Đổi mới dạy học núi chung và ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường d ng ục phổ đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo d
Trang 1PHÒNG GD & ĐT DUY TIÊN TRƯỜNG THCS CHUYÊN NGOẠI
CHUYÊN ĐỀ
SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN
LỊCH SỬ
ĐƠN VỊ: TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
NĂM HỌC 2012-2013
Trang 2A phần mở đầu
I Đặt vấn đề
Một trong những nội dung quan tr ng c a ọng của đổi mới giỏo dục phổ ủa đổi mới giỏo dục phổ đổi mới giỏo dục phổi m i giỏo d c phới giỏo dục phổ ục phổ ổi mới giỏo dục phổ thụng hi n nay l ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đổi mới giỏo dục phổi m i phới giỏo dục phổ ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp d y h c theo hạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ưới giỏo dục phổng phỏt huy tớnh tớch c c, ch ủa đổi mới giỏo dục phổ động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng, sỏng t o c a h c sinh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ủa đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ Đổi mới giỏo dục phổi m i d y h c núi chung với giỏo dục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
đổi mới giỏo dục phổ ới giỏo dục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và được thực hiện thường ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ường xuyờn v kiờn trỡ, trong ú cú nhi u y u t quan h ch t ch v i nhau.à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ặt chẽ với nhau ẽ với nhau ới giỏo dục phổ
D y nh th n o? H c nh th n o ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt đạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thườngt c hi u qu h c t p t tện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ ập tốt ố quan hệ chặt chẽ với nhau
nh t l i u mong mu n c a t t c th y cụ giỏo Mu n th ph i à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau ủa đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt đổi mới giỏo dục phổi m iới giỏo dục phổ
phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp, bi n phỏp d y v h c.ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ
Trong vi c d y h c, dự l phện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp truy n th ng, c i cỏch hayều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt
i m i thỡ vi c s d ng
đổi mới giỏo dục phổ ới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ các phơng tiện và đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c l m t v nạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và
c n thi t, dự l mụn khoa h c t nhiờn hay mụn khoa h c xó h i cú s
đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
d ng ục phổ đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.u mang l i hi u qu cao.ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
Phõn mụn L ch s l m t b mụn khoa h c xó h i r t quan tr ngịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ọng của đổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ọng của đổi mới giỏo dục phổ trong nh trà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngng Nú giỳp cho th h tr hi u ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ẻ hiểu được cội nguồn dõn tộc, ể đạt được hiệu quả học tập tốt được thực hiện thườngc c i ngu n dõn t c,ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ồ dựng dạy học là một vấn ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và
bi t ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau được thực hiện thườngc quỏ kh c a t tiờn T nh ng hi n v t c th , nh ng s ki nứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ủa đổi mới giỏo dục phổ ổi mới giỏo dục phổ ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
l ch s , h c sinh t h o v truy n th ng dõn t c, ti p theo, bi t k th a vịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh phỏt huy nh ng tinh hoa c a t tiờn trong s nghi p xõy d ng v b o v tững hiện vật cụ thể, những sự kiện ủa đổi mới giỏo dục phổ ổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ổi mới giỏo dục phổ
qu c ng y nay Mu n l m s ng d y quỏ kh c a l ch s , m i b i d y ố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ủa đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ỗi bài dạy ở à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ở trờn l p ngo i vi c cung c p ới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới đủa đổi mới giỏo dục phổy nh ng ki n th c c b n c n ph i sững hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ả học tập tốt ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
d ng m t cỏch h p lý, khộo lộo ục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ợc thực hiện thường các phơng tiện và đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c m i tỏiạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ới giỏo dục phổ
hi n ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thườngc s vi c ó qua ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ
Để đạt được hiệu quả học tập tốt gúp ph n v o vi c ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đổi mới giỏo dục phổi m i phới giỏo dục phổ ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp d y h c núi chung, d y ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh
h c l ch s núi riờng, tụi xin trỡnh b y m t s v n ọng của đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau “S d ng v ử dụng ụng các phơng tiện và đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học dựng d y h c nh m nõng cao ch t l ạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học ọc nhằm nõng cao chất lượng dạy học ằm nõng cao chất lượng dạy học ất lượng dạy học ượng dạy học ng d y h c ạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học ọc nhằm nõng cao chất lượng dạy học mụn L ch s ịch sử ử dụng ”.
V i chuyờn ới giỏo dục phổ đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh n y, tụi mong mu n s gúp ph n giỳp giỏo viờn ti nố quan hệ chặt chẽ với nhau ẽ với nhau ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
h nh m t gi d y à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ờng ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đạy học theo hướng phỏt huy tớnht hi u qu cao h n, h c sinh tớch c c h n trong vi cện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
ti p thu, l nh h i ki n ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ĩnh hội kiến ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau thức c a b i h c ủa đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ
B Phần nội dung
I Cơ sở khoa học
Nh chỳng ta ó bi t, d y h c l m t quỏ trỡnh ho t ư đ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ạy học theo hướng phỏt huy tớnh động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng nh nập tốt
th c, con ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đườngng nh n th c ng n nh t thập tốt ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ắn nhất th ờng đi theo con đườngng “t tr c ừ trực ực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ng đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực n t duy tr u t ừ trực ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcợng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ng, v t t duy tr u t à từ tư duy trừu tượng đến thực ừ trực ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ừ trực ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcợng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ng đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực n th c ực tiễn” (Lê nin) Hay nh Tụ Xuõn Giỏp t ng núi: ư ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện Trong cỏc giỏc quan c a ủa con ng ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcời thỡ: i thỡ:
N m: L u l i trong trớ nh con ng ến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ại trong trớ nhớ con người 0,1% ớ con người 0,1% ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcời thỡ: i 0,1%
S : L u l i trong trớ nh con ng ời thỡ: ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ại trong trớ nhớ con người 0,1% ớ con người 0,1% ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcời thỡ: i 1,5%
Ng i: L u l i trong trớ nh con ng ửi: Lưu lại trong trớ nhớ con người ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ại trong trớ nhớ con người 0,1% ớ con người 0,1% ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcời thỡ: i 3,5%
Nghe: L u l i trong trớ nh con ng ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ại trong trớ nhớ con người 0,1% ớ con người 0,1% ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcời thỡ: i 11%
Nhỡn: L u l i trong trớ nh con ng ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực ại trong trớ nhớ con người 0,1% ớ con người 0,1% ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcời thỡ: i 83%
Theo s li u khoa h c c a UNESCO: ố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ủa đổi mới giỏo dục phổ “Khi nghe, h c sinh ch nh ọc sinh chỉ nhớ ỉ nhớ ớ con người 0,1% 15% thụng tin, khi nhỡn khụng ai núi gỡ h c sinh ch nh 25%, khi nghe v ọc sinh chỉ nhớ ỉ nhớ ớ con người 0,1% à từ tư duy trừu tượng đến thực nhỡn h c sinh ọc sinh chỉ nhớ sẽ nh 65% thụng tin ớ con người 0,1% ”
Đồ dựng dạy học là một vấn ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ố quan hệ chặt chẽ với nhau ẽ với nhau động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và được thực hiện thường
gia c a nhi u giỏc quan, s k t h p ủa đổi mới giỏo dục phổ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ợc thực hiện thường chặt ch ẽ với nhau được thực hiện thườngc hai h th ng tớn hi uện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
v i nhau, tai nghe m t th y t o i u ki n cho h c sinh d hi u, nh lõu,ới giỏo dục phổ ắn nhất th ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ễ hiểu, nhớ lõu, ể đạt được hiệu quả học tập tốt ới giỏo dục phổ gõy được thực hiện thườngc nh ng m i liờn h th n kinh t m th i khỏ phong phỳ, phỏt tri nững hiện vật cụ thể, những sự kiện ố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ờng ể đạt được hiệu quả học tập tốt
ở ọng của đổi mới giỏo dục phổ ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ược thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ khụng ỳng m c v b l m d ng thỡ d l m cho h c sinh phõn tỏn s chỳđ ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ục phổ ễ hiểu, nhớ lõu, à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ
Trang 3ý, không t p trung v o các d u hi u ập tốt à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính c¬ b n, ch y u v th m chí h n chả học tập tốt ủa đổi mới giáo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ập tốt ạy học theo hướng phát huy tính ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau phát tri n n ng l c t duy tr u tể đạt được hiệu quả học tập tốt ăng lực chú ý, quan sát, hứng thú Ngược lại, nếu sử dụng ư ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ược thực hiện thườngng
Ho t ạy học theo hướng phát huy tính động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng nh n th c ch ập tốt ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ủa đổi mới giáo dục phổ động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng, tích c c c a h c sinh nh m hìnhủa đổi mới giáo dục phổ ọng của đổi mới giáo dục phổ ằm hình
th nh bi u tà đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ể đạt được hiệu quả học tập tốt ược thực hiện thườngng l ch s thông qua quá trình ho t ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ạy học theo hướng phát huy tính động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng d y h c Có thạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt minh h a s ọng của đổi mới giáo dục phổ ở ơng pháp dạy học theo hướng phát huy tính đồ dùng dạy học là một vấn sau c a Tr n Vi t L u trong Lu n án Ti n s tâm lý ủa đổi mới giáo dục phổ ầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ư ập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ĩnh hội kiến s
