Tiết: 2+3 (PPCT: tiết13+14) Môn: TẬP ĐỌC Bài: CHIẾC BÚT MỰC I. MỤC TIÊU: 1. Rèn kỹ năng đọc thành tiếng: Đọc trơn toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm ,dấu phẩy . Biết đọc phân biệt giọng người kể với giọng các nhân vật nội dung mỗi đoạn. Giúp HS đọc đúng các từ : hồi hộp, nức nở, ngạc nhiên, loay hoay,bút, mượn, cặp. Cho HS Giỏi đọc với giọng diễn cảm theo phân vai( cô giáo, Lan, Mai). 2. Rèn kỹ năng đọc hiểu: Hiểu nghĩa các từ: Hồi hộp, loay hoay, ngạc nhiên. Hiểu nghĩa câu chuyện: Khen ngợi Mai là cô bé chăm ngoan, biết giúp bạn.( trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5). KNS:Thể hiện sự thông cảm với bạn có khó khăn. Cho bạn mượn bút để bạn viết trước mình sẽ viết sau bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên viết từ + câu khó lên bảng + SGK. Học sinh có tập vở + SGK. Phương phápKĩ thuật: thảo luận –chia sẻ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Trang 1Thứ hai, ngày 21 tháng 9 năm 2015
Tiết: 2+3 - (PPCT: tiết-13+14)
Môn: TẬP ĐỌC Bài: CHIẾC BÚT MỰC
I MỤC TIÊU:
1 Rèn kỹ năng đọc thành tiếng:
- Đọc trơn toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm ,dấu phẩy
- Biết đọc phân biệt giọng người kể với giọng các nhân vật nội dung mỗi đoạn
cặp
2 Rèn kỹ năng đọc - hiểu:
- Hiểu nghĩa các từ: Hồi hộp, loay hoay, ngạc nhiên
- Hiểu nghĩa câu chuyện: Khen ngợi Mai là cô bé chăm ngoan, biết giúp bạn.( trảlời được các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5)
* KNS:Thể hiện sự thông cảm với bạn có khó khăn Cho bạn mượn bút để bạn
viết trước mình sẽ viết sau bạn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên viết từ + câu khó lên bảng + SGK
- Học sinh có tập vở + SGK
* Phương pháp/Kĩ thuật: thảo luận –chia sẻ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra lại bài
1/Những từ ngữ nào cho biết Mai
mong được viết bút mực?
2/Chuyện gì đã xảy ra với Lan?
- Nghe theo dõi bài
- Nối tiếp nhau đọc từng câu-đoạn
- Đọc đồng thanh nhóm
- Các nhóm thi đọc
- Đọc và trả lời câu hỏi bài
- Mai hồi hộp mong đợi
- Lan quên bút ở nhà
Trang 23/Vì sao Mai loay hoay mãi với cái
hộp bút?
4/ Khi biết mình cũng được viết bút
mực, Mai nghĩ và nói thế nào?
5/ Vì sao cô giáo khen Mai?
- Câu chuyện này khuyên em điều
gì ?
* Hoạt động 3:
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc lại
* Hoạt động 4: Củng cố dặn dò.
* KNS:Thảo luận-chia sẻ: học qua
bài này em cần làm gì khi bạn mình
- Cứ để Lan viết trước
- Vì Mai biết giúp đỡ bạn, đưa bút của mình cho bạn mượn
- Câu chuyện khuyên em biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn
- HS thi đọc lại bài
- 4 HS đọc với giọng đọc chậm rãi với các nhânvật khác nhau Người dẫn chuyện cô giáo, Mai,Lan
- Một học sinh đọc diễn cảm lại bài đọc theophân vai
- Học qua bài các em thấy được phải biết giúp
đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn mới là ngườingoan, và đáng được khen
-Tiết: 4-(PPCT:tiết- 21) Môn: Toán
Bài: 38 + 25
I MỤC TIÊU: * Giúp học sinh:
- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 38+25 ( cộng có nhớ, dạng tính viết) , trongphạm vi 100
- Biết giải bài toán bằng một phép tính cộng các số với số đo đơn vị dm
- Biết thực hiện phép tính 9 hoặc 8 cộng với một số để so sánh
- Bài tập cần làm: bài 1(cột 1, 2, 3), bài 3, bài 4(cột 1) HS khá giỏi làm thêm cột 4,5
bài 1;bài 2; cột 2 bài 4;
II ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:
Giáo viên viết bài tập lên bảng+SGK+ que tính
Học sinh có tập vở +bảng con+ que tính+ SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Trang 3Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra :
“9+5”HS đọc lại bảng cộng 9 +5
- HS làm bảng con:
18 38 58
+ + +
3 4 5
22 42 63
- GV nhận xét Bài mới: Hướng dẫn tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Giáo viên cho hs tính và nêu kết quả: 38 +25 =? * Hoạt động 2: HS thực hiện vào bảng con Bài 1: - Cho HS khá giỏi làm thêm cột 4,5 bài 1 Bài 2: - Cho HS khá giỏi làm thêm bài 2 * Hoạt động 3: Cho HS làm bài vào vở Bài 3: đọc tóm tắt nêu: Đoạn AB :28dm Đoạn CD :34dm Đoạn A đến C :…dm? - HS tính bằng que tính và nêu: 38 8 cộng với 5 bằng 13, + viết 3 nhớ 1 25 3 cộng 2 bằng 5 thêm 1 bằng 6, 6 3 viết 6 - HS nhắc lại cách tính 1/ Tính: 38 58 28 48 38
+ + + + +
4 5 36 59 27 38
83 94 87 75 76
68 44 47 68 48
+ + + + +
4 8 32 12 33
72 52 79 80 81 2.Viết số thích hợp vào ô trống:
3.
1 em giải trên bảng Bài giải Đoạn A đến C dài là:
28 + 34 = 62 (dm) Đáp số: 62 dm
Trang 4* Hoạt động 4: Cho HS làm bài
vào vở:
1 em lên bảng làm bài rồi chữa bài
- Cho HS khá giỏi làm thêm cột 2
Thứ ba, ngày 22 tháng 9 năm 2015
Tiết: 1- (PPCT: tiết- 9) Môn : Chính tả (Tập chép) Bài: CHIẾC BÚT MỰC
I MỤC TIÊU:
- Chép lại đoạn trích trong bài chính xác bài: Chiếc bút mực.
Trình bày đúng nội dung bài và viết đúng chữ đầu câu viết hoa, ghi dấu chấm cuối câu
Củng cố quy tắc chính tả ia/ ya ( en/ eng) làm đúng các bài tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên chép bài lên bảng + SGK
- Học sinh có tập vở , bảng con + sgk
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra lại
bài: “Trên chiếc bè”
- HS viết bảng con : dỗ em, ăn giỗ,
Trang 5- Tập viết tên người có trong
- GV cho HS lên bảng viết lại
những chữ viết sai trong bài chính
tả Học qua bài các em nắm sâu
thêm về cách viết của bài và luôn
- Viết từ khó vào bảng con
- Mai, Lan, bút mực, mượn, quên,
- Sửa cách ngồi
- Chép bài vào vở
- Dò lại bài
- Đổi vở sửa lỗi
2/a) Điền vào chỗ trống ia/ ya?
- Tia nắng, đêm khuya, cây mía
b)en/ eng?
- Xẻng; Đèn; Khen; Thẹn
* Thi tìm những tiếng có vần ân/ âng, ia/ ya; en/eng
- Trò chơi: thi tìm tiếng nhanh HS khá giỏi
- HS TB, yếu viết lại những chữ viết sai
-Tiết: 3 (PPC tiết 22) Môn: Toán Bài: LUYỆN TẬP
Trang 6- Củng cố toán có lời văn và làm quen với loại toán “trắc nghiệm”
- Biết giải bài toán theo tóm tắt với một phép cộng
- Bài toán cần làm; bài 1, 2, 3 HS khá giỏi làm thêm bài 4,5
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên viết bài lên bảng+ SGK+ que tính.
