THIẾT kế dạy học môn cơ sở tạo mẫu THEO HƯỚNG LINH HOẠT tại TRƯỜNG TRUNG cấp mỹ THUẬT – văn HOÁ BÌNH DƯƠNG

- H căt pătrongănhómăcóăýănghĩaăquanătr ng,ă thôngăquaăt ngătácăxưăh iătrongănhómăgópăph năchoăh căsinhăt ăđi uăch nhăs ăh căt păc aăb năthơn - H căquaăsaiăl mălƠăđi uăcóăýănghĩa - N iăd

M CăL C

Trangăt a

Lýăl chăkhoaăh c i

L iăcamăđoan iii

L iăc mă n iv

Tómătắt v

Abstract vi

M căl c vii

Danhăsáchăcácăch ăvi tătắt x

Danhăm căcácăb ng xi

Danhăm căcácăbi uăđ và hình xii

PH NăM ăĐ U 1

PH NăN IăDUNG Error! Bookmark not defined CH NGă1:ăC ăS ăLụăLU NăV ăTHI TăK D YăH CăTHEO H NGăLINHă HO T 5

1.1 T NGăQUANăV ăTHI TăK ăD YăH CăTHEOăH NGăLINHăHO T 5

1.1.1ăL chăs ăv năđ ănghiênăc u 5

1.1.2ăCácănghiênăc uătrongăn c 6

1.2 CÁC KHỄIăNI MăS ăD NGăTRONGăĐ ăTÀI 7

1.2.1 D yăh c 7

1.2.2 Linhăho t: 8

1.2.3 Thi tăk ă 8

1.2.5 Thi tăk ăd yăh c 9

1.2.6ăThi tăk ăd yăh cătheo h ngălinhăho t 9

1.3ăC ăS ăLụăLU NăV ăTHI TăK ăD YăH CăTHEOăH NGăLINHăHO T: 9

1.3.1 Thuy tăki năt o 9

1.3.2 Lýăthuy tănh năth călinhăho tăSpiroă&ăJehng 11

1.3.3ăLýăthuy tănh năth călinhăho tătrongăd yăh c 12

1.3.4 Cácăy uăt ăc aăquáătrìnhăd yăh c 21

1.3.5 Ti nătrìnhăthi tăk ăd yăh cătheoălýăthuy tănh năth călinhăho t 22

1.3.6 Đ căđi măc aăd yăh cătheoălýăthuy tănh năth călinhăho t 24

1.3.7 Ph măviă ngăd ngăc aăd yăh cătheoălýăthuy tănh năth călinhăho t 25

K TăLU NăCH NGă1 25

CH NGă 2:ă TH Că TR NGă D Yă H Că MỌNă C ă S ă T Oă M U T Iă TR NGăTRUNGăC PăM ăTHU Tăậ VĔNăHOÁăBỊNHăD NG 26

2.1 GI IăTHI UăS ăL CăTR NGăTRUNGăC PăM ăTHU Tăậ VĔNăHOỄă BỊNHăD NG 26

2.2 KH OăSỄTăTH CăTR NG VI CăD YăH CăMỌNăC ăS ăT OăM U 27

2.2.1ăM căđíchăkh oăsát 27

2.2.2 Đ iăt ngăkh oăsát 27

2.2.3ăPh măviăkh oăsát 27

2.2.4ăPh ngăphápăkh oăsát 27

2.2.5ăN iădungăkh oăsát 27

2.2.6ăK tăqu ăkh oăsát 28

K TăLU NăCH NGă2 41

CH NGă 3:ă THI T K ă D Yă H Că MỌNă C ă S ă T Oă M Uă THEO H NGă LINHă HO Tă T Iă TR NGă TRUNGă C Pă ă M ă THU Tă ậ VĔNă HOÁăBỊNHăD NG 42

3.1ăC ăS ăTHI TăK ăD YăH CăMỌNăC ăS ăT OăM UăTHEO H NGă LINHăHO T 42

3.1.1ăCĕnăc ătrênăquanăđi m,ăch ătr ng,ăchínhăsáchăc aăĐ ngăvƠăNhƠăn c: 42 3.1.2ăCĕnăc ătrênăc ăs ăth c ti n 42

3.1.3ăM tăs ăyêuăc uăkhiăthi tăk ăd yăh cătheoăh ngălinhăho t 43

3.2 Đ CăĐI MăMỌNăC ăS ăT OăM U 45

3.2.1 Gi iăthi uăv ămônăC ăs ăt oăm u 45

3.2.2 M cătiêuămônăh c 45

3.2.3 N iădungăch ngătrình 45 3.2.4 Đ căđi măn iădungămônăh căC ăs ăt oăm uầầầầầầầầầầầầầầ46

3.3 QUIă TRỊNHă THI Tă K ă D Yă H Că MỌNă C ă S ă T Oă M Uă THEO

H NGăLINHăHO T 47

3.3.1 Thi tăk ăd yăh cămônăC ăs ăt oăm uătheoăh ngălinhăho t 47

3.3.2 Thi tăk ăh ăs ăbƠiăgi ngăchoă2ăbƠiăth cănghi m 51

3.4 TH CăNGHI MăS ăPH M 78

3.4.1 M căđíchăth cănhi m 78

3.4.2 Đ iăt ngăth cănghi m 78

3.4.3 N iădungăth cănghi m 78

3.4.4 X ălýăk tăqu ăth cănghi m 78

K TăLU NăCH NGă3 90

K TăLU NăVÀăKHUY N NGH 92

1 K TăLU N 92

1.1 Tómătắtăđ ătƠi 92

1.2 T ănh năxétăđ ătƠi 92

1.3 H ngăphátătri năc aăđ ătƠi 92

2 KHUY NăNGH 93

2.1 V ăphíaălưnhăđ oănhƠătr ngăvƠăc pătrên 93

2.2 V ăphíaăgiáoăviên 93

TÀIăLI UăTHAMăKH O 94

Ph ăl că1 Error! Bookmark not defined Ph ăl că2 101

Ph ăl că3 104

Ph ăl că4 108

Ph ăl că5 110

Ph ăl c 6 Error! Bookmark not defined

Ph ăl că7 Error! Bookmark not defined

Ph ăl că8 Error! Bookmark not defined

Ph ăl că9 Error! Bookmark not defined

Ph ăl că10 Error! Bookmark not defined.

DANH SÁ CHăCÁCăCH̃ăVI TăT T

DANHăM CăCÁCăB NG

B ng 2.1: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 28

B ng 2.2: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 29

B ng 2.3: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 30

B ng 2.4: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 31

B ng 2.5: Hình th căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 32

B ng 2.6: Hìnhăth căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 33

B ngă2.7:ăS ăc năthi tăđ iăm iăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 34

B ng 2.8: S ăc năthi tăđ iăm iăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 35

B ng 2.9: NguyênănhơnăHSăch aătíchăc cătrongăgi ăh că(đánh giáăc aăHS) 36

B ng 2.10:ăNh năđ nhăc aăh căsinhăđ ăh căt tămônăh cănƠy 38

B ng 2.11: Nh năđ nhăc aăGVăđ ănơngăcaoăch tăl ngăd yăh cămônăCSTM 39

B ng 3.1: M c đ tích c c c a HSầầầầầầầầầầầầầầầ 79

B ng 3.2:ăM căđ ăho tăđ ngăc aăh căsinh 80

B ng 3.3: M căđ ăphùăh păc aăPPDHămƠăGVăs ăd ng 81

B ng 3.4: M căđ ăh ngăthúăc aăHSătrongăgi ăh c 82

B ng 3.5: Nh năxétăc aăHSăv ăm căđ ăv năd ngăki năth c 83

B ng 3.6:ăK tăqu ănh năxét,ăđánhăgiáăc aăGVăd ăgi ă2ăl păTNăvƠăĐC 84

B ng 3.7:ăB ngăth ngăkêăđi mătrungăbìnhăc aăbƠiăki mătraăs ă1 86

B ng 3.8: B ngăphơnăph iăt năs ăđi măc aăbƠiăki mătraăs ă1 86

B ng 3.9: B ngăth ngăkêăđi mătrungăbìnhăc aăbƠiăki mătraăs ă2 88

B ng 3.10: B ngăphơnăph iăt năs ăđi măc aăbƠiăki mătraăs ă2 88

DANHăM CăCÁCăBI UăĐ VÀ HÌNH

Bi u đ 2 1: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 29

Bi u đ 2.2: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 30

Bi u đ 2.3: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 31

Bi u đ 2.4: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 32

Bi u đ 2.5: Hình th căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 33

Bi u đ 2.6: Hìnhăth căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 34

Bi uăđ ă2.7: S ăc năthi tăđ iăm iăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăHS) 35

Bi u đ 2.8:ăS ăc năthi tăđ iăm iăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăGV) 36

Bi u đ 2.9:ăNguyênănhơnăHSăch aătíchăc cătrongăgi ăh că(đánhăgiáăc aăGV) 38

Bi u đ 2.10: Nh năđ nhăc aăh căsinhăđ ăh căt tămônăh cănƠy 39

Bi u đ 2.11: Nh năđ nhăc aăGVăđ ănơngăcao ch tăl ngăd yăh cămônăCSTM 40

Bi u đ 3.1: M căđ ătíchăc căc aăh căsinhătrongăgi ăh c ……… 79

Bi u đ 3.2: M c đ ho t đ ng c a h c sinh 80

Bi u đ 3.3: M căđ ăphùăh păc aăPPDHămƠăGVăs ăd ng 81

Bi u đ 3.4: M căđ ăh ngăthúăc aăHSătrongăgi ăh c 82

Bi u đ 3.5: Nh năxétăc aăHSăv ăm căđ ăv năd ngăki năth c 83

Bi uăđ ă3.6: Soăsánhăs ăphơnăph iăt năs ăđi măc aăbƠiăki mătraăs ă1 87

Bi u đ 3.7: Soăsánhăs ăphơnăph iăt năs ăđi măc aăbƠiăki mătraăs ă2 89

Hình 1.1:ăMôăhìnhăh căt pătheoăthuy tăki năt oă(theoăBaumgartner,ă2002) 11

Hình 1 2:ăMôăhìnhăc uătrúcănĕngăl că 14

Hình 1.3:ăTi nătrìnhăthi tăk ăd yăh cătheoălýăthuy tănh năth călinhăho t 24 Hình 3.1:ăQuiătrìnhăthi tăk ăd yăh cămônăCSTMầầầầầầầầầầầầầầầầ.48

PH NăM ăĐ U

1 LÝ DO CH NăĐ TÀI:

Giáo d că cóă vaiă tròă đ c bi t quan tr ng trong m iă đ i s ng trong xã h i chúngăta.ăĐóălƠănhơnăt quy tăđ nh s phát tri n kinh t c aăđ tăn c,ălƠăph ngăsáchăhƠngăđ uăđ phát tri năđ tăn c có hi u qu Chính vì v y, Đ ngăvƠăNhƠăn c taăđưăxácăđ nh:ă“Giáo d c là qu c sách hàngăđ uă’’

Nh ngănĕmăđ u c a th k 21, cu c cách m ng khoa h c công ngh ti p t c phát tri n m nh m , làm n n t ng cho s phát tri n c a m i qu c gia Khoa h c ậ Công ngh tr thƠnhăđ ng l căc ăb n c a s phát tri n kinh t - xã h i Và chính s phát tri n c a Khoa h c ậ Công ngh đưăgópăph năthayăđ i m nh m đ n quá trình

d y h cătrongănhƠătr ng hi n nay

Đ ng th i, trongăđi u ki n công nghi p hoá, hi năđ iăhoáăđ tăn c và phát tri n n n kinh t th tr ng, giáo d c s ph iăđ ngăđ u v i nhi u th thách to l n

đ đápă ng nh ng nhu c u c a xã h i Do v y, h c không ch đ ngăthu n là cung

c p tri th c, rèn luy n k nĕngămônăh c mà theo UNESCO ch ra b n ch t c a d y

h c hi năđ i: h căđ bi t, h căđ làm vi c, h căđ chung s ng và h căđ lƠmăng i

Th c t đóăđưăđ t lên vai ngành giáo d c m t tr ng trách to l n ph iăđƠoăt o

ra nh ngăconăng i m i,ăcóăđ oăđ c trong sáng, có tác phong công nghi p, cá nhân

t ch , sáng t o thích ng v i hoàn c nh m i

Vì v y,ăđ i m i m t cách toàn di n trong giáo d c là m t t t y u trong quá trình phát tri n c aăđ tăn c

Ngh quy tăTrungă ngă2ăkhoáăVIIIăđưănêuăra:ă“Giáo d căvƠăđƠoăt o hi n nay

ph i có m tăb c chuy n nhanh chóng v ch tăl ng và hi u qu đƠoăt o, v s l ng vƠăquiămôăđƠoăt o, nh t là ch tăl ng d y h cătrongăcácănhƠătr ng nhằm nhanh chóng

đ aăgiáoăd căvƠăđƠoăt oăđápă ng yêu c uăđ i m i c aăđ tăn c”ă[1]

Ngh quy t H i ngh Trungă ngă8ăkhóaăXIăv đ i m iăcĕnăb n, toàn di n giáo

d căvƠăđƠoăt o (Ngh quy t s 29-NQ/TW):ă“ăĐ i m iăcĕnăb n, toàn di n giáo d c và đƠoăt oălƠăđ i m i nh ng v năđ l n, c t lõi, c p thi t, t quanăđi m,ăt ăt ng ch đ o

đ n m c tiêu, n iădung,ăph ngăpháp,ăc ăch ,ăchínhăsách,ăđi u ki n b oăđ m th c

hi n;ăđ i m i t s lưnhăđ o c aăĐ ng, s qu n lý c aăNhƠăn căđ n ho tăđ ng qu n

tr c aăcácăc ăs giáo d c - đƠoăt o và vi c tham gia c a giaăđình,ăc ngăđ ng, xã h i

và b năthơnăng i h c;ăđ i m i t t c các b c h c, ngành h c” [2]

Trongăquáătrìnhăđ i m i, c n k th a, phát huy nh ng thành t u, phát tri n

nh ng nhân t m i, ti p thu có ch n l c nh ng kinh nghi m c a th gi i; kiên quy t

ch n ch nh nh ng nh n th c, vi c làm l ch l c.ă Đ i m i ph i b oă đ m tính h

th ng, t m nhìn dài h n, phù h p v i t ng lo iăđ iăt ng và c p h c; các gi i pháp

ph iăđ ng b , kh thi, có tr ng tâm, tr ngăđi m, l trình,ăb căđiăphùăh p

Trong Chiến lược phát triển giáo dục 2010 – 2020,ăquanăđi măch ăđ oăphátă tri năgiáo d căđ c trìnhăbƠyăcóăđo n:ă“Giáo dục và đào tạo phải góp phần tạo nên một thế hệ người lao động có tri thức, có đạo đức, có bản lĩnh trung thực, có tư duy phê phán, sáng tạo, có kỹ năng sống, kỹ năng giải quyết vấn đề và kỹ năng nghề nghiệp để làm việc hiệu quả trong môi trường toàn cầu hoá vừa hợp tác vừa cạnh tranh Điều này đòi hỏi phải có những thay đổi về căn bản giáo dục từ nội dung, phương pháp dạy học đến việc xây dựng những môi trường giáo dục lành mạnh và thuận lợi, ” [3]

Trong nh ngănĕmăqua, vi c gi ng d y chuyên ngành Thi t k th i trang t i

tr ng trung c p M thu t ậ VĕnăhoáăBìnhăD ngăđưăđ tăđ c nh ng k t qu nh t

đ nh, song v năch aăđápă ngăđ c nhu c u ngày càng cao trong vi c nâng cao ch t

l ng d y h c Vi c d y và h căđaăph n v n theo l i truy n th ng,ăch aăchúătr ng

đ n vi căphátăhuyănĕngăl c, kh nĕngălinhăho t c a h c sinh.ăCh ngătrìnhăđƠoăt o ngành Thi t k th iătrangănóiăchungăvƠămônăC ăs t o m u nói riêng có r t nhi u

ki n th c v qui trình khá tr uăt ng.ăĐ c th hoáăđ c nh ng ki n th căđóăgiáoăviên hi n nay h u h t m i ch dùngăđ n tranh nh, nh ng m u v t,ămôăhìnhăđ nă

gi n hay nh ng b n giáo c V i nh ngăph ngăti n d y h cănh ăv y,ăng i giáo viên khó có th dùng l i đ di n t h t nh ng di n bi n ph c t p trong các quá trình

th c hi năđ giúpăng i h călĩnhăh i ki n th c m t cách sâu sắc H năn a, vi c giáo viên ch mô t bằng l i không t oăraăđ c s kíchăthíchăđ h c sinh t giác

T ănh ngăđ nhăh ngătrên,ăchúngătaăth yărằngăvi căv năd ngăcácălýăthuy tă

d yăh căhi năđ iăvƠoăho tăđ ngăd yăvƠăh călƠăm tăh ngăđiăđangănh năđ căs ăquanătơmăc aăĐ ng,ăNhƠăn căvƠăc aătoƠnăxưăh i.ăVi căthi tăk ăd yăh cătheoăh ng linh

ho t cũngăs ăgópăph nănơngăcaoăch tăl ngăgiáoăd c vƠăđƠoăt o.ăM cădùăđưăcóănhi uănghiênăc uă ngăd ngăv ăthi tăk ăd yăh cătheoăh ngălinhăho tăvƠoăcácămônăh c

Đ ngătr căth căt ăđó,ăcũngănh ăxu tăphátăt ănhuăc uăđ iăm iăquáătrìnhăd yăh căc aă

b năthơn,ăgópăph nănơngăcaoăch tăl ngăđƠoăt o,ăng iănghiênăc uăđưăth căhi năđ ă

HO T T I TR NGă TRUNGă C Pă M ă THU Tă ậ VĔNă HOÁă BỊNHă

D NG”ălƠmălu năvĕnăt tănghi păCaoăh căchuyênăngƠnhăGiáoăd căh c

2 M C TIÊU VÀ NHI M V NGHIÊN C U:

 M c tiêu nghiên c u:

Thi t k d y h c theo h ng linh ho tăchoămônăC ăs t o m u t iătr ng Trung c p M Thu t ậ VĕnăHoáăBìnhăD ng

 Nhi m v nghiên c u:

Đ đ tăđ c m cătiêuătrênăng i nghiên c u th c hi n các nhi m v sau:

1 Nghiên c u c ăs lý lu n v d y h c theo h ng linh ho t

2 Đánhăgiá th c tr ng d y h c môn CSTM t iătr ng Trung c p MT ậ VH BD

3 Thi t k d y h cătheoăh ng linh ho t vào môn CSTM t iătr ng Trung c p

MT ậ VH BD

3 GI I H NăĐ TÀI:

Doăđi u ki n th i gian nghiên c u có h nănênăng i nghiên c u ch ti n hành

kh o sát h c sinh và giáo viên tr ng trung c p MT ậ VH BD

Trong các thành t c a quá trình d y h c,ăng i nghiên c u tìm hi u và c i

ti n v quá trình d y h c theo h ng linh ho t áp d ngăvƠoămônăC ăs t o m u t i

tr ng Trung c p M thu t ậ VĕnăhoáăBìnhăD ng

4 Đ IăT NG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C U:

 Đ iăt ng nghiên c u: Thi t k d y h c theo h ng linh ho tămônăC ăs

t o m u t iătr ng trung c p M thu t ậ VĕnăhoáăBìnhăD ng

 Khách th nghiên c u:

- Quá trình d y h c môn CSTM t i tr ng Trung c p M Thu t ậ VĕnăhoáăBD

- Giáo viên và h c sinh tr ng trung c p M thu t ậ Vĕnăhoá BD

5 GI THUY T NGHIÊN C U:

Hi n nay vi c d y h c môn CSTM t iă tr ng Trung c p MT ậ VH Bình

D ngăv n theo l i truy n th m t chi u,ăch aătíchăh p gi a lý thuy t và th c hành,

ch aăt oăđ đi u ki năđ h c sinh phát huy h tănĕngăl c và kh nĕngăt ăduy,ăsángă

t o, làm vi căđ c l p

N u thi t k d y h c theo h ng linh ho t vƠoă mônă C ă s t o m u công nghi p mƠăng i nghiên c uăđ xu t thì nâng cao ch t l ng d y và h c; nâng cao tính tích c c, phát huy kh nĕngăsángăt oăvƠăt ăduyăc a h c sinh; giúp cho h c sinh sauăkhiăraătr ngăđápă ngăđ c yêu c u c a doanh nghi p và xã h i

- Tham kh o tài li u,ăcôngăvĕn,ầđ xácăđ nhăc ăs phápălý,ăc ăs th c ti n

và v năđ c p bách c n gi i quy tăcóăliênăquanăđ năđ tài

- Tham kh o các công trình nghiên c u v thi t k d y h c theo h ng linh

ho t

6.2 Ph ngăphápănghiên c u th c ti n:

- Ph ngăphápăkh o sát th c ti n: Kh o sát t iătr ng trung c p MT ậ VH BD

- Ph ngăphápăth c nghi măs ăph m: Th c hi n th c nghi măs ăph m có

đ i ch ngăđ đánhăgiáătínhăhi u qu

- Ph ngăphápăth ng kê toán h c: L p b ng s li u, xây d ngăđ th và tính các tham s đ cătr ng

Thi tăk d yăh căt ălơuăđưătr ăthƠnhăm tăđ ătƠiănghiênăc uăphongăphúăvƠăh pă

d năđ iăv iăcácănhƠăkhoaăh căgiáoăd căvƠăngƠyăcƠngăphátăhi năraăvaiătròăto l năc aă

vi că d yă h că trongă vi că hìnhă thƠnhă vƠă phátă tri nă nhơnă cáchă conă ng iă đ ngă th iănơngăcaoăch tăl ng đƠoăt oătrongăgiáoăd c Chínhăvìăv y, thi tăk ăd yăh călƠăm tă

ph năquanătr ngăch ngătrìnhăgiáoăd căh uăh tăcácăn cătrênăth ăgi i

T ăth ăk ă17,ăJ.A.Komenxkiă(JohnăAmsăComenius,ă1592ăậ 1670) lƠăm tănhƠă

s ăph măTi păKhắcăđưăđ aăraănh ngăbi năphápăd yăh căbắtăh căsinhăph iătìmătòi,ăsuy

nghĩ đ ănắmăđ căb năch tăc aăs ăv tăvƠăhi năt ng.ăTheo ông: “Giáo dục có mục đích đánh thức năng lực nhạy cảm, phán đoán, phát triển nhân cách,… Hãy tìm ra phương pháp cho phép giáo viên dạy ít hơn, học sinh học nhiều hơn”

Đ năđ uăth ăk ă18, Jean ậ Jacques Rousseau (1712 ậ 1778)ălƠăm tănhƠăgiáoă

d căng iăPhápăchoărằng:ăph iăh ngăh căsinhătíchăc căt giƠnhăl yăki năth căbằngăcáchătìmăhi u,ăkhámăpháăvƠăsángăt o.ăJohann Heinrich Pestalozzi (1746 ậ 1827)ăđ aă

ra nguyênălýăgiáoăd căc ăb năđóăchínhălƠăs ăth ngănh tăc aăkh iăóc,ătráiătimăvƠăbƠnătay.ăVƠăđ năth ăk ă19ăthìănhƠăs ăph mădơnăch ăng iăNgaăKonstantin Dmitrievich Ushinskij (1824 ậ 1871)ănh năm nhăt măquanătr ngăc aăvi căgiáoăviênăđi uăkhi n,ă

d nădắtăh căsinhăt ăchi mălĩnhăki năth c.ăD yăh căv iăquáătrìnhăs năxu tăc aăxưăh iăchínhălƠăquanăđi măc aăPaulăC Oestreich (1878 ậ 1959)

Trongănh ngănĕmăti pătheo,ăcóănh ngătácăgi ănh ăGeorge Kerschensteiner (1854 ậ 1932), John Dewey (1859 ậ 1952) William Heard Kilpatrick (1871 ậ 1965), Cellestin Freinet (1896 ậ 1966), Maria Montessori (1870 ậ 1965)ăđưănh nă

m nhă nhăh ngăc aăh căt păthôngăquaăho tăđ ngăth căhƠnh,ăh căt păthôngăquaăho tă

đ ngăgiúpăh căsinhănh năth căđ căýănghĩaăth căti nănênăc năthi tăph iătĕngăc ngă

ho tăđ ngăth căhƠnhănh tălƠătrongăqui trìnhăđƠoăt oăngh

Đ năth ăk ă20,ăxu tăhi năcácănhƠăgiáoăd căhƠngăđ uăth ăgi iănh ăPaget,ăSpiroă

& Jehng, Jacobsonă&ăCoulonăvƠănh ngănhƠăgiáoăd căkhácănghiênăc uăv ălýăthuy t

h căt pătheoănh năth călinhăho t.ăH ăchoărằngăh căt pătheoănh năth călinhăho tăđóngă

m tăvaiătròăquanătr ngăv ăh căt păvƠăphátătri năconăng iăm iătrongăxưăh iăgiáoăd că

hi năđ i.ăTrongăcácănghiênăc uăđó,ăn iăb tănh tălƠănghiênăc uăc aăSpiro & Jehng (1990),ăcóăs ă nhăh ngăl năđ năn năgiáoăd căvƠăđ că ngăd ngăr ngărưiătrênăth ă

gi i

Nĕmă 2004,ă t ă cácă chínhă sáchă vƠă chi nă l că phátă tri nă “ti pă c nă linhă ho tătrongăd yăh c”ăđưăđ cătr ngăđ iăh căQueenslandăxơyăd ngăvƠoănĕmă2001,ătr ngă

đ iăh căTasmaniaăti năhƠnhăápăd ngăthíăđi măvƠăđánhăgiáăm căđ ătácăđ ngăc aăhìnhă

th căh căt pănƠyăv iăng iăh căvƠăng iăd yăt iăcácăkhoa:ăNgh ăthu t,ăTh ngăm i,ăGiáoă d c,ă Yă t ,ă Lu t.ă Trongă báoă cáoă t ngă k tă c aă John Bottomley and Jocelyn Calvertă(2005)ăcũngăkhẳngăđ nhănh ngăl iăíchămƠăhìnhăth căh căt pălinhăho tămangă

l i.ăT ăk tăqu ăt ngăk tăvƠărútăkinhănghi măc aătr ngăĐ iăh căTasmania,ăd yăh călinhăho tăđưăđ cătr ngăđ iăh că ăÚc,ăNewăZealandăxemăxétăvƠăápăd ng

TS.ăBùiăVĕnăQuơnătrongăbƠiăvi t:ă Thi tăk ăn iădungăh căt pătheoălíăthuy tă

nh năth călinhăho t ậTr ngăĐ iăh căS ăph măHƠăN iăậ T păchíăKhoaăh c giáo

d c,ăs ă1ă(10/2005).Trongănghiênăc uănƠy,ătácăgi ăđ ăxu tăcácăyêuăc uăđ ăthi tăk ă

n iădungăh căt păvƠălogicăth căhi n Đ ăxu tănƠyăđ nhăh ngăchoăvi căthi tăk ăd yă

h cămangătínhăđaăd ng,ălinhăho tăvƠăphùăh păv iăhoƠnăc nhăth căti n

Nĕmă2009,ăLýăTh ăQuǶnh Trang đưăk ăth aăvƠăphátătri năk tăqu ăc aăBùiăVĕnăQuơnăđ ănghiênăc u thi tăk ăm tăs ăk ănĕng d aătrênălýăthuy tănh năth călinhă

ho t.ăTrongănghiênăc uănƠy,ătácăgi ăđ ăxu tăthi tăk ăm cătiêuăd yăh căvƠăn iădungă

h căt p.ăTrongăđó,ăm cătiêuăh căt pămangătínhă năđ nhăvƠăbaoăquátăbaălĩnhăv c:ăki nă

th c,ăk ănĕngăvƠătháiăđ ăCònăn iădungăh căt păđ căthi tăk ătheoăyêuăc uăvƠălogicăphùăh păv iănguyênătắcăc aălýăthuy tănh năth călinhăho t.ăĐ ăxu tăc aătácăgi ăr tăthi tăth căphùăh păv iăgiaiăđo năki năth căphátătri năm nhăm ănh ăhi nănay

TSă Bùiă Vĕnă H ngă v iă lu nă vĕnă ti n sĩ:ă D yă h că th că hƠnhă k ă thu tă theoă

h ngăti păc nălinhăho tăt iătr ngăĐ iăh căS ăPh măk ăThu tăTp.HCM.ăK tăqu ănghiênăc uălƠăxácăđ nhăcácăy uăt ăbi năđ iăvƠălinhăho tătrongăvi căxơyăd ngămôăhìnhă

d yăh căth căhƠnhătheoăti păc nălinhăho t

Tuy nhiên, các nghiênăc uătrênăđ uăch aăđ ăc păđ năvi căv năd ngălýăthuy tă

nh năth călinhăho tătrongăvi căl păk ăho chăd yăh c,ăthi tăk ăd yăh căcũngănh ăxácă

đ nhăvƠăl aăch nălinhăho t cácăy uăt ăbi năđ iăc aăquáătrìnhăd yăh cănh :ăng iăh c,ă

ng iăd y,ăph ngăti năd yăh c Và trongălu năvĕnănƠyăs ănghiênăc uăvƠătrìnhăbƠyă

v năđ ăthi tăk ăd yăh cătheoăh ngălinhăho tăvƠoătrongămônăC ăs ăt oăm u

1.2 CÁCăKHÁIăNI MăS ăD NGăTRONGăĐ ăTÀI:

1.2.1 D yăh c:

D yăh călƠăquáătrìnhătruy năth ăki năth c,ăkĩănĕng,ăkĩăx oăc aăth yăgiáoăchoă

h căsinh N iădungăvƠăph ngăphápăd yăh cătuǶăthu căvƠoăm căđíchăgiáoăd c,ătrìnhă

đ ăphátătri năkinhăt ,ăvĕnăhoáăc aăxưăh i,ăđ căđi mănh năth căvƠătơmălýăc aăl aătu iă

h căsinh,ăkh ănĕngăvƠăđi uăki năth căt ăc aăc ăs ăgi ngăd y.ăHi nănay, vi căd yăh căcònăbaoăg măc ăvi căgópăph năhìnhăthƠnhăph măch tăc aăng iăcôngădơnătrongăxư

h iăm i.ăD yăh căhi nănay lƠăphátăhuyătínhătíchăc c,ăđ căl păc aăh căsinhăđ ăh căsinhăch ăđ ngătìmăvƠănắmăki năth c

D yăh călƠătruy năl iănh ngăki năth c,ăkinhănghi m,ăđ aăđ nănh ngăthôngătin khoaăh căchoăng iăkhácăti păthuăm tăcáchăcóăh ăth ng,ăcóăph ngăphápănhằmăm că

đíchăt ănơngăcaoătrìnhăđ ăvĕnăhoá,ănĕngăl cătríătu ăvƠăk ănĕngăth căhƠnhătrongăđ iă

s ngăth căt [6]

D yăh călƠăm tăho tăđ ngădi năraătrênăhaiătuy năsongăhƠnhăgi aăng iăd yăvà

ng iăh c B iăv yăquáătrìnhăd yăậ h căch ăđ tăhi uăqu ăcaoăkhiăcóăs ăph iăh păch tă

ch ,ănh pănhƠngăgi aăgiáoăviênăvƠăh căsinhătrênăcácăkhơuăc ăb nănh tălƠăm cătiêu,ă

n iădung,ăph ngăpháp,ăhayănóiăcáchăkhácălƠăkhiăcóăs ăh pătácăĕnăýăgi aăng iăd yăvƠăng iăh că[6]

1.2.2 Linhăho t:

Theoăt ăđi năLearner’săDictionary [20],ălinhăho tăcóănghĩaălƠăsẳnăsƠngăthayăđ i Theoăt ăđi năDictionaryăonline [18],ălinhăho tăcóănghĩaălƠăd ăthayăđ iăho căđápă ng

Theoă t ă đi nă Webster’să Newă Collegiateă online,ă linhă ho tă lƠă kh ă nĕngă s năsƠngăđápă ngăv iănh ngăthayăđ iăho cănhuăc uăm i.ă[21]

Theoăt ăđi năTi ngăVi t,ălinhăho tăcóănghĩaălƠănhanhănh yătrongăvi căx ătrí,ăngăphóăphùăh păv iătìnhăhìnhăth căt ,ăkhôngăc ngănhắcăvƠoăm tănguyênătắc

Nh ăv y, theoănh ngăt ăđi nătrênăthìăthu tăng ălinhăho tăcóănghĩaălƠăs ăd ădƠngăvƠăsẳnăsƠngăthayăđ iănhằmăđápă ngăchoănhuăc u,ăđi uăki năhayăhoƠnăc nhăth căt

T ănh ngăphơnătíchătrên, linhăho tătrongăđ ătƠiănƠyăđ căhi uănh ălƠăs ăd ădƠngăvƠăsẳnăsƠngăthayăđ iăc aăm tătrongăcácăy uăt ăquáătrìnhăd yăh cănhằmăđápă ngă

đ căs ăbi năđ iăc aănhuăc u,ăđi uăki năhayăhoƠnăc nhătácăđ ng

1.2.3 Thi tăk ă:

Thi tăk ălƠăl păb năd ăánăk ăho chăxơyăd ngăm tăcôngătrình, s năxu tăm t thi tăb ,ăs năph măcôngănghi p.ăThi tăk ăbaoăg măcôngăvi căl păcácătƠiăli u,ăcácăthôngăs ăkĩ thu t,ăcácăb nătínhătoán,ăcácăb năv ,ăcácămôăhìnhầă, lƠmăcĕnăc ăđ ăti năhành thiăcông,ăgiaăcôngăs năph m.ă[7]

Trongăd yăh c, thi tăk ălƠăso năth oăvĕnăb n nêuălênăquiătrìnhăho tăđ ngăd yă

h căhayăch ngătrìnhăquiăđ nhăn iădungăki năth căvƠăk nĕngăc năthi tăph iăd yăh c.ă[7]

1.2.4 Thi tăk ăd yăh c:

Thi tăk ăd yăh călƠăso năth oăm tăvĕnăb nănêuălênăquiătrìnhăti năhƠnhăbƠiă

gi ngăv ăm tăv năđ ăc ăth ăđ ăth căhi nătrongăth iăgianăt ăm tăđ năhaiăti tălênăl p.ăTrongăb năthi tăk ătr căh tăc nănêuărõăm căđích,ăn iădung, yêuăc uăc năđ tăđ c.ă

Ti pătheoălƠăphơnăb ăt ngăph năn iădungăvƠăth iăgianăt ngă ngăđ ăth căhi n.ăĐ ătruy năđ tăm iăph năn iădungăc nănêuărõăhƠnhăđ ngăph iălƠmătheoăcácăph ngăphápănƠoă (di nă gi i,ă thuy tă trình,ă đƠmă tho i,ă ch ngă minh,ă soă sánh,ă g iă nh ,ă đ tă cơuă

h iầ.),ădùngăph ngăti năh ătr ăgìă(hìnhăv ,ăs ăđ ,ăb ngăbi u,ăphimă nh,ăthi tăb ăk ăthu t,ăph năb ng,ămáyătính,ămáyăchi u,ầ)ăr iăk tăthúcăph năđóănh ăth ănƠoă(tómătắt,

t ngăk t,ăkháiăhoá,ăm ăraăv năđ ăm iầ)ăvƠăcu iăcùngălƠăchuy năti păsangăph năn i dungăsauănh ăth ănƠo.[7]

Trongăthi tăk ăd yăh căc năch ăraăph nătr ngătơm,ăch ărõăcácăph ngăpháp,ă

ph ngăti nă uătiênădùngătr căvƠăph ngăti năthayăth ,ăb ăsungăvƠănh ngăyêuăc uă

c năch tăl iătrongăbƠiăgi ng

1.2.5 Thi tăk ăd yăh cătheo h ngălinhăho t:

T ă nh ng phân tích, k t h pă v iă cácă kháiă ni mă trìnhă bƠyă ă cácă m că trên,ă

thi tăk ăd y h cătheoăh ngălinhăho t trongăđ ătƠiănƠyăđ căhi uălƠă“xác định các

phương án trình bày khác nhau với mỗi vấn đề học tập giúp người học có điều kiện kiến tạo tri thức theo tình huống”

1.3 C ăS ăLụăLU NăV ăTHI TăK ăD YăH CăTHEOăH NGăLINHăHO T:

1.3.1 Thuy tăki năt o (Contructivism) :ăH călƠăt ăki năt oătriăth c [10]

Thuy tă ki nă t oă đ că phátă tri nă t ă kho ngă nh ngă nĕmă 60ă c aă th ă k ă XX,ă

đ căđ căbi tăchúăýăt ăcu iăth ăk XX Jeans Piaget, Watzlawick, Hans Aebli, Maria Motessori,ăLewăS.ăWygotzkyălƠănh ngăđ iădi năc aăthuy tăki năt oă

Thuy tăki năt oăcoiăvi căh căt pălƠăs năph măc aăkinhănghi măgiaoăti păxưă

h i,ăm ăraănhi uătri năv ngăh căt păthôngăquaăs ăđ iăchi u,ăh pătác,ătraoăđ iăvƠă

chiaăsẻ

Những đặc điểm cơ bản của việc học tập theo thuyết kiến tạo:

- Triăth căđ călĩnhăh iătrongăh căt pălƠăm tăquáătrìnhăvƠăs năph măki năt oătheoăt ngăcáănhơnăthôngăquaăt ngătácăgi aăh căsinhăvƠăn iădung h căt p

- V ăm tăn iădung,ăd yăh căph iăđ nhăh ngătheoănh ngălĩnhăv căvƠăv năđ ă

ph căh p,ăg năv iăcu căs ngăvƠăngh ănghi p,ăđ căkh oăsátăm tăcáchăt ngăth

- Vi căh căt păch ăcóăth ăđ căth căhi nătrongăho tăđ ngătíchăc căc aăng iă

h c,ăvìăch ăt ănh ngăkinhănghi măvƠăki năth căm iăc aăb năthơnăthìăm iăcóăth ăthayă

đ iăvƠăcáănhơnăhoáănh ngăki năth căvƠăkĩănĕngăđưăcó

- H căt pătrongănhómăcóăýănghĩaăquanătr ng,ă thôngăquaăt ngătácăxưăh iătrongănhómăgópăph năchoăh căsinhăt ăđi uăch nhăs ăh căt păc aăb năthơn

- H căquaăsaiăl mălƠăđi uăcóăýănghĩa

- N iădungăh căt p c năđ nhăh ngăvƠoăh ngăthúăng iăh c,ăvìăcóăth ăh că

h iăd ănh tăt ănh ngăn iădungămƠăng iătaăth yăh ngăthúăho căcóătínhătháchăth c

- Thuy tăki năt oăkhôngăch ăgi iăh nă ănh ngăkhíaăc nhănh năth căc aăvi că

d yăvƠăh c.ăS ăh căt păh pătácăđòiăh iăvƠăkhuy năkhíchăphátătri năkhôngăch ăcóălíătrí,ămƠăc ăv ăm t tìnhăc m,ătháiăđ ,ăgiaoăti p

- M căđíchăh căt pălƠăki năt oăki năth căc aăb năthơn,ănênăkhiăđánhăgiáăcácă

k tă qu ă h că t pă khôngă đ nhă h ngă theoă cácă s nă ph mă h că t p,ă mƠă c nă ki mă traă

nh ngăti năb ătrongăquáătrìnhăh căt păvƠănh ngătìnhăhu ngăh căt păph căh p

 Thiết kế dạy học theo thuyết kiến tạo:

Thi tăk ăd yăh cătheoăthuy tăki năt oăítămangătínhăm căđíchădoăthuy tănƠyă

nh năm nhăđ năvi căh călƠăs ăki năcáănhơn,ăki năth căkhôngăph iălƠăs ăápăđ tăt ăphíaăng iăd yămƠăt ăng iăh căt ătr iănghi m,ăkhámăpháătrênăc ăs :

- Thíchă ngăvƠăđ ngăhoáăgi aăki năth căm iăvƠăki năth căcũăbênătrongăn iă

Hi nă

th c

T ăquanăđi mănghiênăc uănh ăv y,ătr ngăpháiăc uătrúcăchúătr ngăvƠoăthi t

k ăd yăh c.ăThuy tăki năt oălƠăm tăh căthuy tăh căt pănh ngănóăkhôngăchoăbi tălƠmă

th ănƠoăđ ă ngăd ngăcácălýăthuy tă yăvƠoăth căti năl păh c.ăCácănhƠăgiáoăd căph iă

cóănhi măv ăcungăc pămôiătr ngăh ătr ăchoăvi căh căt pătheoănh ngăm uăl păh că

l yăng iăh călƠmătrungătơm

B ănưoălƠăh ăth ngăt ăthamăchi uăkhépăkín

Nh năth c

ThôngătinăđóngăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăK tăn iăc uătrúcăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăă

Hình 1.1: Môăhìnhăh căt pătheoăthuy tăki năt o (theo Baumgartner, 2002) [10]

1.3.2 LỦăthuy tănh năth călinhăho tăSpiroă& Jehng:

H căt pătheoănh năth călinhăho tălƠăm tăt ăt ng,ălýăthuy tăgiáoăd căhi năđ i,ă

n iăb tătrongăth ăk ă20ăăđ căphátătri năb iăcácănhƠăgiáoăd căhƠngăđ uăth ăgi iănh ăă

Piaget, Spiro &Jehng, Jacobson & Coulson vƠănh ngăănhƠăgiáoăd că khác.ăH căt pă

theo nh năth călinhăho tăđóngăm tăvaiătròăquanătr ng v ăh căt păvƠăphátătri năconă

ng i,ănóăcungăc păcácămôăhìnhăv ăquáătrìnhăh căt p,ătr ăthƠnhăxuăh ngăvƠăn n

t ngăăgiáoăd căăhi nănay

Trongăcácănghiênăc uăđó,ăn iăb tălƠănghiênăc uăc aăSpiroăvƠăJehngă(1990),ă

cóăs ă nhăh ngăl năvƠăđ că ngăd ngăr ngărưiătrênăth ăgi i.Thuy t h căt păc a

ôngăđóng vai trò là n năt ngăchoăvi căphátătri năcácămôăhìnhăh căt păhi uăqu ătrongă

t ngălĩnhăv căchuyênămônăc ăth

Lýăthuy tăh căt pănh năth călinhăho tăđ căSpiro và Jehng (1990)ăphátătri nă

d aătrênăthuy tăh căt pănh n th c vƠăcácănghiênăc uătri tăh căWittgenstein Theo

cácănhƠăkhoaăh c,ănh năth călinhăho tălƠăkh ănĕngăc uătrúcăl i triăth căm tăcáchăt ă

nhiênăhayăt ădoăc aămìnhăbằngănhi uăcáchăkhácănhauănhằmăđápă ngănhanh chóng

nh ngăyêuăc uăc aătìnhăhu ngăđangăthayăđ iăm tăcáchăcĕnăb n Tínhălinhăho tăc aă

nh năth căkhôngăch ăth ăhi nătrongăcáchătrìnhăbƠyăhayămôăt ătriăth cămƠăcònăth ăh nă

c ătrongănh ngăhƠnhăđ ngăx ălíădi năraătrên nh ngăbi uăt ngăvƠăgiáătr ătinhăth nămƠăng iăh căđưăcó

TheoăSpiroă(1992),ătácăgi ăchoărằngăb năch tăc aălýăthuy tănh năth călinhă

ho tălƠăthuy tăki năt oăđ căv năd ngăvƠoăquáătrìnhăh căt p,ăc uătrúcăl iăki năth căt ă

đ năgi năđ năph căt p,ăkhắcăph căkhóăkhĕnătrongăvi căti păthuăki năth căcóătínhă

th căvƠoătrongă m iătìnhăhu ng cu căs ngăđ ngăth iăđápă ngăđ cănhuăc uăngh ănghi pămƠăxưăh iăđangămongămu n

Lýăthuy tănh năth călinhăho tăchoăth y, m căđíchăc aăph ngăphápăd yăh călƠăt oăđi uăki năthu năl iăchoăng iăh căti păthuăki năth că ănh ngăm căđ ăph căt pă

h n,ătránhăs đ năgi nătrongăh ngăd năv năd ngăhayăchuy năhoáăki năth c,ăđ ngă

th iăchoăphépăquáătrìnhăh căt pătr ănênălinhăho tăh n Chínhăv y, thuy tănƠyăđ că

s ăd ngăthi tăk ăd yăh căd iăs ăh ătr ăđ căbi tăc aăcácăcôngăngh ăt ngătác

1.3.3 LỦăthuy tănh năth călinhăho tătrongăd yăh c:

1.3.3.1 C ăs ăkhoaăh c:

a Đ căđi mătơmălýăl aătu iăh căsinhătrung c păngh :

tr ng trung c p ngh , vi c h c t p c a các em ph c t păh năm tăcáchăđángăk

H c sinh THCS v a h căvĕnăhoáăv a h c chuyên môn H căsinhăTHPTăb c vào h c

nh ng ngành ngh mƠăcácăemăđưăch nătr c M i môn h c là nh ng khái ni m, nh ng quy lu tăđ c sắp x p thành m t h th ng sâu sắcăvƠăđ c l p

Các em luôn mong mu năđ c h c thêm, m r ng,ăđƠoăsơuăki n th c v chuyên môn, mu n tìm hi u th c t đ làm sáng t nh ngăđi uăđưăh c, mu n phát hi n và

gi i quy t v năđ bằng nhi u cách khác nhau nhằmăđáp ngăđ căđi u ki n yêu c u ngh nghi p c a xã h i

H c sinh trung c p ngh , ghi nh có ch đ nh gi vai trò ch đ o Lo i trí nh này

đ c hoàn thi n d n trong quá trình rèn luy n có h th ng c a cá nhân Vai trò c a ghi nh logic tr uăt ng, ghi nh ýănghĩaăngƠyăm tătĕngărõăr t.ăNĕngăl c di chuy n

và phân ph iăchúăýăcũngăđ c phát tri n và hoàn thi n m t cách rõ r t.ăCácăemăđưă

có k nĕngăv a nghe gi ng, v a ghi chép bài, v a theo dõi câu tr l i c a b nầ Trí nh c a các em d n d n mang tính ch t c a nh ngăquáătrìnhăcóăđi u khi n,

đi u ch nh và có t ch c Các em thi t l păđ c m i quan h ph c t p, gắn tài li u

m i v i tài li uăcũ,ăbi t liên h gi a các môn h c

b Phátătri nănĕngăl că ăng iăh c:

 Các quan điểm của phát triển năng lực của người học

Nĕngăl călƠăkh ănĕngăth căhi năcóătráchănhi măvƠăhi uăqu ăcácăhƠnhăđ ng,ă

gi iăquy tăcácănhi măv ,ăv năđ ătrongănh ngătìnhăhu ngăthayăđ iăthu căcácălĩnhăv căngh ănghi p,ăxưăh iăhayăcáănhơnătrênăc ăs ăhi uăbi t,ăkĩănĕng,ăkĩăx oăvƠăkinhănghi măcũngănh ăs ăs năsƠngăhƠnhăđ ng

Nĕngăl cămôăt ăvi căgi iăquy tănh ngănhi măv ătrongăcácătìnhăhu ngă

Cácănĕngăl căchungăcùngăv iăcácănĕngăl căchuyênămônăt oăthƠnhăc ăs ăchungătrongăvi căgiáoăd căvƠăd yăh c

M căđ ăđ iăv iăs ăphátătri nănĕngăl căcóăth ăxácăđ nhătrongăcác chu n,ăđ năm tă

th iăđi mănh tăđ nhănƠoăđó,ăh căsinhăcóăth ,ăc năph iăđ tăđ cănh ngăgì?

Hình 1 2: Môăhìnhăc uătrúcănĕngăl c [10]

Trongăđó:

- Nĕngăl c chuyên môn (Professional competency): Là kh nĕngăth c hi n các nhi m v chuyênămônăcũngănh ăkh nĕngăđánhăgiáăk t qu chuyên môn m t cách

đ c l p,ăcóăph ngăphápăvƠăchínhăxácăv m tăchuyênămôn.ăNóăđ c ti p nh n qua

vi c h c n i dung ậ chuyên môn và ch y u gắn v i các kh nĕngănh n th c và tâm

lí v năđ ng

- Nĕngă l că ph ngă pháp (Methodical competency): Là kh nĕngă đ i v i

nh ngă hƠnhă đ ng có k ho ch,ă đ nhă h ng m că đíchă trongă vi c gi i quy t các nhi m v và v năđ ăNĕngăl căph ngăphápăbaoăg mănĕngăl căph ngăphápăchungăvƠăph ngăphápăchuyênămôn.ăTrungătơmăc aăph ngăphápănh n th c là nh ng kh nĕngăti p nh n, x lý,ăđánhăgiá,ătruy n th và trình bày tri th c Nóăđ c ti p nh n qua vi c h căph ngăphápălu n ậ gi i quy t v năđ

- Nĕngăl c xã h i (Social competency): là kh nĕngăđ tăđ c m căđíchătrongă

nh ng tình hu ng xã h iăcũngănh ătrongănh ng nhi m v khác nhau trong s ph i

h p ch t ch v i nh ng thành viên khác Nóăđ c ti p nh n qua vi c h c giao ti p

- Nĕngăl c cá th (Induvidual competency): Là kh nĕngăxácăđ nh,ăđánhăgiáă

đ c nh ng nh ngăc ăh i phát tri năcũngănh ănh ng gi i h n c a cá nhân, nh ng quanăđi m, chu n giá tr đ oăđ căvƠăđ ngăc ăchiăph iăcácătháiăđ và hành vi ng x

Nóăđ c ti p nh n qua vi c h c c m xúc ậ đ oăđ căvƠăliênăquanăđ năt ăduyăvƠăhƠnhă

đ ng t ch u trách nhi m

Mô hình c uă trúcă nĕngă l că trênă đơyă có th c th hóa trong t ngă lĩnhă v c chuyên môn, ngh nghi p khác nhau M t khác, trong m iă lĩnhă v c ngh nghi p

ng iătaăcũngămôăt các lo iănĕngăl c khác nhau

 Phương pháp dạy học định hướng phát triển năng lực:

Ph ng pháp d y h c theo quan đi m phát tri n nĕng l c không ch chú ý tích

c c hoáăHSăv ăho tăđ ngătríătu ămƠăcònăchúăýărènăluy nănĕngăl căgi iăquy tăv năđ ăgắnăv iănh ngătìnhăhu ngăc aăcu căs ngăvƠăngh ănghi p,ăđ ngăth iăgắnăho tăđ ngătríătu ăv iăho tăđ ngăth căhƠnh,ăth căti n.ăTĕngăc ngăvi căh căt pătrongănhóm,ăđ iă

m iăquanăh ăGVăậ HSătheoăh ngăc ngătácăcóăýănghĩaăquanătr ngănhằmăphátătri nănĕngăl căxưăh i.ăBênăc nhăvi căh căt pănh ngătriăth căvƠăkĩănĕngăriêngălẻăc aăcácămônăh căchuyênă mônă c năb ăsungăcácăch ăđ ăh căt păph căh pănhằmăphátă tri nănĕngăl căgi iăquy tăcácăv năđ ăph căh p

Theo quan đi m phát tri n nĕng l c, vi c đánh giá k t qu h c t p không l y

vi c ki m tra kh nĕngătáiăhi n ki n th căđưăh c làm trung tâm c a vi căđánhăgiáăk t

qu h c t p c n chú tr ng kh nĕngăv n d ng sáng t o tri th c trong nh ng tình

- Cácăc ăs khoa h c trên cho th y PPDH theo lý thuy t h c t p nh n th c linh ho t phù h p và c n thi t cho vi c phát tri nănĕngăl c c aăđ iăt ng h c sinh

trung c p ngh

1.3.3.2 LỦăthuy t d yăh c theoănh năth călinhăho t:

Thi tăk ăn iădungăh căt p lƠăm tătrongănh ngăn iădungăc aăthi tăk ăd yăh călƠmăc ăs ăđ ăthi tăk ăph ngăphápăd yăh c c ăth ăc aăgiáoăviên.ăN uăgiáoăviênămu nă

s ăd ngăcácăPPDHătíchăc căhoáăh căt păthìăthi tăk ăbƠiăh căc aăh ăph iătuơnătheo nguyênătắcăd aăvƠoăng iăh căvƠăho tăđ ngăc aăng iăh c.ăLíăthuy tănh năth călinhă

ho tălƠăm tătrongănh ngălíăthuy tăchoănhi uăg iăýăb ăíchătrongăvi căthi tăk ăbƠiăh cătheoăph ngăh ngătrên,ăđ căbi tălƠăthi tăk ăNDHT

Theoălíăthuy tănh năth călinhăho t,ănh năth căc aăng iăh căcóătínhălinhăho t.ă

Đ ăphát huyătínhălinhăho tănh năth căc aăng iăh căc năcoiătr ngăvaiătròăc aătriăth că

ki năt oă(ng iăh căki năt oătriăth căd aăvƠoăhoƠnăc nh).ăĐơyălƠălo iătriăth căs ngă

đ ng,ăbắtăngu năt ăchínhănh ngăy uăt ăc uăthƠnhăhoƠnăc nhăc th ăc aăh căt păvƠă

s ăphátătri n cáănhơnăc aăng iăh c.ăHoƠnăc nhăc ăth ăc aăh căt păcóăth ălƠăcácăs ă

ki nătìnhăhu ng,ăcác s ăki năphátăsinhăt ăth cănghi m,ăt ăs ăquanăsátătr căti p,ăt ă

nh ngă liênă h ă c aă bƠiă h că v iă th că ti nă cu că s ng ă vƠă ph iă t oă đ că c ă h iă đ ă

ng iăh căphátătri năcácăkĩănĕngătrìnhăbƠy,ăápăd ngăthôngătinăc aămìnhănhằmăh că

t păđúngăđắnă

N iădungăh căt p lƠăcáiămƠăng iăh căph iăchi mălĩnhăvƠăbi nănóăthƠnhăkinhă

nghi măc aăb năthơn.ăNDHTăt năt iăkháchăquanăv iăng iăh căvƠălƠăcáiănh ăđóămƠă

ng iăh căcóăth đ tăđ căcác m cătiêuăh căt p doăng iăd yăthi tăk ăTuyănhiên,ăkhôngăph iălƠăt tăc ăMTHTăđ uălƠăm cătiêuăbênătrongăc aăng iăh căkhi năng iă

h căkhaoăkhátăđ tăđ n.ăCh ănh ngăy uăt ănƠoăc aăm cătiêuădoăng iăd yăthi tăk ătr ăthƠnhăđ iăt ngăho tăđ ngăh căt păthìăm iăth căs ătr ăthƠnhăm cătiêuăbênătrongăc aă

ng iă h c.ă Vìă l ă đó,ă đ ă giaă tĕngă kh ă nĕngă c aă ng iă h că trongă vi că chi mă lĩnhăNDHTăc năph iălƠmăchoăNDHTătr ăthƠnhăđ iăt ngăc aăho tăđ ngăh căt p,ăph iă

th că s ă coiă NDHTă lƠă hình tháiă đ iă t ngă hoáă c aă MTHT.ă Doă h că t pă lƠă t ă h pă

nh ngăho tăđ ngăkhácănhauăđ căng iăh căth căhi nănhằmăchi mălĩnhăđ iăt ngă

nênăNDHTălƠăMTHTăđ cădi năđ tăd iăhìnhăth căcácăđ iăt ngăc aănh ngăho tă

đ ngăc aăng iăh cătrongăquáătrìnhăh căt pănh ăho tăđ ngănh năth c,ăho tăđ ngăgiaoăti p,ăho tăđ ngăvuiăch i,ăho tăđ ngăqu nălíătriăth c,

V iăquanăni măv ăNDHTăvƠănh ngălu năđi măc ăb năc aălíăthuy tănh năth călinhăho tăđưătrìnhăbƠyătrên,ăvi căthi tăk ăn iădungăh căt p theoălíăthuy tănh năth călinhăho tăc nătheoăcácăyêuăc uăvƠălogicăd iăđơy

 Cácăyêuăc u:

- Đa dạng hoá cách trình bày và mô tả nội dung học tập

N iădungăh căt p ph iăđ căthi tăk ătheoănhi uălogicăcũngănh ăcáchăti păc năkhácănhauăđ ăng iăd yăcóăth ăt ăch căchoăng iăh căti păc năđ iăt ngăh căt păbằngănhi uăconăđ ng,ănh ăđóălƠmăb căl ănhi uăkhíaăc nh,ănhi uăkíchăth căkhácănhauăc aăNDHT.ăYêuăc uănƠyăđòiăh iăng iăd yăph i x ălíăs ăph măvƠăkhắcăph căthóiă quenă thi tă k ă NDHTă m tă cáchă máyă mócă (tuy tă đ iă d aă vƠoă logică sáchă giáoăkhoaăvƠăcoiăđóălƠăconăđ ngăduyănh tăđ ătrìnhăbƠyăNDHT)ăb iăthóiăquenăđóăcóă nhă

h ngă khôngă nh ă đ nă quáă trìnhă tìmă ki mă cácă conă đ ngă khácă nhauă đ ă t ă ch căNDHT Khiăthi tăk ăNDHTăv iănhi uăcáchăth căt ăch căvƠămôăt ănóăc năcóăs ăh ă

tr ăc aănhi uătƠiăli uăh căt p,ăsáchăgiáoăkhoaăvƠăcácăph ngăti năkĩăthu tăd yăh căkhác nhau

- Tạo ra nhiều cơ hội để người học kiến tạo nội dung học tập

Yêuăc uănƠyăđòiăh iăthi tăk ăNDHTăph iăchúăýăt iăđaăcácătìnhăhu ng,ăcácăhoƠnă c nhă cóă th ă giúpă ng iă h că ki nă t oă choă mìnhă triă th că thu că ph mă viă c aăNDHT.ăĐơyălƠănh ngătriăth căs ngăđ ngădoăng iăh căki năt oăph ăthu căvƠoăhoƠnă

c nh.ăMu năv y,ăc năcĕnăc ăvƠoăs ăphátătri năcáănhơnăc aăng iăh căđ ăd ăki nă

nh ngăy uăt ăc uăthƠnhăhoƠnăc nhăc ăth ăc aăh căt păkhi năchoăng iăh căph iăt oăraăc uătrúcăm iătrongăkinhănghi măc aămìnhăm iăcóăth thíchă ngăđ căv iăhoƠnă

liênăthôngăgi aăcácăki uătƠiăli uă(tƠiăli uăin,ătƠiăli uăngheănhìnăthôngăth ng,ătƠiăli uăvƠăph ngăti nămultimedia, )ăcũngănh ăs ăliênăthôngăgi aănhi uăkĩăthu tăd yăh că

nh ăl iănói,ătranhă nh,ăb năđ ,ăcơuăh iăvƠăcơuătr ăl i,ăngônăng ăđƠmătho iăvƠăth oă

lu n,ăngônăng ăl pătrìnhăvƠăh ăth ngăh pătho iătrongăph năm măgiáoăd c, Đ mă

b oăs ăliênăthôngătrênăs ăgiúpăchoăcácăngu nătriăth căkhôngăb ăcắtăr iănhauătrongăquáătrìnhăh căt păc aăng iăh c

 Lôgicăth căhi n:

- Xác định bối cảnh học tập

Xácăđ nhăb iăc nhăh căt pălƠătìmăki măl iăgi iăchoăcơuăh i:ăKhiăng iăh cănghiênăc uăNDHTănƠy ng i h căc năcóănh ngătriăth căvƠăkĩănĕngănƠo?ăCơuăh iănƠyăcóăth ăbi uăđ tătheoăcáchăkhácălƠ:ăNDHTănƠyăcóăliênăquan đ năkinhănghi măđưăcóăc aăng iăh cănh ăth ănƠo?ăCơuătr ăl iăs ăchoăphépăxácăđ nhăđ cănh ngăkinhănghi mănƠoăc aăng iăh căc năđ căhuyăđ ngăđ ăb căvƠoănghiênăc uăNDHT.ăCóă

ng iăchoărằng,ăxácăđ nhăb iăc nhăh căt păcũngăcóănghĩaăxácăđ nhăđi uăki nătiênăquy tăđ iăv iăng iăh căkhiănghiênăc uăm tăNDHTăm i

- Lựa chọn các công cụ để chuẩn đoán và huy động kinh nghiệm của người học

ĐóălƠăb căti pătheoăb căxácăđ nhăb iăc nhăh căt p,ăng iăd yăph iătr ăl iă

ti păcơuăh i:ăNg iăh căđápă ngă ăm căđ ănƠoăđ iăv iăb iăc nhăh căt pă(m căđ ăkinhănghi măđưăcóăc aăng iăh călƠăbaoănhiêuăkhiăb căvƠoănghiênăc uăNDHT).ăKhiăthi tă

k ăcácăch ngătrìnhăd yăh c,ăcácănhƠăchuyênămônăđưăthi tăk ănh ngăv năđ ăh căt pătheoălogicănh tăđ nhăđ măb oăchoăng iăh căcóăđ ăđi uăki năđ ăti păt cănghiênăc uă

nh ngăv năđ ăh căt p ti pătheo trongăch ngătrìnhă(k tăthúcăv năđ ănƠyălƠăđi uăki nă

đ ănghiênăc uăv năđ ăti pătheo).ăTuyănhiên,ăkhôngăph iăm iăng iăh căđ uăđápă ngă

đ căyêuăc uăđó M căđ ănắmăv ngăNDHTătr căđóăc aăng iăh căkhôngănh ănhau.ăVìăth ,ăc năgi ăđ nhărằng:ăM cădùă m iăng iăh căđ uăđưăđ căcungăc păv năkinhănghi mănh ănhauăđ ănghiênăc uăNDHTăm iănh ngăkinhănghi măch ăth ănƠyă ăm iă

ng iăh căl iăkhácănhau.ăV iăgi ăđ nhăđó,ărõărƠngăc năcóăd ăbáoăv ăm căđ ăkinhănghi măđưăcóăc aăng iăh cătr căkhiăh ăbắtătayănghiênăc u NDHTăm i

Trênăc ăs ăđánhăgiáăkinhănghi măc aăng iăh cătheoăb iăc nhăh căt p,ăng iă

d yă thi tă k ă ho că l aă ch nă nh ngă kĩă thu tă khácă nhauă đ ă huyă đ ngă nh ng kinh nghi mănƠyăc aăng iăh c.ăVi căhuyăđ ngăkinhănghi măcóăýănghĩaăkíchăho tănhuă

c uăvƠănh năth căc aăng iăh c,ăvìăth ănóăph iăđ căgắnăk tăv iăNDHTăs ăđ că

th căhi n

- Phân chia nội dung học tập để định hướng cho việc xây dựng các tình huống dạy học

N iădungăh căt p ph iăđ căphơnăchiaăthƠnhăcácăv năđ ăh căt păt ngăđ iă

đ căl pă(nh ngăkháiăni m,ănguyênălí,ănguyênătắc,ăph ngăpháp, )ăthìăgiáoăviênăm iăcóăth ăxơyăd ngăđ căcácătìnhăhu ngăd yăh căkhácănhauănhằmătrìnhăbƠyăhayămôăt ăchúng,ăt ăđó t oăraăđ cătìnhăhu ngăv năđ ă ăng iăh c.ăC năph iăphơnăchiaăNDHTăthƠnhăcácăv năđ ăh căt păb iăchínhăv năđ ăh căt pălƠăc ăs ăkháchăquanăch ăy uănh tă

c aătínhăv năđ ăc aăd yăh că(tínhăv năđ ăc aăd yăh căcònăcóăth ăbắtăngu năt ănh ngă

y uă t ă khácă nh ă quană h ă s ă ph mă trênă l p,ă hìnhă th că c aă h că t p,ă tínhă ch tă c aă

ph ngăti năkĩăthu tăd yăh c, )

D aăvƠoătínhăv năđ ăc aăd yăh c,ăng iăd yăm iăcóăc ăs ăkháchăquanăđ ăt oăraăvƠăkíchăho tătháiăđ ăcũngănh ănh ngăph nă ngăc năthi tăc aăng iăh căkhiăh ăbắtătayăvƠoăh căt pă(d ăch u,ăh ngăthúăhayăkhóăch u,ăb tăbìnhăvƠăt ăch i, ).ăPh ngăti nă

đ ăng iăd yăkíchăho tătháiăđ ăvƠăph nă ngăc aăng iăh căchínhălƠăcácătìnhăhu ngă

d yăh c.ăNh ngătìnhăhu ngăd yăh cănƠyălƠăc uăn iătrungăgianăgi aăng iăh că(cáănhơn)ăv iăv năđ ăh căt păvƠăcóăth ălƠmăchoăv năđ ăh căt păđóătr ăthƠnhăđ iăt ngă

h căt păc aăng iăh că(n uănh ă ăcáănhơnăng iăh căxu tăhi nătìnhăhu ngăv năđ ).ă

M cădùăng iăd yăch ăđ ngăt oăraăcácătìnhăhu ngăd yăh c,ănh ngăgiáătr ăvƠătácăd ngă

c aăcácătìnhăhu ngăd yăh căph ăthu căr tănhi uăvƠoăkinhănghi mă(đ căxácăđ nhă ă2ă

b cănêuătrên)ăcũngănh ătr ngătháiătơmălíăc aăng iăh c.ăĐi uănƠyăchoăth yăs ăgắnă

k tăcácăb cătrongălogicăthi tăk ăNDHTătheoălíăthuy tănh năth călinhăho t

- Thiết kế các phương án trình bày khác nhau với mỗi vấn đề học tập

M iăv năđ ăh căt păc năđ căthi tăk ăđ ălƠmăsángăt ăcácăkhíaăc nhăkhácănhauă

c aăchúng giúpăng iăh căcóăđi uăki năki năt oătriăth cătheoătìnhăhu ng.ăCácăkhíaă

c nhă khácă nhauă c aă v nă đ ă cóă th ă đ că khaiă thácă baoă g m:ă hìnhă th c,ă c uă trúc,ălogic,ăch cănĕng,ăđ căđi m,ăd uăhi u,ăhƠnhăvi,ăth căth ,ăđ ngăl c,ăxuăth , ăDoăv y,ăcĕnă c ă vƠoă tínhă ch tă c aă v nă đ ă h că t pă (s ă ki nă hayă kháiă ni m,ă nguyênă líă hayă

ph ngăpháp, )ăcóăth ăs ăd ngănh ngăkĩăthu tăkhácănhauăđ ăthi tăk ăcácăph ngăánătrìnhăbƠyăv năđ ăh căt păm tăcáchălinhăho t.ăVíăd :

+ăH ngăd năng iăh cătáchăđ iăt ngăđ căkháiăni măph năánhă(kháiăni măđangăđ căxemăxétăv iăt ăcáchălƠăv năđ ăh căt p)ăraăkh iăl păđ iăt ngăcùngălo iă

d aătrênăd uăhi uăkhácăbi t.ăChẳngăh năxácăđ nhăcácăd uăhi uănh ăđóăcóăth ătáchătamăgiácăcơnăraăkh iăl păcácătamăgiácă(khiăd yăh căcácătínhăch tăc aătamăgiác),ătáchăquáătrìnhătơmălíăraăkh iăl păcácăhi năt ngătơmălíă(khiăd yăh căTơmălíăh c)ầ

+ăGiúpăng iăh căxácăđ nhătínhăch tăc aăm iăquanăh ăgi aăkháiăni măc nănghiênăc uăv iăm tăkháiăni măkhácăđưăbi t.ăVíăd ăquanăh ăđ iăl păgi aăv tăch tăvƠăýă

th c,ăquanăh ămơuăthu n gi aăchi nătranhăchínhănghĩaăvƠăchi nătranhăphiănghĩa

+ăT ăch căđ ăng iăh căth căhƠnhăho căquanăsátăs ăhìnhăthƠnhăđ iăt ngămƠăkháiăni măph năánhăquaăđóănắmăbắtăđ căb năch tăc aăđ iăt ng.ăVíăd ăcáchăt oăraă

m tăc u,ăconăđ ngăhìnhăthƠnhăgiaăđình,ăcáchăth căt oăraăcácănhómăchínhăth cătrongăquanăh ăxưăh i

+ăH ngăd năng iăh căs ăd ngăcácăthaoătácălogicăđ ăxơyăd ngăkháiăni mă

m iăt ănh ngăkháiăni măđưăbi t.ăCácăthaoătácăthuăhẹpăvƠăm ăr ngăkháiăni măth ngăhayăđ căs ăd ngătrongătr ngăh pănƠy

- Chuyển các thành phần của nội dung học tập trừu tượng thành sự mô tả hành động hoặc đối tượng cảm tính

Vi călƠmănƠyăkhôngăch ăh uăíchătrongăvi căh ătr ăcácăph ngăánătrìnhăbƠyăNDHTămƠăcònăcóăýănghĩaătrongăvi căđánhăgiáăvƠăápăd ngăthôngătinăc aăng iăh cătrong ti nătrìnhăh căt p.ăNóăcóăýănghĩaăv iăvi cătrìnhăbƠyăNDHTăb iăs ămôăt ăhƠnhă

đ ngăvƠăđ iăt ngăc mătínhăth ngălƠăđi măxu tăphátăđ ăxơyăd ngăcácăgi ăthuy tătrongănh năth c.ăCácăgi ăthuy tăl iălƠăđi măkh iăđ uăchoăt tăc ănh ngăhƠnhăđ ngă

ti pănh n,ăx ălí,ăđánhăgiáăvƠăápăd ngăthôngătin.ăKhiăth căhi năthi tăk ănƠyăng iăd yă

c năchúăýăđ năkh ănĕngăc aăchínhămìnhătrongăvi căs ăd ngăcácămôăhình,ăbi uăt ng,ă

s ăđ ăvƠănh ngăph ngăti năh ătr ăkhác.ăN uăkĩănĕngăs ăd ngăcácăph ngăti n,ăcácăkĩăthu tătrênăc aăgiáoăviênăcònăh năch ăthìănênăth nătr ngăv iăb căthi tăk ănƠy

N iădungăthi tăk ătrênăđơyăm iăch ălƠăýăt ngăvƠăs ămôăt ăýăt ngăc aăng iă

d yăd iăhìnhăth căvĕnăb năgiáoăánăhayăk ăho chăbƠiăd y.ăM cădùăv y,ăkhiăNDHTă

đ că thi tă k ă theoă đ nhă h ngă nƠyă (đ nhă h ngă c aă líă thuy tă nh nă th că linhă ho t),ă

ng iăd yăs ăcóănhi uăc ăh iăth căhi nănh ngăn iădungăkhácăc aăk ăho chăbƠiăd yăhoƠnă

ch nh.ăV iăthi tăk ăđó,ăcácăho tăđ ngătrongăgi ăh căchắcăchắnăs ăt oăchoăHSătriăth că

m i,ăcóăđi uăki năđ ătrìnhăbƠyăvƠăápăd ngăki năth căc aămìnhăm tăcáchăhi uăqu

1.3.4 Cácăy uăt ăc aăquáătrìnhăd yăh c:

Quáătrìnhăd yăh căluônăluônălƠăquáătrình:

- Nhằmăđ tăđ năcácăm cătiêuăxácăđ nh

- L aăch n,ălĩnhăh iăcácăn iădungăd yăh c

- S ăd ngăcácăph ngăti năd yăh c

- S ăd ngăcácăph ng phápăcũngănh ăcácătìnhăhu ngăh căt păđ căt oăraătrongăm iăliênăquanăv iăkhôngăgianăvƠăth iăgian

- T ăch căcácăhìnhăth călƠmăvi c

- Th căhi năcácăđánhăgiá

Trongăđó,ăcácăkháiăni măc ăb năc aăquáătrìnhăd yăh căđ căhi uănh ăsau:

- M cătiêuăd yăvƠăh c:ălƠănh ngăk tăqu ăđ căgi ăthi tătr c trongăm iăliênăquanăv iăs ăphátătri nănhơnăcáchăc aăng iăh căvƠălƠăy uăt ăđi uăkhi năcóăýănghĩaăquanătr ngăc aăcácăquáătrìnhăd yăvƠăh c

- N iădungăh căt p:ălƠăcácăđ iăt ngăv tăch tăvƠăýăt ngăc aăquáătrìnhăti păthuătriăth căvƠălƠăph ngăti năc aăs ăphátătri nănhơnăcách.ăTrongăđó,ăbaoăg m:ăcácă

s ăki n,ăcácăkháiăni m,ăcácăđ nhălu t,ăcácălíăthuy t,ăcácămôăhình;ăcácăph ngăphápăvƠăkĩăthu t,ăcácăki năth călƠmăvi c,ăcácăquyătrình;ăcácăki năth căv ăth ăgi iăquanăvƠătinhăth n,ăcácăýăt ng,ăcácătiêuăchu n,ăcácăgiá tr

- Ph ngăphápăd yăh c:ăph ngăphápălƠănh ngăconăđ ngăđ ăđ tăđ năcácă

m cătiêuăđ ăraăc aăquáătrìnhăd yăvƠăh c

- Ph ngă ti nă d yă h c:ă lƠă ph ngă ti nă giaoă ti pă đ că s ă d ngă trong b iă

c nhăs ăph măđ ăđ nhăhìnhăcácăquáătrìnhăd yăvƠăh c

- Tìnhăhu ngăh căt p:ăđ căphơnăbi tă ăcácăc păcáănhơnăvƠăt păth ăCácătìnhă

hu ngăh căt păđ căxácăđ nhăthôngăquaăcácăđ căđi mătheoăl aătu iăvƠăđ căđi măxưăh i

- Khôngăgian/th iăgian:ăkhông gian lƠăn iădi năraăvi căh căt p,ăth iăgianăh că

t pălƠăchiăphíăth iăgianădùngăđ ăđ tăđ căm căđích

- Cácăhìnhăth căd yăh c:ăđóălƠăcácăhìnhăth căt ăch căxưăh iăc aăvi căd yăvƠă

h c.ăM căđíchălƠăm ăr ngăvi căd yăh căl yăgiáoăviênălƠmătrungătơmăbằngăcácăhìnhă

th căt ăch căt ngătácă(côngăvi căđ iătác,ăcôngăvi cănhóm,ăcácăcu căth oălu n)

- Đánhăgiá:ătrongăkhuônăkh ăđánhăgiá,ăcácăk tăqu ăvƠădi năbi năc aăquáătrìnhă

d yăvƠăh căđ căxácăđ nh,ătrongăđóăápăd ngăcácăquyătrìnhăđ ăthôngăquaăcácăđoăl ngăkhách quană(t ngăđ i),ăđ aăraăcácăđánhăgiáăv ătácăd ngăc aăho tăđ ngăs ăph m

1.3.5 Ti nătrìnhăthi tăk ăd yăh cătheo lỦăthuy tănh năth călinhăho t:

Xu tăphátăt ăc ăs c a thuy t h căt pătheoănh năth călinhăho tătrongăd yăh c,

c ăs ălýălu năv ăthi tăk ăd yăh cătheo h ngălinhăho tătrìnhăbƠyă ăcácăm cătrên,ăti nătrìnhăthi tăk ăd yăh cătheo h ngălinhăho tăđ căminhăho nh ăhìnhă1.1,ătrongăđó:

a L aăch năn iădungăd yăh c:

TrongăQTDH,ăgiáoăviênăph iăl aăch năn iădungăh căt păphùăh păv iătrìnhăđ ăvƠăPCHTăc aăHS.ăQuanătr ngănh t,ăGVăph iăl aăch năNDHTăph iăđápă ngăđu căcácăm cătiêuăh căt pădoăng iăd yăthi tăk ăvƠăđápă ngănhuăc uăc aăng iăh c

b Xácăđ nhătrìnhăđ ăvƠăphongăcáchăh căt păc aăHS:

- Trìnhăđ ăc aăHSăbaoăg m:ăki năth c,ăk ănĕng,ătháiăđ ăvƠăkh ănĕngăti păthuă

n iădungăh căt păc aăHSăquaăk tăqu ăc aăcácămônăh cătr c,ăk tăh păv iăvi căki mătraăm căđ đ tăđ căm cătiêuăquaăcác bƠiăh c.ăTh iăđi măki mătraăcóăth ălƠăđ uăkhoáăh c,ăđ uăm iăm tăbƠiăh c hayătrongăsu tăQTHT.ăĐơyăchínhălƠăc ăs ăđ ăGVăphơnăchiaănhómăHSătheoătrìnhăđ ,ăt ăđóăcóăph ngăánăd yăh căphùăh păv ănhu c uă

n iădungăh căt păc aăt ngăcáănhơn

- Phongăcáchăh căt păc aăHS:ăđ căđánhăgiáăbằngăcáchăquanăsátăhƠnhăviăh că

t păc aăHSătrongăsu tăQTHT.ăK tăqu ăxácăđ nhăphongăcáchăh căt păc a HS giúp cho

GV phơnănhómăvƠăxácăđ nhăph ngăánăd yăh căphùăh păv iăcáchăth căh căt păc aăHS

c L aăch năph ngăti năd yăh c:

Đ ăQTDHădi năraăm tăcáchăthu năl i,ăGVătìmăhi uăPTDHăc aănhƠătr ngă

ph iăđ yăđ ăvƠăđ măb oăchoăho tăđ ngăd yăh c.ăGVăph iătìmăhi u,ănắmărõătìnhăhìnhăPTDHătrongăl păvƠăd ăbáoănh ngăthayăđ iăcóăth ăx yăraăvƠănh ngăh ăh ngăb tăng ă

đ ălƠmăc ăs ăchoăvi căxácăđ nhăcácăPADHăchoăphùăh p

d Xácăđ nhăcácăph ngăánăd yăh c:

Giáoăviênăxácăđ nh các ph ngăánăd y h c khác nhau t ngă ng v i t ng PTDH;ătrìnhăđ và phong cách h c t p c aăHSăđưăđ căxácăđ nh

- Đ iăv iătrìnhăđ ăHS,ăGVăxácăđ nhăcácăph ngăánăth căhi năti nătrìnhăd yă

h căt ngă ngăv iănhuăc uăv ăn iădungăh căt păc aăt ngăHS.ăM iăgiaiăđo năh căt păcóăn iădungăh căt păkhácănhau

- Đ iăv iăphongăcáchăh căt p,ăgiáoăviênăc năph iăxácăđ nhăcácăph ngăánăcungăc păcácăn iăh căt păt ngă ngăv iănhuăc uăv ăcáchăth căh căt păc aăt ngăHS,ăqua đóătĕngătínhăch ăđ ng,ătíchăc c,ănĕngăđ ngă ăHS

- Đ iăv iăPTDH,ăGVăc năph iăl aăch năph ngăánăt ngă ngăv iăPTDH,ălinhăho tăthayăđ iăph ngăánăkhiăPTDHăthayăđ iăb tăng ătrongăQTDHădi năraănhằmăphátăhuyătínhănĕngăvƠăhi uăqu ăc aăPTDH

Hình 1.3: Ti nătrìnhăthi tăk ăd yăh cătheoălýăthuy tănh năth călinhăho t

1.3.6 Đ căđi măc aăd yăh cătheoălỦăthuy tănh năth călinhăho t:

- Tínhăh ăth ng: quáătrìnhăd yăh că đ căthi tăk ătuơnăth ătheoăquiătrìnhă

mang tính t ăkhơuăthi tăk ,ăl păk ăho ch đ năkhơuătri năkhaiăho tăđ ngăd yăh c

- Tínhă m mă dẻoă trongă t ă ch că d yă h c: cùng v iă m tă m că tiêuă vƠă n iă

dungăd y h cămƠăgiáoăviênăcóăth ăl aăch n vƠăs ăd ngălinhăho tăph ngăphápăd yă

h căsao choăphùăh păv i s ăthayăđ iăph ngăti năd yăh căvƠăs ăđaăd ngăv trìnhăđ ă

nh năth căc aăh căsinh

- Tính thích nghi c aă ph ngă phápă d yă h c:ă khiă cóă s ă thayă đ iă v ă

ph ngăti năd yăh c,ătrìnhăđ ănh năth căcũngănh ănhuăc uănh năth căc aăh căsinh,ă

thìăph ngăphápăd yăh căs ăđi uăch nhăđ ăphùăh păv iătìnhăhìnhăth căt ăc aăl păh c

- Tínhăt ngătác: trongăquáătrìnhăd yăh căcóăs ăt ngătácăquaăl iăgi aăgiáoăviên - ph ngăti năd yăh că- h căsinh,ăgiáoăviênăvƠăh căsinhăt ngătácăv iănhauătrongăkhôngăgianăl păh c.ăTrongăđó,ăh căsinhăgi ăvaiătròătrungătơmăcònăgiáoăviênă

gi ăvaiătròăt ăch căvƠăđi uăkhi n

b Xácăđ nhătrìnhăđ ăvƠăPCHTăc aăHS

c L aăch năph ngăti năd yăh c

a L aăch năn iădungăh căt p

d Xácăđ nhăcácăph ngăánăd yăh c

1.3.7 Ph măviă ngăd ngăc aăd yăh cătheoălỦăthuy tănh năth călinhăho t:

T ăti nătrìnhăth căhi năvƠăđ căđi m,ăthi tăk ăd yăh cătheoălýăthuy tăh căt pă

nh năth călinh ho t đ căv năd ngăphùăh păchoăcácătr ngăh păd yăh căsau:

- D y h c theo cá nhân, cá th t ngăđ iăt ng h c sinh

- D y h c linh ho tătheoătrìnhăđ , l a tu i vƠăđ căđi m nh n th căng i

h c

Trongăch ngănƠyăng iănghiênăc uăđưătìmăhi uăđ căcácăv năđ ăsau:

- Kháiăquátăl chăs ăv năđ ănghiênăc u,ăcácăkháiăni măc ăb năs ăd ngătrongăđ ătài,ălíălu năv ăPPDH,ăvƠănh ngăquanăđi măchínhăc aălýăthuy tăd yăh c theo nh nă

th călinhăho t

- Xácăđ nh đ cănh ngăđ căđi măc ăb năvƠăti nătrìnhăd yăh cătheo lýăthuy tă

nh năth călinhăho t T ăđó,ăđ aăraăm tăs ăv năd ngăc aăPPDH này trongăth căt

Tómăl i,ăd yăh cătheoălýăthuy tănh năth călinhăho tălƠăd yăh căđ c xây

d ngătrênătínhăch tălinhăho tăc aănh năth căng iăh c.ăVìăv y,ăng iăd yăc năph iăthi tăk ăquáătrìnhăd yăh căsaoăchoăphùăh păv iăđ căđi măvƠătrìnhăđ ănh năth căc aă

ng iăh c V iăthi tăk ăđó,ăcácăho tăđ ngătrongăgi ăh căchắcăchắnăs ăt oăchoăHSătriăth căm i,ăcóăđi uăki năđ ătrìnhăbƠyăvƠăápăd ngăki năth căc aămìnhăm tăcáchă

hi uăqu

Tr ngăthƠnhăl pănĕmă1911,ădoăng iăPhápăqu nălýăv iătênăg iăđ uătiênălƠăÉcoleăd’artăindigèneădeăThuăDauăMotă(Tr ngăM ăNgh ăB năX ăTh ăD uăM t)

Nĕmă1901ăậ 1914:ătr ngănằmăc nhătoƠăT nhătr ngăTh ăD uăM t,ăhi nănayălƠăVĕnăphòngăU ăbanănhơnădơnăt nhăBìnhăD ng.ăHi uătr ngăđ uătiênălƠăôngăOutrrey Ọngăv nălƠăT nhătr ngăTh ăD uăM t kiêmăqu nălýătr ngăv ăm tăhƠnhăchánh

Nĕmă2012,ăTr ngăh pănh tăv iătr ngăTrungăc păVĕnăhoá,ăNgh ăthu tăvƠăDuă

l chăBìnhăD ngănênăđ iătênătr ngălƠăTr ngăTrungăC păM ăThu tăậ VĕnăHoáăBD

 Trường có 3 cơ sở Đào tạo:

- C ăs ă1:ăS ă210,ăĐ.ăB chăĐằng,ăP.ăPhúăC ng,ăTP.ăTh ăD uăM t - BD

- C ăs ă2:ăP.HoƠăL i,ăTX.ăB năCátă- BD

- C ăs ă3:ăS ă4,ăĐ.ăHuǶnhăVĕnăNgh ,ăP.ăPhúăL i,ăTP.ăTh ăD uăM tă- BD

Đi nătho i:ăă(0650)3822140 ậ Fax: (0650) 3859846

Email: tc-mythuat@sgdbinhduong.edu.vn

Web: http://violet.vn /thpt ậ trungcapmythuat - binhduong

 Các ngành nghề đào tạo:

- Thi tăk ăđ ăho

- Thi tăk ăđ ăg

- S nămƠi

- Thi tăk ăth iătrang

- Điêuăkhắc

- Thanhănh c

- Qu nălýăvĕnăhoá

 Đội ngũ cán bộ công chức, viên chức:

Tr ngăhiênăt iăcóăkho ngă100ăcánăb ăcôngănhơn,ăviênăch cătrongăđóăcóă88 giáoăviênăc ăh u.ăĐưăcóă100%ăgiáoăviênăt tănghi păđ iăh c,ă1ăti năs ,ă35ăth căs ăvƠăcaoăh cănhi uăgiáoăviên thamăgiaăcácăcôngătrìnhănghiênăc uăkhoaăh căc pătr ng,ă

c păt nh,ăthamăgiaăthiăgiáoăviênăgi iăc păt nhăvƠăc păqu căgia.ăTrongănh ngănĕmăg năđơy,ănhƠătr ng đưăquiăt ăđ căm tăđ iăngũăcánăb ăkhoaăh căk ăthu tătrẻ,ăcóănĕngă

l căchuyênămôn,ăcóăkh ănĕngăs ăph măt tăđóălƠăngu nănĕngăl căti mănĕngăchoăquáătrìnhăphátătri n vƠănơngăcaoăch tăl ngăđƠoăt oăc aăNhƠătr ng

2.2 KH OăSÁTăTH CăTR NGăVI CăD YăH CăMỌNăC ăS ăT OăM U: 2.2.1ăM căđíchăkh oăsát:

Kh oăsátăvi c d yăvƠăh cămônăC ăs ăt oăm u t iătr ngăTrungăc păMTăậ VH

BD nhằmăcóăcáiănhìnăchínhăxácăv ăch tăl ngăđƠoăt oăkhiăs ăd ngăcácăph ngăphápă

d yăh c.ăTrênăc ăs ăth căti năđóăđ ăxu tăd yăh cătheoăh ngălinhăho tăgópăph nănơngăcaoăch tăl ngăd yăh căc aănhƠătr ng

2.2.2 Đ iăt ngăkh oăsát:

- Cácăh căsinhăđưăvƠăđangăh căt i tr ngăTrungăC păMTăậ VH BD

- Giáo viên tr ngăTrungăc păMT ậ VH BD

2.2.3ăPh măviăkh oăsát:

Kh oăsátăvi căd yăvƠăh cămônăC ăs ăt oăm u c a h căsinhăvƠăgiáoăviên t iă

tr ngăTrungăc păMTăậ VH BD

2.2.4ăPh ngăphápăkh oăsát:

Dùng phi uăthĕmădòăýăki năcác giáo viênătrongăkhoaăThi tăk ăth iătrang và phi uăthĕmădòăýăki năđ iăv iăh căsinh

2.2.5ăN iădungăkh oăsát:

2.2.5.1ăKh oăsátăh căsinhăđưăvƠăđangăh cămônăC ăs ăt oăm uăt iătr ngăTrungă

c păMTăậ VHăBìnhăD ng:

S ă d ngă m uă phi uă thĕmă dòă m că đ ă th aă mưnă mônă h că C ă s ă t oă m u.ăPhi uăl yăýăki năc aăh căsinhăv ăcácăn iădungăsau:

- S ăc năthi tăđ iăm iăPPDHămônăC ăs ăt oăm u

- Ph ngăphápăvƠăph ngăti năgi ngăd yăc aăgiáoăviên

- Ph ngăphápăh căt păc aăh căsinh

- Tháiăđ ăh căt păc aăh căsinhătrongăquáătrìnhăh c

2.2.5.2ăKh oăsátăgiáoăviênăgi ngăd yămônăC ăs ăt oăm uăt iătr ngătrungăc p

MT ậ VHăBìnhăD ng

S ăd ngăphi uăthĕmădòăýăki năc aăgiáoăviênăv ăcácăn iădungăchínhănh ăsau:

- Cácăph ngăphápăd yăh căvƠăcácăph ngăti năd yăh c

- Đánhăgiáăchungăv ătháiăđ ăh căt păc aăh căsinh

- S căc năthi tăđ iăm iăph ngăphápăd yăh cămônăC ăs ăt oăm u

- S ăhi uăbi tăv ăcácăquanăđi măd yăh c hi năđ i

2.2.6ăK tăqu ăkh oăsát:

Sau khi g iăđiă140 phi uăkh oăsátăchoăh căsinh (ph ăl c 3) vƠă7ăphi uăl yăýă

ki năchoăgiáoăviên (ph ăl c 4) d yămônăC ăs ăt oăm u,ăthuăv ă124 phi uăh căsinhăvƠă7ăphi uăgiáoăviênăh păl ăchoăraăk tăqu ănh ăsau:

2.2.6.1 V ăho tăđ ngăd yăc aăgiáoăviên:

 M căđ ăs ăd ngăcác ph ngăphápăd yăh c:

 H căsinh:

B ng 2.1: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăHS)

Ph ngăphápăd yăh c

R tăth ngă xuyên

Th ngă xuyên

Th nhă tho ng Không

(%) SL

TL (%) SL

TL (%) SL

TL (%)

Thuy tătrình,ătrìnhădi n 32 25.81 88 70.97 4 3.23 0 0

D yăh căgi iăquy tăv năđ 19 15.32 74 59.68 25 20,16 6 4.84

Th oălu n,ălƠmăvi cănhóm 23 18.55 38 30.65 43 34.68 20 16.13

Bi u đ 2 1: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăHS)

 Giáo viên:

Ph ngăphápăd yăh c

R tă

th ngă xuyên

Th ngă xuyên

Th nh tho ng Không

SL TL (%) SL

TL (%) SL

TL (%) SL

TL (%)

Th oălu n,ălƠmăvi cănhóm 1 14.29 2 28.57 3 42.86 1 14.29

B ng 2.2: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăGV)

Bi u đ 2.2: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh că(đánhăgiáăc aăGV)

Nh năxét:ă

Quaăs ăli uăth ngăkêă ăbi uăđ ă2.1, 2.2 choătaăth y,ăđaăs ăgiáoăviênăgi ngăd yă

v năs ăd ngăph ngă pháp thuy tătrình,ătrìnhădi nălƠăch ă y u,ăđôiăkhiăcóăk tăh păthêmăph ngăphápăd yăh căgi iăquy tăv năđ ăcũngănh ăth oălu n,ălƠmăvi cănhóm

 M căđ s ăd ngăph ngăti năd yăh c:

 H căsinh:

Ph ngăphápăd yăh c

R tăth ngă xuyên

Th ng xuyên

Th nhă tho ng Không

B ng 2.3: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăHS)

Bi u đ 2.3: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăHS)

 Giáo viên:

Ph ngăphápăd yăh c

R tăth ngă xuyên

Th ngă xuyên

TL (%) SL

TL (%)

Tranhă nh,ăhìnhăv ,ăposter 1 14.29 3 57.14 2 28.57 1 14.29

B ng 2.4: M căđ ăs d ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăGV)

Bi u đ 2.4: M căđ ăs ăd ngăcácăph ngăti năd yăh că(đánhăgiáăc aăGV)

Nh năxét:

Quaăs ăli uăkh oăsátăchoăth y,ăgiáoăviênăth ngăxuyênăs ăd ngăb ngăph năvƠămáyătínhăkhiăthamăgiaăgi ngăd yătrênăl păđôiăkhiăcóăs ăd ngăm uăv tăth t,ăs năph m;ătƠiăli uăh căt păítăs ăd ng.ăK tăqu ăchoăth yăgiáoăviênăch aăđ uăt ăvƠoăph năt ăl că

c aăh căsinhăcũngănh ăđ nhăh ngălinhăho tăvƠoăt ngătìnhăhu ngătrongăh căt p

 Hìnhăth căt ăch căd yăh c:

B ng 2.5: Hình th căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăHS)

Bi u đ 2.5: Hình th căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăHS)

B ng 2.6: Hìnhăth căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăGV)

Bi u đ 2.6: Hìnhăth căt ăch căd yăh că(đánhăgiáăc aăGV)

Nh năxét:

Quaăbi uăđ ă2.5,ă2.6 choăth y,ăđaăs ăgiáoăviênăd yăh cămônăC ăs ăt oăm uăs ă

d ngăhìnhăth căd yăh cătoƠnăl pă(57.14%)ăvƠăkhôngăcóăgiáoăviênănƠoăk ăh păc ă3ăhình th căg măd yăh cătoƠnăl p,ăd yăh căcáănhơnăvƠăd yăh cătheoănhóm

2.2.6.2 V ătháiăđ ăh căt păc aăh căsinh:

 S ăc năthi tăđ iăm iăph ngăphápăd yăh c: