sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động vận động cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non ea na

Dưới tác động giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và được tổ chức một cách khoa học để đạt đượcmục tiêu của giáo dục đề ra.Thông qua các

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA

TRƯỜNG MẦM NON EA NA



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5- 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON EANA

Ea Na, tháng 02 năm 2016

MỤC LỤC

3 Đối tượng nghiên cứu 4

4 Giới phạm vi nghiên cứu 4

5 Phương pháp nghiên cứu 4

4 Kết quả đạt được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của

I PHẦN MỞ ĐẦU:

1 Lý do chọn đề tài:

Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động làmột trong những nhiệm vụ nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.Dưới góc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con ngườitrong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai và sựđiều khiển của hệ thần kinh.Vận động dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp làđiều kiện cho sự phát triển cho cơ thể con người ở nhiều phương diện khácnhau

Dưới tác động giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ

sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và được tổ chức một cách khoa học để đạt đượcmục tiêu của giáo dục đề ra.Thông qua các động tác là cơ hội phát huy năng lựcvận động tiềm ẩn của trẻ.Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiệnthuận lợi cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, trigiác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt

Đồng thời cũng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiện tượng xungquanh.Thông qua hoạt động phát triển vận động còn giúp trẻ phát triển tình cảm,

xã hội, vì vận động sẽ giúp trẻ nâng cao nhận biết của bản thân, phẩm chất đạođức như tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn,tính trung thực, tính khiêm tốn, công bằng

Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện cáchoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xương ngày một săn chắc, việc luyện tậpcác động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan vàvận động giữa các cơ với nhau Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng các lĩnhvực Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tìnhcảm và quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ

Vậy là một giáo viên mầm non bản thân tôi luôn nghí phải làm gì để pháthuy tính chủ động sáng tạo của trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt lĩnh vực phát triển thểchất, mang lại những kiến thức, sự mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ, do đó tôi đã đi

sâu nghiên cứu và áp dụng “Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động vận

động cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non Ea Na”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

Giáo dục phát triển vận động là nền tảng ban đầu để thực hiện mục tiêugiáo dục và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Sự phát triển vậnđộng của trẻ trong độ tuổi mầm non đặt cơ sở cho sự phát triển thể lực suốt cuộcđời sau này của trẻ, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển tâm lý vànhân cách trẻ

Giáo dục phát triển vận động là mục tiêu, nhiệm vụ có vai trò quan trọng

và cần thiết trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ mầm non

Thông qua một số biện pháp sư phạm như: Quan sát, khảo nghiệm, thựchành nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển vận động là hướng đến hình

thành và phát triển cơ thể trẻ về sức nhanh, sức dẻo dai và sự khéo léo thông quaviệc tập luyện nhóm cơ hô hấp, vận động nhóm cơ lớn, nhóm cơ nhỏ và sự phốihợp tay mắt.

Chính vì thế nhiệm vụ của mỗi giáo viên mầm non là phải lựa chọn nộidung, xác định mục tiêu và đổi mới trong hình thức tổ chức hoạt động, nhằm lôicuốn sự tham gia tích cực vận động của trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcvận động, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi

3 Đối tượng nghiên cứu:

Tôi sử dụng một số biện pháp:

* Biện pháp 1: Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân

- Bồi dưỡng lý thuyết

- Lập kế hoạch thiết kế bài vận động và đội hình

- Bồi dưỡng qua thực hành

* Biện pháp 2: Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động và tạo môi trườngcho trẻ hoạt động tốt

* Biện pháp 3: Thực hiện tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận độngcho trẻ

* Biện pháp 4: Lựa chọn bài tập và trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lựccho trẻ

* Biện pháp 5: Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạt độngcho trẻ

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

- Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động vận động cho trẻ 5-6 tuổi ởtrường Mầm non Ea Na, theo hình thức luyện tập nhóm, lớp và mở rộng ra toànkhối

- Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 5 – 6 tuổi trường Mầm non Ea Na

-Thời gian thực hiện từ tháng 9/2015 - 2/2016 trong năm học 2015 – 2016tại trường Mầm non Ea Na- xã Ea Na- huyện Krông Ana- tỉnh Đắk lăk

