Với mục đích giúp học sinh có những kiến thức cơ bản về môi trờng và rèn luyện những kĩ năng cần thiết trong bảo vệ môi trờng thông qua giờ học đạo đức, tôi mạnh dạn thực hiện giải pháp:
Trang 1-Phòng giáo dục đào tạo huyện Quỳnh pHụ
=======& =======
Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng
trong môn đạo đức lớp 5
A- Đặt vấn đề:
I- Lí do chọn đề tài.
II- Phạm vi- đối tợng nghiên cứu.
III- Mục đích nghiên cứu.
IV- Phơng pháp nghi ên cứu
V- Cơ sở lí luận
B- Giải quyết vấn đề:
I- Nắm thực trạng của việc tích hợp bảo vệ môi trờng trong môn Đạo đức 5.
II- một số giải pháp về tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5.
1- Tìm hiểu về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng
2- Xác định rõ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trờng trong
môn đạo đức.
3- Sử dụng linh hoạt các phơng pháp và hình thức Giáo dục
bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức.
4- Xác định rõ nội dung và mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ
môi trờng trong từng bài cụ thể.
C- Kết thúc vấn đề
1- Kết quả.
2-Tóm tắt nội dung.
3- Những kiến nghị, đề xuất.
4- Danh mục tài liệu tham khảo.
Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng
Trang 2trong môn đạo đức lớp 5
********&********
A- Đặt vấn đề:
I- Lý do chọn đề tài:
Trong những năm qua, sự phát triển nhanh chóng của kinh tế xã hội đã làm đổi mới xã hội Việt Nam Chỉ số tăng trởng kinh tế không ngừng đợc nâng cao, đời sống văn hoá tinh thần không ngừng đợc cải thiện Tuy vậy sự phát triển kinh tế
ch-a đảm bảo cân bằng với việc bảo vệ môi trờng Hiện nch-ay, môi trờng bị ô nhiễm nghiêm trọng, ảnh hởng xấu đến sức khoẻ và đời sống của con ngời Sự thiếu hiểu biết về môi trờng và hạn chế của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ờng là một trong các nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi tr ờng Bảo vệ môi trờng
đã và đang trở thành mối quan tâm mang tính toàn cầu, là trách nhiệm của mọi ng
-ời, của toàn xã hội Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trờng trong nhà trờng là hết sức cần thiết Giáo dục bảo vệ môi trờng là một quá trình hình thành và phát triển ở
ng-ời học sự hiểu biết, kĩ năng, giá trị và quan tâm đến những vấn đề về môi tr ờng, tạo
điều kiện cho học sinh tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái Bảo vệ môi trờng không chỉ là vấn đề của ngày mai, của tơng lai mà là vấn đề bức thiết của ngay ngày hôm nay
Xuất phát từ sự cấp bách đó, nhiều văn bản mang tính pháp quy đợc thông qua,
ban hành nh: Luật bảo vệ môi trờng, đề án " Đa nội dung BVMT vào hệ thống giáo
dục quốc dân", đặc biệt là Bộ trởng giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi
đua " Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Năm học 2012 - 2013, Sở Giáo dục Đào tạo lại tổ chức lớp tập huấn Giáo dục và bảo vệ môi trờng trong các
môn học ở trong nhà trờng Nhiều môn học đã đợc chọn tích hợp giáo dục bảo vệ
môi trờng, trong đó có môn đạo đức ở tiểu học Với mục đích giúp học sinh có những kiến thức cơ bản về môi trờng và rèn luyện những kĩ năng cần thiết trong bảo vệ môi
trờng thông qua giờ học đạo đức, tôi mạnh dạn thực hiện giải pháp: Tích hợp nội
dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5.
II- Phạm vi - đối tợng nghiên cứu:
- Những vấn đề liên quan đến môi trờng nh khái niệm về môi trờng, ô nhiễm môi trờng, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng, thực trạng môi trờng trên thế giới và Việt Nam, đặc biệt là môi trờng ở địa phơng
- Nội dung chơng trình, phơng pháp dạy học môn đạo đức lớp 5
- Những bài đạo đức có nội dung giáo dục môi trờng
- Hiểu biết của học sinh lớp 5A về môi trờng
Trang 3-III- Mục đích nghiên cứu:
- Tìm ra giải pháp tốt nhất để giảng dạy các bài học đạo đức có yêu cầu tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng
- Giúp học sinh có ý thức, kĩ năng, thái độ và hành vi đúng đắn trong việc bảo vệ môi trờng
IV- Phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp thực nghiệm
- Phơng pháp điều tra, khảo sát, thống kê
- Phơng pháp quan sát
V- Cơ sở lí luận:
- Bảo vệ môi trờng là vấn đề đợc cả xã hội quan tâm, nếu thực hiện tốt sẽ mang lại hiệu ứng giáo dục cao; các em học sinh không chỉ là những ngời góp phần trực tiếp bảo vệ môi trờng mà còn là những tuyên truyền viên tích cực tại nơi mình học tập và sinh sống
- Môn đạo đức lớp 5 đã góp phần trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tơng
đối đầy đủ về môi trờng và kĩ năng bảo vệ môi trờng, đây là sự cần thiết và không thể thiếu trong quá trình góp phần bảo vệ môi trờng của chúng ta
Là giáo viên chủ nhiệm đồng thời cũng là ngời trực tiếp giảng dạy môn đạo đc lớp 5, tôi luôn băn khoăn về vấn đề làm thế nào để vừa dạy học sinh nắm những kiến thức cơ bản của bộ môn, vừa lồng ghép những kiến thức bảo vệ môi trờng cho học sinh một cách hiệu quả nhất, từ đó xây dựng ý thức bảo vệ môi trờng cho học sinh một cách tốt nhất
B- Giải quyết vấn đề:
I- Thực trạng của việc tích hợp Bảo vệ môi trờng trong môn đạo
đức lớp 5:
- Đa số học sinh đều hiểu về môi trờng là những thứ xung quanh ta, các em đã làm quen đợc một số công việc vệ sinh môi trờng nh : quét sân trờng, nhặt rác, quét nhà, thu gom giấy vụn, chăm sóc cây Song ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng của học sinh còn mang tính thụ động, các em cha hiểu rõ về ảnh hởng của môi trờng đối với con ngời
- Không có bài dạy đạo đức riêng về giáo dục môi trờng nên việc dạy lồng ghép nội dung bảo vệ môi trờng phải phù hợp với nội dung bài học, nếu không sẽ làm lu mờ chuẩn mực đạo đức của môn học
- Giáo viên thờng ngại su tầm các tài liệu, hình ảnh về vấn đề môi trờng bởi vì để một tiết học đạo đức có nội dung bảo vệ môi trờng tốt cần phải sử dụng các phơng tiện
Trang 4dạy học hiện đại: giáo án điện tử để thuận lợi cho việc đa tranh ảnh, các t liệu, đoạn băng vào nội dung bài học
- Một số giáo viên đôi khi cha thật hiểu rõ về tác hại của việc ô nhiễm môi trờng, cha thấy hết tầm quan trọng của môi trờng đối với con ngời
II- Một số giải pháp về tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5.
1- Tìm hiểu về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng: Để có thể dạy tốt nội dung
Bảo vệ môi trờng trong các môn học nói chung và môn đạo đức nói riêng, giáo viên cần tìm hiểu thêm về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng và giúp học sinh hiểu:
* Môi trờng có 4 chức năng nh sau:
* Sự ô nhiễm môi trờng:
- Nhiệt độ Trái Đất tăng lên khoảng 0,50C và dự báo trong thế kỉ này sẽ tăng từ 1,5 - 4,50C so với nhiệt độ của thế kỉ XX, mực nớc biển có thể dâng cao từ 25- 140
cm do băng tan
- Gia tăng tần xuất thiên tai nh bão, động đất, phun trào núi lửa, cháy rừng, sóng thần
- Suy giảm tầng ôzôn: tầng ôzôn có tác dụng sởi ấm bầu không khí và tạo ra tầng bình lu, lọc tia cực tím có hại cho các sinh vật trên mặt đất, trong thời gian gần đây tầng
ôzôn đang bị huỷ hoại dần ( Kết quả ảnh chụp từ máy chụp quang phổ cho thấy cột khí quyển vùng Nam Cực nồng độ ôzôn giảm tới 40% trong vòng 26 năm qua)
- Hầu hết các nguồn tài nguyên đều bị suy thoái, nghiêm trọng nhất là tài nguyên
đất, tài nguyên rừng, tài nguyên nớc
*Chẳng hạn ở Việt Nam:
Không gian sống của
con ngời
Chứa đựng các phế thải
do con ngời tạo ra
Lu trữ và cung cấp
các nguồn thông tin
Chứa đựng các nguồn tài nguyên thiên nhiên
Môi tr ờng
Trang 5-+ Môi trờng đất: Trên 50% đất tự nhiên bị suy thoái, diện tích không gian sống bình quân của ngời Việt Nam ngày càng bị thu hẹp: năm 1940 là 0,2 ha thì đến năm
2005 chỉ còn 0,11 ha
+ Môi trờng nớc: vừa bị ô nhiễm nặng vừa có nguy cơ thiếu nớc trên toàn cầu + Môi trờng không khí ô nhiễm nặng là do khói, chất độc của các hiện tợng tự nhiên : cháy rừng, núi lửa, sự phân huỷ chất hữu cơ, chất thải giao thông, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, các hoạt động dịch vụ, sinh hoạt của con ngời
* Từ việc tìm hiểu rõ về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng sẽ giúp các em thấy
sự cần thiết của việc giáo dục và bảo vệ môi trờng.
2- Xác định rõ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức:
Giáo dục bảo vệ môi trờng qua môn đạo đức nhằm làm cho học sinh:
- Bớc đầu nhận thức vai trò của môi trờng đối với cuộc sống con ngời và mối quan hệ giữa con ngời với môi trờng; sự cần thiết phải bảo vệ môi trờng
- Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái độ ứng xử đúng đắn, thân thiện với môi trờng
- Bớc đầu có thói quen gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ và tiết kiệm trong sinh hoạt hàng ngày
- Biết quan tâm tới môi trờng xung quanh, sống hoà hợp, gần gũi với thiên nhiên
- Tích cực tham gia các hoạt động chăm sóc, bảo vệ môi tr ờng phù hợp với lứa tuổi
* Vì vậy trớc mỗi bài dạy đạo đức có nội dung về môi tr ờng, tôi đều lựa chọn, xác định rõ mục tiêu Bảo vệ môi trờng cụ thể của từng bài học:
Chẳng hạn :
& Bài : Em yêu quê hơng cần xác định đợc mục tiêu là: Giúp học sinh:
- Biết yêu quê hơng là có những hành động bảo vệ quê hơng, biết hành
động bảo vệ môi trờng cũng là một biểu hiện của tình yêu quê hơng
- Có thái độ: Tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê h ơng
- Có hành vi: Giữ gìn và cùng tham gia vào các hoạt động chung một cách phù hợp tại quê hơng
( Tích hợp: Yêu quê hơng, bảo vệ quê hơng, góp phần xây dựng quê hơng cần có những việc làm cụ thể: trồng cây, quét dọn đ ờng làng ngõ xóm những việc làm đó là tham gia bảo vệ môi tr ờng Bảo vệ môi trờng cũng là thể hiện tình yêu quê hơng)
& Bài : Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cần xác định đợc mục tiêu là: Giúp
học sinh:
Trang 6- Kể đợc một vài tài nguyên thiên nhiên ở nớc ta và ở địa phơng.
- Biết vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, biết sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên
- Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bằng những việc làm phù hợp với khả năng của mình
( Tích hợp: bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cũng là bảo vệ môi tr ờng)
* Nhờ xác định rõ mục tiêu của từng tiết học, giáo viên sẽ có h ớng thiết
kế bài dạy và sử dụng các phơng pháp, hình thức dạy phù hợp
3- Sử dụng linh hoạt các phơng pháp và hình thức giáo dục Bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức:
Thứ nhất : Dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi tr ờng cần theo hớng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ năng sống.
Chẳng hạn :
& Dạy bài : Em yêu quê hơng Sau khi cho học sinh xem các bức tranh nh
trồng cây ven đờng, cắt cỏ ở đình làng, vớt bèo, vớt rác trên dòng sông, quét
đờng làng , cần tiến hành theo thiết kế sau:
hoạt động của thầy hoạt động của trò tiếp cận Hớng
Em hãy nói các việc làm của các bạn
trong các bức tranh sau:
? Những việc làm này thể hiện điều gì?
? Những việc làm đó còn có ý nghĩa gì ?
Giảng: Những việc làm trên không những
thể hiện tình yêu quê hơng đất nớc mà
còn thể hiện rất rõ việc giữ gìn và bảo vệ
môi trờng của chúng ta
- Chắc chắn các em cũng làm đợc rất
nhiều việc để bảo vệ môi trờng học tập
Em hãy kể một số việc làm của mình ?
- Học sinh nói nối tiếp:
+ Trồng cây, chăm sóc đình làng, vệ sinh lớp học
+ Thể hiện tình yêu đất nớc + Làm cho làng quê đẹp hơn, xanh hơn
+ Làm sạch trờng lớp, đảm bảo sức khoẻ cho chúng
em, làm đẹp đình làng, tạo nên nhiều cây xanh giúp không khí trong lành hơn
- Học sinh kể nối tiếp các việc làm nh:
+ Bỏ rác vào thùng + Ngày nào cũng trực nhật lớp
+ Không vứt giấy bừa bài + Trồng cây ở trờng
+ Bảo vệ cây cối trên sân tr-ờng
- Lắng nghe kết hợp xem
Kỹ năng sống
Giáo dục quyền trẻ
em ( Bổn phận)
Trang 7-hoạt động của thầy hoạt động của trò tiếp cận Hớng
- Giáo viên giảng thêm: hiện nay tình
trạng môi trờng của chúng ta bị ô nhiễm
nghiêm trọng do các nhà máy thải các
chất hoá học, con ngời vứt rác bừa bãi,
rác cha biết cách xử lí Nếu nh mọi ngời
đều có ý thức giữ gìn môi trờng, chắc
chắn chúng ta sẽ có đợc môi trờng trong
lành giúp cho con ngời sống, học tập và
lao động tốt hơn, quê hơng ta sẽ tơi đẹp
hơn Việc giữ gìn và bảo vệ môi trờng
cũng là một việc làm rất thiết thực thể
hiện tình yêu quê hơng đất nớc
các hình ảnh về ô nhiễm môi trờng: nớc thải công nghiệp, vỏ, chai thuốc sâu trên đồng ruộng; giấy bóng,
vỏ mì tôm trớc cổng trờng, vứt xác chuột chết
Kỹ năng sống
* Với những câu hỏi, những hình ảnh gần gũi sẽ giúp học sinh phát triển
kĩ năng sống và khơi gợi ý thức tự bảo vệ môi trờng của các em
Thứ hai : Cần phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các ph ơng pháp dạy phù hợp nh trò chơi, thảo luận nhóm, dự án, đóng vai, động não,
& Dạy bài Em yêu quê hơng, ở phần liên hệ thực tế, câu hỏi thảo luận
trong nhóm đôi sẽ là:
Hãy kể những việc đã làm thể hiện tình yêu quê hơng: Gợi ý:
+ Quê bạn ở đâu? Bạn biết những gì về quê hơng mình?
+ Bạn đã làm đợc những gì để thể hiện tình yêu quê hơng?
Sau khi học sinh thảo luận nhóm, các em đã nêu đ ợc một số ý rất hay thể hiện tình yêu quê hơng bằng những việc làm giúp quê hơng thêm sạch đẹp nh:
- Tôi không bày rác ra sông để sông luôn sạch sẽ và là nơi nghỉ mát thú
vị của ngời dân quê tôi
- Tôi luôn tích cực tham gia vào việc dọn vệ sinh ở đ ờng làng, ngõ xóm vào ngày 24 hàng tháng để đờng làng tôi luôn sạch, đẹp
- Chúng tôi thờng xuyên tới nớc và bảo vệ cho hàng cây mới trồng của các anh chị đoàn viên trên đờng làng để cho hàng cây nhanh tơi tốt, toả bóng mát góp phần làm đẹp đờng làng
- Hàng tháng, chúng tôi phân công mỗi chi đội 1 tuần cắt cỏ và nhặt rác
ở khu vực đình làng tôi để đình làng luôn sạch sẽ và mãi là cảnh đẹp, là niềm
tự hào của ngời dân quê tôi
& Dạy bài : Bảo vệ Tài nguyên thiên nhiên, ở phần củng cố tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Phóng viên:
Trang 8Một vài học sinh thay nhau đóng vai phóng viên và phỏng vấn các bạn trong lớp về những vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Các câu hỏi có thể là:
- Theo bạn thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
- Bạn hãy kể một vài tài nguyên thiên nhiên của địa ph ơng hoặc của đất nớc mà bạn biết?
- Theo bạn, vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Chúng ta có thể làm gì để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Hãy kể một việc bạn đã làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? Sau đó giáo viên và cả lớp cùng bình chọn phóng viên có câu hỏi hay nhất, học sinh có câu trả lời thông minh nhất
*Việc thay đổi phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học sẽ phát huy tính
độc lập, sáng tạo của học sinh, kích thích sự tìm tòi, khám phá, tạo không khí
học tập sôi nổi thoải mái với phơng châm " Học mà chơi, chơi mà học".
Thứ ba : Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trờng tự nhiên và gắn với
thực tiễn cuộc sống.
