Ứng dụng moodle xây dựng hệ thống website thư viên trực tuyến trên mạng WAN

Ứng dụng moodle xây dựng hệ thống website thư viên trực tuyến trên mạng WAN

TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

BÁO CÁO ĐỒ ÁN CHUYÊN NGÀNH

ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG MOODLE XÂY DỰNG HỆ THỐNG WEBSITE THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN TRÊN MẠNG WAN

Ngành : Công nghệ mạng truyền thông

GVHD : Trần Thu Thủy

Đà Nẵng – Năm 2013

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên chúng em xin chân thành cảm ơn cô Trần Thu Thủy – người đã trực tiếp hướng dẫn em hoàn thành đồ án này Nếu không có những lời chỉ dẫn, những tài liệu, những lời động viên khích lệ của cô thì đồ án này chúng em khó lòng thực hiện được.

Chúng em cũng xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong khoa công nghệ thông tin đã tận tình chỉ bảo và giúp đỡ, giảng dạy chúng em trong suốt thời gian học tập tại trường và trong quá trình thực hiện đồ án này.

Và cuối cùng chúng em xin chân thành cảm ơn tất cả bạn bè, những người đã sát cánh cùng chúng em, chia sẻ những lúc vui buồn để giúp chúng em có động lực hoàn thành tốt đồ án này.

Đà Nẵng, ngày … tháng … năm 2014

Nhóm sinh viên thực hiện đồ án

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

Ngày …… tháng …… năm 2014

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 1

MỤC LỤC 3

DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT 6

DANH MỤC HÌNH ẢNH 7

DANH MỤC BẢNG 10

LỜI MỞ ĐẦU 11

PHẦN 1 KHẢO SÁT MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ THUYẾT 13

CHƯƠNG 1 TÌM HIỂU VỀ THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN 13

1.1 Tổng quan về thư viện trực tuyến-thư viện số 13

1.1.1 Khái niệm thư viện trực tuyến – thư viện số 13

1.1.2 Vai trò của thư viện trực tuyến 13

1.1.3 Mục đích 14

1.1.4 Lý do xây dựng thư viện số 14

1.1.5 Ưu và nhược điểm của thư viện số 14

1.1.6 Mô hình thư viện trực tuyến 15

1.1.7 Quy tình số hóa tài liệu 15

1.2 Phát triển thư viện số ở Thế giới và Việt Nam 15

1.2.1 Thế giới 15

1.2.2 Việt Nam 16

1.2.3 Những website thư viện trực tuyến thông dụng tại Việt Nam 17

CHƯƠNG 2 TÌM HIỂU VỀ MOODLE 18

2.1 Khái niệm Moodle 18

2.2 Sử dụng Moodle 19

PHẦN 2 ỨNG DỤNG MOODLE XÂY DỰNG THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN 22

CHƯƠNG 3 CÀI ĐẶT MOODLE 22

3.1 Cài đặt Xampp 22

3.2 Cài đặt Moodle 25

CHƯƠNG 4 THIẾT LẬP WEBSITE THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN 33

4.1 Các chức năng trong hệ thống 33

4.2 Các bước thiết lập website 33

PHẦN 3 TRIỂN KHAI THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN TRÊN MẠNG WAN 45

