I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sức khỏe là vốn quý của mỗi con người, khi có sức khỏe tốt con người mới có đủ khả năng để tham gia học tập và lao động sản xuất. Đối với trẻ em lứa tuổi mầm non, sức khỏe có vị trí đặc biệt quan trọng vì mọi nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, hành vi và các mặt khác đều được phát triển trên nền sức khỏe. Hoạt động vận động một cách khoa học, phù hợp với trẻ mầm non là một nhân tố tích cực, tăng cường sức khỏe, phát triển hài hòa, lành mạnh cả thể chất và tâm hồn của trẻ. Trong các hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Vận động dù ở mức đơn giản hay phức tạp đều là điều kiện cho sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặt khác nhau. Về mặt phát triển thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường, bảo vệ sức khỏe; đối với các kỹ năng vận động và tố chất vận động thì giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động; giáo dục phát triển vận động còn góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh. Qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt. Chính vì thế, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan trọng cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Cùng với giờ học thể dục, trò chơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều năng lượng, ngăn ngừa sự tích tụ hoặc tiêu hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, tạo cơ bắp săn chắc, giúp trẻ có cơ thể cân đối, khỏe mạnh. Tính tích cực vận động thể hiện ở lượng vận động và cường độ của chế độ vận động, ngoài ra còn có các yếu tố chủ động và sáng tạo của trẻ. Phát huy tính tích cực vận động của trẻ là tạo điều kiện để trẻ có tinh thần hứng thú thực sự trong luyện tập, làm thế nào để trẻ hoạt động, vận động tích cực và đạt hiệu quả là vấn đề mà nhiều giáo viên quan tâm. Cũng chính từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong Trường Mầm non Bản Ngoại” nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ một cách có hiệu quả hơn.
Trang 1A MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Sức khỏe là vốn quý của mỗi con người, khi có sức khỏe tốt con người mới
có đủ khả năng để tham gia học tập và lao động sản xuất Đối với trẻ em lứa tuổi mầm non, sức khỏe có vị trí đặc biệt quan trọng vì mọi nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, hành vi và các mặt khác đều được phát triển trên nền sức khỏe Hoạt động vận động một cách khoa học, phù hợp với trẻ mầm non là một nhân tố tích cực, tăng cường sức khỏe, phát triển hài hòa, lành mạnh cả thể chất và tâm hồn của trẻ
Trong các hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Vận động dù ở mức đơn giản hay phức tạp đều là điều kiện cho sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặt khác nhau Về mặt phát triển thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường, bảo vệ sức khỏe; đối với các kỹ năng vận động và tố chất vận động thì giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động; giáo dục phát triển vận động còn góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non
Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ đó trẻ
sẽ phát triển về mọi mặt Chính vì thế, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan trọng cần thiết đối với lứa tuổi mầm non Cùng với giờ học thể dục, trò chơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều năng lượng, ngăn ngừa
sự tích tụ hoặc tiêu hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, tạo cơ bắp săn chắc, giúp trẻ có cơ thể cân đối, khỏe mạnh Tính tích cực vận động thể hiện ở lượng vận động và cường độ của chế độ vận động, ngoài ra còn có các yếu tố chủ động và sáng tạo của trẻ Phát huy tính tích cực vận động của trẻ là tạo điều kiện để trẻ có
Trang 2tinh thần hứng thú thực sự trong luyện tập, làm thế nào để trẻ hoạt động, vận động tích cực và đạt hiệu quả là vấn đề mà nhiều giáo viên quan tâm Cũng chính từ
những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong Trường Mầm non Bản Ngoại” nhằm phát huy tính tích
cực vận động cho trẻ một cách có hiệu quả hơn
II LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia khám phá môi trường xung quanh, tích cực trải nghiệm, từ đó trẻ sẽ có thêm nhiều kiến thức, kỹ năng, phát triển về mọi mặt
Trong Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
đã đưa ra mục tiêu nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa trong đó có phát triển thể chất là một trong năm mặt của phát triển toàn diện Đồng thời chương trình giáo dục mầm non còn đưa ra kết quả mong đợi của giáo dục phát triển thể chất theo từng độ tuổi
Với bản thân tôi là một cán bộ quản lý chịu trách nhiệm về công tác chăm sóc giáo dục trẻ Làm thế nào đó để phát triển tính tích cực vận động cho trẻ là điều mà tôi luôn trăn trở, để trẻ được luôn luôn khỏe mạnh, vui vẻ, nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động Ngay từ đầu năm học tôi
đã quan tâm, tìm hiểu và áp dụng một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nhằm đạt được kết quả mong đợi tốt nhất phù hợp với tình hình thực
tế của nhà trường, phù hợp với lứa tuổi của trẻ
III MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
Đánh giá tình hình thực hiện Chương trình giáo dục mầm non lĩnh vực phát
triển thể chất tại Trường Mầm non Bản Ngoại, tìm hiểu về thực trạng tính tích cực vận động của trẻ ở các nhóm lớp, từ đó tìm ra một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động của trẻ phù hợp với độ tuổi, phù hợp với tình hình thực tế của nhóm
Trang 3Nghiên cứu đề tài này giúp tôi có những biện pháp tốt nhất trong việc chỉ đạo
thực hiện chuyên đề “nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” ở Trường Mầm non Bản Ngoại, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2014-2015 Đảm bảo 100% trẻ đến trường được giáo dục phát triển toàn diện cả thể chất, tinh thần và trí tuệ.
IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
1 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động của trẻ trong Trường Mầm non Bản Ngoại.
2 Phạm vi nghiên cứu
Tại Trường Mầm non Bản Ngoại, xã Bản Ngoại, huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên
3 Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận, kiến thức khoa học về tính tích cực vận động của trẻ khi ở trường mầm non
Tìm hiểu thực trạng về tính tích cực vận động của trẻ tại các nhóm lớp của Trường Mầm non Bản Ngoại năm học 2014-2015 Đề xuất một số biện pháp phát
triển tính tích cực vận động của trẻ trong nhà trường
V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
1 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, thu thập, tổng hợp, khái quát hóa tài liệu liên quan đến lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu làm cơ sở lý luận cho
đề tài;
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn về tình hình thực hiện các biện pháp phát triển tính tích cực vận động của trẻ tại trường thông qua các hoạt động hàng ngày giáo viên tổ chức cho trẻ Đồng thời kiểm tra, đánh giá các kết quả đạt được của các nhóm lớp trong trường
Trang 4- Phương pháp thực hành tại các nhóm lớp: Tổ chức các hoạt động phát triển
thể chất cho trẻ;
- Phương pháp quan sát, thống kê, tổng hợp kết quả.
2 Thời gian nghiên cứu
Năm học 2014-2015 cụ thể: từ tháng 8 năm 2014 đến tháng 5 năm 2015
VI ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong Trường Mầm non Bản Ngoại
đã được thực hiện thường xuyên trong các năm học đã qua Năm học 2014-2015 là năm đầu tiên thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” nên đã được nhà trường quan tâm đầu tư ưu tiên Vì thế việc nghiên cứu một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong quá trình thực hiện để đạt kết quả cao chính là điểm mấu chốt và cũng chính là điểm mới của đề tài
Trang 5B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON
BẢN NGOẠI
I CƠ SỞ LÝ LUẬN
Năm học 2014-2015, Vụ Giáo dục Mầm non đã chỉ đạo thực hiện chuyên đề
“Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” với mục tiêu nhằm tạo điều kiện cơ sở vật chất , xây dựng mô hình điểm,
nâng cao năng lực, kỹ năng cho đội ngũ, tăng cường các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển thể chất của trẻ
Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm
mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Trong đó giáo dục thể chất là mục tiêu quan trọng, trẻ khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế; có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian, có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay
Bên cạnh đó, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non Nếu bạn quan tâm lo lắng đến sức khỏe của trẻ, muốn trẻ lớn lên một cách mạnh
mẽ, hãy chú ý đến tính tích cực vận động của trẻ Sự trì trệ, ít vận động kéo dài sẽ làm suy yếu cơ thể trẻ Trẻ hoạt động rất tích cực, luôn ở trong trạng thái vận động, luôn chân, luôn tay không ngồi yên Điều này làm cho trẻ phát triển nhanh, tốt về thể lực, trí tuệ Vì vậy, người lớn không nên bắt trẻ ngồi yên, cũng như không hạn chế, cấm đoán trẻ vận động, hoạt động Nhiệm vụ của người lớn là phải tạo ra các điều kiện cần thiết cho sự phát triển cơ thể bình thường của trẻ Chính vì thế, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan trọng và cần thiết
Trang 6II CƠ SỞ THỰC TIỄN
1 Đặc điểm tình hình
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, Trường Mầm non Bản Ngoại được xây dựng khang trang, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy và học tương đối đầy đủ, là trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I tháng 5 năm 2008 và được công nhận lại vào tháng 8 năm 2013 theo Quyết định số 1474/QĐ-UBND ngày 07/8/2013 của UBND tỉnh Thái Nguyên Nhà trường đang trong lộ trình xây dựng Trường mầm non Đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Chất lượng dạy và học của nhà trường ngày càng được nâng cao, được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3
