Sự phối hợp chặt chẽ giửaHiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh và các đoàn thể trong và ngoài nhàtrường, sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện.T
Trang 1MỤC LỤC
I PHẦN MỞ ĐẦU
II PHẦN NỘI DUNG
2.4 Các nguyên nhân- các yếu tố tác động
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề mà thực trạng đề tài đặt ra
5-8
8 3 Giải pháp, biện pháp
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp
3.3 Điều kiện để thực hiện gải pháp, biện pháp
3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
9-19
9 4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 19
10 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Trang 2I PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay, để đáp ứng với xu thế hội nhậptoàn cầu, nhiệm vụ của ngành Giáo dục hết sức nặng nề nhưng cũng hết sức vẻvang Nghị quyết TW 2 khóa VIII của Đảng ta đã khắng định: “Giáo dục đào tạo
là quốc sách hàng đầu”; “Đàu tư cho Giáo dục đào tạo là đầu tư có hiệu quả nhấtcho sự phát triển kinh tế- xã hội” Nhiệm vụ của ngành Giáo dục là; Bồi dưỡngnhân lực, đào tạo nhân tài đáp ứng với nhu cầu của công cuộc công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước
Gần 30 năm làm công tác quản lý ở nhiều trường và nhiều vùng khác nhautrên địa bàn huyện, khi được điều về trường tiểu học Krông Ana, bản thân tôi cóbao điều trăn trở Trường tiểu học Krông Ana được công nhận đạt chuẩn quốc giamức độ 1 năm 2000 Nhưng trong nhiều năm qua, chưa được sự hỗ trợ của nhànước, sự phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện CMHS còn nhiều hạn chế, chưahuy động được nhiều nguồn lực để đầu tư xây dựng, nên còn thiếu phòng học vàcác phòng chức năng; hệ thống điện; các công trình vệ sinh chưa đảm bảo, nhiềuphòng học đã xuống cấp cần phải được tu sửa và nâng cấp Trong mấy năm gầnđây, do công tác luân chuyển, đề bạt cán bộ quản lý nên đội ngũ cán bộ viên chức
có nhiều biến động ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học Công táckhuyến học, khuyến tài chưa được tiến hành thường xuyên, nguồn kinh phí quá ít,chưa khích lệ động viên kịp thời đối với học sinh và cán bộ viên chức đạt thànhtích cao trong học tập và công tác
Vì vậy làm thế nào để tiếp tục phát huy được truyền thống của nhà trường,phát huy những kinh nghiệm của các thế hệ đi trước? Làm thế nào khắc phụcnhững hạn chế, tồn tại, những vướng mắc trong công tác quản lý, chỉ đạo, để củng
cố, ổn định; tiếp tục xây dựng nhà trường phát triển vững chắc và toàn diện?
Nhà trường sẽ không hoàn thành nhiệm vụ nếu không biết kết hợp chặt chẽ 3môi trường giáo dục: Gia đình – Nhà trường và Xã hội Trong đó nhà trường đóngvai trò trung tâm để kết nối, phối hợp với gia đình và xã hội Ban đại diện cha mẹhọc sinh là chiếc cầu nối giửa nhà trường và gia đình Sự phối hợp chặt chẽ giửaHiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh và các đoàn thể trong và ngoài nhàtrường, sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện.Trong thới gian công tác hai năm qua, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm về:
Trang 32 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
2.1 Mục tiêu
Xây dựng các biện pháp, giải pháp thiết thực và có tính khả thi nhằm quản lýchỉ đạo và tổ chức thực hiện tốt công tác phối hợp giửa Hiệu trưởng vời Ban đạidiện cha mẹ học sinh để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trươngchính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chămsóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh; bồidưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinhnghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác góp phần xây
cơ sở vật chất của nhà trường khang trang; cảnh quan môi trường bảo đảm tiêuchuẩn “Sáng- Xanh – sạch- đẹp”; Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện; chấtlượng và hiệu quả giáo dục ngày càng được nâng cao
Rút ra các bài học kinh nghiệm để trao đổi học hỏi để cùng các trường họctrong toàn huyện Quản lý chỉ đạo và tổ chức thực hiện tốt công tác “Phối hợp giửaHiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ học sinh”
2.2 Nhiệm vụ cụ thể của đề tài