CHƯƠNG 5 ỨNG DỤNG KỸ THUẬT NETWORK ADDRESS TRANSLATION GÁN IP CHO WEBSITE 45

5.1 Khái niệm Network Address Translation (NAT) 45

5.2 Thuật ngữ NAT trong cisco 46

5.2.1 Thuật ngữ 46

5.2.2 Ví dụ 46

5.3 Các đặc điểm của NAT 48

5.4 Lợi ích của việc dùng NAT 49

5.5 Cấu hình NAT 49

5.5.1 Static NAT (Nat Tĩnh) 49

5.5.2 Dynamic NAT (NAT động) 51

5.5.3 NAT overload trên interface 51

5.5.4 Kiểm tra cấu hình 53

5.5.5 Xử lý sự cố NAT 54

5.5.6 Ưu nhược điểm và vấn đề của NAT 54

5.6 Mô hình demo Network Address Translation 56

5.6.1 Thiết lập hệ thống mạng như hình vẽ 56

5.6.2 NAT Tĩnh (Static NAT) 59

5.6.3 NAT động (Dynamic NAT) 62

5.6.4 NAT overload trên interface 66

5.6.5 NAT Overload Pool 68

5.6.6 Static NAT + Port 68

CHƯƠNG 6 BẢO MẬT 71

6.1 Một số biện pháp bảo vệ hệ thống mạng 71

6.1.1 Password truy cập 71

6.1.2 Access Control Lists 72

6.2 Bảo mật trên moodle 74

6.2.1 Chính sách bảo mật hệ thống 74

6.2.2 Chính sách bảo mật HTML 74

6.2.3 Chống virut trên moodle 75

PHẦN 4 GIAO DIỆN DEMO 76

KẾT LUẬN 83

DANH MỤC THAM KHẢO 84

DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT

CNTT Information technology Công nghệ thông tin

CSDL Database Cơ sở dữ liệu

WAN Wide address network Mạng diện rộng

PHP Hypertext preprocessor Ngôn ngữ lập trình web

SQL Structured query language Ngôn ngữ truy vấn

LMS Learning management system Hệ quản trị đào tạo

NAT Network address translation Cơ chế chuyển đổi địa chỉ mạng

IP Internet protocol Giao thức liên mạng

PAT Port address translation Cơ chế chuyển đổi địa chỉ mạngLAN Local address network Mạng cục bộ

ADSL Asymmetric digital subscriber line Đường thuê bao đối xứng

ISP Internet service provider Nhà cung cấp dịch vụ internet

CPU Central processing unit Bộ xử lý trung tâm

UDP User datagram protocol Giao thức chuyển gói tin người dùngTCP Transmission control protocol Giao thức điều khiển việc truyền tinICMP Internet control message protocol Giao thức thông báo lỗi

ISDN Intergrated services digital network Mạng số tích hợp đa dịch vụ

CDP Cisco discovery protocol Giao thức phát hiện

ACLs Access control lists Danh sách quyền truy cập đối tượngFTP File transfer protocol Giao thức truyền tập tin

DoS Denial of service Tấn công từ chối dịch vụ

DDoS Distributed denial of service Tấn công từ chối dịch vụ phân tánRIP Routing information protocol Giao thức định tuyến bên trong