Năm học 2014-2015, Trường Mầm non Bản Ngoại có 14 nhóm lớp với tổng
số học sinh là 465 cháu Trong đó mẫu giáo 5 tuổi là 4 lớp: 126 cháu; Mẫu giáo 4 tuổi 4 lớp: 137 cháu; mẫu giáo 3 tuổi 4 lớp: 121 cháu; Nhà trẻ 24-36 tháng 2 nhóm:
81 cháu 100% trẻ được học 2 buổi/ngày, được chăm sóc, giáo dục theo Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành 100% trẻ ăn bán trú tại trường, được khám sức khỏe định kỳ, theo dõi bằng biểu đồ tăng trưởng
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 44 đồng chí Trong đó biên chế là 35
đồng chí, hợp đồng 09 đồng chí (02 đồng chí hợp đồng hưởng lương theo ngân sách nhà nước, 07 đồng chí hưởng lương từ nguồn thu thỏa thuận với Phụ huynh học sinh) 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ đạt chuẩn trở lên.
Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề, được đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non xếp loại từ Khá trở lên, được tham dự đầy đủ các lớp tập huấn chuyên đề, tham gia học tập thường xuyên, luôn có ý thức tự học tự rèn để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, trang bị những kiến thức cơ bản về chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
* Thuận lợi trong quá trình thực hiện:
Trang 7- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đầu tư về cơ sở vật chất, lớp học khang trang, thoáng mát, có khuôn viên sạch sẽ, đồ dùng thiết bị, đồ chơi tối thiểu theo quy định; đủ điều kiện để chăm sóc, giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện
về thể chất và tinh thần
- Được sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Đại Từ chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn, giúp nhà trường thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ các độ tuổi
- Giáo viên luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, có ý thức tự học tự rèn, tìm tòi, sáng tạo, nắm vững kiến thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ
- Được sự quan tâm, ủng hộ của Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Đa số trẻ đến trường, nhanh nhẹn, hoạt bát thích tham gia các hoạt động, đặc biệt là các hoạt động vận động phát triển thể chất
- Cơ sở vật chất mặc dù đã được đầu tư, sửa chữa nhưng chưa đáp ứng kịp
so với nhu cầu Một số trang thiết bị phục vụ phát triển vận động cho trẻ còn thiếu hoặc đã cũ; chưa có phòng giáo dục thể chất riêng biệt
- Khả năng xây dựng kế hoạch và sự sáng tạo, linh hoạt của một số giáo viên còn hạn chế, chưa biết lựa chọn các bài tập vận động phù hợp với chủ đề
- Một số phụ huynh chưa phối hợp với giáo viên trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ do mải làm ăn kinh tế hoặc còn tư tưởng phó thác cho nhà trường và giáo viên ở lớp
Trang 82 Thực trạng của vấn đề phát triển tính tích cực vận động cho trẻ ở Trường Mầm non Bản Ngoại
Thực hiện Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014-2015, Trường Mầm non Bản Ngoại đã chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm thực hiện nghiêm túc công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên luôn thực hiện đầy đủ chế độ sinh hoạt trong ngày, tổ chức đầy đủ các hoạt động, khuyến khích động viên để trẻ tham gia tích cực, mạnh dạn, tự tin, có những thói quen và kỹ năng tốt
Thống kê đầu năm tại các nhóm lớp trong Trường Mầm non Bản Ngoại về tính tích cực vận động của trẻ có kết quả như sau:
Mẫu giáo 5-6 tuổi
Mẫu giáo 4-5 tuổi
Mẫu giáo 3-4 tuổi
Với kết quả khảo sát ban đầu như trên ta thấy độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo
3-4 tuổi có tỷ lệ trẻ chưa tham gia hoạt động vận động cao hơn so với độ tuổi 3-4-5 tuổi và 5-6 tuổi Nguyên nhân do các cháu mới đến trường còn nhút nhát, chưa quen với trường, với lớp; một số cháu lớp mẫu giáo lớn và mẫu giáo nhỡ do yếu tố
về sức khỏe như bị suy dinh dưỡng, hoặc nhút nhát, hoặc các kỹ năng vận động kém hơn do không được rèn luyện thường xuyên
