Ứng dụng một số kĩ thuật trong powerpoint để xây dựng bài giảng nhanh, đơn giản

Từ những đặc điểm nêu trên chúng ta thấy, trong giáo dục giờ đây được áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mạnh mẽ, đem lại hiệu quả lớn lao, làm thay đổi rất nhiều và đa số các tha

PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU

Lí do chọn đề tài:

Với tình hình phát triển của các ngành khoa học nói chung và của ngành công nghệ thông tin nói riêng đã thúc đẩy nền kinh tế của toàn thế giới chuyển sang một giai đoạn mới, giai đoạn sản xuât công nghiệp Sản xuất áp dụng các thành tựu của công nghệ tạo ra năng suất cao, chất lượng sản phẩm tốt, giảm sức lao động của con người, giảm chi phí sản xuất

Chất lượng cuộc sống của loài người từ đó cũng thay đổi theo Sức khỏe nâng lên, sức sáng tạo tuyệt vời hơn

Nhờ vào công nghệ mà nhiều ngành nghề thay đổi, có thể nói gần như khác hẳn vời phương pháp truyền thống

Ví dụ như:

- Ngành Ytế, giờ đây đã có các máy siêu âm, chụp cộng hưởng từ, nội soi

- Sản xuất công nghiệp, nông lâm ngư nghiệp đều thay đổi hoàn toàn, cộng nghệ tạo ra các con giống, cây giống cho năng suất cao hơn nhiều

- Trong giáo dục cũng vậy, nhờ vào công nghệ thông tin nhiều phương pháp dạy học hiện đại xuất hiện như: Giáo án điện tử, trình chiều Powerpoint, thí nghiệm bằng các thí nghiệm trên máy tính

Từ những đặc điểm nêu trên chúng ta thấy, trong giáo dục giờ đây được áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mạnh mẽ, đem lại hiệu quả lớn lao, làm thay đổi rất nhiều và đa số các thay đổi đó đều đạt mục đích nâng cao chất lượng giáo dục

Với vai trò là người giáo viên giảng dạy trong nhà trường phổ thông Nơi tôi đang công tác là trường THPT Khoái Châu-Tỉnh Hưng Yên Tôi tự nhận thấy mình phải có trách nhiệm thay đổi và đáp ứng ngày càng cao của nhu cầu giáo dục để phục vụ nhân

Việc áp dụng công nghệ thông tin vào xây dựng bài giảng cũng có nhiều vấn đề khó khăn, tuy nhiên trong phạm vi sự tìm hiểu của bản thân và tham khảo đồng nghiệp tôi xin đưa ra vài vấn đề:

- Lựa chọn phần mềm nào để hỗ trợ cho bài giảng

- Việc lựa chọn một phần mềm sẽ mất rất nhiều thời gian tìm hiểu

- Phần mềm chưa chắc đã là toàn năng

- Không phải ai cũng sử dụng máy tình thành thạo

- Có rất nhiều thây cô cao tuổi nên việc dùng máy tính khó khăn

- Giáo viên trẻ không phải ai cũng có đủ thời gian để tìm hiểu những phần mềm

Như vậy phương án ở đây sẽ là: Lựa chọn một phần mềm nào đó thật dễ tìm hiểu

và tìm hiểu những kỹ thuật thật đơn giản và gắn gọn nhưng vẫn đáp ứng được đa số yêu cầu trong quá trình thiết kế bài giảng

Qua làm việc thực tế tôi đã lựa chọn Powerpoint là phần mềm để đáp ứng những nhu cầu trên của bộ môn Tôi đã trải qua một thời gian làm việc cùng phần mềm nên rút ra được một số kỹ thuật để làm sao xây dựng bài giảng nhanh, gọn hiệu quả và đây chính là nội dung mà tôi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm mong cùng được chia sẻ với thầy cô và bạn bè động nghiệp

Sáng kiến mà tôi lựa chọn ở đây chình là:

Ứng dụng một số kỹ thuật trong Powerpoint để xây dựng bài giảng nhanh – đơn giản

Do vốn kiến thức còn hạn chế rất mong được sự quan tâm và chia sẻ của quý Thầy, Cô và bạn đọc

