Báo cáo sơ kết học kỳ I trường trung học cơ sở năm học 2015 2016

Thực hiện phân phối chương trình chi tiết việc tích hợp các tiết tự chọn vào phân phối chương trình chi tiết Chủ động xây dựng chương trình chi tiết theo hướng giảm tải, phù hợp với đ

PHÒNG GDĐT THÁP MƯỜI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: /BC-THCS

V/v báo cáo sơ kết học kỳ I

năm học 2015-2016 Thạnh Lợi, ngày 05 tháng 01 năm 2016

Kính gửi: Phòng Giáo dục và Đào tạo Tháp Mười

Căn cứ công văn số 1166/SGDĐT-GDTrH ngày 25 tháng 8 năm 2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học

2015 - 2016;

Căn cứ công văn số 579/PGDĐT-NV ngày 01 tháng 9 năm 2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học

2015 - 2016, Trường THCS Thạnh Lợi báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học trong học kì I như sau:

I Báo cáo sơ kết học kỳ I:

1 Quy mô phát triển học sinh (báo cáo số học sinh giảm, bỏ học trong học kỳ I, các giải pháp làm giảm tỉ lệ học sinh bỏ học), các loại hình trường lớp THCS

- TS lớp THCS: 09

SL S.lớp SL S.lớp SL S.lớp SL S.lớp SL S.lớp

Về số lượng tăng so với năm học qua, so với cùng thời điểm đã duy trì tốt

- Số học sinh giảm, bỏ học ở học kỳ I:

Khối TSHSĐN Ch.ĐếnTSHS TSHSCh.Đi TSHSBH Hiện tạiTSHS TSHSgiảm Tỷ lệ(%) Ghi chu

Tỷ lệ giảm 0.00%;

Giải pháp: Tiếp tục duy trì kết quả đến cuối năm học bên cạnh đó tăng cường công tác quản lý học sinh, nâng cao hơn nữa năng lực giáo viên chủ nhiệm, phát huy vai trò, trách nhiệm của các đoàn thể, tăng cường công tác tham mưu huy động nguồn lực khuyến học, khuyến tài giup các em có niềm tin học tập và rèn luyện

Các loại hình trường lớp: Nhà trường đã tổ chức giảng dạy đủ 4 khối với 9 lớp theo chương trình giáo dục phổ thông, với đầy đủ các môn học

2 Kết quả triển khai tổ chức và thực hiện các hoạt động:

2.1 Triển khai thực hiện cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành

- Thực hiện hiệu quả cuộc vận động “Hai không” bốn nội dung “nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng học sinh không đủ chuẩn lên lớp (ngồi nhằm lớp)” cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức

tự học và sáng tạo”

- Đã triển khai và thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Ngoài ra đơn vị còn thực hiện các phong trào của ngành địa phương tổ chức 2.2 Triển khai tổ chức hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học ở các cấp học

Hoạt động tuần sinh hoạt tập thể nhà trường đã triển khai thực hiện tuy chưa nổi trội nhưng cũng đã tạo được sân chơi lành trong toàn trường giup các em tham gia tích cực trong các hoạt động phong trào Ngoài ra đã tổ chức hiệu quả tuần lễ học tập suốt đời

“Học để trở thành người công dân tốt” qua đó giup các em tích cực học tập, tích cực tham gia hoạt động và phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

3 Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục:

3.1 Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo công văn số 1113/SGDĐT-GDTrH ngày 07/9/2011:

Theo công văn số 1113/SGDĐT-GDTrH ngày 07/9/2011 đơn vị đã tổ chức xây dựng chương trình chi tiết theo hướng giảm tải và căn cứ chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo phù hợp tình hình trường lớp và đặc thù của địa phương; các tiết dạy ổn định, linh hoạt trong học kỳ và kết quả chất lượng giáo dục học kỳ I khá khả quan

3.2 Thực hiện phân phối chương trình chi tiết (việc tích hợp các tiết tự chọn vào phân phối chương trình chi tiết)

Chủ động xây dựng chương trình chi tiết (theo hướng giảm tải), phù hợp với điều kiện của nhà trường và năng lực học sinh, lồng ghép các nội dung dạy học như chủ đề tự chọn, nội dung dạy học 2 buổi/ngày (hơn 6 buổi/tuần) vào một chương trình chi tiết, đồng thời nhà trường quản lý chặt chẽ việc thực hiện nội dung chương trình dạy - học của giáo viên

3.3 Tổ chức việc bồi dưỡng đối với cán bộ quản lý, giáo viên, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; tập huấn qui trình ra đề kiểm tra thường xuyên, định kỳ,

kiểm tra học kỳ; bồi dưỡng giáo dục giá trị - giáo dục kỹ năng sống, bồi dưỡng giáo dục kỹ luật tích cực cho giáo viên

Công tác bồi dưỡng chuyên môn và nâng cao năng lực, tay nghề đơn vị đã triển khai đến tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia tập huấn chuyên môn hè, đầu năm học bên cạnh đó còn tham gia bồi dưỡng về nâng cao năng lực quản lý, các buổi tập huấn chuyên đề, hội thảo và sinh hoạt tổ bộ môn cấp huyện, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; tập huấn qui trình ra đề kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ; bồi dưỡng giáo dục giá trị - giáo dục kỹ năng sống, bồi dưỡng giáo dục kỹ luật tích cực cho giáo viên Bên cạnh đó đã được triển khai thực hiện tập huấn lại tại đơn vị mình Nhìn chung công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, tay nghề nhà trường đã tham gia và thực hiện nghiêm tuc và vận dụng hiệu quả tại đơn vị

3.4 Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 6 buổi/tuần

Đơn vị dự kiến tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đối với khối 9 thực hiện 3 môn Toán, Ngữ văn và tiếng Anh vào đầu năm học nhằm nâng cao kiến thức cho các em, tránh tình trạng tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường

3.5 Công tác giáo dục hoà nhập;

Công tác giáo dục hòa nhập nhà trường thực hiện chưa đảm bảo đung yêu cầu, nhà trường tổ chức thực hiện ở mức độ tư vấn, bồi dưỡng, giup đỡ học sinh yếu kém, thiểu năng có nguy cơ bỏ học, có đủ điều kiện, đảm bảo về trình độ tiếp tục học tập và rèn luyện

3.6 Tổ chức ôn tập, kiểm tra học kỳ I

Đã tổ chức thực hiện đung chỉ đạo của ngành, thực hiện hoàn thành chương trình, thực đầy đủ các tiết ôn tập chuẩn bị cho kỳ kiểm tra theo chương trình, bên cạnh đó nhà trường còn tổ chức ôn tập trái buổi nhằm nâng cao hiệu quả về chất lượng giáo dục

Tổ chức kỳ kiểm tra chất lượng, nghiêm tuc, an toàn và hiệu quả

Kết quả: Không để xãy ra tình trạng vi phạm quy chế thi, kiểm tra, quay cóp trong phòng thi, gây mất trật tự ảnh hưởng đến người khác làm bài

4 Triển khai việc lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, nghề phổ thông, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và các hoạt động giáo dục

Nhà trường rất xem trọng việc giáo dục đạo đức học sinh chính vì vậy nhà trường đã triển khai lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống trong các môn học

và các hoạt động giáo dục khác, bên cạnh đó nhà trường còn tổ chức hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp theo từng lớp giup các em hăng hái tham gia, thi đua học tập và xây dựng được khối đoàn kết vững mạnh

Tiếp tục thực hiện tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ

môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn của Bộ GDĐT

5 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh:

Theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 của Bộ GDĐT Kết quả triển khai xây dựng và nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả các cấp THCS

- Kết quả thực hiện chủ trương: “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong dạy học và quản lý” đạt 100%

- Các giải pháp mới, đặc thù của đơn vị trong chỉ đạo, tổ chức nhằm nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục

* Đổi mới phương pháp dạy học:

Thực hiện hướng dẫn số 18/HD-PGDĐT.NV ngày 30/7/2012 của Phòng GDĐT

về việc hướng dẫn khảo sát học sinh, tổ chức lớp học để dạy học phù hợp năng lực học tập của học sinh được đơn vị duy trì đến nay

Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS

Giáo viên chủ động đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới các hình thức kiểm tra đánh giá; thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm;

Luôn chu trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguy cơ học sinh bỏ học và có giải pháp ngăn chặn; vận động nhiều lực lượng tham gia công tác huy động học sinh, phát huy vai trò trách nhiệm các thành viên trong trường để duy trì sĩ số hiệu quả