5 Phương pháp nghiên cứu:

Căn cứ vào đối tượng, mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu trong đề tài tôichọn các phương pháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn qua quan sát - đàm thoại, trực quanhành động

- Phương pháp thực hành – luyện tập

- Phương pháp điều tra - kiểm tra - thống kê

II PHẦN NỘI DUNG:

1 Cơ sở lý luận:

Cơ thể con người là một thể thống nhất, các cơ quan trong cơ thể có mốiliên quan mật thiết với nhau Luyện tập vận động có tác dụng làm cho tổ chứccủa các cơ quan trong cơ thể có sự thay đổi, đồng thời kéo theo sự thay đổi vềkhả năng hoạt động Thông qua hoạt động sự trao đổi chất trong cơ thể đượctăng cường, góp phần nâng cao sức khỏe

Từ khi sinh ra đến độ tuổi sáu tuổi, trẻ luôn thích hoạt động và vận độngtích cực Đó là điều kiện thuận lợi vì vận động là sự chuyển động của cơ thể conngười, trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thầnkinh, khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp cùng phối hợp vận động và phát triển Do

đó vận động có ý nghĩa đối với sự phát triển thể lực và giúp cho hệ thần kinhcủa trẻ phát triển

Để nâng cao chất lượng giáo dục Mầm non nói chung và chất lượng giáodục phát triển vận động nói riêng, đồng thời nâng cao tầm vóc và phát triển thểlực của trẻ em Việt Nam Thực hiện Quyết định số 641/QĐ –TTG ngày28/04/2011 của thủ tướng chính phủ, vụ giáo dục mầm non đã xây dựng chuyên

đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường Mầmnon” và đã tổ chức triển khai thực hiện từ năm 2013 đến năm 2016

Nhà sáng lập lý luận giáo dục ở nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, cơ

sở để lựa chọn bài tập vận động là phải tính đến những đặc điểm giải phẫu sinh

lý và tâm lý, mức độ khó dần và đa dạng của bài tập Sự phát triển thể chất có

mối quan hệ với sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và hoạt động lao động.

Quá trình thực hiện bài tập vận động, ông coi như là một quá trình thống nhấtgiữa sự hoàn thiện tinh thần và thể chất Ông nhấn mạnh, ý nghĩa của lời nóihướng đến sự tự giác của trẻ, không được cho trẻ bắt chước một cách máy móc.Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị và tiến hành có hệ thống các tiết học.Trong quá trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng của cơ thể, thayđổi bài tập và đa dạng hoá chúng

Ông nghiên cứu lý luận và phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coitrò chơi vận động như là “Bài tập” mà nhờ đó trẻ chuẩn bị cho cuộc sống saunày.Trong những trò chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách củanó.Quy tắc của trò chơi có ý nghĩa như quy luật, thái độ của trẻ cần phải có ýthức, tự giác và có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc này đặt ra đối với tất cả trẻ,vìthế chúng có ý nghĩa giáo dục lớn, trò chơi làm phát triển những phẩm chất đạođức, tính kỷ luật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn nhau Ông coi trò chơi nhưphương tiện giáo dục nhân cách

Đối với trẻ mầm non, trong nhiều thí nghịêm cho rằng đây là thời kỳ hìnhthành tới 90% tế bào não, là thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương,cân nặng, chiều cao.Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động là thời kỳ hìnhthành khả năng tiếp thu những động tác liên quan đến vận động, không chỉ cácđộng tác cơ bản và động tác bổ trợ

Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thì đây là thời kỳ trẻ bỏ đinhững suy nghĩ về cái tôi và dần dần hình thành tính cộng đồng.

2 Thực trạng:

Trong những năm gần đây Giáo dục Mầm non có sự thay đổi rất lớn, yêucầu về chuyên môn và hiệu quả trên trẻ ngày càng cao Mục tiêu của giáo dụcmầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hìnhthành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1, hìnhthành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chấtmang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy

và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấphọc tiếp theo và cho việc học tập suốt đời Trẻ được tiếp xúc với cuộc sống và

có tích lũy kiến thức chủ yếu thông qua con đường chỉ dẫn của người lớn Đặcbiệt là sự truyền thụ kiến thức tại Trường Mầm non Phát triển vận động là hoạtđộng thể hiện rõ nhất việc truyền thụ này

Thế nhưng cùng với yêu cầu ngày càng cao thì chúng ta vẫn chưa đáp ứngđược nhu cầu thực tế Cơ sở vật chất nghèo nàn, môi trường hoạt động vẫn cònđơn giản, chưa thu hút sự chú ý của trẻ, giáo viên chưa đầu tư suy nghĩ lựa chọnnội dung cho hoạt động dạy, đồ dùng đồ chơi chưa đẹp, cách dạy chưa có sựsang tạo, vẫn chủ yếu đi theo lối mòn của chương trình đổi mới Chính vì vậycác tiết dạy chưa đạt kết quả cao, trẻ thụ động, không phát huy được tính tíchcực, nên đổi mới phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trọng tâm

Mục này chị nên nêu rõ thực trạng trường mình hiện tại đầu năm như thế nào?

2.1 Thuận lợi – khó khăn:

* Thuận lợi:

Trường Mầm Non Ea Na là một trường đạt chuẩn quốc gia, một ngôitrường khang trang, sạch đẹp nằm ở trung tâm xã Ea Na với điều kiện cơ sở vậtchất rất đầy đủ và đa dạng, địa điểm rộng rãi, thoáng mát, có đầy đủ các phònghọc theo tiêu chuẩn phòng ốc của quốc gia trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ

Lễ đón bằng công nhận chuẩn quốc gia cấp độ một

Trường luôn tạo điều kiện cho các giáo viên tham gia các lớp học tậphuấn về chuyên đề

Ban giám hiệu trường luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn,thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy

Ngoài ra, phụ huynh lớp tôi còn rất thân thiện đã có sự phối hợp với các giáoviên trong lớp trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ.

- Nhà trường có đội ngủ giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, luônsẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ nhau về chuyên môn

- Đội ngủ tổ trưởng chuyên môn, khối trưởng đều có năng lực chuyênmôn vững, nhiệt tình năng động

- 100% cán bộ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn

* Số liệu khảo sát thực tế: nên để chỗ thực trạng

- Về đội ngũ giáo viên trường Mầm non Ea Na:

- Tổng số: 26 đồng chí

- Trình độ chuyên môn: Đại học: 11 đồng chí

+ Cao đẳng: 3 đồng chí

+ Trung cấp:12 đồng chí (Đang theo học các lớp đại học)

- Nhà trường luôn được địa phương quan tâm và tạo điều kiện tốt về trangthiết bị, cơ sở vật chất

- Đa số trẻ đều khỏe mạnh và ngoan.Thích hoạt động vận động

- Nhận thức của phụ huynh ngày được nâng cao

- Tỉ lệ trẻ đi học chuyên cần chiếm 98%, 100% trẻ được ăn bán trú tại lớp

- Có đồ dùng cho các lớp theo thông tư 02 và theo nhu cầu của lớp

* Khó khăn:

Trẻ sinh ra trong rất nhiều gia đình có nhiều hoàn cảnh khác nhau nên một

số trẻ ảnh hưởng của yếu tố di truyền và yếu tố tâm sinh lý cũng khác nhau,không phải trẻ nào sinh ra cũng được thừa hưởng sự may mắn, được khỏe mạnhthông minh Trong lớp vẫn có những trẻ chậm phát triển, tiếp thu bài chậm, nhútnhát, thụ động nên không muốn vận động và hoạt động cùng các trẻ khác nhưcháu (Y Sướng Bkrông, cháu Nguyễn Thị thanh Tâm, Phạm Văn chung )

- Phân hiệu Tân Tiến của trường Mầm non Ea Na chưa có đủ bóng mát vìcác cây xanh còn nhỏ

- Nhà trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào những hôm trờinắng to (trời mưa)

- Về thể chất của trẻ:

Khảo sát tình hình sức khỏe của 22 trẻ lớp Lá 2 phân hiệu Tân Tiến đầu năm:

Rèn luyện vận động cho trẻ đã đáp ứng được mục tiêu giáo dục trong thời

kỳ đổi mới, đáp ứng được nhu cầu tự nhiên của cơ thể trẻ vì trong quá trình vậnđộng, trẻ được tập các bài tập thể dục phù hợp với lứa tuổi và chơi các trò chơivận động, nâng cao sức khỏe, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa, hình thành vàphát triển các kỷ năng vận động ( đi, chạy, nhảy, bò, tung, ném, bắt ) nhanh,mạnh, bền, khéo, dẻo dai, linh hoạt

Các hoạt động phát triển thể chất còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhậnthức và hình thành củng cố kỉ năng sống cơ bản cần thiết cho trẻ mầm non trẻ

có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắtgặp trong thực tế Giúp trẻ có cái nhìn phong phú hơn, hiểu biết hơn về môitrường tự nhiên và xã hội, từ đó trẻ sẽ phát triển toàn diện hơn về tư duy, trí tuệ,

kỹ năng sống cũng như mọi mặt của nhân cách con người, vì trẻ được cơ hướngdẫn đồng thời trẻ trao đổi với cơ và các bạn, trẻ được nghe và học các từ mới,các trị chơi vận động được thực hiện mọi lúc mọi nơi, là cơ hội tốt cho trẻ thựchiện vốn hiểu biết của mình hình thành cho trẻ kỉ năng tưởng tượng, sáng tạo,mạnh dạn, kiên trì thơng qua vận động, trẻ được tương tác với các bạn để thựchiện nội dung luyện tập qua đĩ hình thành cho trẻ kỉ năng hợp tác, chia sẽ, tựtin, trung thực.

*Hạn chế

Giáo dục thể chất thơng qua các vận động là điều kiện thuận lợi và cầnthiết cho trẻ phát triển tồn diện nhưng đơi khi giáo viên lựa chọn nội dung chưaphù hợp với độ tuổi chưa cĩ tính vừa sức, vận động chưa khoa học cịn làm chotrẻ khơng được thoải mái, dẫn đến trẻ khơng hứng thú trong vận động

2.3 Mặt mạnh – Mặt yếu

*Mặt mạnh:

Bản thân tơi là một giáo viên cĩ kiến thức và trình độ về nghiệp vụchuyên mơn.Yêu nghề, mến trẻ, năng động trong các hoạt động, cĩ ý thức tốttrong học tập, nên tơi thấy dễ dàng hơn khi thiết kế một bài dạy về vận động thểchất của mình

Cụm chuyên mơn số 3 xã Ea Na thường xuyên tổ chức chuyên đề chuyênmơn, chuyên đề về vận động cả hai hình thức lý thuyết và thực hành nên tơi thấy

tự tin về chuyên mơn trong đĩ cĩ lỉnh vực phát triển thể chất

*Mặt yếu:

Trẻ cùng một độ tuổi trong lớp phát triển khơng đồng đều, vì thế tơi chưanắm bắt được hết các gĩc độ tâm sinh lý của trẻ để hình thành và phát triển các

tố chất vận động của trẻ

2 4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

Hiện nay, tốc độ phát triển của trẻ lứa tuổi mầm non rất mạnh mẽ vànhanh chĩng, vai trị của giáo viên mầm non cũng ngày càng trở nên quan trọng.Những khả năng mới mẻ và ưu việt của các bài tập vận động đã nhanh chĩnglàm thay đổi cách tổ chức, cách thực hiện, cách vận động tạo, cách tư duy vàquan trọng hơn cả là cách ra cái thiện mỹ của cơ thể con người Chính do tốc độtăng trưởng của nhu cầu xã hội mà đã cĩ tác động to lớn về mặt nhận thức, cáchvận động thể chất của trẻ và tồn diện đến xã hội lồi người, hiển nhiên tác độngmạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục, đặc biệt là ngành giáo dục mầm non

Vì thế việc tìm ra những sáng kiến mới về vận động trong các hoạt độngchăm sĩc - giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non sẽ làm thay đổi mơi trường giáo dụccho trẻ tạo ra một mơi trường hiện đại cung cấp tối đa khả năng tự học, tự rènluyện để lĩnh vực phát triển thể chất được nâng cao, luyện tập những kỹ năngcần thiết và năng lực tự giải quyết các vấn đề Gĩp phần phát triển tính sáng tạo,khả năng tư duy độc lập, tạo ra một con người nhân cách tồn diện

Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là cơ thể đang phát triểnnhư trẻ mầm non Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa họckhẳng định ngay từ thế kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong

ao tù” “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động”

Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: Phần lớn những trẻ ít vậnđộng thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kémphát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao độngchân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh.Vận động có vai trò hết sứcquan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vậnđộng của trẻ là khác nhau

Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận độngcần dựa trên những cơ sở sau:

+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây đượchứng thú cho trẻ

+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thíchđược nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quantrong cơ thể

+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ýđến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động

+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáodục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹnhàng chính xác

+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phongphú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ Mầm non như trò chơi vận động,thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động Do đóphát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần đượctiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn

xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất

2 5 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra.