- Học sinh có bảng con + sgk+ que tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Kiểm tra bài cũ:
Gói kẹo chanh : 28 cái
Gói kẹo dừa : 26 cái
Cả hai gói : …cái kẹo?
GV chấm chữa bài
Bài 4: HS khá giỏi làm thêm
Bài 5: HS khá giỏi làm thêm
1 Tính nhẩm: HS tính nêu miệng:
8 + 2 = 10 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = 13
8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16 8 + 9 = 17
18 + 6 = 24 18 + 7 = 25 18 + 8 = 26 18 + 9 = 27 1/Đặt tính rồi tính:
38+15; 48+24; 68+13; 78+9; 58+26 … … … … … … … … … … … … … … …
Trang 7
Tiết: 4-(PPCT: tiết- 5) Môn: Kể chuyện Bài: CHIẾC BÚT MỰC
I MỤC TIÊU:
1/ Rèn kỹ năng nghe - nói:
- Dựa vào trí nhớ và tranh minh hoạ và gợi ý kể lại từng đoạn câu chuyện vớigiọng thích hợp
- Biết kể lại từng đoạn và toàn bộ câu chuyện : Chiếc bút mực( BT1)
- Kể lại được toàn bộ câu chuyện một cách tự nhiên, phối hợp với điệu bộ nétmặt ,biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nộng dung
- Biết dụng lại câu chuyện theo vai
2/ Rèn kỹ năng nghe: Chăm chú nghe bạn kể để nhận xét được lời kể của bạnhoặc có thể kể tiếp nối lời kể của bạn một cách tự nhiên Biết đánh giá lời bạn kể
* Giúp HS kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện
* Cho HS khá giỏi tự kể theo vai thuộc chuyện (BT2).
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên viết yêu cầu bài lên bảng + SGK+ Có tranh minh họa
- Học sinh có tập vở + sgk
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra : “Bím
sinh kể từng đoạn câu chuyện theo
- Theo dõi tranh kể lại từng đoạn câu chuyện
Trang 8- Cho HS khá giỏi kể lại toàn bộ
câu chuyện theo phân vai.
- HS các nhóm chọn 4 HS kể lại
* Hoạt động 4:Củng cố dặn dò.
- Học qua bài các em nắm sâu thêm
về câu chuyện biết thương yêu giúp
đỡ bạn
- Về nhà kể lại cho người thân
nghe
- Tranh 1 :Cô giáo gọi Lan lên bàn cô lấy mực
- Tranh 2 :Lan khóc vì quên bút ở nhà
- Tranh 3: Mai đưa bút của mình cho Lan mượn
- Tranh 4: Cô giáo cho Mai viết bút mực
+ Tiếp nối nhau kể từng đoạn, diễn cảm
- Đại diện nhóm kể trước lớp
- Kể bằng lời của em diễn đạt rõ thêm vài ý qua sựtưởng tượng của mình
- Một nhóm 3 hs kể lại
- HS kể lại toàn bộ câu chuyện
- HS tiếp nối nhau kể lại toàn bộ câu chuyện trướclớp theo phân vai : Người dẫn chuyện, Mai, Lan,
I MỤC TIÊU:
1 Rèn kỹ năng đọc thành tiếng:
- Đọc lưu loát toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp sau các dấu câu
- Biết đọc đúng giọng có tính chất liệt kê, biết ngắt và chuyển giọng khi đọc tên tácgiả, tên truyện trong mục lục
- Biết đọc trơn toàn bài Đọc đúng các từ có âm vần khó đọc: Quang Dũng, Bây giờ,Vương quốc, Phùng Quán
2 Rèn kỹ năng đọc - hiểu:
- Hiểu các từ khó trong bài
Trang 9- Giáo dục học sinh bước đầu biết dùng mục lục sách để tra cứu (trả lời được các
CH1, 2, 3, 4, ) HS khá giỏi trả lời được câu hỏi 5.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên chép từ, câu khó lên bảng + SGK+tập truyện ngắn dành cho thiếu nhi hoặc một tập truyện thiếu nhi khác có mục lục
- Học sinh có tập vở + sgk
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY H ỌC:
* Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài
- Học sinh chú ý theo dõi bài
- Nối tiếp nhau đọc từng câu
- VD: em này đọc: Họ và tên, em kia đọc: BùiThanh Hà
- Học sinh đọc + TLCH của bài (sgk)
- HS nêu tên từng truyện
4 Học sinh đọc lại bài
- 3, 4 nhóm thi đọc lại bài
Trang 10* Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
- Học qua bài các em nắm được là
khi muốn đọc bài nào thì tìm ngay
TIẾT: 4 - TIẾT: 5 PPCT MÔN: TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀI: CƠ QUAN TIÊU HOÁ
I MỤC TIÊU:
- Nêu được tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá trêntranh vẽ hoặc mô hình
