Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Đồng thời, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc Ban lãnh đạotruờng Đại học Su Phạm Hà Nội 2, Khoa sau đại học nhà truờngvà các thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy đã tạo điềukiện thu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2

HÀ NỘI, NĂM 2015

BÙI THỊ KIỀU ANH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN

TRƯỜNG MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC

BÙI THỊ KIỀU ANH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN

TRƯỜNG MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học:

PGS.TS NGUYỄN XUÂN

THỨC

Đồng thời, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc Ban lãnh đạotruờng Đại học Su Phạm Hà Nội 2, Khoa sau đại học nhà truờng

và các thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy đã tạo điềukiện thuận lợi quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em trong suốtquá trình học tập và thực hiện đề tài;

Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục & Đào tạo Bắc TừLiêm, Tổ Mầm non; Cán bộ quản lý, giáo viên các truờng mầmnon trên địa bàn quận Bắc Từ Liêm đã nhiệt tình tham gia góp ýkiến, cung cấp tu liệu, tài liệu trong quá trình điều tra, khảo sátphục vụ công tác nghiên cứu;

Em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình, bạn bè và đồngnghiệp đã động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để em hoàn thành tốtluận văn

Với thời gian nghiên cứu còn hạn chế, tuy đã có nhiều cốgắng, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, em rấtmong đuợc sự chỉ dẫn, đóng góp giúp đỡ của các thầy giáo, côgiáo, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và bạn đọc để luậnvăn có giá trị thực tiễn

Tôi xin chân thành cảm ơn !

TÁC GIẢ LUẬN VĂN

Bùi Thị Kiều Anh

LỜI CAM ĐOAN

Em xin cam đoan rằng số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này làtrung thực và không trùng lặp với các đề tài khác Luận văn phản ánh rõ đặcđiểm tình hình của quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội và thực trạng hoạt động Tổchuyên môn trong trường mầm non

Luận văn sử dụng số liệu của phiếu trưng cầu ý kiến được tiến hành trongbuổi kiến tập chuyên đề cấp quận của cán bộ và giáo viên các trường mầm nonquận Bắc Từ Liêm tổ chức vào tháng 3 năm 2015 tại trường mầm non nơi tác giảluận văn đang công tác

Biện pháp sử dụng trong luận văn đã, đang và sẽ được áp dụng rộng rãitrong các trường mầm non trên địa bàn quận Bắc Từ Liêm nhằm nâng cao chấtlượng hoạt động Tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới

Em cũng xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận vănnày đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõnguồn gốc

TÁC GIẢ LUẬN VĂN

Bùi Thị Kiều Anh

- Quyết định - Bộ Giáo dục và Đào tạo QĐ-BGD&ĐT

- Thông tu- Bộ Giáo dục và Đào tạo TT-BGD&ĐT

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iii

DANH MỤC BẢNG SỐ vii

DANH MỤC Sơ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 3

3

Khách thể nghiên cứu và đối tuợng nghiên cứu 3

4 Giả thuyết khoa học 4

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4

6

Giói hạn phạm vi nghiên cứu 4

7 Phuơng pháp nghiên cứu 5

8 Cấu trúc luận văn 5

Chuông 1 Cơ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TÔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÔI MỚI GIÁO DỤC 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6

1.1.1 Các nghiên cứu về quản lý truờng mầm non 6

1.1.2 Các nghiên cứu về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong nhà truờng nhằm nâng cao chất luợng dạy học và giáo dục Có thể kể ra một số công trình nghiên cứu sau 7

1.2 Lý luận về quản lý 8

1.2.1 Khái niệm 8

1.2.2 Chức năng quản lý 11

1.3 Tố chuyên môn và hoạt động tố chuyên môn ở truờng mầm non 13

1.3.1 Truông mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân 13

1.3.2 Tố chuyên môn và hoạt động tố chuyên môn trong truờng mầm non 14

1.4 Đối mới giáo dục và yêu cầu đạt ra với hoạt động tố chuyên môn và quản lí hoạt động tố chuyên môn ở truờng mầm non 20

