bạn chỉ cần điền tên trường, xã , huyện tỉnh.“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS…………………….”
Trang 1
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
TIỂU LUẬN NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TÊN ĐỀ TÀI:
“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở
TRƯỜNG THCS”
Người Thực Hiện:
Đơn vị công tác:
ĐẮK LẮK,THÁNG 08/2015
Trang 2A PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài
1.1 Quản lý trường học là hệ thống những tác động có chủ đích, có kế
hoạch , hợp qui luật của chủ thể quản lý đến giáo viên, nhân viên,học sinh , cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu giáo dục.Cốt lõi của quản lý nhà trường là tổ chức các hoạt động dạy và học
Quản lý hoạt động chủ yếu trong nhà trường là quản lý hoạt động chuyên môn,các tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng và nòng cốt trong các nhà trường nói chung, ở trường THCS nói riêng Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở gắn bó với người giáo viên làm công tác giảng dạy và giáo dục Ở đây diễn
ra mọi hoạt động có liên quan đến toàn bộ hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên Tổ chuyên môn cũng là nơi người giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm
tư, nguyện vọng cũng như những vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất và tinh thần của mình Hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường có vai trò quyết định cho sự phát triển của nhà trường nói riêng, sự phát triển giáo dục và đào tạo nói chung Có thể nói rằng , hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy học của hệ thống giáo dục THCS Do đó, quản lí hoạt động chuyên môn
là nhiệm vụ hàng đầu, là trọng tâm trong quá trình quản lí của người Hiệu trưởng
Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường, tập hợp các giáo viên trong tổ để chỉ đạo, đôn đốc giúp họ hành động theo mục tiêu thống nhất Hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học – giáo dục Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa Hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể
sư phạm Vì vậy ,đối mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn phải được
ưu tiên hàng đầu để nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường THCS
1.2 Qua quan sát thực tế và kiểm tra cho thấy hoạt động của tổ chuyên môn
còn mang nặng tính hình thức, chiếu lệ, hiệu quả chưa đảm bảo được khâu trung gian giữa ban giám hiệu với giáo viên Hoạt động của tổ chuyên môn
về tính kế hoạch chưa sát, chưa đi vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học Việc chuẩn bị nội dung cho các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa có sức thuyết phục, chưa đi vào trọng tâm của bản chất chuyên môn, nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn , tính phát biểu xây dựng của các thành viên trong tổ còn
ít Các chủ đề ,chuyên đề chưa có chiều sâu, việc dự giờ thăm lớp chưa đảm bảo, góp ý giờ dạy còn qua loa, xếp loại giờ dạy không sát với thực tế giảng
Trang 3dạy của giáo viên nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên Nội dung đưa ra trao đổi chưa phong phú, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận
Từ lý do trên tôi nhận thấy đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy học là rất cần thiết Vì vậy tăng cường chỉ đạo đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn có hiệu quả là vấn đề cấp thiết và đáng quan tâm nhất Nếu làm tốt công tác này thì chắc chắn chất lượng giảng dạy - giáo dục của nhà trường sẽ được nâng lên
Từ thực tế nêu trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu là: “Đổi mới quản lý
hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS”.
2 Mục đích nghiên cứu.
Thực hiện đề tài này nhằm đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở Trường THCS ……… , từ đó góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn ở Trường THCS
………
3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu.
3.1 Khách thể nghiên cứu.
Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS
3.2 Đối tượng nghiên cứu
Đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS
………
4 Giả thuyết khoa học.
Nếu đánh giá đúng thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường
và đề xuất được các biện pháp tăng cường chỉ đạo đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn thì có thể nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn, từ
đó sẽ nâng cao được chất lượng dạy học ở trường THCS ………
5 Nhiệm vụ nghiên cứu.
5.1 Nghiên cứu cơ sở lí luận về hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường
5.2 Nghiên cứu thực trạng về hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS
………
5.3 Đề xuất đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS
………
6 Phương pháp nghiên cứu
6.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí luận
Trang 4Sử dụng các phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu, phân loại tài liệu … nhằm nghiên cứu cơ sở lí luận về hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường
6.2Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Sử dụng các phương pháp điều tra, phỏng vấn, trao đổi, quan sát sư phạm, phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục…nhằm đánh giá thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS ………
6.3Phương pháp thống kê toán học.
