N.ng thi giáo viên ó ã cung c*p thêm cho hc viên này nhng thông tin v xu th phát tri"n c a *t nc, quê hDng; nhng nhu c u phát tri"n ngu.n nhân l'c A các l/nh v'c ngành ngh; nhng thun li,
Trang 1
H¦íNG DÉN, T¦ VÊN CHO HäC VI£N GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N
KIỀU THỊ BÌNH
Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
Bên cnh nhng c thù v chc nNng, nhi m v c a các trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên, c thù c a ch Dng trình giáo d c và hình thc t chc hc tp, i tng ng i hc trong trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên c ng h t sc a dng
Tr c nhng yêu c u m i v phát tri"n mô hình hot $ng c a trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên theo h ng a nNng, a nhi m v nh%m em li nhng cD h$i tt cho ng i dân c hc tp th ng xuyên, liên t c, sut i, yêu c u phát tri"n nNng l'c ngh nghi p c a ng i giáo viên trong trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên theo h ng a nNng c ng c
t ra khá bc thi t Ngoài vi c th'c hi n nhi m v nh m$t giáo viên cùng c*p hc trong tr ng ph thông, ng i giáo viên trong trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên còn ph,i là ng i h ng d-n, ng i t v*n, ng i
.ng hành trên con ng l/nh h$i tri thc, k/ nNng và hình thành, phát tri"n nhân cách ng i hc phù hp v i m c tiêu giáo d!c th 8ng xuyên
*" làm tt nhng vai trò ó, ng i giáo viên trong trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên c n ph,i c b.i d2ng nhng ki n thc cD b,n và nhng k/ nNng c n thi t 4" th'c hi n vai trò h ng d-n, t v*n cho hc viên nh%m giúp ng 8i hc v t qua nhng khó khNn, thách thc và bi t l'a chn sáng sut vì m c tiêu phát tri"n cá nhân trong hc tp, lao
$ng và t chc cu$c sng
Module này c biên son nh%m h8 tr giáo viên giáo d!c th 8ng xuyên trong vi c b.i d2ng/t' b.i d2ng nhng ki n thc, k^ nNng cD b,n v h ng d-n, t v*n 4" có th" v9a làm tt vai trò c a ng i giáo viên, v9a làm tt vai trò h ng d-n viên, t v*n viên cho hc viên giáo d!c th 8ng xuyên v các l/nh v'c i sng hc tp, lao $ng, rèn luy n k^ nNng sng 4" phát tri"n và hoàn thi n nhân cách
Module g#m nhng n i dung sau:
1 M t s v n @ chung (các khái ni m, quan ni m, thut ng liên quan 4 n h ng d-n, t v*n; mi quan h gia h ng d-n v%i t v*n…)
2 M$t s n$i dung h ng d-n, t v*n cho hc viên giáo d!c th 8ng xuyên (v@ giáo d!c/hc tp, v@ ;nh h ng ngh nghi p, v@ Mng xd gia cá nhân v%i xã h i)
Trang 33 M$t s hình thc, ph Dng pháp h ng d-n, t v*n cho hc viên giáo d!c th 8ng xuyên
4 M t s yêu cGu, k^ nNng cGn thit i v%i giáo viên trong vai trò h %ng d[n, t v n cho hc viên giáo d!c th 8ng xuyên
B MỤC TIÊU
Sau khi kt thúc vi/c hc t(p, nghiên cMu module này, ng 8i hc:
— Phân bi/t khái ni/m h %ng d[n, t v n, mi quan h gia h ng d-n và t v*n; nh(n bit m a môi tr 8ng n mSi cá nhân và v@ nhng -c i3m riêng cJa môi tr 8ng Ho"t ng h %ng d[n c thit l(p 3 giúp mSi ng 8i i@u chVnh theo môi tr 8ng, phát tri3n kh+ nNng
-t ra nhng m!c tiêu thit th$c cho b+n thân và 3 hoàn thi/n k ho"ch tHng th3 cJa mình
V%i t cách là m t quá trình, ho"t ng h %ng d[n không ph+i là m t vi/c làm Dn gi+n mà bao g#m hàng lo"t các hành ng ni ti p và các b %c tin hành theo c*p $ tNng dGn h %ng v m t m!c ích xác ;nh Hot $ng h ng d-n bao gi c ng là hot $ng mang tính t Dng tác gia ng i h ng d-n/h ng d-n viên và ng i c h ng d-n
Trong l^nh v$c giáo d!c, X cD sX giáo d!c, s$ h %ng d[n hc viên, v%i t cách là kin t"o giáo d!c, ki n to quá trình phát tri"n t duy, nhn thc, hoàn thi n nhân cách ng i hc, òi hsi ph+i có nhng giáo viên có nhiu kinh nghi/m nh?m giúp cho hc viên, -c bi/t là hc viên hn ch v nhn thc, v kh, nNng ti p thu 3 t$ hi3u c mình (t' ánh giá), bit v Dn lên trong hc tp, rèn luy n; bit ch p nh(n mình, bi t l'a chn gi,i pháp phù hp 4" phát tri"n b,n thân *i@u ó c4ng giúp cho nhng ng 8i c giúp 7 có c nhng kinh nghi/m sng, kinh nghi/m ho"t ng và kinh nghi/m v@ các mi quan h/ xã h i mà h tham gia 4" sng m t cách có ích trong môi tr 8ng ho"t ng cJa h
* Quan ni m v t v n:
T v n là m t quá trình tác ng có nh h %ng cJa ng 8i t v n n thân chJ (ng 8i c t v n) nh?m a ra nhng g i mX, nh h %ng, các ph Dng án gi+i quyt khác nhau Trên cD sX ó, ng 8i c t v n có th3 t$ tin l$a chn ph Dng án, cách gi+i quyt tình hung phù h p nh t v%i b+n thân nh?m gi+i quyt nhng khó khNn cJa nhi/m v! -t ra
Trang 7Ví d!, m t hc viên A l p 12, khi c ph bi n k hoch lp h sD d' thi
i hc, ang r*t khó khNn, lúng túng trong vi c l'a chn ngành, ngh và tr ng 4" n$p h sD d' thi Hc viên này em chuy n tâm s' v i giáo viên ch nhi m l p Ng i giáo viên này ã hCi han thêm v nguy n vng u tiên c