1.4.1 Đối mới giáo dục mầm non 201.4.2 Yêu cầu đạt ra với hoạt động tố chuyên môn và quản lí hoạt động tốchuyên môn ở truờng mầm non 23

1.5 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu truởng truờng mầm non 23

1.5.1 Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo năm học, tháng, tuần 24

1.5.2 Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 26

1.5.3 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn 28

1.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 30

1.5.5 Tạo môi truờng thuận lợi cho hoạt động tổ chuyên môn 31

1.6 Các yếu tố ảnh huởng đến hoạt động tổ chuyên môn giáo viên mầm non 31 1.6.1 Các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý hoạt động tổ chuyên môn 31

1.6.2 Các yếu tố thuộc đối tuợng quản lý (giáo viên mầm non) 32

1.6.3 Các yếu tố thuộc về môi truờng tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 32

Kết luận chuông 1 33

Chuông 2 THựC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TÔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG MẦM NON QUẬN BẮC TỪ LIÊM- HÀ NỘI 34

2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 34

2.1.1 Mục đích nghiên cứu 34

2.1.2 Nội dung nghiên cứu 34

2.1.3 Phuơng pháp nghiên cứu 34

2.1.4 Tiêu chí và thang đánh giá khảo sát hoạt động chuẩn bị và quản lý hoạt động tổ chuyên môn 35

2.1.5 Khách thể khảo sát và địa bàn nghiên cứu 35

2.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn của một số trường mầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội 35

2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng của hoạt động tố chuyên môn ở trường mầm non 35

2.2.2 Mức độ thực hiện các nhiệm vụ của tố chuyên môn 37

2.3 Thực trạng quản lí hoạt động tố chuyên môn trường mầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 38

2.3.1 Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo năm học, tháng, tuần 39

2.3.2 Tố chức thực hiện hoạt động tố chuyên môn ở trường mầm non 41

2.3.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 47

2.3.4 Tạo môi trường hoạt động tố chuyên môn ở trường mầm non 50

2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở một số trường

mầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội 53

2.5

Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở trường mầm non 58

2.5.1 Mặt mạnh và nguyên nhân 58

2.5.2 Mặt yếu và nguyên nhân 60

Kết luận chương 2 62

Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TÔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẦM NON QUẬN BẮC TỪ LIÊM - HÀ NỘIĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÔI MỚI GIÁO DỤC 63

3.1 Nguyên tắc đề xuất 63

3.1.1 Nguyên tắc kế thừa 63

3.1.2 Nguyên tắc thực tiễn và khả thi 63

3.1.3

Nguyên tắc hệ thống 64

3.2 Biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở một số trường mầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mói giáo dục 64

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động tổ chuyên môn 64

3.2.2 Cụ thể hóa kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo kế hoạch của nhà trường 68

3.2.3 Chỉ đạo đổi mới cách thức tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 72

3.2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 78

3.2.5 Tăng cường cơ sở vật chất, điều kiện cho hoạt động tổ chuyên môn .81 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 84

3.4 Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về các biện pháp quản lí hoạt động tố chuyên môn đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục 85

Kết luận chương 3 92

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93

1 Kết luận 93

2 Khuyến nghị 952.1 Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo quận Bắc Từ Liêm 952.2 Đối với các trường Mầm non 952.3 Đối với giáo viên Mầm non 96DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97

DANH MỤC BẢNG SỐ

Bảng 2.1 Nhận thức tầm quan trọng của tổ chuyên môn trong hoạt độngcủa

truờng mầm non 36

Bảng 2.2 Mức độ thực hiện nhiệm vụ tổ chuyên môn ở truờng mầm non 37

Bảng 2.3 Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn ở truờng mầm non 39

