TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Trong GDSK, nhân viên GDSK nên: A.

KHÁI NI M, V TRÍ, VAI TRÒ C A GIÁO D C S C KH E

VÀ NÂNG CAO S C KH E

1 S c kh e không ph i ch là không có b nh t t ho c là tàn ph mà là:

A M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v th ch t, tâm th n và xã h i

B M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v th ch t và xã h i

C M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v tâm th n và xã h i

D M t tình tr ng tho i mái hoàn toàn v th ch t và tâm th n

E M t tình tr ng tho i mái trong môi tr ng s ng chung quanh

C a ra đ tài thay đ i và nh ng gi i pháp h p lý cho v n đ đó

B Nâng cao nh n th c t b o v s c kh e cho m i ng i

C GDSK, h p tác liên ngành v i ngành y t và gây s chuy n bi n quan tâm c a toàn

14 GDSK là hình th c cung c p thông tin m t chi u

21 Các đoàn th qu n chúng, h i ch th p đ , các th y cô giáo c ng có vai trò đ c

bi t trong vi c giáo d c s c kh e cho ng i dân và h c sinh

QUÁ TRỊNH THAY I HÀNH VI S C KHO

1 I Cung c p ki n th c v b o v và nâng cao s c kho

II Gi i thi u các d ch v s c kho

III V n đ ng, thuy t ph c m i ng i th c hi n hành vi có l i cho s c kho

IV Can thi p v lu t pháp, t ch c, kinh t , xã h i có liên quan

S d ng nh ng thông tin trên đ tr l i câu h i sau: M c đích c a giáo d c s c kho là:

B Cách ng x hàng ngày c a cá nhân trong cu c s ng

C Thói quen và cách c x đ t n t i trong cu c s ng

D Ph n ng sinh t n c a cá nhân trong xã h i

B Các y u t bên trong và bên ngoài c th

C Các đi u ki n c a môi tr ng, y u t sinh h c, tâm lý kinh t v n hoá

D Phong t c t p quán, tôn giáo, y u t di truy n, v n hoá

E Nh n th c c a con ng i đ i v i môi tr ng xung quanh

8 Theo nh h ng c a hành vi, hành vi s c kho có th phân thành

D Có nhi u hành vi có h i cho s c kho nh t trong c ng đ ng

E D làm lây lan b nh t t trong c ng đ ng

12 I Giáo d c y h c II Tâm lý y h c III Khoa h c hành vi

IV Nhân ch ng h c V Ki n th c y h c VI K n ng giáo d c

S d ng các thông tin trên đ tr l i câu h i sau: Yêu c u c b n c a ng i làm công tác GDSK là ph i có ki n th c v :

E Thói quen, phong t c, t p quán, tin ng ng

15 i u ki n đ u tiên c n cung c p đ giúp m t ng i thay đ i hành vi s c kho là:

A K n ng

C Ki n th c

D Kinh phí

E Ph ng ti n

16 Trong GDSK, vi c c n thi t ph i làm là tìm ra:

A Cách gi i quy t v n đ s c kho , hành vi có h i cho s c kho

B Hành vi có h i cho s c kho

C V n đ s c kho ph bi n nh t

D Hành vi có h i cho s c kho , v n đ s c kho ph bi n nh t

E Cách gi i quy t v n đ s c kho , hành vi có h i cho s c kho , v n đ s c kho ph

A Suy ngh , tình c m, ngu n l c, y u t v n hoá

B Ng i có nh h ng quan tr ng đ i v i chúng ta, ngu n l c, y u t v n hoá

C Ngu n l c, suy ngh , tình c m, y u t v n hoá

D Y u t v n hoá, ng i có nh h ng quan tr ng đ i v i chúng ta, suy ngh , tình

c m, ngu n l c

E Ngu n l c, suy ngh , tình c m

21 Ý ngh và tình c m v cu c s ng đ c hình thành t :