Giáo viên tạo điều kiện và hướng dẫn cho học sinh biết cách nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, rèn luyện kỹ năng tự học, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất

Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, giup đỡ giáo viên mới ra trường, giáo viên còn thiếu kinh nghiệm; bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên về kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, tham dự hội thảo cấp cụm trường, huyện, tỉnh;

Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giup đỡ vì sự tiến

bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rut kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy, phân tích các ma trận-đề kiểm tra định kỳ theo chuẩn kiến thức kỹ năng và trình độ học tập của học sinh

* Đổi mới kiểm tra, đánh giá:

Tổ chức thực hiện Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT

Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan với các mức độ được PGD quy định

Nghiêm tuc trong việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến

bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Trong đó chu trọng hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình

Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh Thông qua sổ điểm bộ môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ

Đối với các môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và được trình bày bằng chính kiến của bản thân

Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra,

đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT và các trường học

* Quản lý đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá:

Tiếp tục triển khai thực hiện “Mỗi GV, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong công tác, trong phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học Tổ chức thực hiện rut kinh nghiệm và nhân rộng mô hình này trong nhà trường

Thực hiện nghiêm tuc, chặc chẽ công tác kiểm tra, tuyển sinh ở tất cả các khâu ra

đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá Chu trọng việc tổ chức kiểm tra nghiêm tuc, đung quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đung năng lực thực chất của học sinh

- Kết quả xây dựng "nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, giáo án, tài

liệu tham khảo, tư liệu dạy học trên website của Phòng GDĐT và các trường THCS:

Sách: 3122 bản

Sách giáo khoa :1060 bản

Nhà trường có kệ đựng sách giáo khoa các loại, có kệ sách giáo khoa dùng chung gồm 1060 bản.100% học sinh thuộc diện chính sách xã hội, học sinh nghèo được mượn sách giáo khoa

Sách nghiệp vụ: Có đầy đủ Các Nghị quyết của Đảng, văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước, ngành, liên Bộ, các tài liệu hướng dẫn của ngành phù hợp với cấp học, bậc học và nghiệp vụ quản lý giáo dục phổ thông

Sách nghiệp vụ: 597 bản

Sách tham khảo: 784 bản

Sách thiếu nhi: 564 bản

Sách pháp luật: 117

- Báo : Báo Giáo dục và thời đại, báo bạn đường, báo Đồng Tháp, báo Nhân Dân, báo thiếu niên tiền phong, báo mực tím

- Tạp chí : Tạp chí giáo dục

- Tổ mạng lưới: Cộng tác viên

- Đã tổ chức thành công cuộc thi “Cuộc thi tìm hiểu về sách nâng cao kiến thức” với số bài tham gia là : 260 bài, đạt tỉ lệ là : 96,7%

- Hoạt động đọc của giáo viên và học sinh đã đi vào nề nếp, thường xuyên và đạt hiệu quả cao

Tổng số lược bạn đọc trong học kì 1 năm học 2015-2016: Học sinh: 2080 lược, Chiếm tỉ lệ : 100 % Giáo viên : 198 lược, Chiếm tỉ lệ: 100%

Đơn vị chưa có đủ điều kiện để xây dựng nguồn học liệu mở một cách tốt hơn, tuy nhiên những tài liệu tham khảo, cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng học tập, tham khảo vẫn đáp ứng nhu cầu nhưng cũng còn hạn chế, trong công tác ôn tập, cũng cố kiến thức 100% giáo viên đều chuẩn bị đề cương ôn tập, soạn thảo tài liệu ôn tập

6 Tổ chức thực hiện dạy học hiệu quả, bồi dưỡng học sinh yếu kém:

- Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ năng để thiết kế bài giảng, đề kiểm tra phù hợp với đối tượng HS

- Thực hiện việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học

- Tăng cường tổ chức các hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm thực hành của học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ”, … nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phòng học thực hành; chủ động tự làm thiết bị dạy học

- Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giup đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rut kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu kém, chu trọng việc phân công giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng, phối hợp với các đoàn thể của nhà trường và Ban đại diện CMHS để quản lý, hỗ trợ và tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu kém ngay từ đầu năm học, công tác này hiện đang duy trì tốt, số lượng học sinh tham gia đều và phần lớn có tiến bộ

