I.1Lý do chọn đề tài Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo dục, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp, phương tiện dạy học. Trong thời kỳ đổi mới toàn diện đất nước, trong đó có đổi mới giáo dục, nhận thức tầm quan trọng đặc biệt của giáo dục và đào tạo trong chiến lược phát triển con người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi mới chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng và Nhà nước ta đã rất coi trọng yếu tố cơ sở vật chất kỹ thuật của các nhà trường và đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo chính quyền các cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp cơ sở vật chất các trường học một cách mạnh mẽ. Đảng đã có nghị quyết TW 2 khoá VIII về giáo dục, đã đề ra chiến lược phát triển giáo dục 20012010, chủ trương xã hội hoá giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ các dự án của các tổ chức quốc tế, các tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các nhà trường. Bộ mặt sư phạm các trường đã và đang thay đổi về căn bản. Trên địa bàn huyện thực hiện đề án xoá phòng học tạm, học nhờ, kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 20072011 của UBND huyện Krông Năng yêu cầu một số trường từ bậc Mầm non, tiểu học, THCS đã phấn đấu thành trường chuẩn quốc gia. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta. Đây là một yếu tố quan trọng để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Song, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đối với bậc Tiểu học có 5 tiêu chuẩn: Tổ chức nhà trường Cán bộ quản lý và giáo viên Chất lượng giáo dục Cơ sở vật chất Công tác xã hội hoá giáo dục Trong 5 tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn về cơ sở vật chất là tiêu chuẩn khó khăn nhất. Chính vì vậy, đến thời điểm này, toàn huyện thì mới có 6 trường bậc Tiểu học đạt chuẩn, chiếm một tỷ lệ rất thấp. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường theo hướng đồng bộ hoá, hiện đại hoá, chuẩn hoá ? Đây là câu hỏi không chỉ dành cho các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền mà còn đặt ra cho người cán bộ quản lý giáo dục, trong đó có người hiệu trưởng, một trách nhiệm rất nặng nề. Là một người làm công tác quản lý mặc dù kinh nghiệm còn hạn chế, song trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn, tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề quản lý cơ sở vật chất vào thực tiễn trường Tiêủ học Trần Quốc Toản để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng đồng bộ hoá, chuẩn hoá. Đây là lý do chính để tôi chọn đề tài nghiên cứu này.
Trang 1I PHẦN MỞ ĐẦU
I.1-Lý do chọn đề tài
Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo dục,Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹthuật cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp,phương tiện dạy học
Trong thời kỳ đổi mới toàn diện đất nước, trong đó có đổi mới giáo dục,nhận thức tầm quan trọng đặc biệt của giáo dục và đào tạo trong chiến lược pháttriển con người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi mới chương trình giáo dục,nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng và Nhà nước ta đã rất coi trọngyếu tố cơ sở vật chất kỹ thuật của các nhà trường và đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạochính quyền các cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp cơ sởvật chất các trường học một cách mạnh mẽ Đảng đã có nghị quyết TW 2 khoáVIII về giáo dục, đã đề ra chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, chủ trương xãhội hoá giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ các dự án củacác tổ chức quốc tế, các tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng cơ sởvật chất, mua sắm trang thiết bị cho các nhà trường Bộ mặt sư phạm các trường đã
và đang thay đổi về căn bản Trên địa bàn huyện thực hiện đề án xoá phòng họctạm, học nhờ, kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn2007-2011 của UBND huyện Krông Năng yêu cầu một số trường từ bậc Mầm non,tiểu học, THCS đã phấn đấu thành trường chuẩn quốc gia
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ quan trọng trong chiếnlược phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta Đây là một yếu tố quan trọng đểtập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Song, xây dựng trường đạt chuẩnquốc gia đối với bậc Tiểu học có 5 tiêu chuẩn:
- Tổ chức nhà trường
- Cán bộ quản lý và giáo viên
- Chất lượng giáo dục
Trang 2- Cơ sở vật chất
- Công tác xã hội hoá giáo dục
Trong 5 tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn về cơ sở vật chất là tiêu chuẩn khó khănnhất Chính vì vậy, đến thời điểm này, toàn huyện thì mới có 6 trường bậc Tiểuhọc đạt chuẩn, chiếm một tỷ lệ rất thấp Vấn đề đặt ra là làm thế nào để xây dựng
cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường theo hướng đồng bộ hoá, hiện đại hoá,chuẩn hoá ? Đây là câu hỏi không chỉ dành cho các cấp lãnh đạo Đảng, chínhquyền mà còn đặt ra cho người cán bộ quản lý giáo dục, trong đó có người hiệutrưởng, một trách nhiệm rất nặng nề
Là một người làm công tác quản lý mặc dù kinh nghiệm còn hạn chế, songtrước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn, tiếnhành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề quản lý cơ sở vật chất vào thực tiễntrường Tiêủ học Trần Quốc Toản để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theohướng đồng bộ hoá, chuẩn hoá Đây là lý do chính để tôi chọn đề tài nghiên cứunày
I.2- Mục tiêu, nhiệm vụ:
Xuất phát từ thực tế cơ sở vật chất của nhà trường trong vài năm gần đây chưađáp ứng được yêu cầu giảng dạy và giáo dục trong giai đoạn mới Đề tài nhỏ nàynhằm mục đích phân tích thực trạng, nguyên nhân, đề ra cơ sở lý luận, giải phápgiải quyết thực trạng, làm tốt công tác quản lý cơ sở vật chất trường học, đặc biệt
là vấn đề xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố hoá, đồng bộ hoá,chuẩn hoá và hiện đại hoá
I.3- Đối tượng nghiên cứu
Việc xây dựng cơ sở vật chất trường học đối với trường Tiểu học Trần QuốcToản
I.4- Phạm vi nghiên cứu
Công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường bao hàm một lĩnh vựcrộng lớn Trong đề tài này chủ yếu đề cập đến vấn đề xây dựng cơ sở vật chấttrường Tiểu học Trần Quốc Toản trong thời gian qua
Trang 3I.5- Phương pháp nghiên cứu
Đề tài đã sử dụng một số phương pháp sau:
- Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm
- Phương pháp mô tả
- Phương pháp đối chiếu
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp đọc tài liệu
- Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm
II PHẦN NỘI DUNG
Trang 4II.1- Cơ sở lý luận:
Cơ sở vật chất trường học là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật cầnthiết được giáo viên và học sinh sử dụng để hoạt động dạy và học, giáo dục nhằmđạt được mục tiêu đã đặt ra Nó bao gồm cả các đồ vật, những của cải vật chất vàtinh thần, tự nhiên xung quanh nhà trường Cơ sở vật chất của nhà trường gồm nhàcửa (phòng học, phòng chức năng…) sân chơi, các đồ dùng dạy học
Cơ sở vật chất của xã hội được nhà trường sử dụng vào mục tiêu đào tạo nhưmáy móc, các công cụ của nhà máy xí nghiệp, hợp tác xã, thư viện, nhà văn hoá,nhà truyền thống, sân bãi thể dục thể thao
Cùng với sự phát triển của kinh tế- xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầucủa xã hội về việc đào tạo con người ngày càng cao, yêu cầu con người phát triểntoàn diện, hài hoà, đáp ứng yêu cầu phát triển của công nghiệp hoá, hiện đại hoá,thì cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học ngày càng phong phú, phức tạp và nhiềumặt
Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học có vai trò rất quan trọng Cơ sở vật chấttrường học là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục, góp phần vào quyếtđịnh chất lượng của nhà trường
Thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấykhông thể đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển của xã hộinếu không có những cơ sở vật chất tương ứng
Cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học là những điều kiện vật chất cần thiếtgiúp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm vànghiên cứu khoa học, hoạt động văn nghệ và rèn luyện thân thể, bảo đảm thực hiệntốt phương pháp giáo dục và đào tạo mới Không thể hình dung việc dạy học màkhông có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên Cũngnhư không thể hình dung việc dạy học khoa học tự nhiên mà không có phòng thínghiệm Giáo dục kỹ thuật tổng hợp mà không có xưởng trường Giáo dục thể chất
mà không có sân bãi và các dụng cụ thể dục thể thao Việc giáo dục vệ sinh mà
Trang 5không có các phương tiện tối thiểu để nhà trường luôn sạch sẽ Việc giáo dục âmnhạc mà không có nhạc cụ.
Tổng kết kinh nghiệm của các trường tiên tiến cũng khẳng định rằng, một trongnhững yếu tố của trường tiên tiến là phải xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật củatrường học
Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh rằng hiệu quả của việc giảng dạy
và giáo dục phụ thuộc một phần vào trình độ cơ sở vật chất kỹ thuật của lao động
sư phạm
Cơ sở vật chất đóng một vai trò quan trọng trong việc quyết định chất lượnggiáo dục Bởi vì nó là thành tố của quá trình sư phạm, nó có quan hệ tương hỗ vớicác thành tố khác của quá trình dạy học
Ta thấy cơ sở vật chất kỹ thuật là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm vì:
Nó là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh Một trườnghọc khang trang, sạch đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao,phòng thí nghiệm có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩyđược động cơ học tập của các em hơn là một ngôi trường lộn xộn, thiếu thốn đủđiều sẽ giảm đi lòng yêu mến và ý thức phấn đấu học tập của học sinh
Cơ sở vật chất trong đó có thiết bị dạy học là phương tiện công cụ để truyềnthụ, lĩnh hội kiến thức
Như vậy cơ sở vật chất của nhà trường có khả năng to lớn, nhưng hiệu quả củachúng còn phụ thuộc vào việc đào tạo nghề của giáo viên, việc quản lý của cán bộquản lý trường học Vì vậy, song song với việc trang bị, hiện đại hoá trường học,cần đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, sử dụng cóhiệu quả cơ sở vật chất - kỹ thuật của nhà trường
Trang 6trường Đảng ủy- HĐND- UBND thị trấn Krông Năng luôn có những chủ trươngđúng đắn sát thực tiễn và đầu tư thích đáng nhằm tạo điều kiện cho sự nghiệp giáodục.
Được sự lãnh đạo, chỉ đạo và quan tâm sâu sắc của các cấp ủy Đảng, chínhquyền địa phương, Ngành giáo dục huyện Krông Năng; sự quan tâm giúp đỡ củaBan đại diện cha mẹ học sinh cũng như các tổ chức ban ngành trên địa bàn thị trấnKrông Năng
Nhờ có sự năng động, sáng tạo linh hoạt của cán bộ và nhân dân đã khắc phụckịp thời sự khủng hoảng hiện tại đưa nền kinh tế, chính trị, an ninh của địa phương
đi vào ổn định từng bước đầu tư cho văn hóa - giáo dục, tạo được sự cải thiện đáng
kể về đời sống vật chất cũng như tinh thần cho nhân dân
Được sự quan tâm của UBND huyện Krông Năng về đầu tư cơ sở vật chất choviệc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I
Nhân dân thị trấn Krông Năng có truyền thống hiếu học
Qua hơn 10 năm xây dựng và trưởng thành trường Tiểu học Trần Quốc Toản làmột đơn vị đã có nhiều thành tích đáng kể, trường liên tục giữ vững danh hiệu Tậpthể lao động tiên tiến xuất sắc cấp huyện và cấp tỉnh và là một trong những trường
đi đầu về chất lượng đại trà và mũi nhọn của huyện Krông Năng Nhà trường cótập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên cơ bản đã được đào tạo đạt trình độ chuẩn
và trên chuẩn, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần đoàn kết, không ngừng phấnđấu, cống hiến cho sự nghiệp giáo dục
em còn hạn chế Trình độ dân trí tương đối cao tuy nhiên chưa thực sự đồng đều
Trang 7nên vẫn còn một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con emmình.