A Ki n th c, ni m tin, thái đ , hành đ ng

B Cá nhân, ni m tin, thái đ

C Ki n th c, ni m tin, thái đ , giá tr chu n m c

D Ki n th c, kinh nghi m, s t tin

E Trình đ v n hoá, k n ng, hành đ ng, ni m tin

22 Ki n th c c a quá trình h c t p đ c tích l y t :

A Kinh nghi m c a b n thân, kinh nghi m c a ng i thân

B Kinh nghi m c a b n thân

C Sách v , báo chí

D Kinh nghi m c a b n thân, kinh nghi m c a ng i thân, sách v , báo chí

E Kinh nghi m c a b n thân, sách v , báo chí

23 Bi t thêm đ c m t hành vi có h i cho s c kho , ta s đ c tích lu thêm:

E S suy ngh và kinh nghi m cá nhân

25 Ki n th c và ni m tin gi ng nhau đi m

27 Thái đ :

A Hình thành nên suy ngh và tình c m

B B t ngu n t ni m tin và ki n th c

C B t ngu n t ni m tin và suy ngh

D B t ngu n t ni m tin và ki n th c, hình thành nên suy ngh và tình c m

E B t ngu n t ni m tin và suy ngh , hình thành nên suy ngh và tình c m

28 Mu n có nh ng giá tr chu n m c trong cu c s ng c ng đ ng ph i

A H p tác giúp đ , hy sinh l i ích cá nhân

B Gi gìn phong t c t p quán

C B o v ni m tin c truy n

D Tích lu ki n th c, phát tri n n n v n hoá

E Phát tri n k n ng giao ti p và trình đ v n hoá

29 V m t tính ch t, giá tr chu n m c bao g m:

A Giá tr phi v t ch t và giá tr v t ch t

B Giá tr tích c c và giá tr tiêu c c

C Giá tr v n hoá và giá tr tín ng ng

D Giá tr v n hoá và giá tr kinh t

37 S phát tri n c a n n v n hoá theo th i gian thì luôn luôn:

A Tuân theo m t quy lu t nh t đ nh

B Thay đ i nhanh ho c ch m

C Ph thu c vào di n bi n c a l ch s xã h i

D Ph thu c vào t nhiên

E Tu thu c vào s phát tri n khoa h c k thu t

38 Các n n v n hoá không bao gi n đ nh do:

A Bi n c t nhiên, bi n c xã h i

B Bi n c t nhiên, bi n c xã h i, giao l u v i n n v n hoá khác

C Giao l u v i n n v n hoá khác, kinh t xã h i phát tri n

D Thiên tai, d ch ho , chi n tranh, di dân

E S phát tri n c a khoa h c, k thu t, kinh t , di dân

39 Khi m i ti p xúc v i m t n n v n hoá khác, ng i ta th ng g p khó kh n vì:

A Không quen bi t ng i dân đ a ph ng

B Không hi u hành vi ng x và suy ngh c a c a c ng đ ng

C Không thông thu c đ a hình

D Không hi u ngôn ng c a ng i dân

E Không đ c ng i đân đ a ph ng ch p nh n

40 Bi n pháp thành công nh t giúp đ i t ng thay đ i hành vi s c kho là:

A Nhân viên y t cùng ng i thân giúp đ đ ng viên

B T o ra d lu n c ng đ ng đ gây tác đ ng đ n đ i t ng

C Dùng s c ép bu c đ i t ng ph i thay đ i hành vi

D Cung c p thông tin và ý t ng cho đ i t ng th c hi n hành vi s c kho

E G p đ i t ng th o lu n v n đ và t o ra s t nh n th c đ gi i quy t v n đ s c kho c a h

