Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp: (Theo chủ đề tháng 4: “Thanh niên với lập nghiệp”) Giúp các em thấy được tầm quan trọng của nghề nghiệp đối với bản thân trong cuộc sống. Giúp các em định hướng được nghề nghiệp phù hợp với khả năng của mỗi em để từ đó lựa chọn được nghề phù hợp nhất với mình.

BÀI TẬP: Kế hoạch

giờ lên lớp

Dương

Nhóm thực hiện: Nhóm 4

1) Huỳnh Thị Hằng 2) Nguyễn Thị Cẩm Tiên 3) Đỗ Thị Kim Thoa 4) Đoàn Thị Ý Nhi 5) Nguyễn Thị Thủy Trinh

Tên hoạt động: Cánh cửa mới

(Theo chủ đề tháng 4: “Thanh niên với lập nghiệp”)

Thành phần tham dự: Tập thể lớp 12A & Giáo viên chủ nhiệm.

Thời gian: 60 phút.

Địa điểm: Tại phòng 209, Trường THPT số 2 Phù Cát.

I Mục tiêu hoạt động.

1 Nâng cao nhận thức:

Giúp các em thấy được tầm quan trọng của nghề nghiệp đối với bản thân trong cuộc sống

Giúp các em định hướng được nghề nghiệp phù hợp với khả năng của mỗi em để từ đó lựa chọn được nghề phù hợp nhất với mình

2 Kỹ năng sống:

Biết cách lựa chọn ngành nghề phù hợp với bản thân

Tự lập, quyết định về nghề nghiệp của bản thân trong tương lai

3 Giáo dục hành vi:

Tích cực học tập, rèn luyện bản thân để đạt được mục tiêu trong tương lai

II Nội dung hoạt động.

1 Hoạt động 1 : Cho học sinh xem đoạn clip ngắn.

 Thời gian: 3 phút

Mục tiêu:

 Tạo hứng thú, hấp dẫn đối với học sinh tham gia hoạt động “Cánh cửa mới”

 Qua đoạn clip ngắn bước đầu giúp các em thấy được việc chọn nghề cho bản thân là công việc khó khăn nhưng thật sự cần thiết

 Nội dung đoạn clip:

 Hình ảnh các em học sinh lớp 12 đang ngồi tìm hiểu, suy nghĩ, “cắn bút” lựa chọn nghành nghề cho bản thân

 Mỗi em có những suy nghĩ của riêng mình về việc lựa chọn này: “bố muốn mình làm bác sĩ”, “mẹ muốn mình làm cô giáo”, “mình thích làm tiếp viên hàng không nhưng mình lại học dốt ngoại ngữ”, “liệu mình học hóa dầu nhà mình đủ điều kiện cho mình học không”

 Bên cạnh đó các em còn tiếp nhân những thông tin từ bạn bè: “mình có ông anh học rất giỏi nhưng ra trường lại chẳng xin được việc làm”, “chị mình học giáo viên lại ra

làm kế toán”, “còn chị mình học bách khoa được 2 năm phải thi lại trường khác vì việc học ở trường này rất nặng”, “giờ nhiều ngành như: ngân hàng lại không tuyển sinh nữa đâu”

 Lồng bài hát: Ước mơ tôi – Noo Phước Thịnh

 Cuối đoạn clip: Bụt ơi ! Help me Nghề ơi !

mở ra

 Hoạt động 2 : Khảo sát tình hình của lớp

 Thời gian: 3 phút

 Mục tiêu: Nắm được tình hình, xu hướng chọn nghề của các

em

 Nội dung: Phát phiếu trắc nghiệm cho các em, gồm 5 câu

hỏi

Phiếu trắc nghiệm

1 Bạn biết nghề gì?

2 Em thích ngành gì ?

3 Tại sao em chọn ngành đó ?

4 Em đã định hướng nghề nghiệp cho bản thân từ khi nào ?

a Cấp 2 (THCS) b Mới bước vào THPT

c Trong giai đoạn làm hồ sơ d Đầu năm 12

5 Ai là người có tác động nhiều đến việc lựa chọn ngành nghề của bạn ? a.Bản thân b Bố mẹ

c.Thầy cô d Bạn bè

 Hoạt động 3 : Tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật”, bằng

powerpoint

 Thời gian: 15 phút

 Mục tiêu:

Thông qua hoạt động giải trí này nhằm cung cấp nhiều thông tin bổ ích cho việc lựa chọn ngành nghề của các em

Tạo sân chơi bổ ích tăng kích thích

 Nội dung: Lớp có 4 đội, các đội trả lời câu hỏi bằng cách

viết câu trả lời lên bảng con

 Trong thời gian tổng kết kết quả “Vượt chướng ngại vật” sẽ có chương trình văn nghệ của người nổi tiếng ca sĩ “ Anh Vương”

 Thông báo kết quả của hoạt động “phiếu trắc nghiệm” và “Vượt chướng ngại vật”, sau đó trao quà

 Hoạt động 4 : Tổ chức tư vấn

 Thời gian: 35 phút

 Mục tiêu: Tư vấn để giúp các em chọn nghề phù hợp với sở

thích bản thân, điều kiện gia đình và phù hợp với tình hình nghề nghiệp xã hội hiện nay

 Nội dung: Gồm có 2 quá trình

 Qt1: Dựa vào kết quả của phiếu trắc nghiệm và trò chơi

“Rung chuông Vàng”, GVCN nắm được tình hình tổng quan về việc lựa chọn nghề nghiệp của học sinh từ đó đưa ra lời khuyên bổ ích cho học sinh trong quá trình chọn ngành, chọn nghề để mở “Cánh cửa mới”

 Qt2: Tiến hành tổ chức hoạt động: Hỏi xoáy – đáp xoay quanh chủ đề “chọn ngành, chọn nghề”

III Chuẩn bị

1 Phân công

ST T

sử dụng trong chương trình

giá và thùng phiếu

quả

và bánh kẹo + nước uống

chiếu

6 Hằng Chạy máy chiếu

8 Trinh, Thoa, Hằng Phát và thu phiếu,

tổng kết phiếu đánh giá, phát quà

2 Phương tiện

ST T

Phương tiện Yêu cầu kỹ thuật

3 Kinh phí

IV Chương trình làm việc

Thời

gian

Hoạt động Người thực hiện Nhận xét

(Nêu khái quát về mục đích của buổi sinh hoạt) Giới thiệu thành phần tham dự

MC

3phút Thực hiện hoạt động 1:

Tiến hành chiếu đoạn video đã chuẩn bị trước

MC: giới thiệu Hằng: chạy máy chiếu

Phát phiếu khảo sát ý kiến cho mỗi học sinh

Tổng kết kết quả của

Trinh, Thoa

phiếu 15phút Thực hiện hoạt động 3:

Tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật” Lớp chia làm 4 đội và mỗi đội bầu 1 đội trưởng,

MC: giới thiệu Hằng: chạy máy chiếu

Trinh, Thoa làm giám khảo

Tổng kết kết quả của hoạt động 2 và 3

Ca sĩ “Anh Vương”

MC

GVCN: thông qua kết quả nắm được xu hướng chọn nghề của các học sinh, đưa ra lời khuyên,

tư vấn cho học sinh chọn ngành phù hợp với sở thích, năng lực, nhu cầu của xã hội

HS có thể dặt ra những câu hỏi thắc mắc của mình để GV trả lời, đồng thời GV co thể hỏi ngược lại nguyện vọng chọn nghề của HS

GV nhận xét, đánh giá buổi sinh hoạt

Tổng kết và phát quà

Học sinh và giáo viên

V Đánh giá

Nội dung phần phiếu trắc nghiệm

Để chọn nghề nghiệp phù hợp, bạn cần phải trả lời và thực hiện theo các bước phía dưới, mỗi bước phải trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn.

1 "Tôi biết nghề gì?": Liệt kê các ngành nghề bạn đã biết, đồng thời mô tả

các đặc điểm đặc trưng của ngành nghề đó Nếu biết quá ít ngành nghề, bạn cần phải bổ sung thêm thông tin

Ví dụ:

ngành a

ngành b

ngành c

ngành d

Muốn chọn nghề, xác định nghề nghiệp và xác định sở thích thì trước hết phải nắm được nghề đó là nghề gì, nghề đó như thế nào Càng biết được nhiều nghề, cơ hội chọn lựa càng nhiều, và theo đó sở thích cũng được rõ ràng hơn

2 "Tôi phù hợp với những nghề nào?": học sinh tự đánh giá năng lực cá

nhân, so sánh với các điều kiện cần thiết để theo đuổi nghề trong bản mô tả nghề , so sánh với yêu cần năng lực cần thiết để theo đuổi nghề, bạn gạch bỏ

đi những ngành không phù hợp trong danh sách

Ví dụ thực hiện:

ngành a

ngành b (ngành này không phù hợp với năng lực của tôi)

ngành c (ngành này không phù hợp với năng lực của tôi)

ngành d

Việc đánh giá năng lực cá nhân để chọn nghề phù hợp là tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân trong quá trình theo đuổi nghề nghiệp.

3 "Tôi thích những nghề gì trong những nghề tôi đã biết?": trong danh

sách các nghề bạn đã biết, gạch chân những ngành mà bạn thích, bạn có thể chọn cả các ngành không phù hợp với năng lực của bạn (những ngành đã bị gạch bỏ ở câu 2)

Ví dụ thực hiện:

ngành a

ngành b (tôi thích nghề này)

ngành c

ngành d (tôi thích nghề này)

4 "Tôi nên chọn theo nghề gì?": trong ba câu hỏi ở trên bạn đã có danh

sách với các ngành bạn biết, với những ngành bạn thích, và cả những ngành không phù hợp với bạn Đến đây bạn cần lọc ra thành các nhóm với thứ tự

ưu tiên như sau:

Nhóm 1: là những ngành mà bạn thích, và bạn có năng lực theo đuổi (những

ngành có 1 dấu gạch dưới chân, trong ví dụ trên là ngành d )

Nhóm 2: những ngành có năng lực theo đuổi, nhưng không thích (những

ngành không có dấu gạch dưới chân, trong ví dụ trên là ngành a)

Nhóm 3: những ngành thích nhưng không có năng lực theo đuổi (những

ngành có cả hai dấu gạch chân và gạch bỏ, trong ví dụ trên là ngành b )

Nhóm 4: những ngành không thích và cũng không có năng lực để theo đuổi

(ngành có một gạch bỏ, trong ví dụ là ngành c)

Chúng ta phân tích từng nhóm:

Nhóm 4: những ngành này hoàn toàn không phù hợp với bạn, không nên chọn vào những ngành này

Nhóm 1: những ngành này hoàn toàn phù hợp với bạn, và bạn có thể đăng

ký theo đuổi vào một trong bất cứ ngành nào trong danh sách này

Nhóm 2: bạn nên tìm hiểu rõ thêm những ngành này, đừng loại bỏ nó Muốn làm một nghề phải thích và đam mê nó Tuy nhiên, ở lứa tuổi học sinh, sở thích còn có nhiều thay đổi Sở thích mang yếu tố tâm lý, do đó khi chịu sự tác động, sở thích sẽ thay đổi Do vậy, rất có thể khi tìm hiểu kỹ hơn, bạn sẽ thấy mình thích thêm những ngành nghề trong nhóm 2 này và đưa một số ngành trong nhóm này về nhóm 1

Nhóm 3: Các ngành trong nhóm này có thứ tự ưu tiên chọn lựa thấp nhất, tức là cần phải cân nhắc thật kỹ trước khi quyết định chọn theo ngành trong nhóm này

Như đã biết, có nhiều ngành đòi hỏi những yêu cầu riêng về thể chất, tâm lý của người tham gia nghề Nếu đặc điểm của cá nhân không phù hợp thì bản thân sẽ gặp rất nhiều khó khăn, và phải phấn đấu thất nhiều mới đạt được Hãy xem thử bạn có khả năng phấn đấu hết mình không, có nản chí để rồi đứt gánh giữa đường không Nếu bạn rất rất thích ngành trong nhóm này, hãy lưu tâm đến những vấn đề trên

Kế tiếp:

Từ danh sách các nghề phù hợp đã chọn, kết hợp với điều kiện sống của cá nhân, kinh tế có ổn định không, có muốn phục vụ ở địa phương không (đặc biệt là các bạn ở tỉnh vùng sâu, vùng xa) ; kết hợp với các thông tin về nhu cầu nhân lực, cơ cấu ngành nghề ở địa phương ; kết hợp với những thông tin tuyển sinh từ các cơ sở đào tạo chọn ra cho mình những nghề bản thân có thể theo đuổi

Và cuối cùng là việc đăng ký tuyển sinh tại các cơ sở đào tạo, và tất nhiên đề phòng bạn không theo học tại cơ sở đã đăng ký, hãy chuẩn bị tinh thần để làm thêm một số bộ hồ sơ khác cho các ngành mình đã chọn

Trò chơi “Vượt chướng ngại vật”

Luật chơi:

Có 8 từ hàng ngang – cũng chính là 8 gợi ý liên quan đến Chướng ngại vật mà các đội chơi phải đi tìm

Có 1 gợi ý thứ 9 – là 1 hình ảnh liên quan đến Chướng ngại vật hoặc chính là Chướng ngại vật Hình ảnh này được chia thành 8 ô, đánh số từ 1 đến 8, tương ứng với thứ tự của các từ hàng ngang

Mỗi đội chơi có tối đa 2 lượt lựa chọn để chọn trả lời 1 trong các từ hàng ngang này Cả 4 đội trả lời câu hỏi bằng bảng ghi trong thời gian suy nghĩ 15 giây/câu Trả lời đúng mỗi từ hàng ngang, đội chơi được 10 điểm Ngoài việc mở được từ hàng ngang nếu trả lời đúng, 1 góc (được đánh số tương ứng với số từ hàng ngang) của hình ảnh cũng được mở ra

Đội chơi có thể trả lời chướng ngại vật bất cứ lúc nào

Đội chơi trả lời đúng chướng ngại vật trước khi bắt đầu từ hàng ngang thứ 3 được

80 điểm

Đội chơi trả lời đúng chướng ngại vật trước gợi ý cuối cùng của chương trình được

40 điểm

Đội chơi trả lời sau gợi ý cuối cùng của chương trình chỉ được 20 điểm

Nếu trả lời sai chướng ngại vật đội chơi sẽ bị loại khỏi phần chơi này

Nội dung câu hỏi:

1.Tính đến 2014, Ai là người giàu nhất thế giới?

2.Bộ trưởng bộ giáo dục hiện nay của Việt Nam?

3.Tên gọi khác của nghề giáo viên?

4.Trường đại học dầu tiên của nước ta?

Q U Ố C T Ử G I Á M 5.Ai là người học trog xuất sắc nhất xứ Đông Dương vào TK20?

6.Nghĩa của từ ?

7.Họ đang làm gì ?

8.