Đánh giá đúng thực trạng về công tác “Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Banđại diện Cha mẹ học sinh” của nhà trường trước khi thực hiện đề tài
Xây dựng được những giải pháp, biện pháp thiết thực để giải quyết vấn đềtrọng tâm sau:
- Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong công tác xâydựng kế hoạch;
- Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để hướng dẫn,tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹhọc sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh;
- Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong công tácgiáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ họcsinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàncảnh khó khăn khác
3 Đối tượng nghiên cứu
- Các biện pháp “Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện Cha mẹ họcsinh tại trường TH Krông Ana”
- Vai trò, vị trí và chức năng, hoạt động của Ban đại diện CMHS trongnhà trường tiểu học
4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Mối quan hệ , phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS tại THKrông Ana, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk
Trang 45 Phương pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp lý luận: Nghiên cứu tài liệu, sách báo, tài liệu tham khảo
có liên quan đến mối quan hệ giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện CMHS
Nhóm phương pháp thực tiễn: Điều tra, khảo sát nắm bắt tình hình thực tế vềhoạt động của Ban đại diện CMHS trong trường TH Krông Ana; phân tích nguyênnhân về ưu điểm và tồn tại, thuận lợi và khó khăn về hoạt động của Ban đại diệncha mẹ học sinh trong nhà trường từ đó có các biện pháp phù hợp nhằm quẩn lý chỉđạo thực hiện tốt công tác “Phối hợp giữa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ họcsinh” Trải nghiệm thực tế; kiểm tra, đánh giá; tổng kết, thống kê, rút kinh nghiệm
II PHẦN NỘI DUNG
1 Cơ sở lí luận
Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục và coi giáo dục
là một trong những quyết sách hàng đầu để xây dựng và phát triển đất nước
Lúc sinh thời, khi bàn về công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch đã dạy: “ Giáo dục
là sự nghiệp của quần chúng, cần phải phát huy đầu đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa,xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy với thầy, giữa thầy vớitrò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường với nhân dân đểhoàn thành nhiệm vụ…” (Hồ Chí Minh toàn tập-1996- NXB Chính trị Quốc gia) Trong nhà trường, Hiệu trưởng là người phụ trách cao nhất, chịu trách nhiệmtrước Đảng, Nhà nước và các cấp trên về mọi mặt hoạt động và chất lượng giáo dụccủa nhà trường Với mục tiêu quản lý nhà trường và với nhiệm vụ quyền hạn củamình, người Hiệu trưởng phải thể hiện được vai trò trách nhiệm của mình vừa lànhà lãnh đạo vừa là người quản lý
Nhà trường sẽ không hoàn thành nhiệm vụ nếu không phối hợp với gia đình.Ban đại diện CMHS là chiếc cầu nối giửa nhà trường và gia đình
Điều lệ Ban đại diện CMHS ban hành kèm theo Thông tư số BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có quy định các vấn đề sau:
Ban đại diện cha mẹ học sinh được tổ chức trong mỗi năm học, do cha mẹhoặc người giám hộ học sinh (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) đang theo học
ở từng lớp, từng trường cử ra để phối hợp với nhà trường thực hiện các hoạt độnggiáo dục
Mỗi lớp có một Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 3 đến 5 thành viên,trong đó có trưởng ban và một phó trưởng ban
Mỗi trường có một Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm trưởng ban, các phótrưởng ban và các thành viên thường trực (nếu cần thiết)
Nhiệm kỳ của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ họcsinh trường là một năm học; các Ban đại diện cha mẹ học sinh hết nhiệm kỳ khi bắtđầu năm học tiếp sau, riêng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cuối cấp học hếtnhiệm kỳ khi kết thúc năm học
Trang 5Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo nguyên tắc đồng thuận Các nộidung thảo luận, thống nhất trong Ban đại diện cha mẹ học sinh được ghi trong biênbản cuộc họp.