Kết quả bồi dưỡng học sinh yếu kém HK I:

Tổng số học sinh yếu kém qua khảo sát đầu năm: 47

Năm học

Số học sinh yếu kém được kèm

cặp (sau khi khảo sát đầu năm ) Kết kèm cặp đến cuối học kỳ I

T số K.6 K 7 K 8 K 9 Kém TL% Yếu TL% TB TL% Khá TL% Giỏi TL

2015-2016 47 16 10 12 9 0 0.00 6 12.77 33 70.21 8 17.02 0 0.00

Căn cứ kết quả thống kê: Số lượng học sinh yếu kém đầu năm là tương đương nhau Tỷ lệ học sinh tiến bộ sau khi thực hiện bồi dưỡng đạt 87.33 (so với cùng kì năm học trước 60.42) Như vậy, công tác bồi dưỡng, giup đỡ học sinh trong HKI năm học 2015-2016 đã dần mang lại hiệu quả tích cực Đa phần giáo viên có cố gắng quan tâm giup đỡ và tổ chức kèm cặp học sinh thường xuyên; có quan tâm giáo dục đạo đức học sinh; có nghiên cứu đặc điểm và môn học yếu của từng em để có giải pháp giup đỡ kịp thời Tuy nhiên vẫn còn học sinh qua công tác bồi dưỡng chưa tiến bộ cần được kèm cặp nhiều hơn trong HKII

7 Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực học kỳ I của học sinh (mẫu đính kèm); kết quả

các kỳ thi cấp tỉnh

Về hạnh kiểm có 100 % (so năm học 2014-2015 là 97.30%) học sinh đạt khá tốt, trong đó loại khá đạt 7.43%, tốt đạt 92,57% không có học sinh bị đánh giá trung bình, yếu (so năm học 2014-2015 là 2.7% có học sinh yếu) Đánh giá tiêu chí hạnh kiểm là đạt chỉ tiêu kế hoạch đề ra và tiến bộ so với cùng kỳ năm học trước

Về học lực đạt 97,77% (so năm học 2014-2015 là 89,96%) từ trung bình trở lên trong đó học sinh tiên tiến và học sinh giỏi đạt 59,85% (so năm học 2014-2015 là 59,08%) Đánh giá ở tiêu chí này tuy có tiến bộ so với năm học trước, tỷ lệ học sinh yếu kém có giảm so với cùng kỳ nhưng chất lượng học sinh khá giỏi học sinh đạt từ trung bình trở lên chưa đạt so với

kế hoạch đầu năm học

Tỷ lệ học sinh yếu kém là 2,23% có giảm (so năm học 2014-2015 là 10,04%), nhưng tỷ còn cao so với chỉ tiêu

Nhìn chung chất lượng giáo dục học kỳ I năm học 2015 – 2016 đã có nhiều tiến bộ so với cùng kì năm học trước và việc đánh giá ngày càng đi vào thực chất, khách quan hơn, phản ánh đung tình hình thực tế của đơn vị

(Thống kê đính kèm)

8 Kết quả phổ cập giáo dục THCS tính đến thời điểm tháng 12/2015 (kèm biểu mẫu 1 và 2 thống kê về PCGD THCS).

Chuẩn PC GDTHCS năm 2015 đạt: 86,57%

Dự kiến chuẩn PC GDTHCS năm 2016 đạt trên: 87%

Tỷ lệ ở năm 2015 tuy đạt chuẩn nhưng đơn vị cần tranh thủ tham mưu Trưởng Ban chỉ đạo PCGD tăng cường mở lớp PCGDTHCS nhằm duy trì và nâng dần hiệu quả chuẩn PC GDTHCS năm 2016 và những năm tiếp theo đồng thời dự kiến thực hiện chương trình mục tiêu thực hiện chuẩn PCGDTrH sao cho nâng tỷ lệ đạt chuẩn trên 90%

9 Thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia:

Nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia vào tháng 9 năm 2015

10 Công tác xây dựng CSVC, tự làm TBDH và khai thác sử dụng thiết bị dạy học

Hàng năm nhà trường đều xây dựng kế hoạch bổ sung sửa chửa về cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm đảm bảo phục vụ giảng dạy; xây dựng và kiểm tra thường xuyên về công tác tự làm đồ dùng dạy học và khai thác sử dụng thiết bị hiệu quả tuy nhiên việc phát huy tự làm đồ dùng dạy học chưa mang lại hiệu quả cao, nhưng việc khai thác sử dụng thiết bị hiện có đã hiệu quả hơn các năm học trước

Kết quả: Tổng số tiết có sử dụng đồ dùng dạy học: 3357/3587 tiết đạt trên 93,6%

11 Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và giảng dạy

Theo chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo và nhu cầu về công việc đơn vị đã đăng ký sử dụng internet nhằm phục vụ tốt việc xây dựng kế hoạch cũng như trong báo cáo và đáp ứng nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Đơn vị đã trang bị 01 Procester phục vụ giảng dạy tuy nhiên so với cầu thực tế vẫn còn thiếu, việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy không chỉ dừng lại ở mức độ thí điểm như những năm trước mà đã được giáo viên sử dụng thường xuyên mang lại hiệu quả thiết thực

Nhà trường đã phát động thi đua với Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, các tiết dạy đều ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả

Kết quả: Số lược sử dụng prosecter là: 49 lược Nhiều hơn và hiệu quả hơn cùng

kỳ năm học trước

12 Tổ chức triển khai thực hiện các hội thi trong năm học 2015-2016

Tổ chức cho học sinh tham gia hiệu quả các hội thi, kết quả như sau:

- Hội thi “Văn hay chữ tốt”: Đạt 2 giải; 01 giải giải nhất, 01 giải III cấp huyện

và tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 01 giải ba, 01 giải KK; tham gia thi khu vực

- Hội thi “viết về ứng xử tình huống sư phạm” đạt 3 giải: 01 giải ba, 02 KK

- Hội thi “Giải Toán bằng máy tính cầm tay” đạt 3 giải KK

- HKPĐ đạt 01 HCV, 02 HCB; 01 HCĐ

- Hôi thi GVDG đạt 01 giáo viên

- Tham gia hùng biện Tiếng anh, HSG thí nghiệm – thực hành: chưa hiệu quả Ngoài ra nhà trường còn tham gia nhiều phong trào hội thi khác

13 Tổ chức triển khai thực hiện các kế hoạch của UBND tỉnh: Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông giai đoạn 2011-2015; Kế hoạch dạy và học Ngoại ngữ đến 2020; Kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL và GV; Quyết định 753

về chuẩn phổ cập bậc Trung học và hướng dẫn 131a về dạy thêm học thêm

Chất lượng giáo dục từng bước được nâng lên, tổ chức thực hiện dạy học phân hóa học sinh theo năng lực

Kế hoạch dạy và học Ngoại ngữ đến 2020 có 02 giáo viên đang tham gia bồi dưỡng thi để đạt trình độ B2 theo chuẩn châu Âu

Cán bộ quản lý nhà trường đạt chuẩn theo quy định

Trình độ của giáo viên từng bước được nâng lên: 100% GV có trình độ đạt chuẩn và 19/22 (86,4%) giáo viên có trình độ trên chuẩn

Nhà trường đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hàng năm có 100% cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuẩn trở lên và có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên có tay nghề còn non trẻ

Thực hiện nghiêm kế hoạch 07 của UBND huyện Tháp Mười về việc kiểm tra năng lực cán bộ quản lý và giáo viên Kết quả 100% cán bộ quản lý và giáo viên đạt từ loại khá trở lên

Công tác phổ cập giáo dục được duy trì và đang từng bước nâng tỷ lệ chuẩn để góp phần thực hiện chuẩn phổ cập bậc trung học theo quyết định số 753 của UBND tỉnh về phổ cập GD trung học

Nhà trường và địa phương không có tổ chức dạy thêm học thêm tuy nhiên vẫn thường xuyên nhắc nhở và kiểm tra việc thực hiện hướng dẫn 131a của SGD-ĐT về dạy thêm, học thêm

II Phướng hướng nhiệm vụ trọng tâm học kỳ II:

Mục tiêu chung:

- Tập trung thực hiện hoàn thành kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục gồm: Giảm tỷ lệ học sinh bỏ học trong năm học

Giảm tỷ lệ học sinh yếu kém ở từng học kỳ và cuối năm học

Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà

Tăng tỷ lệ học sinh giỏi các cấp từ cấp huyện trở lên

Duy trì và giữ vững tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở

- Nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường, tăng cường các hoạt động phong trào đặc biệt là các cuộc vận động và các phong trào thi đua

Các chỉ tiêu phấn đấu:

1 Học sinh: Huy động và duy trì sỹ số:

Huy động học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học vào học lớp 6 đạt 99%, các lớp còn lại trên 99%

Tỷ lệ huy động học sinh/số dân trong độ tuổi: Trên 85%

Tỷ lệ học sinh bỏ học: Tỷ lệ dưới 2%

2 Chất lượng giáo dục:

Hạnh kiểm : Loại Khá, Tốt: 98,00% trở lên

Loại Yếu, kém: 0%

Học lực : Loại Khá, Giỏi: trên 65%

Loại TB: trên 33,98%

Loại yếu: Dưới 1,02%

Loại kém: 00%

2.1 Chỉ tiêu từng môn:

Điểm trung bình mỗi môn học: trên 95% từ trung bình trở lên, trong đó trên 75% đạt điểm trung bình từ 6,5 trở lên

Điểm thi học kỳ: trên 85% bài thi đạt điểm 5 trở lên hoặc các môn xếp loại đạt yêu cầu trở lên

2.2 Chỉ tiêu tốt nghiệp: Tỷ lệ tốt nghiệp THCS: Đạt 100%

2.3 Chỉ tiêu thi tuyển sinh: Đạt điểm sàng (15 điểm) 100%, không có bài đạt điểm không

3 Về phát triển đội ngũ :

Động viên và tạo điều kiện giáo viên đi học nâng cao trình độ, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

Duy trì tỷ lệ giáo viên trên chuẩn đào tạo.

Tăng cường tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện: trên 30%

Tăng cường lực lượng Đảng viên đến trên 60% (18 Người) Hiện tại là 17 người

4 Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực:

Xây dựng kế hoạch thực hiện 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Đạt loại khá trở lên

5 Xây dựng trường chuẩn quốc gia:

Nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia, tuy nhiên cần nổ lực duy trì và trên cơ sở đó đẩy nhanh tiến độ đăng ký đánh giá ngoài về kiểm định chất lượng giáo dục

Giải pháp:

1 Thực hiện nghiêm tuc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục

Xây dựng chương trình chi tiết phù hợp với đặc điểm, tình hình của địa phương, đơn vị phù hợp trình độ học sinh

Đối với chương trình giáo dục thường xuyên áp dụng tại nhà trường cần cần tổ chức xây dựng lộ trình phát triển, vận dụng phương pháp dảng dạy, kiểm tra tra đánh giá thật sự phù hợp nhằm nâng dần chất lượng đại trà

2 Tiếp tục thực hiện rà soát, đánh giá chương trình, sách giáo khoa THCS (đã giảm tải); so sánh các nội dung giữa các môn học để tiếp tục chỉ đạo thực hiện nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương

3 Xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện của địa phương và từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thuc học kì I, kết thuc năm học thống nhất toàn huyện, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì

4 Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: Triển khai thực hiện đung, đủ công văn số 1340/SGDĐT-GDTrH ngày 05/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, THPT, các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, bố trí và huy động được kinh phí tổ chức dạy học 2 buổi/ngày

Nội dung dạy học 2 buổi/ngày cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh

Chọn những học sinh khá, giỏi xếp thành lớp “chọn” để đầu tư dạy học nhằm tạo nguồn thi học sinh giỏi Tổ chức dạy học phân hóa theo trình độ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

5 Thực hiện chương trình dạy học tự chọn:

Tổ chức thực hiện tổng số 70 tiết/lớp/năm, tùy điều kiện cụ thể năng lực học tập của học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên bộ môn thực hiện thời lượng

và nội dung dạy học chủ đề tự chọn bám sát, tập trung 3 môn Toán, Văn, Ngoại ngữ, đối với khối 8 và 9; dạy học tự chọn tin học đối với khối 6 và 7

6 Tổ chức dạy học ngoại ngữ môn tiếng Anh:

Triển khai vận dụng thực hiện Kế hoạch của UBND tỉnh về Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012-2020