Học phải đi đôi với hành thì mới có kết quả Đặc biệt là với môn đạo đức
có nội dung giáo dục môi trờng, giáo viên cần luôn luôn chú ý tới việc liên hệ
đối với bản thân học sinh nói riêng và cuộc sống của con ng ời nói chung Từ
đó các em sẽ dễ nhớ, nhớ sâu, nhớ lâu hơn nội dung bài học và có những việc làm thiết thực trong cuộc sống hàng ngày của các em
& Dạy bài: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, ở hoạt động 3: Những việc cần
làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên:
Sau khi thảo luận nhóm để rút ra kết luận: Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi; sử dụng tiết kiệm điện, n ớc, chất đốt, sách vở, đồ dùng; xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, các v ờn quốc gia, là những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
Giáo viên hỏi: Em đã tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nh thế nào?
Với câu hỏi này nhiều em đã liên hệ đợc nh:
- Em không bật điện khi không cần thiết
- Em tắt điện khi trời sáng rõ, không để quạt điện chạy khi không nóng hoặc không có ngời ngồi
- Em sử dụng nớc hợp lí, không vặn vòi to quá, không để nớc chảy lãng phí
Trang 9- Em không vứt xác động vật chết ra đờng hay các nơi công cộng khác để bảo vệ tài nguyên không khí
* Với bất cứ bài học nào chúng ta cần chú ý phần liên hệ thực tế để nội dung bài học đợc rõ hơn và tác dụng tới học sinh sâu sắc hơn
4 Xác định rõ nội dung và mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi tr -ờng trong từng bài cụ thể:
Môn đạo đức nhiều bài có khả năng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng Tuy nhiên, mỗi bài có thể tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng ở các mức độ khác nhau Có 3 mức độ tích hợp: tích hợp ở mức độ toàn phần, tích hợp ở mức độ bộ phận; tích hợp ở mức độ liên hệ
* Mức độ toàn phần: Đối với các bài đạo đức có mục tiêu, nội dung hoàn
toàn về giáo dục bảo vệ môi tr ờng thì những bài đó đợc coi là khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần
* Mức độ bộ phận: Các bài đạo đức đợc coi là có khả năng tích hợp ở
mức độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục bảo vệ môi trờng
* Mức độ liên hệ: Đối với các bài đạo đức không trực tiếp nói về giáo dục
bảo vệ môi trờng nhng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo
vệ môi trờng, nhằm nâng cao ý thức cho học sinh, giáo viên có ý thức tích hợp, lồng ghép bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi tr ờng nhằm giáo dục học sinh theo định hớng về giáo dục bảo vệ môi trờng
- Các bài trong môn đạo đức lớp 5 có thể tích hợp nội dung bảo vệ môi trờng là:
tích hợp
Bài 8:
Hợp tác với
những ngời
xung quanh
- Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời để bảo vệ môi trờng gia đình, trờng học, lớp học và ở địa
Bài 9:
Em yêu quê
hơng
Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi tr -ờng là thể hiện tình yêu quê hơng
- Bộ phận
Bài 11: - Một số di sản (thiên nhiên) thế giới của Việt
Trang 10Em yêu Tổ
quốc Việt
Nam
Nam và một số công trình lớn của đất n ớc có liên quan đến môi trờng nh: Vịnh Hạ Long, Phong Nha- Kẻ Bàng, Nhà máy Thuỷ điện Sơn La, Nhà máy thuỷ điện Trị An
Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi tr -ờng là thể hiện tình yêu quê hơng đất nớc
- Liên hệ
Bài 13:
Em tìm hiểu
về Liên hợp
quốc
- Một số hoạt động của Liên hợp quốc trong lĩnh vực Bảo vệ môi trờng ở Vịêt Nam và trên thế giới
- Liên hệ
Bài 14:
Bảo vệ tài
nguyên thiên
nhiên
- Một vài tài nguyên thiên nhiên ở nớc ta và ở địa phơng
- Vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống của con ngời
- Trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ( phù hợp với khả năng)
- Toàn phần
* Nội dung tích hợp giáo dục Bảo vệ môi tr ờng trong môn đạo đức ở lớp 5 bao gồm:
- Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động Bảo vệ môi tr ờng phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, quê hơng
- Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về Bảo vệ môi trờng
- Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trờng xung quanh
* Khi dạy nội dung bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức cần chú ý:
- Với các bài ở mức độ bộ phận: Giáo viên cần giúp học sinh biết, hiểu và cảm nhận đợc nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng qua nội dung của phần bài học đó mà không làm ảnh hởng tới mục tiêu của bài
- Với các bài ở mức độ liên hệ: Giáo viên cần xác định rõ: Đây là yêu cầu
"tích hợp" theo hớng liên hệ và mở rộng, do vậy phải thật sự tự nhiên, hài hoà
và có mức độ; tránh khuynh hớng liên hệ lan man, " sa đà" hoặc g ợng ép, khiên cỡng, không phù hợp với đặc trng môn học