Ở lứa tuổi 18-24 tháng tuổi sự cảm nhận âm nhạc còn mang tính thụ động. Những cảm nhận về âm nhạc còn mơ hồ, chưa rõ nét, chủ yếu là nghe hát, hát và vận động đơn giản theo nhạc. Đặc điểm lứa tuổi này là trẻ chưa biết nói hoặc mới đang tập nói, chưa hoàn chỉnh phát âm, tay chân còn yếu ớt, do đó đối với hoạt động âm nhạc thì chủ yếu cho trẻ nghe nhạc, nghe hát, việc dạy trẻ hát thực chất chủ yếu là luyện phát âm cho trẻ và cho trẻ làm quen với âm nhạc là chính.Vì thế: Để trẻ đến với hoạt động âm nhạc với niềm say mê, yêu thích âm nhạc thật sự thì, “Học mà chơi, chơi mà học” đạt được hiệu quả mong muốn, thì việc tổ chức lồng ghép hoạt động âm nhạc với các hoạt động trong ngày, các phương pháp phải thật phù hợp với trẻ, với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi này để đưa trẻ đến gần hơn với âm nhạc.Thế giới âm nhạc diệu kỳ góp phần giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tâm sinh lý, giáo dục thể chất, trí tuệ cho trẻ một cách toàn diện nhất. Vì thế đưa trẻ đến với âm nhạc là nhiệm vụ thật sự quan trọng.
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ LÀM QUEN VỚI HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC LỨA TUỔI 18-24 THÁNG TUỔI
TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA BẠCH
Người thực hiện: Lê Thị Dung Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Bạch SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
Trang 2THANH HÓA, NĂM 2015
vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng
Âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu của mỗi con người, là món ăn tinhthần tuyệt diệu Âm nhạc làm cho con người xích lại gần nhau yêu thương nhau,chia sẻ vui buồn cùng nhau không phân biệt tôn giáo, màu da, sắc tộc Đối vớitrẻ mầm non thì âm nhạc lại có một sứ mệnh thiêng liêng hơn vì thông qua âmnhạc giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ, tâm sinh
lý của trẻ
Âm nhạc vốn đã rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu đời củatrẻ, những phản ứng vui vẻ, thích thú khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, nhiềukhi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh Từ khilọt lòng mẹ những dòng sữa ngọt ngào nuôi lớn trẻ thơ thì chính âm nhạc gópphần nuôi lớn tâm hồn thơ bé Âm nhạc giúp trẻ thêm yêu cuộc sống xungquanh Từ những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trongtrẻo trong các bài hát ru, dân ca giúp trẻ hoàn thiện hơn nhân cách của mình
Vì vậy là một giáo viên mầm non, rất tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi luônmong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ làm quen với âm nhạc một cách
Trang 3hiệu quả nhất Để việc trẻ đến với âm nhạc thật tự nhiên với niềm đam mê và trẻ
tự tin thể hiện bản thân mình qua các giai điệu âm nhạc Cho nên tôi đã đề cập
đến vấn đề: “Giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc lứa tuổi 18-24 tháng tuổi”.
B GIẢI QUYÊT VẤN ĐỀ:
I CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Âm nhạc luôn đem đến cho mỗi người cảm giác vui tươi, thoải mái, nhẹnhàng Tuy nhiên đối với trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ 18-24tháng nói riêng thì khả năng cảm thụ âm nhạc vẫn còn nhiều hạn chế Ở lứa tuổinày nhiều trẻ vẫn còn mơ hồ giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xungquanh Lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu ở nhiều mức độ khác nhau, có cháuyêu âm nhạc đến độ say mê, khi nghe tiếng nhạc cất lên nhưng có cháu lại tỏ rathờ ơ
Ở lứa tuổi 18-24 tháng tuổi sự cảm nhận âm nhạc còn mang tính thụ động.Những cảm nhận về âm nhạc còn mơ hồ, chưa rõ nét, chủ yếu là nghe hát, hát vàvận động đơn giản theo nhạc Đặc điểm lứa tuổi này là trẻ chưa biết nói hoặcmới đang tập nói, chưa hoàn chỉnh phát âm, tay chân còn yếu ớt, do đó đối vớihoạt động âm nhạc thì chủ yếu cho trẻ nghe nhạc, nghe hát, việc dạy trẻ hát thựcchất chủ yếu là luyện phát âm cho trẻ và cho trẻ làm quen với âm nhạc là chính
Thế giới âm nhạc diệu kỳ góp phần giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tâm sinh
lý, giáo dục thể chất, trí tuệ cho trẻ một cách toàn diện nhất Vì thế đưa trẻ đếnvới âm nhạc là nhiệm vụ thật sự quan trọng
Trang 4II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
1 Thuận lợi:
Là một giáo viên được phân công phụ trách nhóm trẻ 18-24 tháng tuổi.Các cháu ngoan, sạch sẽ, bản thân tôi không ngừng học hỏi, trong đó có được sựquan tâm giúp đỡ của bạn bè đồng nghiệp, cùng Ban giám hiệu nhà trường.Được phụ huynh quan tâm góp phần mua trang thiết bị phục vụ cho việc dạy vàhọc của nhà trường Vì vậy tôi đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp giúp trẻ18-24 tháng tuổi làm quen với hoạt động âm nhạc
2 Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi thì cũng không ít khó khăn trong công tác giảngdạy, phần lớn trẻ mới bắt đầu đến lớp, môi trường thay đổi nên tất cả còn rấtmới mẻ đối với trẻ Để đưa trẻ vào nề nếp cũng cần phải có nhiều thời gian Mặtkhác có rất nhiều trẻ phát âm còn chưa rõ ràng hay nói chưa rõ nên việc dạy chotrẻ cũng có nhiều khó khăn
Mặt khác do điều kiện của địa phương còn khó khăn về kinh tế nên chưa
có điều kiện đầu tư về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động âmnhạc như phòng âm nhạc, các dụng cụ âm nhạc, phòng học còn nhỏ hẹp, đồdùng đồ chơi còn thiếu thốn nên ảnh hưởng tới các hoạt động của trẻ
Tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng trên trẻ:
Cụ thể là:
Tổng số trẻ Trẻ thích hát
và vận độngtheo nhạc
Trẻ thích nghehát và hứngthú hát theocô
Trẻ thích chơitrò chơi âmnhạc
Trẻ có khảnăng cảm thụ
âm nhạc
17 3/17 = 18% 2/17 = 12% 2/17 = 12% 1/17 = 6%
III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Tổ chức xây dựng môi trường giáo dục phát triển hoạt động âm nhạc cho trẻ.
Trang 5Môi trường cho trẻ hoạt động là nơi có nguồn thông tin phong phú,khuyến khích tính độc lập và hoạt động tích cực cho trẻ Để cung cấp nguồnthông tin tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ hết khả năng, năng lực của mình, việc đầutiên giáo viên phải xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động Khi xâydựng môi trường cho trẻ hoạt động phải đảm bảo theo các nguyên tắc, quy trìnhxây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non Tôi đã thực hiện trongquá trình hoạt động của trẻ
*.Trang trí tranh ảnh theo chủ đề:
Nhằm kích thích tính tò mò ham hiểu biết của trẻ, tôi đã tận dụng các mảngtường trống để trang trí các hình ảnh xung quanh lớp phù hợp với chủ đề
Ví dụ: Chủ đề: Bé và gia đình thân yêu của bé
Để trẻ hiểu biết thêm về gia đình và các thành viên trong gia đình Thêmyêu quý gia đình, thích hát những bài hát về gia đình, tôi đã trang trí xung quanhlớp các mảng tường trống hình ảnh về gia đình
- Hình ảnh các thành viên trong gia đình
- Hình ảnh các hoạt động trong gia đình
- Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?
- Bạn nhỏ trong tranh đang khoanh tay chào ông bà và bố mẹ
Có một bạn nhỏ cũng rất ngoan, khi đi biết hỏi, khi về biết chào nên đượcmọi người yêu mến đấy Đó là em bé trong bài hát: “Con cò bé bé” đấy
Trang 6Hình ảnh: Khám phá môi trường trong lớp.
Ví dụ: Với chủ đề: Bé có thể đi khắp nơi bằng các phương tiện giao thôngTôi đã treo ở xung quanh lớp các bức tranh về phương tiện giao thôngnhư xe đạp, xe máy, ô tô… và những bức tranh có phương tiện giao thông đanghoạt động Tôi trò chuyện cùng trẻ về những bức tranh để trẻ nói tên, đặc điểmmôi trường hoạt đông của các phương tiện giao thông đó
Tôi hỏi trẻ: Tranh của cô có gì? (xe ô tô)
Xe ô tô chạy ở đâu? (Ở trên đường)
Xe ô tô là phương tiện giao thông đường gì? (Đường bộ)
Khi ngồi trong xe ô tô chúng mình ngồi như thế nào?
À Có một bài hát nói về xe ô tô đấy
Chúng mình có biết đó là bài hát gì không?
Bài hát em tập lái ô tô Giờ chúng mình cùng hát thật hay bài hát “em tậplái ô tô” nhé
Khi trẻ trả lời cô động viên khuyến khích trẻ và giúp đỡ khi trẻ gặp khókhăn.Từ đó cô giới thiệu về chủ đề đang thực hiện, cung cấp kiến thức, bổ sungkiến thức, kinh nghiệm hoạt động cho trẻ và đặc biệt là cung cấp và phát triểnvốn từ cho trẻ
Các hình ảnh tôi trang trí có nội dung rõ ràng, màu sắc đẹp và hình ảnhsống động, các hình ảnh này đều mang tính thẫm mỹ và tính giáo dục cao
Tôi trang trí và dán tranh vừa tầm mắt của trẻ, giúp trẻ quan sát, tròchuyện cùng cô dễ dàng hơn
Trang 7* Môi trường ngoài lớp :
Trên các mảng tường ngoài lớp tôi trang trí bằng cách vẽ hình các con vậtkhóm hoa, cây xanh, các hình ảnh thể hiện nội dung các câu chuyện, bài thơ phùhợp với lứa tuổi để khi cho trẻ đi dạo, đi chơi cô trò chuyện với trẻ về các bức vẽtrên tường kích thích trẻ trả lời, tạo hứng thú để trẻ làm quen với những nhac cụ
âm nhạc
Ví dụ: Bức tranh cô giáo cùng bạn nhỏ đang đánh đàn Cô hỏi trẻ:
- Bức tranh vẽ gì đây? (Cô giáo ạ)
- Cô giáo đang làm gì? (Cô giáo đang đánh đàn)
Cô giáo đang đánh đàn, còn bạn nhỏ thì đang múa hát rất vui đấy Chúngmình có thích hát múa giống các bạn không nhỉ? Vậy chúng mình cùng hát múathật vui nào
Tương tự ở các mảng tường cô đặt ra các câu hỏi, khuyến khích trẻ trả lời,
cô định hướng, nhắc nhở, giúp đỡ khi trẻ không tự trả lời được Cô cho nhiều trẻđược trả lời và sau mỗi câu trả lời cho trẻ được nhắc lại
Hình ảnh: Khám phá môi trường ngoài lớp
Kết quả: 15/17 cháu = 88% trẻ có thái độ tích cực hứng thú với môitrường trong lớp và ngoài lớp từ đó trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc cô đưa
ra một cách sôi nổi
Trang 82 Giáo dục âm nhạc cho trẻ 18-24 tháng tuổi ở các hoạt động trong ngày:
Ở lứa tuổi này trẻ còn rất bỡ ngỡ với môi trường lớp học, các hoạt độngcòn rất mới mẻ đối với trẻ Vì vậy để giúp trẻ làm quen được với các hoạt độngđòi hỏi cô phải kiên trì rèn luyện cho trẻ trong đó có hoạt động âm nhạc
* Đối với giờ đón trẻ:
- Lần đầu tiên bước vào lớp học với một môi trường hoạt động còn xa lạ,lúc này trẻ không cởi mở nói chuyện cùng cô hay chơi chung với bạn Nên đểtạo không khí gần gũi thì cô có thể mở đĩa nhạc cho trẻ nghe hoặc cô hát cho trẻnghe một số bài hát quen thuộc như: Em đi mẫu giáo, Cháu đi mẫu giáo, Mẹ yêukhông nào…
Từ những bài hát đó với giai điệu vui vẻ phấn khởi không những đưa trẻgần gũi cô hơn, và trẻ gần gũi trẻ hơn mà còn giúp trẻ quen dần với giai điệu với
ca từ của bài hát, trẻ sẽ thích thú và có lòng say mê âm nhạc Trẻ được chơi vớicác đồ dùng đồ chơi âm nhạc
* Trong giờ thể dục sáng:
Để đưa trẻ vào hoạt động thể dục sáng với sự hứng thú thì việc lồng ghépcác bài hát vào bài tập thể dục sáng là một hoạt động mang tính sáng tạo Tuỳvào từng chủ đề mà giáo viên áp dụng một cách nhẹ nhàng, không miễn cưỡngmang đến cho trẻ cảm giác thoải mái
VD: Với chủ đề: Bé có thể đi khắp nơi bằng các phương tiện giao thông
Cô cho trẻ hát và vận động theo lời bài hát: Đoàn tàu nhỏ xíu
Với chủ đề: Những con vật đáng yêu
Cô cho trẻ hát và vận động theo nhạc bài hát: Con cào cào
Hình ảnh: Trẻ trong giờ thể dục sáng
Trang 9* Dạo chơi ngoài trời:
Để bài hát dễ dàng đi sâu vào trí nhớ của trẻ cô thường xuyên cho trẻnghe các bài hát một cách nhẹ nhàng tự nhiên Sau mỗi buổi dạo chơi cô có thểgợi mở cho trẻ hát bài hát mà cô đã dạy cho trẻ hoặc tổ chức dưới hình thức chotrẻ thi hát với nhau hay dưới dạng trò chơi vận động
VD như bài hát: Trời nắng trời mưa
Cho trẻ làm những chú thỏ con đi chơi, đi tắm nắng theo nhịp điệu lời hát.Khi có hiệu lệnh của cô thì chạy về nhà Đa số trẻ thích thú hát và vận động theolời của bài hát
Tương tự như vậy với một số bài hát khác như: bài hát “Con cào cào” haybài “Lái ô tô” Làm như vậy trẻ nhanh thuộc các bài hát, qua đó trẻ cũng bộc lộđược năng khiếu của mình
* Giờ ngủ: Trong giờ ngủ trưa của trẻ tôi thường mở những đĩa nhạc có
những bài hát với giai điệu du dương, nhẹ nhàng để đưa trẻ vào giấc ngủ
* Trả trẻ:
Trong khi chờ bố mẹ đến đón cô nên động viên khuyến khích trẻ để trẻvừa hát vừa làm các động tác theo khả năng của trẻ Cô có thể cho trẻ nghe băngđĩa nhạc mà trẻ yêu thích Trẻ có thể hát tự do một mình hoặc hát cùng với bạn.Sau mỗi lần trẻ hát cô nên khen ngợi trẻ, cô cũng có thể hỏi trẻ xem trẻ vừa hátbài gì? Cô làm thế để giúp trẻ nhớ được tên của bài hát Cô dặn trẻ về nhà conhãy hát và múa cho ông bà, bố mẹ xem để trẻ nhớ bài hát và đây cũng là mộthình thức ôn bài ở nhà của trẻ
Thông qua việc sử dụng nhạc làm nền, làm hiệu lệnh hay trẻ múa, háttrong những thời gian thích hợp để giúp trẻ vừa chơi, vừa ôn luyện lại những bàihát trò chơi đã được học Mở đĩa cho trẻ nghe những bản nhạc nhẹ nhàng với âmlượng nhỏ để làm nền khi trẻ ăn, đi ngủ trưa hoặc trong khi cô và trẻ kể chuyện,đọc thơ Mở những đoạn nhạc làm hiệu lệnh khi tập trung cả lớp, giờ ăn, giờ ngủ
và giờ chuẩn bị ra về Mở những đoạn nhạc vui nhộn nhịp đi cho trẻ vận độngtập thể dục.Tại góc âm nhạc trẻ có thể biểu diễn tuỳ ý trong thời gian hoạt độnggóc hoặc chơi tự do buổi chiều Tôi thấy trẻ lớp tôi rất thích thú với âm nhạc
Sau khi áp dụng hoạt động âm nhạc vào các hoạt động trong ngày tôi thấyhiệu quả đã tăng lên rõ rệt
Trang 10Kết quả 16/17 cháu = 94% trẻ đã thuộc bài hát và bộc lộ được năng khiếucủa mình.
3 Tổ chức trong hoạt động âm nhạc:
Để tiết học âm nhạc đầy hứng khởi, vui tươi nhẹ nhàng mang sắc thái tìnhcảm, thì cô cần phải dùng thủ thuật để lôi cuốn trẻ vào các hoạt động âm nhạc vàgây hứng thú cho trẻ
Ví dụ Dạy bài hát: Chiếc khăn tay:
Cô đưa ra hộp quà và giới thiệu là hộp mẹ gửi tặng lớp mình vì lớp mìnhhọc ngoan
- Cô cho một trẻ lên tự tay mở hộp và và lấy ra
- Cô hỏi trẻ mẹ tặng chúng mình cái gì vậy? Cái khăn ạ
- Cái khăn của mẹ có thêu những gì? Cành hoa, con chim ạ
Sau đó cô giới thiệu tên bài hát và nội dung bài hát
Ví dụ: Dạy bài hát: Một con vịt
- Cho một trẻ mặc trang phục con vịt đi ra:
- Cô hỏi trẻ: Hôm nay có ai đến thăm lớp mình vậy nhỉ? Bạn vịt
- Cô và trẻ cùng trò chuyện về con vịt trước khi vào nội dung bài dạy
Ví dụ: Dạy hát bài: Lời chào buổi sáng (Nguyễn Thị Nhung)
Trước hết cô cho trẻ quan sát bức tranh vẽ một em bé đang chào bố mẹ.+ Cô hỏi trẻ: Ai đây? (Bạn nhỏ)
+ Bạn đang làm gì? (Chào bố mẹ để đi học)
Cô có một bài hát nói về một bạn nhỏ rất là ngoan Buổi sáng trước khi đihọc em bé lại khoanh tay chào bố mẹ rồi mới đi học đấy, các con nghe cô dạybài hát “Lời chào buổi sáng nhé”
Hình ảnh: Hoạt động xem tranh
Trang 11- Muốn cho trẻ có hứng thú với hoạt động âm nhạc trước hết cô phải là
người có khả năng cảm thụ âm nhạc tốt, đó là việc cô phải hát đúng giai điệucủa bài hát, hát rõ lời và truyền thụ vốn âm nhạc đó đến cho trẻ
Trong bài dạy trẻ cô hát hoặc cho trẻ nghe đĩa nhạc ca sỹ hát, nghe ca sỹchỉ là phụ thôi chủ yếu là cô hát Cô hát thì dùng nhạc đệm để tạo cảm giác hưngphấn hơn cho trẻ Cô tạo không khí vui tươi nhẹ nhàng theo giai điệu của bàihát Cho trẻ được vận động, hay nhún nhảy, vỗ tay, lắc lư theo giai điệu bài hát,trẻ có thể tự vận động theo ngẫu hứng của trẻ mà không mang tính chất gò éptrẻ