Bảng 2.4 Mức độ thực hiện tổ chứchoạt động tổ chuyên môn hiện nay ở truờng mầm non 41

Bảng 2.5 Mức độthực hiện chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn hiện nay ở các truờng mầm non 44

Bảng 2.6 Mức độ thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên mônở truờng mầm non 47

Bảng 2.7 Việc tạo môi trường cho hoạt động tổ chuyên môn ở trường mầm non 50

Bảng 2.8 Số trẻ trên lớp ở một số trường mầm non quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 51

Bảng 2.9 Các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý (Hiệu trưởng) 53

Bảng 2.10 Các yếu tố thuộc về đối tượng quản lý (giáo viên) 54

Bảng 2.11 Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý 56

Bảng 3.1 Đánh giá nhận thức tính cần thiết của biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường mầm non quận Bắc Từ Liêm 86

Bảng 3.2 Đánh giá nhận thức về mức độ khả thi của biện pháp quản lí 88

hoạt động tổ chuyên môn các trường mầm non quận Bắc Từ Liêm 88

Bảng 3.3 Mối quan hệ giữa tính cần thiết và mức độ khả thi của biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn các trường mầm non quận Bắc Từ Liêm 89

DANH MỤC Sơ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

Sơ đồ 1.1 Mô hình về quản lý 10

Sơ đồ 1.2: Quan hệ giữa các chức năng quản lý 12Biểu đồ 2.1 Mức độ thực hiện biện pháp lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 40Biểu đồ 2.2 Mức độ thực hiện biện pháp tổ chức hoạt động tổ chuyên môncủa các truờng trên địa bàn quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội 43Biểu đồ 2.3 Mức độ thực hiện chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn hiện nay ởcác truờng mầm non 47Biểu đồ 2.4 Mức độ thực hiện các nội dung quản lí cơ sở vật chất, điều kiệnphục vụ cho hoạt động TCM ở các truờng mầm non quận Bắc Từ Liêm 52Biểu đồ 2.5 Mức độ ảnh huởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động tổ

chyên môn của hiệu truởng truờng mầm non 57Biểu đồ 3.1 Đánh giá nhận thức tính cần thiết biện pháp quản lí hoạt động tổchuyên môn các truờng mầm non quận Bắc Từ Liêm 87Biểu 3.2 Đánh giá nhận thức tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động tổ

chuyên môn các truờng mầm non quận Bắc Từ Liêm 89Biểu đồ 3.3 Mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp quản

lý bồi duỡng giáo viên mầm non 91

khóa VII khẳng định: “Khẩn trương đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản

lý các cấp” Bởi lẽ đội ngũ quản lí có nhận thức đúng về hoạt động tổ chuyên

môn, nhận thức đúng về quản lí thì mới quản lí tốt hoạt động tổ chuyên môn

Xuất phát từ vai trò của quản lí hoạt động tổ chuyên môn trong việc nângcao chất luợng giáo viên mầm non từ đó nâng cao chất luợng chăm sóc giáo dụctrẻ mầm non nhu Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nhấn mạnh về chuyên môn:

“Mơỉ' người phải biết một nghề để sinh hoạt ai lãnh đạo ngành hoạt động

nào phải biết chuyên môn về ngành ẩy” (Hồ Chí Minh: toàn tập, NXB Chính trị

Quốc gia, H.,2002,t6, tr.46-47); chúng tôi - những nguời quản lí cần nhận thứcsâu sắc về nhiệm vụ, vai trò của mình trong mỗi nhà truờng đang từng ngàyquản lí tốt việc dạy và học để nâng cao chất luợng chuyên môn trong trườngmầm non

1.2 Quận Bắc Từ Liêm là một quận thuộc Hà Nội, nằm dọc phía bờ nam

của sông Hồng, Đông giáp quận Tây Hồ, Đông Nam giáp quận cầu Giấy, Tâygiáp huyện Đan Phuợng, Hoài Đức, Nam giáp quận Nam Từ Liêm, Bắc giápsông Hồng

Quận đuợc thành lập theo Nghị quyết số 132/NQ-CP ngày 27 tháng 12năm 2013 của Chính phủ Phòng giáo dục và Đào tạo Bắc Từ Liêm tuy mới đivào hoạt động từ ngày 01 tháng 4 năm 2014 nhung đã gặt hái đuợc thành tíchđáng kể trong đợt tổng kết toàn ngành giáo dục Thành phố Hà Nội năm học2013-2014 Điều đó chứng tỏ hoạt động chuyên môn ở các nhà truờng trên địabàn quận đang từng ngày hoàn thiện và khẳng định vị thế trên toàn Thành phố.[1 ]

Hoạt động của tổ chuyên môn có vai trò hết sức quan trọng, hoạt độngcủa từng thành viên có vai trò quyết định rất lớn đến kết quả giảng dạy của giáoviên cũng nhu các hoạt động khác của nhà truờng Thông qua hoạt động củagiáo viên nhân viên, Ban giám hiệu quản lí đuợc giáo viên về chuyên môn,cũng thông qua hoạt động của tổ chuyên môn giáo viên đuợc tự học nâng caotrình độ chuyên môn cho bản thân, giáo viên đuợc học hỏi lẫn nhau, trao đổikinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm chăm sóc, nuôi duỡng, giáo dục học sinh

Tuy nhiên thực tế cho thấy :

- Một số truờng chua dành nhiều thời gian dành cho sinh hoạt chuyênmôn và đổi mới sinh hoạt chuyên môn chua thuờng xuyên và còn hạn chế, chuađáp ứng đuợc với đổi mới giáo dục

- Mặc dù đó có nhiều tiến bộ tích cực, xong việc tự bồi duõng năng lựcchuyên môn, năng lực quản lí của một số cán bộ còn hạn chế Còn để thiếu sóttrong quản lí hồ so chuyên môn, quản lí nề nếp dạy học, quản lí hành chính,quản lí thu - chi trong truờng học, quản lí tài sản và sử dụng tài sản công

1.3 Trong lĩnh vực quản lí giáo dục mầm non đã có nhiều các công trình

nghiên cứu về các lĩnh vực nhu: quản lí chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, quản líthực hiện chuông trình mầm non mới, quản lí bồi duõng giáo viên mầm nontheo chuẩn nghề nghiệp còn ở lĩnh vực quản lí hoạt động tố chuyên môn đápứng yêu cầu đối mới giáo dục còn chua có nhiều các đề tài nghiên cứu

Hoạt động của tổ chuyên môn còn là một bộ phận không thể thiếu trongnhà truờng, thực hiện nhiệm vụ của nhà truờng Thế nhung một số truờng mầmnon trên địa bàn quận Bắc Từ Liêm hoạt động chua mấy hiệu quả Trong buổi

tập huấn chuyên môn ngày 23 tháng 12 năm 2014 về nội dung sinh hoạt tổchuyên môn tại các truờng mầm non thì hầu hết các nhà truờng chua tích cựcphát biểu, học thụ động, thiếu thực tế để phản hồi tới giảng viên Bởi lẽ một sốnhà truờng có nhiều điểm lẻ, giáo viên trẻ, chua có nhiều kinh nghiệm điển hìnhnhu giáo viên truờng em tuổi trung bình 27,2 Do vậy hoạt động của tổ chuyênmôn còn gặp nhiều lúng túng Giáo viên chua nhận thức rõ đuợc nhiệm vụ của

tổ chuyên môn Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánhgiá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đề xuất khen thuởng, kỷ luật đối với giáo viên

Với các lí do nêu trên nên em lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ”.

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn, đề xuất một số biện pháp quản

lí hoạt động tổ chuyên môn truờng mầm non Quận BắcTừ Liêm - Thành phố

Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới, nhằm nâng cao chất luợng hoạt động tổchuyên môn và chất luợng chăm sóc giáo dục trẻ của truờng mầm non

3 Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thế nghiên cứu

Hoạt động tố chuyên môn trường mầm non đáp ứng yêu cầu đối mớigiáo dục

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non Quận Bắc Từ Liêm Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục

-4 Giả thuyết khoa học

Quản lí hoạt động tổ chuyên môn truờng mầm non trên địa bàn quận Bắc

Từ Liêm trong thời gian qua đã đạt đuợc kết quả nhất định Tuy nhiên đứngtruớc yêu cầu đổi mới giáo dục bộc lộ bất cập, hạn chế Nếu đề xuất và áp dụngcác biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn phù họp hơn với thực tế giáo

dục mầm non theo từng địa phuơng, vùng miền và đổi mới giáo dục mầm nonthì sẽ nâng cao đuợc chất luợng giáo viên mầm non và chất luợng giáo dụcmầm non ở trường mầm non trên địa bàn quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.7 Hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí hoạt động tổ chuyên môn củahiệu trưởng trường mầm non

5.2 Khảo sát thực trạng hoạt động tổ chuyên môn và quản lý hoạt động

của hiệu trưởng trường mầm non trên địa bàn quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội

5.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn các trường

mầm non nói trên

6 Giói hạn phạm vỉ nghiên cứu

6.1. Giới hạn về đối tượng, địa bàn nghiên cứu

Do điều kiện và thời gian nghiên cứu có hạn nên khi thực hiện đề tài này

em chỉ thực hiện nghiên cứu “Một số biện pháp quản lỷ hoạt động tổ chuyên

môn của Hiệu trưởng trường mầm non Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” Đe thực hiện đề tài này em lấy số liệu khảo sát thực

trạng trong ba năm học từ 2012-2013; 2013 -2014; 2014-2015

6.2. Giới hạn khách thế khảo sát

Khảo sát 96 người gồm cán bộ quản lý và giáo viên ở các trường mầmnon Thụy Phương, Đông Ngạc A, Đông Ngạc B, cổ Nhuế 1, cổ Nhuế 2, HồTùng Mậu, Kim Mai, Liên Mạc, Minh Khai, Phú Diễn, Phúc Diễn, Tây Tựu,Thượng Cát, Xuân Đỉnh A, Xuân Đỉnh B, Tây Tựu- quận Bắc Từ Liêm- HàNội

7 Phương pháp nghiên cứu

Để hoàn thành nhiệm vụ trên, em đã sử dụng các phưong pháp nhiên cứusau:

7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

Phuong pháp tổng họp, phân tích các dữ liệu, những tài liệu trong sáchbáo, các công trình nghiên cứu khoa học, luật giáo dục, tham khảo các văn bản

về những vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu

7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phuơng pháp điều tra, quan sát, tổng kết kinh nghiệm, phỏng vấn vàphân tích các kết quả khảo sát thục trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môntruờng mầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Thành phố Hà Nội đáp ứngyêu cầu đổi mới

7.3 Phương pháp thống kê toán học

Sử dụng phuơng pháp toán thống kê trong việc xử lý những số liệu điềutra, khảo sát và từ đó rút ra những kết luận chính xác

8 Cấu trúc luân văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo,mục lục, luận văn gồm 03 chuông:

Chương 1: Cơ sở lí luận về quản lý hoạt động tố chuyên môn truờngmầm non đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục

Chương 2:Thực trạng quản lý hoạt động tố chuyên môn một số truờngmầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội

Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tố chuyên môn một số truờngmầm non trên địa bàn Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mớigiáo dục

Chương 1

Cơ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1 Các nghiên cứu về quản lý trường mầm non

Tìm hiểu nghiên cứu về quản lí trường mầm non trên thế giới, có thểthấy nghiên cứu về lĩnh vực này nở rộ vào những năm 90 ở úc và ở Anh, ví dụ

như tác phẩm của Hayden J (1996) về “Quản lí trường mầm non”

