skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn giáo dục công dân bậc THCS

Cơ sở khoa ọc củ bản ồ ư duy III.. CHƯƠNG II THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI I.N ững ư iể củ kin ng i iể ng d ng bản ồ ư... Mục đ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN KHÁNH

TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

***********

KINH NGHIỆM

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC

MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THCS

Tác giả sáng kiến: Phạm Thị The

C c c ng ác: Giáo viên

T n c n n C nhân

Đ c T ường THCS L Q ý Đ n - TT Yên Ninh

Y n K án - Nin n Email: thedong76@gmail.com

Đi n i: 0303841416

Yên Khánh, 5/2015

5 Đối ượng và p vi nghiên c

6 Điể ới trong kế q ả nghiên c

I. K ái ni ề bản ồ ư d

II Cơ sở khoa ọc củ bản ồ ư duy

III Nguyên ắc ng củ bản ồ ư duy

IV Cách lập bản ồ ư duy

CHƯƠNG II THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI

I.N ững ư iể củ kin ng i iể ng d ng bản ồ ư

duy ng ổi ới p ương p áp d ọc Giá d c c ng dân

1 ĐTD ối ới ọc sin

2 ĐTD ối ới giá i n

II Kế q ả c ược

C PHẦN KẾT LUẬN

I ài ọc kin ng i

1 Đối ới giá i n

2 Đối ới ọc sin

II Hi q ả d sáng kiến kin ng i e l i

III Điề ki n à k ả năng ng d ng

A MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

C úng ng sống ng ời i ăn in í , àn cầ á M câ

ỏi lớn ặ c ngàn giá d c là là s à ược ng ồn n ân lực c ấ nước có ầ ủ n ân các , í , s c k ẻ à kỹ năng sống áp ng à à n ập ược ới sự p á iển n ư ũ bã củ k ọc à c ng ng n ế giới D ậ

à ấn ề ổi ới p ương p áp d ọc ở các ường p ổ ng càng ở n n cần

iế à q n ọng ơn b giờ ế

T ng Văn ki n Đ i i Đảng àn q ốc lần XI, Đảng c õ “P á iển, nâng c c ấ lượng ng ồn n ân lực, n ấ là ng ồn n ân lực c ấ lượng c

là ng n ững ế ố q ế n sự p á iển n n , bền ững ấ nước Đổi

ới căn bản, àn di n nền giá d c e ướng c ẩn á, i n i á, xã i á; ổi ới c ương n , n i d ng, p ương p áp d à ọc; ổi ới cơ c ế

q ản lý giá d c, p á iển i ngũ giá i n à cán b q ản lý giá d c, à Tập ng nâng c c ấ lượng giá d c, à , c i ọng giá d c c, lối sống, năng lực sáng , kỹ năng ực àn Đẩ n à ng ề áp ng n

cầ p á iển củ ấ nước Xâ dựng i ường giá d c làn n , kế ợp

c ặ c ẽ giữ n à ường ới gi n à xã i; xâ dựng xã i ọc ập, cơ

i à iề ki n c ọi c ng dân ược ọc ập s ố ời”

C ề i c p á ng p ng à i "Xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực" ng các ường p ổ ng gi i n 2008-2013 nêu rõ

ề n i d ng "Dạy và học có hiệu quả, thầy cô giáo tích cực đổi mới phương pháp

giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, giúp các em tự tin trong học tập.", "rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp

lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc và sinh hoạt theo nhóm", " tổ chức các trò chơi dân gian, sân khấu học đường và các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh."

Để ưởng ng p ng à i ó, n iề p ương p áp, bi n p áp ới

li n c ược ư dù có k ác n n ưng ề ống n ấ k ẳng n i ò củ

người ọc k ng p ải là n ững “b n c ng” à là n ững c ủ ể n ận

c íc cực ng q á n ọc ập

Ri ng ối ới b n Giáo d c c ng dân, i n n ấn ề ổi ới p ương pháp d ọc e ướng d ọc íc cực lấ người ọc là ng â ã à ng ược iển k i ng ãi ng các n à ường THCS Đặc bi là i c ng d ng bản ồ ư d cùng ới các p ương p áp d ọc íc cực k ác n ư ọc n ó ,

