Đã đến lúc cần xác định lại vị trí, vai trò của hoạt động ngoại khoá, phát huy cao độ tính năng động sáng tạo, niềm hứng thú của học sinh. Với lý do trên tôi chọn đề tài : “Tổ chức hoạt động ngoại khóa phần “điện học” chương trình vật lý lớp 9 cho học sinh trường THCS Nga Hải nhằm nâng cao chất lượng dạy học”
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Nghị quyết trung ương 8 khóa XI chỉ rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo lànâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trìnhgiáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩmchất người học Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhàtrường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”
Với yêu cầu đó, ngành giáo dục nước ta đã có nhiều thay đổi về mục tiêu,chương trình, nội dung giáo dục, đặc biệt là đổi mới mạnh mẽ về phương phápdạy học cho phù hợp với thời đại và hoàn cảnh của đất nước ta
Nhưng trong những năm gần đây, đổi mới phương pháp dạy học ở cáctrường phổ thông, nội dung đổi mới thường tập trung vào giờ chính khoá, cònhình thức ngoại khóa thì ít được chú trọng triển khai nhất là ở các trường cấpthcs Phải chăng hoạt động ngoài giờ của học sinh là không quan trọng? Khôngđóng vai trò trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn?
Hoạt động ngoại khoá theo quan niệm đổi mới phương pháp dạy học là mộthình thức tự học tích cực, bổ ích và có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễnđời sống, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của người học, kiểm tra lạichất lượng dạy học trong giờ chính khoá Ngoài ra HĐNK cho phép người dạykhắc phục được những bất cập trong chương trình giữa thời gian cho phép vàkhối lượng kiến thức cần phải truyền đạt; có thể mở rộng và đào sâu những nộidung quan trọng, bổ sung những vấn đề chưa được đặt ra trong chương trìnhchính khoá
Hoạt động ngoại khoá không những góp phần nâng cao khả năng tư duyđộc lập, tăng cường khả năng sáng tạo trong học tập, kích thích lòng ham muốntìm tòi, khám phá những kiến thức mới của người học mà còn góp phần hoànthiện khả năng chuyên môn và kỹ năng sư phạm của người thầy trong quá trìnhchuẩn bị và "đồng hành" với người học khám phá kiến thức mới
Đã đến lúc cần xác định lại vị trí, vai trò của hoạt động ngoại khoá, pháthuy cao độ tính năng động sáng tạo, niềm hứng thú của học sinh
Với lý do trên tôi chọn đề tài : “Tổ chức hoạt động ngoại khóa phần
“điện học” chương trình vật lý lớp 9 cho học sinh trường THCS Nga Hải nhằm nâng cao chất lượng dạy học”
Trang 2B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lý luận
1.1 Khái niệm về HĐNK, hoạt động ngoại khoá vật lí
+ Khái niệm về hoạt động ngoại khoá: Hoạt động ngoại khoá là một hìnhthức tổ chức dạy học ngoài lớp, không quy định bắt buộc trong chương trình dựatrên sự tự nguyện tham gia của các em hoạ sinh có hứng thú, yêu thích bộ môn vàham muốn tìm tòi, sáng tạo các nội dung học tập, dưới sự hướng dẫn của GVnhằm bổ sung, củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức, kỹ năng bộ môn đã đượchọc trong chương trình chính khoá, đồng thời góp phần GD HS một cách toàndiện
Với cách hiểu như trên, ngoại khoá được xem như một hình thức dạy họcquan trọng, là một trong những con đường để đổi mới phương pháp dạy học theohướng “phát huy tính tích cực, tự lực, đem lại niềm vui, hứng thú học tập choHS” nhằm nâng cao chất lượng học tập
+ Khái niệm về hoạt động ngoại khoá vật lí: Hoạt động ngoại khoá vật lí làmột trong những hoạt động ngoài giờ lên lớp, có tổ chức, có kế hoạch, có phươnghướng xác định, được HS tiến hành theo nguyên tắc tự nguyện ở ngoài giờ lên lớpchính khoá, dưới sự hướng dẫn của GV vật lí, nhằm gây hứng thú và phát triển tưduy, rèn luyện một số kỹ năng, củng cố, bổ sung, mở rộng và nâng cao kiến thứcvật lí của HS đồng thời góp phần nâng cao chất lượng học tập
1.2 Vị trí vai trò của hoạt động ngoại khóa trong dạy học vật lí ở trường phổ thông.
Hoạt động ngoại khoá là một trong các hình thức tổ chức dạy học trong nhàtrường phổ thông hiện nay Hoạt động ngoại khoá vật lí nói riêng và hoạt độngngoại khoá nói chung có vai trò vô cùng quan trọng, góp phần nâng cao chấtlượng GD các mặt cụ thể là:
+ Về nâng cao chất lượng kiến thức: Hoạt động ngoại khoá giúp HS, củng
cố, đào sâu, mở rộng kiến thức đã học trên lớp, ngoài ra giúp HS vận dụng trithức đã học vào giải quyết những vấn đề thực tiễn đời sống đặt ra, tạo điều kiệnhọc đi đôi với hành, lí thuyết đi đôi với thực tiễn
+ Về rèn luyện kỹ năng: Hoạt động ngoại khoá rèn luyện cho HS kỹ năng
làm việc tự quản, kỹ năng tổ chức, kỹ năng điều khiển, kỹ năng làm việc theo nhóm,
kỹ năng giao tiếp, thuyết trình, kỹ năng chế tạo dụng cụ, thiết kế các phương án thínghiệm…
+ Về giáo dục tinh thần thái độ: Hoạt động ngoại khoá tạo hứng thú, tinh
thần học tập, khơi dạy lòng ham hiểu biết, muốn hoạt động của HS, phát huy tínhtích cực, tự lực và năng lực sáng tạo của HS Ngoài ra hoạt động ngoại khoá còngóp phần GD đạo đức, lối sống, tư tưởng tình cảm và năng lực tư duy logic, tưduy trừu tượng cho HS
Trang 31.3 Phương pháp dạy học ngoại khoá vật lí
Dạy học ngoại khoá là một hình thức tổ chức dạy học, có những điểm khác
so với dạy học nội khoá, quá trình tổ chức ngoại khóa diễn ra theo các bước nhưsau:
- Ban đầu GV giao nhiệm vụ cho từng HS Mỗi nhóm sẽ phân công côngviệc cho từng thành viên trong nhóm Sau đó, GV hướng dẫn HS tìm tòi, trong đó
GV không chỉ ra cho HS một cách tường minh các kiến thức các hoạt động mà
HS cần áp dụng, mà GV chỉ đưa ra cho HS những gợi ý sao cho HS có thể tự tìmtòi Ở trong đề tài, ban đầu chúng tôi giao nhiêm vụ cho cả lớp bằng cách nêu ranhững vấn đề mang tính khái quát, giao cho họ những nhiệm vụ nhận thức chung,bao gồm toàn bộ nội dung ngoại khoá, yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận trongphạm vi cả lớp để tìm cách giải quyết vấn đề
Nếu HS không đáp ứng được thì sự giúp đỡ tiếp theo của GV là sự địnhhướng khái quát ban đầu, GV sẽ gợi ý thêm, cụ thể hoá hơn, chi tiết hơn nhữngvấn đề thu hẹp hơn phạm vi, mức độ tìm tòi cho vừa sức với HS, sau đó HS tựthực hiện nhiệm vụ được giao
Nếu HS vẫn không thể thực hiện được nhiệm vụ thì GV chỉ ra một cáchkhái quát, tổng thể trình tự hành động để sau đó HS tự chủ giải quyết nhiệm vụ.Trong quá trình HS tự giải quyết nhiệm vụ GV theo dõi để kịp thời giúp đỡ nếuthấy các em gặp khó khăn mà không tự mình giải quyết được vấn đề
1.4 Một số phương pháp hướng dẫn tổ chức trong các hình thức tổ chức ngoại khoá vật lí ở cấp thcs
1.4.1 HỘI VUI VẬT LÍ
Hội vui vật lí là một hình thức rất phổ biến trong hoạt động ngoại khóa, nó
là một hình thức rất bổ ích có thể làm cho HS hiểu sâu và rộng về một vấn đề nào
đó Hội vui có thể tổ chức theo một chuyên đề, tổ chức tổng hợp thành các phần,với các môn khác; tổ chức theo lớp, khối lớp hay toàn trường
1.4.1.1 Nội dung của hội vui vật lí
Có rất nhiều nội dung của hội vui vật lí, sau đây là một số nội dung thườngđược tổ chức trong hội vui:
- Nói về tiểu sử của các nhà khoa học hay một giai đoạn phát triển của mộtvấn đề nào đó liên quan đến vật lí
- Giới thiệu về những thành tựu của vật lí hiện đại
- Giới thiệu về cách giải hay đối với một bài toán vật lí khó
- Giới thiệu những vấn đề chưa có điều kiện đưa vào vật lí phổ thông:(Thiên văn học, GD môi trường…)
- Giới thiệu máy móc các thiết bị kĩ thuật của vật lí trong đời sống, laođộng, an ninh quốc phòng
- Thảo luận, giải đáp những thắc mắc liên quan đến vật lí học
Trang 4- Biểu diễn các thí nghiệm vật lí.
- Cho HS tham gia vào một số trò chơi liên quan đến vật lí
1.4.1.2 Hình thức tổ chức hội vui vật lí
Hình thức tổ chức phụ thuộc vào mục đích, điều kiện tổ chức và nộidung rộng, hẹp của hội vui ta có thể chia theo hai hình thức: Hội vui chuyên đềhoặc hội vui tổng hợp
+ Hội vui chuyên đề: Cần đi sâu giới thiệu cho HS một chuyên đề nào đó,nhằm tạo cho HS hiểu sâu về mặt kiến thức, rèn luyện thêm về mặt kĩ năng và biếtvận dụng của kiến thức vào trong thực tế đời sống hàng ngày Mọi hoạt động củathầy và trò đều xoay quanh một vấn đề nào đó trực tiếp hoặc gián tiếp
+ Hội vui tổng hợp: Cần cho HS thấy mối liên hệ mật thiết của các môn họcvới nhau trong sự hoàn thiện nhân cách, cũng như việc ứng dụng hay vận dụng trongthực tế Hội vui này thấy được sự bao quát, sự logic của các môn học, gây được sựthiện cảm và yêu thích các bộ môn không thiên vị hay học lệch
Thời gian tổ chức hội vui có thể học xong từng phần của chương trình họchoặc vào một dịp nào đó (ngày 26/3, 30/4, 20/11…) cũng có thể tổ chức vàonhững ngày sự kiện của vật lí
Để hội vui đạt kết quả thì công tác chuẩn bị và lập kế hoạch chi tiết cho hộivui là không thể thiếu
Tiến trình diễn ra hội vui có thể theo trình tự sau:
+ Khai mạc, giới thiệu nội dung hội vui
+ Nội dung hội vui
Quy mô của hội thi có thể tổ chức trong phạm vi một lớp, một khối lớp,toàn trường hoặc các trường với nhau Đối tượng tham gia hội thi là cá nhân hay
là một nhóm HS Thời gian và địa điểm phụ thuộc vào mục đích, nội dung, ýnghĩa, tính chất và điều kiện tổ chức của hội thi
1.4.2.1 Quá trình tiến hành tổ chức một hội thi
Để tiến hành một hội thi thành công ta triển khai theo các bước sau:
Bước 1: Đưa ra chủ trương tổ chức hội thi:
Bước 2: Lập kế hoạch tổ chức hội thi:
Bước 3: Họp Ban tổ chức, Ban giám khảo triển khai kế hoạch và thực hiện
nội dung nhiệm vụ của mình
Trang 5Bước 4: Tổ chức hội thi và công bố kết quả
Bước 5: Tổng kết hội thi:
Đánh giá, rút kinh nghiệm, công khai tài chính…
1.4.2.2 Một số lưu ý khi tổ chức hội thi
- Ban tổ chức nên chọn những người có năng lực, nên là những người bangiám hiệu nhà trường vì có nhiều vấn đề liên quan đến khâu tổ chức và tìm nguồnkinh phí hoặc mời những người có kinh nghiệm tổ chức
- Ban giám khảo nên chọn những người có kiến thức tốt về chuyên môn, vô
tư, khách quan Thông qua nội dung và thống nhất về đáp án
- Thư ký cần chọn những người có khả năng nhanh, chính xác trong tính toán
- Người dẫn chương trình giữ một vai trò quan trọng trong hội thi Do vậy,cần đạt được một số tiêu chuẩn sau:
+ Kiến thức vững vàng, thông minh, nhanh nhẹn trong ứng xử
+ Có thái độ vô tư, khách quan khi bình luận, đánh giá
+ Có khả năng diễn đạt trước công chúng [6]
1.4.2.3 Một số nội dung thi trong hội thi vật lí
Trong hội thi ta có thể chọn một phần nội dung thi hoặc kết hợp một sốphần nội dung thi với nhau phụ thuộc vào điều kiện của hội thi (số lượng đội thi,thời gian, tính chất…)
* Thi trả lời nhanh
*Thi giải thích hiện tượng
* Thi giải bài tập
*Thi giải ô chữ
* Thi mở miếng ghép
*Thi chơi một số trò chơi có sử dụng kiến thức vất lí
* Thi thực hành, làm thí nghiệm
* Thi ra câu hỏi
1.4.3 THAM QUAN NGOẠI KHÓA VẬT LÍ
Tham quan ngoại khóa vật lí là một hình thức dạy học trong thực tế, nhờ sựquan sát trực tiếp của HS, nhằm nghiên cứu sự vật hiện tượng liên quan đến nộidung học dưới sự hướng dẫn của GV và cơ sở tham quan
Hình thức tham quan ngoại khóa có thể được tổ chức trước, trong hoặc saukhi học một đề mục nào đó dựa vào đó ta có thể chia thành:
Nếu tiến hành tham gia trước khi học một bài học mới, ta gọi là tham quanchuẩn bị, mục đích là giúp HS tích lũy được những hiểu biết cần thiết phục vụcho sự lĩnh hội những tri thức mới được dễ dàng và tăng hứng thú trong học tập
Nếu tiến hành tham gia trong khi học một bài học mới, ta gọi là tham quan
bổ sung, mục đích của nó là nhằm minh họa, làm rõ những vấn đề riêng rẽ, là tư
Trang 6liêu bổ sung cho bài học và làm sáng tỏ ý nghĩa của sự vận dụng kiến thức vàothực tế.
Nếu tiến hành tham gia sau khi học một bài học mới, ta gọi là tham quantổng kết, mục đích là củng cố nội dung học tập và thấy được vai trò của việc vậndụng kiến thức
1.4.3.1 Tác dụng của tham quan ngoại khóa vật lí
- Mở rộng, nâng cao những hiểu biết xung quanh những vấn trongchương trình đã học
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp những tư liệu khi thamquan thu thập được
- Nâng cao hứng thú học tập, phát triển tính tư duy trừu tượng, tính tò
mò khoa học
- Góp phần GD kĩ thuật tổng hợp, định hướng nghề nghiệp
- Góp phần GD tư tưởng, tình cảm cho HS lòng yêu đất nước, yêu laođộng, tôn trọng những đóng góp cho khoa học
- GD bảo vệ môi trường xung quanh ta
1.4.3.2 Nội dung của tham quan ngoại khóa vật lí
Đối với đặc thù của môn học vật lí thì nội dung tham quan phổ biến là:+ Tham quan tìm hiểu máy móc, thiết bị
+ Tham quan các cơ sở sản xuất, nhà máy
+ Tham quan các cơ sở kĩ thuật
+ Tham quan bảo tàng
1.4.3.3 Tổ chức tham quan ngoại khóa vật lí
* Quá trình chuẩn bị: Để tham quan ngoại khoá đạt kết quả thì khâu chuẩn
bị của GV và HS là rất quan trọng cụ thể:
+ Giáo viên :
- Đặt ra kế hoạch tham quan một cách cụ thể: Mục đích, yêu cầu, địađiểm tham quan, đối tượng tham quan, thời điểm tham quan
- Khả năng phối hợp với các bộ môn, đoàn thanh niên, hội cha mẹ HS,
cơ sở sẽ đến tham quan và các các cơ quan tổ chức đỡ đầu khác…
- Nội dung kế hoạch tham quan cụ thể trong buổi tham quan:
Phân phối thời gian đi, thời gian tham quan, thời gian về
Cách thức tổ chức, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm Đưa ra nội quy của buổi tham quan
Trình tự các phần cầu quan sát khi tham quan, đối tượng cầnquan sát chính và tài liệu cần thu thập
Nội dung cần trao đổi đối với HS
Kế hoạch sử dụng tài liệu thu được sau khi tham quan…
+ Học sinh : Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết cho buổi tham quan
Trang 7- Trang phục, bút, vở ghi…
- Sưu tầm nghiên cứu tài liệu về những vấn đề có liên quan
- Nghiên cứu nội quy tham quan
* Quá trình tham quan:
- Bám sát mục đích yêu cầu: Cần thống nhất với các cán bộ, công nhâncủa nhà máy, xí nghiệp làm nhiệm vụ hướng dẫn tập trung vào những vấn đềchính, tránh giới thiệu tản mạn GV cũng cần chỉ ra nguyên lí dùng trong máymóc, thiết bị đó
- Giữ kỉ luật, trật tự: Hướng dẫn HS ghi chép, thu thập kết quả cầnthiết Chú ý hướng dẫn các em đi lại theo đúng quy định, không vi phạm nộiquy, không được hỏi cắt ngang lời thuyết minh của người hướng dẫn
- Duy trì được tính hứng thú của người học trong quá trình tham quan:Được tìm hiểu đúng nội dung theo nguyện vọng đặt ra, bố trí thời gian đi,nghỉ ngơi hợp lí tránh làm HS quá mệt mỏi
* Tổng kết:
- Tổng kết sẽ giúp cho HS hệ thống lại những gì thu nhận được, cácđiểm hiểu sai sẽ được sửa lại và kiến thức được củng cố và mở rộng Nộidung tổng kế được xây dựng trên cơ sở báo cáo của các nhóm về những vấn
đề mà GV đã giao từ trước
- Hình thức tổng kết có thể là thuyết trình, đàm thoại trong đó có thểmời HS báo cáo tổng kết những vấn đề được giao Muốn báo cáo được tốtthì HS phải được chuẩn bị và GV phải trợ giúp hướng dẫn cách viết, cáchtrình bày Cũng có thể kết hợp tổng kết bằng tổ chức hội thi, hội vui hay viếtbài…
Như vậy, việc tham quan ngoại khóa có tác dụng bổ trợ cho việc giảngdạy và GD HS trong nhà trường Song để việc tham quan đạt được mục đíchđặt ra, GV phải xem xét, chuẩn bị chu đáo để khai thác nội dung, yêu cầu vềmặt kiến thức cần bổ sung, biết phối hợp linh hoạt các hoạt động để trongthời gian cho phép khai thác được tối ưu nhất
1.4.4 CÂU LẠC BỘ VẬT LÍ
Câu lạc bộ tổ vật lí là một tổ chức nhóm người được xây dựng trên tinhthần yêu thích vật lí muốn mở rộng tầm nhận thức và hiểu biết về văn hóa,khoa học kỹ thuật, GD lòng yêu lao động, giúp phát triển toàn diện khả năngsáng tạo một các toàn diện
Trang 81.4.4.2 Hoạt động của câu lạc bộ
Tùy theo điều kiện của các nhà trường mà phạm vi hoạt động khác nhau, cóthể là toàn trường, các khối lớp, lớp Thường thì hoạt động câu lạc bộ theo khối lớp
vì có sự đồng đều về các mặt, cũng có thể là quy mô trường nhưng chia thành cácnhóm khối lớp Thời gian sinh hoạt của câu lạc bộ ít nhất một tháng một lần, hay cóthể nhiều hơn vào một thời gian nhất định phụ thuộc vào điều kiện hoạt động câu lạcbộ
Các hoạt động của câu lạc bộ bao gồm:
+ Tổ chức các buổi thảo luận
+ Tổ chức thi giữa các nhóm tham gia câu lạc bộ
+ Tổ chức các buổi giao lưu học hỏi tìm hiểu kiến thức
+ Viết bài báo về nội dung vật lí
+ Câu lạc bộ Phát thanh
1.5 Xây dựng giáo án tổ chức ngoại khoá vật lí
Ngoại khóa vật lí có thể diễn ra dưới nhiều hình thức khác nhau Việc thiết
kế một giáo án ngoại khóa là một nghệ thuật, đòi hỏi phải dựa trên cơ sở thực tếcủa từng trường, của từng địa phương và từng đối tượng HS …
Nội dung của giáo án ngoại khóa cơ bản:
+ Chủ đề ngoại khóa.
+ Hình thức tổ chức ngoại khóa + Mục tiêu
+ Chuẩn bị chương trình + Tiến trình thực hiện + Tổng kết – Đáng giá
II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA THEO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THCS PHẦN “ĐIỆN HỌC” LỚP 9
2.1 Thực trạng dạy học, tổ chức HĐNK tại trường THCS Nga Hải
* Bằng việc sử dụng phiếu điều tra đối với 24 GV trường thcs Nga Hải, vớicâu hỏi:
Các thầy cô đã sử dụng giải pháp gì để nâng cao chất lượng dạy học?
tôi thu được kết quả sau:
Trang 9Bảng trên cho thấy việc sử dụng hình thức “Phụ đạo cho HS” nhằm nâng cao
chất lượng dạy học đã được số đông GV sử dụng (chiếm 62,5%) Đây là hình thứcdạy học truyền thống, đã trở thành thói quen đối với nhiều GV
Hướng dẫn học sinh tự học là một phương pháp rất phù hợp với xã hội hiệnđại đang biến đổi nhanh, nhất là sự bùng nổ thông tin, khoa học kĩ thuật thì khôngthể nhồi nhét vào đầu óc các em khối lượng kiến thức ngày càng nhiều được, nêncũng được nhiều GV sử dụng (chiếm 16,7%) Nhưng trên thực tế số lượng HS tựlực ở trên địa bàn còn ít, các em vẫn còn thụ động phụ thuộc vào sự hướng dẫncủa GV
Biện pháp sử dụng công nghệ thông tin cũng chưa được nhiều GV quantâm nhưng nguyên nhân là do trình độ sử dụng máy tính của nhiều GV còn hạnchế, nhất là đối với GV lớn tuổi họ ngại sử dụng, học hỏi nên biện pháp này chưađược quan tâm đúng mức
Còn biện pháp “Tổ chức HĐNK” chỉ có một số ít GV sử dụng và thực hiện(8,3%)
* Bằng việc sử dụng phiếu điều tra đối với 260 HS trường thcs Nga Hải
Em học môn Vật lí vì?
Tôi thu được kết quả như sau:
Kết quả ý kiến của HS khi học môn vật lí
2 Thích tìm hiểu hiện tượng tự nhiên 120 46
- Nhận xét:
Khi hỏi ý kiến HS về vấn đề học môn Vật lí thì việc HS “Thích tìm hiểu
hiện tượng tự nhiên” (chiếm 46%) điều đó cho thấy nhu cầu học môn vật lí của
các em không phải là “Điểm” (chiếm 15%), mà là muốn học tập môn vật lí gắn
liền với thực tiễn, đời sống hàng ngày (30%)
Như vậy, từ hai kết quả điều tra trên tôi thấy nẩy sinh một mâu thuẫn là: “họcsinh thì muốn kiến thức mình học gắn liền với thực tiễn đời sống hằng ngày, trong khigiáo viên thì lại ít tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp” Vấn đề ở đây không phải là GVkhông muốn tổ chức mà do đời sống GV và HS gặp nhiều khó khăn, điều kiện cơ
sở vật chất thiếu thốn, kinh phí tổ chức HĐNK tại trường không có, từ đó làm choHĐNK chưa được khuyến khích đúng mức
Số ý kiến cho rằng kĩ năng tổ chức hoạt động ngoại khoá yếu vì chưa đượchọc cũng như chưa được tập huấn về kĩ năng tổ chức HĐNK, chưa nắm được quy
Trang 10trình tổ chức một buổi ngoại khoá về vật lí cho HS cần có một lớp tập huấn nghiệp
vụ tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho GV
2.2 Kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khoá phần “Điện học” cho học sinh lớp 9 trường THCS Nga Hải.
2.2.1 Thiết kế giáo án
* Hình thức tổ chức: Hội vui vật lí
* Ý đồ sư phạm: Do hạn chế về quỹ thời gian lên lớp trong chương trìnhchính khoá, đồng thời với sự gia tăng không ngừng của tri thức các em bị một sức
ép rất lớn trong học tập Thời gian để cho các em vui chơi, vừa học tập, rèn luyện
kĩ năng thực hành, kĩ năng tổ chức, kĩ năng giao tiếp và xử lí tình huống nhanhkhông nhiều
Để khắc phục những bất cập trong chương trình giữa thời gian cho phép vàkhối lượng kiến thức cần truyền đạt, đồng thời nối liền bục giảng với thực tiễnđời sống, kiểm tra lại chất lượng dạy và học trong giờ chính khoá Chúng tôi đãxây dựng giáo án ngoại khóa “Hội vui vật lí” để giải quyết phần nào những bấtcập trên
* Nội dung giáo án:
Chủ đề : ĐIỆN HỌC
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố, khắc sâu nhưng kiến thức đã học ở trên lớp phần “Điện học” lớp
9 Cụ thể là kiến thức phần Điện tích - Điện trường; Dòng điện không đổi; Từtrường; Cảm ứng điện từ
2 Kĩ năng:
- Qua buổi ngoại khóa sẽ góp phần hình thành, bồi dưỡng cho HS các kĩnăng ứng xử có văn hóa, những thói quen trong học tập, lao động, kĩ năng tự quản
tự tổ chức, điều khiển, nhận xét đánh giá, phản xạ nhanh với những tình huống thi
cử, kĩ năng trả lời trước đám đông
- Lập kế hoạch cụ thể về buổi ngoại khóa, đề xuất xin ý kiến chỉ đạo của
Ban giám hiệu nhà trường, tổ bộ môn
- Gặp gỡ, trao đổi với GV chủ nhiệm của các lớp để cho học sinh thành lậpđội chơi
Trang 11- Phối hợp với Đoàn trường, các tổ bộ môn phân công GV và HS chuẩn bị
cơ sở vật chất: trang trí khánh tiết, máy tính, máy chiếu, hội trường
- Gặp gỡ các đội chơi để thông báo cho các em về thời gian, hình thức vàchủ đề buổi ngoại khóa để các em chủ động về kiến thức, tạo mối liên kết, gắn bógiữa các thành viên trong đội chơi
- Trao đổi với tổ chuyên môn thống nhất về số lượng khán giả
- Kết hợp với một nhóm HS thiết kế dụng cụ, mô hình cho phần “Khán giảcùng vui”
+ Dụng cụ, vật liệu:
Một bảng gỗ kích thước 60x120cm trên đó vẽ bản đồ tỉnh Thanh Hóa, cóđường quốc lộ từ thành phố Thanh Hóa đến huyện Nga Sơn và đầy đủ vị trí cáchuyện, trung tâm dọc theo đường quốc lô
Hai đoạn dây đồng cỡ 1mm, mỗi đoạn dài 150cm, khoảng 50 chiếc đinh3cm
Một bóng đèn 12V, một chuông điện 12V, công tắc điện, một số dây dẫn,Một nguồn Acquy: 12V
Một cần điều khiển dài 50cm, một đầu có bọc lá đồng mỏng
2 Học sinh:
- Ôn tập các kiến thức về phần “Điên học”
- Gặp gỡ, làm quen, phân công nhiệm vụ đối với các thành viên
- Kết hợp với giáo viên hoàn thành các nhiệm vụ được giao
- Một số tiết mục văn nghệ
3 Địa điểm tổ chức
- Trong phòng hội đồng của nhà trường
III Sơ đồ tiến trình
