Tự nghiên cứu, tìm hiểu về những kiến thức kĩ năng theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch chung của Trung tâm, của Sở.. Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát t
Trang 1SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO …
TRUNG TÂM GDTX ……. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
……., ngày 15 tháng 9 năm 2015
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2015 - 2016
Căn cứ công văn Số: 1001/SGDĐT- GDCN, ngày 25 tháng 5 năm 2015
V/v: Triển khai thực hiện công tác BDTX năm học 2015-2016 của SGD & ĐT
……
Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016 của TTGDTX tôi xây dựng kế hoạch BDTX cụ thể như sau:
I MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA VIỆC HỌC TẬP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Mục tiêu
1.1 Về kiến thức
Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp
Tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao năng lực chuyên môn Tự nghiên cứu, tìm hiểu về những kiến thức kĩ năng theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch chung của Trung tâm, của Sở
Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo theo quy định
Trang 21.2 Về kĩ năng
Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học 2015-2016, yêu cầu phát triển giáo dục của trung tâm nói riêng của tỉnh nói chung
1.3 Về thái độ
Nghiêm túc, nhiệt tình, cầu thị Tích cực tự học hỏi, trau dồi, tự bồi dưỡng một cách thường xuyên liên tục
2 Hình thức bồi dưỡng
- Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể
về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của Trung tâm, liên trường hoặc cụm trường
- Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ
thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng
- Thông qua các hội nghị hội thảo chuyên đề trong cụm trung tâm, để thống nhất và củng cố cho nội dung tự bồi dưỡng và bồi dưỡng tại chỗ
- Khuyến khích cán bộ, giáo viên đi học tập trên chuẩn
3 Thời gian bồi dưỡng
Tháng 8 năm 2015 đến hết tháng 4 năm 2016; hoàn thành đánh giá xếp loại trước 10/5/2016
4 Tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng
- Theo tài liệu chung của bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục biên soạn và phát hành
Trang 3- Tự sưu tầm tài liệu ở sách báo, trên mạng, các tài liệu liên quan khác.
II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG VÀ THỜI LƯỢNG BDTX
Nội dung BDTX trong chương trình BDTX do Bộ GD&ĐT ban hành với tổng thời lượng 120 tiết/năm học/giáo viên, bao gồm:
1 Nội dung 1: 30 tiết/năm học/giáo viên
Là nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học thực hiện theo kế hoạch tập huấn BDTX cho giáo viên của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thực hiện theo kế hoạch tập huấn BDTX của Sở GD&ĐT
2 Nội dung 2: 30 tiết/năm học/giáo viên
Đây là nội dung Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên các cấp học, bậc học nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các chương trình dự
án thực hiện Cụ thể như sau:
3 Nội dung 3: 60 tiết/năm học/giáo viên (gồm 04 mô đun)
Đây là nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên được xây dựng theo môđun, mỗi môđun 15 tiết TT căn cứ nhu cầu của giáo viên, khối kiến thức tự chọn trong chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo các thông tư tương ứng; TT đã tổ chức trao đổi thảo luận, thống nhất lựa chọn 4 module để tự nghiên cứu, bồi dưỡng (trừ các mô đun đã bồi dưỡng trước đây) Bao gồm:
1 Mô đun 3: Đặc điểm của đối tượng GDTX
2.Mô đun 18: Khai thác, ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới dạy học;
3.Mô đun 21: Thiết kế giáo án điện tử và sử dụng phần mềm dạy học
4 Mô đun 26: Một số kỹ năng đặc thù của công tác chủ nhiệm lớp ở TTGDTX
Trang 4III KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CỤ THỂ:
8/2015
2 -Kỹ năng làm việc với cộng
đồng
- Hướng dẫn tư vấn cho đồng nghiệp
- Xác định được lí do và sự cần thiết làm việc với cộng đồng
- Phân tích và thực hành được các kĩ năng cơ bản khi làm việc với cộng đồng
- Giải thích được vì sao giáo viên GDTX cần có kĩ năng hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp?
- Biết cách hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp
9+10
2015
3 - Mô đun 3: Đặc điểm của đối
tượng GDTX
- Hiểu, phát biểu được những đặc điểm yêu cầu của các loại chương trình GDTX
- Nắm vững được các loại đối tượng học viêntương ứng với các chương trình GDTX
- Phân tích dược đặc điểm của các nhóm đối tượng học viên GDTX
11+12
2015
3 - Mô đun 18: Khai thác, ứng
dụng CNTT hỗ trợ đổi mới dạy học;
- Có kĩ năng sử dụng một số phương tiện công nghệ thông tin
để nâng cao hiệu quả dạy học
- Có biện pháp để nâng cao hiệu
Trang 5quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
01/2016
3 - Mô đun 21: Thiết kế giáo án
điện tử và sử dụng phần mềm dạy học
- Giúp giáo viên hiểu được các khái niệm giáo án điện tử, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học
- Phân tích được thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học, biết cách thiết kế giáo án điện tử và
sử dụng được một số phần mềm dạy học phổ biến hiện nay
02/2016 3 - Mô đun 26: Một số kỹ
năng đặc thù của công tác
CN ở TTGDTX
- Lập được kế hoạch công tác chủ nhiệm trong năm học, khóa học; Biết cách tiếp cận, xử lý những mâu thuẫn nảy sinh giữa các học viên trong lớp học và biết cách giáo dục thuyết phục học viên cá biệt; Biết xây dựng cơ chế phối hợp và duy trì mối quan hệ với gia đình và các tổ chức xã hội trong công tác chủ nhiệm;
- Biết vận dụng để thiết kế được các chương trình hành động và tổ chức các hoạt động cộng đồng phù hợp với các nhóm đối tượng học viên; Biết phân tích, đánh giá
và sử dụng hợp lý kết quả từ
Trang 6công tác chủ nhiệm lớp.
03/2016
- Nghiệm thu, đánh giá kết quả BDTX của GV
Tổng kết, đánh giá công tác BDTX năm học 2015 – 2016(trước ngày 30/3/2016)
- Thảo luận, hoàn thành bài thu hoạch BDTX
Tổ trưởng chuyên môn Người lập Kế hoạch