Theo thuy/t Phát trin tâm lí xã hi c.a Erik Erickson, các giai on phát tri%n la tu,i '9u ny sinh các mâu thuOn gia nhu cu cá nhân v'i s áp ng cJa xã h"i.. BAn hãy hoàn thành các phi!u h
Trang 1
CH¡M SãC Vµ TRî GIóP T¢M LÝ CHO HäC VI£N GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N
KIỀU THỊ BÌNH
Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
giáo dc toàn din, ngi giáo viên không nhng phi có n ng lc chuyên môn, có o c tt, bi!t cách t" ch#c, qu%n lí l'p h(c hi)u qu%,
t3ng ng '% làm tt nhng vai trò trên M5t trong s7 ó là k! n ng ch m sóc, tr giúp tâm lí cho ngi h(c trong su7t quá trình h(c t9p giúp h( vt qua các khó kh n, rào c%n có th %nh h;ng tiêu c-c !n vi)c h(c
7i v'i giáo d<c thng xuyên, h(c viên tham gia h(c t9p các ch3ng trình giáo d<c thng xuyên phn l+n là nh,ng ngi l+n tu,i, không ho.c ít có c3 h5i ti!p c9n v'i giáo d<c chính quy Ph?n l'n trong s7 h(
là nh,ng ngi lao 5ng ; nông thôn, làm vi)c trong các khu công nghi)p, làng ngh@, vAn chài ho.c ngi lao 5ng thu5c các thành ph?n kinh t! khác H( là nh,ng ngi luôn gCn bó v'i quê h3ng và ít có i@u ki)n ti!p xúc v'i nh,ng ti!n b5 khoa h(c, công ngh) hi)n Ai, tâm lí t ti, m-c cm, bo th., trì tr, thi/u "ng lc phn u v3n lên trong h&c t0p… là ph, bi/n Vì v0y, òi hFi ngi giáo viên ph%i có nhng ki/n thc
và k! n ng c3 bn, cn thi/t '% ch m sóc, tr giúp tâm lí phù hp v+i i
xuyên t tìm hi%u m5t cách h) th7ng h3n v@ nh,ng khó kh n, rào c%n tâm lí mà h(c viên giáo d<c thng xuyên thng g.p và m"t s ph3ng pháp, k! n ng c3 bn có th% v9n d<ng trong vi)c ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h(c viên
N ng l-c ch m sóc, hI tr tâm lí cJa giáo viên 7i v'i h(c viên giáo d<c thng xuyên th hi)n ; nh,ng lKnh v-c c thù nh: am hiu tâm, sinh
lí 7i tng h(c viên giáo d<c thng xuyên và nh,ng khó kh n h( thng g.p trong h(c t9p: xây d-ng m7i quan h) thân thi)n v'i h(c viên; tr giúp h(c viên trong các tình hu7ng khJng ho%ng tâm lí; 5ng viên,
Trang 3khuy!n khích h(c viên t ng cng 5ng l-c h(c t9p; tr giúp h(c viên
#ng phó v'i c ng thNng tâm lí do thi cO ho.c các quan h) cá nhân Module gPm các n5i dung chJ y!u sau:
1 M5t s7 vn @ chung v@ ch m sóc, tr giúp tâm lí (các khái nim, quan nim, thu0t ng liên quan '/n ch m sóc, h5 tr tâm lí; mc ích, ý ngh!a, yêu cu c.a vic ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên giáo d<c thng xuyên…)
và nhng tác "ng khác) và m"t s rào cn tâm lí mà h&c viên giáo d<c bn l!nh, cha t ánh giá kh n ng c.a bn thân; không có "ng c3 h&c t0p, bo th., cc oan, thi/u ý thc t giác, không coi tr&ng vic h&c; nhim v h&c t0p; t ti, m-c cm v9 thân ph0n, v9 gi+i, v9 y/u t vùng
Trang 45 M5t s7 trng hp/ tình hu7ng c< th c?n s- ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h(c viên tAi n3i h(c t9p
