Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao

BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀITên đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” Họ và tên tác

BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Tên đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”

Họ và tên tác giả : Huỳnh Minh Tâm.

Đơi vị công tác : Trường THCS Biên Giới

2/ Đối tượng nghiên cứu :

Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới

3/ Phạm vi nghiên cứu :

Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung

4/ Phương pháp nghiên cứu :

+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu

+ Phương pháp điều tra giáo dục

+ Phương pháp quan sát

+ Phương pháp đàm thoại

+ Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học

5/ Đề tài đưa ra giải pháp mới :

- Nhằm tìm ra những giải pháp nâng cao hiệu quả phối kết hợp với đoàn thể

xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả

- Tăng cường thực hiện các chính sách xã hội, xóa đói giảm nghèo, cố gắng khắc phục mọi khó khăn nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học

- Cách tổ chức phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trườngphải thường xuyên hơn để giảm tình hình học sinh bỏ học như hiện nay, nhằm nângcao mặt bằng dân trí để đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Tăng cường công tác tham mưu với Ban chỉ đạo xã với nhà trường trung học

- Phối hợp và thống nhất cách làm việc giữa các Ban ngành đoàn thể, các bộ phận cùng thực hiện tốt kế hoạch duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học cơ

A MỞ ĐẦU

1/ Lý do chọn đề tài :

Đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đòi hỏi sự tiến bộcủa khoa học kĩ thuật của mỗi người cũng phải nâng cao trình độ của mình để đápứng yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội Đây cũng là vấn đề được mọingười quan tâm Hiện nay Đảng và Nhà nước ta quan tâm và đầu tư cho giáo dục,xem “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Để thực hiện thắng lợi mục tiêu trên đòihỏi đất nước ta cần phải có nguồn nhân lực trí tuệ biết ứng dụng khoa học côngnghệ vào trong lao động sản xuất, tạo ra bước phát triển mới về kinh tế - xã hội,nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, từng bước đi lên chủ nghĩa xãhội tiến tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh.Chúng ta biết rằng nguồn nhân lực là tài sản vô cùng quý báu của mỗi quốcgia, nó là nền tảng của sự phát triển kinh tế xã hội Do đó, nguồn nhân lực này phảiđược quan tâm từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, phải được đào tạo, bồi dưỡng,nhằm trang bị một số kiến thức thật sự cần thiết Chính vì vậy chăm lo và phát triềnnguồn nhân lực, là vấn đề luôn luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm, xem đó làmột nhiệm vụ quan trọng của toàn xã hội

Trong những năm gần đây, tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm của Tỉnh ta nóichung và ở Trường trung học cơ sở nói riêng là một vấn đề được mọi người quantâm Đây là nỗi băn khoăn trăn trở của các cấp lãnh đạo nói chung và các nhà quản

lý giáo dục nói riêng, nhiều giải pháp được đưa ra thử nghiệm nhưng kết quả đemlại chưa cao Kết quả thực tế cho thấy tỉ lệ ấy có chiều hướng tăng, năm sau caohơn năm trước hoặc có giảm nhưng còn ở mức cao, bởi nhiều nguyên nhân khácnhau.

Từ thực trạng việc bỏ học giữa chừng của học sinh khối Trung học cơ sở nóichung và học sinh khối Trung học cơ sở Biên Giới nói riêng Nếu như chúng takhông có giải pháp khả thi kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của học sinh sẽ làm ảnhhưởng rất lớn kế hoạch, chính sách xây dựng và phát triển nguồn nhân lực cho xãhội, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước Với ý nghĩa và tầmquan trọng của vấn đề nêu trên, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : “Kinh nghiệm trongcông tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy độnghọc sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”

3/ Đối tượng nghiên cứu :

Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới

4/ Phạm vi nghiên cứu :

Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung học cơ sở Biên Giới xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh.

5/ Phương pháp nghiên cứu :

+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu

+ Phương pháp điều tra giáo dục

+ Phương pháp quan sát

+ Phương pháp đàm thoại

+ Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học

6/ Giả thuyết khoa học :

- Học sinh thường xuyên bỏ học có thể do các nguyên nhân sau :

+ Do kinh tế gia đình khó khăn, nhà thiếu lao động (cuộc sống thiếu thốn,cha mẹ chỉ lo làm kinh tế mà không quan tâm đến việc học tập của con cái )

+ Do công tác giáo dục, sự quan tâm của nhà trường chưa đúng mức, thiếuviệc kiểm tra, đôn đốc, giám sát tình hình học tập của học sinh chưa nghiêm khắc,điều kiện sinh hoạt, phương pháp giảng dạy của các thầy cô chưa có sức lôi cuốn

+ Do sự tác động của xã hội như : Các tụ điểm internet, cờ bạc, giải tríkhông lành mạnh dẫn đến học sinh bỏ học lao vào những nơi đó

+ Do bản thân các em mất căn bản, kiến thức học kém nên các em chánhọc, do không thuộc bài bị phạt nên không dám đi học

+ Do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi thiếu niên hay hiếu động, cái gìcũng cho là mình đúng, mình hay, là sành điệu nên dễ bị lôi cuốn vào nhóm bạn bèxấu.

B NỘI DUNG

1/ Cơ sở lý luận :

Thầy giáo là một chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hóa, có nhiệm

vụ bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất của một con người mới, bên cạnh truyền thụnhững kiến thức trong giảng dạy, người thầy còn phải giáo dục thế hệ trẻ Vì giáodục thế hệ trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi quốc gia, giáo dục tốt sẽ tạo ra một thế

hệ tốt, có kiến thức tay nghề vững vàng đảm bảo nhiệm vụ giữ nước và dựng nước

Để làm được điều này chúng ta cần phải phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngànhđoàn thể xã nhất là Ban chỉ đạo xã huy động tốt học sinh bỏ học ra lớp

Vậy để phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể xã hội trong vàngoài nhà trường, trước hết chúng ta phải xây dựng kế hoạch phân công giáo viênphụ trách địa bàn một cách cụ thể, mỗi giáo viên phải chịu trách nhiệm ở địa bànmình phụ trách Từ đó giáo viên nắm vững từng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho việcđiều tra, cập nhật cũng như việc vận động học sinh bỏ học ra lớp, phân công cụ thểcho từng thành viên trong Ban chỉ đạo thường xuyên theo dõi kiểm tra, đôn đốcliên tục cùng tháo gỡ những khó khăn để hoàn thành kế hoạch

2/ Cơ sở thực tiển :

Trường trung học cơ sở Biên Giới được thành lập từ năm 2001, tính đến nay

Thành tỉnh Tây Ninh Cách Phòng giáo dục Châu Thành khoảng 32km, là mộttrường vùng sâu vùng xa của huyện Châu Thành đã được hình thành và phát triểntrong những năm nay Hầu hết học sinh trong trường là học sinh thuộc địa bàn quản

lí của xã và một ít học sinh ngoài địa bàn đến học Trường nằm cạnh xã Biên Giới,

có đường Biên Giới dài 17km, giáp với xã Đôn Campuchia, trên địa bàn xã có mộtĐồn Biên phòng 839

Năm học 2011-2012 Trường có 8 lớp với tổng số học sinh là 233 học sinh.Trong đó gồm : 2 lớp 9, 2 lớp 8, 2 lớp 7 và 2 lớp 6 Trường có 1 đồng chí là Bangiám hiệu,19 giáo viên dạy chính thức, 2 chuyên trách và 5 nhân viên

Qua các cuộc họp hội đồng của Trường, nghe các thầy cô báo cáo về công tácduy trì sỉ số, tình trạng học sinh bỏ học ngày một có chiều hướng gia tăng, đây làcông việc được nhà trường đặc biệt quan tâm

Để nắm rõ tình hình học sinh thường xuyên bỏ học Tôi trực tiếp điều tra qua

sổ đầu bài, sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc để thống kê tình hình học sinh bỏ học từ đầunăm đến nay như sau :

Lớp

Tổng số hsđầu năm

Số học sinhđầu tháng 1

3 Trần T Kim Nghi 8A Trần Văn Dũng Tổ 11 ấp Bến Cầu

4 Nguyễn Minh Duy 8B Nguyễn T Kim Loan Tổ1 ấp Tân Định

Qua điều tra sổ đầu bài của lớp, tôi thấy có 4 học sinh bỏ học : ở lớp 9B có 1học sinh, lớp 8A có 2 học sinh, lớp 8B có 1 học sinh Học sinh bỏ học do cácnguyên nhân sau : Em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A do hoàn cảnh gia đình quákhó khăn, nên phải thường xuyên phụ giúp gia đình kiếm thêm thu nhập EmNguyễn Minh Duy học sinh lớp 8B nhà xa trường nên điều kiện đi lại rất khó khăn

Em Trần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A do trình độ học lực yếu kém nên khôngtheo kịp chương trình sinh ra em chán học, dẫn đến em bỏ học giữa chừng, ngàyhọc ngày nghỉ Em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B do ba mẹ sống khônghòa thuận cha bỏ đi, mẹ phải nuôi 2 chị em, nhà bị dột, gia đình rất khó khăn Phần

lớn do kinh tế gia đình khó khăn, các bậc phụ huynh không quan tâm, động viênnhắc nhở nên các em thường xuyên nghỉ học.

Để kiểm tra chính xác và khách quan hơn, tôi cùng giáo viên chủ nhiệm đếntừng nhà của 4 học sinh trên vận động các em ra lớp bằng cách gặp gỡ, trao đổi vớigia đình tìm hiểu về từng gia đình, tìm giải pháp thích hợp nhằm sớm đưa học sinhtrở lại trường nhưng vẫn không thành công Trong quá trình vận động các em màcác em không trở lại lớp thì tôi tiếp tục tìm hiểu mối quan hệ bạn bè của các em đó

để có thể từ bạn bè động viên, giúp các em sớm trở lại nhà trường Tôi đã vận độngban cán sự lớp, bạn thân của học sinh đó kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đến tậnnhà để vận động, đồng thời tuyên truyền cho em đó biết được việc bỏ học của mình

là không đúng, ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp, bằng cấp để xin việc vàtương lai của em sau này Chính vì thế các em đã nhận ra và đến lớp Nhưng saumột thời gian đến lớp học do nhận thức của các em chưa cao cùng với sự thiếuquan tâm của gia đình nên các em tiếp tục bỏ học Như vậy muốn các em đến lớpthường xuyên và không bỏ học nữa tôi phải làm tốt công tác phối kết hợp.Trước hết

là phải phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức trong và ngoài nhà trường nhưphối hợp giữa nhà trường với Đội thiếu niên, hay là giữa nhà trường với các tổchức chính trị xã hội ở địa phương như là Ủy Ban nhân dân xã, tổ chức mặt trận Tổquốc Việt Nam, hội phụ nữ, hội Cựu Chiến Binh, hội Chữ Thập đỏ, hội Nông Dân,hội liên Hiệp Thanh Niên, hội khuyến học cùng hội Cha mẹ học sinh đến từng nhà

các em vận động và tuyên truyền cho các em hiểu được vai trò, nhiệm vụ và quyềnlợi của việc học.

Tôi tiến hành tham mưu với Ban chỉ đạo họp đột xuất, Trưởng Ban chỉ đạokết hợp với Ban giám hiệu phân công cụ thể từng giáo viên chủ nhiệm kết hợp vớitừng thành viên trong Ban chỉ đạo ra quân vận động cuộc vận động này chia làm 2nhóm, mỗi nhóm 7 người đi vận động

Ban chỉ đạo phân công như sau :

+ Nhóm 1 : Vận động em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B và emTrần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A gồm những đồng chí có tên sau :

1 đ/c Nguyễn Thị Kim Liên giáo viên chủ nhiệm lớp 9B

2 đ/c Nguyễn Văn Nghĩa Trưởng Ban Thanh Tra công đoàn

3 đ/c Lại Thị Ngọc Lợi Hiệu Trưởng nhà trường

4 đ/c Chu Xuân Thích Chủ tịch UBMTTQVN

5 đ/c Chung Thị Ngọc Loan Phó chủ tịch hội liên hiệp phụ nữ

6 đ/c Đinh Văn Núi Trưởng ấp Tân Long

7 đ/c Trần Văn Te Chủ tịch hội Cựu chiến binh

+ Nhóm 2 : Vận động em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A và em NguyễnMinh Duy học sinh lớp 8B gồm những đồng chí có tên sau :

1 đ/c Đặng Thị Hồng Phiên giáo viên chủ nhiệm lớp 8A

2 đ/c Trịnh Quốc Trí giáo viên chủ nhiệm lớp 8B

3 đ/c Huỳnh Minh Tâm chuyên trách phổ cập.

4 đ/c Nguyễn Hùng Cường Chủ tịch hội nông dân

5 đ/c Lê Trung Hiếu Bí thư Đoàn xã

6 đ/c Nguyễn Văn Minh Trưởng ấp Bến Cầu

7 đ/c Nguyễn Văn Rạng Trưởng ấp Tân Định

Sau khi phân công đoàn đi vận động thống nhất thời gian ra quân đi vận động

là một tuần

Dự kiến cuộc vận động chia làm 2 đợt : Đợt 1 bắt đầu vào ngày 9 tháng 1 năm

2012, báo cáo vào ngày 11 tháng 1 năm 2012 (nếu gia đình chưa cho cháu ra họcthì tiếp tục vận động đợt 2), đợt 2 vào ngày 12 tháng 1 năm 2012, báo cáo vào ngày

13 tháng 1 năm 2012 Đoàn vận động đã đồng loạt ra quân đi vận động như kếhoạch đề ra Nếu cuộc vận đợt 2 không thành công Ban chỉ đạo họp nắm được tìnhhình nguyện vọng của từng hộ gia đình xem có hướng giải quyết được theo yêu cầucho gia đình không

Kết quả cuộc vận động cụ thể như sau : Đợt 1 vận động được 2 em Lê ThịHương, Trần Thị Kim Nghi gia đình đồng ý cho em ra lớp Em Nguyễn Thị NgọcÁnh không ra lớp được vì gia đình quá khó khăn, ba không còn ở chung nên emphải phụ mẹ đi làm và chăm sóc em, còn em Nguyễn Minh Duy không ra lớp được

do không có xe đi học vì trường quá xa, ba mới mất cách đây mười mấy ngày.Đoàn tiếp tục vận động đợt 2 và tìm hiểu sâu sắc về đời sống và hoàn cảnh tâm lý

của học sinh để xác định cụ thể phương án giúp đỡ 2 em học sinh này trở lại lớp.Qua tìm hiểu thực tế đoàn vận động thấy hoàn cảnh và cuộc sống của 2 em này rấtkhó khăn do vậy Ban chỉ đạo hứa cho gia đình Nguyễn Thị Ngọc Ánh được vaytiền xóa đói giảm nghèo và vận động mạnh thường quân hứa cho em Duy mộtchiếc xe đạp Nhờ sự hổ trợ nhiệt tình của các Ban ngành Đoàn thể trong và ngoàinhà trường nên cuộc ra quân lần này thành công nên các em đến trường đầy đủ vàgia đình hứa sẽ giáo dục và nhắc nhở em đi học đúng giờ và đều đặn hơn.

3/ Nội dung vấn đề :

a/ Mục tiêu :

Mục tiêu cơ bản của giáo dục và đào tạo là xây dựng con người vừa “hồng”vừa “chuyên” tạo ra nguồn nhân lực phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu sự nghiệpcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục và đào tạo, mọi người đều đượcđến trường, mọi học sinh đều được vui chơi và học tập Nhưng không vì thế màbuông xuôi chất lượng mà phải tích cực đổi mới phương pháp dạy và học để nângcao chất lượng học sinh nhất là thực hiện tốt cuộc vận động “hai không” trong giáodục

Chính vì thế, chúng ta cần đổi mới nội dung chương trình, phương phápgiáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, tăng cường giáo dục tư duy sáng tạo,

năng lực tự học, tự tu dưỡng của học sinh Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhàtrường và xã hội.

Để thực hiện mục tiêu của Đảng, nhà nước về giáo dục Trường cần phảixây dựng đội ngũ cán bộ công chức có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực, vững vềchuyên môn nghiệp vụ, phục vụ tốt cho sự nghiệp giáo dục nhằm tạo ra nguồn nhânlực trí tuệ cao cho xã hội có khả năng ứng dụng khoa học công nghệ vào lao độngsản xuất phục vụ cho tiến trình đổi mới của đất nước

Thực hiện tốt các chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục

và đào tạo Thực hiện nghiêm túc đổi mới bậc giáo dục Trung học cơ sở, nâng caochất lượng giảng dạy, ít nhất kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học phải thấp hơn chỉ tiêucủa Sở quy định

Để nâng cao mặt bằng dân trí, tạo được nguồn nhân lực trí tuệ cao, thôngminh sáng tạo trong lao động, mọi người chúng ta cần phải quan tâm đầu tư nhiềuhơn nữa cho ngành giáo dục, quan tâm đào tạo thế hệ trẻ Vì thế hệ trẻ là người chủtương lai của đất nước, là bộ máy vận hành của đất nước, là lực lượng quyết địnhtương lai tươi sáng và sự thành công trong sự nghiệp đổi mới đất nước Chính vìthế nhà trường cần phải xây dựng quy chế phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dụctrong và ngoài nhà trường trong việc phòng chống học sinh bỏ học

Để đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra theo chủ trương của Đảng, Nhànước Mỗi người chúng ta cần phải quan tâm đến công tác phối kết hợp với các

đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường, trong việc giáo dục học sinh có ý thứctốt trong học tập, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền rộng rãi trong quầnchúng nhân dân, đặc biệt là phụ huynh học sinh, để tạo sự đồng thuận trong sự phốikết hợp nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học như hiện nay, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục và phát triển kinh tế xã hội.

b/ Phương hướng :

Để tạo nguồn nhân lực cho đất nước, cần phải tạo được sự chuyển biến cơbản về phát triển giáo dục và đào tạo Phải đổi mới tư duy giáo dục một cách nhấtquán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổchức để tạo được sự chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà.Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân do dân và vì dân, bảo đảm côngbằng về cơ hội học tập cho tất cả mọi người, tạo điều kiện cho toàn xã hội học tập

và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới nộidung, chương trình, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo vàđộc lập suy nghĩ của học sinh

Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng conngười, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước Ngoài ra sự nghiệp giáodục còn có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ công dân mới đầy đủ tài năng,phẩm chất và

bản lĩnh để đưa đất nước ra khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp các nướcAsian và trào lưu phát triển của thế giới.

Để tạo nguồn nhân lực thực sự có trình độ, có tri thức để góp phần pháttriển kinh tế đất nước, trong thời kỳ đổi mới, thì đòi hỏi chúng ta cần phải quantâm, chăm lo đào tạo bồi dưỡng sao cho nguồn nhân lực ấy có đầy đủ năng lực và

tư duy, có trình độ nhận thức cơ bản nhất để nắm bắt và xử lý những khoa học côngnghệ tiên tiến vào lao động sản xuất, nhằm đem lại hiệu quả cao cho sự phát triểnkinh tế xã hội, sớm đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, ngang tầm với cácnước trong khu vực và trên thế giới

Để làm được vấn đề đó, bản thân của mỗi người chúng ta phải nhận thức rõtrách nhiệm của mình trong việc giáo dục thế hệ trẻ khi còn ngồi trên ghế nhàtrường, bởi là đội ngũ kế thừa của đất nước, đội ngũ này là người chủ tương lai củađất nước, quyết định sự tồn vong của một quốc gia, như Bác đã thường nhắn nhủ :

“Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được sánhvai với các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ công học tập củacác cháu”

Với ý nghĩa và tầm quan trọng như thế, mỗi người chúng ta phải chăm logiáo dục, chăm lo cho thế hệ trẻ, tăng cường nâng cao hiệu quả công tác, phối kếthợp với các đoàn thể xã hội về việc phòng chống học sinh bỏ học có tỉ lệ quá caonhư hiện nay

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị do Đảng, Nhà nước và nhân dân giaocho, Hội đồng sư phạm Trường Trung Học cơ sở Biên Giới huyện Châu Thànhquyết tâm thực hiện tốt các chủ trương, đường lối của Đảng, của Nhà nước và củangành giáo dục Nhà trường quan tâm đến đội ngũ cán bộ giáo viên của trường,chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn nghiệp vụ

để thực sự là người thầy, người cô vừa “Hồng” vừa “Chuyên”, cống hiến hết mìnhcho sự nghiệp giáo dục nước nhà

Nhiệm vụ chính trị mà Đảng và Nhà nước giao cho là nhiệm vụ vô cùng lớnlao, chính vì thế công tác huy động học sinh ra lớp được hội đồng sư phạm trườngTrung Học cơ sở Biên Giới huyện Châu Thành rất quan tâm và đây cũng chính làcông việc của toàn xã hội Trong đó người làm công tác giáo dục có vai trò quantrọng, phải phối kết hợp đồng bộ, nhịp nhàng với các tổ chức đoàn thể trong vàngoài nhà trường, nhằm tìm ra những giải pháp tốt nhất giúp nhà trường nâng caochất lượng dạy và học, giảm dần tỉ lệ học sinh học yếu kém, nâng cao hiệu quả đàotạo, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm đến mức thấp nhất

c/ Các giải pháp :

Trong những năm qua tỉ lệ học sinh bỏ học khá cao, vượt mức cho phép, đó

là nổi băn khoăn trăn trở cho mọi người nói chung và các cấp lãnh đạo nói riêng,cũng như các nhà quản lý giáo dục xem đây là vấn đề rất bức xúc cần phải nghiêncứu, bắt tay vào việc để kéo giảm tỉ lệ bỏ học như hiện nay, nhằm nâng cao mặt

bằng dân trí đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Mặt khác, kéo giảmđược tỉ lệ học sinh bỏ học cũng góp phần to lớn trong công tác phổ cập bậc TrungHọc sắp tới nhất là định hướng cho học sinh tiến tới học chung chương trình vớiphổ thông và thực hiện các quy tắc thi tuyển và xét tuyển vào lớp 10.

Để nâng cao hiệu quả công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong

và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học tôi đưa ra một số giải pháp sau đây :

+ Thực hiện tốt cơ chế phối kết hợp : Nhà trường gắn liền với gia đình và

xã hội

- Trước hết cần xây dựng quy chế phối kết hợp thật chặt chẽ giữa nhàtrường, gia đình và xã hội Đồng thời kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, giáoviên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể và các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhàtrường.Vì có phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể, các giáo viên chủnhiệm, các giáo viên bộ môn với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,

sẽ tạo điều kiện cho nhà trường nắm bắt kịp thời những thông tin, dấu hiệu, nguy

cơ bỏ học của học sinh Đồng thời, sẽ tạo được sự đồng thuận, ủng hộ tham gia củamọi người và sẽ phát huy được trí tuệ của tập thể trong việc tìm ra giải pháp đểphòng chống, ngăn chặn vấn đề học sinh bỏ học

- Thường xuyên sơ tổng kết, kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, kịpthời bổ sung, điều chỉnh những bất hợp lý Trong đó, cần phải nêu được những mặtlàm được và chưa làm được Đặt biệt cần phân tích cho được những nguyên nhân