ph m (ạy học theo hướng phát huy tính n¨m1999)
Giáo viên
T ch c nh n th c nh m l m n y sinhổi mới giáo dục phổ ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ập tốt ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ằm hình à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ả học tập tốt Nhu c u nh n th c l ch sầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới ập tốt ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường
H c sinhọng của đổi mới giáo dục phổ
Ch th nh n th của đổi mới giáo dục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ập tốt ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện
T li u do giáo viên T li u trong sách giáo khoa T ư ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ư ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ư liÖu h c sinhọng của đổi mới giáo dục phổ trình b yà đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính Kênh ch , kênh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện h×nh s u t mư ầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới
Hình nh khái quát v s ki n l ch s ,ả học tập tốt ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường
Nhìn v o s à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ơng pháp dạy học theo hướng phát huy tính đồ dùng dạy học là một vấn trên, chúng ta th y r ng ch th c a quá trình t oằm hình ủa đổi mới giáo dục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ủa đổi mới giáo dục phổ ạy học theo hướng phát huy tính
bi u tể đạt được hiệu quả học tập tốt ược thực hiện thườngng chính l h c sinh, còn giáo viên l ngà đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ường ổi mới giáo dục phổi t ch c ho t ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ạy học theo hướng phát huy tính động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng
nh n th c l ch s c a ngập tốt ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ủa đổi mới giáo dục phổ ường ọng của đổi mới giáo dục phổ Đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau đi h c i u ó bưới giáo dục phổ đầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới đc u áp ng yêu c u ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới đổi mới giáo dục phổi
m i phới giáo dục phổ ương pháp dạy học theo hướng phát huy tínhng pháp d y h c, áp ng ạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ đ ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện được thực hiện thườngc yêu c u:ầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới “D y l ch s c ng nhạy học theo hướng phát huy tính ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ũng như ư
d y b t c cái gì òi h i ngạy học theo hướng phát huy tính ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đ ỏi người thầy phải khêu gợi cái thông minh chứ không ườngi th y ph i khêu g i cái thông minh ch khôngầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới ả học tập tốt ợc thực hiện thường ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ph¶i b t bu c cái trí nh l m vi c, b t nó ghi chép r i t l iắn nhất th ộng, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung và ới giáo dục phổ à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ắn nhất th ồ dùng dạy học là một vấn ả học tập tốt ạy học theo hướng phát huy tính ”
Đặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ưới giáo dục phổ ạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ới giáo dục phổ ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính “hưới giáo dục phổng tích c c hóa
ho t ạy học theo hướng phát huy tính động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng h c t p c a h c sinhọng của đổi mới giáo dục phổ ập tốt ủa đổi mới giáo dục phổ ọng của đổi mới giáo dục phổ ”, yêu c u ngầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới ườngi giáo viên ph i bi t t oả học tập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phát huy tính
i u ki n cho h c sinh t tìm tòi, khai thác ki n th c, bi t i u khi n
đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ể đạt được hiệu quả học tập tốt
ho t ạy học theo hướng phát huy tính động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng nh n th c c a mình b ng các ập tốt ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ủa đổi mới giáo dục phổ ằm hình “ph¬ng tiÖn vµ đồ dùng dạy học là một vấn dùng d y h cạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ” Chính vì th m ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính “đồ dùng dạy học là một vấn dùng d y h cạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ” ã tr th nh m t nhân t khá quanđ ở à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ộng, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau
tr ng trong ho t ọng của đổi mới giáo dục phổ ạy học theo hướng phát huy tính động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng d y h c vì nó v a l phạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ương pháp dạy học theo hướng phát huy tínhng ti n giúp h c sinh khaiện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ thác ki n th c, v a l ngu n tri th c a d ng, phong phú ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ồ dùng dạy học là một vấn ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đ ạy học theo hướng phát huy tính
II c¬ së thùc tiÔn
1 C¬ së thùc tiÔn:
Trong i u ki n hi n nay, h c sinh các trđ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ườngng trườngng trung h c cọng của đổi mới giáo dục phổ ở
s ã s m ở đ ới giáo dục phổ được thực hiện thườngc ti p c n v i nh ng tranh v , nh m u, mô hình y nhếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ới giáo dục phổ ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ẽ với nhau ả học tập tốt à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ư
th t, th m chí ập tốt ập tốt được thực hiện thườngc tr c ti p ti p xúc v i v t th t nh cây ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giáo dục phổ ập tốt ập tốt ư đập tốtu, cây lúa, con ch v nh ng hóa ch tếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ững hiện vật cụ thể, những sự kiện … Tuy v y, ập tốt đố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giáo dục phổi v i môn L ch s h c sinh ít cóịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ọng của đổi mới giáo dục phổ
c h i ti p xúc v i nhi u ơng pháp dạy học theo hướng phát huy tính ộng, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung và ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giáo dục phổ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ph¬ng tiÖn vµ đồ dùng dạy học là một vấn dùng d y h c khác nhau H cạy học theo hướng phát huy tính ọng của đổi mới giáo dục phổ ọng của đổi mới giáo dục phổ sinh ch ti p c n v i nh ng t m b n + ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ới giáo dục phổ ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ả học tập tốt đồ dùng dạy học là một vấn, nh ng hình nh, nh ng t li u ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ả học tập tốt ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ư ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ở sách giáo khoa, đồ dùng dạy học là một vấnng th i ít ờng được thực hiện thườngc gi i thích k n i dung, v c ng ít h pả học tập tốt ĩnh hội kiến ộng, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung và à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ũng như
d n Nh chúng ta bi t, do l ch s l hi n th c quá kh nên h c sinh không, ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ọng của đổi mới giáo dục phổ
được thực hiện thường ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giáo dục phổ ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ược thực hiện thường ập tốt
l ch s M t khác, do l ch s l quá kh g n ho c xa v n i dung c aịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ặt chẽ với nhau ịch sử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường ử nói riêng là một quá trình được thực hiện thường à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ứ của tổ tiên Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ầy cô giáo Muốn thế phải đổi mới ặt chẽ với nhau à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ộng, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung và ủa đổi mới giáo dục phổ
nh ng th i ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ờng đạy học theo hướng phát huy tínhi xa x a y l i có nhi u i u khác v i th i ư ạy học theo hướng phát huy tính ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giáo dục phổ ờng đạy học theo hướng phát huy tínhi hi n nay,ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính nên h c sinh không d gì hình dung v c t ngh a ọng của đổi mới giáo dục phổ ễ hiểu, nhớ lâu, à đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ắn nhất th ĩnh hội kiến được thực hiện thườngc nh ng gì ã t ngững hiện vật cụ thể, những sự kiện đ ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện x¶y ra trưới giáo dục phổc kia Để đạt được hiệu quả học tập tốt giúp h c sinh ch ọng của đổi mới giáo dục phổ ủa đổi mới giáo dục phổ động, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung vàng, sáng t o trong vi c l nh h iạy học theo hướng phát huy tính ện nay là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính ĩnh hội kiến ộng, sáng tạo của học sinh Đổi mới dạy học nói chung và
Trang 4ki n th c ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đồ dựng dạy học là một vấnng th i nõng cao ch t lờng ược thực hiện thườngng giỏo d c, ngục phổ ườngi giỏo viờn c nầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới
ph i ả học tập tốt đổi mới giỏo dục phổi m i phới giỏo dục phổ ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp d y h c cho phự h p v i hạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ợc thực hiện thường ới giỏo dục phổ ưới giỏo dục phổng d y h c ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ “l y
h c sinh l m trung tõmọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ” M t trong nh ng phộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp đặt chẽ với nhau.c tr ng c a bư ủa đổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và mụn L ch s l phịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp s d ng ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ phơng tiện và đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c trongạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ
gi ng d y.ả học tập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh
T th c t cho th y chu n b ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ẩn bị đồ dựng dạy học, làm dụng cụ trực ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c, l m d ng c tr cạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ục phổ ục phổ quan, phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng ti n thi t b d y h c l cụng tỏc r t khú kh n, r t cụng phuện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng
v r t t n kộm nh ng:à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ố quan hệ chặt chẽ với nhau ư
- S d ng ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ đ dựng d y h c nh th n o ồ dựng dạy học là một vấn ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt đả học tập tốtm b o tớnh tr c quan.ả học tập tốt
- S d ng ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c nh th n o ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt đạy học theo hướng phỏt huy tớnht hi u qu cao trongện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
gi ng d y l ch s l i l m t v n ả học tập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh c ng khú kh n h n ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh Bởi vì, trong 10 chuẩn đánh giá của Bộ giáo dục và đào tạo thì chuẩn thứ 6 “Sử dụng và kết hợp tốt các phơng tiện thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiểu bài lên lớp”