Cơ sở vật chất nhà trường hiện nay vẫn còn đang thiếu một số công trình như:phòng ăn, phòng ngủ cho học sinh bán trú, phòng chức năng,
b/ Những vấn đề chung về quản lý và phát triển cơ sở vật chất trường học:
* Mục tiêu quản lý cơ sở vật chất trường học
Mục tiêu quản lý cơ sở vật chất là huy động tối đa cơ sở vật chất của nhàtrường, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập ở trường Tiểu học, nhằm đạt đượcmục tiêu giáo dục đề ra
* Nội dung quản lý cơ sở vật chất
- Xây dựng ban đầu và bổ sung thường xuyên để hình thành một hệ thống cơ
sở vật chất hoàn chỉnh của trường Tiểu học ( Trường sở, sách thư viện và thiết bịdạy học)
- Sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị củanhà trường
- Duy trì, bảo quản tốt hệ thống đó
* Yêu cầu của việc quản lý cơ sở vật chất
- Nắm được cơ sở lý luận, thực tiễn của cơ sở vật chất ( Thực tiễn chung vàthực tiễn của trường mình quản lý)
- Nắm được phương pháp giảng dạy chung và phương pháp dạy học riêng củatừng bộ môn hay nhóm môn học Mối quan hệ giữa cơ sở vật chất với các hoạtđộng dạy học, giáo dục
- Nắm vững các chức năng và nội dung quản lý, biết phân lập và phối hợp cácnội dung quản lý, các mặt quản lý
- Hiểu rõ chương trình giáo dục ở trường Tiểu học cần những điều kiện cơ sởvật chất như thế nào để thực hiện
- Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư phạm và cộng đồng cho công tácCSVC
* Nguyên tắc quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học
Trang 8Trang bị đầy đủ và đồng bộ các phương tiện vật chất kỹ thuật của việc dạy học
và giáo dục Các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường gồm có:
- Các phòng học với trang bị bên trong
- Thư viện trường học với sách và các trang bị bên trong
- Các phương tiện để giáo dục vệ sinh, sức khoẻ ( Sân chơi, bãi tập)
- Phòng Âm nhạc với trang bị bên trong
- Phòng y tế với trang bị bên trong
- Nơi làm việc của hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, phòng kế toán
- Phòng họp của hội đồng giáo dục
- Phòng làm việc của Đoàn, Đội,
Bố trí hợp lý các yếu tố của cơ sở vật chất trong khu vực nhà trường, bố trí hợp
lý địa điểm của nhà trường trong khu vực dân cư, làm cho quá trình giảng dạy,giáo dục của thầy giáo và việc đi học của học sinh diến ra có hiệu quả, tiết kiệmthời gian và sức người nhất
Tạo ra toàn bộ môi trường vật chất mang tính sư phạm, các điều kiện vệ sinhsức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có bộ mặtluôn sạch đẹp, yên tĩnh, trong sáng cần thiết cho một cơ sở giáo dục
Các điều kiện đầy đủ, có thẩm mỹ có tác dụng tâm sinh lý, làm tăng năng suấtlao động trí óc của thầy và trò, có tác dụng giáo dục con người về nếp sống, vệ sinh
và thẩm mỹ
Bố trí sử dụng tối ưu các phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chấtlượng giảng dạy, giáo dục, không để cho các phương tiện vật chất kỹ thuật nằmtrong các kho chứa mà làm cho từng học sinh được hưởng thụ chất lượng nhậnthức do các phương tiện đó mang lại
Tổ chức tốt việc bảo vệ trường sở và các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhàtrưòng, là tyài sản quý phục vụ sự nghiệp giáo dục
