Giáo án lớp 5 trọn bộ theo phân phối chương trình TUẦN 7

Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động

Trang 1

Đạo đức Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1)

I Mục tiêu:

Học xong bài này HS biết:

- Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiên

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổtiên

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

- Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS nêu lại ghi nhớ bài học trước

- Nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu tiết học

- Ghi tên bài lên bảng

b) Các hoạt động

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện “

Thăm mộ”

- Cho HS thảo luận theo các câu hỏi sau:

+ Nhân ngày tết cổ truyền, Bố của Việt đã

làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên?

+ Theo em, Bố muốn nhắc nhở Việt điều gì

khi kể về tổ tiên?

+ Vì sao Việt muốn lau bàn thờ giúp Mẹ?

GV kết luận: Ai cũng có tổ tiên, gia đình,

dòng họ Mỗi người đều phải biết ơn tổ tiên

và biết thể hiện điều đó bằng những việc

- Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng thanh

- Mộ ông nội và các mộ xung quanh

- Phải giữ vững nề nếp - 2 HS đọc truyện

Trang 2

- Đáp án:

+ Biết ơn tổ tiên: a, c, d, đ

+ Không biết ơn tổ tiên: b

- Cả lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

- Nêu nội dung bài học

- 2, 3 em nhận xét; cả lớp nhận xét

 Rút kinh nghiệm:

Trang 3

Chính tả Nghe – viết: Dòng kinh quê hương GDBVMT – Mức độ: Khai thác trực tiếp ND bài

I Mục tiêu:

- Nghe viết chính xác, trình bày đúng một đoạn của bài Dòng kinh quê hương

- Nắm vững quy tắc và làm đúng các bài luyện tập đánh dấu thanh ở tiếng chứa nguyên âmđôi iê, ia

GDBVMT: GD tình cảm yêu quý của dòng kinh quê hương, có ý thức BVMT xung quanh

-Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình

III Phương tiện dạy – học:

1/- GV: - Bảng phụ hoặc 2,3 tờ phiếu phô tô nội dung BT3,4

2/- HS: - Dụng cụ học tập

- Cho HS viết những từ chứa các nguyên

âm đôi ươ, ưa trong hai khổ thơ của Huy

Cận tiết chính tả trước (lưa thưa, mưa,

tưởng,…) và giải thích qui tắc đánh dấu

thanh ở tiếng chứa nguyên âm đôi ưa, ươ

- Nhận xét

3 Bài mới:

b) Hướng dẫn HS nhớ – viết chính tả

- GV Đọc bài

- Dòng kinh quê hương đep như thế nào?

- GV đọc những từ khó, dễ viết sai cho HS

viết bảng con:Dòng kinh, giã bàng, giọng

hò, dễ thương, lảnh lót…

- Em hãy nêu cách trình bày bài?

- GV đọc từng câu (ý) cho HS viết

- GV đọc lại toàn bài

- HS viết bảng con

- HS viết bài

- HS soát bài

Trang 4

- Cả lớp và GV nhận xét.

* Bài tập 2:

* Lời giải:

a) Đông như kiến

b) Gan như cóc tía

c) Ngọt như mía lùi

GDBVMT: GD tình cảm yêu quý của dòng

kinh quê hương, có ý thức BVMT xung

Trang 5

Kể chuyện Cây cỏ nước Nam GDBVMT- Mức độ: Khai thác trực tiếp ND bài

- Chăm chú nghe thầy, cô KC, nhớ truyện

-Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp lời bạn

GDBMT: GD thái độ yêu quý những cây cỏ hữu ích trong MT thiên nhiên nâng cao ý

- GV: Tranh minh hoạ trong truyện kể SGK, phóng to tranh, ảnh hoặc vật thật- Những bụi sâm nam, đinh lăng, cam thảo nam

- HS: Các tranh, ảnh về câu chuyện mà mình định kể

- Một HS kể lại câu chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia

- Nhận xét

3 Bài mới:

b) GV kể chuyện:

Giáo viên kể chuyện lần 1

- Giáo viên kể chuyện lần 2 - Minh họa,

giới thiệu tranh và giải nghĩa từ

c) Kể trong nhóm

Giáo viên hướng dẫn kể từng đoạn của câu

chuyện

- Giáo viên cho học sinh kể từng đoạn

Yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện kể dưới

-Nhóm trưởng phân công trao đổi với các

bạn kể từng đoạn của câu chuyện

- Nhiểu HS nhắc lại tên bài

- Học sinh theo dõi

- Học sinh quan sát tranh ứng với đoạn truyện

- Học sinh lắng nghe và quan sát tranh

- Nhóm trưởng phân công trao đổi với các

Trang 6

- Học sinh thi đua kể từng đoạn

- Đại diện nhóm thi đua kể toàn bộ câu

chuyện

- Thảo luận nhóm

- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết yêu quý

những cây cỏ trên đất nước, hiểu giá trị

hình thức thi đua

- Câu chuyện giúp các em hiểu điều gì?

c) Kể trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí

đã nêu sau khi nghe bạn kể

- Nhận xét bổ sung từng học sinh

GDBMT: GD thái độ yêu quý những cây

cỏ hữu ích trong MT thiên nhiên nâng cao

bạn kể từng đoạn của câu chuyện

- Học sinh thi đua kể từng đoạn

- Đại diện nhóm thi đua kể toàn bộ câuchuyện

- Thảo luận nhóm

- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết yêu quýnhững cây cỏ trên đất nước, hiểu giá trị củachúng, biết dùng chúng để chữa bệnh.+ ăn cháo hành giải cảm

+ lá tía tô giải cảm + nghệ trị đau bao tử

- 3, 4 HS tham gia kể chuyện

- HS thi kể chuyện trước lớp, sau mỗi câuchuyện nêu nội dung chuyện mình kể

- Nhận xét nội dung chuyện và cách kểchuyện của bạn

Trang 7

Luyện từ và câu

Từ nhiều nghĩa

I Mục tiêu:

1 Hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa

2 Phân biệt được nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa trong 1 số câu văn Tìm được ví dụ về sự chuyển nghĩa của một số danh từ chỉ bộ phận cơ thể người và động vật

- Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ

- Vấn đáp

- Thuyết trình

1/- GV: - Từ điển HS, phiếu bài tập

- Cho HS đặt câu để phân biệt nghĩa của

một cặp từ đồng âm

- Nhận xét

3 Bài mới:

b) Nhận xét

*Bài tập 1:

- Cả lớp và GV nhận xét

- GV nhấn mạnh: Các nghĩa mà các em

vừa xác định cho các từ răng, mũi, tai là

nghĩa gốc (nghĩa ban đầu ) của mỗi từ

*Bài tập 2:

- GV: Những nghĩa này hình thành trên cơ

sở nghĩa gốc của các từ răng, mũi, tai Ta

gọi đó là nghĩa chuyển

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS làm việc cá nhân và trả lời

Trang 8

GV nhắc HS chú ý:

-Vì sao không dùng để nhai vẫn gọi là

răng?

-Vì sao cái mũi thuyền không dùng để

ngửi vẫn gọi là mũi?

-Vì sao cái tai ấm không dùng để nghe vẫn

gọi là tai?

- GV: Nghĩa của các từ đồng âm khác hẳn

nhau Nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ

cũng có mối liên hệ – vừa khác vừa giống

- Đều chỉ vật nhọn, sắc, sắp đều nhau …

- Cùng chỉ bộ phận có đầu nhọn nhô ra phía trước

- Cùng chỉ bộ phận mọc ở hai bên, chìa ra như cái tai

- HS nối tiếp nhau đọc phần ghi nhớ

- Cho HS làm việc độc lập

*Lời giải :Nghĩa gốc -Mắt trong đôi mắt

-Chân trong đau chân

-Đầu trong ngoẹo đầu

Nghĩa chuyển-Mắt trong …mở mắt

-Chân trong ba chân

-Đầu trong đầu nguồn

Trang 9

Luyện từ và câu Luyện tập về từ nhiều nghĩa

I Mục tiêu:

1- Phân biệt được nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong một số câu văn có dùng từ nhiều nghĩa

2- Biết đặt câu phân biệt của các từ nhiều nghĩa là động từ

- Vấn đáp

- Thuyết trình

1/- GV: - Từ điển HS, phiếu bài tập

- HS nhắc lại kiến thức từ nhiều nghĩa và

làm lại BT 2 phần luyện tập tiết LTVC

trước

- Nhận xét

3 Bài mới:

- GV nêu vấn đề: Từ chạy là từ nhiều

nghĩa, các nghĩa của từ chạy có nét nghĩa gì

chung? Bài tập này sẽ giúp em hiểu điều

đó

-Chữa bài

( Nếu có HS chọn dòng a, GV yêu

cầu cả lớp thảo luận Có thể đặt câu hỏi:

Hoạt động của đồng hồ có thể coi là di

chuyển bằng chân không? HS sẽ phát biểu:

Hoạt động của đồng hồ là sự vận động của

máy móc (tạo ấn tượng nhanh)

- Đọc tên bài cá nhân, đồng thanh

- 1 HS nêu yêu cầu

- GV cho HS làm bài cá nhân

- HS trao đổi nhóm 2

*Lời giải:

Dòng b ( sự vận động nhanh) nêu đúng nét nghĩa chung của từ chạy có trong các ví dụ ở bài tập 1

*Lời giải: Từ ăn trong câu c được dùng với nghĩa gốc( ăn cơm)

Trang 10

- HS làm bài rồi chữa bài.

Trang 11

Tập đọc Những người bạn tốt GDMTBĐ – Mức độ: Bộ phận

I Mục tiêu:

1- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng những từ ngữ phiên âm tiếng nước ngoài:A- ri-ôn, si- sin

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp

2- Hiểu ý nghĩa câu truyện: Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó của cá heo với con người

- Vấn đáp

- Thuyết trình

1/- GV: -Một số đồ dùng để hoá trang diễn tiểu phẩm

Cho HS kể lại câu truyện “ tác phẩm

của Si-le và tên phát xít” và nêu nội dung ý

nghĩa câu truyện

3 Bài mới:

b) Luyện đọc:

- Yêu cầu 1, 2 HS đọc toàn bài

- Hướng dẫn HS chia đoạn

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài

* Lưu ý: GV theo dõi, uốn nắn cách phát

âm, ngắt hơi, nghỉ hơi

c) Tìm hiểu bài:

+Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống

biển?

Vì thuỷ thủ trên tàu nổi lòng tham, cướp

hết tặng vật của ông, đòi giết ông

+ Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ cất

tiếng hát giã biệt cuộc đời?

Đàn cá heo đã bơi đến vây quanh tàu, say

sưa thưởng thức tiếng hát của ông…

- Báo cáo sĩ số

- Hát vui

- 2 HS lên đọc thuộc lòng bài và nêu nộidung bài

- Quan sát tranh ảnh minh họa

- Đọc cả bài một lượt cả lớp lắng nghe

- 1, 2 HS chia đoạn; cả lớp nhận xét, thống nhất

- HS đọc nối tiếp 3 – 4 lượt

- Cá nhân, cả lớp nhận xét

- Đọc yêu cầu câu hỏi

- Vài học sinh trả lời

- Cá nhân cùng cả lớp nhận xét

Trang 12

+Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng quý

ở điểm nào?

Cá heo đáng yêu đáng quý vì biết thưởng

thức tiếng hát của nghệ sĩ, biết cứu giúp…

+ Bạn có suy nghĩ gì về về cách đối xử của

đám thuỷ thủ và của đàn cá heo đối với

nghệ sĩ A-ri-ôn

* GDMTBĐ: HS biết thêm về loài các heo,

qua đó GD ý thức bảo vệ tài nguyên biển

Đám thuỷ thủ là người nhưng tham lam,

độc ác, không có tính người Đàn cá heo là

loài vật nhưng thông minh, tốt bụng, biết

cứu giúp người gặp nạn

d) Luyện đọc diễn cảm:

- Y/c HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc

hay

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- 3 HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm, HS

cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc haynhất

Trang 13

Tập đọc Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà GDBVMT – Mức độ: Khai thác trực tiếp ND bài

I Mục tiêu:

1-Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, đúng nhịp của thể thơ tự do

- Biết đọc diễn cảm bài thơ thể hiện niềm xúc động của tác giả khi nghe tiếng đàn trong đêm trăng, ngắm sự kì vĩ của công trình thuỷ điện Sông Đà, mơ tưởng về một tương lai tốt đẹp khi công trình hoàn thành

2-Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của của công trình, sức mạnh của những người đang chinh phục dòng sông và sự gắn bó, hoà quyện giữa con người với thiên nhiên.3- Thuộc lòng bài thơ

GDBVMT Hướng dẫn HS tìm hiểu bài văn để cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng, thấy

được tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp của rừng Từ đó các em biếtyêu vẻ đẹp của thiên nhiên, thêm yêu quý và có ý thức BVMT

- Vấn đáp

- Thuyết trình

1/- GV: -Một số đồ dùng để hoá trang diễn tiểu phẩm

HS đọc truyện Những người bạn tốt, nêu ý

nghĩa câu truyện

3 Bài mới:

b) Luyện đọc:

- Yêu cầu 1, 2 HS đọc toàn bài

- Hướng dẫn HS chia đoạn

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài

* Lưu ý: GV theo dõi, uốn nắn cách phát

âm, ngắt hơi, nghỉ hơi

c) Tìm hiểu bài:

- Những chi tiết nào trong bài thơ gợi hình

ảnh đêm trăng trong bài rất tĩnh mịch?

Cả công trường say ngủ cạnh dòng sông

Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ

- Báo cáo sĩ số

- Hát vui

- 2 HS lên đọc thuộc lòng bài và nêu nộidung bài

- Quan sát tranh ảnh minh họa

- Đọc cả bài một lượt cả lớp lắng nghe

- 1, 2 HS chia đoạn; cả lớp nhận xét, thống nhất

- HS đọc nối tiếp 3 – 4 lượt

- Cá nhân, cả lớp nhận xét

Trang 14

Những xe ủi, xe ben sóng vai nhau nằm

nghỉ

- Những chi tiết nào trong bài thơ gợi hình

ảnh đêm trăng trong bài vừa tĩnh mịch vừa

sinh động?

Vì có tiếng đàn của cô gái Nga Có dòng

sông lấp loáng dưới ánh trăng và có những

sự vật được tác giả miêu tả bằng biện pháp

nhân hoá: Công trường say ngủ …

-Tìm một hình ảnh đẹp trong bài thơ thể

hiện sự gắn bó giữa con người với thiên

nhiên trong đêm trăng trên sông Đà?

-Những câu thơ nào trong bài sử dụng phép

nhân hoá?

Cả công trường say ngủ cạnh dòng sông/

Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm

nghĩ…

GDBVMT Hướng dẫn HS tìm hiểu bài văn

để cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng,

thấy được tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ

của tác giả đối với vẻ đẹp của rừng Từ đó

các em biết yêu vẻ đẹp của thiên nhiên,

thêm yêu quý và có ý thức BVMT

d) Luyện đọc diễn cảm:

- Y/c HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc

hay

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- 3 HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm, HS

cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc haynhất

Trang 15

Tập làm văn Luyện tập tả cảnh GDMTBĐ – Mức độ: Bộ phận

I Mục tiêu:

Hiểu quan hệ về ND giữa các câu trong đoạn, biết cách viết câu mở đoạn

- Vấn đáp

- Thuyết trình

1/- GV: - Tranh, ảnh minh hoạ vịnh Hạ Long trong SGK Thêm 1 số tranh, ảnh về cảnh đẹp Tây Nguyên gắn với các đoạn văn trong bài

Cho HS trình bày dàn ý miêu tả cảnh

sông nước

-GV Nhận xét

3 Bài mới:

b) Thực hành

Bài tập 1:

- Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung

* GDMTBĐ: HS biết vẻ đẹp của Vịnh

Hạ Long – di sản thiên nhiên thế giới

GD tình yêu biển đảo, ý thức giữ gìn, BV

tài nguyên biển, đảo

- Đại diện các nhóm trình bày

*Lời giải:

a) các phần mở bài, thân bài, kết bài:

-Mở bài: Câu mở đầu-Thân bài: Gồm 3 đoạn tiếp theo, mỗi đoạn tả một đặc điểm của cảnh

- Kết bài: Câu văn cuối

b) Các đoạn của thân bài và ý mỗi đoạn:

- Đoạn 1: Tả sự kì vĩ của vịnh Hạ Long với hàng nghìn hòn đảo

- Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng của vịnh Hạ Long

Trang 16

*Bài tập 2:

*Bài tập 3:

- GV nhắc HS viết xong phải kiểm tra

xem câu văn có nêu được ý bao trùm của

cả đoạn, có hợp với câu tiếp theo trong

- 2 HS nối tiếp đọc yêu cầu của bài

- HS làm việc cá nhân

- Một số HS trình bày bài làm

*Lời giải:

a) Điền câu (b), vì câu này nêu được cả 2

ý trong đoạn văn: Tây Nguyên có núi cao

và rừng dày

b) Điền câu(c) vì câu này nêu được ý chung của đoạn văn: Tây Nguyên có những thảo nguyên rực rỡ màu sắc

- HS đọc thầm yêu cầu và làm vào vở

Trang 17

Tập làm văn Luyện tập tả cảnh (tt) GDMTBĐ – Mức độ: Liên hệ

I Mục tiêu:

- Dựa trên kết quả quan sát một cảnh sông nước, dàn ý đã lập và hiểu biết về đoạn văn trong bài văn tả cảnh sông nước, HS biết chuyển một phần của dàn ý thành đoạn văn, thể hiện rõ đối tượng miêu tả, trình tự miêu tả, nét nổi bật của cảnh, cảm xúc của miêu tả

- Vấn đáp

- Thuyết trình

1/- GV: - Dàn ý bài văn tả cảnh sông nước của từng học sinh

- Một số bài văn, đoạn văn hay tả cảnh sông nước

- YC HS nói vai trò của câu mở đoạn trong

mỗi bài văn, đọc câu văn mở đoạn của

em- BT3 (tiết TLV trước)

-GV Nhận xét

3 Bài mới:

b) Thực hành

- GV kiểm tra dàn ý bài văn tả cảnh sông

nước của HS

- GV nhắc HS chú ý:

+ Phần thân bài có thể làm nhiều đoạn, mỗi

đoạn tả một đặc điểm hoặc một bộ phận

của cảnh Nên chọn một phần tiêu biểu của

thân bài - để viết một đoạn văn

+ Trong mỗi đoạn thường có một câu văn

nêu ý bao trùm toàn đoạn

+ Các câu văn trong đoạn phải cùng làm

nổi bật đặc điểm của cảnh và thể hiện cảm

xúc của người viết

- GV nhận xét, chấm điểm một số đoạn văn

- Cả lớp bình chọn người viết đoạn văn tả

cảnh sông nước hay nhất, có nhiều ý mới

- HS đọc thầm đề bài và gợi ý làm bài-HS chú ý lắng nghe phần gợi ý của GV

- HS viết đoạn văn vào vở

- HS nối tiếp nhau đọc đoạn văn

-HS bình chọn

Trang 18

và sáng tạo

* GDMTBĐ: Gợi ý HS tả cảnh biển đảo

theo chủ đề: cảnh đẹp ở địa phương

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	385,5 KB