41 Trong GDSK, nhân viên GDSK nên:

A Nêu ra v n đ s c kho c a đ i t ngvà bi n pháp gi i quy t v n đ cho h

B Trao đ i ý ki n v i đ i t ng, giúp đ i t ng nh n ra nguyên nhân

C Giúp cho xã h i phát tri n

D Giúp nâng cao trình đ v n hoá

44 Cách ti p c n thông tin nào sau đây d làm sai l c thông tin

A Hi u nh ng n a tin, n a không tin

B Hi u nh ng không tin

C Ngh r ng mình hi u

D Không hi u nh ng không h i

E Ch hi u m t s thông tin

45 Thay đ i hành vi t nhiên là s thay đ i:

A X y ra khi có nh ng thay đ i trong c ng đ ng xung quanh

47 GDSK ch y u giúp ng i dân thay đ i hành vi s c kho theo:

48.I Quan tâm đ n hành vi m i II ánh giá k t qu

III Áp d ng th nghi m IV Ch p nh n ho c t ch i

49 Thông đi p c a quá trình truy n thông cung c p cho đ i t ng là:

A Thông tin đư đ c x lý v v n đ s c kho c a đ i t ng

A Tìm ra nguyên nhân c a vi c t ch i

B Giúp đ i t ng b t đ u l i quá trình thay đ i hành vi

C Cung c p thêm ki n th c và k n ng th c hành

D Ti n hành đi u ch nh các hình th c giáo d c thích h p

E Kiên trì đ ng viên, khuy n khích

53 Khi đ i t ng ch p nh n hành vi m i, ng i làm GDSK không c n ti p t c:

A Nh c nh h v l i ích c a hành vi m i

B Kh ng đ nh v i đ i t ng r ng h có kh n ng duy trì hành vi m i

C H tr v tinh th n và tâm lý cho đ i t ng

D Cung c p cho h các thông tin và k n ng

59 Mu n xây d ng nh ng con ng i đáp ng đ c yêu c u phát tri n m t xã h i m i, thì ph i chú tr ng GDSK cho:

A úng

B Sai

67 N u b n làm m t vi c t t là giúp cá nhân hay c ng đ ng thay đ i hành vi có h i cho s c kho thì b n s d dàng đ c ng h nhi t tình cho dù đó là thói quen hay phong t c t p quán

71 Ni m tin th ng do h c t p mà có, chúng ta th ng ti p nh n ni m tin sau khi đư

ki m tra chúng có úng hay không

75 Nh ng khuôn m u chung v hành vi, ni m tin và các chu n m c khi n cho m i

ng i thông c m v i nhau va ìc m th y tho i mái trong cu c s ng

A úng

A úng

B Sai

81 Khi đ i t ng đư quan tâm đ n hành vi m i, ng i làm GDSK không c n ph i

nh c l i v i h các giá tr thi t th c có l i cho s c kho c a hành vi đó n a

A úng

B Sai

82 Nhóm đa s ch p nh n thay đ i s m, đ c g i là nh ng ng ilưnh đ o d lu n, h

có th cóth m quy n không chính th c và có vai trò quan tr ng trong c ng đ ng

NGUYÊN T C TRONG GIÁO D C S C KHO

3 I Khoa h c hành vi II Tâm lý h c giáo d c III tâm lý h c xã h i

IV tâm lý h c nh n th c V Lý thuy t ph bi n s đ i m i

S d ng nh ng thông tin trên đ tr l i câu h i sau: GDSK mang tính khoa h c vì nó

d a trên c s

khoa h c sau:

A I, II, III, IV

B I, II, III, V

C I, II, III, IV, V

D II, III, IV, V

D Thái đ c a con ng i đ i v i v n đ s c kho và b nh t t

E Cách th c hành và bi n pháp t b o v và nâng cao s c kho c a con ng i

5 L nh v c mà công tác truy n thông GDSK tác đ ng vào đ làm thay đ i theo nh ng

D Gi i quy t đ c các yêu c u và các v n đ s c kh e c a b n thân và c ng đ ng

E Luôn luôn th c hi n các hành vi có l i cho s c kh e

B c h c t p theo th i đi m c a riêng h

C Xây d ng phong cách h c t p theo nhp đ , t c đ và ph ng pháp riêng phù h p

B Ch đ ng tham gia vào m i ho t đ ng thay đ i hành vi c a t p th

C Không ng ng t hoàn thi n và duy trì s thay đ i đư đ t đ c

D i t ng t ch u trách nhi m, t ki m soát và t đi u ch nh

E Ng i làm GDSK đi u khi n, t p th ki m soát

13 Ý th c t giác và đ ng c h c t p gi vai trò quy t đ nh trong v n đ :

A Tích c c hoá cao đ đ đ i t ng ch đ ng tham gia vào ho t đ ng t p th thay đ i hành vi