c ng ng ng in ã e l i ấ n iề lợi íc à ược n ững kế q ả áng

kể T n i n i c môn Giá d c c ng dân cũng gặp n iề k ó k ăn D ng lượng kiến c ỗi iế ấ dài à có p ần k k n V ậ à ng q á n giảng

d , bản ân luôn ăn ở là ế nà ể có ể ng d ng ố p ương p áp d

ọc môn Giá d c c ng dân bằng bản ồ ư d ể giờ d có i q ả, phát huy

ín íc cực c ủ ng, sáng ồng ời gợi niề s , ng ú củ ọc sin

Đó c ín là lí d i c ọn ề ài “ Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn

Giáo dục công dân bậc THCS”

2.Lịch sử đề tài :

ản ồ ư d ( ĐTD) là c ng c ổ c c ư d ược ác giả T n

z n (An ) ng i n c kỹ lưỡng à p ổ biến ng k ắp ế giới N iề nước

n ế giới ã ng d ng ĐTD ng giảng d , ọc ập, là i c, kin d n

ừ 15 - 20 nă n Ở nước , ĐTD ới c ược biế ến ng ài nă ở l i

â , ặc bi k i ngàn giá d c là q en ới ĐTD q iển k i áp d ng lin cùng ới các p ương p áp d ọc íc cực k ác n di n ng củ Giá

sẽ giúp HS á k ỏi lối “ ọc ẹ ”, óng góp p ần n à c ng i c c ng củ ngàn giá d c T n 30 bài bá k ọc cùng ới 4 c ốn sác “D ố - ọc ố các n ọc bằng ĐTD” dùng c GV à HS ừ lớp 4 ến lớp 12 à “Ứng d ng

c ng ng ng in ng d ọc” d N à x ấ bản Giá d c p á àn ã

ú n ẽ sự q n â củ các cấp q ản lý giá d c à i ngũ ầ c giá ,

p n à các e ọc sin p ổ ng

Nă 2011, ng d ng ĐTD ng d à ọc ã ược iển k i í iể

i 355 ường n àn q ốc à ược cả giá i n cũng n ư ọc sin các ường

ồ ởi iếp n ận N iề Sở, P òng GD - ĐT s k i ược ập ấn c cố cán cấp THCS ã c ủ ng p ổ biến ến cả cấp iể ọc à ng ọc p ổ ng N iề ường Đ i ọc, C ẳng cũng áp d ng ĐTD ở các c k ác n Kế q ả

g i n ận b n ầ c ấ Vi c ận d ng ĐTD ng d ọc sẽ dần n àn

c HS ư d c l c, iể biế ấn ề các sâ sắc, “ n ng ầ ” ược các kiến c, sự ki n cơ bản, có các n n ấn ề các ống, k

ọc, ọc ố k ng c kiến c ng sác ở à còn cả ừ ực iễn c c sống T ước kế q ả k ả q n nà , nă 2011, GD - ĐT ã q ế n ư

c n ề p ương p áp d ọc bằng ĐTD àn 1 ng 5 c n ề ập ấn

c giá i n THCS n àn q ốc C ến n , ề tài:“ Sử dụng bản đồ tư duy

trong dạy và học môn Giáo dục công dân bậc THCS ” ã có khá n iề giáo viên

d môn tìm iể nghiên c Tuy nhiên, các giải pháp mà các nhà iế sách ư

ra n iề khi còn mang tính c ấ lý ế ặc số kinh ng i củ ồng

ng i p ư ra áp d ng cho ọi ối ượng củ ọc sinh n iề khi ẫn còn n c ế

Vì ậ , khi iế ề tài: “ Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn Giáo dục

công dân bậc THCS”, bên c n i c iếp thu n ững kinh ng i củ ồng

ng i p, nghiên c tài li , bản thân tôi xin ư ra số kinh ng i ã ược áp

d ng trong giảng d trong nă ọc ừ qua ới mong ốn trao ổi cùng ồng

ng i p ể giúp ọc sinh cải i n ược c ấ lượng ọc môn Giáo d c công dân củ mình

3 Mục đích nghiên cứu

3.1 Đối với giáo viên:

Đối ới ới giá i n, ng q á n d Giá d c c ng dân, s d ng ĐTD ể củng cố kiến c c ọc sin s ỗi p ần củ bài ọc, s ỗi bài

ọc s ỗi c ương ọc các õ àng, k ọc s d ng p ần ề ĐTD n ư n ản ực q n c ọc sin dễ e dõi n ững kiến c cơ bản, ọng â C ú ọng ến i c èn l n các kĩ năng, năng lực àn ng, ận

3 2 Đối với học sinh:

Vi c s d ng àn ĐTD ng d ọc, sẽ giúp ọc sin ọc ược

p ương p áp ọc, ăng ín c lập, c ủ ng, sáng à p á iển ư d

4 Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu:

4.1 Nhiệm vụ:

4.1.1 Tìm hiểu những vấn ề chung về bản ồ ư d

4.2.2 Tìm hiểu m t số vấn ề về thực tiễn d y học Giáo d c công dân ở bậc Trung học cơ sở

4.3.3 Tìm hiểu m t số vấn ề p ương p áp ng d ng bản ồ ư d trong

d y học Giáo d c công dân bậc THCS

4.2 Phương pháp:

4.2.1 P ương p áp ng i n c u lý luận Đọc và ghi chép những vấn ề lý luận về ề tài nghiên c u

4.2.2 P ương p áp q n sá dự giờ ồng nghi p, ghi chép

4.2.3 P ương p áp iều tra: tìm hiể , ổi với GV, HS về vấn ề nghiên

5 2 Đối tượng nghiên cứu

Áp d ng ng i c d - ọc Giá d c c ng dân c ọc sin ường THCS L Q ý Đ n nói i ng à ọc sin ường THCS nói c ng

6 Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

1.“ S d ng bản ồ ư d ng d à ọc n Giá d c c ng dân bậc

THCS” ã ống tóm ắ n ững n i dung chính và n ững ấn ề cần lư ý khi nghiên c ận d ng bản ồ ư d ng d ọc Giá d c c ng dân bậc THCS

i n n

2 Qua kinh ng i này, giáo viên, ọc sinh nắ ược p ương pháp ận

d ng bản ồ ư duy trong d và ọc môn Giáo d c công dân ở ấ cả các k ối lớp 6,7,8,9

3 Kinh ng i này ể i n tinh ần ổi ới p ương pháp d ọc

4 Đáp ng yêu cầu phát iển củ ừng ối ượng ọc sinh, giúp ọc sinh

ọc ược p ương p áp ọc, ăng ín c lập, c ủ ng, sáng à p á iển ư

duy

5 Điể ới cần lư ý trong kinh ng i này là bản thân ã khai thác ng

d ng p ần ề iMindmap trong i c d ọc n Giá d c c ng dân

*

* *

B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I : CÁC CƠ SỞ LÍ LUẬN

T ước k i ư n ững ận d ng c ể p ương p áp ận d ng bản ồ ư duy

ng i c ổi ới d ọc Giá d c c ng dân THCS, i ốn n bà n ững kiến c ọc ập ược ừ n ững c n ề ề p ương p áp s d ng bản ồ ư duy

I Khái niệm về bản đồ tư duy:

T e T n z n, người ầ i n iể à sáng bản ồ ư d

“ ản ồ ư d là n c g i c ép s d ng à sắc à n ản ể ở

ng à à sâ các ý ưởng Ở giữ bản ồ là ý ưởng n ản ng

â Ý ưởng n ản ng â nà sẽ ược p á iển bằng các n án ượng ưng c các ý c ín à ề ược nối ới các ý ng â Với p ương c iến dần ừ ng â x ng q n , bản ồ ư d k iến ư d c n người cũng p ải

ng ương ự Từ ó các ý ưởng củ c n người sẽ p á iển

Giới thiệu bản đồ tư duy

Vẽ những

sơ đồ rẽ nhánh với những từ khóa, hình ảnh, màu sắc, để tạo nên những bản đồ có cấu trúc

Vẽ những

sơ đồ rẽ nhánh với những từ khóa, hình ảnh, màu sắc, để tạo nên những bản đồ có cấu trúc