viên giáo d<c thng xuyên 8 n3i h&c t0p (H&c viên g.p khJng ho%ng v@ tình c%m, tâm lí v9 v0t cht do nh,ng lí do khác nhau; H&c viên b[ tr?m c%m do làm vi)c quá s#c, m)t mFi ho-c có c%m giác buPn bã au kh" trong m5t thi gian dài; H&c viên c%m thy không làm chJ c cu5c s7ng cJa mình, b mt ph3ng h'ng; H&c viên g.p khó kh n trong quan h), giao ti!p v'i bAn bè; không hoà hp c v'i bAn bè, có c%m H&c viên có vn @ nghiêm tr(ng liên quan !n k!t qu% h(c t9p, mu7n
bF h(c; H&c viên b c ng thNng th?n kinh do áp l-c thi cO; H&c viên là nAn nhân cJa s- phân bi)t 7i xO ho.c bAo l-c trong/ngoài nhà trng ho-c nAn nhân cJa t5i ác ho.c hình th#c lAm d<ng nào ó; H&c viên mCc m5t ch#ng nghi)n nào ó và khó lòng thoát ra…)
B MỤC TIÊU
K!t thúc vi)c h(c t9p, nghiên c#u module này, ngi h(c:
ngh!a, yêu cu c.a vic ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên giáo d<c thng xuyên
thng xuyên
— Nêu c các kK n ng c3 bn '% ch m sóc, hI tr tâm lí cho nhng h(c viên giáo d<c thng xuyên, nh,ng n5i dung c3 b%n c?n t vn cho h&c viên giáo d<c thng xuyên
cho h&c viên giáo d<c thng xuyên 8 n3i công tác và gii pháp ch m sóc, tr giúp t3ng ng
Trang 5C NỘI DUNG
I CÁC NI DUNG
Nội dung 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHĂM SÓC, TRỢ GIÚP TÂM LÍ
BAn hãy hoàn thành phi!u h(c t9p sau:
1 BAn hãy nêu quan nim c.a mình trong vi)c ch m sóc tâm lí
2 BAn hãy th% hin quan i%m c.a mình v9 h5 tr tâm lí và tr giúp tâm lí Theo bAn, hai thu0t ng này có gn ngh!a v+i nhau không?
Trang 63 Ý ki/n khác:
2 Thông tin c bn
* Quan nim v9 ch m sóc tâm lí :
Ch m sóc tâm lí là s quan tâm, tác "ng có ch nh c.a ch th% '/n trong cu"c sng cDng nh khi tham gia hot "ng 8 m"t l!nh vc nào ó
hi)n nh,ng v'ng mCc/rào c%n tâm lí cJa 7i tng tU ó có nh,ng tác 5ng can thi)p phù hp Vì v0y, '% vic ch m sóc tâm lí có hiu qu, ngi th-c hi)n hoAt 5ng ch m sóc tâm lí ph%i am hiu v@ tâm lí l#a tu"i cJa 7i tng và có ?y J các c im, yêu c?u nh 7i v'i ngi
Trang 7h'ng dHn, t vn; c bi)t c?n có thái 5 và yêu c?u hp lí tAo c quan h) t7t v'i 7i tng c ch m sóc tâm lí
Ch m sóc tâm lí có n5i hàm rt phong phú, bao gPm c% hoAt 5ng h'ng dHn và t vn nh4m th-c hi)n nh,ng can thi)p tích c-c trên lKnh v-c thái
qua nh,ng trAng thái tâm lí không tích c-c nh s- c ng thNng, s- t#c gi9n, nh,ng rào c%n, nhng khó kh n v@ i9u kin, hoàn cnh, v9 trí tu),
Ao #c Gi v+i h&c viên giáo d<c thng xuyên, ch m sóc tâm lí còn
là s quan tâm '/n trng thái t ti, m-c cm, s bo th., trì tr, thi/u "ng lc phn u v3n lên trong cu"c sng; có th là s- quan tâm !n vn '9 vic làm, nh,ng mi quan h) riêng t, nhng khúc m?c t< phía gia ình, gi,a bn bè v'i nhau nhhm giúp h& vt qua nh,ng khó kh n, rào cn '% phát tri%n bn thân m"t cách b9n vng
* Quan nim v9 h5 tr /tr giúp tâm lí:
ng "hI tr" c hiu là s- giúp j lHn nhau (có cho và có nh0n), ôi Trên thc t/, nhi9u khi s- h5 tr có ngh!a là s giúp j m5t chi9u (có cho
mà không nh0n), nhng c diIn t m"t cách t! nh[ theo ngôn ng ngoi giao, tránh s m.c c%m, s mt th di)n c.a ngi c nh9n
ngh!a này thì hot "ng h5 tr tâm lí và hot "ng tr giúp tâm lí có n"i hàm c3 bn ging nhau, cùng mc tiêu là a '/n s tt lành — "làm
tr giúp — s "làm phúc" không phi t< c.a ci, v0t cht mà là tinh thn, tình cm, l3ng tâm và trách nhim
Nhng quan nim trên cho thy gia ch m sóc tâm lí và tr giúp tâm lí trong cuc sng '% phát tri%n hoàn thin h3n Ngay trong các hot "ng ch m sóc tâm lí ã th% hin/bao hàm/l ng ghép c hot "ng h5 tr /tr giúp tâm lí; hot "ng tr giúp tâm lí cDng là hot "ng ch m sóc tâm lí
Trang 8tr giúp tâm lí
BAn hãy hoàn thành phi!u h(c t9p sau:
BAn hãy nêu nhng thu0t ng có liên quan ho-c gn ngh!a v+i các thu0t ng: "Ch m sóc tâm lí", "h5 tr tâm lí", "tr giúp tâm lí"
Trang 92 Thông tin c bn
* M5t s7 thu9t ng, liên quan !n ch m sóc và tr giúp tâm lí:
vn 9 khó kh n hay rào cn v9 tâm lí '% ci thin cu"c sng
— Tham vn tâm lí là quá trình giúp cho i tác t ch u trách nhim v+i cu"c i mình, t tìm cách gii quy/t ci thin vn '9 c.a mình Trong c.a i tác; không a ra li khuyên hay quy/t nh h" cho i tác
tr giúp, tham vn
+ Mc ích chung c.a tham vn nhhm ci ti/n, c.ng c (sc khom, tinh thn) giúp i tác sng tt h3n; ng n ch-n '% tránh xy ra vn '9 t i t; giúp i tác gii quy/t vn '9 nh4m thay ,i hành vi và nhân cách tt h3n
+ Mc tiêu c th% c.a tham vn giúp gim b+t cm xúc tiêu cc; giúp t ng thêm hi%u bi/t v9 bn thân và hoàn cnh '% chp nh0n, i m-t v+i vn + Nhim v chung c.a tham vn là xác nh vn '9 và nguyên nhân gây ra vn '9; chuPn oán, ánh giá, phân loi vn '9
+ Nhim v c th% c.a tham vn là làm th giãn cm xúc c.a i tác; giúp
h p lí; giúp thân ch a ra quy/t nh u tiên và có k/ hoch thay ,i
* M"t s i9u cn tránh khi tham vn: a ra li khuyên có tính áp -t; cht vn quá nhi9u; quá chú tr(ng '/n vn '9 nan gii c.a i tác; thuy/t phc có tính áp -t
% tham vn có hiu qu, nhà tham vn cn hi%u rõ -c i%m các c3 kh.ng hong v9 tâm lí trong m5i giai on phát tri%n '% giúp i tác t xác nh r4ng mình ang trong c3 kh.ng hong nào '% có cách ng phó hài hoà gia vi)c áp #ng nhu cu cá nhân v'i nhu c?u xã h"i
Trang 10Theo thuy/t Phát trin tâm lí xã hi c.a Erik Erickson, các giai on phát tri%n la tu,i '9u ny sinh các mâu thuOn gia nhu cu cá nhân v'i s
áp ng cJa xã h"i Ông cho r4ng, có 8 giai on kh.ng hong l+n c.a qua ho-c chng ki/n m"t s kin gây sc dOn '/n s s hãi d d"i, s vô v&ng ho-c kinh hoàng Khi ó nhà tham vn nên can thip t< u giai on t,n th3ng và can thip trong t3ng tác v n hoá
giúp tâm lí cho h c viên
BAn hãy hoàn thành các phi!u h(c t9p sau:
viên giáo d<c thng xuyên, có cn phi ch m sóc, tr giúp tâm lí không?
Trang 11BAn hãy nêu mc ích, ý ngh!a c.a vic ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên giáo d<c thng xuyên
Trang 122 Thông tin c bn
* Cn phi quan tâm ch m sóc, tr giúp tâm lí vì:
Ch m sóc, tr giúp tâm lí tt là li9u thuc quý i v+i c3 th% Nh,ng nghiên c#u y khoa cho thy, kho%ng 75 — 90% các ch#ng b)nh thu5c v@ th cht có nguPn g7c tU ri lon tâm thn (tinh th?n) và tâm lí Nói cách khác, cht lng cJa suy nghK %nh h;ng !n tình trAng s#c khom Khi chúng ta gi9n d, hay c ng thNng (stress), các bCp th[t c ng lên, gây #c ch! quá trình lu thông máu, "c t trong máu d n lên cao, tAo nên nh,ng áp l-c, chính nh,ng im này gây nên nhng +n au cho c3 th Các h" chng au c", au vai, au ?u thng là k!t qu% cJa nh,ng tình trng c ng thNng thn kinh hay trng thái gi9n d, Trái lAi, khi tAo ra
Trang 13nh,ng suy nghK tích c-c và bình an trong tâm trí, các c3 cJa c3 th c th giãn, lng ô xi nAp vào gi%m, huy!t áp hA, tu l) mCc b)nh tim cvng gi%m áng k
* Giáo viên phi ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên giáo d<c thng xuyên vì:
Trong cu5c s7ng hhng ngày, con ngi thng g.p ph%i nh,ng hHng h<t, nh,ng mâu thuHn, nh,ng xung 5t… ; n3i làm vi)c, trong gia ình cvng nh ; ngoài xã h5i Nói cách khác, con ngi luôn ph%i 7i m.t v'i nh,ng tình hu7ng ph#c tAp, luôn ph%i tr%i qua nh,ng c%m xúc tiêu c-c nh buPn chán, tht v(ng, t#c gi9n, au kh"… Lúc ó, h( thng hay tâm s- v'i ngi thân trong gia ình, v'i bAn bè, Png nghi)p, v'i nh,ng ngi có kinh nghi)m, áng tin c9y tìm cách gi%i quy!t các tình hu7ng khó kh n, gi%i tFa các c%m xúc tiêu c-c ó Khi cô 3n, không c%m nh9n c tình th3ng, s- quan tâm cJa ngi khác giành cho mình, con ngi thng thi!u sáng su7t Vì v9y, giáo viên ph%i là ngi bi!t ch m sóc tâm lí cho chính mình, cho Png nghi)p và cho h(c viên có th phát trin ngh@ nghi)p cJa mình m5t cách t7t nht
* Mc ích c.a vic ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên giáo d<c thng xuyên:
nhng khó kh n, tr8 ngi v9 tâm lí trong cu"c sng cDng nh khi tham gia các hot "ng, h&c t0p và hot "ng c"ng ng (thc hin mc tiêu '/n h&c t0p, rèn luyn
— To "ng lc, h5 tr h(c viên có khó kh n v9 phát tri%n trí tu, v9 o c
— Quan tâm '/n nhng mi quan h riêng t gia nhng h(c viên v+i cu"c sng
bi/t t ch m sóc tâm lí cho chính mình
Trang 14Nội dung 2
NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI TÂM LÍ VÀ CÁC RÀO CẢN
VỀ TÂM LÍ MÀ HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THƯỜNG GẶP CẦN ĐƯỢC CHĂM SÓC, TRỢ GIÚP
giáo d/c th01ng xuyên
BAn hãy hoàn thành phi!u h(c t9p sau:
a Nhóm h&c viên trong " tu,i:
Trang 152 Thông tin c bn
* 7i tng ngi h(c trong các c3 s; giáo d<c thng xuyên rt a dAng v@ thành ph?n xã h5i, c im tâm lí, tu"i tác, ngh@ nghi)p, trình 5 h(c vn, n ng l-c h(c t9p Tuy nhiên, có th phân loAi 7i tng ngi h(c trong các c3 s; giáo d<c thng xuyên thành hai nhóm:
— Nhóm h&c viên là thanh, thi/u niên trong " tu,i ph, thông (nhng ti%u h&c)
v<a lao "ng, v<a h&c v n hoá H& là nhng ngi không ho.c ít có c3 h5i ti!p c9n v'i giáo d<c chính quy Ph?n l'n trong s7 h( là nh,ng ngi lao 5ng ; nông thôn, làm vi)c trong các khu công nghi)p, làng ngh@, vAn chài ho.c ngi lao 5ng thu5c các thành ph?n kinh t! khác H( là nh,ng ngi luôn gCn bó v'i quê h3ng và ít có i@u ki)n ti!p xúc v'i nh,ng ti!n b5 khoa h(c, công ngh) hi)n Ai Trong khi ó, nh9n th#c
và vi)c làm cJa h( lAi có %nh h;ng tr-c ti!p t'i nhi@u m.t cJa s- phát trin kinh t! — xã h5i, c bi)t là môi trng s7ng cJa c5ng Png ây là
Trang 16* -c i%m a dng v9 thành phn, v9 i9u kin và hoàn cnh nh trên dHn !n nhng y/u t tác "ng '/n tâm lí c.a h& cDng rt a dng:
— V+i nhóm h&c viên trong " tu,i (thanh, thi/u niên), nhng y/u t tác "ng ch y/u t" nhóm này là kh.ng hong tâm lí tu,i d0y thì; nhóm bn
bè tiêu cc; n ng lc h&c t0p; mc ích, "ng c3 h&c t0p, nh0n thc cm
ch y/u là áp lc t< cu"c sng (cha ,n nh vic làm, thu nh0p thp thi gian gò bó,…); b0n r"n v9 công vic gia ình (lo ch m sóc con cái, cha m già ); nhng vn '9 ny sinh tiêu cc trong tình cm (v ch ng, con cái, anh, ch em, …); tâm lí t ti, m-c cm
— Không có "ng c3 h&c t0p, bo th., cc
oan, thi/u t giác, không coi tr&ng vic h&c,
xao nhãng, mt t0p trung
— Chán nn do hn ch/ v9 kh n ng ti/p thu,
tiêu c-c tU hoàn c%nh và i@u ki)n kinh t!
c.a gia ình
Trang 17— Giáo viên gây mt hng thú, hay ng?t li h(c
viên (nhng mà ; th/ còn , ti sao )
— Giáo viên hay chM trích, trách pht, , l5i cho
h(c viên
— Giáo viên không tôn tr&ng h(c viên, hay ra
lnh, e doA làm t,n th3ng h(c viên
— Giáo viên hay a ra nhng li khuyên, gii
pháp thuy/t trình v9 o c mang tính áp -t
— Giáo viên ng tình v+i h(c viên theo ki%u
bao g m rào cn thu"c v9 ch quan và rào cn do khách quan a li
— Tâm lí thi/u t tin, cha t ánh giá úng kh n ng c.a bn thân
— Không có "ng c3 h&c t0p, bo th., cc oan, thi/u ý thc t giác, không coi tr&ng vic h&c, xao nhãng, mt t0p trung,…
thành nhim v h&c t0p
— Tâm lí t ti, m-c cm v9 thân ph0n, cm thy thi/u s tôn tr&ng c.a bn bè
Trang 18hay dùng nhng câu nói làm t,n th3ng h(c viên
— Giáo viên hay a ra nhng li khuyên, gii pháp thuy/t trình v9 o c mang tính áp -t (phi th/ này, phi th/ kia, không còn cách nào khác cho h(c viên)
— Giáo viên ng tình v+i h(c viên theo ki%u th3ng hi (kh, thân, t"i nghip)
ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h c viên giáo d/c th01ng xuyên.
BAn hãy hoàn thành phi!u h(c t9p sau:
Theo bAn, khi m nh0n vai trò ch m sóc, h5 tr tâm lí cho h&c viên,
Các yêu c u c n m b o cR n Ct n Không c n
— Phi làm cho h(c viên c%m thy an toàn
— Phi làm cho h(c viên c%m thy c yêu th3ng
— Phi làm cho h(c viên c%m thy c ón nh0n
s chia sY, thu hi%u và thông c%m
— Phi làm cho h(c viên c%m thy c tôn tr(ng
— Phi làm cho h(c viên c%m thy có giá tr[
Trang 19Ý ki/n khác:
2 Thông tin c bn
*
kK n ng sau:
trong hot "ng ch m sóc, h5 tr tâm lí cho h&c viên
— Hiu rõ c im tâm lí c trng cJa các l#a tu"i
— Nhy bén, tinh thông trong vic phát hin nhng vn '9 cn ch m sóc, h5 tr tâm lí cho h(c viên
-c bit là nhng h(c viên cá bit v9 nhân cách và h(c viên có hoàn cnh -c bit khó kh n
— Bi/t xây dng môi trng thân thi)n trong l'p h(c, trong trung tâm và c%m nh9n c tình yêu th3ng cJa ngi khác dành cho mình
— Bi/t l?ng nghe tích cc, bi/t phân tích sáng sut và a ra quy/t nh h(c viên, gi,a giáo viên và h(c viên ph%i có quan h) t7t giúp quá trình giao ti!p t hiu qu Mun v0y, lCng nghe là m5t ph?n rt quan tr(ng L?ng nghe tích cc là lCng nghe m5t cách chân thành, gi m; (bhng ánh mCt và trái tim); hiu rõ n5i dung và c%m xúc cJa ngi nói
— Bi/t hin thc hoá k/t qu c.a quá trình ch m sóc, h5 tr (to i9u kin,
— Bi/t rõ kh n ng, ch<ng mc, v9 hi%u bi/t c.a mình trong quá trình ch m sóc, h5 tr tâm lí cho h(c viên '% tránh lan man, kém hiu qu% (l!nh vc nào, cái gì cha bi/t rõ không nên nói)
— Bi/t l0p k/ hoch theo dõi ti/p ni s thay ,i v9 tâm lí c.a h&c viên
Trang 20* Nhng yêu cu v9 thái ":
nhOn, t nguyn, khách quan…
— Phi làm cho h(c viên c%m thy an toàn, c th% là:
+ Làm cho h(c viên hiu r4ng m(i ngi @u có quy@n c b%o v) và không ai có quy@n làm t"n th3ng ngi khác
+ Thông c%m và chia sm v'i h(c viên trong quá trình t3ng tác, th%o lu9n + Là tm g3ng sáng v@ các chuXn m-c trong giao ti/p, ng xO 8 m(i tình hu7ng
— Phi làm cho h(c viên c%m thy c yêu th3ng, c th% là:
+ CO chu, li nói ân c?n, d[u dàng, thân m9t, g?n gvi, lCng nghe tâm s- cJa h(c viên và th% hin tinh thn luôn luôn s[n sàng h p tác, giúp K h&c viên 8 m&i n3i, m&i lúc
th3ng cJa ngi khác dành cho mình
— Phi làm cho h(c viên c%m thy c ón nh0n s chia sY, thu hi%u và thông c%m, c th% là:
+ Luôn lCng nghe tâm s c.a h(c viên v+i thái " c;i m;, linh hoAt
+ Luôn tAo i@u ki)n và khích l h(c viên dizn At ý nghK, b5c l5 c%m xúc + Luôn gii áp câu hFi c.a h(c viên m5t cách rõ ràng, thu lí, t tình
— Phi làm cho h(c viên c%m thy h& c tôn tr(ng, c th% là:
+ Th% hin rõ s quan tâm, ch m chú khi lCng nghe h(c viên
+ Dành thi gian nh9n ra c%m xúc cJa h(c viên
+ Cùng h(c viên thi!t l9p các n5i quy chung
+ TAo gi'i hAn và bình tKnh khi h(c viên mCc sai l?m
— Phi làm cho h(c viên c%m thy có giá tr[, c th% là:
+ Luôn chú ý l?ng nghe và ti!p nh9n các ý ki!n cJa h(c viên v+i thái " c8i m8, trân tr&ng
+ TAo c3 h5i cho h(c viên b5c l5 nh,ng kh% n ng cJa mình
+ 9 cao và h;ng #ng các ý t;ng hp lí cJa h(c viên
Trang 21Nội dung 3
MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN VÀ KĨ NĂNG CHĂM SÓC,
TRỢ GIÚP TÂM LÍ CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
cho h c viên giáo d/c th01ng xuyên
BAn hãy hoàn thành phi!u h(c t9p sau:
BAn hãy cho bi/t quan i%m c.a mình v9 nhng n"i dung ch m sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên bhng cách ánh du x vào các ô t3ng #ng trong
Ni dung c n ch m sóc, h tr R t c n C n Không c n
phi v<a h&c, v<a làm
— Thay ,i quán tính trong nh0n thc (thoát kh;i
cm giác “bi/t r i”)
thân thin:
— Xây dng "ng c3 h&c t0p úng ?n
Ý ki/n khác:
Trang 22BAn hãy hoàn thành phi!u h(c t9p sau:
sóc, tr giúp tâm lí cho h&c viên giáo d<c thng xuyên cn phi có nhng kK n ng nào?