- Phân biệt được ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá
- Giáo dục HS ăn uống đều đặn để bảo vệ đường tiêu hóa
II CHUẨN BỊ:
- GV: Mô hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hóa, tranh phóng to (Hình 2) trang 13SGK; Bánh quy
- HS : SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Kiểm tra bài cũ:
“Làm gì để cơ và xương phát triển tốt “
- Để cơ và xương phát triển tốt chúng ta
cần làm gì?-
GV nhận xét, tuyên dương
2 Bài mới: Cơ quan tiêu hoá
* Giới thiệu bài: GV giới thiệu , ghi
bảng tựa bài
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đường đi của
thức ăn trong ống tiêu hóa.
1 Bước 1: Đưa ra tình huống xuất
- Cần ăn đầy đủ các chất dinh dưỡng
- HS nhận xét
Trang 11phát và nêu vấn đề:
- GV mời 1 HS ăn 1 cái bánh quy và
uống 1 ngụm nước
- Theo các em, bánh quy và nước sau khi
vào miệng đươc nhai nuốt rồi sẽ đi đâu?
2 Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban
đầu của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ
đồ những hiểu biết ban đầu của mình
vào vở Ghi chép khoa học về đường đi
của thức ăn trong ống tiêu hóa , sau đó
thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng
nhóm
3 Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương
án tìm tòi:
- Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp
thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi
hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và
khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp
các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến
nội dung kiến thức tìm hiểu về đường đi
của thức ăn trong ống tiêu hóa
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi
để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Sau khi vào miệng, được nhai, nuốt,
thức ăn sẽ đi đâu?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS
chọn cách quan sát hình vẽ số 1 (SGK)
4 Bước 4: Thực hiện phương án tìm
tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán
vào vở Ghi chép khoa học
- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1
(SGK)
5 Bước 5: Kết luận kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả
- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu
tượng ban đầu của các em (ở bước 2) để
khắc sâu kiến thức
- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) đường đi của
thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở
- Trình bày kết quả trước lớp
- HS nêu các câu hỏi đề xuất
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoahọc(GCKH):
+ Câu hỏi: Đường đi của thức ăn trongống tiêu hóa như thế nào ?
+ Dự đoán: Đi từ miệng, xuống dạ dàyrồi tan ra tại đó
- Các nhóm báo cáo kết quả
- HS ghi lại (vẽ lại) đường đi của thức
Trang 12- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
* Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận
của ống tiêu hóa
a) Tình huống xuất phát:
GV nêu: Chúng ta vừa tìm hiểu đường đi
của thức ăn trong ống tiêu hóa Vậy theo
các em, cơ quan tiêu hóa gồm các bộ
phận nào ?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của
HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ
đồ những hiểu biết ban đầu của mình
vào vở Ghi chép khoa học về vấn đề
trên, sau đó thảo luận nhóm 4 để ghi
chép vào bảng nhóm
c) Đề xuất câu hỏi và phương án tìm
tòi:
- Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp
thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi
hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và
khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp
các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến
nội dung kiến thức tìm hiểu về tên các cơ
quan tiêu hóa
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi
để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận
nào?
+ Ngoài miệng, dạ dày, ruột non, ruột
già, Cơ quan tiêu hóa còn có bộ phận nào
khác nữa?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS
chọn cách quan sát Cơ quan tiêu hóa
(SGK) để biết được tên và vị trí của
chúng
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán
vào vở Ghi chép khoa học
- GV cho HS quan sát Cơ quan tiêu hóa
(SGK)
ăn trong ống tiêu hóa vào vở GCKHThức ăn Miệng Thực quản Dạdày Ruột non Ruột già Thải rangoài
- Ghi chép KH, VD:
+ Cơ quan tieu hóa gồm các bộ phận : miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già, hậu môn;
- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
- Trình bày kết quả trước lớp
- HS nêu các câu hỏi đề xuất
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoahọc (GCKH):
+ Câu hỏi: Cơ quan tiêu hóa gồm những
Trang 13e) Kết luận kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả
- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu
tượng ban đầu của các em (ở bước 2) để
khắc sâu kiến thức
- Y/C HS ghi lại các cơ quan tiêu hóa
vào vở GCKH
- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
* Hoạt động 3: Trò chơi “Ghép chữ vào
hình”
* Nhận biết và nhớ vị trí các cơ quan
tiêu hóa
- Phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh gồm
hình vẽ các cơ quan tiêu hóa (Tranh
câm)
- GV yêu cầu HS viết chữ vào bên cạnh
các cơ quan tiêu hóa tương ứng cho
Trang 14- Giáo viên viết bài tập lên bảng + thước kẻ + SGK.
- Học sinh có đồ dùng học tập + thước kẻ+ SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Trang 15* Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra lại bài:
- Chia lớp thảo luận nhóm bài 2:
- Cho HS khá giỏi làm thêm câu c.
Bài 3: Cho HS khá giỏi lên thi ke
- HS quan sát hình trực quan
Hình chữ nhật Hình vuông hình chữ nhật
- HS lên bảng chỉ và nói tên các hình chữnhật: BCD; MNPQ; KMNI
Vẽ các hình tứ giác trên bảng rồi giới thiệu D
P Q
E
C G S RHình tứ giác hình tứ giácĐây là các hình tứ giác: CDEG; PQRS
- HS lên bảng vẽ:
1.Dùng thước và bút nốI các điểm để có:a) Hình chữ nhật b) hình tứgiác
A B
M .N .C
E .D
Q P
- Đọc tên các hình trên:
- Hình chữ nhật: ABCD;
- Hình tứgiác:MNPQ
2 Học sinh thảo luận nhóm nêu bài 2:
- Trong mỗi hình dưới đây có mấy hình tứgiác
a) Có 1 hình tứ giác
b) Có 2 hình tứ giác c) Có 1 hình tứ giác
15
Trang 16Tiết: 2 Ôn: Toán Bài: HÌNH CHỮ NHẬT- HÌNH TỨ GIÁC
Trang 17
Giáo án lớp 2A\Năm học 2015-2016\Nguyễn Thị Ngọc PHT: Trần Phương Thành\Đã duyệt tuần 5\Ngày 21/9/2015
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
* Bài mới: Hướng dẫn ôn tập:
* Hoạt động 1: GV đưa một số hình
trực quan có dạng hình chữ nhật, rồi gọi
HS Yếu nêu tên từng hình chữ nhật
- Gọi HS nêu tên hình tứ giác:
* Hoạt động 2:
Bài 1:Cho học sinh lên bảng vẽ thực
hành
* Hoạt động 3:
- Chia lớp thảo luận nhóm bài 2:
Bài 3: Cho HS trung bình, yếu lên thi
ke thêm 1 đoạn thẳng
Hình chữ nhật Hình vuông
- HS lên bảng chỉ và nói tên các hìnhchữ nhật: ABCD; MNPQ;
- Đọc tên hình tứ giác D
Q
E P C
G S RHình tứ giác hình tứ giácĐây là các hình tứ giác: CDEG;PQRS
1.Dùng thước và bút nối các điểm đểcó:
a)Hình chữ nhật b) hình tứ giác
A B M N
.C
E .D Q P
b) Ba hình tứ giác
* HS thi tự lên bảng vẽ và nêu tênhình chữ nhật, hình tứ giác