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lí luận của vấn đề:

Trong quá trình nhận thức của con người thường xuất phát từ quan điểm: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng Đây có lẽ là con đường hiệu quả nhất,

đặc biệt đối với việc tìm hiểu các vấn đề công nghệ

Để mô tả cấu tạo của một thiết bị, chẳng hạn như cấu tạo của một động cơ đốt trong, chúng ta khó có thể dùng hành văn để miêu tả xem là động cơ có hình dạng như thế nào, hoạt động ra sao Các quá trình hoạt động của động cơ lại càng khó khăn hơn Thay vì thế chúng ta có thể làm chậm các quá trình đó lại, tạo ra các hình ảnh chuyển động chậm, từ đó nếu đem giảng dạy cho học sinh sẽ đem lại hiệu quả cao hơn nhiều

so với việc chúng ta nói suông

Trong phần công nghệ lớp 12 có rất nhiều bài giảng về linh kiện điện tử, nếu chúng ta cũng dùng lời văn để mô tả hình dạng, cấu tạo thì quả là khó khăn hơn nữa Thay vì thế chúng ta có thể chụp rất nhiều ảnh của các linh kiện, đối với những linh kiện nhỏ, gọn có thể mang lên lớp cho học sinh quan sát thì bài giảng sẽ hiệu quả hơn Chi phí cho những việc nêu trên sẽ là tối thiểu và hiệu quả đem lại sẽ là tối đa

Chương trình công nghệ lớp 11 cũng tương tự chương trình công nghệ lớp 12

về mặt trừu tượng Học kì I là các bài giảng về bản vẽ kĩ thuật, học kì II là các bài giảng về động cơ đốt trong, ứng dụng của động cơ đốt trong Và nếu như đa số các bài giảng chúng ta mô tả được đối tượng trong các bài dạy là các cỗ máy, là các bản vẽ theo đúng tiêu chuẩn thì hiệu quả giáo dục tôi nghĩ sẽ đạt được rất cao

Trên đây là một số phân tích xuất phát từ quan điểm dạy học với môn học ứng dụng

Từ quan điểm làm sao giáo dục bộ môn có hiệu quả nhất, nhàn cho người học, nhàn cho người dạy trong quá trình thiết kế bài giảng Tôi dựa trên quan điểm lấy học sinh

đây tôi xin phép không nói về nội dung của bài giảng, mà chỉ đề cấp đến vấn đề là dựa vào Powerpoint để đem lại hiệu quả hơn cho bài giảng Vậy nguyên nhân do đâu Nguyên nhân thì có nhiều và cũng xin chỉ đề cập đến một vài nguyên nhân chủ yếu

- Nguyên nhân đầu tiên đó là người dùng ít sử dụng Powerpoint

Điều này làm cho các thao tác mất thời gian hơn, việc nhớ các hiệu ứng đòi hỏi phải dò lại từ đầu

- Nguyên nhân tiếp theo là do Powerpoint có nhiều hiệu ứng nên người dùng dễ mệt mỏi để tìm ra được hiệu ứng ưng ý nhất Chủ yếu là cứ thử, nếu hiệu ứng nào được thì dùng

Một số nguyên nhân trên đã làm rất nhiều thầy, cô mệt mỏi trong quá trình soạn giáo án Do vậy tôi mạnh dạn viết một số kinh nghiệm do bản thân đúc rút trong quá trình tìm hiểu, rất mong được sự chia sẻ thêm của quý đồng nghiệp và thầy cô

2.3 Các biện pháp tiến hành giải quyết

2.3.1 Giải quyết bài toán tạo ra hiệu ứng chuyển động tròn và không dừng đối với một số chi tiết máy

- Trong học kì II môn công nghệ lớp 11 có một số hiệu ứng chuyển động như: Bánh răng bơm dầu trong hệ thống bôi trơn, bơm nước trong hệ thống làm mát, đường

đi của dầu bôi trơn, đường đi của nước làm mát Bài toán sẽ được giai quyết như sau:

+ B1: Vào Powerpoint như hình 2.3.1

Hình 2.3.1

Từ màn hình chính ta chọn Autoshapes và chọn tiếp đối tượng mô phỏng bánh răng như hình 2.3.2

Hình 2.3.2 Trên màn hình ta sẽ chọn được đối tượng:

+ B2: Làm cho đối tượng chuyển động

Từ màn hình 2.3.1 ta chọn các thực đơn để được như hình 2.3.3 Tiếp theo chọn

Slide Show->Custom Animation (tạo hiệu ứng)

Đối tượng chọn

Tạo hiệu ứng

Hình 2.3.4

Trên hình 2.3.4 di chuyển chuột và chọn More Effects

Cửa sổ tiếp theo hiện ra như hình 2.3.5 ta chọn tiếp

Hình 2.3.5

Đối tượng chọn

Trên hình 2.3.6 chọn Timing

Hình 2.3.6

Bảng chọn của Timing hiện ra ->Until End of Slide (hiệu ứng hoạt động cho

đến khi kết thúc Slide)

Như vậy khi bạn bật F5 click vao màn hinh Powerpoint bánh răng sẽ quay tít, thật tuyệt!

Chúng ta vừa tạo ra một đối tượng mô phỏng bánh răng và bánh răng này quay theo chiều kim đồng hồ Vậy bánh răng liên kết sẽ phai quay theo chiều ngược lại, cách làm như sau

- Bạn vẫn chọn đối tượng bánh răng như các bước hướng dẫn trên, ta được như hình vẽ 2.3.8 Tôt nhất ban nên copy đối tượng có sẵn, điều này tạo ra hai bánh răng có cùng đường kính, nếu bánh răng khác đường kính thì thu nhỏ bánh răng vừa tạo ra là được

Hình 2.3.8

Chọn bánh răng 2->chọn Amount-> 3600

Clockwise-> 3600 CounterCloc (Hình 2.3.9)

Nào hãy chạy hiệu ứng và bạn thấy bánh răng 2 sẽ quay ngược chiều kim đồng hồ

Hình 2.3.9

Qua mấy bước đơn gian ở trên chúng ta đã tạo ra được hiệu ứng chuyển động của bơm dầu hay bơm nước trong hai hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát

Và sau đây là toàn bộ hình ảnh của hệ thống bôi trơn

Hình 2.3.10: Hệ thống bôi trơn

Chúng ta đừng quá lo lắng khi thấy nhiều đối tượng như hình 2.3.10 Bạn nên bắt tay vào thiết kế và rồi mọi thứ sẽ ổn, các đường đi của dầu sử dụng hiệu ứng hiển thị hình ảnh theo đường dẫn là sẽ đạt được mục đích

Như tôi đã nói trong phần đầu, trong thời gian hạn hẹp không dám trình bày nhiều thứ ở đây chẳng hóa ra là “múa rìu qua mắt thợ” Cũng không nên nhớ nhiều thứ quá sẽ làm người đọc đau đầu

2.3.2 Sử dụng Triggers để quản lí một nhóm đối tượng đã tạo hiệu ứng để đạt được hiệu ứng như mong muốn Hình 2.3.2.1

Hình 2.3.2.1

Trong thiết kế bài giảng Powerpoint chúng ta có thể gặp một số vấn đề như đưa

ra các lựa chọn đáp án kiểu trắc nghiệm, ở đây lại thể hiện bằng hình ảnh Khi ấn vào lựa chọn sai hoặc đúng sẽ hiển thị một câu thông báo hay nội dung gì đó theo mong muốn của người thiết kế

Sẽ có nhiều cách khác nhau để làm điều này, tuy nhiên chúng ta nên sử dụng Triggers đê quản lí sẽ hay hơn

Chúng ta cùng tham khảo một ví dụ sau đây Ví dụ này chính là phần củng cố

bài trong bài bản vẽ xây dựng môn công nghệ lớp 11 do tôi thiết kế

Câu hỏi đặt ra như sau: Trong giai đoạn thiết kế sơ bộ một ngôi nhà thì người thiết kế thường sử dụng mấy loại bản vẽ

Đáp án ở đây theo nội dung bài là 5:

- Bản vẽ mặt bằng

- Bản vẽ mặt đứng

- Bản vẽ tổng thể

Trigger

s

- Bản vẽ Mặt cắt

- Bản vẽ hình chiếu phối cảnh hoặc hình chiếu trục đo

Hình ảnh đưa ra co nhiều cách Tôi chọn thiêt kế như hình 2.3.2.2

Với tình huống như trên, học sinh sẽ chọn một trong bốn phương án đưa ra Điều chúng ta mong muôn là nếu học sinh chọn vào ba phương án: 4, 6, 7 thì màn hình

sẽ thông bào là sai và chọn vao phương án 5 màn hình sẽ thông báo là đúng

Chú ý một điều là nếu bạn di chuyển chuột ra khỏi các vòng tròn và click thì

chúng ta không chọn được hiệu ứng mà hiệu ứng ở đây ngay lập tức sẽ chuyển sang

Slides khác Điều thú vị là ở chỗ đó Khi bắt tay vào làm và bạn sẽ được kiểm nghiệm

Bây giờ chúng ta cùng tiến hành

Hình 2.3.2.3

- B1: Tạo ra các đường tròn nằm thẳng hàng nhau

Đượng thẳng phía trên chính là điểm để các bạn đặt các đường tròn thẳng hàng nhau

Có lẽ tôi không phải nói ra việc tạo đường tròn nữa mà mục tiêu của chúng ta là các hiệu ứng Người đọc ở đây coi như đã biết những công việc đơn giản là tạo ra một

số đối tượng cơ bản

- B2: Tạo ra đối tượng để hiển thị thông báo như hình 2.3.2.4

Hình 2.3.2.4

- B3: Tạo ra các hiệu ứng đơn lẻ cho các đối tượng

Trong bước này thực ra chúng ta chỉ tạo một hiệu ứng duy nhất đó là hiển thị cho đối tượng

Chọn đối tượng sai như hình 2.3.2.5 ->Add Effect -> Entrance -> Blinds

Hình 2.3.2.5

Double click

Sau khi chọn được hiệu ứng ta double click vào thông báo hiệu ứng Hình 2.3.2.6

Chọn lựa song bạn sẽ có hình ảnh như hình 2.3.2.1 và click vào lựa chọn như hình 2.3.2.7

Hình 2.3.2.7

- Chọn Start effect on click of -> Oval1:4

Điều này có nghĩa là khi chạy hiệu ứng nếu ta chọn đúng hình tròn (Oval1:4) thi thông báo sai sẽ hiện ra

Các đối tượng khác tạo hiệu ứng tương tự Khi trình chiếu kết quả thật tuyệt vời

Kính thưa quý thầy cô giáo và bạn đọc trên đây tôi và trình bày một vài kỹ thuật trong Powerpoint để nhằm tiết kiệm thời gian cho việc thiết kế bài giảng

Nhiều người đọc thấy tại sao lại viết ít vậy? Óc sáng tạo của con người là vô tận, quan trọng nhất là ý tưởng, ý tưởng sẽ định hướng và mở đường cho chúng ta thiết

kế nhiều thứ hay hơn dựa trên nền tảng là những hiểu biêt cơ bản rồi đi đến tinh xảo Với mục tiêu của sáng kiến là tiêt kiệm thời gian trong quá trình xây dựng bài giảng và trong thời gian có hạn tôi chỉ xin phép trình bày ngắn gọn Nếu viết dài hơn nữa có khi lại là thừa vì đã có rất nhiều bài viết về việc sử dụng Powerpoint trong thiết kế bài giảng, tuy nhiên kiến thức là rất rộng nên mỗi người khai thác một chủ đề, cộng lại chúng ta sẽ có những kinh nghiệm tốt hơn phục vụ cho công việc học tập và giảng dạy

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

- Hiệu quả đầu tiên mà dễ nhận thấy nhất của sáng kiến kinh nghiệm là việc thiết kế bài giảng trở nên đơn giản hơn

- Học sinh rất có hứng thú với môn học

- Tiết kiệm chi phí cho việc phải sử dụng các mô hình thật để mô phỏng một

số bài giảng

-

nhận thức tốt nhất của khối 11 đó là 11A2 và 11A3 nh- sau:

* Khảo nghiệm lần 1 với Bài 25 Hệ Thống bôi trơn

- Lớp 11A2 dạy trờn lớp khụng dựng mỏy chiếu hệ thống bụi trơn mà chỉ sử

dụng tranh vẽ, quỏ trỡnh giảng dạy học sinh giỏo viờn phải dẫn dắt học sinh tỡm hiểu ba trường hợp Dạy rất vất vả

Sau khi dạy song bài tụi tiến hành kiểm tra 10 về nguyờn lớ hệ thống bụi, kết quả thể hiện trờn bảng số liệu

số

Điểm

9-10

%

Điểm 7-8

%

Điểm 5-6

%

Điểm

3-4

%

Điểm <

3

%

20

(37,7%)

28

( 53%)

5

( 9,3%)

Nhỡn vào bảng số liệu ta thấy điểm số của lớp 11A3 cao hơn của lớp 11A2 mặc

dự lực học của học sinh 11A2 tốt hơn 11A3 Qua đõy ta thấy việc ỏp dụng cụng nghệ thụng tin vào bài giảng hiệu quả hơn

* Khảo nghiệm lần 2 với Bài 26 Hệ thống làm mát

Cỏch làm tương tự như lần I tuy nhiờn lần này thỡ lớp 11A2 ứng dụng cụng nghệ thụng tin cũn lớp 11A3 khụng ứng dụng cụng nghệ thụng tin

số

Điểm

9-10

%

Điểm 7-8

%

Điểm 5-6

%

Điểm

3-4

%

Điểm <

3

%

(46%)

24

(48%)

3

(6%)

8

(15%)

32

( 60%)

10

( 18,8%)

3

(6,2%)

0

Một lần nữa kết quả lại núi lờn tất cả, việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy rất tốt

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận

Qua một thời gian công tác giảng dạy môn công nghệ trong nhà trường phổ

thông tôi thấy:

- Môn công nghệ là một môn học trừu tượng, khó dạy

- Dụng cụ trực quan cho môn học còn thiếu

- Học sinh không yêu thích môn học, do nhiều nguyên nhân

Để giải quyết mâu thuẫn trên thì giải pháp áp dụng công nghệ thông tin là hiệu quả nhất Và giờ đây thì hầu hết các trường phổ thông trong tỉnh đều có máy tính, máy chiếu phục vụ cho bài giảng Rất mong những suy nghĩ đóng góp “nhỏ nhoi”của tôi trong sáng kiến kinh nghiệm sẽ góp phần tạo nên sự phong phú thêm cho các tiết học cũng như quá trình thiết kế bài giảng

Xin chân thành cảm ơn các thầy, các cô trong Hội đồng sư phạm nhà trường THPT Khoái Châu nơi tôi công tác đã hỗ trợ, khích lệ, tạo điều kiện tốt nhất để tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm của mình

3.2 Đề xuất

- Trong quá trình giảng dạy thì việc sử dụng các thiết bị công nghệ trong nhà

trường là không tránh khỏi, rất mong được sự thông cảm, tạo điều kiện của Ban Chi

Ủy, Ban Giám Hiệu nhà trường

- Trường tổ chức đầu tư thêm kính phí mua trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy

Mục lục

PHẦN I: Phần mở đầu 1

Lí do chọn đề tài: 1

PHẦN II: Giải quyết vấn đề 3

2.1 Cơ sở lí luận của vấn đề: 3

2.2 Thực trạng vấn đề 3

2.3 Các biện pháp tiến hành giải quyết 4

2.3.1 Giải quyết bài toán tạo ra hiệu ứng chuyển động tròn và không dừng đối với một số chi tiết máy 4

2.3.2 Sử dụng Triggers để quản lí một nhóm đối tượng đã tạo hiệu ứng để đạt được hiệu ứng như mong muốn 10

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 15

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 17

3.1 Kết luận 17

3.2 Đề xuất 17

Nhận xét đánh giá

Nhận xét và góp ý của tổ chuyên môn

Khoái châu, ngày tháng năm 2013 Nhận xét và xếp loại của hội đồng khoa học nhà trường