* Lập kế hoạch xây dựng hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường
Trong việc quản lý cơ sở vật chất, hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựnghoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường theo từng giai đoạn: Từng năm hoặc vài
Trang 9năm Để có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cần xác định mục tiêu của kế hoạch
là nâng cấp hay hoàn thiện cơ sở vật chất của trường Xây dựng thiết bị dạy họctheo quy đinh của Bộ GD&ĐT Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc.Xây dựng thư viện theo quy định của Bộ GD&ĐT Sau khi đã xác định mục tiêucủa kế hoạch sẽ tập hợp nội dung của kế hoạch Lập một kế hoạch các công việc về
cơ sở vật chất sẽ có một bảng điền những nọi dung cần thiết cho công tác quản lý
cơ sở vật chất
II.3- Giải pháp, biện pháp:
a/ Nội dung quản lý cơ sở vật chất:
Trường sở là nơi tiến hành các hoạt động dạy học- giáo dục, nơi giáo viên vàhọc sinh học tập, lao động, sinh hoạt trong suốt thời gian học tập của trẻ Đó là nhàcửa, sân chơi, vườn trường và cả quang cảnh tự nhiên bao quanh trường
a.1/ Yêu cầu của trường đạt chuẩn:
* Xác định địa điểm tối ưu của khu trường trong khu vực dân cư
Trường phải đặt ở khu trung tâm của khu vực dân cư để học sinh đi học khôngtốn thời gian và sức lực Trường cần xa nơi ồn ào, khói bụi, xa nơi ô nhiễm, xa ao
hồ, nghĩa trang, bệnh viện để tránh truyền bệnh và không ảnh hưởng đến tâm lýhọc tập
Trong khu trường cần bố trí hợp lý các bộ phận của khu trường Các khu vực cóliên quan như phòng học, phòng thí nghiệm, phòng để đồ dùng dạy cần đượctrường tính theo đầu học sinh/ ca học ít nhất phải đạt:
+ 6m2đối với thành phố thị xã
+ 10m2 đối với ngoại thành, ngoại thị và vừng nông thôn
* Các khối công trình: trường học phải đủ các khối công trình theo quy định
của Bộ GD&ĐT bao gồm:
+ Khối học tập: Khối học tập là khối chính trong các khối công trình của nhàtrường, khối học tập thường chiếm 50% diện tích của các khối công trình Khốihọc tập gồm có phòng học, phòng thí nghiệm phòng bộ môn Khối học tập yêu cầuphải đặt ở nơi yên tĩnh, đủ ánh sáng, đảm bảo đi lại ngắn nhất, tối đa là 3 tầng
Trang 10+ Khối giáo dục, rèn luyện thể dục thể thao gồm sân bãi, nhà thể chất.
+ Khối phục vụ học tập gồm thư viện, phòng thiết bị dạy học, phòng truyềnthống, phòng sưu tầm lịch sử bộ môn, phòng hoạt động Đoàn, Đội
Các phòng này yêu cầu đặt ở nơi trung tâm của trường, đảm bảo yên tĩnh
+ Khối hành chính- hiệu bộ gồm phòng làm việc, phòng tiếp khách, phòng giáo
vụ, phòng y tế, phòng làm việc của các đoàn thể
+ Khối phục vụ sinh hoạt bao gồm nhà ăn, nhà vệ sinh, sân chơi, vườn hoa.Khung cảnh trong toàn trường phải đảm bảo sạch đẹp, thông thoáng, có đủ ánhsáng, có trồng cây đủ bóng mát, có trồng hoa, có biển trường
* Phòng học và việc tổ chức khoa học một phòng học
Phòng học là nơi làm việc của giáo viên và học sinh, là nơi thầy giáo tổ chức vàđiều khiển phần lớn các hoạt động giảng dạy và giáo dục Người cán bộ quản lýcần nhận thức rõ ràng lớp học là “ trận địa chiến đấu hàng ngày” của thầy và trònhằm dạt hiệu quả đào tạo ở lớp học không những diến ra các hoạt động nghegiảng mà còn diễn ra nhiều loại hoạt động của học sinh như công tác thực hành thínghiệm, họp lớp, họp đoàn đội, sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt văn hoá, nghệthuật… Lớp học là nơi tổ chức khoa học lao động trí óc của giáo viên và học sinh.Yêu cầu các trang thiết bị cho một phòng học cần có:
+ Bảng viết: Bảng viết của phòng học là công cụ lao động chung của giáo viên
và học sinh Nó phải đạt các kích thước quy định, đặt theo đúng độ cao nhất địnhđối với từng cấp học, sơn màu đạt tiêu chuẩn và ở trên đó, chữ viết của giáo viênphải đạt những kích thước quy định
+ Bàn giáo viên: Trong lớp học bàn giáo viên được kê trên bục Bàn giáo viêncao hơn bàn học sinh ít nhất 20-25cm, bục xung quanh bàn phải đảm bảo đủ rộngcho giáo viên đi laị, thao tác thuận lợi khi biểu diễn đồ dùng dạy học Khoảng cách
từ bàn giáo viên đến bàn học sinh đầu tiên là 50-100cm Bàn có mặt bằng rộng80cm, dài 120cm, cao 80cm, có ngăn kéo Ghế tựa cá nhân cao 46-50cm
+ Bàn ghế học sinh: Bàn ghế học sinh trong lớp là rất quan trọng Chúng phảiđược trang bị đầy đủ phù hợp với cỡ người trung bình của học sinh để phòng tránh
Trang 11các bệnh học đường Trong lớp bàn học sinh được kê để học sinh có thể nghe,nhìn, viết được thuận lợi nhất, thuận lợi cho các hoạt động diễn ra trong giờ họcnhư hoạt động nhóm.
Ngoài ra, trong phòng học còn có các trang thiết bị nội thất phụ như tranh ảnh,khẩu hiệu nhắc nhở ý thức học tập và rèn luyện của học sinh Tuy nhiên,việc trang bị nội thất cho phòng học phải đơn giản, không làm phân tán sự chú ýcủa học sinh
* Phòng học bộ môn
Phòng học bộ môn là phòng giảng dạy bộ môn được tổ chức theo hướng chuyênmôn hoá Có phòng học bộ môn thì việc giảng dạy của giáo viên và việc học tậpcủa học sinh có nhiều ưu thế Giúp cho giáo viên có thể thực hiện được phươngpháp dạy học đặc trưng của bộ môn GV có điều kiện sử dụng đồ dùng trực quan,
sử dụng tại chỗ các phương tiện dạy học, chất lượng bài giảng sẽ cao hơn Phòng
bộ môn tạo điều kiện phát huy hứng thú học tập của học sinh, tích cực hoá quátrình nhận thức qua việc được làm, được tiếp xúc với các thí nghiệm, đồ dùng trựcquan, phát huy được tư duy sáng tạo trong hoạt động học tập của học sinh
Mô hình phòng học bộ môn theo quy định của bộ GD&ĐT Có đủ thiết bị, máymóc, dụng cụ thực hành và bàn ghế theo quy cách riêng của từng môn học để thựchiện giờ học cho 30 - 35 học sinh/ca Có hệ thống tủ bảo quản các thiết bị, đồ dùngdạy học, có hệ thống chiếu sáng, cấp nước, thoát nước theo yêu cầu riêng của từngloại phòng
a.2- Quản lý và sử dụng trường sở
* Sử dụng, bảo quản
Trường sở là một bộ phận quan trọng của cơ sở vật chất- kỹ thuật trường học
Để xây dựng trường sở phải tốn nhiều tiền của, công sức, thời gian Vì vậy phải có
kế hoạch sử dụng, bảo quản tốt để có thể sử dụng lâu dài
Để sử dụng có hiệu quả CSVC trường sở thì khi xây dựng phải chú ý đến cácyêu cầu về mặt sư phạm, kinh tế, kỹ thuật, thẩm mỹ, vệ sinh như đã nói ở trên.Việc sử dụng trưòng sở cần sử dụng hết hiệu quả và đúng tính chất của trường sở