đợc coi nh bốn chuẩn bắt buộc mà ngời giáo viên cần phải có để đạt một tiết dạy tốt ú c ng chớnh l v n Đ ũng như à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau mà m i ngỗi bài dạy ở ườngi giỏo viờn nói chung và giáo viên l ch ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường nói riêng ó v ang quan tõm hi n nay.đ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
- V n cũn m t s ớt giỏo viờn ch a , ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ư mạnh dạn thay đổi mới giỏo dục phổi phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp
d y h c cho phự h p v i t ng ti t d y ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ợc thực hiện thường ới giỏo dục phổ ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh nên ch a tớch c c húa ho t ư ạy học theo hướng phỏt huy tớnh động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng c aủa đổi mới giỏo dục phổ
h c sinh ọng của đổi mới giỏo dục phổ nhằm giúp cỏc em suy ngh chi m l nh v n m v ng ki n th c ĩnh hội kiến ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ĩnh hội kiến à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ắn nhất th ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện Một
bộ phận giáo viên v,n cũn s d ng phử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp d y h c ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ “th y núi trũ nghe,ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới
th y ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới đọng của đổi mới giỏo dục phổc trũ chộp”
- M t s giỏo viờn khi d y giỏo ỏn i n t ch a ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ư đư được thực hiện thườnga c nhi uều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau hỡnh nh sinh ả học tập tốt động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng cú liờn quan trong m i b i h c v o ti t d y ỗi bài dạy ở à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh do cha tích cực khai thác các t liệu, dữ liệu, hình ảnh từ phơng tiện công nghệ thông tinđể đạt được hiệu quả học tập tốt gõy h ng thỳ cho h c sinh.ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ọng của đổi mới giỏo dục phổ
- M t s giỏo viờn cú s d ng ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c nh ng ch a khộoạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ư lộo, ch a khai thỏc tri t ư ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt Giỏo viờn ch a ư hớng d n cho h c sinh cú, ọng của đổi mới giỏo dục phổ
phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng hưới giỏo dục phổng ti p c n tranh, nh l ch s ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ả học tập tốt ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đạy học theo hướng phỏt huy tớnht hi u qu cao, ch a chỳ ý rốnện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ư luy n cho h c sinh cỏc kện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ĩ n ng l ch s quan tr ng nh : ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư Đọng của đổi mới giỏo dục phổc, ch b n + ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn, trỡnh b y di n bi n trờn là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc , phõn tớch cỏc s ki n v so sỏnh ỏnhện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ giỏ cỏc s ki n l ch s Trong m t s b i d y cú v i hỡnh nh minh h aện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ thờm, giỏo viờn hưới giỏo dục phổng d n h c sinh quan sỏt nh ng ch a nờu cõu h i g i, ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ư ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ợc thực hiện thường
m ở để đạt được hiệu quả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ h c sinh nh n xột, khai thỏc kờnh hỡnh d d ng h n.ập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
- Khi s d ng ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c m t s giỏo viờn ch a chỳ ý ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ư đúng mức đến việc phỏt tri n t duy, rốn luy n ngụn ng cho h c sinh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ư ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ọng của đổi mới giỏo dục phổ Khi sử dụng đồ dùng, giỏo viờn ch nờu ra cõu h i nh ng khụng h+ ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ư ưới giỏo dục phổng d n h c, ọng của đổi mới giỏo dục phổ sinh tr l i cõu h i ú nh th n o vỡ khụng cú cõu h i g i m v n ả học tập tốt ờng ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng đ ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ợc thực hiện thường ở đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.,
ho c m t s ti t h c giỏo viờn ch nờu v i ba cõu h i v huy ặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ + à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng h cọng của đổi mới giỏo dục phổ sinh khỏ, gi i tr l i, ch a cú cõu h i d nh cho h c sinh y u, kộm ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ả học tập tốt ờng ư ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau Đồ dựng dạy học là một vấnng
th i, giỏo viờn ch a t o i u ki n cho cỏc em t quan sỏt, miờu t v trỡnhờng ư ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
b y n i dung l ch s th hi n qua tranh nh, là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc , thụng qua ú mđ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ngụn ng s h c phỏt tri n h n ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ọng của đổi mới giỏo dục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh Từ những hạn chế trên nên đối tợng h cọng của đổi mới giỏo dục phổ sinh y u kộm ớt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau được thực hiện thườngc chỳ ý v khụng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thườngc tham gia ho t ạy học theo hướng phỏt huy tớnh động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng, i u n yđ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
l m cho h c sinh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ dễ t ti v o n ng l c c a mỡnh v cỏc em à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ủa đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh sẽ c m th yả học tập tốt chỏn n n v mụn h c ả học tập tốt ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ
- Cỏc t li u thi t b d y h c nh m t s tranh nh ch a ư ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt ư được thực hiện thườngc ghi
rừ xu t x , khụng chỳ thớch n i dung nờn khi s d ng m t s giỏo viờnứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau
g p khú kh n khi khai thỏc ặt chẽ với nhau ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng Đồ dựng dạy học là một vấnng th i, cỏc lo i b n ờng ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn ở, l c nhà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
trườngng cũn ớt, m t s b i khụng cú lộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn để đạt được hiệu quả học tập tốt ỗi bài dạy ở ợc thực hiện thườngc h tr ph c v cho b iục phổ ục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
d y ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đạy học theo hướng phỏt huy tớnht hi u qu cao nh mong mu n.ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ư ố quan hệ chặt chẽ với nhau
- Các phơng tiện và đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c ch a ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư đả học tập tốtm b o tớnh th m m ,ả học tập tốt ẩn bị đồ dựng dạy học, làm dụng cụ trực ỹ, tớnh giỏo d c ục phổ nhng giáo viên vẫn sử dụng M t s giỏo viờn ch a tham kh o,ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ư ả học tập tốt
s u t m nhi u tranh nh, t li u l ch s cú liờn quan ư ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt ư ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.n ti t d y ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt minh
Trang 5h a trờn l p Ho c t i li u nghiờn c u, ọng của đổi mới giỏo dục phổ ới giỏo dục phổ ặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện phơng tiện và đồ dựng dạy học là một vấn dựng dạy học ở
trườngng ch a nhi u, hi n v t khú s u t m, ư ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ư ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới đồ dựng dạy học là một vấnng th i kh n ng v v cũnờng ả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ẽ với nhau
h n ch Do v y, giỏo viờn ch a phỏt huy ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ư được thực hiện thườngc tớnh tớch c c, ch ủa đổi mới giỏo dục phổ động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng
c a h c sinh trong vi c l nh h i ki n th c.ủa đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ĩnh hội kiến ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện
- M t s giỏo viờn th nh tho ng v n khụng khai thỏc tri t ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau + ả học tập tốt , ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng
ti n d y h c N u b i d y n o cú ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng (lược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc , b ng phả học tập tốt ục phổ…) ở
trườngng thỡ s d ng cũn khụng thỡ ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ “d y chayạy học theo hướng phỏt huy tớnh ” Giỏo viờn khụng t tỡm
ki m, l m thờm ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt ph c v cho b i d y Ho c cỏc ngu n tri th c t d ngục phổ ục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ặt chẽ với nhau ồ dựng dạy học là một vấn ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ục phổ
c tr c quan ch a th c s h p d n ục phổ ư , đố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giỏo dục phổi v i cỏc em Do ú khụng gõy h ngđ ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện thỳ h c t p, khụng cú kh n ng phỏt tri n t duy hay cỏc k n ng khỏcọng của đổi mới giỏo dục phổ ập tốt ả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ể đạt được hiệu quả học tập tốt ư ỹ, ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng
nh k n ng ư ỹ, ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng đọng của đổi mới giỏo dục phổc, ch b n + ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn, phõn tớch cỏc s ki nện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh …
III một số giảI pháp trong việc “Sử dụng các phơng
tiện và đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn lịch sử lớp 6 và lớp 7”
1 Đồ dựng và cỏch chọn đồ dựng dựng v cỏch ch n à cỏch chọn đồ dựng ọn đồ dựng đồ dựng và cỏch chọn đồ dựng dựng
- Đồ dựng dạy học là một vấn dựng d y h c cũn ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ được thực hiện thườngc g i l thi t b c n thi t cho b i d y,ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh
m i mụn h c cú m t lo i ỗi bài dạy ở ọng của đổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng riờng phự h p v i ợc thực hiện thường ới giỏo dục phổ đặt chẽ với nhau.c tr ng v n iư à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và dung c a b i h c ủa đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ Đố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giỏo dục phổi v i mụn L ch s do ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đặt chẽ với nhau.c tr ng b mụn n y l tỏiư ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
hi n nh ng gỡ ó di n ra trong quỏ kh , nờn m i ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện đ ễ hiểu, nhớ lõu, ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ỗi bài dạy ở đồ dựng dạy học là một vấn dựng đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.u cú niờn đạy học theo hướng phỏt huy tớnhi
th i gian tờng ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng đố quan hệ chặt chẽ với nhau.i chớnh xỏc Tuy nhiờn, cỏc lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng khụng ph i dả học tập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, tỡm, d th y, cú lo i ch ễ hiểu, nhớ lõu, ạy học theo hướng phỏt huy tớnh + được thực hiện thườngc tr ng b y trong vi n b o t ng nờn ch ư à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh + được thực hiện thườngc
th y nú qua tranh v , cú lo i b ng m u v t nh ng ẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh , ập tốt ư được thực hiện thườngc mụ ph ng b ngỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ằm hỡnh cỏc ch t li u hi n ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhi l m Vớ d , ục phổ để đạt được hiệu quả học tập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, ả học tập tốt di n t cỏc cu c kh i ngh a,ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ở ĩnh hội kiến khỏng chi n v i cỏc tr n ỏnh l n, ch cú th ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giỏo dục phổ ập tốt đ ới giỏo dục phổ + ể đạt được hiệu quả học tập tốt được thực hiện thườngc mụ t qua cỏc s ả học tập tốt ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn,
lược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc
Vớ d :ục phổ
+ Khi d y chạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng trỡnh L ch s l p 6 Ti t 19- B i 17: Cu c kh iịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ở ngh a Hai B Tr ng (n m 40) M c 2: Cu c kh i ngh a Hai B Tr ng bựngĩnh hội kiến à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ở ĩnh hội kiến à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư
n : Chỳng ta ph i s d ng lổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn “Cu c kh i ngh a Hai B Tr ngc ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ở ĩnh hội kiến à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư ” để đạt được hiệu quả học tập tốt trỡnh b y di n bi n à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau Đồ dựng dạy học là một vấnng th i l m thờm lờng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc cõm v cu c kh i ngh aều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ở ĩnh hội kiến
n y v g i h c sinh lờn trỡnh b y trờn là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc
+ Khi d y chạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng trỡnh L ch s l p 7, Ti t 25- B i 14 (Ti t 3) Cu cịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và khỏng chi n l n th 3 ch ng quõn xõm lếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ố quan hệ chặt chẽ với nhau ược thực hiện thườngc Nguyờn (1287- 1288) Chỳng
ta ph i s d ng lả học tập tốt ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc cu c khỏng chi n l n th ba ch ng quõn xõmộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ố quan hệ chặt chẽ với nhau
lược thực hiện thườngc Mụng Nguyờn (1287- 1288) Đồ dựng dạy học là một vấnng th i ph i s d ng ờng ả học tập tốt ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ “Lược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc chi nếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
th ng B ch ắn nhất th ạy học theo hướng phỏt huy tớnh Đằm hỡnh ” n u khụng cú b n ng ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn cõm, bu c giỏo viờn ph i v ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ả học tập tốt ẽ với nhau để đạt được hiệu quả học tập tốt
ph c v cho ti t d y.ục phổ ục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh
- Hi u qu c a vi c s d ng ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ủa đổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ đồ dựng dạy học là một vấn dựng trong vi c d y h c l ch s doện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường nhi u y u t quy t ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thườngnh, nh ch t lư ược thực hiện thườngng c a b i h c, tranh nh l ch s ,ủa đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp s d ng, kử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ĩ n ng v n ng l c s ph m c a giỏo viờn Chớnhăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ư ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ủa đổi mới giỏo dục phổ
vỡ v y, ngập tốt ườngi giỏo viờn d y l ch s c n ph i bi t phõn lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ả học tập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng, ph
-ơng tiện dạy học v cú phà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp s d ng thớch h p trong gi lờn l p.ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ợc thực hiện thường ờng ới giỏo dục phổ
2 Cỏc lo i ại đồ dựng, đồ dựng và cỏch chọn đồ dựng dựng, phơng tiện dạy học v ph à cỏch chọn đồ dựng ương phỏp sử dụng ng phỏp s d ng ử dụng ụng
2.1 Các loạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học i đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học dựng dạy học
2.1 1 Loại đồ dùng l v t cú th t à vật cú thật ật cú thật ật cú thật
2.1.1.1 Lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng n y r t hi m, nờn cỏc hi n v t cú niờn à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt đạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thườngi l ch
s c ng xa thỡ s s u t m hi n v t n y c ng khú kh n ú l cỏc m u v tử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng Đ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh , ập tốt
v th i k ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ờng ỳ đồ đỏ: Rỡu đỏ, dao đỏ, lưỡi cuốc đỏ đồ dựng dạy học là một vấn đ ỏ: Rỡu ỏ, dao ỏ, lđ đ ưỡi cuốc đỏ i cu c ỏ ố quan hệ chặt chẽ với nhau đ …v nh ng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện đồ dựng dạy học là một vấn trang s cứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện
b ng ỏ Cỏc lo i hi n v t b ng ằm hỡnh đ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ằm hỡnh đồ dựng dạy học là một vấnng nh : Dao, lư ưỡi cuốc đỏ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhi c y, lưỡi cuốc đỏ i cu c, m iố quan hệ chặt chẽ với nhau ũng như tờn đồ dựng dạy học là một vấnng v m t s à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau đồ dựng dạy học là một vấn dựng sinh ho t b ng ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh đồ dựng dạy học là một vấnng Cỏc hi n v t n y ớtện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh khi giỏo viờn cú th s u t m ể đạt được hiệu quả học tập tốt ư ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới được thực hiện thườngc Tuy nhiờn trong cỏc b i l ch s hi nà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
đạy học theo hướng phỏt huy tớnh ũng như ể đạt được hiệu quả học tập tốt ư ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới được thực hiện thường ặt chẽ với nhau ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
2.1.1.2 Ph ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcơng phỏp sử dụng: ng phỏp s d ng: ửi: Lưu lại trong trớ nhớ con người ụng:
Trang 6- Khi gi ng d y lo i hi n v t n y giỏo viờn c n nờu rừ hi n v tả học tập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt
được thực hiện thường ở địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ờng ỳ đồ đỏ: Rỡu đỏ, dao đỏ, lưỡi cuốc đỏ
n o c a l ch s à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ủa đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
- Giỏo viờn đưa hi n v t ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt đếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiệnn t ng b n à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ h c sinh tr c ti p quanếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau sỏt m u v t, t tay c m n m cỏc m u v t y , ập tốt ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ắn nhất th , ập tốt để đạt được hiệu quả học tập tốt t mỡnh rỳt ra nh n xột,ập tốt ỏnh giỏ
đ
Vớ d : Khi d y b i 11 Nh ng chuy n bi n v xó h i ục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ể đạt được hiệu quả học tập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và (Lịch sử 6)
M c 3: Bục phổ ưới giỏo dục phổc phỏt tri n m i v xó h i ể đạt được hiệu quả học tập tốt ới giỏo dục phổ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và được thực hiện thườngc n y sinh nh th n o?ả học tập tốt ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh Giỏo viờn hưới giỏo dục phổng d n h c sinh quan sỏt hi n v t c a th i kỡ v n húa ụng, ọng của đổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ủa đổi mới giỏo dục phổ ờng ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng Đ
S n (n u khụng cú thỡ phúng to hỡnh 31, 32, 33, 34 SGK) Sau ú ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ở đ đặt chẽ với nhau.t cõu
h i: Quan sỏt nh ng m i dao g m, lỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ũng như ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ưỡi cuốc đỏ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấni c y ng, lỡi li m ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau đồ dựng dạy học là một vấnng, em th y chỳng cú hỡnh dỏng nh th n o? Dựng ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh l m gỡ? Qua ú em cú nh nđ ập tốt xột gỡ v k thu t ỳc ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ĩnh hội kiến ập tốt đ đồ dựng dạy học là một vấnng th i kỡ n y? Nú ch ng t i u gỡ? Sau khiờng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
h c sinh quan sỏt, th o lu n giỏo viờn k t lu n: Nh ng cụng c trờn thu cọng của đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và
th i kỡ ụng S n ờng Đ ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thườngc phỏt hi n nhi u n i thu c B c B , B c Trung B ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ắn nhất th ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ắn nhất th ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và Cụng c cú nhi u lo i cú th l m t cụng c dựng ục phổ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ục phổ để đạt được hiệu quả học tập tốt ắn nhất th c t, ch t, ặt chẽ với nhau săn b nắn nhất th
c ng cú th l m t th v khớ ũng như ể đạt được hiệu quả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ũng như Đây là một biểu hiện của sự phát triển cao trong kĩ thuật đúc đồng của c dân Đông Sơn
2.1.2 Lo i ạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học dựng l m u v t à vật cú thật ẫu vật được mụ phỏng lại ật cú thật đượng dạy học c mụ ph ng l i ỏng lại ạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học
2.1.2.1 Do cỏc hi n v t khụng ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt được thực hiện thườngc t ý em kh i cỏc vi n b ođ ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
t ng l ch s ho c m t s hi n v t ó b h h ng khụng th di chuy n nờnà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt đ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ư ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ể đạt được hiệu quả học tập tốt ể đạt được hiệu quả học tập tốt
ngườngi ta ó t o ra cỏc mụ hỡnh đ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt thay th cỏc hi n v t ú Lo i mụ hỡnhếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt đ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh
n y thà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngng được thực hiện thườngc ch t o b ng cỏc ch t li u nhếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư: Gỗ, nh a, đồ dựng dạy học là một vấn ố quan hệ chặt chẽ với nhau g m r iồ dựng dạy học là một vấn quột cỏc lo i s n lờn b m t cho gi ng hi n v t th t.ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ập tốt
2 1.2.2 Ph ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcơng phỏp sử dụng: ng phỏp s d ng: ửi: Lưu lại trong trớ nhớ con người ụng:
- Khi d y lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng n y, giỏo viờn c n cho h c sinh bi t rừ là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ọng của đổi mới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
nh ng hi n v t th t (qua tranh v ) em th y hi n v t n y cú gỡ gi ng vững hiện vật cụ thể, những sự kiện ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ập tốt ẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh khỏc nhau?
- H c sinh s rỳt ra k t lu n sau khi quan sỏt v th o lu n.ọng của đổi mới giỏo dục phổ ẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ập tốt
Ví dụ: Khi dạy chơng trình Lịch sử lớp 7, bài 15 “ Sự phát triển kinh tế
và văn hóa thời Trần” Khi dạy mục I, ý 1- Tình hình kinh tế sau chiến tranh Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ bức ảnh hình 35 sách giáo khoa “ Thạp gốm hoa nâu” (thế kỉ XIII- XIV) và miêu tả hình dáng, hoa văn, giá trị sử dụng của thạp Sau đó giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét, đánh giá về trình độ sản xuất và nghệ thuật làm đồ gốm của ngời xa Cuối cùng giáo viên kết luận: Bức ảnh trong sách giáo khoa chụp lại chiếc thạp gốm hoa nâu (thế
kỉ XIII- XIV) đợc lu giữ tại Bảo tàng hiện vật Việt Nam Thạp gốm sản xuất
ra chủ yếu phục vụ nhân dân trong nớc chứ không bán ra nớc ngoài Nó không chỉ có giá trị sử dụng mà về nghệ thuật cũng rất độc đáo, tạo nên một phong cách rất Việt Nam và mang đậm nét nghệ thuật dân gian
2.1 3 Lo i ạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học dựng b ng tranh nh ằm nõng cao chất lượng dạy học ảnh.
2.3.1.1.Tranh nh ả học tập tốt được thực hiện thườngc s d ng trong gi gi ng d y l ch s ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ờng ả học tập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường được thực hiện thườngc coi l ki u à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn dựng minh h a v hi n v t v cỏc di tớch l ch s v n húa cúọng của đổi mới giỏo dục phổ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng
n i dung phự h p v i b i d y ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ợc thực hiện thường ới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thường ư ạy học theo hướng phỏt huy tớnhc l u l i Thụng thườngng trong sỏch giỏo khoa m i l p ỗi bài dạy ở ới giỏo dục phổ được thực hiện thườngc in s n, ẵn, nên lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thường v t n y c coi l nh ng hỡnh cúà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện
s n thụng thẵn, ườngng, ngườngi giỏo viờn l ch s phúng to hỡnh n y lờn ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt phõn tớch cho h c sinh d nh n bi t h n Lo i ọng của đổi mới giỏo dục phổ ễ hiểu, nhớ lõu, ập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng n y thà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngng phúng to cỏc m u v t tranh nh , ập tốt ả học tập tốt đơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhn gi n Ngo i ra cũn cú m t s tranh minh h aả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ cỏc di tớch, di s n v n húa ả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng được thực hiện thườngc cỏc cụng ty thi t b trếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ườngng h c phúng toọng của đổi mới giỏo dục phổ
b ng nh m u ho c en tr ng.ằm hỡnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ặt chẽ với nhau đ ắn nhất th
2.3.1.2 Ph ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcơng phỏp sử dụng: ng phỏp s d ng: ửi: Lưu lại trong trớ nhớ con người ụng:
- B n thõn tranh nh khụng th gõy ả học tập tốt ả học tập tốt ể đạt được hiệu quả học tập tốt được thực hiện thườngc s quan sỏt tớch c c c aủa đổi mới giỏo dục phổ
h c sinh n u nh nú khụng ọng của đổi mới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ư được thực hiện thườngc quan sỏt trong nh ng tỡnh hu ng cú v nững hiện vật cụ thể, những sự kiện ố quan hệ chặt chẽ với nhau
đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt ả học tập tốt ờng ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ư
v y, t duy h c sinh ập tốt ư ọng của đổi mới giỏo dục phổ sẽ d n phỏt tri n M t khỏc thụng qua quan sỏt, miờuầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ể đạt được hiệu quả học tập tốt ặt chẽ với nhau
t tranh nh l ch s , ả học tập tốt ả học tập tốt ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường giỏo viờn luy n cho cỏc em thúi quen quan sỏt v khện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
Trang 7n ng quan sỏt cỏc v t th m t cỏch khoa h c, cú phõn tớch, gi i thớch ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ập tốt ể đạt được hiệu quả học tập tốt ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ọng của đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt để đạt được hiệu quả học tập tốt
đ đếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ập tốt
ng ững hiện vật cụ thể, những sự kiện để đạt được hiệu quả học tập tốt phõn tớch, mụ t v ỏnh giỏ cỏc kờnh hỡnh n y r t c n thi t ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau đố quan hệ chặt chẽ với nhau.i
v i ngới giỏo dục phổ ườngi giỏo viờn, cú th dựng cõu h i g i ý hể đạt được hiệu quả học tập tốt ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ợc thực hiện thường ưới giỏo dục phổng d n h c sinh t rỳt ra, ọng của đổi mới giỏo dục phổ
nh n xột, k t lu n Khi quan sỏt tranh nh yờu c u h c sinh :ập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ả học tập tốt ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ọng của đổi mới giỏo dục phổ
+ Đọng của đổi mới giỏo dục phổc tờn b c tranh, xỏc ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thườngnh xem b c tranh ú th hi n gỡ? ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ở õu? Núi lờn i u gỡ?
đ đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
+ Tườngng thu t l i di n bi n c a s ki n l ch s ập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ủa đổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
+ Rỳt ra được thực hiện thườngc nguyờn nhõn, ý ngh a v b i h c l ch s ĩnh hội kiến à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
Ví dục phổ: Khi dạy học theo hướng phỏt huy tớnhy Lịch sử lớp 7- Bài 22- Tiết 46: Sự suy yếu của nhà nớc phong kiến tập quyền ( thế kỉ XVI- XVIII) Khi dạy mục I, ý 2- phong trào khởi nghĩa của nông dân ở đầu thế kỉ XVI cần phải sử dụng lợc đồ “Phong trào nông dân khởi nghĩa ở đầu thế kỉ XVI’’ Khi sử dụng, giáo viên giới thiệu khái quát lợc đồ, giải thích các kí hiệu; tiếp đó, hớng dẫn học sinh quan sát lợc
đồ, kết hợp với sách giáo khoa để trao đổi một số câu hỏi:
Dựa vào lợc đồ, em hãy chỉ rõ địa bàn nổ ra các cuộc khởi nghĩa của nông dân Cuộc khởi nghĩa của Trần Tuân và Trần Cảo nổ ra ở đâu, địa bàn hoạt động chủ yếu ở vùng nào? Em có nhận xét gì về các cuộc khởi nghĩa của nông dân thế kỉ XVI?
Sau khi học sinh trao đổi, giáo viên kết luận về phong trào khởi nghĩa của nông dân đầu thế kỉ XVI, trong đó tập trung tờng thuật hai cuộc khởi nghĩa tiêu biểu của Trần Tuân và Trần Cảo
- Khi hưới giỏo dục phổng d n h c sinh khai thỏc t li u, hỡnh nh thỡ tr, ọng của đổi mới giỏo dục phổ ư ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ưới giỏo dục phổc h tếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
hưới giỏo dục phổng d n h c sinh tỡm hi u:, ọng của đổi mới giỏo dục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt
+ Th nh t, ngu n ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ồ dựng dạy học là một vấn gốc v th i i m xu t hi n t i li u.à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ờng đ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
+ Thứ hai, g i ý cho h c sinh n i dung v cỏch th hi n nợc thực hiện thường ọng của đổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh hững n iộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và dung ú c a tỏc gi trờn tranh nh, ch ng h n: Nh ng nhõn v t chớnh cúđ ủa đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ả học tập tốt ẳng hạn: Những nhõn vật chớnh cú ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ập tốt
m t trong tranh nh, h l nh ng ai? Thu c t ng l p xó h i ho c t ch cặt chẽ với nhau ả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ặt chẽ với nhau ổi mới giỏo dục phổ ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện chớnh tr xó h i n o?; Cỏch th hi n cỏc nhõn v t l ch s c a tỏc gi nhịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ủa đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ư
th n o?ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
+ Th ba, ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đưa ra nh ng cõu h i g i ý giỳp h c sinh i sõu h n v oững hiện vật cụ thể, những sự kiện ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ợc thực hiện thường ọng của đổi mới giỏo dục phổ đ ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
n i dung tranh nh: T ng nhõn v t, trộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ả học tập tốt ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ập tốt ưới giỏo dục phổc h t l nh ng nhõn v t chớnhếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ập tốt
c th hi n t th nh th n o? Trong khung c nh n o? V o th i
được thực hiện thường ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ở ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ờng
i m l ch s n o? Trang
đ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh phục c a cỏc nhõn v t chớnh ph n ỏnh i u gỡ?ủa đổi mới giỏo dục phổ ập tốt ả học tập tốt đ ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
- Đ m r ng ph m vi hi u bi t c ng l nh m t ng cể đạt được hiệu quả học tập tốt ở ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ũng như à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ườngng rốn luy n kh n ng quan sỏt, kện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ỹ n ng nh n bi t v mụ t cho h c sinh chỳngăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ
ta cú th nờu thờm nh ng g i ý nh : Ngo i nh ng nhõn v t tiờu bi u trongể đạt được hiệu quả học tập tốt ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ợc thực hiện thường ư à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ập tốt ể đạt được hiệu quả học tập tốt tranh nh cũn cú nh ng con ngả học tập tốt ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhi n o? Nh ng con v t hay ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ập tốt v t gỡ n aững hiện vật cụ thể, những sự kiện chỳng l m cho b c tranh nh cú thờm ý ngh a gỡ? N u l b c bi m h aà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ả học tập tốt ĩnh hội kiến ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ hóy ch ra nh ng nột v cú tớnh bi m h a v ý ngh a chõm bi m.+ ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ĩnh hội kiến ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
+ Cu i cựng chỳng ta nờn cú m t cõu h i ph nh ng cú ý ngh a l nố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ục phổ ư ĩnh hội kiến ới giỏo dục phổ
l ph i t xỏc à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thườngnh m t thỏi ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ưới giỏo dục phổ tr c s ki n, hi n tện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ược thực hiện thườngng, quỏ trỡnh l chịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
s Cõu h i cú th l : C m tử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ể đạt được hiệu quả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ưởng c a h c sinh khi quan sỏt b c tranh,ủa đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện nh?
ả học tập tốt
Nh nh ng vi c l m thờng ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngng xuyờn nh v y m cỏc thao tỏc t duyư ập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ư
c rốn luy n, kh n ng phỏt huy trớ thụng minh sỏng t o c a h c sinh
được thực hiện thường ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ủa đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ
ng y c ng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thườngc nõng lờn, t o h ng thỳ h c t p cho cỏc em.ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ọng của đổi mới giỏo dục phổ ập tốt
Ví dụ: Khi dạy Lịch sử lớp 6, Bài 3- Xã hội nguyên thủy, mục 1- Con ngời đã xuất hiện nh thế nào? Giáo viên cần phải sử dụng hai bức tranh “Cuộc sống của ngời nguyên thủy’’ và “Săn ngựa rừng” ở sách giáo khoa Để khai thác hiệu quả nội dung hai kênh hình này, trớc hết giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hai bức tranh kết hợp với đọc phần kênh chữ trong sách giáo khoa Sau đó đặt câu hỏi gợi mở, định hớng để học sinh trả lời:
+ Con ngời thời nguyên thủy thờng sống ở đâu? Vì sao họ lại phải sống trong những điều nh vậy?
Trang 8+ Họ đã có quần áo để mặc cha?
+ Cảnh săn ngựa rừng nói lên điều gì?( về phơng tiện săn bắn, số lợng ngời đi săn và hiệu quả của việc săn ngựa…)
+ Qua hai bức tranh trên, các em hãy nêu nhận xét của mình về đời sống của ngời nguyên thủy?
Sau khi học sinh trả lời và nêu nhận xét, giáo viên tiến hành miêu tả kết hợp với phân tích khái quát, ngắn gọn để làm rõ cuộc sống bấp bênh của ngời nguyên thủy
2 1.4 Lo i ạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học dựng l cỏc b n à vật cú thật ảnh đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học ơ đồ, lược đồ đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học ượng dạy học đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học , s , l c
2.1.4.1 Cỏc s ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn, b n , l c trong sỏch giỏo khoa dựng để đạt được hiệu quả học tập tốt minh h a, tọng của đổi mới giỏo dục phổ ườngng thu t di n bi n cỏc cu c kh i ngh a, khỏng chi n, cỏcập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ở ĩnh hội kiến ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
tr n ỏnh l n N u trong ti t d y l ch s giỏo viờn hập tốt đ ới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ưới giỏo dục phổng d n cho h c sinh, ọng của đổi mới giỏo dục phổ tỡm hi u di n bi n cỏc tr n ỏnh y ngay trong sỏch giỏo khoa thỡ s g pể đạt được hiệu quả học tập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt đ ẽ với nhau ặt chẽ với nhau
m t s tr ng i.Trộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ố quan hệ chặt chẽ với nhau ở ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ưới giỏo dục phổc h t l khụng t p trung ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt được thực hiện thườngc s chỳ ý c a c l pủa đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ới giỏo dục phổ
đố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ường ập tốt ủa đổi mới giỏo dục phổ ở ẽ với nhau ỗi bài dạy ở ọng của đổi mới giỏo dục phổ ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ắn nhất th
giỏo viờn tườngng thu t v a ph i dũ tỡm cỏc chi ti t di n ra qua b n ập tốt ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ả học tập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ễ hiểu, nhớ lõu, ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn,
lược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc M t v n ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ững hiện vật cụ thể, những sự kiện à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ n a l , h c sinh v a khụng th nghe gi ng v a từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ể đạt được hiệu quả học tập tốt ả học tập tốt ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện
tườngng thu t, v a ph i ghi b i Chớnh vỡ v y, vi c s d ng lo i ập tốt ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng
d y h c phúng to cỏc lạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấnc , bi u ể đạt được hiệu quả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn giỳp h c sinh t p trung h n v b iọng của đổi mới giỏo dục phổ ập tốt ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
gi ng sau khi nghiờn c u b i h c Quỏ trỡnh theo dừi vi c tả học tập tốt ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngng thu t trờnập tốt
s ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn phúng to d nh n bi t h n v cỏc ễ hiểu, nhớ lõu, ập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đ ể đạt được hiệu quả học tập tốta i m, khu v c di n ra cỏcễ hiểu, nhớ lõu,
tr n ỏnh Thụng qua vi c s d ng b n ập tốt đ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường l ch s gúp ph n phỏt tri n khử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ể đạt được hiệu quả học tập tốt ả học tập tốt
n ng quan sỏt, trớ tăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ưởng tược thực hiện thườngng, t duy v ngụn ng , ư à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện đặt chẽ với nhau.c bi t l ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh kĩ n ngăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng
đọng của đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ủa đổi mới giỏo dục phổ ố quan hệ chặt chẽ với nhau ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường …
2.1.4.2 Ph ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcơng phỏp sử dụng: ng phỏp s d ng: ửi: Lưu lại trong trớ nhớ con người ụng:
Trong d y h c l ch s trạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ở ườngng ph thụng c s , chỳng ta thổi mới giỏo dục phổ ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ở ườngng sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
d ng b n ục phổ ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn treo tườngng, b n ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn theo sỏch giỏo khoa l ch s , ỏt lỏt giỏoịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường khoa l ch s , b n ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn cõm Song s d ng nh th n o ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ư ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để đạt được hiệu quả học tập tốt phỏt huy hi u quện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
c a nú trong d y h c l ch s thỡ ớt ủa đổi mới giỏo dục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường được thực hiện thườngc chỳ ý Lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng n y cú thà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt dựng nhi u cỏch s d ng.ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ
- Đố quan hệ chặt chẽ với nhau.i v i cỏc lo i b n ới giỏo dục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn treo tườngng in s n: Lo i ẵn, ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng n yà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
thườngng được thực hiện thườngc c quan thi t b trơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ườngng h c c p s n v cho nh trọng của đổi mới giỏo dục phổ ẵn, ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngng Khi lờn l p giỏo viờn ới giỏo dục phổ đưa ra s d ng c n gi i thi u c th cỏc ký hi u ghi trờnử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ục phổ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
b n ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn để đạt được hiệu quả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ h c sinh phõn bi t r i t ú cú th tện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ồ dựng dạy học là một vấn ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện đ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ườngng thu t di n bi n.ập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
Đ ng th i, t p cho cỏc em quan sỏt, ồ dựng dạy học là một vấn ờng ập tốt đọng của đổi mới giỏo dục phổc b n ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn, bi t cỏc chỳ gi i, kýếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ả học tập tốt
hi u, v trớ, phện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng hưới giỏo dục phổng c a cỏc ủa đổi mới giỏo dục phổ địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đ ể đạt được hiệu quả học tập tốta i m trờn b n ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn, bi t phõn tớch,ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
so sỏnh, gi i thớch v k t lu n C ng cú th giỏo viờn hả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ũng như ể đạt được hiệu quả học tập tốt ưới giỏo dục phổng d n gi i, ả học tập tốt thớch cỏc ký hi u, yờu c u h c sinh t mỡnh th c h nh C hai cỏch l mện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
n y à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.u giỳp h c sinh ti p c n cỏc s ki n l ch s m t cỏch tho i mỏi,ọng của đổi mới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ả học tập tốt
h ng thỳ.ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện
- Đố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giỏo dục phổi v i lo i b n ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh l m hay cũn g i l b n ọng của đổi mới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ố quan hệ chặt chẽ với nhau tr ng (bản đồ câm), khụng th hi n ể đạt được hiệu quả học tập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới đủa đổi mới giỏo dục phổy cỏc n i dung l ch s ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường được thực hiện thườngc ph n ỏnh trongả học tập tốt sỏch giỏo khoa m ch l nh ng nột c b n v ph m vi lónh th , m t v ià đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh + à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ổi mới giỏo dục phổ ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
a danh chớnh l m n n, cú tỏc d ng r t l n trong vi c t p trung s chỳ ý
địch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ục phổ ới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt
c a h c sinh H c sinh h ng thỳ, tớch c c h c t p vỡ ủa đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ọng của đổi mới giỏo dục phổ ập tốt được thực hiện thườngc tỡm hi u b iể đạt được hiệu quả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
m t cỏch sinh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng, cỏc s ki n ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh được thực hiện thườngc quan sỏt rừ r ng, d nh B n à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ễ hiểu, nhớ lõu, ới giỏo dục phổ ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn cõm cũn cú tỏc d ng trong vi c ki m tra nh n th c l ch s , qua ú gúpục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ập tốt ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường đ
ph n phỏt tri n n ng l c t duy v kh n ng th c h nh cho h c sinh õyầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ể đạt được hiệu quả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ư à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ Đ
l ki u b n à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn, l c khụng cú ký hi u di n bi n cho trện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ưới giỏo dục phổc, giỏo viờn
thườngng t thi t k l y m i ký hi u trờn b n ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn ược thực hiện thường đồ dựng dạy học là một vấn ẽ với nhau., l c s xu t hi nện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh trong quỏ trỡnh tườngng thu t di n bi n c a c tr n ỏnh Theo tụi khi sập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ủa đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ập tốt đ ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường
d ng lo i b n ục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh n y giỏo viờn nờn dựng cỏc ký hi u mụ hỡnh l m s nện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ẵn,
b ng bỡa c ng theo cỏc m u ó quy ằm hỡnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện , đ ưới giỏo dục phổc (n u l l p h c cú b ng t thỡ cúếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện
th thi t k mụ hỡnh v ký hi u b ng lo i s t m ng) trong quỏ trỡnhể đạt được hiệu quả học tập tốt ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ắn nhất th ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng
tườngng thu t giỏo viờn dựng cỏc ký hi u di ập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung vàng r i d ng l i ớnh v o cỏcồ dựng dạy học là một vấn ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
Trang 9i m c n thi t c a b n Sau b i gi ng, to n b s ki n di n bi n c a
đ ể đạt được hiệu quả học tập tốt ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ủa đổi mới giỏo dục phổ ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ủa đổi mới giỏo dục phổ
tr n ỏnh s xu t hi n v n m l i trờn b n ập tốt đ ẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn Lo i ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đồ dựng dạy học là một vấn dựng n y cú thà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt dựng nhi u l n vỡ nú cú th g cỏc mụ hỡnh, ký hi u ra kh i ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ể đạt được hiệu quả học tập tốt ỡi cuốc đỏ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng sơ đồ dựng dạy học là một vấn ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và m t cỏch rừ r ng Dựng ki u b n à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ể đạt được hiệu quả học tập tốt ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh n y, giỏo viờn cú th cho h c sinh t c ngể đạt được hiệu quả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổ ủa đổi mới giỏo dục phổ
c b i h c b ng cỏch tố quan hệ chặt chẽ với nhau à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ằm hỡnh ườngng thu t l i tr n ỏnh m giỏo viờn v a tập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt đ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ừ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ườngng thu t xong Nh v y, lo i b n ập tốt ư ập tốt ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh n y cú tỏc d ng giỳp cho b i gi ng h pục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
d n h n, h ng thỳ h n v n i dung kh c sõu h n trong trớ t, ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ắn nhất th ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ưởng tược thực hiện thườngng
c a h c sinh.ủa đổi mới giỏo dục phổ ọng của đổi mới giỏo dục phổ
Ví dụ: Khi dạy chơng trình Lịch sử lớp 7 - Bài 14: Ba lần kháng chiến chống quân xâm lợc Mông - Nguyên; Tiết 25: Cuộc kháng chiến lần thứ hai chống quân xâm lợc Nguyên (năm 1285) giáo viên có thể sử dụng lợc đồ câm
để trình bày diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Nguyên lần hai (1285)
- Trớc khi trình bày diễn biến giỏo viờn l n lầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ược thực hiện thườngt gi i thi u cỏc kýới giỏo dục phổ ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh
hi u ó ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ được thực hiện thườngc chu n b s n l m b ng cỏc lo i ẩn bị đồ dựng dạy học, làm dụng cụ trực ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ẵn, à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ằm hỡnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh bìa cứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiệnng v i m u s c khỏcới giỏo dục phổ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ắn nhất th nhau theo quy ưới giỏo dục phổ để đạt được hiệu quả học tập tốt ọng của đổi mới giỏo dục phổc h c sinh ti n theo dừi: ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh Màu xanh (đờng tấn công của quân Nguyên); Màu đỏ (đờng tấn công của quân ta); Màu xanh pha trắng (đ-ờng rút lui của quân Nguyên)
- Tườngng thu t di n bi n ập tốt ễ hiểu, nhớ lõu, ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau đếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.n ph n n o, giỏo viờn k t h p dựng cỏcầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ợc thực hiện thường
ký hi u m i tờn m u xanh ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ũng như à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh để ch + đườngng t n cụng c a quõn ủa đổi mới giỏo dục phổ Nguyên g nắn nhất th lờn b n ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn, dựng ký hi u m u ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng để chỉ m i t n cụng c a ta, g n lờn b nũng như ủa đổi mới giỏo dục phổ ắn nhất th ả học tập tốt Khi miờu t v cu c rỳt lui c a quõn T ng, c n khộo lộo s d ng
đồ dựng dạy học là một vấn ả học tập tốt ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ủa đổi mới giỏo dục phổ ố quan hệ chặt chẽ với nhau ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ
nh ng m i tờn xanh pha tr ng g n lờn b n ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ũng như ắn nhất th ắn nhất th ả học tập tốt đồ dựng dạy học là một vấn
2.2 Các loại phơng tiện dạy học
2.2.1 Sách giáo khoa
2.2.1.1. Sách giáo khoa là tài liệu cơ bản dùng cho học sinh học tập;
đồng thời sách giáo khoa là “chỗ dựa đáng tin cậy” để ngời giáo viên xác định kiến thức cơ bản, xác định các khái niệm cần hình thành cho học sinh trong giờ học, là sự gợi ý để lựa chọn các phơng pháp dạy học phù hợp với đối tợng, vừa phát huy tính tích cực của học sinh
2.2.1.1 Phơng pháp sử dụng:
- Sử dụng sách giáo khoa để chuẩn bị bài giảng: Trớc khi soạn giáo án, cần nghiên cứu nội dung toàn bài trong sách giáo khoa, xác định kiến thức cơ bản của bài để nhằm cung cấp cho học sinh về từng mặt kiến thức, t tởng, kĩ năng Sau đó đi sâu từng mục nhằm tìm ra kiến thức cơ bản của mục đó liên quan với kiến thức của toàn bài Song không nên dàn đều về mặt thời gian cũng nh khối lợng kiến thức của từng phần mà xác định phần nào lớt qua, phần nào là trọng tâm
- Sử dụng sách giáo khoa trong quá trình dạy học trên lớp: Trong giờ học, học sinh thờng theo dõi bài giảng của giáo viên rồi đối chiếu, so sánh với sách giáo khoa, thậm chí nhiều học sinh không ghi theo bài giảng của giáo viên mà lại chép trong sách giáo khoa Vì vậy, bài giảng của giáo viên không nên lặp lại ngôn ngữ trong sách giáo khoa mà nên diễn đạt bằng lời của mình kết hợp hình ảnh Ví dụ, trong Bài 17: “ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trng” (năm 40) của chơng trình Lịch sử lớp 6, ở mục 1 “Đất nớc ta dới ách đô hộ của nhà Hán” Giáo viên vừa chỉ trên bản đồ vừa phân tích về ách đô hộ của nhà Hán
Từ đó những kiến thức lịch sử mới đợc hình thành, đó chính là cơ sở để t duy của học sinh phát triển
- Hớng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa khi học ở nhà: Vở ghi ở trên lớp và sách giáo khoa là phơng tiện, là nguốn kiến thức chủ yếu để học sinh tự học ở nhà Khi hớng dẫn học sinh học ở nhà theo sách giáo khoa lịch
sử nên hớng dẫn có trọng điểm Yêu cầu học sinh đọc và nắm kiến thức cơ bản của toàn bài, sau đó tóm tắt và tự trình bày lại theo yêu cầu của sách giáo khoa Ví dụ: Khi dạy bài 19 (Lịch sử 7), Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn, mục I cần nêu rõ: Ai lãnh đạo? Thời gian? Những chiến thắng lớn? Hoặc hớng dẫn các
em từ trong sách giáo khoa điền vào bảng sau:
Trang 10Những ngời lãnh đạo Năm, tháng Chiến thắng lớn ý nghĩa
Khi đợc giao những công việc cụ thể, các em sẽ phải hoàn thành và học tập một cách độc lập, sáng tạo
2.2.2 Máy vi tính:
2.2.2.1 Nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin, trong đó máy tính
không chỉ là công cụ giúp tính toán thuần túy mà còn có thể hỗ trợ con ngời trong nhiều lĩnh vực khác nhau của cuộc sống Đây là một phơng tiện hiện đại phục vụ, hỗ trợ rất đắc lực cho giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học Trong xu thế hiện nay, đa số giáo viên đều có máy vi tính, máy vi tính cá nhân nối mạng Internet phục vụ cho công tác giảng dạy và sử dụng khá thờng xuyên Máy tính giúp giáo viên khai thác phong phú hơn t liệu, dữ liệu, hình
ảnh và xây dựng các slide để trình chiếu trong các tiết dạy
2.2.2.2 Phơng pháp sử dụng:
- Để công nghệ thông tin thực sự là con đờng ngắn nhất trong việc đổi mới phơng pháp, nâng cao chất lợng dạy học, ngời giáo viên cần phải nắm chắc những kiến thức tối thiểu khi sử dụng máy tính, điều này giúp ích nhiều cho giáo viên trong quá trình soạn bài và giảng bài
- Giáo viên cần nghiên cứu các tài liệu hớng dẫn soạn bài trên máy vi tính bằng phần mềm Microsoft Word, Powerpoint Thờng xuyên cập nhật vào diễn đàn tin học để bổ sung thêm những kiến thức, kĩ năng soạn giáo án hay
- Tích cực sử dụng giáo án điện tử trong trong các tiết học, các tiết dự giờ, thao giảng nhằm tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận với các loại tranh ảnh sinh động giúp học sinh dễ học, dễ nhớ, dễ khắc sâu kiến thức hơn
Để thực hiện tốt công việc này đòi hỏi ngời giáo viên phải có một vốn kiến thức tin học chắc chắn Biết sử dụng thành thạo các phần mềm, khai thác tài liệu dạy học ở mạng Internet có hiệu quả…
2.2.3 B ng Video ăng Video
2.2.3.1 õy l lo i phĐ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng ti n v thi t b k thu t hi n ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ỹ, ập tốt ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnhi t o cho h c sinh cú nh ng phọng của đổi mới giỏo dục phổ ững hiện vật cụ thể, những sự kiện ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng phỏp h c t p m i, bi t quan sỏt nghe, nhỡn,ọng của đổi mới giỏo dục phổ ập tốt ới giỏo dục phổ ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
cú kh n ng l nh h i ki n th c v i ch t lả học tập tốt ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ĩnh hội kiến ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ới giỏo dục phổ ược thực hiện thườngng cao, t c ố quan hệ chặt chẽ với nhau động, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và nhanh Đặt chẽ với nhau.c
bi t, trong xu th chung hi n nay a s giỏo viờn ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh đ ố quan hệ chặt chẽ với nhau đều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau.u d y trờn mỏy vi tớnhạy học theo hướng phỏt huy tớnh nờn vi c s d ng b ng video h tr ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ục phổ ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ỗi bài dạy ở ợc thực hiện thường đắn nhất thc l c cho b i d y à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ạy học theo hướng phỏt huy tớnh đạy học theo hướng phỏt huy tớnht hi u qu cao.ện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt
2.2 3.2 Ph ư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thựcơng phỏp sử dụng: ng phỏp s d ng: ửi: Lưu lại trong trớ nhớ con người ụng:
V i lo i phới giỏo dục phổ ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnhng ti n n y ngện nay là đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ườngi giỏo viờn ũi h i ph i cú s chu nđ ỏi người thầy phải khờu gợi cỏi thụng minh chứ khụng ả học tập tốt ẩn bị đồ dựng dạy học, làm dụng cụ trực
b cụng phu: Phũng t i, ti vi, ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ố quan hệ chặt chẽ với nhau đầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mớiu video v c b n l ph i hà đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt ưới giỏo dục phổng d n ch, +
o t t h c sinh m i l nh h i n m ch c ki n th c Khi giỏo viờn chi u
đạy học theo hướng phỏt huy tớnh ố quan hệ chặt chẽ với nhau ọng của đổi mới giỏo dục phổ ới giỏo dục phổ ĩnh hội kiến ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ắn nhất th ắn nhất th ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau
b ng yờu c u h c sinh chỳ ý theo dừi ăng lực chỳ ý, quan sỏt, hứng thỳ Ngược lại, nếu sử dụng ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ọng của đổi mới giỏo dục phổ để đạt được hiệu quả học tập tốt sau ú rỳt ra nh n xột.đ ập tốt
2.2.4 V b i t p giỏo khoa ở bài tập giỏo khoa à vật cú thật ật cú thật
2.2.4.1 Đố quan hệ chặt chẽ với nhau ới giỏo dục phổi v i mụn L ch s , bờn c nh v b i t p truy n th ng thỡịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ở à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt ều yếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ố quan hệ chặt chẽ với nhau
h c sinh c n ph i cú thờm v b i t p giỏo khoa õy l m t trong nh ngọng của đổi mới giỏo dục phổ ầy cụ giỏo Muốn thế phải đổi mới ả học tập tốt ở à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ập tốt Đ à đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ộng, sỏng tạo của học sinh Đổi mới dạy học núi chung và ững hiện vật cụ thể, những sự kiện thi t b d y h c h tr ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ịch sử núi riờng là một quỏ trỡnh được thực hiện thường ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ọng của đổi mới giỏo dục phổ ỗi bài dạy ở ợc thực hiện thường đắn nhất thc l c cho h c sinh, ọng của đổi mới giỏo dục phổ đặc biệt những học sinh y uếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau kộm nh m c ng c l i ki n th c c b n ằm hỡnh ủa đổi mới giỏo dục phổ ố quan hệ chặt chẽ với nhau ạy học theo hướng phỏt huy tớnh ếu tố quan hệ chặt chẽ với nhau ứ của tổ tiờn Từ những hiện vật cụ thể, những sự kiện ơng phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh ả học tập tốt Học Lịch sử không chỉ học thuộc các sự kiện cơ bản mà học sinh còn phải hiểu và phải biết suy luận Cho nên, cần có thêm vở bài tập Lịch sử, đây là phơng pháp tốt, phát huy tính tích cực của các em, giúp cho việc học bộ môn có kết quả cao Vở “Bài tập Lịch sử’’ giúp các em hiểu và trả lời đợc các câu hỏi, làm đợc các bài tập trong sách giáo khoa
2.2.4.2 Phơng pháp sử dụng:
- Giáo viên cần đọc, nghiên cứu kĩ mỗi bài học trớc khi soạn bài Đặc biệt phần bài tập nâng cao, giáo viên phải su tầm thêm tài liệu tham khảo để phục vụ cho bài dạy