Điều 6 Nhiệm vụ và quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường
1 Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:
a) Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạtđộng giáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Banđại diện cha mẹ học sinh trường;
b) Phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật,chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao tráchnhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh;
c) Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếptục rèn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương;
d) Phối hợp với Hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng,khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, họcsinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh đã bỏhọc trở lại tiếp tục đi học;
đ) Hướng dẫn về công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹhọc sinh lớp
Trên cơ sở chức năng và quyền hạn của mình, Hiệu trưởng phối hợp và tạomọi điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS hoạt động đúng theo quy định, gópphần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
2 Thực trạng
Trường TH Krông Ana được thành lập từ tháng 9 năm 1993 Trường đóng ởtrung tâm Thị trấn Buôn Trấp, là địa bàn trọng điểm, là trung tâm kinh tế - văn hóa– xã hội của huyện Trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm
2000 Chất lượng các mặt giáo dục của trường TH Krông Ana trong những nămqua đều cao hơn so với các địa phương khác trong toàn huyện
Cơ cấu số lượng lớp, học sinh và Ban đại diện CMHS
lớp học
Số học sinh
Số thành viên Ban ĐDCMHD Trường
Số thành viên Ban ĐDCMHD Lớp
Nhân dân địa phương có trình độ dân trí cao; Ban đại diện CMHS nhiệt tình,tâm huyết, luôn phối hợp với nhà trường để chăm sóc giáo dục con em
Trang 6Trường có chi bộ với 23 đảng viên; đội ngũ cán bộ quản lý tâm huyết, tậntâm, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, tập thể CBVC đa số là trẻ khoẻ, có trình độ đàotạo trên chuẩn, năng động, sáng tạo, nhiệt tình trong công tác, ham học hỏi, cầu tiếnbộ; các đoàn thể có sự phối hợp chặt chẽ, hoạt động đồng bộ, đạt hiệu quả caotrong mọi phong trào thi đua.
- Khó khăn
Nguồn kinh phí hổ trợ cho công tác tổ chức hoạt động của Ban đại diệnCMHS còn ít Cơ cấu các thành viên của Ban đại diện CMHS không ổn định,thường thay đổi hàng năm
2.2 Thành công - hạn chế
Trong quá trình vận dụng đề tài vào thực tế đã được Phòng GD&ĐT;Đảng ủy; HĐND; UBND thị trấn Buôn Trấp đồng ý phê duyệt chủ trương, kếhoạch và triển khai thực hiện kịp thời Được sự đồng tình ủng hộ và phối hợp chặtchẽ của Ban đại diện CMHS và toàn thể nhân dân địa phương Ban đại diện CMHS
đã hoạt động thường xuyên, đạt hiệu quả tốt Hiệu trưởng đã phối hợp với Ban đạidiện cha mẹ học sinh trong tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạt độnggiáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban đại diệncha mẹ học sinh trường; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trươngchính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chămsóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức cho họcsinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡhọc sinh nghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác Huyđộng được nhiều nguồn lực để xây dựng; tu sửa nâng cấp cơ sở vật chất trườnghọc; cải tạo cảnh quan môi trường; góp phần đẩy mạnh việc thực hiện các phongtrào thi đua; đáp ứng được với nhu cầu phát triển của nhà trường
Bên cạnh những thành công, trong quá trình triển khai đề tài vần còn một sốhạn chế như: Nguồn kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động của Ban đại diện CMHS còn
ít Một số thành viên trong Ban đại diện CMHS trường và Ban đại diện CMHS lớp
do kiêm nhiệm nhiều công tác nên chưa tham gia đầy đủ các hoạt động
2.3 Mặt mạnh - mặt yếu
- Mặt mạnh
Đề tài có sự gắn kết chặt chẽ giửa lý luận và thực tiễn Thực hiện đúng cácVăn bản quy định như Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ Ban đại diện cha mẹ họcsinh; áp dụng sát hợp với tình hình thực tế của nhà trường và đại phương Hiệutrưởng đã phối hợp chặt chẽ và tạo mọi điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹhọc sinh thực hiện tốt nhiệm vụ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodục, xây dựng nhà trường phát triển toàn diện
Được sự quan tâm chỉ đạo về công tác chuyên môn của Phòng GD&ĐTKrông Ana Đảng ủy; HĐND; UBND Thị trấn Buôn Trấp luôn chỉ đạo sát sao và
Trang 7có các chương trình kiểm tra, giám sát các hoạt động của Ban đại diện cha mẹ họcsinh Được sự quan tâm phối hợp của các ngành các cấp; sự đồng tình ủng hộ củatoàn thể cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương Huy động được nhiều nguồn lực
để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường học ngày càng khang trang; làm tốt côngtác hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó; khen thưởng động viên kịp thời học sinh và cán
bộ viên chức có thành tích trong học tập và công tác
- Mặt yếu
Một thành viên trong Ban đại diện CMHS do bận công tác nên hoạt độngchưa thường xuyên Một số cha mẹ học sinh bận làm ăn, chưa quan tâm đến chămsóc, giáo dục con em
2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Nguyên nhân thành công
Hiệu trưởng thực hiện tốt vai trò trách nhiệm của mình: vừa là nhà lãnh đạovừa là người quản lý Luôn nắm bắt và triển khai thực hiện kịp thời, có hiệu quảthiết thực nội dung các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và của ngành; của địaphương về công tác giáo dục, đặc biệt là các văn bản hướng dẫn tổ chức về côngtác hoạt động của Ban đại diện CMHS Hiệu trường đã khảo sát nắm bắt tình hìnhthực tế, tìm ra những ưu điểm, tồn tại và các nguyên nhân cơ bản để từ đó phát huytrí tuệ tập thể trong việc xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế của nhàtrường, của địa phương và xu thế phát triển chung của xã hội
Lãnh đạo nhà trường đã sáng tạo và năng động trong việc chỉ đạo quản lýcông tác “ Phối hợp với Ban đại diện CMHS” Trong quá phối hợp với Ban đạidiện CMHS, lãnh đạo nhà trường đã tuân thủ đủng các nguyên tắc: Nguyên tắc tuânthủ pháp luật; nguyên tắc tập trung dân chủ; Nguyên tắc đồng thuận; bảo đảmKhách quan - Công bắng - Minh bạch - Hiệu lực - Hiệu quả- An toàn - Tiết kiệm
Phối hợp với Ban đại diện CMHS làm tốt công tác tổ chức, phân công tráchnhiệm cụ thể, đúng người, đúng việc, phát huy được tinh thần trách nhiệm, nănglực, công sức và trí tuệ của mọi người trong việc chỉ đạo, tổ chức thực hiện côngtác của Ban đại diện CMHS
Làm tốt công tác tham mưu với Cấp uỷ và chính quyền địa phương và côngtác tuyên truyền vận động nhân dân để tranh thủ sự đồng tình ủng hộ của các ngànhcác cấp, tạo mọi điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS hoạt động có hiệu quảcao nhất
Phối hợp chặt chẽ hoạt động của Ban đại diện CMHS với các đoàn thểtrong và ngoài nhà trường; nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để đầu tư xây dựng
cơ sở vật chất; cải tạo cảnh quan môi trường; đẩy mạnh phong trào thgi đua “Haitốt”; phong trào văn nghệ- thể thao góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodục
Trang 8Nguyên nhân hạn chế
Hoạt động của Ban đại diện CMHS dựa trên cơ sở tự nguyện, không có chế
độ chính sách phụ cấp Một số thành viên trong Ban đại diện CMHS còn bận việcgia đình và công tác xã hội Đời sống của một số nhân dân còn khó khăn
Trong những năm gần đây chính quyền địa phương và Ngành giáo dục chưa
tổ chức Hội nghị tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm về công tác hoạt động của Banđại diện CMHS
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra
Trường TH Krông Ana được công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2000,Nhìn chung Ban đại diện CMHS trường và Ban đại diện CMHS các lớp đã cónhững hoạt động thiết thực góp phần xây dựng nhà trường phát triển toàn diện,nhưng vần còn những hạn chế như sau:
- Ban đại diện CMHS chưa tích cực, chủ động tham gia trong công tác phổbiến, tuyên truyền các chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật củanhà nước về công tác giáo dục và đào tạo
- Ban đại diện CMHS chưa hoạt động thường xuyên; đôi lúc còn phụ thuộcvào Hiệu trưởng nhà trường, chưa phát huy được vai trò nhiệm vụ trong công tácquản lý các nguồn thu, hiệu quả sử dụng chưa cao
- Nội dung và thời gian các buổi họp của Ban đại diện CMHS chủ yếu bàn vềcác khoản đóng góp, chưa đi sâu vào công tác phối hợp các biện pháp giáo dục vànâng cao chất lượng học sinh
Nguyên nhân dẫn đến nhứng thực trạng trên gồm những vấn đề sau:
Một là: Hiệu trưởng nhà trường chưa chủ động phối hợp với Ban đại diệnCMHS trong công tác phổ biến, tuyên truyền các chủ trương, đường lối của Đảng;chính sách, pháp luật của nhà nước, các chủ trương, kế hoạch của nhà trường
Hai là: Hiệu trưởng nhà trường chưa phối hợp tốt với Ban đại diện CMHS đểxây dựng được kế hoạch hoạt động hàng năm một cách khoa học; chưa làm tốtcông tác phân công trách nhiệm giữa các thành viên
Ba là: Hiệu trưởng đôi lúc còn làm thay, bao biện, lạm quyền, chưa phát huyđược vai trò, trách nhiệm của Ban đại diện CMHS
Bốn là: Hiệu trưởng chưa chủ động trong công tác phối hợp và tham mưuvới Ban đại diện CMHS và các cấp lãnh đạo về kế hoạch, nội dung, chương trình tổchức các cuộc họp của Ban đại diện cha mẹ học sinh
Năm là: Kể từ khi đạt chuẩn đến nay, do công tác luân chuyển Hiệu trưởng ;Các thành viên của Ban đại diện CMHS thay đổi nhiều nên sự phối hợp còn hạnchế, hiệu quả hoạt động của Ban đại diện CMHS chưa cao
Trang 93 Giải pháp, biện pháp về công tác “ Phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường TH Krông Ana”
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giửa Hiệu trưởng với Ban đại diện cha
mẹ học sinh trong tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạt động giáo dụctheo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban đại diện cha mẹhọc sinh trường; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chínhsách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc,bảo vệ, giáo dục học sinh Thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh;bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinhnghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác Huy độngđược nhiều nguồn lực để xây dựng nhà trường phát triển toàn diện và đạt chuẩnQuốc gia mức độ 2 giai đoạn 2016 - 2020
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD&ĐT, của Đảng ủy, HĐND,UBND Thị trấn buôn trấp, trên cơ sở thực tế của nhà trường, và của địa phương, tôi
đã đề xuất với các đồng chí trong Ban giám hiệu, các đoàn thể và tập thể cán bộviên chức, mạnh dạn áp dụng một số giải pháp, biện pháp về quản lý chỉ đạo côngtác “ Phối hợp với Ban đại diện CMHS”như sau:
Biện pháp Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh.
Công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật và các chủ trương, chính sách vềgiáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ,giáo dục học sinh có một vai trò hết sức quan trọng Muốn thực hiện tốt vấn đề này,đòi hỏi người Hiệu trưởng phải biết phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS
Hiệu trưởng dự thảo về nội dung, hình thức, thời gian, đối tượng cần triểnkhai phổ biến, tuyên truyền sau đó tổ chức họp liên tịch để bàn bạc thống nhất vớiBan đại diện CMHS trước khi tổ chức thực hiện
Trong hai năm học vừa qua, nhà trường đã phối hợp với Ban đại diệnCMHS để phổ biến, tuyên truyền các văn bản chủ yếu sau:
Nghị định 24 / NĐ-CP ngày 16/4/1999 của Chính phủ về việc ban hànhQuy chế tổ chức huy động, quản lý và sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện củanhân dân để xây dựng CSVC hạ tầng;
Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đàotạo ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mứcchất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia
Quyết định số 08/2013/QĐ-UBND ngày 01/2/2013 của UBND tỉnh về việcban hành Quy định về dạy thêm, học thêm
Trang 10Thực hiện nghiêm túc Công văn số 273/UBND-GD&ĐT ngày 21/8/2015 củaUBND huyện Krông Ana về việc hướng dẫn các khoản thu đầu năm học và chấnchỉnh tình trạng lạm thu trên địa bàn huyện năm học 2015-2016.
Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 về quy định đánh giá học sinhtiểu học
Các bước tiến hành
- Hiệu trưởng phố tô cho các thành viên trong Ban đại diện CMHS và nghiêncứu kỹ các văn bản chỉ đạo, các văn bản pháp luật cần triển khai để dự thảo về nộidung, hình thức, thời gian, đối tượng cần triển khai phổ biến, tuyên truyền
- Tổ chức họp liên tịch với Ban đại diện CMHS và các đoàn thể trong nhàtrường để bàn bạc thống nhất trước khi tổ chức thực hiện Việc lựa chọn các vănbản pháp luật, các nội dung cần triển khai, cách thức tuyền truyền phù hợp với từngđối tượng là vấn đề hết sức quan trọng Nội dung các văn bản pháp luật thường dài,nếu không biết chọn lọc, có trọng tâm sẽ kém hiệu quả
- Tổ chức Hội nghị hoặc họp Ban đại diện CMHS các lớp và họp cha mẹ họcsinh các lớp để phổ biến tuyên truyền đến tất cả cha mẹ học sinh
Tùy từng nội dung để lựa chọn hình thức và đối tượng tuyên truyền Chẳnghạn mời cán bộ Công an về lồng ghép tuyên truyền về công tác An toàn giao thông,phòng chống tệ nạn xã hội cho tất cả học sinh và cha mẹ học sinh trong sinh hoạttập thể của nhà trường Ngày 20/11 hằng năm, thay hình thức gặp mặt tọa đàm giửacán bộ giáo viên trong hội trường bằng hình thức sinh hoạt truyền thống ngoài trờivới toàn thể học sinh, với nội dung phong phú để không những tạo cơ hội cho toànthể học sinh và cha mẹ học sinh có dịp tỏ lòng biết ơn, tôn vinh các thầy cô mà là
để tuyên truyền sâu rộng truyền thống của ngành giáo dục và nhà trường trongnhân dân
Biện pháp phối hợp với Ban đại diện CMHS trong việc xây dựng kế hoạch nhà trường và kế hoạch hoạt động của Ban đại diện CMHS.
Phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể, trong việc xây dựng kế hoạch có một vai tròhết sức quan trọng trong công tác quản lý của người Hiệu trưởng Xây dựng kếhoạch phải vừa mang tính định hướng mục tiêu yêu cầu chung vừa phải có tính khảthi và đề ra được các giải pháp thực hiện cụ thể, thiết thực cho từng nội dung Phải
có kế hoạch chiến lược phát triển trong từng giai đoạn gắn với kế hoạch cho từngnăm, từng hạng mục cụ thể Để thực hiện tốt việc xây dựng kế hoạch của Nhàtrường nói chung, kế hoạch hoạt động của Ban đại diện CMHS nói riêng, tôi đãphối hợp với Ban đại diện CMHS tiến hành như sau:
- Nghiên cứu kỹ nội dung Luật giáo dục; Điều lệ trường tiểu học; Nghị định24/NĐ-CP ngày 16/4/1999 của Chính phủ; Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày28/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Quyết định số 08/2013/QĐ-UBND ngày01/2/2013 của UBND tỉnh về việc ban hành Quy định về dạy thêm, học thêm;Công văn số 273/UBND-GD&ĐT ngày 21/8/2015 của UBND huyện Krông Ana