Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT nguyễn duy thì, tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO HUY KHÁNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN L

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐÀO HUY KHÁNH

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ, TỈNH VĨNH PHÚC

TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐÀO HUY KHÁNH

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ, TỈNH VĨNH PHÚC

TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60140114

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Bùi Văn Quân

HÀ NỘI – 2016

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN Error! Bookmark not defined LỜI CẢM ƠN Error! Bookmark not defined DANH TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Error! Bookmark not defined

MỤC LỤC 1

DANH MỤC CÁC BẢNG Error! Bookmark not defined DANH MỤC BIỂU ĐỒ Error! Bookmark not defined

MỞ ĐẦU 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan về nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáo viên THPTError! Bookmark not defined

1.2.2 Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined

1.2.3 Khái niệm phát triển, phát triển ĐNGV, biện pháp phát triển ĐNGV

Error! Bookmark not defined 1.2.4 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined

1.3 Tầm quan trọng của vấn đề phát triển ĐNGV trong trường THPT hiện

nay Error! Bookmark not defined

1.3.1 Chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về vấn đề phát triển

ĐNGV Error! Bookmark not defined

1.3.2 Sự phát triển của giáo dục THPT hiện nay và các yêu cầu đặt ra với

đội ngũ giáo viên THPT Error! Bookmark not defined

1.3.3 Tầm quan trọng của việc phát triển ĐNGVError! Bookmark not defined

1.4 Những nội dung cơ bản của pháp triển ĐNGV trường THPT Error! Bookmark not defined

1.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined

1.4.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.4.4 Đánh giá đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.4.5 Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined

1.4.6 Các chính sách đãi ngộ đối với ĐNGVError! Bookmark not defined

1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến vấn đề phát triển ĐNGV trường THPT

Error! Bookmark not defined 1.5.1 Ảnh hưởng từ năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined

1.5.2 Ảnh hưởng từ những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước

trong công tác phát triển đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined

1.5.3 Ảnh hưởng từ các nhân tố bên trong quá trình phát triển ĐNGV

nhà trường Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ, TỈNH VĨNH PHÚC

HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 2.1 Giới thiệu về trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined

2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển Error! Bookmark not defined

2.1.2 Thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trường hiện nay Error! Bookmark not defined

2.1.3 Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường hiện nayError! Bookmark not defined

2.1.4 Xu hướng phát triển của nhà trườngError! Bookmark not defined

2.2 Thực trạng về ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc

Error! Bookmark not defined 2.2.1 Về số lượng giáo viên Error! Bookmark not defined 2.2.2 Về cơ cấu ĐNGV Error! Bookmark not defined 2.2.3 Về chất lượng ĐNGV Error! Bookmark not defined

2.3 Đánh giá chung về thực trạng ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì

Error! Bookmark not defined 2.3.1 Những mặt mạnh Error! Bookmark not defined 2.3.2 Những mặt hạn chế Error! Bookmark not defined 2.3.3 Nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.3.4 Hướng khắc phục Error! Bookmark not defined

2.4 Thực trạng công tác phát triển ĐNGV của trường THPT Nguyễn Duy Thì,

tỉnh Vĩnh Phúc (từ năm học 2009 - 2010 đến năm học 2014 - 2015) Error! Bookmark not defined

2.4.1 Nhận thức về công tác phát triển đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined

2.4.2 Thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy

Thì Error! Bookmark not defined

2.4.3 Đánh giá chung về công tác phát triển ĐNGV của trường THPT

Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DUY THÌ TỈNH

VĨNH PHÚC Error! Bookmark not defined

3.1 Định hướng phát triển trường THPT Nguyễn Duy Thì Error! Bookmark not defined

3.1.1 Mục tiêu chung Error! Bookmark not defined 3.1.2 Mục tiêu cụ thể Error! Bookmark not defined

3.1.3 Mục tiêu phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì trong

giai đoạn hiện nay (2011- 2020) Error! Bookmark not defined

3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trong nhà trường THPT

Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nguyên tắc bảo đảm về tính nhất quán, toàn diệnError! Bookmark not defined