Nhằm xử lí kết quả nghiên cứu
7 Phạm vi nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở
trường THCS ………
Trang 5B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 1: Cơ Sở Lý Luận Về Hoạt Động Của Tổ Chuyên Môn
Trong Nhà Trường.
1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu.
- Tổ chuyên môn giúp Hiệu trưởng điều hành các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy và học;
- Tổ chuyên môn trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo nhiệm vụ quy định
- Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, nhưng chủ yếu vẫn là hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trường
1.2 Các khái niệm cơ bản.
- Điều lệ trường trung học quy định (Điều 16): Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viên, viên chức thiết bị thí nghiệm được tổ chức thành
tổ chuyên môn theo môn học hoặc nhóm môn học Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng và một hoặc hai tổ phó do hiệu trưởng bổ nhiệm và giao nhiệm vụ đầu năm học
- Tổ chuyên môn có nhiệm vụ sau: Xây dựng kế hoạch hoạt động, xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân theo kế hoạch giáo dục và phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của
tổ theo quy định của Bộ GD&ĐT Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
- Chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn: 2 tuần một lần
1.3 Tầm quan trọng của tổ chuyên môn trong nhà trường.
Tổ chuyên môn là một bộ phận rất quan trọng cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS.Trong trường các tổ chuyên môn có quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các bộ phận nghiệp vụ khác như tổ chức Đảng , đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược của nhà trường,chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục khác hướng tới mục tiêu giáo dục
Hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành
nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học – giáo dục Thông qua hoạt động
Trang 6chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa Hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể
sư phạm Vì vậy ,đối mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn phải được
ưu tiên hàng đầu để nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường THCS
1.4 Nội dung quản lý.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản
lý kế hoạch cá nhân theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường
- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sổ sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;
- Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
- Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi
có nhu cầu công việc
Chương 2: Thực Trạng Về Hoạt Động Của Tổ Chuyên Môn Ở Trường THCS ……… , Xã -huyện -tỉnh Đắk Lắk
2.1 Khái quát về địa bàn nghiên cứu
2.1.1 Về điều kiện tự nhiên , kinh tế xã hội của địa phương
- Trường THCS ……… được tách ra từ trường phổ thông cơ sở (03/7/2006) và đóng trên địa bàn thôn 2
xã - huyện -tỉnh Đắk Lắk
- là xã còn nghèo, nhân dân độc canh cây cà phê, thương mại dịch vụ không phát triển, văn hóa làng xã, văn hóa dòng họ chưa có gì đáng kể, điện phục vụ học tập chưa đảm bảo, mùa cao điểm thì mất điện liên tục Vì điều kiên khó khăn nên trường được xếp vào dạng vùng II(vùng khó khăn),phong trào học tập ở trong cộng đồng dân cư chưa cao nên không có tác dụng giáo dục tinh thần học tập của học sinh
- Địa bàn dân cư không tập trung, học sinh học trái tuyến nhiều, điều kiện đi lại của học sinh khó khăn nên số học sinh chuyển trường nhiều dẫn đến sĩ số học sinh giảm
- Có 2/3 số học sinh có khoảng cách từ nhà đến trường dài trên 5 km nên ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng tập và nề nếp
Trang 7-Kinh phí chi thường xuyên hằng năm thấp nên một số các hạng mục cơ sở vật chất và một số hoạt động ngoại khóa khác phải vận dụng sự đóng góp tự nguyện của Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Số lượng học sinh ít nên công tác xã hội hóa giáo dục, cũng như công tác tổ chức các phong trào, hội thi vì khó chọn được học sinh để bồi dưỡng
2.1.2 Về đội ngũ
- Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên: 29 người
- Trong đó chia ra:
+ CBQL: 2đ/c + Giáo viên: 19 đ/c
+ Cán bộ chuyên trách: 2 đ/c + Nhân viên:6 đ/c
2.1.3 Số lớp - Số học sinh:
- Tổng số lớp: 10 lớp
+ Khối 6: 3 lớp + Khối 7: 2 lớp +Khối 8: 2 lớp +Khối 9: 3 lớp
- Tổng số học sinh: 312 học sinh Trong đó: Nữ 178 em, dân tộc thiểu số 08 em,
con hộ nghèo 35 em, con thương binh, bệnh binh 05 em, con mồ côi cả cha lẫn
mẹ 2 em
2.1.4. Phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc.
-Phòng học:14 phòng, đáp ứng cho toàn trường học một ca.(cho cấp 1 mượn 6 phòng học buổi chiều)
-Phòng làm việc:05phòng
-Phòng thí nghiệm thực hành : 01 phòng
-Phòng máy vi tính : 01 phòng với 22 bộ máy tính nối mạng tốc độ cao
-Thư viện- Phòng đọc : 01 phòng
-Phòng dạy giáo án điện tử : 01 phòng
-Công trình vệ sinh : 02
-Nhà xe học sinh: 01
-Nhà xe Giáo viên : 01
-Nhà công vụ : 3 phòng
2.2.1 Thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản
lý kế hoạch cá nhân theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường
- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sổ sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;
- Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
- Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi
có nhu cầu công việc
Trang 82.3 Đánh giá chung về thực trạng về hoạt động của Tổ chuyên môn ở
Trường THCS ……… , xã
-huyện -tỉnh Đắk Lắk
2.3.1 Ưu điểm:
- Tổ chuyên môn có đầy đủ sổ sách , có kế hoạch và tổ chức hoạt động theo quy định
- Tổ trưởng chuyên môn nhiệt tình làm việc, có trách nhiệm với công việc
được giao
- Tổ viên có tham gia dự giờ đầy đủ theo quy chế cơ quan
2.3.2 Tồn tại:
- Qua quan sát thực tế và kiểm tra cho thấy hoạt động của tổ chuyên môn còn mang nặng tính hình thức, chiếu lệ, hiệu quả chưa đảm bảo được khâu trung gian giữa ban giám hiệu với giáo viên Hoạt động của tổ chuyên môn về tính
kế hoạch chưa sát, chưa đi vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học
- Việc chuẩn bị nội dung cho các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa có sức thuyết phục, chưa đi vào trọng tâm của bản chất chuyên môn, nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn , tính phát biểu xây dựng của các thành viên trong tổ còn
ít Các chủ đề ,chuyên đề chưa có chiều sâu, việc dự giờ thăm lớp chưa đảm bảo, góp ý giờ dạy còn qua loa, xếp loại giờ dạy không sát với thực tế giảng dạy của giáo viên nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên Nội dung đưa ra trao đổi chưa phong phú, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận
2.3.3Nguyên nhân của những tồn tại nêu trên:
- Tổ viên trong các tổ chuyên môn chưa hiểu rõ chủ trương đường lối của Đảng về đối căn bản và toàn diện về Giáo duc đào tạo đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
- Tổ trưởng chuyên môn chưa được tập huấn nghiệp vụ nên còn chưa nhận thức rõ vị trí, vai trò của mình trong việc quản lý và điều hành tổ chuyên môn
- Công tác kiểm tra, đánh giá việc sinh hoạt của tổ chuyên môn thực hiện chưa thường xuyên
- Tổ chuyên môn chưa phát huy được vai trò của mình mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với giáo viên chủ nhiệm và các tổ chức khác trong nhà trường trong hoạt động quản lý dạy học và giáo dục
Trang 9Chương 3:Một Số Biện Pháp “Đổi Mới Quản Lý Hoạt Động Của Tổ
Chuyên Môn Ở Trường THCS ……… ” 3.1
Những thay đổi trong nhận thức về đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS
- Bản thân tham gia học tập lớp bồi dưỡng cán bộ quán lý trường học do
Đại Học Huế tổ chức bồi dưỡng tại trung tâm GDTX tỉnh Đắk Lắk,được các Phó giáo sư – Tiến sĩ – Thạc sĩ của trường tận tâm, nhiệt tình bồi dưỡng qua các chuyên đề Bản thân đã thu hoạch được nhiều điều bổ ích, hiểu một cách có hệ thống từ các khái niêm căn bản của quản lý, quản lý giáo dục đến nội dung và cách thức tiến hành các hoạt động quản lý các lĩnh vực một cách cụ thể trong điều hành nhà trường THCS
3.2 Nhận thức về quan điểm chỉ đạo đổi mới phát triển giáo dục:
- Xã hội đã có những thay đổi về cơ chế hoạt động, về hệ thống giá trị và
về nhu cầu cuộc sống;tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và tâm lý xã hội đã có những đổi thay; điều kiện hoạt động của xã hội và của từng gia đình thay đổi, khoa học kỹ thuật phát triển, công nghệ thông tin được sử dụng rộng khắp trong từng lĩnh vực cuộc sống con người… Nên chúng ta không thể tiếp tục
sử dụng phương pháp dạy học, cơ chế tổ chức quản lý, theo quan niệm giáo dục và hệ thống chuẩn mực của những thập kỷ trước
3.2.1 Phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu là sự nghiệp của
Đảng, Nhà nước và của toàn dân Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, nâng cao vai trò của các tổ chức đoàn thể chính trị, kinh tế ,xã hội trong phát triển giáo dục
3.2.2 Xây dựng nền giáo dục có tính nhân dân, đân tộc ,tiên tiến hiện đại Xã
Hội Chủ Nghĩa , lấy chủ nghĩa Mác –Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục
3.2.3 Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện
đại hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa , tập trung vào nâng cao chất lượng, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức ,lối sống năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành
để một mặt đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội, đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, đảm bảo an ninh quốc phòng; mặt khác phải chú trọng thỏa mãn nhu cầu phát triển của mỗi người học, những người có năng khiếu được phát triển tài năng
3.2.4 Hội nhập quốc tế sâu ,rộng về giáo dục trên cơ sở bảo tồn và phát huy
bản sắc văn hóa dân tộc, giữ vững độc lập tự chủ, định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa Mở rộng giao lưu hợp tác với các nền giáo dục trên thế giới, nhất là các nền giáo dục tiên tiến hiện đại:phát hiện và khai thác kịp thời các cơ hội thu hút nguồn lực có chất lượng
Trang 103.3.1 Đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.
- Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn là nhiệm vụ trọng tâm trong quản lý hoạt động dạy học của nhà trường từ xưa tới nay Để đổi mới hoạt động của
tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở nhà trường phổ thông phải đảm bảo các yêu cầu sau:
-Quán triệt cho tổ chuyên môn hiểu rõ chủ trương đường lối của Đảng về đối căn bản và toàn diện về Giáo duc đào tạo đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
- Tổ chức cho tổ chuyên môn học tập để nhận thức đầy đủ vị trí,chức năng,nhiệm vụ,vai trò , quyền hạn của tổ chuyên trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong tường THCS,đồng thời phân quyền cho tổ chuyên môn về quản lý chỉ đạo chuyên môn trong tổ mình quản lý
3.3.2 Nội dung quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.
- Xây dựng và tổ chức thực hiện các kế hoạch hoạt động của tổ, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân tương ứng với nhiệm vụ của họ
-Xây dựng và phát triển đội ngũ , phân công giảng dạy, chủ nhiệm lớp,tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
- Quản lý hoạt động dạy học,giáo dục
- Thực hiện công tác tham mưu với BGH về việc tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học trong nhà trường
- Quản lý cơ sở vật chất tài sản của tổ chuyên môn
3.3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.
- Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý hoạt động dạy học
- Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý hoạt động chuyên môn cho tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn
- Tăng cường công tác kiểm tra ,đánh giá chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
- Chỉ đạo tổ chuyên môn tăng cường phát huy mối quan hệ ,phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và các tổ chức khác trong nhà trường
4
Cách thực hiện quản lí hoạt động tổ chuyên môn
4.1 Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn
- Kế hoạch tổ chuyên môn được xây dựng trên cơ sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường Khi xây dựng cần căn cứ vào điều kiện thực tiễn của nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện về cơ sở vật chất và thực tiễn học sinh trong tổ Trong kế hoạch tổ chuyên môn thì nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là một phần quan trọng Nội dung này phải thể hiện được những công việc cần làm cho cả năm học và bổ sung những vấn đề nhà trường chỉ đạo hoặc nảy sinh như tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu