Tìm hiểu thị hiếu điện ảnh của sinh viên một số trường đại học tại hà nội

Nguyên nhân tác động đến thị hiếu điện ảnh của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội Chương 3: MỘT SỐ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI

Chương 2: THỰC TRẠNG THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH CỦA SINH VIÊN MỘT

SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

2.1 Khái quát về đời sống vật chất, đời sống tinh thần của sinh viên một số trường đại học và cơ sở điện ảnh tại Hà Nội

2.2 Thực trạng thị hiếu điện ảnh của sinh viên một số trường đại học tại Hà Nội 2.3 Nguyên nhân tác động đến thị hiếu điện ảnh của sinh viên

các trường đại học tại Hà Nội

Chương 3: MỘT SỐ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI

HÀ NỘI

3.1 Thị hiếu điện ảnh của sinh viên qua dư luận

3.2 Một số kiến nghị, đề xuất nhằm nâng cao thị hiếu điện ảnh của sinh viênmột số trường đại học tại Hà Nội

KẾT LUẬN

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Điện ảnh là môn nghệ thuật tổng hợp có sức thu hút kì lạ đối với côngchúng Và lực lượng khán giả đông đảo của điện ảnh là sinh viên Họ có nhữngthị hiếu điện ảnh khác nhau, có người thích xem bộ phim này, nhưng có ngườilại thích xem bộ phim khác Thị hiếu điện ảnh của họ góp phần làm phong phú,

đa dạng thêm thị hiếu điện ảnh của công chúng Bởi vậy, khi nắm bắt được thịhiếu điện ảnh của sinh viên sẽ giúp cho các nhà điện ảnh hiểu rõ hơn về một bộphận đông đảo của khán giả để đáp ứng kịp thời

Sinh viên là những ngườì đang chuẩn bị kiến thức và kinh nghiệm đểbước vào lao động nghề nghiệp Họ có mong muốn làm giàu vốn sống, vốn vănhoá, nghệ thuật và tự hoàn thiện mình Họ đã tìm ra phương thức hữu hiệu đểthoả mãn là điện ảnh Môn nghệ thuật thứ bảy này từ lâu đã trở thành món ăntinh thần không thể thiếu được của họ Điện ảnh đem lại cho sinh viên nhữnggiây phút thoải mái, lý thú, thoải mái sau những giờ học căng thẳng Điện ảnhcòn giúp cho sinh viên nhận biết và hiểu cuộc sống muôn màu muôn vẻ Khôngnhững thế, điện ảnh đã khơi dậy những gì tốt đẹp trong tâm hồn họ, hướng tớichân thiện mỹ, đến một cái đẹp hoàn thiện Nghiên cứu thị hiếu điện ảnh củasinh viên nhằm thoả mãn nhu cầu của họ

Trong thời kì đổi mới, chăm lo đào tạo những trí thức tương lai cho xã hội

đã được Đảng và nhà nước quan tâm vì họ là những chủ nhân tương lai của đấtnước Trong văn kiện của Đảng Cộng sản Việt Nam đã nhấn mạnh vấn đề giáodục thẩm mỹ, giáo dục văn hoá, nghệ thuật: “Các ngành văn hoá giáo dục Đoànthanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các ngành có liên quan cần phối hợp chặtchẽ đẩy mạnh vấn đề giáo dục thẩm mỹ, giáo dục văn hoá, nghệ thuật trong cáctrường học” Bên cạnh những thị hiếu lành mạnh, trong sinh viên cũng tồn tạinhững thị hiếu không lành mạnh Tìm hiểu thị hiếu điện ảnh của sinh viên giúpcho các nhà quản lý văn hoá, nhà trường và các ngành liên quan có giải phápđịnh hướng giáo dục nhằm nâng cao thị hiếu của họ

Thị hiếu điện ảnh của công chúng nói chung và của sinh viên nói riêngluôn thay đổi nhất là dưới tác động của hội nhập Nếu không nhận thức được sựthay đổi nhanh chóng đó sẽ không đáp ứng được nhu cầu của họ

Chính vì vậy, tôi đã chọn đề tài “Tìm hiểu thị hiếu điện ảnh của sinh viên một số trường đại học tại Hà Nội” làm khoá luận tốt nghiệp cử nhân

Quản lý văn hoá

2 Tình hình nghiên cứu đề tài

Nghiên cứu về thị hiếu điện ảnh thì đã có rất nhiều công trình, nhiều bàibáo như: luận án phó TS của Nguyễn Văn Thủ với đề tài “Nhu cầu điện ảnh củacông chúng Việt Nam hiện nay”, “Khán giả điện ảnh Việt Nam, nhu cầu và thịhiếu” của Phòng nghiên cứu khán giả điện ảnh – Fafilm Việt Nam, “Về nhu cầu

và thị hiếu điện ảnh của công chúng” ở An Giang của Hoàng Trần Doãn, “Nhucầu và thị hiếu khán giả điện ảnh” - Đặng Minh Liên… Nhìn chung các côngtrình này đều đi vào khảo sát trên diện rộng Còn nghiên cứu thị hiếu điện ảnhcủa sinh viên lại rất ít, chủ yếu chỉ dưới dạng các bài báo

3 Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đề tài đi vào tìm hiểu, phân tích, đánh giá thị hiếu điện ảnh của sinh viênmột số trường đại học tại Hà Nội để rút ra những biện pháp nhằm nâng cao thịhiếu cho sinh viên

Đối tượng nghiên cứu là nghiên cứu về thị hiếu điện ảnh của sinh viên.Với dự hạn hẹp của thời gian nghiên cứu, người viết chỉ xin nghiên cứu

đề tài ở 4 trường đại học tại Hà Nội (2 trường thuộc khối xã hội và hai trườngthuộc khối tự nhiên) là: Đại học Văn hoá Hà Nội, Đại học Khoa học xã hội vànhân văn, Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học Bách khoa Hà Nội

4 Nhiệm vụ của khoá luận

- Tìm hiểu thực trạng thị hiếu điện ảnh của sinh viên các trường đại họctại Hà Nội

- Nêu nguyên nhân thị hiếu điện ảnh của sinh viên

- Đóng góp một số giải pháp nhằm nâng cao thị hiếu điện ảnh của sinhviên

5 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu tài liệu

- Điều tra bảng hỏi

- Phương pháp phỏng vấn sâu

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp xử lý số liệu

6 Cấu trúc của khoá luận

Ngoài mở đầu, kết thúc, khoá luận gồm các chương:

Chương 1: Một số khái niệm cơ bản

Chương 2: Thực trạng thị hiếu điện ảnh của sinh viên một số trường đạihọc tại Hà Nội

Chương 3: Một số kiến nghị, đề xuất nhằm nâng cao thị hiếu điện ảnh củasinh viên một số trường đại học tại Hà Nội

Chương 1MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN1.1 THỊ HIẾU

Theo ngôn ngữ La Tinh ở phương Tây và ngôn ngữ phương Đông thì thịhiếu chính là Gustus đều chỉ sự ham muốn sự thích thú chung, do giác quanmang lại chứ không chỉ là sự thích thú riêng do giác quan nào đó của con người.Người ta thích ăn món ăn Trung Quốc, thích hút thuốc lá mùi vị Thổ Nhĩ Kỳ,thích ngửi nước hoa Pháp…đều liên quan đến thị hiếu của con người Do vậy thịhiếu là một khái niệm chỉ sự thích thú của con người khi tiếp xúc với đối tượngthông qua các giác quan

Tuy nhiên chung quanh vấn đề thị hiếu có rất nhiều cách phát biểu khácnhau Nhưng nói chung đều xoay quanh hai ý kiến Một là, trong khái niệm thịhiếu có chỉ sự thích thú cá nhân hay không hay là sự thích thú của con người nóichung Hai là, khái niệm thị hiếu có bao chứa kiểu thích thú, kiểu ưa thíchkhông

Tác giả Đỗ Huy cho rằng: “Thị hiếu là khả năng lựa chọn phổ biến củacon người, là sở thích trong mọi lĩnh vực của cá nhân và tập thể” [10, tr 177].Theo tác giả, thị hiếu là sự yêu thích của đa số công chúng chứ không phải củamột cá nhân cụ thể

Còn ý kiến thứ hai, tác giả Trần Độ trong cuốn “Thoả mãn nhu cầu vănhoá và nâng cao thị hiếu nghệ thuật” lại bày tỏ rằng: “Thị hiếu là kiểu ưa thíchnào đó, kiểu ưa thích này thường bộc lộ ngay lập tức, nó biểu thị toàn bộ khảnăng đánh giá, cảm xúc của chủ thể” [6, tr 21] Sở dĩ kiểu ưa thích này bộc lộngay lập tức vì khả năng đánh giá, xúc động của ta bao giờ cũng thể hiện trướcmột đối tượng thẩm mỹ và tạo ra một sự ưa thích ngay lập tức theo một kiểu nào

đó Chẳng hạn như khi đứng trước một bức tượng (đối tượng thẩm mỹ) thị hiếu(tức là kiểu ưa thích) của ta lập tức sẽ xuất hiện ngay Ta sẽ thấy ngay một trạngthái thích thú, khoái cảm hay thờ ơ thậm chí khó chịu…Với định nghĩa này ông

đã phủ nhận thị hiếu cá nhân bởi cách lựa chọn, cách ưa thích của mỗi cá nhânkhông thể xác lập thành một kiểu Kiểu là do nhiều sự vật có thuộc tính giống

nhau tạo nên Do đó nhiều cá nhân cùng thích một tác phẩm nào đó mới có ýnghĩa kiểu ưa thích Còn nếu mỗi cá nhân có thị hiếu của riêng mình thì chúng ta

có thể gọi là sở thích cá nhân mà thôi

Khái niệm thị hiếu trong đời sống cũng như trong khoa học đều bao hàm

sự ưa thích của một cá nhân hay một nhóm cá nhân về một quyển sách hay mộtbức tranh nào đó Thị hiếu tuy gắn với tình cảm cá nhân nhưng biểu thị các kiểu

ưa thích khác nhau Bởi vậy, người viết xin lấy một khái niệm rất đơn giảnnhưng lại khá bao quát của TS Hoàng Trần Doãn để chúng ta cùng sử dụngtrong cuốn khoá luận này: “Thị hiếu là biểu hiện sự yêu thích của cá nhân và xãhội trong một khoảng thời gian nào đó đối với vật chất hay tinh thần Thị hiếuthay đổi theo sự thay đổi của cá nhân và xã hội trong khoảng thời gian khácnhau” [5, tr 26]

Thị hiếu được hình thành và phát triển trong quá trình hoạt động để thoảmãn nhu cầu của cá nhân cũng như của xã hội Trong cuốn “Những vấn đề lýluận và phương pháp luận tâm lý học”, B.Ph.Lômô đã viết như sau: “Nhưng cácđối tượng của nhiều nhu cầu và phương pháp thoả mãn chúng được xã hội tạonên trong lịch sử phát triển của chúng ở mọi người, cá nhân, cộng đồng đã hoànthành và phát triển thị hiếu và sở thích nhất định” [14, tr.320] Như thế thị hiếuđược hình thành trong một thời gian dài, tồn tại như một phẩm chất văn hoá củachủ thể trong hoạt động thoả mãn nhu cầu Trong thành phần của thị hiếu cótrình độ văn hoá, trình độ học vấn truyền thống cùng nhiều yếu tố khác Thị hiếutrở thành đối tượng nghiên cứu như một khái niệm căn bản gắn liền với sự tiêudùng cá nhân, xã hội và làm thoả nhu cầu của chủ thể

Thị hiếu được hình thành xuất phát từ sở thích Sở thích là ý thích riêngcủa mỗi cá nhân đối với đối tượng nào đó tương đối ổn định và lâu dài Những

sở thích này cùng với mong muốn thoả mãn nhu cầu trở thành động cơ thúc đẩyhoạt động thoả mãn nhu cầu của chủ thể Nhu cầu được thoả mãn sẽ được củng

cố và phát triển sở thích, tạo ra các sở thích mới ở chủ thể Lúc này sở thích là

cơ chế để hình thành nhu cầu Trong bất cứ hoạt động nào của con người hay xãhội cũng thuộc sự yêu thích khác nhau của cá nhân với đối tượng Sở thích nào

được hình thành và tồn tại trong chủ thể một cách lâu dài, chi phối việc hìnhthành hoạt động và thoả mãn nhu cầu thì được gọi là thị hiếu

Trong thị hiếu cần phân biệt thị hiếu thấp và thị hiếu cao, thị hiếu khônglành mạnh và thị hiếu lành mạnh

Trước hết cần phân biệt thị hiếu thấp (hay thị hiếu kém phát triển) và thịhiếu cao (thị hiếu phát triển) Thị hiếu thấp là loại thị hiếu thô kệch, do chưađược nâng cao trình độ thẩm mỹ, chưa biết phân biệt cái nào là đẹp, cái nào làkhông đẹp Vì thế ở những người mà thị hiếu thấp thường thích những cái khôngđẹp vì tưởng rằng nó đẹp Những cái ấy đối với người có thị hiếu hơn lại thấy nó

lố bịch, cầu kỳ và buồn cười Thị hiếu thấp là thị hiếu của những người chưađược tiếp xúc với nhiều cái đẹp thực sự vì thế nó thô sơ, kệch cợm

Ngược lại thị hiếu cao (hay thị hiếu phát triển) là thị hiếu của nhữngngười có học vấn, có trình độ kiến thức cao, thực sự tiếp xúc nhiều với cái đẹp

Ở những người này, thị hiếu tinh tế hơn, sâu sắc hơn nhất là ở những ngườiđược giáo dục thẩm mỹ

Thị hiếu cao hay thấp phụ thuộc vào trình độ kiến thức, trong đó kiến thức

về ngôn ngữ các loại hình nghệ thuật là yếu tố rất quan trọng Bởi vì nếu thưỏngthức nghệ thuật mà không hiểu ngôn ngữ nghệ thuật thì không thể thưởng thứcđược

Khi nói tới thị hiếu lành mạnh và thị hiếu không lành mạnh lại đề cập tớimột vấn đề khác

Thị hiếu không lành mạnh có hai loại ở mức cao là thị hiếu độc hại, ởmức thấp là thị hiếu xấu Sở dĩ có sự phân biệt như vậy vì có tác phẩm xuất phát

từ thị hiếu độc hại, tức là xuất phát từ âm mưu chính trị độc hại, nó có thể mang

sự độc hại đến cho khán giả Thế nhưng cũng có tác phẩm xuất phát từ thị hiếuxấu nhưng tác hại của nó khó nhận thấy hơn nó bị chen lẫn với những yếu tốnghệ thuật thực sự…nó cũng thuộc về loại không lành mạnh Loại thị hiếukhông lành mạnh (độc hại và xấu) này tác động xấu đến sự phát triển tinh thần

và nhân cách của con ngưòi

Còn thị hiếu lành mạnh là loại thị hiếu tốt không chỉ đảm bảo cho nhâncách phát triển toàn diện mà con giúp cho chủ thể hưởng thụ, đánh giá đúng đắn,trọn vẹn các đối tượng thẩm mỹ mà còn tạo ra nhiều giá trị thẩm mỹ cao đẹp.

1.2 THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH

1.2.1 Điện ảnh

Theo luật Điện ảnh, năm 2006 quy định: “Điện ảnh là loại hình nghệ thuậttổng hợp thể hiện bằng hình ảnh động, kết hợp với âm thanh, được ghi trên vậtliệu phim nhựa, băng từ, đĩa từ và các vật liệu ghi hình khác để phổ biến đếncông chúng thông qua các phương tiện kỹ thuật” [15, tr.8]

Điện ảnh ra đời trên cơ sở những phát minh khoa học kỹ thuật và trongmỗi bước phát triển của nó như đều gắn liền với những tiến bộ, những phươngtiện mới của kỹ thuật hiện đại Chẳng bao nhiêu lâu sau khi ra đời điện ảnh đã

có một sự vượt thoát kỳ diệu lên trên một kỹ nghệ thông thường, ra khỏi sự ràngbuộc của phương tiện kỹ thuật để tồn tại như một ngành nghệ thuật Điện ảnh đãtổng hợp được được tinh tuý của các bộ môn nghệ thuật khác như văn học, sânkhấu, hội hoạ, âm nhạc…đã gắn kết sức mạnh của các loại hình nghệ thuật đóbằng sức mạnh của các phương tiện Nhờ đó mà nó có khả năng truyền cảmmạnh mẽ, cuốn hút sự ưa thích của nhiều người

Điện ảnh sử dụng ngôn ngữ riêng của mình, đó là ngôn ngữ đặc biệt tổnghợp được tạo ra bởi hình ảnh, động tác của máy quay, ánh sáng, phục trang vàbối cảnh, âm thanh, dựng phim, thời gian, không gian, lời thoại và nhữngphương pháp bổ sung dẫn truyện…Tính đặc biệt của nó không chỉ thể hiện ởviệc nó được tạo ra mà còn ở chỗ người ta cảm nhận nó M.Martin viết về ngônngữ đặc biệt này như sau: “Người ta cảm nhận nó không chỉ bằng tai bằng mắt

mà còn bằng cảm xúc và bằng trái tim” [18, tr.36] Tính tổng hợp của điện ảnhcòn bao hàm sự tổng hợp những cái hay nhất, cảm xúc tốt nhất của những ngườitrong nhóm làm phim khi cùng nhau sáng tạo ra tác phẩm nghệ thuật của mình

Điện ảnh là loại hình nghệ thuật mang tính chân thực cao Vì sự phongphú của thể loại có trong điện ảnh như: phim truyện, phim tài liệu, phim hoạthình mà tính chân thực của điện ảnh rất cao Phim tài liệu là thể loại mang tính

báo chí và được thể hiện theo nguyên tắc chân thực nghĩa là nó được sáng tác vàbiểu hiện trên cơ sở các sự kiện có thực đã và đang xảy ra Phim truyện lại đượcthể hiện và sáng tác theo nguyên tắc khúc triết nghĩa là sự việc đã xảy ra (hoặcchưa xảy ra) được các tác giả sắp xếp thành chuỗi liên quan qua đó câu chuyện

kể về các số phận của các nhân vật Và người xem coi những biểu hiện trênphim là phản ánh đời sống thực, họ tin vào những gì xảy ra trong phim, đôi khicòn vận dụng nó vào trong đời sống của mình

Điện ảnh là loại hình có tính hấp dẫn Điện ảnh cho phép người ta đọcsách bằng hình ảnh, với sự hỗ trợ của âm thanh cuộc sống (tiếng động, âm nhạc,ngôn ngữ của con người) Hiệu quả của việc đọc sách này tăng lên nhiều lần vìnhững hiện tượng văn học đã trở nên cụ thể trước mắt người xem với sự sốngđộng, linh hoạt giúp cho họ cảm nhận chúng một cách rõ ràng Với cách diễnxuất của diễn viên, cách ghi hình sinh động, linh hoạt và cách hỗ trợ tối đa âmthanh, ánh sáng mà người nghe có thể cảm nhận được đầy đủ các vấn đề của xãhội, của con người được đề cập trong tác phẩm Hơn thế con người có thể tìmthấy mình, những người thân, những người xung quanh mình trong đó

Điện ảnh đã được hàng triệu người trên thế giới hào hứng chào đón.Trong lịch sử phát triển của mình điện ảnh đã chứng tỏ tính ưu việt của một bộmôn nghệ thuật tổng hợp có tác động mạnh mẽ đến tinh thần của quần chúngngười xem Chưa có một bộ môn nghệ thuật nào lại có tính phổ cập đến vậy,đồng thời lại đa năng đến như thế Nó có khả năng hình thành quan điểm và thịhiếu của người xem Trong cuộc sống con người thường xây dựng cho mìnhcách ứng xử theo một khuôn mẫu nhất định Những khuôn mẫu này được tìmthấy ở hình ảnh cụ thể của người cha, người mẹ, người thầy, người anh hay thầntượng của mình…Và điện ảnh giới thiệu với họ những khuôn mẫu điển hình nhưthể bằng hình tượng nghệ thuật, theo ngôn ngữ của điện ảnh Điện ảnh đã tácđộng đến trí tuệ, tâm hồn, mang đến cho người xem những hiểu biết mới, nhữngtình cảm mới góp phần điều chỉnh các quan hệ xã hội, hành vi theo lý tưởng củathời đại Điện ảnh xây dựng nên hình tượng, hình mẫu mà người xem thườngtìm thấy ở đó thần tượng, mầu người cho mình bắt chước Điện ảnh mang đến

cho con người những khuôn mẫu ứng xử dưới dạng những hình ảnh cụ thể nhưcuộc đời với những khả năng nhận thức, phản ánh như thế Điện ảnh là phươngtiện của trí tuệ, làm giầu sự hiểu biết của con người, một hình thức hoạt động,nâng cao dân trí, một hình thái đặc thù nhận thức xã hội, không những thế điệnảnh còn thức tỉnh những nhu cầu tiềm ẩn, sâu xa của con người Do thế V.ILenin đã nói rằng: “…đối với chúng ta trong các loại hình nghệ thuật, điện ảnh

la nghệ thuật quan trọng bậc nhất vì tính rộng rãi của nó…” [11, tr.272]

1.2.2 Thị hiếu điện ảnh

“Thị hiếu điện ảnh là biểu hiện mức độ yêu thích điện ảnh của chủ thể Nócòn là khuynh hướng, kết quả lựa chọn nhu cầu điện ảnh và cũng là biểu hiệnnăng lực thưởng thức điện ảnh của chủ thể” [5, tr.78]

Thông thường tính hấp dẫn của tác phẩm điện ảnh tỷ lệ thuận với tác độnggây khoái cảm của nó với chủ thể Có hai mâu thuẫn như sau: thứ nhất là tácphẩm hay nhưng chủ thể lại không thích, thứ hai là tác phẩm không hay nhưngchủ thể lại thích Có thể giải thích sự tồn tại của các trạng thái này bởi sự thamgia của thị hiếu vào việc thưởng thức các tác phẩm của chủ thể Thị hiếu gópphần vào việc định hướng cho hoạt động của chủ thể, tạo cho chủ thể nhữngtrạng thái, tình cảm yêu thích hay ngược lại

Trong nghệ thuật cũng như trong điện ảnh, thị hiếu hiện diện như mộtthành phần không thể thiếu để quyết định xu hướng hoạt động thoả mãn nhu cầuđiện ảnh của người sáng tác cũng như công chúng khán giả Thị hiếu điện ảnh

đề cập như một thành phần tham gia vào nhu cầu điện ảnh

Thị hiếu điện ảnh thúc đẩy quá trình tiếp xúc giữa chủ thể thẩm mỹ (côngchúng) và đối tượng thẩm mỹ (tác phẩm điện ảnh) Trong khi thưởng thức, đánhgiá một tác phẩm điện ảnh, khán giả nảy sinh sở thích hay không thích một yếu

tố nào đó trong phim Và họ có nhu cầu tìm hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm đó haytác phẩm khác Thí dụ như khi xem bộ phim “Cánh đồng hoang” một khán giảrất ấn tượng cảnh cuối phim khi người vợ trẻ ôm đứa con và bắn rơi máy bay đểtrả thù cho chồng Và vị khán giả đó nảy sinh mong muốn tìm hiểu sâu hơn vềnghệ thuật quay của phim

Ở đây chúng ta cần phân biệt hai khái niệm nhu cầu điện ảnh và thị hiếuđiện ảnh “Nếu nhu cầu điện ảnh là động cơ thúc đẩy con người hành động đểlĩnh hội, thưởng thức và sáng tạo ra các giá trị điện ảnh thì thị hiếu điện ảnh lại

là khả năng thẩm thấu, đánh giá của con người với các giá trị đó” [5, tr.46] Nhucầu điện ảnh thôi thúc sự tìm kiếm, kích thích tính tích cực của con người vượtqua trở ngại, khắc phục điều kiện và hoàn cảnh đến với tác phẩm điện ảnh thì thịhiếu là cánh cửa đón con người vào với thế giới điện ảnh Nhu cầu điện ảnh lànhững thuộc tính tiềm ẩn bên trong vốn có của con người, còn thị hiếu điện ảnhđược dần dần hình thành trong quá trình hoạt động thực tiễn của họ Tuy có sựphân biệt nhưng nhu cầu điện ảnh và thị hiếu điện ảnh lại có quan hệ mật thiếtvới nhau Nếu nhu cầu điện ảnh là cơ sở để nảy sinh thị hiếu điện ảnh thì thịhiếu điện ảnh lại là một dạng động cơ của nhu cầu điện ảnh

Sở thích cá nhân là biểu hiện cụ thể của thị hiếu điện ảnh Ở trình độ nào

đó nó đơn thuần là “thích” hay “không thích” Trong quá trình thực tiễn, thị hiếuthẩm mỹ nói chung trong đó có thị hiếu điện ảnh dần dần được nâng lên và conngười có những phản ứng nội tâm phong phú, sâu sắc, nhạy bén có khả năngphát hiện, đánh giá những giá trị sâu lắng, tinh tế của tác phẩm, có khả năng tiếpthu những cái mới lạ…Lúc này không chỉ còn đơn thuần là thích hay khôngthích mà nhờ có thị hiếu chủ thể có thể lý giải rõ ràng “tại sao thích” hay “tại saokhông thích” Đối với mỗi người thì thói quen thị hiếu được hình thành lâu dàithể hiện tính cách của cá nhân Sức mạnh thói quen nhất là thói quen thị hiếuđược củng cố về mặt tình cảm trong tính cách cá nhân là rất lớn

Sở thích cá nhân nhưng diễn ra liên tục và lâu dài đến một mức độ nhấtđịnh là biểu hiện ổn định của nhu cầu điện ảnh Sự ưa thích đó là cơ sở cho sựlựa chọn tích cực hoạt động điện ảnh của công chúng Thị hiếu điện ảnh làkhuynh hướng và cũng là kết quả lựa chọn nhu cầu điện ảnh, không những thế

nó còn biểu hiện năng lực thưởng thức điện ảnh của cá nhân

1.3 THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH CỦA SINH VIÊN

1.3.1 Sinh viên

Trong từ điển Tiếng Việt có nêu: “Sinh viên là những người học ở trườngđại học” [22, tr 750] Tức là sinh viên là những người đang học tập và nắm lấychuyên môn ở trong các trường học đại học, cao đẳng Kon I.X đặc biệt nhấnmạnh: “Sinh viên là nhóm xã hội đặc biệt, nhóm người đang chuẩn bị kiến thức

và kinh nghiệm để bước vào lao động nghề nghiệp trong tương lai” [23, tr.55]

Về phương diện xã hội, sinh viên là những người ngồi ghế nhà trường phổthông, có nghĩa là từ 18 đến 25 tuổi Đây là giai đoạn phát triển ổn định về hệxuơng, cơ bắp và mạnh về trí óc, sức sáng tạo tạo ra vể đẹp hoàn mỹ ở ngườisinh viên

Sinh viên là bộ phận dân cư trẻ tuổi được xã hội quan tâm, đào tạo mộtcác hệ thống cơ bản để trở thành lực lượng lao động và quản lý xã hội tương lai.Các tổ chức chính trị xã hội, gia đình đều đặt kỳ vọng vào sinh viên, làm nângcao vai trò, vị trí của sinh viên trong xã hội

Đối với sinh viên học tập chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng, các hoạt độngnhận thức, hoạt động trí tuệ đóng vai trò quan trọng Sinh viên phải lĩnh hội kiếnthức mang tính chất chuyên ngành, sâu hơn phải thích ứng với những phươngpháp mới, khác hẳn so với các truờng phổ thông Những kiến thức đó sẽ là cơ sởcho nghề nghiệp của họ sau này Ngoài ra sinh viên còn tích cực tham gia cáchoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao Các câu lạc bộ văn thơ, hộihoạ, khiêu vũ…luôn hấp dẫn lôi cuốn sự tham gia của sinh viên để thoả mãnnhu cầu giao lưu phong phú và nhu cầu rèn luyện toàn diện của sinh viên Bởivậy, ở sinh viên luôn có sự năng động, sáng tạo, linh hoạt với hoàn cảnh và thíchnghi rất nhanh với cái mới

Tuổi sinh viên cũng là thời kì phát triển tích cực nhất của hoạt động tìnhcảm như tình cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ Những tình cảmnày biểu hiện rất phong phú trong các hoạt động của sinh viên Để thoả mãn tìnhcảm trí tuệ, sinh viên không chỉ học những gì có sẵn trong chương trình bắt buộc

mà họ còn mở rộng, đào sâu kiến thức của mình bằng nhiều cách với nhiềunguồn cung cấp kiến thức thông tin như: tìm đọc ở thư viện, học trên cácphương tiện truyền thông, tham gia các hoạt động ngoại khoá, các hoạt động

nghiên cứu khoa học hay các hội thảo khoa học…Chính tình cảm trí tuệ đã làmcho luợng trí thức sinh viên tích luỹ thường lớn.

Sinh còn là người yêu vẻ đẹp thể hiện ở hành vi, đạo đức, vẻ đẹp thẩm mỹ

ở các sự vật, hiện tượng tự nhiên hoặc con người tạo ra Và tình cảm đạo đức,tình cảm thẩm mỹ thể hiện ở một chiều sâu rõ rệt, yêu thích cái gì họ đều thểhiện cố gắng lý giải và phân tích một cách có cơ sở Đặc biệt đời sống tình cảmcủa sinh viên khá phong phú bởi những đòi hỏi cấp thiết khi tâm sinh lý của họ

đã phát triển Cũng chính vì thế mà nhu cầu tinh thần của họ càng lớn Họ muốnthưởng thức, đánh giá và tham gia vào các loại hình văn hoá văn hoá nghệ thuật.Sinh viên chính là nguồn khán giả đông đảo của trong các buổi biểu diễn ca nhạc,trình diễn thời trang hay những buổỉ chiếu phim Sự thoả mãn nhu cầu này củasinh viên góp phần làm tăng thêm sự hiểu biết của họ về xã hội, những kiến thứccủa cuộc sống, những tình cảm mới lạ và đẹp đẽ, những bài học bổ ích, hiểu biết

về nghệ thuật đặc biệt là tình cảm thẩm mỹ

1.3.2 Thị hiếu điện ảnh của sinh viên

Thị hiếu điện ảnh của sinh viên là những yêu thích, là sự lựa chọn phổbiến trong lĩnh vực điện ảnh của những người trẻ tuổi đang học tập và nghiêncứu trong các trường đại học, cao đẳng Sự yêu thích lựa chọn ấy giúp cho họthu thập kiến thức khoa học và những kinh nghiệm chuyên môn giúp cho họ trởthành những chuyên gia trong tương lai và chuẩn bị bước vào lao động, sảnxuất

Sinh viên là những người có nhu cầu rất cao về điện ảnh bởi thông quacác tác phẩm điện ảnh họ tìm thấy trong đó những thông tin về cuộc sống, tìnhcảm, về lao động, học tập Nhu cầu cao thì cũng kèm theo đòi hỏi cao về nộidung, chất lượng của điện ảnh Bởi thế đến với điện ảnh họ luôn có niềm đam

mê được thưởng thức, đánh giá và sáng tạo điện ảnh Trong quá trình ấy, họluôn luôn thể hiện quan điểm của mình yêu thích cái này, lựa chọn cái này, bác

bỏ cái khác vì cho là không hay không phù hợp Họ có những đánh giá khácquan nhiều khi là chủ quan đối với những khía cạnh, những lĩnh vực của điện

ảnh Tuy nhiên khách quan hay chủ quan đều thể hiện thị hiếu điện ảnh của sinhviên.

Thị hiếu điện ảnh của sinh viên đã thể hiện quan điểm của sinh viên vềcuộc sống, tình bạn, tình yêu hay cao hơn là “cách sống” của họ Trong bối cảnh

mở cửa hội nhập này, thị hiếu điện ảnh của sinh viên lại càng được thể hiện mộtcách phong phú hơn

Chương 2THỰC TRẠNG THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG

ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT, ĐỜI SỐNG TINH THẦNCỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CƠ SỞ ĐIỆN ẢNH TẠI

bộ phận sinh viên sống ở nội trú, còn hầu hết sinh viên ở ngoại trú

Đời sống vật chất của ngày càng tăng nên sinh viên bớt đi gánh nặng, cóđiều kiện để học tập hơn Họ có thể tiếp thu kiến thức trên nhiều hình thức,nhiều phương tiện khác nhau Sinh viên không còn phải học “chay” như trướckia, mà họ có sự hỗ trợ của các thiết bị dạy học như slide, máy chiếu, máytính… Giờ học thực hành của sinh viên các trường kĩ thuật như đai học Báchkhoa hiệu quả hơn nhờ được trang bị kĩ thuật hiện đại Sinh viên khối xã hội nhưđại học Văn hoá, đại học Khoa học xã hội và nhân văn được đi thực tế nhiều hơnlàm giàu kiến thức chuyên môn của mình Hình ảnh của những sinh viên bướclên giảng đường với chiếc laptop không còn là hiếm Đặc biệt với sự bùng nổ

của mạng lưới truyền thông, cùng với sự năng động nhạy bén, sinh viên có thể

dễ dàng tiếp thu các kiến thức ở khắp mọi nơi trên thế giới Chỉ cần kích chuộtvào một trang web thì cả chân trời tri thức mở ra Đất nước bước vào hội nhậpđồng nghĩa với việc nhiều cơ hội mở ra cho sinh viên Sinh viên có thể tìm ranhiều công việc phù hợp với mình Nó không chỉ giúp cho họ có thêm nhiềukinh nghiệm thực tiễn, trở nên năng động hơn mà còn mang lại một khoản thunhập

Tuy nhiên với những nhu cầu vật chất ngày càng cao, gia đình lại không

có khả năng đáp ứng nên nhiều sinh viên vì mải đi kiếm đã bỏ bê học hành

Về đời sống tinh thần

So với thời trước thì đời sống tinh thần sinh viên hiện nay được cải thiệnhơn nhiều Các trường đại học tổ chức nhiều hơn các buổi diễn ca nhạc, các buổinói chuyện chuyên đề về những vấn đề mà sinh viên quan tâm…Các bạn sinhviên có thể tham gia vào các hoạt động văn hoá, văn nghệ, làm phong phú thêmtâm hồn của mình

Đời sống tinh thần của sinh viên kí túc xá được quan tâm hơn Các tổchức Đoàn và Hội sinh viên hoạt động tích cực hơn, có hiệu quả hơn Tại kí túc

xá của trường đại học Kinh tế quốc dân đang thực hiện khá tốt mô hình phátthanh kí túc xá tạo điều kiện cho sinh viên có thể cập nhật những thông tin vềnghệ thuật nói chung và điện ảnh nói riêng, được thưởng thức những bài háthay, những áng văn đẹp Trường đại học Văn hoá Hà Nội với chuyên ngànhnghệ thuật thường xuyên tổ chức hội thi tiếng hát sinh viên, sinh viên thanh lịch,các buổi gặp gỡ các nhà thơ, nhà văn Phong trào văn hoá văn nghệ của trườngđại học Bách khoa Hà Nội, trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn cũngkhá sôi nổi, lôi cuốn được nhiều sinh viên tham gia

Đời sống tinh thần của sinh viên được nhà trường quan tâm hơn nhiềunhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu ngày càng cao của sinh viên Bản thânsinh viên tự tìm các hoạt động giải trí cho mình Họ đến nhiều hơn với các buổidiễn ca nhạc của các “sao”, các quán âm nhạc, sàn nhảy Bên cạnh những sởthích tốt đẹp, cũng nảy sinh những thị hiếu không lành mạnh

2.1.2 Khái quát về các cơ sở điện ảnh trên địa bàn Hà Nội

Hà Nội là thủ đô, nằm ở vị trí trung tâm của cả nước nên tập trung các cơ

sở điện ảnh phục vụ cho công chúng Luật Điện ảnh năm 2006 quy định: “Cơ sởđiện ảnh là cơ sở do tổ chức, cá nhân thành lập, hoạt động trong lĩnh vực sảnxuất phim, phát hành phim, phổ biến phim theo quy định của luật này và các quyđịnh khác của pháp luật có liên quan.” [15, tr.9]

Trên địa bàn Hà Nội có các hãng phim của nhà nước như: hãng phimtruyện Việt Nam, hãng phim truyện I Các tổ chức, đoàn thể đã thành lập cáchãng phim của họ như: Hôđa phim (Hội điện ảnh Việt Nam), hãng phim NgọcKhánh (Viện nghệ thuật và lưu trữ điện ảnh), hãng phim Công an nhân dân (Bộcông an)…Các hãng phim này được thành lập với chủ chương xã hội hoá điệnảnh Khác với các hãng phim nhà nước, các hãng phim này phải tự huy độngvốn và tự marketing để cho ra những sản phẩm đa dạng như phim tài liệu, phimtruyện, phim ca nhạc…

Trên địa bàn thành phố Hà Nội, có khá nhiều rạp chiếu phim, trong đó cóthể chia ra thành bốn loại Loại thứ nhất do Bộ Văn hoá thông tin quản lý, hìnhthức hoạt động là doanh nghiệp công ích hoặc sự nghiệp có thu như Trung tâmchiếu bóng quốc gia, Cinema Ngọc Khánh…Loại thứ hai thuộc sở hữu của cácđơn vị chức năng xuất nhập khẩu và phát hành phim như: Fafilm Cinema (thuộcfafilm Việt Nam), mạng lưới của các công ty điện ảnh băng hình thuộc thànhphố (rạp tháng Tám, Công ty Điện ảnh băng hình Hà Nội) Loại thứ ba chọn môhình liên doanh liên kết như Đăng Dung là địa chỉ liên doanh giữa Cine Net vàcông ty điện ảnh và băng hình nhà nước, Dân chủ là liên doanh giữa Fafilm ViệtNam và công ty Mỹ Visonet Trong những năm vừa qua, các rạp đều đầu tư tusửa hoặc xây dựng lại, đổi mới trang thiết bị để thu hút khán giả đến với rạp Thí

dụ như rạp Dân chủ có 328 chỗ ngồi, hệ thống đèn và âm thanh được thiết kếqua máy tính tạo nên độ tin cậy về chất lượng; rạp Đăng Dung đã có tới 140 chỗngồi, 4 buổi chiếu/ngày, trung bình 4000 lượt người xem/tháng; rạp Bạch Mai

có 300 chỗ ngồi…

2.2 THỰC TRẠNG THỊ HIẾU ĐIỆN ẢNH CỦA SINH VIÊN MỘT SỐTRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

2.2.1 Thị hiếu của sinh viên trong lĩnh vực thưởng thức điện ảnh

2.2.1.1 Sinh viên yêu thích thưởng thức điện ảnh

Khi được hỏi thì 98% sinh viên đều trả lời rằng họ rất yêu thích điện ảnh

Và nếu được lựa chọn một môn nghệ thuật để thưởng thức sinh viên sẽ chọnđiện ảnh Theo một cuộc điều tra nhỏ của Tiến sĩ Hoàng Trần Doãn thì ông thấyrằng trong các loại hình văn hoá nghệ thuật thì sinh viên yêu thích nhất điện ảnh

Số sinh viên lựa chọn điện ảnh chiếm 51,2%, chiếm tỷ lệ cao nhất Còn các loạihình khác thì thấp hơn, chẳng hạn như: hội hoạ chiếm 23,6%, nhiếp ảnh chiếm26,7% Ngay cả ca múa nhạc, một loại hình rất gần gũi với công chúng đặc biệtphù hợp với sinh viên cũng chỉ chiếm 46,1% Những con số trên chứng tỏ sứchấp dẫn của điện ảnh đối với sinh viên

Người viết đã làm một cuộc phỏng vấn đối với một số sinh viên để thêmphần khẳng định mức độ yêu thích điện ảnh của họ Bạn Vũ Thị Thu, sinh viêntrường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn đã nói rằng: “Mình rất thích điệnảnh vì mình có thể vừa giải trí vừa có thể hiểu biết về thế giới xung quanh”

Là sinh viên trường Đại học Kinh tế quốc dân, luôn phải tính toán với cáccon số nhưng bạn Vũ Kim Dung lại rất yêu thích văn hoá nghệ thuật đặc biệt làđiện ảnh Bạn đã nói rằng: “Tôi thích xem phim vì mỗi khi xem phim tôi đượcsống trong tưởng tượng, được trải nghiệm nhiều điều lý thú kể cả những cái màngoài đời không có”

Bạn Nguyễn Thị Liên, sinh viên trường đại học Văn hoá Hà Nội cho biết:

“Tớ rất thích xem phim đặc biệt là những bộ phim chuyển thể kịch bản văn học

vì nó giúp tớ hình dung những nhân vật trong các phẩm văn học một cách cụ thể

và sinh động hơn Nhiều cuốn tiểu thuyết bọn tớ chưa có thời gian đọc nhưngnhờ xem các bộ phim chuyển thể này chúng tớ yêu thích đọc những tác phẩm đóhơn”

Sở dĩ sinh viên yêu thích điện ảnh bởi những lợi ích mà điện ảnh đem tớicho họ là rất lớn Là nghệ thuật tổng hợp, mỗi tác phẩm điện ảnh chứa nhiều nộidung và cùng một lúc có khả năng thoả mãn nhiều nhu cầu khác nhau của sinhviên Sinh viên đến với điện ảnh từ rất nhiều lý do khác nhau Người viết đã làmmột cuộc trắc nghiệm về mục đích đến với điện ảnh của sinh viên với 1000phiếu phát ra và đã thu được kết quả như sau:

Bảng điều tra mục đích đến với điện ảnh của sinh viên (đơn vị:%)

TT Mục đích đến với điện ảnh

Mức độ quan trọngRất quan

trọng

Quantrọng

Koquantrọng

4 Trải nghiệm những tình huống mà

thực tế chưa trải qua

5 Làm tăng hiểu biết về nghệ thuật 5,1 65,6 29,3

6 Tìm thấy ý nghĩa tốt đẹp của cuộc

Sinh viên đến với điện ảnh với mục đích giải trí là chính Con số 59,5%với mức độ quan trọng đã nói lên điều đó Các sinh viên mà người viết phỏngvấn đều để cập đến tính giải trí mà điện ảnh mang lại Có sinh viên đã nói rằng:

“Tôi thích xem phim vì nó giúp tôi thoải mái đầu óc sau những giờ học căngthẳng” Tuổi sinh viên đang ở giai đoạn họ phải tiếp thu một khối lượng kiếnthức khoa học khá lớn để phục vụ cho nghề nghiệp sau này Vì thế họ phải trảiqua những giờ học vất vả Sinh viên tìm đến điện ảnh như là tìm những giâyphút thư giãn Giải trí đối với con người nói chung và sinh viên trong xã hội

hiện đại như ngày nay là rất cần thiết và trở thành nhu cầu không thể thiếu trongcuộc sống Họ đến với điện ảnh một cách tự nhiên thoải mái để rồi sau đó thuđược cái gì đó cho mình từ mỗi tác phẩm điện ảnh.

Làm giàu kiến thức và kinh nghiệm sống chiếm vị trí thứ hai trong mụcđích đến với điện ảnh của sinh viên Ngoài giải trí ra, điện ảnh còn cung cấp cho

họ rất nhiều thông tin giúp họ tăng thêm lượng kiến thức trong cuộc sống Sinhviên là những người ham hiểu biết Khi còn ngồi trên ghế nhà trường, họ hầunhư chỉ tiếp xúc với những kiến thức khoa học nên những kiến thức về cuộcsống của họ vẫn chưa nhiều Điện ảnh đã làm rất tốt điều này

Không chỉ làm giàu kiến thức, điện ảnh còn cho sinh viên thấy ý nghĩa tốtđẹp của cuộc sống Sinh viên là lứa tuổi phát triển về đời sống tình cảm, họ lànhững người gọi là “mới lớn”, là những người lãng mạn Chính vì thế họ tìmđến với điện ảnh như đến mục đích sống cao đẹp để từ đó họ có thể sống tốt đẹphơn

Trong tác phẩm điện ảnh, những tình huống thực của cuộc sống đượcnghệ thuật hoá, những chi tiết nghệ thuật lại được hiện thực hoá Nhờ đó việctiếp xúc của người xem với các tác phẩm nghệ thuật giúp họ có thể trải nghiệmđược những tình huống thực trong cuộc đời mà nhiều khi họ chưa gặp hay chưatrải qua Ví dụ như xem bộ phim “Titanic” của điện ảnh Mỹ, người xem có thểcảm nhận, trải nghiệm sự hoảng loạn của hành khách khi con tàu gặp tai nạntrên biển thông qua diễn xuất của diễn viên mà không cần phải chứng kiến haytrải qua tai nạn như vậy Sự trải nghiệm này làm cho người ta thêm kinh nghiêmsống, giúp họ có thể hình dung được sự việc xảy ra và có thể chủ động giảiquyết Đây cũng là mục đích mà sinh viên muốn đạt được khi tiếp xúc với điệnảnh và cũng chứng tỏ hiệu quả điện ảnh đem đến với họ

Mục đích đến với điện ảnh của sinh viên hai khối tự nhiên và khoa học xãhội khác nhau Sinh viên khối xã hội đến với điện ảnh nhiều hơn với mục đíchtăng thêm hiểu biết về nghệ thuật, tìm những rung động nghệ thuật hay tái tạonghệ thật Phải chăng là do ngành khoa học xã hội là ngành nghiên cứu các vấn

đề của con người, các quan hệ gắn với tâm tư, tình cảm của con người Nhưng

nói tóm lại, dù là sinh viên khối nào thì họ cũng là những người yêu thíchthưởng thức điện ảnh và có niềm đam mê với môn nghệ thuật thứ bảy này.

2.2.1.2 Phương thức thưởng thức điện ảnh của sinh viên

Người viết đã lựa chọn một vài phương thức xem phim chủ yếu của sinhviên để làm một cuộc điều tra

Bảng điều tra số lần xem phim 1 tuần

Số lần/tuần Xem trên TV Xem bằng đĩa Xem trên Internet

Sinh viên thích xem phim, họ đã tìm đến với điện ảnh bằng nhiều hìnhthức khác nhau như xem đĩa hoặc xem trên Internet Những bộ phim nổi tiếngcủa điện ảnh Việt Nam và thế giới sinh được họ thuê đĩa về xem Và một cáchđơn giản để sinh viên xem phim hiệu quả và phổ biến nhất là “lướt web” Họ cóthể lựa chọn vô vàn trang để xem khi vào các trang web như www.phim24g.net,www.ephim.com, www.loadphim.com Cả thế giới phim online mở ra cho sinhviên thưởng thức phim cũ, phim mới kể cả những phim rạp chưa chiếu, truyềnhình chưa phát

Những sinh viên có điều kiện thì đến các rạp để xem phim Họ yêu thíchđến rạp bởi vì rạp là nơi thưởng thức tốt nhất các tác phẩm điện ảnh Rạp cóphục vụ tốt, phương tiện máy móc hiện đại Hơn nữa đi xem rạp mỗi người đềucảm nhận được không khí thưởng thức nghệ thuật và được giao lưu cảm xúcnghệ thuật Nhưng không phải sinh viên nào cũng có điều kiện đến rạp Chỉ có

18,4 % bạn lựa chọn đến xem phim 1 lần/tháng, 7% là 2 lần/ tháng, còn lại đềukhông lần nào.

Bảng điều tra số lần đến xem phim ở rạp 1 tháng (đơn vị %)

Số lần đến xem phim ở rạp 1 tháng

2.2.1.3 Những yêu thích của sinh viên trong thưởng thức điện ảnh

 Sự lựa chọn thể loại điện ảnh của sinh viên

Trong điện ảnh có rất nhiều thể loại phim như phim tài liệu, thời sự, phổbiến khoa học, phim truyện, phim hoạt hình Những lựa chọn của sinh viên đốivới các thể loại này thể hiện sự yêu thích hay không yêu thích của họ, người tagọi là thị hiếu Thái độ mong muốn lựa chọn thể loại điện ảnh của sinh viênđược thể hiện như sau:

Bảng điều tra các thể loại điện ảnh sinh viên yêu thích (đơn vị: %)

TT Thể loại điện ảnh

Mức độ yêu thíchRất

thích Thích

Bìnhthường

Kothích

1 Tài liệu, phóng sự, khoa học 7,3 14,7 36,6 41,4

Qua bảng số liệu thấy rằng sinh viên thích xem phim truyện nhất, tiếp đến

là phim hoạt hình, cuối cùng là phim tài liệu, phóng sự khoa học

Câu hỏi đặt ra ở đây là sinh viên chỉ thích xem phim truyện mà khôngthích xem các thể loại khác nhất là phim phóng sự, tài liệu, khoa học

Mỗi thể loại phim khác nhau có đặc điểm, chức năng khác nhau và các tácgiả sử dụng thể loại này vào mục đích khác nhau khi muốn chuyển tải những

vấn đề của xã hội, con người đến người xem Các thể hiện của phim truyện phùhợp với sinh viên hơn các thể loại khác.

Mang tính chính luận, ít tính giải trí, phim tài liệu, phóng sự khoa học làthể loại báo chí mang nhiều thông tin và tính chân thật Chức năng chủ yếu củathể loại này là phổ biến kiến thức người xem nên không có kịch tính, lời nói chủyếu của người thuyết minh chứ không phải của diễn viên Do vậy thể loại nàykém hấp dẫn, ít thu hút với người xem Như đã nói ở trên sinh viên đến với điệnảnh với mục đích giải trí là chính nên ít bạn chọn thể loại này (chỉ có 7,3%)

Phim truyện là loại phim do diễn viên đóng, có hư cấu với chủ định củatác giả được gọi là phim nghệ thuật Với tính nghệ thuật cao ở nội dung và cáchthức thể hiện bằng ngôn ngữ điện ảnh mà mặc nhiên người ta coi phim truyện làtiêu biểu cho nền điện ảnh quốc gia Qua các tác phẩm phim truyện, người xemthấy được các vấn đề của xã hội, con người Phim truyện phản ánh toàn vẹn vàsinh động hiện thực cuộc sống theo hướng tiếp xúc gần gũi nhất Người xem cóthể tìm thấy hình ảnh của mình, của người thân, bạn bè trong phim Mặt khácvới độ dài thích hợp, khả năng mô tả, mổ xẻ những vấn đề thực tiễn được thểhiện khúc triết hơn, đầy đủ hơn giúp cho người xem dễ theo dõi, dễ đồng cảmhơn đối với nhân vật Bên cạnh đó, cùng với sự phối hợp một cách nhuầnnhuyễn của các bộ môn nghệ thuật khác nhau như nghệ thuật biểu diễn, âmnhạc, hội hoạ đem lại hiệu quả cảm xúc cho người xem Phim truyện với nhữnglợi thế đó đã tác động mạnh mẽ vào tình cảm của nhận thức của công chúng điệnảnh đặc biệt là sinh viên - những trí thức có nhiều hoài bão, mong muốn hoànthiện mình Phim truyện mang lại cho sinh viên những giá trị tinh thần, giúp chotầm mắt họ được mở rộng hơn về nhiều lĩnh vực, hướng dẫn họ cách sống, cáclàm việc Cách thể hiện sinh động của phim truyện tất yếu sẽ thu hút nhữngngười đề cao tính giải trí như sinh viên (có 43,7% lựa chọn với mức độ rất thích)

Phim hoạt hình cũng là một thể loại phim truyện, với nhiều yếu tố nghệthuật và giải trí, nhưng bối cảnh, nhân vật được thể hiện bằng nhiều chất liệumang tính hội hoạ (búp bê, cắt giấy…) và gần đây là hoạt hình 3D (threedimensions animal) Xuất phát từ sự ngộ nghĩnh dễ thương của các nhân vật

cũng như bối cảnh của phim, thể loại này thường dành cho trẻ em Sinh viên lànhững người từ 18 tuổi trở lên, có thể gọi là người lớn tuy nhiên tính trẻ connhiều khi vẫn còn trong họ Do vậy không phải bàn tại sao sinh viên lại yêuthích xem phim hoạt hình Hơn nữa sinh viên còn yêu thích những cái mới lạ,đầy hấp dẫn do kĩ xảo của hoạt hình mang lại Các bộ phim như Fantaxi,Shrek…với hình ảnh đẹp mắt, kĩ sảo tuyệt vời đã được nhiều bạn yêu thích.

Người viết đã làm một cuộc điều tra về những thể loại phim truyện đượcsinh viên hay xem và thu được kết quả như sau:

Bảng điều tra về những thể loại phim yêu thích của sinh viên (đơn vị:%)

TT Thể loại phim truyện

Mức độ yêu thíchRất thích Thích Bình

thường

Kothích

Sinh viên thích xem nhất thể loại phim tâm lý xã hội (46,5% với mức độrất thích) chứng tỏ sinh viên quan tâm nhiều đến diễn biến xã hội và đời sốngtâm lý con người Trong thể loại này thường có biểu hiện của đời sống lứa đôi,một loại tình cảm đặc biệt của con người Loại tình cảm này thường xuất hiện và

phát triển mạnh ở lứa tuổi thanh niên, sinh viên Khi xem thể loại phim này conngười thường cảm nhận và thường liên hệ tới bản thân mình Phim tâm lý xã hộithường khai thác những mâu thuẫn nội tâm, những dằn vặt toan tính, những xúccảm từ sâu thẳm con người Do vậy người xem như được trải nghiệm nhữngrung động của mình từ đó nhận thức rõ hơn và xuất hiện nhiều cảm xúc hơn Vànhư thế những khúc mắc trong cuộc sống, trong tình cảm đã được lý giải Thời

kỳ sinh viên là thời kỳ con người ta vừa thực tế vừa dễ rung động, lãng mạn Họluôn có nhu cầu lý giải một cách chính xác những vấn đề xác thực của đời sống

vì họ nhìn cuộc sống rất thực tế Nhưng nhiều khi sinh viên lại cần những cáilãng mạn trong cuộc sống để thấy lạc quan, yêu đời hơn Tính thực tế và cả tínhlãng mạn luôn tồn tại trong họ và là nguyên nhân khiến họ yêu thích thể loạiphim này

Tính ly kỳ mạnh mẽ làm cho sinh viên thích xem phim hành động Phimhành động đứng vị trí thứ hai trong lựa chọn thể loại phim yêu thích của sinhviên Những pha rượt đuổi gay cấn, những cú lia súng điêu luyện luôn làm chocác bạn sinh viên thán phục khi xem thể loại phim này (32,9% với mức độ rấtthích)

Những sinh viên thích phiêu lưu mạo hiểm lại thích xem phim khoa họcviễn tưởng Bạn Vũ Kim Dung, Đại học Kinh tế quốc dân đã nói rằng: “Phimviễn tưởng đã cho tôi những thứ mà ngoài đời thực không có” Những bộ phimnhư thế này làm giàu thêm trí tưởng tượng của sinh viên và chắp thêm đôi cánhcho những ý tưởng sáng tạo của họ Nhiều khi những sáng kiến của sinh viên lạixuất phát từ ý tưởng của một bộ phim viễn tưởng nào đó

Sinh viên đa phần không thích xem phim lịch sử (46,3 % với mức độkhông thích) vì họ cho rằng nó quá khô khan, không có tính thời sự chỉ phản ánhnhững cái đã qua, mang tính khô cứng, ít có tình tiết tình cảm riêng tư, và do đó

ít phù hợp với sinh viên Còn phim chưởng một thời cũng làm say mê giới trẻhay tò mò thích xem những cảnh đánh nhau Nhưng sinh viên bây giờ thì khôngthích nữa (44,4% với mức độ không thích) vì phim chưởng hay có những tìnhtiết giống nhau, đánh nhau nhiều quá mà không đi vào thực tiễn con người