T e ầ H àng Đ c H - giá i n ng â giá d c ường x n q ận

4 - àn p ố Hồ C í Min iế “ ản ồ ư d có cấ n ư cái câ có

n iề n án lớn, n ỏ ọc x ng q n Cái câ ở giữ bản ồ là ý ưởng

c ín là n ản ng â Nối ới nó là các n án lớn ể i n các ấn ề

li n q n ến ý ưởng c ín Các n án lớn sẽ ược p ân àn n iề n án n ỏ,

ồi n án n ỏ ơn, n án n ỏ ơn nữ n ằ ể i n c ủ ề ở c sâ ơn

Sự p ân nhánh c ế iếp c à các kiến c, n ản l n ược nối kế ới

n Sự li n kế nà “ b c n ổng ể” ả ý ưởng ng â các ầ ủ à õ àng.”

II Cơ sở khoa học của phương pháp bản đồ tư duy:

Ng i n c ề ng củ b nã c n người, các n à k ọc c ằng c ằng b nã củ c n người gồ 2 bán cầ nã p ải à nã ái

Nã p ải n cả ới các ng in ề à sắc, n p i , n d ng, ưởng ượng… n ững ế ố ó sẽ ác ng, kíc íc nã ái Nã ái íc

ợp ới các ừ ngữ, c n số, ư d à p ân íc c sản p ẩ D ó người các kíc íc nã p ải ố n ấ T n bà ấn ề e sơ ồ, biể ồ b giờ cũng gâ ng ú à k i i bán cầ nã có sự ương ác, ác ng, kíc íc lẫn

n nó sẽ e ến c c n người k ả năng lớn Vậ à ừ ước ới n ,

c ỗi, c ữ, số, à các d n sác ược x lí b»ng c c năng ần kin củ nã

ái Đâ là bán cầ nã ược s d ng c các c ng i c b n ường D ó k i

s d ng nó, ư d sáng củ c n người b giới n Để ực sự ở n n sáng , c úng cần s d ng í ưởng ượng - c c năng ng củ bán cầ nã

p ải n ư sự i giác à sắc, n ản , n p i , k ng gi n

Với ặc iể n, bản ồ ư d kế ợp ng củ i bán cầ nã ái

à nã p ải Điề nà giải íc s c úng có ể p á àn b ọi k ả năng ư d củ n k i s d ng bản ồ ư d N ư ậ bản ồ ư d là

ừ k ó ể i n ý ưởng k ái ni c ủ Ý ng â ó ược nối

ới các n ản ừ k ó cấp 1 bằng các n án c ín Từ các n án c ín ó

l i có sự p ân n án ến các ừ k ó cấp 2 ể ng i n c sâ ơn C ế sự p ân

n án c iếp c à các k ái ni n ản l n ược nối kế ới n

C ín sự li n kế nà b c n ổng ể ả ề ý ng â các

ầ ủ, õ àng

Sơ đồ minh họa:

IV Cách lập Bản đồ tư duy:

CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY

T e T n z n, ể lập ản ồ ư d gồ có các bước s

Bước 1 Vẽ c ủ ề ở ng â n ản giấ ( ặ nằ ng ng) :

ắ ầ ý ưởng ng â ở giữ ờ giấ ắng, p ần giấ ắng x ng quanh dùng ể diễn ả các ý c ín e các n án n ỏ.Người ẽ sẽ bắ ầ ừ

ng â ới n ản củ c ủ ề Diễn ý ưởng ng â bằng ừ k á,

n ản bản ẽ Có ể dùng ừ k ó , kí i , câ d n ng n, câ nói nà ó gợi ấn ượng sâ sắc ề c ủ ề T e T n z n, n ản có ể diễn ý ưởng ương ương ới 1000 ừ ựng S ó có ể bổ s ng ừ ngữ à n ẽ

c ủ ề nế c ủ ề k ng õ àng H n ản càng ấp dẫn càng là in ần

ập ng, nã b ng ưng p ấn à là i c i q ả ơn

S d ng à sắc ợp lí k i ẽ Cũng n ư n ản , à sắc ng ản ồ ư

d ấ q n ọng, à sắc kíc íc i nã ưng p ấn, cả giác i ẻ, sống ng c ản ồ ư d , ừ ó là ăng k ả năng sáng củ người dùng

