sáng kiến kinh nghiệm một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANATRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LỢI ĐỀ TÀI MỘT VÀI KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO VẬN ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC TRỞ LẠI TRƯỜNG ĐẦY ĐỦ Họ và tên tác giả: Bùi Thị Thu Hoài Ch

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA

TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LỢI

ĐỀ TÀI

MỘT VÀI KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO VẬN ĐỘNG

HỌC SINH BỎ HỌC TRỞ LẠI TRƯỜNG ĐẦY ĐỦ

Họ và tên tác giả: Bùi Thị Thu Hoài

Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lê Lợi

Krông Ana, tháng 02 n m 2016 ăm 2016

M ỤC LỤC C L ỤC LỤC C

Trang

2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động dẫn đến thực trạng trên 6 2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra 6

3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 10

4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề

nghiên cứu

11

III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 11

Phần I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Đi đôi với chất lượng - kết quả học tập, công tác vận động học sinh ra lớp là một nhiệm vụ quan trọng đối với công tác quản lý của nhà trường có đông học sinh dân tộc thiếu số Thực tế nếu học sinh không đi học chuyên cần thì công tác giáo dục của nhà trường nói riêng, công tác giáo dục học sinh dân tộc nói chung không đảm bảo

Tuy nhiên việc vận động các em ra lớp là một công việc không hề đơn giản đối với những học sinh cá biệt, không thích đi học, ham chơi, tiếp thu chậm…với tình hình trên là một vấn đề nan giải mà hằng năm trường Tiểu học Lê Lợi phải làm trong nhiều tuần, nhiều tháng mà thậm chí cả năm học không kể trời nắng, trời mưa, ngày nghỉ, tất

cả cán bộ giáo viên đều phải tham gia một cách tích cực Những năm gần đây tình trạng học sinh bỏ học không còn diễn ra nhiều như trước, nhưng hiện tượng nghỉ học cách nhật, đặc biệt là vào mùa vụ hay các dịp lễ tết, vẫn luôn xảy ra Là người làm công tác quản lý tại một trường Tiểu học, tôi hiểu rõ vấn đề cấp bách của công tác duy trì sĩ số, chống học sinh bỏ học, bỏ buổi để nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo chất lượng cho học sinh hằng năm Qua các năm học thực hiện một số biện pháp vận động học sinh

ra lớp, duy trì sĩ số, tôi cũng đã tự rút ra được những kinh nghiệm riêng trong công tác

chỉ đạo của mình Đó cũng là lí do mà bản thân tôi chọn đề tài “ Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ” này hy vọng chia sẻ với các

bạn đồng nghiệp những giải pháp, kinh nghiệm của mình

2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

Nhiệm vụ cơ bản của sáng kiến: Là đưa ra một số biện pháp vận động học sinh

Tiểu học đến trường đầy đủ nói chung và trẻ dân tộc thiểu số ở trường TH Lê Lợi nói riêng

Các biện pháp thực tiễn: Lãnh đạo nhà trường và giáo viên cần nắm được tâm lý và

nguyện vọng, phong tục tập quán và hoàn cảnh sống của trẻ Để từ đó xây dựng các phương pháp, hình thức, biện pháp vận động trẻ bỏ học đi học lại

Với nhiệm vụ chung của năm học: Tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo

cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Đẩy mạnh việc "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" theo Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống Đổi mới phương pháp dạy học Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo cũng như đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí Để góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của năm học, cũng như góp phần từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tại trường có hơn 80% học sinh là người dân tộc thiểu số Việc huy động học sinh đi học chuyền cần không bỏ buổi, bỏ tiết là cần thiết và cấp bách đối với các trường có đông học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số

3 Đối tượng nghiên cứu

- Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy

- Học sinh bỏ học, gia đình có con em bỏ học

- Các ban ngành đoàn thể của chính quyền địa phương nơi trường đóng

- Các văn bản chỉ đạo chống lưu ban bỏ học của các cấp liên quan

4 Giới hạn phạm vi

- Đội ngũ các thầy cô giáo và học sinh trường TH Lê Lợi

- Cha mẹ, người đỡ đầu học sinh

- Các đoàn thể xã hội trên địa bàn trường đóng

- Ban đại diện cha mẹ học sinh

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp tham khảo tài liệu: Phương pháp này giúp cho sự định hướng của

sáng kiến

- Phương pháp kiểm tra, khảo sát: Tôi kiểm tra khảo sát, nắm bắt sĩ số hằng ngày

trên lớp

- Phương pháp thực nghiệm: Đây là phương pháp chính, để kiểm nghiệm những

phương pháp và biện pháp nêu ra có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến này được thực hiện trên điều kiệnthực tế của trường TH Lê Lợi năm học 2015-2016

Phần II NỘI DUNG ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lí luận

Việc duy trì sĩ số hằng ngày trong các trường học là một chủ trương lớn của ngành giáo dục, nhằm cụ thể hoá Nghị quyết của Đảng các cấp, đây là giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và bồi dưỡng những tài năng của đất nước

Vì chỉ trên cơ sở của sự phát triển phong phú, hài hoà có tính toàn diện của nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở và phát triển một cách cơ bản và bền vững Ở những trường Tiểu học việc duy trì tốt sĩ số học sinh hằng ngày, học sinh được giáo dục toàn diện, được học đủ các môn học theo quy định, được thực hiện các hoạt động khác; đặc biệt các em được học các thầy cô giáo có tâm huyết, có tay nghề và tinh thần trách nhiệm cao, các em có đầy đủ các điều kiện và phương tiện học tập, các

em được phát triển trong môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh Trong điều kiện đó, mỗi học sinh sẽ được phát triển theo khả năng của mình để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi và là tiền đề cơ bản để trẻ em tiếp tục phát triển và xuất hiện những tài năng sau này, các em sẽ là chủ nhân tương lai của đất nước Với địa bàn dân cư nơi trường Tiểu học Lê Lợi đóng là 2 buôn đồng bào dân tộc đặc biệt khó khăn, kinh tế còn nghèo, nhận thức còn hạn chế, cuộc sống tự do không có nề nếp khuôn khổ, các em thích chơi rong chưa xác định được việc học là quan trọng, dẫn đến bỏ học nhiều, với bản thân là một cán bộ quản lí tôi luôn trăn trở phải làm sao để học sinh thích đến trường và sĩ số học sinh các lớp hằng ngày đông đủ

Thực tế chúng ta nhìn một khía cạnh nào đó thì hiện nay vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng, đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số thuộc các buôn đặc biệt khó khăn Theo tôi học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều nguyên nhân, trước tiên là do các

em còn quá nhỏ ý thức về vấn đề học tập của các em rất kém, chưa thấy được tầm quan trọng của việc đi học, trong một tuần các em nghỉ một vài buổi lượng kiến thức bị gián đoạn Vốn các em đã tiếp thu rất chậm sau những ngày nghỉ là quên hết kiến thức học được Đặc biệt là sau các dịp lễ tết các em không muốn đi học Như chúng ta đã biết cha

mẹ học sinh là người dân tộc thiểu số là những người đi trước không được học hành cho nên ảnh hưởng nhiều đến vấn đề nhận thức của các bậc phụ huynh không quan tâm không nhắc nhở, có chăng đi nữa chỉ cũng qua loa không thiết tha lắm đối với việc học tập của con em Một số phụ huynh đi làm ăn xa, giao khoán việc học tập của con em mình cho nhà trường Hoặc có phụ huynh thì chiều chuộng con quá mức, con thích nghỉ học là họ chấp nhận cho nghỉ ở nhà đi chơi Có những em vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn không đủ điều kiện để đến trường hoặc phải ở nhà trông em cho bố mẹ đi làm…

2 Thực trạng của vấn đề

2.1 Thuận lợi, khó khăn

a Thuận lợi

Trường TH Lê Lợi nằm trên trục đường chính khu vực tập trung dân cư đông đúc nên thuận lợi cho việc đi lại của thầy cô giáo cũng như học sinh Đội ngũ giáo viên nhà trường đảm bảo đủ về số lượng và chất lượng 100% giáo viên được đào tạo đạt chuẩn

và trên chuẩn Đội ngũ giáo viên luôn nhiệt tình, năng nổ và có ý thức trách nhiệm trước công việc được giao Giáo viên trong trường chủ yếu là người kinh có nhiều năm công tác giàu kinh nghiệm trong việc dạy học sinh dân tộc thiểu số

Được sự chỉ đạo sát sao, kịp thời của ngành giáo dục đào tạo cũng như sự quan tâm của chính quyền địa phương và sự phối hợp đầy trách nhiệm của Ban đại diện CMHS trong công tác giáo dục học sinh

Học sinh vào lớp 1 đã qua lớp mẫu giáo vì vậy các em không còn bỡ ngỡ khi đến trường đến lớp cũng như tham gia vào các hoạt động học tập và vui chơi

b Khó khăn

Trường TH Lê Lợi là một đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn.Với trên 95% dân số trong Buôn là người dân tộc Ê Đê Là xã thuần nông, địa bàn dân cư rộng, tỷ lệ hộ đói nghèo và cận nghèo cao Trình độ dân trí tương đối thấp, vì thế việc nhận thức về quyền lợi và nghĩa vụ học tập của một bộ phận không nhỏ người dân trong Buôn chưa cao Năm học 2015-2016: Nhà trường có 10 lớp học; Tổng số học sinh toàn trường 237 em trong đó 80% là người dân tộc thiểu số CSVC của nhà trường tạm bợ, học sinh lêu lổng, không chăm lo học hành, việc duy trì sĩ số vô cùng khó khăn

2.2 Thành công, hạn chế

a Thành công

Qua 2 năm thực hiện tại trường Đề tài đã góp phần cung cấp cho đội ngũ một số giải pháp tích cực để vận động học sinh đi học đầy đủ góp phần nâng cao chất lượng dạy học toàn diện trong trường đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số Giúp học sinh có cơ hội học tập tốt hơn và nhà trường duy trì sĩ số đạt 100% trong những năm qua

b Hạn chế

Việc nắm bắt và xử lí thông tin của một số giáo viên chưa thật sự nhạy bén Chưa

có tính sáng tạo nên ít nhiều cũng ảnh hưởng đến công tác tuyên truyền, vận động Vốn hiểu biết ngôn ngữ, phong tục tập quán bản địa của giáo viên còn rất ít ỏi nên việc giao tiếp ban đầu với học sinh cũng như phụ huynh gặp nhiều khó khăn

Đa phần phụ huynh chưa quan tâm con cái trong việc học chữ, để học sinh tùy tiện thích học thì đi không thích học thì ở nhà Điều kiện kinh tế của đồng bào dân tộc còn nhiều khó khăn, chủ yếu sinh sống bằng nghề nông

Sự quan tâm của giáo viên với các học sinh yếu chưa nhiều Vì thế số học sinh chán nản , không có hứng thú học, bỏ học đi chơi nên khó khăn trong việc quản lí và duy trì sỉ số

2.3 Mặt mạnh, mặt yếu

a Mặt mạnh

Huy động được 4 học sinh có nguy cơ bỏ học ra lớp đảm bảo cho công tác duy trì

sĩ số học sinh của nhà trường đạt 100%

Các đoàn thể phát huy được vai trò trách nhiệm, nhiệt tình trong công tác

Giáo viên tâm huyết với công tác trường lớp, yêu thương học sinh, tham gia tích cực trong công tác vận động giao tiếp thân thiện với các bậc phụ huynh cũng như tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường

Các em có ý thức ban đầu về việc học, thích đến trường hơn, giao tiếp hòa đồng

tự tin hơn nhất là học sinh dân tộc thiểu số

Đội ngũ giáo viên có thêm kinh nghiệm về công tác tuyên truyền vận động học sinh ra lớp Gần gũi thân thiện với gia đình học sinh và biết thêm về phong tục tập quán của đồng bào dân tộc Ê đê

b Mặt yếu: Trong công tác vận động đôi lúc không được sự đồng tình ủng hộ của

gia đình học sinh Đồng bào dân tộc thường cho con em sống tự do, chiều chuộng không đúng mức nên việc thực hiện đề tài này đòi hỏi người cán bộ quản lí phải kiên trì, mẫu mực cương quyết và biết kết hợp nhiều mối quan hệ trong công tác tuyên truyền Giáo viên phải tâm huyết, sáng tạo và nhạy bén, lời nói phải có tính thuyết phục mới mang lại hiệu quả mình mong muốn

2.4 Các nguyên nhân các yếu tố tác động

Nhu cầu cuộc sống ngày nay đòi hỏi mọi người phải tận dụng tối đa thời gian để làm việc, vì thế việc theo dõi tình hình học tập của con em mình không được thường xuyên đôi lúc còn xem nhẹ Đây là điều kiện tạo cho các em có cơ hội tiếp xúc, đam mê với các trò chơi vô bổ, sao nhãng việc học hành, dẫn đến không theo kịp chương trình, đâm ra chán học rồi dẫn đến bỏ học, chơi trò chơi điện tử Một số em có hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nhà đông con không đủ điều kiện để tiếp tục đến trường, vì thế

mà các em phải nghỉ học nửa chừng để phụ giúp cha mẹ và chăm sóc các em

Bên cạnh đó thì còn có một số em có trường hợp đáng thương hơn đó là các em

mồ côi cha hoặc mẹ, hoặc cả cha lẫn mẹ không có nơi nương tựa Hay cũng có những

em nằm trong trường hợp cha mẹ li hôn, các em thiếu thốn tình thương, thiếu sự quan tâm, lo lắng và chăm sóc dẫn đến các em hay mặc cảm, né tránh, không muốn đến nơi đông người như trường học, vì thế mà việc học của các em bị đứt đoạn

Có những em được sinh trong một gia đình đầy đủ cả tinh thần lẫn vật chất, các em được sự nuông chiều của cha mẹ nên chỉ lo đua đòi, ăn chơi với bạn bè mà không chăm

lo học tập, để rồi kết quả học tập kém đâm ra chán nản, bỏ học Cũng có một số em do nhiều yếu tố mà các em rất khó khăn trong việc tiếp thu bài, hay nói cách khác là các em không thể nào học được Cho nên dẫn đến kết quả học lực yếu, kém, chán nản các em

bỏ học Ngoài ra còn nhiều nguyên nhân khác: Các em chưa có ý thức học tập, lười biếng, ham chơi, thích đi lao động để kiếm tiền

2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

Để thực hiện thành công đề tài này, bản thân đã thực sự tâm huyết, đem hết khả năng trải nghiệm trong công tác làm quản lí chỉ đạo Tranh thủ sự phối hợp giúp đỡ của các đoàn thể trong trường và chính quyền thôn, buôn cũng như đội ngũ giáo viên trong trường, đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường là động lực thúc đẩy tôi thực hiện Bên cạnh đó là niềm vui và hiệu quả học tập của các em đã giúp tôi hoàn thành đề tài này

3. Giải pháp, biện pháp

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Những giải pháp, biện pháp nêu trong đề tài này đã được thực hiện xuyên suốt trong công tác chỉ đạo duy trì sĩ số của nhà trường Đổi mới công tác tuyên truyền vận động học sinh đến lớp có tính thuyết phục, hiệu quả cao hơn Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ giáo viên trong công tác vận động học sinh Tạo mọi điều kiện, cơ hội cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn được đến trường, giải quyết tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng Ổn định an ninh trật tự tại địa phương góp phần thực hiện chương trình nông thôn mới hiện nay

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Việc bỏ học của các em có rất nhiều nguyên nhân cho nên để huy động các em ra lớp, chúng ta cần phải xác định nguyên nhân bỏ học cụ thể của từng em để có biện pháp thích hợp vận động các em ra lớp

Muốn có học sinh thì phải hiểu học sinh Nghĩa là một khi muốn vận động các

em đến lớp, điều quan trọng với một giáo viên là phải nắm rõ về hoàn cảnh, điều kiện sinh hoạt, học tập của các em tại gia đình để rồi từ đó đưa ra những biện pháp vận động thuyết phục phù hợp Cái này cần được quán triệt ngay từ đầu năm học Cụ thể, ngay từ đầu năm học, nhà trường và mỗi giáo viên chủ nhiệm phải khảo sát điều tra để nắm vững hoàn cảnh học sinh, em nào cư trú tại các thôn, buôn nào, em nào hiện đang gặp khó khăn, có khả năng không tham gia học tập chuyên cần v.v Từ đó kịp thời động