Người viết có làm một cuộc phỏng vấn nhỏ đối với các bạn sinh viênthuộc hai khối khoa học xã hội và khoa học tự nhiên về thị hiếu xem phimchưởng và phim lịch sử Kết quả thấy rằng có lẽ là do tính chất khối học nên cácbạn khoa học xã hội thường yêu thích xem phim lịch sử hơn và phim chưởng lại

là sự lựa chọn của các bạn khối tự nhiên

 Sự lựa chọn đề tài phim truyện của sinh viên

Phim truyện được chia thành các thể loại, mỗi thể loại có những nội dungkhác nhau phản ánh các mặt hoạt động của xã hội, của con người Người ta gọi

đó là đề tài Đề tài nào phản ánh được những vấn đề mà khán giả quan tâm thìchiếm được sự yêu thích và mong muốn được xem của khán giả Người xemthường quan tâm đến những đề tài gắn liền với cuộc sống, nghề nghiệp và tínhchất hoạt động của họ Tuổi sinh viên là thời kỳ phát triển tích cực nhất củanhững tính cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ Những tình cảmnày biểu hiện rất phong phú trong hoạt động và đời sống của sinh viên Vì thếngười viết đã chọn một số đề tài tiêu biểu phù hợp với họ sinh viên để làm cuộctrắc nghiệm và thu đuợc kết quả như sau:

Bảng điều tra về đề tài phim truyện yêu thích của sinh viên (đơn vị: %)

TT Đề tài phim truyện

Mức độ yêu thíchRất

thích Thích

Bìnhthường

Kothích

lúng túng chưa biết phải bắt đầu từ đâu trong các mối quan hệ tình cảm thì nhờ cóxem phim họ lại tìm ra cách giải quyết riêng cho mình Sức thu hút của những bộphim nói về chủ đề tình bạn, tình yêu là rất lớn vì đó là tình cảm thiêng liêng nhấtcủa con người Đối với các bạn sinh viên lại càng lớn hơn

Đề tài về các vấn đề xã hội được sinh viên quan tâm thứ hai (29,0% mức

độ rất thích) vì như trên đã nói sinh viên sống khá lãng mạn nhưng là trong lĩnhvực tình cảm còn họ nhìn vào cuộc sống nhiều khi rất thực tế Họ rất cần nắmbắt những vấn đề của xã hội, những tình huống xảy ra trong cuộc sống và cáchgiải quyết nó như thế nào Đề tài về các vấn đề xã hội trong phim truyện đã đápứng được điều đó Bộ phim hình sự “Chạy án” là một bộ phim được các khángiả nhất là sinh viên yêu thích bởi nó đặt ra những vấn đề “nóng hổi” của xãhội, là tham ô, là hối lộ, là các tệ nạn xã hội như cờ bạc, mại dâm…Bộ phim đãcho sinh viên thấy nhiều mặt của xã hội và đặt ra những vấn đề cần giải quyết

Đề tài về sản xuất, kinh doanh, học tập cũng được sinh viên khá quantâm(27,4 % với mức độ rất thích) Hoạt động học tập là hoạt động chính của họ.Hằng ngày sinh viên luôn lên giảng đường để thực hiện nghĩa vụ cao cả ấy.Không chỉ học trên giảng đường mà họ còn học tập ở mọi nơi Ngay cả khi xemphim họ cũng có nhu cầu học tập, làm giàu kiến thức cho mình Sinh viên rấtthích những bộ phim phục vụ cho công việc học tập hay sản xuất kinh doanh.Nhiều sinh viên nhờ xem phim mà nảy ra ý tưởng kinh doanh và đã rất thànhcông Người viết có gặp một bạn trường kinh tế quốc dân, là chủ của một cửa

hàng kinh doanh máy tính đã nói rằng: “Sau khi xem xong phim Hướng nghiệp

mình thấy cách kinh doanh máy tính ở đó hay quá lại sẵn kiến thức vi tính nênmình quyết định mở cửa hàng này Đúng là nhờ phim mà nên nghiệp”

Đề tài về vấn đề gia đình luôn được sự quan tâm của các khán giả Tụcngữ thường có câu “mỗi cây mỗi hoa, mỗi nhà mỗi cảnh” Do vậy khai thác về

đề tài gia đình không bao giờ cạn Và nhu cầu được xem các vấn đề về gia đìnhcũng không bao giờ hết Sinh viên là lứa tuổi cũng đã có những suy nghĩ nghiêmtúc về vấn đề gia đình, họ luôn mong muốn giải đáp những khúc mắc trong giađình, bởi gia đình luôn là một phần quan trọng trong cuộc sống của họ Không

phải đâu xa họ tìm đến điện ảnh như một câu trả lời xác đáng nhất Bộ phimphim “Của để dành” phát đi phát lại nhiều lần nhưng vẫn được các bạn yêu thíchcũng vì lẽ đó.

Đề tài về lịch sử cũng như về chiến tranh không được sinh viên lựa chọnnhiều (45,8% với mức độ không thích) Có lẽ là do chiến tranh đã quá xa với họ Vànếu như bộ phim nào cũng chỉ nói về chiến tranh hay lịch sử đơn thuần mà khôngxen vào những câu chuyện tình yêu nào đó thì người chắc chắn rằng sẽ rất ít sinhviên lựa chọn Bạn Lương Thành Trung, sinh viên trường đại học Bách khoa Hà Nội

đã nói rằng: “Những bộ phim như thế này chẳng khác nào phim tài liệu” Tính khôkhan của những đề tài này không phù hợp với các bạn sinh viên

 Sự lựa chọn chủ đề phim truyện của sinh viên

Bảng điều tra về chủ đề phim truyện yêu thích của sinh viên (đơn vị:%)

Mức độ yêu thíchRất thích Thích Bình

thường

Kothích

Ở đây ta cần phân biệt giữa chủ đề và đề tài phim truyện Đề tài phimchuyện là khái niệm rộng hơn Trong mỗi đề tài, tác giả có thể chọn rất nhiềuchủ đề khác nhau.Trên đây người viết đã lựa chọn một vài chủ đề mà sinh viênthường xem để làm một cuộc điều tra

Kết quả điều tra cho thấy sinh viên vẫn yêu thích các chủ đề về tình bạn,tình yêu nhất (65,5%) bởi đó là nhu cầu cần thiết của lứa tuổi này Người tathường có câu “Tình yêu sinh viên”, đó là thứ tình cảm đẹp đẽ nhất tuổi sinhviên

Vấn đề thứ hai mà sinh viên quan tâm đó là cuộc sống sinh viên Còn rấtnhiều vấn đề khúc mắc trong cuộc sống của mình mà các bạn sinh viên chưa tìm

ra câu trả lời thích hợp nhất Do thế những bộ phim có đề tài này được sinh viênđón nhận rất nồng nhiệt Bạn Lê Thị Thuý, sinh viên Đại học Văn hoá đã nói

rằng: “Tớ rất thích xem phim về sinh viên như Phía trước là bầu trời, xin hãy

tin em, hướng nghiệp… vì nó nói lên chân thực cuộc sống sinh viên của bọn tớ”.

Các bạn tìm thấy những cảnh quen thuộc trong ký túc xá của mình khi xemphim như tranh nhau từng xô nước, nấu cơm trong phòng bị quản trị ký túc xámắng, tổ chức sinh nhật… Các nhà làm phim như đạo diễn Đỗ Thanh Hải đãnắm bắt sâu sắc tâm lý của sinh viên và đã xây dựng rất thành công các bộ phim

về sinh viên Có bạn còn yêu quý đến mức phong là “đạo diễn phim sinh viên”cũng bắt đầu từ khi xem phim của đạo diễn Điều đó cũng nói lên sự yêu thíchxem các bộ phim có chủ đề về sinh viên của các bạn

Chủ đề tiếp theo mà sinh viên đã chọn là các chủ đề về gia đình, về chínhtrị, xã hội và cuối cùng là các vấn đề về con người Sở dĩ các bạn ít chọn các chủ

đề về vấn đề khác của con người vì các bạn ít quan tâm đến nó trong thời giannày

 Sự lựa chọn của sinh viên đối với các yếu tố trong tác phẩm điện ảnhCác yếu tố mà người viết đặt ra ở đây là nội dung tác phẩm, vấn đề đặt ratrong tác phẩm, yếu tố nghệ thuật, diễn xuất của diễn viên và các yếu tố khác

Bảng điều tra về sự lựa chọn các yếu tố trong tác phẩm điện ảnh của sinhviên (đơn vị:%)

Mức độ quan tâmQuan

tâm

Bìnhthường

Không quantâm

Sinh viên quan tâm đến nội dung của tác phẩm, vấn đề đặt ra trong tácphẩm, diễn xuất của diễn viên chứ chưa quan tâm nhiều đến các yếu tố nghệthuật trong tác phẩm Phỏng vấn một số sinh viên thì họ đều có quan điểm rằngkhi xem phim chỉ quan tâm đến câu chuyện phim diễn ra như thế nào, tình tiết ralàm sao, kết thúc ra thế nào Cùng với sự quan tâm nội dung câu chuyện thì sinhviên chú ý đến nữ diễn viên chính, nam diễn viên chính là ai, là diễn viên đãquen mặt hay chưa gặp trên phim bao giờ Họ thường không để ý tới các yếu tốnghệ thuật trong phim như âm thanh, ánh sang quay phim…Người viết có đemmột số bộ phim nổi tiếng, được các bạn sinh viên hay xem để hỏi các bạn về tênngười quay phim hay người làm tiếng động thì các bạn đều trả lời rằng khôngbiết Có bạn còn nói ngay rằng: “Chẳng cần quan tâm đến các yếu tố đó làm gì”.Câu trả lời của các bạn đã đặt ra một vấn đề rằng nhận thức về xem phim củasinh viên chưa sâu, phải chăng là họ còn thiếu những kiến thức về điện ảnh?

 Sự yêu thích của sinh viên đối với một số yếu tố nội dung có trongtác phẩm

Các yếu tố có trong tác phẩm điện ảnh giữ vai trò quan trọng, tạo ra sựhấp dẫn, ấn tượng làm tăng giải trí ý nghĩa tác phẩm đối với người xem Đó làcác yếu tố vui vẻ nhẹ nhàng, yếu tố tình cảm sâu sắc, yếu tố hồi hộp, ly kỳ vàcác yếu tố có ý nghĩa giáo dục Các yếu tố này còn thể hiện phong cách sáng táccủa tác giả

Bảng điều tra về một số yếu tố nội dung trong tác phẩm điện ảnh của sinh viên(đơn vị: %)

TT Các yếu tố trong tác

phẩm điện ảnh

Mức độ yêu thíchRất thích Thích Bình

thường

Khôngthích

(với mức độ rất thích là 46,8%) bởi chúng đem đến những tiếng cười sảngkhoái sau những giờ học căng thẳng.

Yếu tố tình cảm sâu lắng là sự lựa chọn thứ hai của sinh viên (41,4 % vớimức độ rất thích) Tác phẩm điện ảnh có nội dung tình cảm sâu sắc thường làmngười xem rung động, làm sống lại những ký ức hay lắng đọng trong họ nhữngsuy nghĩ sâu xa, những triết lý cuộc đời Với sinh viên, những nội dung đậmmàu sắc tình cảm, thường được họ cảm nhận nhanh nhạy và xuất hiện nhữngrung động Nhiều sinh viên cho rằng khi xem phim họ đồng cảm với nhân vậthay nhiều khi họ chứng kiến được những tình cảm của mình trong những hoàncảnh tương tự

Xếp thứ ba là phim có những yếu tố hồi hộp, ly kỳ Với mức độ rất thíchchỉ có 34,8% lựa chọn; mức độ thích là 25,8% Mặc dù yếu tố ly kỳ hồi hộp làmtăng sự hấp dấn của tác phẩm điện ảnh nhưng không phải là yếu tố đầu tiênđược sinh viên lựa chọn

Xếp bậc cuối là những tác phẩm có ý nghĩa giáo dục Sinh viên có quanniệm rằng những tác phẩm có ý nghĩa giáo dục thì thường khô khan

 Một số thị hiếu không lành mạnh của sinh viên trong thưởng thứcđiện ảnh:

Ở các quán nước gần trường, nhiều nhóm sinh viên nam tụ tập nhau và đểcùng say sưa thưởng thức một bộ phim chưởng hay những bộ phim hành động

Mỹ Trong phim chưởng thì không ngớt những cảnh đánh nhau đổ máu, nhiềukhi nội dung chẳng có gì nhưng sinh viên vẫn xem một cách hào hứng Đa sốcác bộ phim Mỹ đều có những cuộc ruợt đuổi để sát hại nhau, những pha đọsúng tơi bời giữa đám siêu nhân đeo mặt nạ, những trận đấu tay bo, trên nhữngtầng gác cheo leo, những cảnh vật lộn cắn xé nhau giữa trùng sóng lớn, máu đỏhoà nước biển…Và một cách vô thức những tính bạo lực đã hình thành trongsinh viên Nhiều vụ xô sát nhau cũng chỉ vì một nhân vật trong phim Từ “ấntượng bạo lực” sẽ ảnh hưởng tới nhân cách của cả một thế hệ khán giả trẻ Ngàyngày vẫn tiếp xúc với những cuốn phim bạo lực đó thì sinh viên sẽ không có đủ

thì giờ và bản lĩnh để phân biệt rạch ròi “bạo lực chính nghĩa” và “bạo lực phinghĩa”.

Phim bạo lực là một chuyện, một thị hiếu không lành mạnh nữa của sinhviên là xem những bộ phim sex, có thể gọi là những bộ phim kích dục Trên diễnđàn www.dienanh.net, một sinh viên đã nói rằng: “Cuộc đời như giấc chiêmbao, xem phim sex cũng thấy hay hay”, và rất nhiều sinh viên cũng đồng ý nhưthế Trong thế giới phim online có nguồn phim đen vô tận Theo báo cáo củathanh tra văn hoá, tỷ lệ thanh niên xem phim đen là quá nhiều, trong đó không ít

là sinh viên Trong nhiều máy tính cá nhân của sinh viên nhất là sinh viên namđều tải những bộ phim có nhiều cảnh mát mẻ Những sinh viên không có máynối mạng thì họ dùng USB để tải ở quán Internet về xem Thậm chí, nhiều sinhviên còn ngồi ngay ở quán để xem “hàng độc” và khi bị công an văn hoá bắtđược thì họ trả lời rằng: “Đó là do vào mạng tự có mà chưa kịp thoát ra” Đâycũng là một trong những nguyên nhân lý giải rằng tại sao tình trạng “sống thử”ngày một gia tăng trong sinh viên, tại sao các vụ mại dâm của sinh viên lại ngàycàng nhiều

 Một số thị hiếu thấp của sinh viên trong thưởng thức điện ảnh

Như trong phần chương I, người viết đã đề cập tới phân biệt thị hiếu lànhmạnh và thị hiếu không lành mạnh, thị hiếu thấp và thị hiếu cao Thị hiếu thấpkhông có nghĩa là thị hiếu không lành mạnh Bởi vậy dưới đây người viết xin đềcập tới một số thị hiếu thấp của sinh viên

Sinh viên thích xem thể loại phim tâm ý tình cảm Điều đó rất phù hợpvới tâm lý tình cảm của sinh viên, lứa tuổi có đời sống tình cảm phong phú vànhu cầu tình cảm lớn Nhưng tình cảm nhẹ nhàng chứ không phải là uỷ mỵ ướt

át Đó là những bộ phim trong đó có cảnh chàng và nàng yêu nhau nhưng vì một

lý do nào đó không thể đến được với nhau, thất tình buồn chán nghĩ tới điều xấu.Những bộ phim như thế này đã lấy được không ít nước mắt của các sinh viên

nữ Bạn Bùi Thị Hiền, sinh viên Đại học Văn hoá đã nói rằng: “Tớ rất thích xemnhững bộ phim này nhất là khi buồn, nó phù hợp với tâm trạng của bọn tớ”.Cũng từ ý thích đó đã đem lại hậu quả khôn lường Nhiều bạn cũng rơi vào tình

cảnh như nhân vật trong phim và cũng hành động như vậy, đó là tìm đến với cáichết Vô tình những sở thích xem phim đã làm sinh viên có tư tưởng không tíchcực vào cuộc sống.

Xem phim hoạt hình là một trong những sở thích của sinh viên với tínhchất giải trí Nhưng nếu xem phim mà không học tập được gì thì thật là lãng phíthời gian Xem phim hoạt hình sinh viên học được kỹ sảo làm phim Hay nhiều

bộ phim hoạt hình có ý nghĩa giáo dục rất đáng học tập như phim hoạt hình “Bốđầu nhỏ, con đầu to” dạy về các ứng xử trong gia đình, phim “Thần tiên nữ” dạycác kiến thức về giải thích các hiện tượng khoa học Nhưng nhiều phim hoạthình chỉ có tính chất bạo lực như “Bảy viên ngọc rồng”, “Dũng sĩ Hecman”, “Siêu quậy Tepi” cũng được các bạn sinh viên yêu thích thì không nên

2.2.2.Thị hiếu của sinh viên trong lĩnh vực đánh giá điện ảnh

2.2.2.1 Sinh viên quan tâm đến việc đánh giá các tác phẩm điện ảnh

Đối với sinh viên, họ chỉ quan tâm đến phim truyên Do vậy, trong phầnnày người viết chỉ xin đề cập tới thị hiếu của sinh viên trong lĩnh vực đánh giáphim truyện

Đến với một tác phẩm nghệ thuật thì thưởng thức luôn đi kèm với đánhgiá Khi sinh viên đến với điện ảnh thì họ cũng không làm trái ngược với quyluật ấy Sau khi xem xong các bộ phim, sinh viên luôn có những lời bình luận về

bộ phim vừa xem, xem cái này là hay cái khác là không hay, yếu tố này được,yếu tố kia chưa được Nhiều sinh viên còn ghi lại cảm xúc hay tự viết những lờinhận xét đánh giá sau khi xem phim Những cuộc bàn luận khá sôi nổi về điệnảnh là điều minh chứng cho sự quan tâm của họ

Để hiểu thêm về các tác phẩm, sinh viên tìm đến với những bài bình luậnđánh giá về các tác phẩm điện ảnh Các tạp chí điện ảnh như “Thế giới điệnảnh” của Hội điện ảnh Việt Nam, “Điện ảnh kịch trường”, “Màn ảnh sân khấu”luôn được họ đón nhận Sinh viên học hỏi được rất nhiều qua những bài bìnhluận sắc xảo của các chuyên gia Nhiều khi những bài báo đó lại định hướng sở