Bước 2: Vẽ các i ề p à c ủ ề ung tâm

Ti ề p có ể iế bằng c ữ in nằ n các n án ể là nổi bậ Ti

ề p ược gắn ới ng â Ti ề p n n ược ẽ c é góc ể n iề n án

p k ác có ể ược ẽ ỏ các dễ dàng

Bước 3:T ng ừng i ề p ẽ các ý c ín à các c i iế ỗ ợ

ổi à sắc k i i ừ ý c ín ến các ý p c ể ơn

Bước 4: Người iế có ể n iề n ản n ằ giúp các ý q n ọng

nổi bậ cũng n ư giúp lư c úng à í n ớ ố ơn

CHƯƠNG II THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU :

Dạy học Giáo dục công dân theo cách tư duy truyền thống:

Vi c d n Giá d c c ng dân ở các ường T ng ọc cơ sở củ nước ã

có q á n p á iển lâ dài T ng q á n ó, ặc bi là ừ nă 2002 ến

n , ới sự cố gắng củ i ngũ giá i n, các p ương pháp d ọc ã ược ận

d ng à ã ường x n ược cải iến c p ù ợp ới àn cản c ể củ n à ường T ng ọc cơ sở ở Vi N Vi c là ó góp p ần nâng c c ấ lượng

d L c s ở các ường T ng ọc cơ sở

Mặc dù vậy, phải thừa nhận rằng trong thực tế p ương d y học nói chung ,

p ương d y Giáo d c công dân nói riêng ở n à ường Trung học cơ sở ở Vi t Nam về cơ bản vẫn thu c quỹ o củ các p ương d y học có từ àng ă nă

n Đặc ưng c ủ yếu của cách d y học này là coi giáo viên là trung tâm của quá trình d y học, ng ó Giá i n l n lớp truyền th kiến th c chủ yếu bằng

p ương p áp ết trình, giảng giải, còn học sinh th ng tiếp thu theo cách: thầy giảng – trò nghe, ghi nhớ, làm bài theo mẫu Cách d ó c ủ yếu là d y học

theo kiể ồng lo t, bình quân Giaó viên và học sin ều ph thu c vào các tài

li u sẵn có Học sinh phải chấp nhận những giá tr ã có ( ường do giáo viên áp ặt) Cách d y này dẫn ến nhiều h n chế:

* Với học sinh:

T ực ế ọc sin ọc m«n Giá d c c ng dân, các e ường ọc ập ng,

k ng ự n p á i n n n kiến c iếp k ng ược ững Hầ n ư các e

c ư có ói q en iể , ận d ng, sáng à c q en ng e, q en g i c ép

n ững g à giá i n nói D b áp ặ kiến c, c¸c e k ng nắ ược bản

c ấ củ kiến c, lâ n ớ, q n, k ng có k ả năng ận d ng kiến c

các lin , sáng P ần lớn ọc sin k i ọc sách ặc ng e giảng n lớp

k ng biế các ự g i c ép ể lư ng in, lư kiến c ọng â à í n ớ

ậ c í n ư bí q ế cá n ân ng q á n n ập c ọc sin K i giảng

d iế có li n q n ến ĐTD ấ ơn giản, c cần lấ sẵn iế nà ó

có ở ng In e ne à c n s i c ú là ược à ng giá án k ng ể

i n õ ừng bước iến àn s d ng ĐTD n ư ế nà , ng q ĐTD giá

i n c ư ướng dẫn c ể c ọc sin các iế kế à s d ng nắ bắ kiến

c ở ĐTD s n c n ó, giá i n giảng d b n Giá d c c ng dân này ường ki ng i i p ân n n ư Văn- Giá d c c ng dân; S - Giáo

d c c ng dân…C ín ậ à ời gi n dàn c b n nà c ư ủ dẫn ến

bài giảng k k n, ơn i , q l , số giá i n c ư ậ sự c ú ọng à còn ẻ n ới p ương p áp d ọc nà Với các d ền ống ó, p ần lớn