3.2.3 Nguyên tắc bảo đảm sự phù hợp với tình hình thực tiễn Error! Bookmark not defined

3.2.4 Nguyên tắc bảo đảm sự kế thừa và phát triểnError! Bookmark not defined

3.2.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi Error! Bookmark not defined

3.3 Các biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì trong

giai đoạn 2011 – 2020 Error! Bookmark not defined

3.3.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về

vai trò quan trọng của ĐNGV đối với sự phát triển của nhà trường Error! Bookmark not defined

3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu

cầu phát triển của nhà trường trong giai đoạn hiện nayError! Bookmark not defined

3.3.3 Biện pháp 3: Đổi mới công tác tuyển chọn và sử dụng ĐNGV nhằm

phát huy tiềm năng của đội ngũ Error! Bookmark not defined

3.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ

chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Error! Bookmark not defined

3.3.5 Biện pháp 5: Có chính sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho

đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined

3.3.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn,

nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 3.4 Tổ chức thực hiện các biện pháp Error! Bookmark not defined 3.5 Thăm dò về tính khả thi, tính cấp thiết của các biện pháp Error! Bookmark not defined

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined

TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Theo quan điểm dạy học tích cực, người thầy vừa là đạo diễn, người tổ chức, hướng dẫn và tạo môi trường hợp tác, tương tác cho học sinh Mức độ đáp ứng của người thầy đối với các công việc đó là vô cùng quan trọng, quyết định chất lượng giáo dục

Trong khi đất nước ta đang tiến hành công cuộc đẩy mạnh CNH-HĐH

và phát triển kinh tế tri thức, đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020 Để thực hiện mục tiêu chiến lược này, vấn đề xây dựng và phát triển nguồn nhân lực đủ sức đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH là một đòi hỏi khách quan, vừa mang tính cấp bách vừa có

ý nghĩa lâu dài Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI đã

khẳng định: “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, bồi dưỡng

nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư phát triển”.[18]

Thực tiễn và yêu cầu xã hội đã đặt ra cho giáo dục những thời cơ và thách thức lớn Chất lượng GD&ĐT chịu sự tác động của nhiều yếu tố Song yếu tố căn bản nhất, chiếm vị trí quan trọng nhất đó là ĐNGV, những người trực tiếp tham gia vào quá trình hoàn thiện nhân cách công dân Vì vậy, trong công tác phát triển GD&ĐT, ĐNGV luôn được xem là lực lượng cốt cán của

sự nghiệp phát triển GD&ĐT, là nhân tố quan trọng nhất quyết định việc nâng cao chất lượng giáo dục, biến giáo dục, biến mục tiêu phát triển giáo dục của Đảng thành hiện thực Do vậy, muốn phát triển GD&ĐT, điều quan trọng trước tiên là phải chăm lo xây dựng và phát triển ĐNGV

Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt

Nam đã chỉ rõ: Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo

dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu,

đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước [1]

Với sự quan tâm, chăm lo của Đảng và Nhà nước, ĐNGV đã không ngừng phát triển về số lượng và từng bước nâng cao về chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng của đất nước Song, trước những yêu cầu mới của

sự phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH-HĐH và xu thế hội nhập quốc tế, ĐNGV có những hạn chế, bất cập; giáo viên vẫn còn thiếu, cơ cấu chưa đồng bộ, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, làm ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục Trong khi đó, ngành GD&ĐT chưa có đủ những giải pháp mạnh mẽ để đổi mới, cải tiến nội dung chương trình, phương pháp bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV

Vì vậy, việc bồi dưỡng và phát triển ĐNGV là nhiệm vụ trọng tâm, thường xuyên và cấp thiết của ngành GD&ĐT, của tất cả các cấp giáo dục,

mà giáo dục phổ thông được coi là nền tảng, có một vai trò đặc biệt quan trọng tạo dựng mặt bằng dân trí và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng những yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước

ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc đã được quan tâm xây dựng và phát triển về mọi mặt, song vẫn còn có những hạn chế, bất cập: số lượng giáo viên trẻ mới ra trường, thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy chiếm gần 70% quân số giáo viên của nhà trường ĐNGV chưa đồng bộ về chuyên môn, năng lực giảng dạy Đặc biệt, việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học còn nhiều hạn chế, lực lượng giáo viên cốt cán còn mỏng Với mong muốn tìm ra những biện pháp thiết thực và phù hợp nhằm phát triển ĐNGV của nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay tôi

chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Duy Thì,

2 Câu hỏi nghiên cứu

Trong những năm học gần đây, tuy đã có nhiều đổi mới trong công tác quản lý nhưng chất lượng dạy và học của trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh

Vĩnh Phúc chưa có sự thay đổi rõ rệt, thứ bậc của nhà trường vẫn đứng ở vị trí

rất thấp so với các trường THPT trong tỉnh, đặc biệt là kết quả kỳ thi THPT

QG năm 2015, nhà trường xếp thứ hạng 37/38 trong các trường THPT của tỉnh Phải chăng đây là vấn đề liên quan đến chất lượng đội ngũ giáo viên? Câu hỏi được đặt ra cho nghiên cứu của chúng tôi đó là:

1) Thực trạng phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì diễn ra như thế nào?

2) Cần có những biện pháp thiết thực nào để phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục trong giai đoạn hiện nay?

3 Giả thuyết nghiên cứu

Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc trong những năm gần đây đã được quan tâm nhưng chưa có nhiều chuyển biến tích cực Nếu đề xuất và áp dụng đồng bộ các bộ phận theo hướng hỗ trợ cán bộ quản lý và giáo viên thực hiện tốt đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, thì chất lượng đội ngũ giáo viên sẽ được nâng cao, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục của trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay

4 Mục đích nghiên cứu

Đề xuất một số biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu và

nhiệm vụ giáo dục của nhà trường trong giai đoạn hiện nay (2011 - 2020)

5 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

5.1 Khách thể nghiên cứu:

Đội ngũ giáo viên trường THPT

5.2 Đối tượng nghiên cứu:

Công tác phát triển phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc

6 Phạm vi và giới hạn nghiên cứu

Giới hạn thời gian: Các số liệu khảo sát, đánh giá thực trạng công tác

phát triển ĐNGV trong giai đoạn từ 2009 - 2015

7 Nhiệm vụ nghiên cứu

7.1 Nghiên cứu các vấn đề lý luận liên quan đến phát triển ĐNGV trường THPT

7.2 Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng ĐNGV Trường THPT Nguyễn Duy Thì tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2009 đến nay

7.3 Đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV của trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020

8 Phương pháp nghiên cứu

8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Phương pháp phân tích và tổng hợp các tài liệu, sách, báo, tạp chí có liên quan đến quy hoạch, xây dựng và phát triển ĐNGV trường THPT

8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Khảo sát các nhóm là cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh để thu thập các số liệu, phương pháp điều tra, phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia, phương pháp phỏng vấn, phương pháp khảo sát, phương pháp dự giờ…

8.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý

Tổng kết kinh nghiệm của các cán bộ quản lý và bản thân về vấn đề quản lý phát triển chất lượng ĐNGV thời gian qua Từ đó đề xuất biện pháp phát triển chất lượng ĐNGV trong giai đoạn hiện nay

8.4 Phương pháp thống kê

9 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung luận văn được trình bày trong 03 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển ĐNGV trường THPT

Chương 2: Thực trạng về công tác phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc hiện nay

Chương 3: Các biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW về việc xây

dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục,

Hà Nội

2 Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận mới về khoa học quản lý và việc

vận dụng vào quản lý giáo dục Học viện cán bộ quản lý Giáo dục và Đào

tạo, Hà Nội

3 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Học viện cán

bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội

4 Đặng Quốc Bảo (2010), Quản lý nhà trường Bài giảng lớp Cao học Quản

lý giáo dục K9, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội

5 Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng

tới tương lai - Vấn đề và giải pháp Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

6 Bộ chính trị (2009), Thông báo Kết luận số: 242 - TB/TƯ, ngày 15/04/2009, Hà Nội

7 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường

trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp bậc học (Ban hành kèm theo thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT), Hà nội

8 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học

quản lý Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội

9 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Bài giảng: Lý luận đại

cương về quản lý, Hà Nội

10 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Quản lý đội ngũ Giáo

trình cao học quản lý giáo dục, ĐHQGHN