B i x cá bi t hoá trong h c t p

C Khai thác v n d ng kinh nghi m c a m i đ i t ng

D Gi i quy t các yêu c u và v n đ s c kho c a đ i t ng và c ng đ ng

E Hoàn thi n và duy trì nh ng hành vi m i

14 I Nhu c u xã h i II Nhu c u đ c tôn tr ng III Nhu c u v an toàn

IV Nhu c u t kh ng đ nh V Nhu c u sinh v t, sinh t n

Dùng các y u t sau đ tr l i câu h i sau: Maslow xác đ nh n m lo i nhu c u t th p lên cao là

A V, I, III, II, IV

B V, III, I, II, IV

C III, V, II, IV, I

D I, V, II, III, IV

E V, II, IV, I, III

15 Theo Maslow, khi m t lo i nhu c u đ c đ c bi t quan tâm đ tho mưn thì đ i

B Hi u qu cao nh ng chi phí v t ch t cao

C Hi u qu cao mà không c n chi phí

29 Nh ng m c đích sau đây th hi n nguyên t c tính l ng ghép, ngo i tr :

A Phát huy m i ngu n l c s n có đ đ t đ c hi u qu cao

B Tránh đ c nh ng trùng l p không c n thi t ho c b sót công vi c

C Ti t ki m ngu n l c, tránh lãng phí

D m b o n i dung GDSK

E Nâng cao ch t l ng công tác GDSK

30 Th ng xuyên c ng c nh n th c và thay đ i d n thái đ hành đ ng c a đ i t ng thành thói quen là bi u hi n c a nguyên t c:

31 T n d ng vai trò và uy tín c a cá nhân đ i v i t p th , d a vào công lu n ti n b

đ giáo d c nh ng cá nhân ch m ti n là th hi n nguyên t c:

A i x cá bi t và b o đ m tính t p th

B Phát huy cao đ tính tích c c, t giác, ch đ ng, sáng t o c a qu n chúng

C Tính v a s c và v ng ch c

D Tính l ng ghép

38 c đi m nào sau đây c a thông tin là đ c bi t quan tr ng đ i v i ng i làm GDSK:

A úng

B Sai

41 M t trong nh ng nguyên t c ch y u c a vi c h c t p ng i l n là đ c tích c c hóa cao đ đ đ i t ng đ c tham gia vào m i ho t đ ng t p th thay đ i hành vi s c

44 Công th c n i ti ng c a V.I Lenin trong lý thuy t ph n ánh là: T tr c quan sinh

đ ng đ n t duy tr u t ng, r i t t duy tr u t ng đ n th c ti n, đó là con đ ng

46 Ph bi n s đ i m i là m t quá trình truy n bá m t s đ i m i thông qua các kênh truy n thông trong m t th i gian nh t đ nh t i các thành viên c a m t h th ng xã h i

A úng

B Sai

47 Trình t nh ng giai đo n c a quá trình ch p nh n s đ i m i m t cá nhân hay

t p th là: Nh n th c đ i m i -quy t đ nh th nghi m s đ i m i -th nghi m s đ i

m i -hoàn thành m t thái đ tích c c đ i v i s đ i m i -kh ng đ nh m t hành vi

50 đ ra nh ng chi n l c phù h p trong GDSK, chúng ta c n ph i n m đ c nhu

c u và đ ng c hành đ ng c a cá nhân, nhóm và c ng đ ng theo tháp Maslow

A úng

B Sai

N I DUNG GIÁO D C S C KHO

1 Vi c l a ch n các n i dung cho m t ch ng trình giáo d c s c kho c n c vào, ngo i tr :

A Nâng cao s c kho

B Nâng cao thu nh p cho nhóm nguy c cao

C C i thi n h th ng ch m sóc y t

D T ng s l ng ng i đ n tr ng h c

E Th c hi n m t s đi u lu t B o v súckh e nhân dân

3 GDSK không ph i ch cho các cá nhân và t p th , c ng đ ng mà cho c :

A Ng i m

B Ng i kho

B Các đ i t ng này chi m 60 - 70% dân s th gi i

C Các đ i t ng này s ng ch y u vùng nguy c cao

6 Theo dõi th ng xuyên s phát tri n c a tr là h ng d n các bà m :

A Cân đ i ngu n th c ph m dinh d ng cho tr

B o chi u cao tr em

C Ghi chép đ y đ trên bi u đ t ng tr ng

D Theo dõi cân n ng tr em

E Theo dõi m c r ng c a tr

7 Giáo d c nuôi con b ng s a m c n chú ý:

A Cho bú 6 gi sau khi đ

B Cho bú 2 gi sau khi đ ,

C Cho bú 3 gi sau khi đ

D Cho bú sau 24 gi sau đ

E Cho bú ngay sau khi đ , càng s m càng t t

8 M c đích cu i cùng c a giáo d c v công tác tiêm ch ng đ :

A Giáo d c các bà m đem con đi tiêm ch ng

10 S li u c a vi n dinh d ng qu c gia trong nh ng n m g n đây: t l tr < 5 tu i

b khô giác m c đe do đ n mù loà do thi u vitamin A là:

A 8.000 đ n 10.000 tr b mù loà do thi u vitamin A

B 5000 đ n 7000 tr b mù loà do thi u vitamin A

C 1000 đ n 5000 tr b mù loà do thi u vitamin A

D 5000 đ n 7000 tr b mù loà do thi u vitamin A

E 6000 đ n 8000 tr b mù loà do thi u vitamin A

12 mi n núi và m t s vùng đ ng b ng s dân b b u c do thi u iod r t cao, vùng n ng có t i:

C T ch c ho t đ ng song song v i nhau

D T ch c ho t đ ng theo th t u tiên tu theo tình hình đ a ph ng

E Xây d ng ch ng trình h at đ ng chung cho hai n i dung này

15 Giáo d c s c kho h c sinh và thanh niên v i n i dung ch y u là:

A Giáo d c v n hoá cao và đ o đ c t t

B Giáo d c h ng nghi p và xây d ng l i s ng lành m nh

C Giáo d c l i s ng lành m nh nh m phát tri n th ch t tinh th n và xã h i

D Giáo d c ki n th c t b o v ch ng l i b nh t t

E Giáo d c ki n th c y h c th ng th c và v sinh tr ng h c

16 Giáo d c s c kho tr ng h c tr c h t nh m mang l i cho m i h c sinh m c đ

s c kho cao nh t có th đ c b ng cách, ngo i tr :

A T o ra nh ng đi u ki n môi tr ng s ng t t nh t tr ng h c, phòng ch ng các

b nh h c đ ng

B Phòng ch ng t n n xã h i trong h c đ ng

C Cung c p các ki n th c và phát tri n thái đ giúp cho m i h c sinh có kh n ng l a

ch n nh ng quy t đ nh thông minh nh t đ b o v và t ng c ng s c kho

D T o cho h c sinh nh ng thói quen, l i s ng lành m nh và ph i h p giáo d c s c kho tr ng, gia đình và xư h i đ t ng c ng s c kho cho h c sinh

E B o v s c kho h c sinh phòng ch ng nh ng phát tri n th l c, sinh lý b t th ng

c a h c sinh

17 Giáo d c phòng ch ng các b nh lây và không lây nh m:

A Thanh toán b nh xã h i và các b nh t t c a n c đang phát tri n

E Gi i quy t các v n đ b nh t t c a n c đang phát tri n

18 Phòng ch ng b nh ngh nghi p và tai n n lao đ ng có t m quan tr ng ngày càng

E L c h u trong l nh v c công nghi p hóa và c gi i hóa

19 Trong giáo d c s c kho cho ng i lao đ ng c n có giáo d c đ nh h ng v :

A B nh ngh nghi p và b nh do ô nhi m môi tr ng

B An toàn lao đ ng

C V sinh lao đ ng trong các nhà máy

D Các b nh ngh nghi p và tai n n lao đ ng mà ng i lao đ ng d m c

E Phát tri n tay ngh cao g n li n v i an toàn lao đ ng

20 Ch n các n i dung giáo d c s c kho cho phù h p v i ng i lao đ ng ph i d a vào:

A Trình đ lao đ ng c a công nhân

B Trình đ v n hoá c a công nhân

B Toàn c u ch không ch m c qu c gia

C T p th nhi u ng i ch không ch m c cá nhân