Giáo dục mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốcdân, chiếm vị trí quan trọng, trong giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựngnhững cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành thể chất và nhân cáchcon người

Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việcbảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người mà làcủa toàn xã hội và của cả nhân loại đây là thời điểm quan trọng nhất, thời điểmnày tất cả mọi việc đều bắt đầu: Bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vàvận động bằng đôi chân, đôi tay của mình, tất cả những cử chỉ đó đều làm lênnhưng thói quen, kể cả thói xấu

Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 thế kỷ nền văn minh trítuệ, của nền khoa học hiện đại, do vậy con người cần phải phát triển khôngnhững nhận thức mà thể lực, không kém phần quan trọng, cần có thể lực tốt mớinăng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại Chăm sóc giáo dụctrẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sứccần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo vàbồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước ViệtNam đang có một bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựngcuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc

Vâng “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”, trẻ em sinh ra có quyền đượcchăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng.Giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ củamỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng Trẻ em là công dân của xã hội,

là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thủa lọt lòng chúng ta cần chăm sócgiáo dục trẻ thật chu đáo

Đặc biêt giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trong hơn bởitrong nghị quyết Trung ương IV về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chămsóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “Sức khỏe là cái vốn quí nhấtcủa mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xâydựng và bảo vệ Tổ quốc” Giáo dục thể chất là một bộ phận quan trong của giáodục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm

mỹ và lao động

Hơn nữa giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non càng có ý nghĩa quan trọnghơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thànhnhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triểnlệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gâynên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được

Nhận thức được điều đó Đảng và Nhà nước ta trong những năm gần đây

đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vậy pháttriển vận động cho trẻ là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhàtrường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển một trí tuệ, cường tráng vềthể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức Trong quá trình tăngcường phát triển vận động cho trẻ Mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chấtđược hoàn thành bằng các hình thức khác nhau

Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục

về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vậnđộng của chúng Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận độngnhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe chotrẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua các tiết học thểdục Thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả các lớp mầm non,nhưng trong các hình thức đó đòi hỏi giáo viên phải chọn lọc những bài tập vậnđộng và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định

Ngồi ra giáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc,điều khiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ dogiáo viên đề ra và tích cực vượt qua khĩ khăn xuất hiện trong hoạt động củamình

3 Giải pháp, biện pháp:

3.1 Mục tiêu của giải pháp , biện pháp

Nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiêu hàng đầu của tồn xã hội VàMầm non là ngưỡng cửa đầu tiên mà các bé được tiếp xúc để học hỏi những cáihay, cái đẹp của nền giáo dục nước nhà Trong cơng cuộc đổi mới nhằm nângcao chất lượng giáo dục thì việc thực hiện các mục tiêu phát triển vận độngtrong các hoạt động chăm sĩc - giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non là một trongnhững biện pháp gĩp phần tạo nên điều đĩ

Tăng cường sự tham gia hứng thú của trẻ trong các hoạt động giáo dục ởlớp, trong nhà trường cũng như ở nhà, mọi lúc mọi nơi để nâng cao hiệu quả khitập luyện Phát huy sự chủ động, sáng tạo của các giáo viên đáp ứng yêu cầu vềđổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế

Giúp trẻ khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theolứa tuổi Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế,

cĩ khả năng phối hợp các giác quan và vận động, vận động nhịp nhàng, biếtđịnh hướng trong khơng gian, cĩ kỉ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léocủa đơi bàn tay

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp và biện pháp:

Tập các động tác phát triển cơ hơ hấp, tập luyện các kỹ năng vận động cơbản và phát triển các tố chất trong vận động Tập các cử động của bàn tay, ngĩntay, phối hợp tay mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ

Trên cơ sở nội dung chính, trong chương trình cĩ phân chia cụ thể nộidung giáo dục phát triển vận động theo độ tuổi

* Biện pháp 1 Chú trọng bồi dưỡng chuyên mơn cho bản thân.

Tơi luơn tìm hiểu và được chuyên đề về yêu cầu và phương pháp dạy hoạtđộng vận động cho trẻ đây là điều kiện rất cần thiết và thường xuyên Chính vìvậy tơi đã bồi dưỡng chuyên mơn của mình bằng những biện pháp sau:

a Bồi dưỡng lý thuyết.

Trước khi vào năm học tơi đã tìm hiểu kĩ mục tiêu phương hướng đặt ratrong giai đoạn phát triển giáo dục của ngành và của đơn vị đề ra, bản thân tơiđược đi học chuyên đề các lớp bồi dưỡng chuyên mơn do huyện, trường tổ chứcvới hình thức tổ chức theo cụm

Tìm hiểu về nội dung phát triển vận động bao gồm:

- Phát thiển các nhĩm cơ: cơ hơ hấp, cơ tay, cơ lưng, cơ bụng…

- Phát triển các vận động cơ bản (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật,leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng…

Trẻ vận động các vận động theo nhạc, nhịp điệu và hiệu lệnh bằng nhạc,với các dụng cụ như vòng, bóng, gậy, dây nơ, ghế thể dục, thang leo, quảbông…

Phát triển các vận động tinh: Vận động khéo léo của bàn tay, các ngóntay, phối hợp vận động mắt – tay và kỹ năng sử dụng các đồ dùng như: Bút, kéo,

đồ dùng, đồ chơi

+ Được chuyên môn cụm, và chuyên môn trường, tổ khối bồi dưỡng vềphương pháp tổ chức các hoạt động như cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề,tạo góc vận động cho trẻ Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào trong các hoạtđộng

Ví dụ: Vận động “Đuổi bóng”

Tư thế chuẩn bị: Đứng trước vạch xuất phát, chân trước, chân sau, tay cầm bóng khi có hiệu lệnh của cô trẻ cúi xuống lăn và đuổi theo bóng cho đến khi nào bóng cứ như thế cho đến khi bong về tới đích.

Hình ảnh giáo viên thực hành kết hợp tập nói cách

hướng dẫn hoạt động vận động trong buổi chuyên đề chuyên môn.

Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ trong giờ thể dục buổi sáng, giờ thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, cụ thể như:

+ Thể dục buổi sáng: Là hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ năng sử dụng đồ dùng theo từng chủ đề Buổi sáng trẻ được tập thể dục

sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quan trong cơ thể, phát triển kỹ năng vận động

cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả năng làm việc của toàn bộ các cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động.

Đặc biệt khi trẻ được tham gia thể dục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống, trong học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ

Muốn tổ chức được hoạt động thể dục sáng thì phải chủ động sáng tạo đưa ra các hoạt động gây hứng thú cho trẻ Trước giờ thể dục sáng tôi thường tròchuyện với trẻ về ngày hội ngày lễ, chủ đề trẻ đang học, đặc điểm thời tiết ngày hôm đó, Như vậy đã giúp trẻ hiểu sâu hơn ý nghĩa ngày hội ngày lễ, nhớ lại những kiến thức đã học và chuẩn bị kiến thức cho một ngày mới

Hình ảnh trẻ tập thể dục buổi sáng

+ Dạo chơi, thăm quan: Tổ chức cho trẻ đi bộ trong trường

Trên đường đi giáo viên có thể cho trẻ dừng chân tập các bài tập như nhảy qua rãnh nước, bật qua suối chơi các trò chơi vận động, chơi với bóng, tắmnắng, hay chơi với các trò chơi ngoài trời

Các hình thức trên đều góp phần rèn luyện và phát triển vận động cho trẻ,trong đó trò chơi vận động là hình thức phát triển vận động có hiệu quả nhất vì

Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ cùng tham gia và còn có tác dụnghoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ, vì vậy giáo viên cần quan tâm đến trò chơivận động một cách tối đa

Ví dụ: Để hoàn thiện vận động chạy cho trẻ, tôi có thể củng cố bằng trò chơi “Ô tô và chim sẻ”;

Ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để trẻ rèn luyện các tố chất