(Management of Early Childhood Services) [2] - Wentworth Falls NSW, SocialSciences Press và tác phẩm cùng tên (Management in Pre -schools) do Pre -

Các nghiên cứu về quản lý trường mầm non đã được sự quan tâm củacác nhà khoa học như Nguyễn Ánh Tuyết (1992), Phạm Thị Châu (1994), Đinh

Văn Vang (1996) [4] thể hiện trong các tác phẩm “Một số vấn đề quản lý

trường mầm non”, “Quản lý giảo dục mầm non” Nội dung của các tác phấm

trên nêu một số khái niệm về quản lý, quản lý giáo dục và quản lý trường mầmnon; chức năng quản lý và quản lý giáo dục; hệ thống mục tiêu, nguyên tắc,phương pháp quản lý; vị trí, tính chất, nhiệm vụ; tổ chức bộ máy;

vai trò của hiệu trưởng trong công tác quản lý trường mầm non Các tác phẩmviết khá đầy đủ cả về lý luận và thực tiễn công tác quản lý ở trường mầm non

1.1.2 Các nghiên cứu về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục Có thể kể ra một sổ công trình nghiên cứu sau

- Nguyễn Thế Quang (2005), Một sổ biện pháp quản lý nâng cao chất

lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường Trung học Phổ thông thành phổ

Hà Đông, Hà Tây.[5]

- Nguyễn Thị Tâm (2007), Biện pháp quản lý tổ chuyên môn của hiệu

trưởng các trường tiểu học quận Hồng Bàng, thành phổ Hải Phòng.[ 6]

- Doãn Thị Thanh Phương (2006), Các biện pháp quản lý hoạt động tổ

chuyên môn của hiệu trưởng các trường mầm non quận cầu Giấy, thành phổ

Hà Nội [7]

- Bùi Thị Thu Hà (2011), Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đổi với

hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS Chu Văn An, quận Tây Hồ, thành phổ Hà Mù' [8]

Các công trình nghiên cứu trên trên cơ sở lí luận và khảo sát thực trạng quản lỷ hoạt động tổ chuyên môn ở cấp tiểu học, Trung học Cơ sở, Trung học Phổ thông đã đề xuất các biện pháp quản lỷ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tố chuyên môn trong các nhà trường.

Nhận xét:

- Các công trình nghiên cứu trên hướng vào nghiên cứu quản lý hoạt

động tố chuyên môn trong trường phố thông và dân tộc nội trú nhưng loại hình

trường mầm non còn ít được nghiên cứu.

- Đe tài luận văn hướng vào nghiên cứu quản lý hoạt động tố chuyênmôn ở trường Mầm non Đe tài sẽ nghiên cứu và đánh giá đúng thực trạng vềcác biện pháp quản lý hoạt động của các tố chuyên môn đã được áp dụng ởtrường Mầm non quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, từ đó đề xuất các biệnpháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trong trường Mầmnon

1.2 Lý luận về quản lý

1.2.1 Khải niệm

Quản lý là một phạm trù xã hội, tồn tại khách quan và là một tất yếu củalịch sử Khi xã hội cần có sự chỉ huy, điều hành, phân công, họp tác, kiểm tra,điều chỉnh trong lao động để đạt năng suất cao, lúc đó cần vai trò của ngườiđứng đầu Đây chính là yêu cầu tất yếu để quản lý ra đời Ở mỗi giai đoạn lịch

sử khác nhau, hình thái xã hội khác nhau sẽ có những hình thức quản lý khácnhau Trong mọi thời đại, vai trò của quản lý trong sự ổn định và phát triển xãhội đều được coi trọng.[9]

Khoa học quản lý là một lĩnh vực lao động trí tuệ và thực tiễn phức tạpnhằm điều khiển lao động, thúc đẩy sự phát triển của xã hội trên tất cả mọi bình