Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: * Môn Địa lý: - Biết được những nét đặc trưng về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa của đ
Trang 1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Phßng GIÁO DỤC - §ÀO TẠO QuËn HOÀNG MAI
TRƯỜNG THCS TÂN MAI Địa chỉ : Số 147, phố Tân Mai, Hoàng Mai, Hà Nội
Email : C2tanmai-hm@hanoiedu.vn
***************
BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ
DẠY BÀI : “ NHẬT BẢN”
( Lịch sử 9 )
Giáo viên : Nguyễn Thị Xuân
Điện thoại : 0969778898 Gmail : xuanthcsgt@gmail.com
Năm học 2014 - 2015
Trang 2PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Phòng Giáo dục và đào tạo quận Hoàng Mai Trường THCS Tân Mai
Địa chỉ: Số 147, phố Tân Mai, Hoàng Mai, HN
Điện thoại:
Email:C2tânmai@gmail.com
Thông tin về giáo viên:
1 Giáo viên : Nguyễn Thị Xuân
Ngày sinh : 21/12/1977
Môn : Ngữ văn
Điện thoại : 0969778898
Gmail : xuanthcsgt@gmail.com
Trang 3PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1 Tên hồ sơ dạy học:
Vận dụng kiến thức các môn học: Địa lí, Sinh học, Giáo dục công dân để dạy tiết 11 b bài 9 Nhật Bản - Lịch sử 9
2 Mục tiêu dạy học:
Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là:
* Môn Địa lý:
- Biết được những nét đặc trưng về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa của đất nước Nhật Bản
- Xác định được trên bản đồ vị trí của Nhật Bản, một số địa danh nổi tiếng ở Nhật Bản
* Môn Sinh học: giới thiệu đặc điểm quá trình phương pháp lai tạo,chăm sóc các giống cây trong nông nghiệp
* Môn Giáo dục công dân:
- Tích hợp kiến thức bài lớp 9 “Lí tưởng sống của thanh niên”, bước đầu giáo dục lòng yêu nước và niềm tự hào về quê hương đất nước, học sinh biết rút ra các bài học về mục đích sống, vượt khó, thái độ và cách ứng xử giữa con người với con người
- Tích hợp kiến thức bài 14, lớp 7 “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên” để thấy được ý nghĩa của thiên nhiên với cuộc sống của con người, từ đó, mỗi cá nhân nhận thấy vai trò và trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và phát huy những nét đẹp trong truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên
- Kĩ năng sống trong cuộc sống hàng ngày
3 Đối tượng dạy học của dự án:
* Đối tượng:
- Số lượng học sinh: 43
- Lớp : 9A
* Đặc điểm của học sinh dạy học theo dự án:
- Thuận lợi:
+ Bản thân chúng tôi là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Lịch sử lớp 9, do
đó có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện
+ Là học sinh lớp 9 đã được tiếp cận với chương trình THCS hơn 3 năm, các em không còn bỡ ngỡ khi tiếp cận phương pháp dạy học mới, cách đổi mới trong việc kiểm tra đánh giá mà giáo viên thực hiện trong quá trình giảng dạy
Trang 4- Khó khăn:
+ Khả năng tư duy, độc lập của các em còn hạn chế
4 Ý nghĩa của dự án:
- Việc vận dụng kiến thức liên môn có ý nghĩa thiết thực đối với đời sống của con người, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế và xã hội của đất nước, với thực tiễn học tập của mọi học sinh Nó giúp các em trưởng thành hơn, vững vàng hơn trước mọi gian nan thử thách Đặc biệt, các em có thể giải quyết được những tình huống trong cuộc sống một cách hiệu quả
- Rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng những kiến thức liên môn:Địa lí,Sinh học, Giáo dục công dân… để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra
- Học sinh sẽ được rèn các kĩ năng sống cơ bản:
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về thái độ sống và cách ứng xử giữa con người với con người
+ Kĩ năng tư duy phê phán đối với các hành vi không biết trân trọng vẻ đẹp của thiên nhiên
- Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng những giá trị của cuộc sống
- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước
- Giáo dục học sinh năng lực vận dụng những kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
- Giáo án, SGK, Sách giáo viên Lịch sử lớp 9 và các tư liệu, kiến thức có liên quan
- Các thiết bị như: bài giảng điện tử, băng hình, máy chiếu, máy Projecter, loa máy tính, đĩa nhạc…
- Phiếu khảo sát, bảng phụ…
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
- Tiến trình dạy học và hoạt động dạy học của dự án này được mô tả thông qua giáo án dạy tiết 11 – bài 9 “Nhật Bản”
- Học sinh được phân công chuẩn bị theo cá nhân và theo nhóm
Trang 5Tiết 11 Bài 9 : Nhật Bản
I MỤC TIấU:
1 Kiến thức: Qua bài học giúp học sinh hiểu được
- Nhật Bản là nước phát xít bại trận ,kinh tế bị tàn phá nặng nề
- Sau chiến tranh Nhật Bản đã thực hiện những cải cách dân chủ,vay vốn nước ngoài
để khôi phục kinh tế Nhật Bản đã vươn lên nhanh chóng, đứng thứ 2 sau Mĩ
- Sự phát triển thần kì của nền kinh tế Nhật Bản ,có nhiều nguyên nhân
- Từ 1993đến nay mối quan hệ VN – NB ngày càng mở rộng về nhiều mặt
2 Tư tưởng:
- Giỏo dục HS học tập tinh thần tự cường , khắc phục khú khăn…
- Thỏi độ đỳng đắn
3 Kĩ năng:
- Rốn luyện kĩ năng phõn tớch đỏnh giỏ cỏc sự kiện lịch sử
- Kĩ năng sử dụng bản đồ tranh ảnh sự kiện lịch sử
4 Tớch hợp liờn mụn:
- Mụn Sinh học : Cỏc thành tựu KH Nhật đạt được trong lĩnh vực NN…
- Mụn GDCD : í thức vươn lờn trong khú khăn của con người Nhật Bản…
- Mụn Địa lớ : Khai thỏc cỏc điều kiện tự nhiờn để thu hỳt khỏch du lịch…
- Kĩ năng sống : Biết lắng nghe, học hỏi, tiếp thu những thành tựu của cỏc nước bạn
II CHUẨN BỊ:
- Thầy : Bản đồ nhật Bản, tranh ảnh ,tài liệu về Nhật Bản
- Trò : Sưu tầm tài liệu về KT nhật Bản
III HOẠT ĐỘNG TRấN LỚP:
1 ỔN ĐỊNH: giới thiệu người dự
2 KIỂM TRA BÀI CŨ:
3 BÀI MỚI:
* Giới thiệu bài: GV:trỡnh chiếu
Những hỡnh ảnh trờn gợi cho em nhớ đến đất nước nào?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
?Trỡnh bày những hiểu biết của em về đất nước NB?
GV:trỡnh chiếu
Trang 6GV: quá trình pt của một một đất nước đều có từng giai đoạn và cung bậc riêng có lúc thăng và lúc tr
36- Tiết 11 bài 9: NHẬT BẢN
Theo PPCT đã giảm tải tiết học ngày hôm nay chung ta cũng tìm hiểu phần I,II
Bước ra khỏi cuộc chiến tranh TGT2 mỗi đất nước tham chiến đều mang trên mình ít,nhiều những dấu vết
CTTG thứ 2 là cuộc chiến lớn nhất,khốc liệt nhất và tàn phá nhất trong lich sử loài người- NB với kết cục của CTTG2 là sự sụp Chúng ta cung theo đoạn phim tư liệu sau để năm băt đươc nd
PHIM TƯ LIỆU
GV:trình chiếu
? Đọc thầm nd phần 1- dựa vào tư liệu em vừa xem Em có nhật xét gì về hoàn cảnh nước Nhật sau CT
? Khó khăn này được Biểu hiện cụ thể ntn?
?Đánh giá của em về những khó khăn mà nước Nhật gặp phải
GV:Có đau thương không,có rất đau thương toàn bộ của cải tích lũy trong 10 năm giờ chỉ còn là đống
trận phải đầu hàng k điều kiện đã gây nên một sự đổ vỡ ,suy sụp về tinh thần và tình cảm trong lòng dân chúng N
một lĩnh vực
?Theo dõi vào SGK và trả lời cho cô câu đối mặt trước muôn vần khó khăn đó nước Nhật đã làm gì
H: tìm ra các bien pháp khắc phục khó khăn
?Hãy nêu những nội dung cải cách dân chủ ở Nhật Bản sau CTTG 2 ?
Trang 7?Nhận xét của em về những cải cách của Nhật Bản?
GV chuyển ý: sự tiến bộ ấy nó ảnh hưởng và có ý nghĩa – kết quả ntn ta sang ý tiếp theo
?những cải cách trên mang đến có tầm ảnh hướng ntn đối với nước Nhật
GV: Tất cả mọi cải cách trên đều rất tiến bộ và khoa học Chuyển từ chế độ chuyên chế sang chế độ dân chủ
vai trò con người được đề cao- Những cc đó giúp nhật bản đứng dậy và vươn lên sau bao đau thườn mất mat sau nay dựa trên
? Các em hày tìm từ ngữ thích hợp,cô đọng nhất để nói lên Tác dụng của nhưng cc đó đã giup đất nư
GV: quả thật từ một đống đổ nát,mất mát nặng nề Đem laị niềm hi vọng mới đối với các tầng lớp nhân
GV chuyển ý
Các em thân mến mọi khó khăn trong cs đều có thể tháo gỡ và khắc phục được dựa trên những cải cách r
HS thảo luận nhóm bàn đôi
? Từ 1950 đến những năm 70 của thế kỷ XX, nền kinh tế Nhật Bản phát triển như thế nào? HS: Nêu theo các m
Hãy đọc SGK/ 37 phần chữ nhỏ để thấy sự tăng trưởng thần kì của NB
G: Phân tích bổ sung
- GDP - - 1973: 402 tỷ USD - 1989: 2828 tỷ USD
?Tất cả sự pt đó được đánh giá là thần kỳ- em hãy giải thích tại sao lại được gọi là thần kì
?Dựa vào kênh hình 18,19,20 những lĩnh vực nào chứng minh cho sự pt thần kì đó
GV trình chiếu
?Trong tất cả những lĩnh vực đó em ấn tương nhất thành tựu nào?vì sao?
GV tích hợp liên môn
GV từ một nước hết sức đau thương NB đã không ngừng vươn lên có vị trí trên tg nhưng nguyên nhân nào d
Hoạt động nhóm:
?Nêu những nguyên nhân dẫn đến kinh tế NB đạt sự tăng truởng thần kì
HS:Nêu nguyên nhân
? Đâu là nguyên nhân chủ quan? Đâu là khách quan?
Trang 8? Đâu là yếu tố quyết định hàng đầu?vì sao?
GV TRICH DAN SGV
Quan sát những hình ảnh sau và cho biết em có suy nghĩ gì về ý thức vươn lên của người Nhật Bản?
GV trình chiếu
-H bàn nhóm trả lời
-G chốt:
-Ý thức vươn lên không ngừng, vượt khó về mọi lĩnh vưc.Đạt thành tựu cao
- Đó là một trong những nguyên nhân khiến nền kinh tế NB phát triển,
? Vậy trong nguyên nhân giúp Nhật biến đổi thần kì đó, yếu tố nào là cơ bản
Yếu tố con người
Con người Nhật Bản từ những điều kiện tự nhiên ,hoàn cảnh lịch sử môi trường XH
con người Nhật Bản được hình thành với những giá trị truyền thống được đề cao là:
- Cần cù lđộng và có tình yêu với thiên nhiên,biết tìm ra cái hay của người khác để học hỏi và vận dụng nó
giữ phép lịch sự,tiết kiệm và biết lo xa
G: Tích hợp môn GDCD liên hệ thực tế học sinh
?Học và hiểu về sự pt của đất nước bạn em có suy nghĩ và mong muốn gì cho đất nước mình
?Với nhiệm vụ là người HS em nghĩ và em sẽ làm gì để mong muốn và ước mơ của em thành công
GV: bên cạnh sư pt thần kì đó NB cũng gặp phải không ít khó khăn và hạn chế nó kk ntn cụ thể làm sao ta sang ý 3
?Những khó khăn ấy đã dẫn đến điều gì?
?Nêu biểu hiện của sự suy thoái những năm 1990
H: đọc SGK/39, Giáo viên kết hợp bổ sung
1991 – 1995 : 1,4% năm
1996 : 2% năm
1997 : - 0,7% năm
1998 : - 1% năm
1999 : - 1,19% năm Nhiều công ty bi ̣ phá sản Ngân sách bi ̣ thâm hu ̣t
GV:Mặc dù vậy, kinh tế Nhật bản vẫn đạt tốc độ tăng trưởng cao, là một nước trong khối G7 - Thu nhập b
- Mở rộng quan hệ hợp tác với các nước trên thế giới
- Trở thành uỷ viên thường trực Hội đồng bảo an LHQ
- Giành quyền đăng cai nhiều hội nghị quốc tế
- Đóng góp tài chính cho hoạt động của LHQ 1 cách tích cực
Trang 9*Hiê ̣n nay Nhật có tiềm lực kinh tế đứng thứ hai thế giới (sau Mỹ)
* Kinh tế: Trở thành một siêu cường về tài chính
- Dự trữ vàng và ngoại tệ gấp 3 lần của Mĩ và gấp 1,5 lần của CHLB Đức
- Nhật Bản còn là chủ nợ lớn nhất của thế giới
*Công nghiê ̣p: Đứng đầu thế giới về tàu biển (trên 50%), ôtô, sắt thép, xe máy, điê ̣n tử (máy thu thanh, thu h
- Hàng hoá Nhật len lỏi, cạnh tranh khắp thi ̣ trường thế giới: ôtô, máy móc điê ̣n tử Kể cả thi ̣ trường M
?Em biết gì về mối quan hệ giữa VN- NB hiện nay
- Đặt quan hệ với việt Nam 21- 9 – 1973
- Nhâ ̣t Bản là 1 trong những nước có số vốn đầu tư lớn nhất vào Viê ̣t Nam
- Trong những năm gần đây, Nhật Bản đươ ̣c vâ ̣n đô ̣ng để trở thành uỷ viên thường trực Hô ̣i đồng bảo an Liên hi quốc
GV trình chiếu
GV: Chốt bài củng cố kiến thức toàn phim tư liệu về đất nước NB
Trang 164 Hướng dẫn :
- Học nắm chắc nội dung bài 9
- Tỡm hiểu bài 10 “Cỏc nước Tõy Âu”
- Chỳ ý xỏc định vị trớ Cỏc nước Tõy Âu trờn bản đồ
- nắm được những nột nổi bật của Tõy Âu sau CTTG2
- Sưu tầm những tài liệu cú liờn quan đến bài học