Như vậy việc dạy trẻ hoạt động âm nhạc thông qua hoạt động học sẽ cungcấp thêm vốn hiểu biết về âm nhạc cho trẻ Qua hoạt động này trẻ sẽ được củng
cố và khắc sâu hơn các bài hát vào trí nhớ của trẻ, từ đó kích thích khả năng cảmthụ âm nhạc cho trẻ
Kết quả 15/17 cháu = 88 % trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc
4 Lồng ghép tích hợp các môn học
Để khắc sâu kiến thức âm nhạc cô không chỉ dạy trong hoạt động âm nhạc
mà cần phải lồng ghép tích hợp vào các môn học khác cô có thể hát cho trẻ nghehát cho trẻ nghe đĩa nhạc để tạo không khí, gây hứng thú cho trẻ trước khi vàobài, cô lồng ghép vào các chủ đề như
VD: Đối với chủ đề: Bé và gia đình thân yêu
Hoạt động: NBTN: Đề tài: Những người thân trong gia đình bé.
Trước khi vào bài cô có thể hát cho trẻ nghe bài hát: Cả nhà thương nhau.Sau đó giới thiệu về nội dung bài hát để trẻ biết được trong gia đình cónhững ai Cô cũng có thể mở rộng thêm: Ngoài ba mẹ , còn có ông bà, anh, chị,em…
- Đối với chủ đề: Những con vật đáng yêu:
Hoạt động NBTN: Đề tài: Những con vật trong gia đình.
Cô cho trẻ nghe bài hát: Gà trống, mèo con và cún con
Cô đàm thoại cùng trẻ: Trong bài có tên những con vật gì? Cho trẻ kể
Cô khuyến khích cho trẻ kể tên các con vật khác
- Đối với chủ đề: Cây, rau, quả và những bông hoa đẹp
Hoạt động: HĐVĐV: Đề tài: Chọn các bông hoa màu đỏ, màu vàng xâu
Trang 12Cô cho trẻ hát bài: Màu hoa Sau đó hỏi trẻ:
Trong bài hát có những màu hoa gì? (trẻ kể)
Vậy hôm nay cô cùng các con sẽ chọn các bông hoa màu đỏ, màu vàng xâu lại với nhau nhé…
Hoạt động ở góc: Ví dụ: Ở góc đóng vai Trò chơi bế em, cô nhập vai làm
mẹ búp bê cho búp bê ăn, hát ru những bài ru cho em búp bê ngủ, trẻ bắt chước
cô hát ru búp bê những câu đơn giản như: “Con cò mà đi ăn đêm , đậu phải cànhmềm lộn cổ xuống ao” hay “Cái cò, cái vạc, cái nông” …
Cô khuyến khích trẻ bằng những lời khen ngợi động viên trẻ như: Conngoan quá Biết hát ru “à ơi” ru cho em bé ngủ Và như vậy vốn từ của trẻ cũngđược phát triển theo
Hình ảnh: Hoạt động chơi với đồ vật ở các góc
Như vậy ở rất nhiều môn học, ở các đề tài, chủ đề khác nhau ta đều có thểlồng ghép tích hợp môn học âm nhạc vào đó Như vậy giúp trẻ khắc sâu hơn vốnkiến thức âm nhạc và tiết học cũng sẽ trở nên nhẹ nhàng hơn, sinh động hơn
5 Hướng dẫn trẻ làm quen với âm nhạc thông qua một số trò chơi:
- Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi làmột biện pháp hữu hiệu nhất Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến chotrẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưnglại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng thoải mái Nó có vai trò quan trọng giúp trẻluyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu phát triển năng khiếu