IGRP Interior gatewap routing protocol Giao thức định tuyến bên trong

EIGRP Enhanced IGRP Giao thức định tuyến bên trong

OSPF Open shortest path first Giao thức định tuyến bên trong

HTML Hypertext markup language Ngôn ngữ siêu văn bản

HTTP Hypertext transfer protocol Giao thức truyền siêu văn bản

HTTPS Secure hypertext transfer protocol Giao thức truyền siêu văn bản an toàn

DANH MỤC HÌNH ẢNH

Hình 1.1 Quy trình số hóa tài liệu 15

Hình 3.1 Bắt đầu cài đặt Xampp 22

Hình 3.2 Quá trình cài đặt 22

Hình 3.3 Chọn các CSDL 23

Hình 3.4 Lưu Xampp 23

Hình 3.5 Quá trình cài đặt 24

Hình 3.6 Hoàn tất quá trình cài đặt Xampp 24

Hình 3.7 Giao diện Xampp 25

Hình 3.8 Khởi động hai dịch vụ Apache và MySQL 25

Hình 3.9 Tạo CSDL 26

Hình 3.10 Thiết lập CSDL cho Moodle trên Xampp 26

Hình 3.11 Giải nén file “moodle” 27

Hình 3.12 File “moodle” trong mục xampp\htdocs 28

Hình 3.13 Bắt đầu cài đặt Moodle 28

Hình 3.14 Cấu hình địa chỉ Moodle 29

Hình 3.15 Chọn trình điều khiển CSDL 29

Hình 3.16 Cấu hình CSDL 30

Hình 3.17 Server kiểm tra CSDL 30

Hình 3.18 Quá trình cài đặt thành công 31

Hình 3.19 Cấu hình tài khoản cho người quản trị 31

Hình 3.20 Thiết lập Site 32

Hình 3.21 Giao diện Moodle sau khi cài đặt thành công 32

Hình 4.1 Admin đăng nhập vào hệ thống 34

Hình 4.2 Mô hình chính đăng nhập với chức năng Admin 34

Hình 4.3 Mô hình Admin thiết lập trang chủ 35

Hình 4.5 Mô hình Admin thiết lập lịch 36

Hình 4.6 Mô hình Admin thêm người dùng mới 36

Hình 4.7 Mô hình Admin phân quyền cho user trên hệ thống 37

Hình 4.8 Mô hình chính sách cho người dùng 37

Hình 4.9 Mô hình Admin upload ảnh cho người dùng 38

Hình 4.10 Mô hình Admin xem danh sách thành viên 38

Hình 4.11 Chế độ thêm danh mục cho thư viện 39

Hình 4.12 Thiết lập thuộc tính cho danh mục 39

Hình 4.13 Chỉnh sửa thông tin danh mục 40

Hình 4.14 Di chuyển để thay đổi thứ tự cho mỗi danh mục 40

Hình 4.15 Cập nhật thông tin cho danh mục 41

Hình 4.16 Phân quyền cho người dùng 41

Hình 4.17 Sao lưu danh mục 42

Hình 4.18 Thêm tài nguyên cho danh mục 42

Hình 4.19 Thêm hoạt động cho trang chủ 43

Hình 4.20 Thêm diễn đàn trao đổi thông tin 43

Hình 4.21 Thêm chủ đề, câu hỏi,thắc mắc lên diễn đàn 44

Hình 4.22 Thêm cuộc khảo sát tính hoạt động của diễn đàn, ý kiến góp ý 44

Hình 5.1 Mạng một cửa 45

Hình 5.2 Gói dữ liệu được gửi tới router biên giới RTA 46

Hình 5.3 Tiến trình NAT 47

Hình 5.4 Quá trình trả lời 47

Hình 5.5 Quá trình ánh xạ địa chỉ công cộng sang địa chỉ riêng 48

Hình 5.6 Sự chuyển đổi địa chỉ sẽ được thưc hiện giữa hai cổng inside và Outside 50

Hình 5.7 Hiển thị bảng NAT đang hoạt động 54

Hình 5.8 Hiển thị trạng thái hoạt động của NAT 54

Hình 5.9 Mô hình mạng của doanh nghiệp 56

Hình 5.10 Cấu hình ip trên Router0 của doanh nghiệp 57

Hình 5.11 Cấu hình ip trên Router1(ISP) 57

Hình 5.12 Cấu hình định tuyến trên Router0 58

Hình 5.13 Cấu hình định tuyến trên Router1(ISP) 58

Hình 5.14 Cấu hình NAT insite và outside trên RHome (router0) 59

Hình 5.15 Ping từ pc0 ra mạng ngoài 60

Hình 5.16 IP NAT debugging is on 61

Hình 5.17 Máy mạng ngoài(50.50.50.2) ping đến địa chỉ ip public 203.162.2.9 62

Hình 5.18 Cấu hình dynamic NAT 63

Hình 5.19 Show ip nat translation trước khi ping 63

Hình 5.20 Ping ra mạng ngoài (máy có địa chỉ ip 50.50.50.2) 64

Hình 5.21 Debug nat ip quá trình này 64

Hình 5.22 Show ip nat translation sau khi ping 65

Hình 5.23 Show ip nat statistic để xem các thống kế về NAT 65

Hình 5.24 Cấu hình NAT overload trên interface 67

Hình 5.25 Debug ip nat để kiểm tra cấu hình NAT overload 67

Hình 5.26 Cấu hình NAT overload trên pool 68

Hình 5.27 Mô hình có thêm 2 server 69

Hình 5.28 Cấu hình static NAT kết hợp port và bảng nat sau đó 69

Hình 5.29 Ping không thành công 70

Hình 5.30 Truy xuất web vẫn thành công 70

Hình 6.1 Chính sách bảo mật hệ thống của moodle 74

Hình 6.2 Bảo mật HTML trên moodle 75

Hình 6.3 Chống virut trên moodle 75

DANH MỤC BẢNG

Bảng 5.1 Các bước cấu hình static NAT 50

Bảng 5.2 Cấu hình NAT động 51

Bảng 5.3 Cấu hình NAT overload 52

Bảng 5.4 Bảng câu lệnh kiểm tra cấu hình 53

mà Bạn phải đọc 5 năm mới hết, nếu đọc 2 cuốn mỗi tuần!

Trong lĩnh vực thông tin-thư viện, các nhà thư viện thế giới đã thực sự đặt chânvào thế giới của thư viện điện tử từ những năm đầu thập kỷ 90 của thế kỷ 20 với cácngân hàng dữ liệu khổng lồ của Dialog, Pascal… Còn ở Việt Nam, sau năm 1997, vớiviệc đưa Internet vào ứng dụng rộng rãi đã tạo đà khởi đầu cho sự phát triển mới, cácthư viện Việt Nam bắt đầu áp dụng CNTT vào các hoạt động nghiệp vụ Đối với các

hệ thống thông tin, sự phát triển chỉ được gọi là đồng bộ khi và chỉ khi hệ thống thôngtin đó có đủ 2 thành phần: nội dung thông tin đầy đủ được tổ chức trong các CSDL vàphần hạ tầng CNTT (bao gồm máy tính và hệ thống mạng) đảm bảo về mặt công cụ kỹthuật để truyền tải thông tin tới người sử dụng

Đồ án chuyên ngành “Tìm hiểu về moodle và thiết lập website thư viện trựctuyến trên mạng WAN” sẽ thiết lập một website cung cấp các tài liệu, giáo trình côngnghệ thông tin dựa trên mã nguồn mở Moodle và ứng dụng Network AddressTranslation trong quá trình đưa website vào hệ thống mạng WAN

Đề tài bao gồm 3 phần:

Phần 1: Khảo sát một số cơ sở lý thuyết

Chương 1: Tìm hiểu thư viện trực tuyến

Phần 2: Ứng dụng Moodle xây dựng thư viện trực tuyến

Chương 3: Cài đặt Moodle

Chương 4: Thiết lập website thư viện trực tuyến

Phần 3: Triển khai thư viện trực tuyến trên mạng WAN

Chương 5: Ứng dụng kỹ thuật NAT gán địa chỉ IP cho website

Chương 6: Bảo mật website

Phần 4: Giao diện DEMO

PHẦN 1 KHẢO SÁT MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ THUYẾT

CHƯƠNG 1 TÌM HIỂU VỀ THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN

1.1 Tổng quan về thư viện trực tuyến-thư viện số

1.1.1 Khái niệm thư viện trực tuyến – thư viện số

Là những thư viện không tự lưu trữ nội dung nhưng cung cấp một cổng nối(portal) tới nội dung được lưu trữ dưới dạng điện tử ở những nơi khác Người dùng thưviện số có thể truy cập thư viện từ xa thông qua môi trường internet

Ngoài ra, hiện nay còn có rất nhiều định nghĩa đã được các chuyên gia nhậnđịnh về thư viện số:

 Theo định nghĩa của Witten và Bainbridge (2003) thì, thư viện số không thực

sự nghĩa là “một thư viện được số hóa… Thư viện số đề cập tới những cáchthức mới để làm việc với tri thức: bảo quản, sưu tập, tổ chức, nhân bản và truycập – chứ không phải là việc phá bỏ những tổ chức thư viện hiện có và đặtchúng lại với nhau trong chiếc hộp điện tử.” Họ định nghĩa rằng thư viện số là

“bộ sưu tập thông tin một cách có tổ chức, là tập hợp các đối tượng dữ liệu sốmang tính tập trung, gồm có văn bản, video, âm thanh, cùng với những phươngthức để truy cập, khai thác, chọn lọc, tổ chức và bảo trì bộ sưu tập này.”

 Peter Noerr (1998) định nghĩa thư viện số là một thư viện mà “có tài nguyênđược lưu trữ trong hệ thống máy tính dưới một định dạng cho phép nó có thểđược điều chỉnh (ví dụ để cải thiện khả năng khai thác) và cấp phát (ví dụ nhưmột tệp âm thanh để nghe trên máy tính) theo những cách thức mà những phiênbản thông thường của tài nguyên này không thể thực hiện được

 Còn theo Liên hiệp thư viện số thế giới: “Thư viện số là những tổ chức cungcấp những tài nguyên, và kèm theo đó là những nhân viên chuyên biệt, để lựachọn, định cấu trúc, cung cấp khả năng truy cập mang tính trí tuệ, diễn dịch,phân phối, bảo quản tính toàn vẹn, và đảm bảo tính bền vững theo thời gian củanhững bộ sưu tập các tác phẩm số sao cho chúng luôn sẵn sàng để một cộngđồng hoặc một nhóm cộng đồng được xác định trước có thể sử dụng”

1.1.2 Vai trò của thư viện trực tuyến

Các thư viện số cung cấp:

 Truy cập được cải tiến – máy tìm kiếm và các kết hợp thuật ngữ tự do; các liên

 Mở rộng cộng đồng khai thác – vươn tới toàn cầu

 Cải thiện khả năng khai thác và phân phát thông tin một cách kịp thời

 Nâng cao sự bảo quản và lưu trữ

 Tạo cảm hứng cho việc tạo ra những tri thức mới

 Là sự hội tụ của công nghệ, thông tin, và các tiến trình hoạt động

 Có tính trực quan cao

1.1.3 Mục đích

Mục đích của thư viện là không thay đổi, đó là, cung cấp những thông tin đúngcho đúng người và vào đúng lúc

1.1.4 Lý do xây dựng thư viện số.

 Xây dựng số phân phát thông tin tốt hơn thư viện truyền thông

 Số lượng tài liệu ngày càng tăng

 Sự phát triển của công nghệ thông tin và các hình thức xuất bản mới

 Nhu cầu của người sử dụng thay đổi

 Các hình thức tìm tin mới

 Vai trò của thư viện thay đổi

1.1.5 Ưu và nhược điểm của thư viện số.

 Không bị giới hạn về địa lý

 Tiết kiệm không gian

 Sẵn có 24/24

 Truy cập đồng thời

 Khả năng tìm truy hồi

 Lưu trữ thuận tiện

 Phụ thuộc vào nhà cung cấp

 Lưu trữ lâu dài

 Mua quyền truy cập

1.1.6 Mô hình thư viện trực tuyến.

Sơ đồ 1.1: Mô hình thư viện số

1.1.7 Quy tình số hóa tài liệu.

Hình 1.1 Quy trình số hóa tài liệu

1.2 Phát triển thư viện số ở Thế giới và Việt Nam.

1.2.1 Thế giới

Theo kết quả khảo sát mới đây của tạp chí Times Higher Education WorldUniversity Rankings for 2010-11, trong số 200 trường đại học chất lượng hàng đầu thếgiới, Hoa Kỳ có tới 72 trường (36%) - đứng hàng đầu, nước Anh - 30 trường (15%) -xếp thứ hai [22] Nghĩa là, chỉ riêng hai nước đã có 102 trường, chiếm quá nửa top 200

Anh luôn dẫn đầu thế giới trong việc phát minh, khám phá, sáng tạo khoa học-kỹ thuật

và nghiên cứu khoa học Đây chính là kết quả của tầm nhìn chiến lược của các nhàlãnh đạo, của đầu tư tài chính và chất xám mạnh mẽ cho phát triển Khoa học-Giáodục-Tri thức của quốc gia Nhận thức rõ sức mạnh tri thức là yếu tố tiên quyết để duytrì và tăng cường sức mạnh quốc gia, cũng trong hai thập kỷ vừa qua, một số quốc giachâu Á như Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapo và đặc biệt là Trung Quốc, cũng đã cónhững quyết sách đầu tư tài chính và chất xám mạnh mẽ cho định hướng này Và kếtquả cũng sau hai thập kỷ, các quốc gia này đã khiến cả thế giới kinh ngạc khi trở thànhlực lượng cạnh tranh trực tiếp với vị trí thống trị thế giới đã được Hoa Kỳ và phươngTây thiết lập trong nhiều thập kỷ

1.2.2 Việt Nam

Nhạy bén với xu hướng phát triển và nhu cầu áp dụng CNTT vào việc chuẩnhoá các quy trình nghiệp vụ thông tin-thư viện (viết tắt là TTTV), một số công ty tinhọc đã nghiên cứu và phát triển các phần mềm ứng dụng phục vụ cho tổ chức, quản lý

và khai thác thông tin Trong số đó có thể kể đến các công ty tên tuổi như Lạc việt vớiphần mềm Vebrary, VNNesoft với Elib, Tinh vân với phần mềm Libol và CMC vớiphần mềm iLib… Nếu nói đến một giải pháp CNTT cho hệ thống thông tin thư viện

mà chỉ đơn thuần là một phần mềm không thôi thì không đủ Một thư viện điện tử haymột hệ thống thông tin khoa học thực sự hoạt động hiệu quả khi nó phải kết hợp đồng

bộ nhiều phần mềm, nhiều thành tố để đảm bảo tổ chức và quản lý được các khâu côngviệc sau:

 Quản lý các nguồn thông tin truyền thống: sách, báo, tạp chí, bản đồ…có trongkho tư liệu của các Trung tâm thông tin-thư viện Tích hợp các loại CSDL đượcxây dựng theo các quy tắc biên mục khác nhau

 Quản lý các nguồn tin điện tử, nguồn tin số hóa, tài liệu đa phương tiện(multimedia)

 Có khả năng trao đổi, liên kết với các cơ quan thông tin thư viện khác trong vàngoài hệ thống để hỗ trợ chuẩn nghiệp vụ, tiết kiệm thời gian xử lý thông tin;cung cấp nguồn thông tin đa dạng, phong phú tới người dùng tin

 Có cổng thông tin tích hợp (Web-portal) để cung cấp thông tin tới người dùng ởmọi lúc, mọi nơi

1.2.3 Những website thư viện trực tuyến thông dụng tại Việt Nam

CHƯƠNG 2 TÌM HIỂU VỀ MOODLE2.1 Khái niệm Moodle

Moodle là một hệ thống quản lý học tập (Learning Management System - LMShoặc còn gọi là Course Management System hoặc VLE - Virtual LearningEnvironment) mã nguồn mở (do đó miễn phí và có thể chỉnh sửa được mã nguồn), chophép tạo các khóa học trên mạng Internet hay các website học tập trực tuyến Về cơbản điều này có nghĩa là Moodle có bản quyền, nhưng mà người dùng có quyền tự do

bổ sung Người sử dụng được phép sao chép, sử dụng và chỉnh sửa Moodle, miễn làđồng ý để: cung cấp nguồn cho người khác, không sửa đổi hoặc loại bỏ các giấy phépbản gốc và bản quyền tác giả, và áp dụng giấy phép này cùng với bất kỳ tác phẩm phátsinh Moodle có thể được cài đặt trên bất kỳ máy tính có thể chạy PHP, và có thể hỗtrợ một cơ sở dữ liệu kiểu SQL (ví dụ như MySQL) Nó có thể được chạytrên Windows và hệ điều hành Mac và Linux

Moodle được sáng lập năm 1999 bởi Martin Dougiamas, người tiếp tục điềuhành và phát triển chính của dự án Do không hài lòng với hệ thốngLMS/LCMS thương mại WebCT trong trường học Curtin của Úc, Martin đã quyếttâm xây dựng một hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục và người dùnghơn Từ đó đến nay Moodle có sự phát triển vượt bậc và thu hút được sự quan tâmcủa hầu hết các quốc gia trên thế giới và ngay cả những công ty bán LMS/LCMSthương mại lớn nhất như BlackCT (BlackBoard + WebCT) cũng có các chiến lượcriêng để cạnh tranh với Moodle

Moodle nổi bật là thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho những người làm tronglĩnh vực giáo dục Moodle rất dễ dùng với giao diện trực quan, người dùng chỉ mấtmột thời gian ngắn để làm quen và có thể sử dụng thành thạo Người dùng có thể

tự cài đặt và nâng cấp Moodle Do thiết kế dựa trên module nên Moodle cho phépchỉnh sửa giao diện bằng cách dùng các theme có trước hoặc tạo thêm một theme mớicho riêng mình

Cộng đồng Moodle Việt Nam được thành lập tháng 3 năm 2005 với mục đíchxây dựng phiên bản tiếng Việt và hỗ trợ các trường triển khai Moodle Từ đó đến nay,nhiều trường đại học, tổ chức và cá nhân ở Việt Nam đã dùng Moodle Có thể

nói Moodle là một trong các LMS thông dụng nhất tại Việt Nam Cộng đồng MoodleViệt Nam giúp người dùng giải quyết các khó khăn về cài đặt, cách dùng các tínhnăng, cũng như cách chỉnh sửa và phát triển Cộng đồng Moodle Việt Nam được xâydựng bằng chính Moodle

nó Sinh viên và các nhân viên khác cũng vậy Đến lúc này công ty bán LMS nhận ra

sự phụ thuộc của người dùng vào sản phẩm này và bắt đầu tăng giá, hỗ trợ ít hơn, bắtngười dùng mua các sản phẩm bổ sung và bắt buộc phải làm theo, không còn sự lựachọn nào khác

Ví dụ 2 – Nếu cần hỗ trợ, người dùng phải dựa vào công ty bán sản phẩm đểnâng cấp và chỉnh sửa vì không thể có mã nguồn trong tay Với mã nguồn mở, ngườidùng có thể tự sửa hoặc cho các công ty khác hỗ trợ, thường thì dễ hơn vì có thểchọn được nhiều công ty Hơn nữa, nếu không hài lòng với một công ty, người dùng

có thể tìm các công ty khác để hỗ trợ Moodle có khoảng 30 công ty có thể hỗ trợ.Hơn nữa, nếu có những chuyên gia tin học tốt thì sẽ không cần thuê bên ngoài

 Tùy biến được (Customizable).

Moodle có thể tùy biến và cấu hình mềm dẻo một cách đáng ngạc nhiên Mã

mở được đưa ra công khai do đó người dùng có thể tùy biến hệ thống để phù hợp vớicác yêu cầu đào tạo và thuê lập trình viên làm chuyện đó Ví dụ, nếu trường đại họcmuốn xây dựng một module XYZ thì họ có thể tự phát triển bên trong hoặc gửi yêucầu đó lên cộng đồng mã nguồn mở và một người lập trình viên có thể xây dựngmodule đó miễn phí Ngay cả khi ngưởi dùng không phải là một lập trình viên thì vẫn

có thể cài đặt Moodle trên một server, tạo các khóa học, và cài thêm các module bổsung, và gỡ các rắc rối với sự trợ giúp của cộng đồng Moodle

 Hỗ trợ.

Các mức độ hỗ trợ cho một phần mềm mã nguồn mở tốt thật đáng kinh ngạc.Cộng đồng, nhân viên IT có sẵn, hoặc các công ty bên ngoài là các lựa chọn cho ngườidùng

 Chất lượng.

Đôi khi phần mềm mã nguồn mở, như trong trường hợp của Moodle và Sakai,bằng hoặc tốt hơn Blackboard/WebCT trong các khía cạnh Bởi cộng đồng cácnhà giáo dục, chuyên gia máy tính, và các chuyên gia thiết kế giảng dạy chính lànhững người phát triển Moodle, và kết quả là người dùng có trong tay một sản phẩmđáp ứng tốt các yêu cầu người dùng Ví dụ, Moodle có các tính năng hướng tới giáodục vì chúng được xây dựng bởi những người làm trong lĩnh vực giáo dục

 Moodle được hỗ trợ tích cực bởi những người làm trong lĩnh vực giáo dục.

Họ là những người có trình độ IT tốt và có kinh nghiệm trong giảng dạy Họchính là những người dùng LMS và có thể hỗ trợ người dung khi cần

 Sự tự do.

Người dùng có nhiều sự lựa chọn hơn và không bao giờ có cảm giác là “nô lệ‟của phần mềm

 Ảnh hưởng trên toàn thế giới.

Bởi vì Moodle có một cộng đồng lớn như vậy, phần mềm được dịch ra hơn 75ngôn ngữ và được sử dụng tại 160 nước khác nhau Người dung rất ít khi tìm được mộtphần mềm đóng thông dụng được dịch ra hơn 10 ngôn ngữ khác nhau

 Moodle, giống như các công nghệ mã nguồn mở khác, có thể tải về và sử

dụng miễn phí.

Mã nguồn mở dùng mô hình kinh doanh khác với mô hình mà trước đó từngbiết Ví dụ, có thể mở một công ty tư vấn Moodle và thuê một lập trình viên để pháttriển phần mềm và chia sẻ nó miễn phí cho cộng đồng bởi vì càng có nhiều người dùng

nó công ty của bạn càng có cơ hội kinh doanh

 Cơ hội cho các sinh viên tham gia dự án.

Thật là tốt khi tạo điều kiện cho các sinh viên công nghệ thông tin có cơ hội đểphát triển một module cho LMS Moodle Sinh viên có thể xây dựng module cho LMSMoodle và chia sẻ nó cho cộng đồng toàn cầu Nếu module đủ tốt, nó sẽ được tíchhợp vào phiên bản mới Moodle thường được phát hành 6 tháng một lần Bởi vìMoodle thiết kế dựa trên module, xây dựng module mới cho Moodle khá đơn giản nếubạn biết PHP

2.3 Các tính năng của Moodle.

Sơ đồ2.1 Tính năng của Moodle

Hệ thống quản lý học tập Moodle có các tính năng:

 Quản lý thành viên: Chức năng này do admin đảm nhiệm, admin có thể tạo tàikhoản người dùng mới vào hệ thống, chứng thực người dùng đó đã là thànhviên của hệ thống hay chưa và thực hiện phân quyền cho họ

 Quản lý khoá học: Moodle cho phép thêm các khóa học mới và cập nhật nộidung cho khoá học đó, có thể sao lưu khoá học để sử dụng lại

 Quản lý điểm: Điểm số của các học viên trong từng khoá học được báo cáo chitiết lại để cho giáo viên tiện quản lý học viên của mình

 Quản lý module: bao gồm quản lý các hoạt động, bộ lọc và khối

PHẦN 2 ỨNG DỤNG MOODLE XÂY DỰNG THƯ

VIỆN TRỰC TUYẾN

CHƯƠNG 3 CÀI ĐẶT MOODLE3.1 Cài đặt Xampp

 Mở file cài đặt Xampp:

Hình 3.1 Bắt đầu cài đặt Xampp

Hình 3.2 Quá trình cài đặt

Hình 3.3 Chọn các CSDL.

Hình 3.4 Lưu Xampp

Hình 3.5 Quá trình cài đặt

Hình 3.6 Hoàn tất quá trình cài đặt Xampp

3.2 Cài đặt Moodle

Bước 1: Tạo máy chủ giả lập cho platform.

 Mở máy chủ giả lập bằng biểu tượng XAMPP Control Panel trên màn hình.Bảng điều khiển XAMPP sẽ xuất hiện ở góc dưới bên phải màn hình

Hình 3.7 Giao diện Xampp

Hình 3.8 Khởi động hai dịch vụ Apache và MySQL

 Mở trình duyệt web, truy cập máy chủ giả lập qua địa chỉ http://localhost.

Hình 3.9 Tạo CSDL

Hình 3.10 Thiết lập CSDL cho Moodle trên Xampp

 Với mỗi cơ sở dữ liệu, cần phải có tên truy cập và mật khẩu Với một websitehoạt động trên máy chủ giả lập, chỉ khi sử dụng đúng tên truy cập và mật khẩuthì mới có thể truy xuất (đọc) từ CSDL hay lưu giữ (ghi) thông tin vào CSDLđược

Bước 2: Đưa gói cài đặt Moodle vào phần ổ cứng do máy chủ giả lập quản lí.

 Gói cài đặt Moodle thường được cung cấp dưới dạng một tập tin nén (.zip) Saukhi tải về, việc đầu tiên là giải nén (unzip) tập tin này Thao tác thường gặp trêncác máy tính là nhấn chuột phải lên tập tin nén, trong thẻ lệnh nhanh của công

cụ giải nén (như Winzip, 7-ZIP, WinRAR, ), chọn lệnh Extract here Tập tinnén sẽ được bung ra thành một thư mục hoàn chỉnh, với tên mặc định là'moodle'

Hình 3.11 Giải nén file “moodle”

 Chép cẩn thận thư mục 'moodle' này vào phần ổ cứng do máy chủgiả lập quản lí: C:\xampp\htdocs

Hình 3.12 File “moodle” trong mục xampp\htdocs.

Bước 3: Cài đặt Moodle trên máy chủ giả lập Xampp.

 Địa chỉ truy cập của platform trên máy chủ giả lập thường là: http://localhost/

moodle Phần đuôi sau 'localhost/' chính là tên thư mục website cục bộ đã

chép trong thư mục htdocs

Hình 3.13 Bắt đầu cài đặt Moodle

Hình 3.14 Cấu hình địa chỉ Moodle

Hình 3.15 Chọn trình điều khiển CSDL

Hình 3.16 Cấu hình CSDL

Hình 3.17 Server kiểm tra CSDL

Hình 3.18 Quá trình cài đặt thành công

Hình 3.19 Cấu hình tài khoản cho người quản trị

Hình 3.20 Thiết lập Site

Hình 3.21 Giao diện Moodle sau khi cài đặt thành công

CHƯƠNG 4 THIẾT LẬP WEBSITE THƯ VIỆN TRỰC

TUYẾN4.1 Các chức năng trong hệ thống.

Sơ đồ 4.1 Chức năng tổng quát trên hệ thống.

Chức năng trong hệ thống được chia làm 2 nhóm chính:

 Đối với quản trị viên: Là những người quản lý website, đồng thời quản lý cácdanh mục và quản lý người dùng

 Đối với người dùng: Là những người trực tiếp tham gia vào thư viện, có nhữngchức năng nhất định trong thư viện khi đăng kí tham gia, tìm kiếm tài liệu

4.2 Các bước thiết lập website.

Bước 1: Quản lý site.

 Thiết lập cấu hình site (trang đầu)

 Thay đổi Theme

 Thiết lập lịch

Hình minh họa:

CHỨC NĂNG QUẢN TRỊ

HỆ THỐNG MOODLE

HỆ THỐNG MOODLE

CHỨC NĂNG NGƯỜI DÙNG

Quản lý

site

Quản lý thư viện Quản lý

người dùng

Hình 4.1 Admin đăng nhập vào hệ thống

Hình 4.2 Mô hình chính đăng nhập với chức năng Admin

Hình 4.3 Mô hình Admin thiết lập trang chủ

Hình 4.4 Mô hình Admin thay đổi Theme

Hình 4.5 Mô hình Admin thiết lập lịch

Bước 2: Quản lý người dùng

 Thêm người dùng mới

 Cập nhật thông tin về người dùng

 Phân quyền người dùng

 Chứng thực người dùng

 Danh sách người dùng

Hình 4.6 Mô hình Admin thêm người dùng mới

Hình 4.7 Mô hình Admin phân quyền cho user trên hệ thống

Hình 4.8 Mô hình chính sách cho người dùng

Hình 4.9 Mô hình Admin upload ảnh cho người dùng

Hình 4.10 Mô hình Admin xem danh sách thành viên

Bước 3: Quản lý thư viện.

 Chế độ chỉnh sửa cho thư viện

 Thêm, thiết lập, chỉnh sửa thuộc tính thư mục chứa danh sách các tài liệu

 Cập nhật thông tin, tài liệu cho mỗi danh mục

 Phân quyền sử dụng

 Sao lưu tài liệu(file)

 Thêm tài nguyên cho danh mục, hạng mục sách

 Thêm hoạt động (diễn đàn, phòng chat, câu hỏi thăm dò, )

 Tạo nhóm và quản lý nhóm

Hình minh họa:

Hình 4.11 Chế độ thêm danh mục cho thư viện

Hình 4.12 Thiết lập thuộc tính cho danh mục