nét đẹp văn hóa trong quan hệ với đồng nghiệp, là điều kiện tốt nhất để mỗi người hoàn thành nhiệm vụ của mình
Từ những lý do trên, với thực tế hơn 30 năm làm công tác tổ trưởng tổ
Ngữ văn tôi chọn đề tài: Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn - Tổ Ngữ văn
Trường THPT Tân Phú - năm học 2015-2016.
2 Thực trạng công tác quản lý sinh hoạt tổ Ngữ văn tại trường THPT Tân Phú.
2.1.Thực trạng của tổ:
Trang 5Được thành lập từ năm 1984 được tách từ Tổ xã hội, hiện có 12 thành viên với 11 nữ và 01 nam; 01 tổ trưởng và 01 tổ phó với 04 đảng viên Tất cả đều đạt chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ, có tuổi nghề trung bình từ 15 năm trở lên, hết lòng với nghề, an tâm công tác, kinh tế tương đối ổn định Đa số kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm
2.1.1 Điểm mạnh:
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy và học bộ môn tương đối đầy đủ Đội ngũ chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ Công tác quản lý, sinh hoạt
tổ đều đặn 2 lần /tháng, dự giờ, thao giảng tiến hành thường xuyên Mọi hoạt động của tổ, của cá nhân đều có mục tiêu, kế hoạch, phương pháp cụ thể, rõ ràng Hồ sơ, sổ sách đựợc kiểm tra thường xuyên Trong đợt đoàn thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo về làm việc tại trường (tháng 3/2016), tổ được đánh giá cao về các mặt hoạt động
2.1.2.Điểm yếu:
So với yêu cầu đổi mới giáo dục nhất là yêu cầu sử dụng những trang thiết bị hiên đại, nhiều thành viên trong tổ chưa bắt kịp trong việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học Trong dạy học, giáo viên chưa thật
sự linh hoạt trong việc tích hợp, rèn luyện các kỹ năng về quan hệ, ứng xử, giao tiếp cho học sinh trong khi bản thân học sinh hầu như không đam mê học
bộ môn này
2.1.3 Cơ hội:
Được tự chủ về chương trình, tự chịu trách nhiệm về kết quả công việc của chính mình trong từng tiết dạy, trong từng phần của tiến trình lên lớp Sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường và của Sở Gíao dục và Đào tạo Đồng Nai cùng với cha mẹ học sinh trong việc giáo dục con em mình
2.1.4.Thách thức :
Trang 6Mặt trái của toàn cầu hóa, của những phương tiện hiên đại, vấn đề thi cử, việc làm, đời sống… đã ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình dạy và học bộ môn
2.1.5 Thực trạng quản lý - sinh hoạt tổ chuyên môn ở các trường phổ thông.
Trong thực tế việc quản lý - sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường phổ thông lâu nay đang gặp nhiều khó khăn, vướng mắc về cách thức quản lý - sinh hoạt Quản lý còn nặng về hành chính, sự vụ, sinh hoạt còn nặng về hình thức, xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu còn mang tính chủ quan Việc dự giờ, thao giảng còn nặng về phong trào, chủ yếu là minh họa lại kế hoạch, chỉ tiêu của nhà trường cho phù hợp với tính đặc thù của tổ Thời gian sinh hoạt phần lớn dành để thông báo những văn bản, những công văn chỉ đạo của nhà trường và của cơ quan cấp trên…
3 Kinh nghiệm quản lý - sinh hoạt ở tổ Ngữ văn tại trường THPT Tân Phú trong thời gian qua.
3.1 Kinh nghiệm quản lý:
Quản lý các hoạt động của tổ chuyên môn có hiệu quả là góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng Dạy - Học đồng thời giúp Hiệu trưởng ổn định nề nếp, ý thức tổ chức kỷ luật, quy chế làm việc trong nhà trường Để làm tốt công việc này, ngay từ tuần đầu của năm học, tổ trưởng phải phổ biến, quán triệt chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên môn đến từng thành viên trong tổ, nhất là chức năng, nhiệm vụ của tổ trưởng trong việc quản lý, điều hành các hoạt động của tổ:
- Trực tiếp quản lý giảng dạy của các thành viên trong tổ Ngữ văn: Xây dựng duyệt và quản lý kế hoạch hoạt động chung của tổ và của từng cá nhân bao gồm:
+ Kế hoạch giảng dạy
Trang 7+ Kế hoạch kiểm tra nội bộ.
+ Kế hoạch chuyên đề
+ Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 10 và lớp 12 dự thi cấp tỉnh + Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém
+ Kế hoạch triển khai sinh hoạt nhóm theo nghiên cứu bài học
+ Kế hoạch làm đồ dùng dạy học
+ Kế hoạch ôn thi trung học phổ thông Quốc gia
+ Kế hoạch tổ chức hoạt động Câu lạc bộ bộ môn
+ Kế hoạch câu lạc bộ văn học Dân gian ở khối lớp 10
Tổ chức và quản lý tốt các cuộc họp của tổ theo định kỳ, các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ Quản lý, kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên (hồ sơ giáo án, sổ điểm, sổ
dự giờ, sổ chủ nhiệm, lịch báo giảng, thiết kế bài giảng…) Theo dõi, quản lý việc dự giờ…
Quản lý việc học tập của học sinh: Nắm vững kết quả học tập của học sinh thuộc bộ môn để có những biện pháp nâng cao chât lượng Đề xuất xây dựng các hoạt động ngoại khóa để kích thích học sinh yêu thích môn học, tích cực, nỗ lực trong học tập bộ môn Ngữ văn
3.2 Kinh nghiệm sinh hoạt tổ chuyên môn:
Để sinh hoạt tổ chuyên môn đi vào chiều sâu, bổ ích, thiết thực Trước khi họp, tổ trưởng, tổ phó phải thống nhất về nội dung cuộc họp, hoạch định kế hoạch, dự kiến thời gian cho từng buổi họp Với lượng thời gian 2 lần/ tháng, tùy theo yêu cầu công việc mà hoạch định nội dung sinh hoạt Có thể giành thời gian 30 phút đầu buổi để kiểm diện, kiểm điểm tình hình thực hiện trong thời gian qua, thông báo những công việc đã và chưa làm được, rút ra nguyên nhân, bài học kinh nghiệm Thời gian còn lại giành trọn cho nội dung: Thảo luận, góp ý về tiến trình, phương pháp, kỹ năng, chuẩn kiến thức cũng như các
Trang 8mức độ: thông hiểu, nhận biết, vận dụng thấp, vận dung cao trong từng bài giảng cụ thể Yêu cầu các tổ viên khi tham gia sinh hoạt tổ phải mang theo sách giáo khoa, phân phối chương trình, các tài liệu tham khảo, những thông tin mình có được liên quan đến phạm vi, nội dung sinh hoạt tổ (đây là yêu cầu làm
cơ sở để tính điểm thi đua và bình xét danh hiệu thi đua cuối học kỳ, cuối năm học) Trên cơ sở góp ý, tổ đi đến thống nhất các nội dung và ghi vào biên bản, yêu cầu các thành viên thực hiện nghiêm túc Để khẳng định tính hiệu quả, mỗi tháng có 02 giáo viên trong tổ dạy thao giảng, tập thể tổ tham dự, góp ý và đúc rút kinh nghiệm bài dạy
Trong công tác ra đề kiểm tra 1 tiết, đề kiểm tra chung, đề thi cuối học
kỳ, từng nhóm, khối thống nhất nội dung kiểm tra, từng giáo viên phải xác lập
ma trận đề gửi tổ chuyên môn trước khi ra đề và đáp án và phải chịu trách nhiệm trước tổ về tính an toàn, tính khoa học, tính vừa sức của đề theo chuẩn kiến thức
Trong công tác chấm, trả bài kiểm tra, vào điểm bài thi, trước khi chấm, nhóm trưởng có trách nhiệm thống nhất thang điểm sau khi đã chấm thử từ
5-10 bài Khi chấm xong, tổ trưởng, nhóm trưởng có thể chấm lại một vài bài làm của học sinh ở nhiều phòng thi khác nhau để kiểm tra độ lệch trong quá trình chấm giữa các giám khảo để điều chỉnh kịp thời trước khi giao bài cho văn phòng nhập điểm
Từ kết quả học tập của học sinh làm cơ sở để tổ phân tích đánh giá rút ra những bài học kinh nghiệm cho từng thành viên trong buổi sinh hoạt tổ tiếp theo
Trong các buổi sinh hoạt tổ, để tạo không khí đoàn kết, thông cảm, thấu hiểu lẫn nhau, tổ trưởng khuyến khích các thành viên mang theo trái cây, nước uống, bánh kẹo để cùng nhau thưởng thức, nếu có vấn đề tranh luận thì vẫn tạo được không khí đoàn kết
Trang 9Tổ trưởng cần phải nhớ được, nhớ chính xác ngày sinh nhật của các thành viên trong tổ của mình, nếu buổi sinh hoạt tổ trùng hoặc sát với ngày sinh nhật của một thành viên trong tổ, hay trong tuần, trong tháng thì cũng là
cơ hội để mọi người trong tổ chúc mừng cho thành viên đó, tạo nên một vẻ đẹp văn hóa, gắn kết mọi người trên tinh thần đồng nghiệp, đồng đội
Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân đã áp dụng trong quản lý -sinh hoạt ở tổ Ngữ văn trường trung học phổ thông Tân Phú trong những năm gần đây Xin được chia sẻ cùng quý đồng nghiệp
4 Kết quả đạt được trong năm học 2015-2016.
4.1 Về học tập của học sinh:
- Tỷ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi 56,48%; so năm học trước tăng 1,08%
- Tỷ lệ học sinh đạt điểm trung bình 41,53%; so năm học trước giảm 0,64%
- Tỷ lệ học sinh đạt điểm yếu 1,94%; so năm học trước giảm 0,44%
- Tổng số giải học sinh giỏi cấp tỉnh: 6 giải; so năm học trước tăng 1 giải
4.2 Về thi đua của tổ:
- Tổng số 12/12 giáo viên đạt chuyên môn giỏi, danh hiệu Lao động
tiên tiến; so năm học trước tăng 01 giáo viên
- Một giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở
- Danh hiệu thi đua tổ: Tổ Lao động tiên tiến
- Đoàn thanh tra Sở đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ
5 Kết luận và kiến nghị:
Trang 105.1 Kết luận:
Quản lý - sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường phổ thông có một vị trí quan trọng, là điều kiện cần thiết để nhà trường nâng cao chất lượng Dạy -Học, góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới “căn bản, toàn diện” nền Giáo dục
và Đào tạo của nước nhà, nhất là đối với giáo dục phổ thông
Tổ chuyên môn được coi là “gia đình thứ hai” của các thành viên trong
tổ, là diễn đàn tập hợp trí tuệ, tính sáng tạo, chủ động để mọi thành viên tham gia trao đổi, hợp tác, chia sẻ, thể hiện hết khả năng, nhiệt tình, muốn được tự khẳng định mình, được tôn trọng nhất là trong công việc Muốn vậy tổ trưởng phải là người vừa có tâm, vừa có tầm trong quản lý, trong lãnh đạo, trong điều hành hoạt động tổ
5.2 Kiền nghị:
+ Với nhà trường:
Tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, về kinh phí hoạt động trong một số công việc cần thiết, về thời gian để tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ Phát huy quyền tự chủ, lãnh đạo trường nên phân công đúng người đúng việc, người có khả năng, năng lực thì mới có cơ hội cống hiến nhiều, không nên cào bằng hoặc tính theo tuổi tác, lâu năm công tác “Sống lâu lên lão làng” trong phân công nhiệm vụ
+ Với lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo:
Hàng năm tổ chức tập huấn cho các tổ trưởng chuyên môn về các chuyên
đề liên quan đến công tác quản lý - sinh hoạt tổ chuyên môn; nhân rộng và phổ biến những kinh nghiệm quản lý - sinh hoạt tổ chuyên môn; tổ chức cho các tổ trưởng chuyên môn tham quan học tập kinh nghiệm về công tác chuyên môn ở các trường có nhiều thành công trong công tác này trong và ngoài tỉnh
Trang 11Cần cử tổ trưởng chuyên môn đi học lớp Cán bộ quản lý giáo dục để họ được trang bị những kiến thức khoa học về quản lý, lãnh đạo, điều hành trong lĩnh vực giáo dục Đây là điều mà bản thân tôi đã trải nghiệm qua khi được vinh dự tham gia học lớp Cán bộ quản lý giáo dục năm học 2015-2016
Xin trân trọng cảm ơn
Định Quán, ngày 22 tháng 5 năm 2016
Người viết SKKN
Doãn Hữu Quang
TÀI LIỆU THAM KHẢO.
1- Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30 /12 /2008 của Bộ trưởng Bộ Giaó dục và Đào tạo)
Trang 122- Thông tư số 12/ 2011/QĐ-BGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
3- Văn bản số: 5555 /BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học/ trung tâm GDTX qua mạng
_