ọc sin ọc Giá d c c ng dân e kiể ối p ó d các d ần ý ọc – chép Gi¸o viªn là i c các á óc, í có n cầ à cơ i ể p á

k ả năng sáng củ ng ề d ọc, nâng c n bản ân Gi¸o viªn

k ó nắ bắ ược n , k ả năng ư d củ ừng ọc sin ể có ể giúp ỡ các e ế ké e k p n c ng củ cả lớp à p á i n, bồi dưỡng n ững

e k á, giỏi Q iề k ả sá , p ỏng ấn ối ượng ầ ế các e ề c ằng T ng iế ọc các e c ư ậ sự p á ín năng ng sáng

V ế à kế q ả, c ấ lượng ọc ập củ các e còn ấ k i ốn

Tó l i, d ọc Giá d c c ng dân e p ương p áp cũ ã cản ở i c

à n ững người l ng năng ng, ự in, lin , sáng , sẵn sàng íc

ng ới n ững ổi ới diễn àng ngà Từ n ững ực ng n n, y cầ giá d c ới òi ỏi p ải c ển s ng p ương p áp d ọc n ằ íc cực ó các ng ọc ập củ ọc sin , iề ki n c giáo viên và ọc sin ề

gi íc cực à q á n d ọc

II GIẢI PHÁP VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG MÔN GDCD :

1.Bản chất phương pháp dạy học bằng BĐTD:

BĐTD là kĩ ậ d ọc ổ c c à p á iển ư d giúp người ọc c ển

ải ng in à b nã ồi ược ng in ng ài b nã các dễ dàng, ồng

ời là p ương i n g i c ép sáng à i q ả, ở ng, à sâ à kế nối các

ý ưởng, b q á ược các ý ưởng n p i sâ ng Có ể s sán 2 các

Hình ảnh Không Có

K ng gi n n ướng

D ọc bằng ản ồ ư d - giải p áp góp p ần ổi ới cơ bản giá d c

1.1 BĐTD tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ siêu đẳng:

1.1.1 Sự hình dung: ĐTD có ấ n iề n ản ể ọc sin n d ng ề kiến

c cần n ớ Đâ là ng n ững ng n ắc q n ọng n ấ củ í n ớ si ẳng Đối ới nã b , ĐTD giống n ư b c n lớn ầ n ản à sắc

p ng p ú ơn là bài ọc k k n, n à c án

1.1.2 Sự liên tưởng, tưởng tượng:

ĐTD iển sự li n kế giữ các ý ưởng các ấ õ àng

1.1.3 Làm nổi bật sự việc: T c n ững ừ ngữ ẻ n ơn i , Sơ

ĐTD c p ép giá i n à ọc sin là nổi bậ các ý ưởng ọng â bằng

i c s d ng n ững à sắc, kíc cỡ, n ản d ng Hơn nữ , i c ĐTD

dùng ấ n iề à sắc k iến giá i n à ọc sin p ải ận d ng í ưởng ượng sáng ầ p ng p ú củ n N ưng â k ng c là b c n ầ à sắc sặc sỡ ng ường, ĐTD giúp b c n ng ín lý l ận, li n

kế c ặ c ẽ ề n ững g ược ọc

1.2 BĐTD sử dụng cả hai bán cầu não cùng một lúc:

ĐTD ậ sự giúp c úng ận d ng các c c năng củ nã ái lẫn nã

p ải k i ọc Đâ c ín là c ng c ọc ập ận d ng ược s c n củ cả b

nã Nế ận d ng úng các , nó sẽ àn àn giải p óng n ững năng lực iề ẩn

ng c úng , ư c úng l n ẳng cấp ới, ẳng cấp củ ài năng

ực ậ c í củ i n ài

CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY

2 Vận dụng BĐTD trong quá trình dạy học Giáo dục công dân:

2.1 Giáo viên sử dụng BĐTD để hỗ trợ quá trình dạy học:

2.1.1 Dùng BĐTD để kiểm tra bài cũ:

- D ng 1: Có ể lập bản ồ ư d d ng iền à ống, iền k ế , lắp ráp ặc c HS sắp xếp ự các ý… ể kiể kiến c cũ củ HS điền và