Từ thực trạng trên tôi xin đưa ra một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong Trường mầm non Bản Ngoại với mong muốn đạt được kết quả cao hơn so với kết quả ban đầu và tất cả trẻ đều được phát triển tốt về mặt thể chất
Trang 9CHƯƠNG II KẾT QUẢ THỰC HIỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT
TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ
I MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON BẢN NGOẠI
1 Xây dựng hệ thống văn bản chỉ đạo
Thực hiện Kế hoạch số: 1599/KH-PGDĐTĐT-GDMN ngày 15 tháng 10 năm 2014 của Phòng GD&ĐT Đại Từ về việc thực hiện chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trong trường Mầm non” năm học 2014-2015 Trường Mầm non Bản Ngoại đã xây dựng Kế hoạch số 121/KH-MN ngày 21 tháng 10 năm 2014 “Kế hoạch phát triển vận động trong trường mầm non năm học 2014-2015” theo điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường Kế hoạch này đã được triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường; phân công cụ thể cho từng tổ chức, cá nhân trong nhà trường cùng nhau thực hiện
Ngoài ra, nhà trường còn lưu giữ đầy đủ các văn bản chỉ đạo của cấp trên làm cơ sở cho quá trình thực hiện
Chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình Giáo dục mầm non các độ tuổi, trong đó có giáo dục phát triển thể chất phù hợp với đặc điểm của trẻ ở từng lớp
2 Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: Kiến thức về chăm sóc, giáo dục trẻ, kiến thức về phát triển vận động cho trẻ, các phương pháp thực hiện phát triển vận động cho trẻ mầm non Cung cấp các tài liệu hướng dẫn, các tài liệu tham khảo về phương pháp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, thảo luận với đồng nghiệp về các vấn
đề nảy sinh trong quá trình thực hiện để cùng nhau tìm cách giải quyết Cùng giúp
đỡ nhau trong công tác, nhà trường phân công giáo viên có tay nghề vững kèm giúp đỡ giáo viên còn hạn chế về chuyên môn
Trang 10Hình 1: Tập huấn chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non
Chỉ đạo các tổ chuyên môn cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt chuyên môn như: tổ chức hội thi giáo viên nuôi - dạy giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi,…
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức về phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non cho đội ngũ giáo viên, chỉ đạo thực hiện tốt các công tác nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non
Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập các lớp trên chuẩn các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn hè, các lớp bồi dưỡng chuyên đề, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non
3 Xây dựng môi trường kích thích trẻ tích cực vận động
Môi trường vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ Môi trường vận động với những trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập
đa dạng về chủng loại, phong phú về mầu sắc, kích thước thúc đẩy sự phát triển toàn diện của trẻ
Môi trường vận động khuấy động sự tò mò, ham thích khám phá của trẻ Vì vậy xây dựng môi trường vận động cho trẻ là một việc rất quan trọng, môi trường
do giáo viên xây dựng sẽ lấy trẻ làm trung tâm, trẻ sẽ là chủ thể tích cực của quá trình lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm, rèn luyện các kỹ năng phát triển tính tự lập sáng tạo của trẻ
Xây dựng môi trường kích thích trẻ tích cực vận động gắn liền với việc lựa chọn đồ dùng trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập đảm bảo an toàn cho trẻ, kích thước hợp lý Môi trường vận động với nội dung hoạt động mang tính chất phát triển vận động luôn đặt ra cho trẻ những thử thách, tìm tòi, khám phá, lôi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động một cách tự nguyện và tự giác
*Xây dựng môi trường trong lớp: Nhà trường đã chỉ đạo các nhóm lớp xây
dựng “Góc vận động” của lớp mình để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên