Một số kinh nghiệm trong việc quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh ở trường tiểu học HUONG 2013

Ở các trường Phổ thông khu vực thành phố Hà Nội nói chung và ở trườngTiểu học Đốc Tín huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội nói riêng trong những nămqua đều được các nghành các cấp quan tâm đầu

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I/THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Nguyễn Thị Hường

2 Ngày tháng năm sinh: 25/04/1986

- Chuyên ngành đào tạo: Điều dưỡng đa khoa

III/KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Công tác y tế học đường - Chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh

- Số năm có kinh nghiệm: 08 năm

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC QUẢN LÝ CHĂM SÓC SỨC KHỎE HỌC SINH Ở

Chăm sóc bảo vệ sức khỏe và giáo dục sức khỏe cho thế hệ trẻ ở cáctrường học là mối quan tâm lớn của Đảng, Nhà nước, của mỗi gia đình và toàn

xã hội

Học sinh là mầm non tương lai của đất nước Để có một thế hệ kế cận cóđầy đủ năng lực trí tuệ sức khỏe cống hiến cho xã hội, thì nhiệm vụ giáo dục,chăm sóc sức khỏe cho học sinh là một trách nhiệm lớn của ngành giáo dục

Trường học là nơi giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, làm tốt công tácchăm sóc sức khỏe cho học sinh cũng có nghĩa là làm tốt nội dung giáo dụckhác Y tế trường học phải là công tác quan trọng hàng đầu trong sự nghiệp giáodục sức khỏe cho thế hệ trẻ và quan trọng ngang với các nội dung giáo dục khácnhư: Đức, Trí, Thể, Mỹ, Lao động Thật vậy, số lượng học sinh chiếm một phần

tư dân số, thuộc lứa tuổi trẻ tương lai của đất nước, vì thế sức khỏe của học sinhhôm nay có nghĩa là sức khỏe của dân tộc ta mai sau Học sinh thuộc tuổi trẻđang lớn nhanh và phát triển về mọi mặt vì vậy muốn có thế hệ tương lai khỏemạnh chúng ta cần phải chú ý từ tuổi này Thực tế cho thấy đa số bệnh ở tuổitrưởng thành điều bắt nguồn từ tuổi học đường như: suy dinh dưỡng, cận thị,cong vẹo cột sống, bướu cổ, bệnh lao, các bệnh tim mạch, tiêu hóa, bệnh truyềnnhiễm qua đường tình dục…

Nhà trường là môi trường tập trung động, tạm thời là cơ hội để lan nhanhcác bệnh truyền nhiễm, nhất là các bệnh dịch như: cúm, sởi, quai bị, đau mắt,bạch hầu, ho gà, sốt xuất huyết… từ trường lớp tới gia đình và toàn xã hội Họcsinh là cầu nối hữu hiệu nhất giữa ba môi trường nêu trên, nên nếu các em được

chăm sóc, giáo dục tốt về mặt sức khỏe sẽ có ảnh hưởng tích cực tới cả ba môitrường.

Chính vì thế công tác quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh trong cáctrường học hiện nay được đánh giá là một công tác rất quan trọng trong việcgiáo dục toàn diện con người về thể chất và tinh thần Nhưng thực tế hiện naycông tác này vẫn đang là vấn đề có nhiều bất cập, chưa thực sự được sự quantâm đầu tư, hướng dẫn cụ thể theo một trình tự nhất định cả về chuyên môn lẫncách thức thực hiện

Với thực trạng ở nước ta hiện nay tình hình bệnh tật học đường ngày cànggia tăng, các bệnh lây nhiễm trong trường học đang ở mức báo động, đây là vấn

đề bức xúc gây nhiều khó khăn cho ngành giáo dục và là vấn đề nóng mà xã hộirất quan tâm

Ở các trường Phổ thông khu vực thành phố Hà Nội nói chung và ở trườngTiểu học Đốc Tín huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội nói riêng trong những nămqua đều được các nghành các cấp quan tâm đầu tư về con người, cơ sở vật chấttrang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh và giáoviên trong nhà trường, ở trường Tiểu học Đốc Tín công tác quản lý và chăm sócsức khỏe ban đầu cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng được lãnh đạo nhàtrường hết sức quan tâm Trước tình hình nguy cơ dịch bệnh và các nguy cơtiềm ẩn của xã hội tác động, đe dọa sức khỏe của học sinh hàng ngày (khi bênngoài có dịch bệnh thì trong trường học sinh cũng bị bệnh hàng loạt), gây ảnhhưởng lớn tới chất lượng giáo dục và làm cho công tác quản lý sức khỏe, chămsóc sức khỏe cho học sinh trong nhà trường gặp rất nhiều khó khăn

Bản thân tôi là một nhân viên y tế thực hiện công tác chăm sóc sức khoẻ họcsinh tại trường Tiểu học Đốc Tín đã nhiều năm Đứng trước thực trạng tình hìnhsức khỏe học sinh trong trường, hàng ngày bị bệnh phải nghỉ học nhiều, sứckhỏe các em hàng ngày phải đối mặt với nguy cơ dịch bệnh tràn lan bên ngoài,đứng trước trách nhiệm là người thầy thuốc, tôi luôn trăn trở làm thế nào để cóbiện pháp tốt nhất cho công tác quản lý sức khỏe và chăm sóc sức khỏe cho họcsinh có hiệu quả để các em có sức khỏe tốt nhất tham gia học tập Từ những trăntrở trên năm học 2013 - 2014 tôi đã hệ thống lại công việc từ đó rút ra một sốkinh nghiệm trong việc quản lý và chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinhtrong nhà trường, áp dụng những kinh nghiệm này trong năm học 2014 - 2015

đã giúp tôi làm tốt hơn công tác chăm lo và bảo vệ sức khoẻ cho học sinh tại nhà

trường Vì vậy tôi mạnh dạn viết đề tài: “Một số kinh nghiệm trong việc quản

lý chăm sóc sức khỏe học sinh ở trường tiểu học”.

II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:

Qua đề tài này, tôi muốn trao đổi với các bạn đồng nghiệp, các thầy côgiáo để cùng tìm ra những biện pháp tốt hơn trong công tác quản lý và chăm sócsức khỏe học sinh nhất là học sinh Tiểu học, góp phần giáo dục toàn diện vàhình thành nhân cách một con người toàn diện, cống hiến cho xã hội, thực hiện

tốt nhiệm vụ chính trị mà Đảng và Nhà nước giao phó

III CƠ SỞ NGHIÊN CỨU:

- Dựa trên điều kiện thực tế của nhà trường

- Dựa vào các tài liệu tham khảo về công tác y tế trường học

- Dựa vào một số ý kiến đóng góp của đồng nghiệp

IV/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

- Học sinh trường Tiểu học Đốc Tín – huyện Mỹ Đức – thành phố HàNội

V ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU:

- Trường Tiểu học Đốc Tín – huyện Mỹ Đức – thành phố Hà Nội

VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

1 phương pháp thu nhận phân tích và tổng hợp tư liệu thông tin qua đọcsách và tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài

2 Tham khảo các ý kiến của giáo viên, nhân viên, bạn bè đồng nghiệp

3 Phương pháp thống kê

4 Phương pháp thực nghiệm: Thử áp dụng vào việc tuyên truyền và chămsóc sức khoẻ cho học sinh ở trường

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN.

- Sức khoẻ là vốn quý nhất của con người Không thể có một trí tuệ minh

mẫn trong một cơ thể gầy còm ốm yếu

- Sức khỏe tốt là một mục tiêu quan trọng của giáo dục toàn diện họcsinh Chăm sóc, bảo vệ và giáo dục sức khỏe cho thế hệ trẻ ở các trường họckhông chỉ là mối quan tâm của Đảng, nhà nước mà còn là mối quan tâm của giađình, nhà trường và xã hội

-Căn cứ thông tư số: 03/2000/TTLT-BYT-BGD&ĐT, ngày 01/03/2000của liên bộ Y tế-GD&ĐT về quy định nhiệm vụ y tế trường học

- Căn cứ Chỉ thị số 40/2008/BGDĐT, ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo về phát động phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực”

-Căn cứ phương hướng nhiệm vụ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡnghọc sinh của nhà trường

-Căn cứ thực trạng nguy cơ mắc bệnh ảnh hưởng đến tình hình sức khỏehọc sinh hiện nay: Một số khảo sát gần đây của liên ngành Giáo dục – Y tế chothấy tình trạng mắc bệnh học đường trong học sinh là khá nghiêm trọng và ngàymột gia tăng: có trường 40% số học sinh bị cận thị, 44% số học sinh bị cong vẹocột sống, 26% nữ sinh và 16% nam sinh có dấu hiệu trầm cảm Trong thờigian 10 năm (từ năm 1998 đến năm 2009) tỷ lệ học sinh mắc bệnh tật khúc xạ ởcác bậc học tăng khoảng 2 lần Cá biệt ở các trường chuyên lớp chọn tỷ lệ họcsinh mắc bệnh cận thị xấp xỉ 60%

Bên cạnh nguy cơ mắc các bệnh học đường thì nguy cơ nhiễm các bệnhdịch như Cúm, Tiêu chảy, đau Mắt đỏ trong trường học là rất cao Thực tế chothấy trong những năm qua dịch cúm A/H5N1, cúm A/H1N1 bùng phát thì cáctrường học luôn là những điểm nóng gây nên dịch bệnh, hàng loạt các trườnghọc phải đóng cửa hoặc trường học biến thành bệnh viện

Một nguy cơ nữa đối với lứa tuổi học sinh không kém phần quan trọng làngày nay, cùng với quá trình hội nhập, sự bùng nổ của công nghệ thông tin, sự

nhiều thay đổi trong cách sống, suy nghĩ của giới trẻ Trẻ em, nhất là lứa tuổi vịthành niên có điều kiện tiếp xúc rất sớm với các phương tiện truyền thông đạichúng và nhiều nguồn thông tin khác Các em sớm tiếp xúc với các hình ảnh bạolực, phim đồi truỵ, uống rượu, hút chích ma túy, rồi những chuyện tình lãng mạntrong phim ảnh đã tác động mạnh mẽ đến các em, dẫn đến hành động học đòi,tìm cảm giác mới lạ tò mò, muốn được thỏa mãn dẫn đến hậu quả có thai ngoài

ý muốn khi tuổi còn nhỏ, nghiện ma tuý, nguy cơ nhiễm các bệnh lây qua đườngtình dục như HIV-AIDS, rối loạn tâm thần, bạo lực học đường, tình cảm ủy mịyếu đuối

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

Đối với trường Tiểu Học Đốc Tín, trong những năm qua làm công tácchăm sóc sức khỏe học sinh ở trường, tôi nhận thấy tình trạng sức khỏe, bệnh tậtcủa học sinh diễn biến rất phức tạp, công tác quản lý và chăm sóc sức khoẻ gặprất nhiều khó khăn Hàng năm cứ bắt đầu năm học được từ nửa tháng đến mộttháng thì hàng loạt học sinh bị sốt siêu vi, cảm cúm, viêm họng sau đó dải rác

là dịch cảm cúm, dịch quai bị, sốt phát ban, đau mắt đỏ nguyên nhân: do môisống thay đổi, do học sinh ở tập thể dễ lây nhiễm, sức đề kháng lứa tuổi yếu,dịch bệnh bên ngoài tràn lan khó tránh xâm nhập vào trường học, hơn nữa lứatuổi các em rất hiếu động, khó cách ly Một số học sinh có bệnh mãn tính, cứthay đổi thời tiết lại bệnh, bên cạnh đó đặc điểm học sinh dân tộc thích hoạtđộng tay chân hơn, khi học tập căng thẳng thường kêu đau đầu không chịu được

từ đó có cảm giác mệt mỏi và bị bệnh luôn Về tâm lý lứa tuổi các em còn nhỏtuổi, khi các em bệnh dù nặng hay nhẹ thường khóc và không giấu bệnh, mongmuốn về gia đình cha mẹ chăm sóc Còn đối với các bậc phụ huynh, một số cónhận thức tốt, hỗ trợ tích cực cùng nhà trường động viên chăm sóc con cái maukhỏe bệnh học tập, song không ít người ỉ lại xin con về nhưng không chữa đếnnơi, đòi hỏi chế độ quá mức, hoặc cứ hơi bệnh lại xin con về chữa ngoài

Song song cùng tồn tại đó là việc nhận thức và ý thức vệ sinh của họcsinh rất kém, nhiều em còn nhỏ nên chưa biết giữ gìn vệ sinh cá nhân cũng nhưgiữ gìn vệ sinh chung, đi vệ sinh không đúng nơi, đúng chỗ quy định, đi vệ sinhsong không có thói quen rửa tay bằng xà phòng, còn khạc nhổ và xả rác bừa bãi,

ăn uống mất vệ sinh chính những điều này làm cho công tác quản lý và chămsóc sức khoẻ học sinh còn gặp rất nhiều khó khăn và phức tạp

III NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHỮNG KINH NGHIỆM:

Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, thực trạng tình hình sức khỏe học sinh,đặc biệt là học sinh trường tiểu học Đốc Tín , tôi xin trình bày một số nội dung,biện pháp để quản lý và chăm sóc sức khỏe học sinh như sau:

1/ Xác định vai trò trách nhiệm và thực hiện tốt công tác tham mưu với lãnh đạo về công tác quản lý sức khỏe và chăm sóc sức khỏe học sinh trong nhà trường.

Đây là một việc rất quan trọng vì có xác định được vai trò trách nhiệmcủa mình, xác định được nhiệm vụ trọng tâm trong công việc thì mới thực hiệntốt và có hiệu quả cao, đáp ứng nhu cầu công tác Sau khi xác định được rồi mớibiết việc để làm, từ công việc người phụ trách y tế phải suy nghĩ trăn trở làm thếnào tham mưu cho lãnh đạo những nội dung, những biện pháp, những điều kiện

để đáp ứng chuyên môn công tác y tế chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

tự bảo vệ mình và người thân tránh được những nguy cơ bệnh tật có thể tránhđược Đối với các em học sinh tiểu học, nhà trường là một gia đình lớn, ở đâyđội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên phục vụ là những người cha, người mẹ,người thân của các em, trong đó có bản thân tôi làm công tác chăm sóc giáo dụcsức khỏe học sinh

Công tác chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho các em học sinh, hướng dẫngiáo dục nền nếp vệ sinh, ăn ở hàng ngày, hướng dẫn cách bảo vệ sức khỏe, giữgìn vệ sinh, rèn kỹ năng sống, chăm lo khám chữa bệnh khi ốm đau bệnh tật,những công việc này là một phần không thể thiếu trong đời sống sinh hoạt, giáodục và rèn luyện học sinh Chính vì thế vai trò của cán bộ y tế trường học vừa là

trách nhiệm của người thầy thuốc, vừa là trách nhiệm của người thầy giáo vàgánh cả một phần trách nhiệm người cha, người mẹ của học sinh.

Để làm tốt vai trò trách nhiệm của mình, để thuận lợi cho công tác, tôi đãtham mưu cho lãnh đạo những nội dung sau:

- Thực hiện tham gia đầy đủ các chế độ Bảo hiểm cho học sinh như Bảohiểm y tế, bảo hiểm thân thể, dự trù kinh phí mua thuốc thiết yếu, dụng cụ y tếphục vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

- Đối với cơ sở vật chất của nhà trường tôi thường xuyên kiểm tra nếu có

hư hỏng thì kịp thời tham mưu, đề xuất với lãnh đạo về công tác sửa chữa nhất

là điện thắp sáng, nước sinh hoạt, nhà vệ sinh theo quy trình một chiều, mua sắmtrang thiết bị, tranh ảnh tuyên truyền

- Để làm tốt công tác phòng dịch thì tôi tham mưu xây dựng quy chế phốikết hợp công tác giữa các bộ phận trong nhà trường, xây dựng ban y tế, chi hộiChữ Thập Đỏ đồng thời liên hệ chặt chẽ với Trung Tâm y Tế huyện, Trạm y tế

xã, bệnh viện huyện để họ hỗ trợ nhà trường về thuốc, vật tư và lực lượng chốngdịch khi có dịch bệnh xảy ra

2 Lập các loại hồ sơ sổ sách cần thiết phục vụ công tác quản lý sức khỏe và chăm sóc sức khỏe.

Mục đích lập sổ sách này để tiện quản lý theo dõi và đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe học sinh, theo dõi sức khỏe và diễn biếnbệnh của từng em trong từng năm học và suốt khóa học Trong năm học tôi đã

tự lập các loại sổ sách sau:

- Lập sổ theo dõi sức khỏe học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 bao gồm các nộidung: cân nặng, chiều cao, thị lực, huyết áp, tiền sử bệnh (bản thân học sinh vàgia đình có ai mắc các bệnh mãn tính) của từng năm học để tiện theo dõi và sosánh

- Sổ khám và điều trị bệnh tại trường: ghi kết quả chẩn đoán bệnh cấpthuốc và theo dõi điều trị học sinh bệnh hàng ngày

- Sổ theo dõi khám, điều trị BHYT, nằm viện;

- Bảng tổng hợp nhập, cấp phát thuốc từng tháng;

- Sổ kiểm tra vệ sinh,

- Bảng tổng hợp học sinh bệnh từng tháng theo đơn vị lớp.

- Sổ tuyên truyền về các dịch bệnh hàng tháng

- Sổ chữ thập đỏ

- Sổ theo dõi học sinh nghỉ học

Trên cơ sở những sổ sách này tôi có thể báo cáo tình hình cụ thể cho lãnhđạo khi cần, đồng thời đây là cơ sở có sức thuyết phục trong công tác tham mưu

có hiệu quả, thuận tiện cho công việc của mình

3 Thực hiện tốt công tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe cho học sinh.

Công tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe là mấu chốt quan trọng trongcông tác quản lý và chăm sóc sức khỏe học sinh Vì vậy tôi luôn cố gắng tìm cáctài liệu, cung cấp đầy đủ các thông tin khoa học về sức khỏe, vệ sinh môi trườngsao cho thuyết phục, ngắn gọn, dể hiểu, dễ nghe Muốn làm tốt điều này bảnthân tôi phải học hỏi nhiều, nắm bắt thông tin kịp thời, đồng thời phải học cácthầy cô giáo một chút nghiệp vụ sư phạm để truyền tải thông tin có hiệu quả.Hàng tháng tôi được lãnh đạo nhà trường sắp xếp một buổi tuyên truyền giáodục sức khỏe dưới cờ hoặc vào buổi chiều không có tiết học theo các nội dung

đã lập kế hoạch hoặc nội dung những dịch bệnh phù hợp với từng thời điểm dịchbệnh đang diễn ra vùng địa phương lân cận như: hướng dẫn sinh hoạt tập thểcho học sinh các lớp , tuyên truyền phòng các bệnh do muỗi đốt, tuyên truyềnphòng các bệnh cúm, tuyên truyền phòng bệnh HIV-AIDS, tuyên truyền vệ sinh

ăn uống Sau mỗi bài tuyên truyền tôi thường đưa ra những ví dụ cụ thể, liên hệthực tế và câu hỏi thu hoạch để các em khắc sâu những kiến thức vừa đượcnghe:

Ví dụ: Nội dung bài tuyên truyền phòng chống dịch Cúm A/H1-N1 tôi đãtruyền tải tới các em nội dung như sau:

I/Mục đích –Yêu cầu:

-Hướng dẫn cho học sinh hiểu nguy cơ của đại dịch cúm A/H1-N1, cách nhận biết các triệu chứng biểu hiện của bệnh từ đó biết cách phòng bệnh.

-Yêu cầu toàn bộ học sinh và đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường đề cao cảnh giác và tích cực tham gia phòng chống dịch bệnh.

-Khả năng lây truyền rất cao: Lây truyền từ người qua người theo đường

hô hấp, dịch tiết hô hấp, dịch tiết tiêu hoá (giọt nước bọt khi nói bắn ra môi trường) Lây mạnh khi tiếp xúc gần, trực tiếp( Nhà trẻ, trường học)

-Phát hiện và điều trị sớm sẽ giảm được biến chứng, người bệnh nhanh hồi phục, hạn chế sự lây lan.

2./Triệu chứng bệnh:

-Thời gian ủ bệnh từ 24 đến 48 giờ không có triệu chứng.

-Khởi phát có các triệu chứng:Người bệnh sốt lạnh rét run, mệt mỏi đau nhức toàn thân.

- Toàn phát:

+ Hội chứng nhiễm trùng: Sốt cao 39 0 C đến 40 0 C, kèm theo rét run + Hội chứng đau: đau đầu, đau họng, đau các cơ, khớp.

+ Hội chứng nhiễm trùng hô hấp:Hắt hơi, sổ mũi, ho.

- Bệnh giảm: Có thể sau từ 2 đến 5 ngày bệnh giảm đột ngột và hồi phục sau một tuần điều trị.

-Đeo khẩu trang khi đến nơi công cộng đông người.

III/ Câu hỏi thu hoạch và liên hệ thực tế:

1/ Bệnh cúm A/H1-N1 lây nhiễm qua đường nào?

2/ Các biểu hiện của bệnh cúm A/H1-N1 cụ thể như thế nào?

3/ Các em phải làm gì để phòng bệnh cúm A/H1-N1 nói riêng và các bệnh cúm khác nói chung?

4/ Trường ta nằm gần khu dân cư, trong khi dịch cúm đang có mặt tại nơi em ở nguy cơ nhiễm bệnh dịch rất cao, vậy chúng ta cần làm gì để phòng bệnh cho bản thân, gia đình và nhà trường?”.

Câu hỏi này sẽ chuyển về lớp cho các em thảo luận, mỗi lớp viết chungmột bài thu hoạch rồi nộp lại cho tôi chấm điểm và đưa vào cộng điểm thi đuatrong tháng của lớp

Đồng thời để từng ngày, từng giờ tác động trực tiếp đến học sinh và làmcho môi trường giáo dục ngày càng sinh động hơn, tôi đã tham mưu với hiệutrưởng nhà trường cho làm các tấm panô tuyên truyền cho học sinh biết cáchphòng tránh các dịch bệnh đang xảy ra để các em tự bảo vệ mình như bệnhCúmA/H1N1, bệnh tiêu chảy, các bệnh viêm phổi, lao phổi do hút thuốc lá,HIV-AIDS

Ngoài ra khi tiếp xúc với học sinh hàng ngày tôi có thể tuyên truyềnhướng dẫn các em trực tiếp Ví dụ khi một em bị Cảm cúm, đến khám bệnh xinthuốc, tôi hỏi em đó: “Em bị cảm cúm đấy, vậy em có biết bệnh này có lây haykhông? và lây như thế nào? ” đồng thời nhắc nhở các em để các em khắc sâu:

“Bệnh cảm cúm thông thường là bệnh do vi rút gây nên và nó lây lan rất nhanhtrong môi trường tập thể, vì thế khi em bị cúm, em phải biết giữ vệ sinh khi ho,hắt hơi, sổ mũi phải biết dùng khăn, giấy vệ sinh, rửa tay sạch sẽ để tránh vi rútbắn ra ngoài môi trường lây sang người khác, sau đó cấp thuốc, hướng dẫn cáchuống thuốc để nâng cao sức đề kháng, phòng các biến chứng của bệnh Cúm Khihọc sinh bị đau bụng tiêu chảy, tôi phải tìm hiểu rõ nguyên nhân, hỏi xem các

em mới ăn cái gì lạ không? Rồi chỉ cho các em tác hại của việc ăn uống mất vệsinh sẽ gây nên tình trạng rối loạn tiêu hóa, nặng hơn thị bị ngộ độc ảnh hưởngrất lớn tới sức khỏe Nói chuyện trao đổi trực tiếp với các em như vậy cũngnhư mưa dầm thấm lâu các em sẽ dễ nhớ và lâu quên hơn đồng thời có ý thứcphòng bệnh tốt hơn

4/ Làm tốt công tác phòng dịch bệnh, tránh lây nhiễm chéo trong trường học:

Với phương châm “Phòng bệnh hơn chữa bệnh”, công tác phòng dịchbệnh là công việc rất quan trọng, muốn làm tốt điều này phải nắm bắt tình hìnhdịch bệnh qua các phương tiện thông tin đại chúng, tình hình dịch bệnh tại địaphương nơi học sinh ở và địa bàn xung quanh nhà trường để ta có thể chủ độngphòng chống bệnh một cách thuận lợi hơn, đồng thời chuẩn bị sẵn tâm lý chohọc sinh và đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đối phó với dịch bệnh, quản lýđược người bệnh phòng chống lây lan rộng trong môi trường trường học

Để làm tốt công tác phòng dịch, đầu năm học tôi thường tham mưu cholãnh đạo nhà trường liên hệ Trung Tâm Y Tế dự phòng huyện xin thuốc diệtmuỗi, xịt thuốc diệt khuẩn toàn bộ khuôn viên nhà trường để diệt muỗi và các vikhuẩn, côn trùng gây bệnh Trong năm học, hàng tuần tôi kết hợp với giáo viênchủ nhiệm cùng liên đội cho học sinh tổng vệ sinh toàn bộ khuôn viên nhàtrường, cho học sinh quét sạch phòng học, nhà vệ sinh, mở cửa rộng cho thôngthoáng

Đầu tuần sau khi học sinh được nghỉ thứ 7 và chủ nhật đến trường, tôi đikiểm tra từng lớp học hỏi tình hình sau những ngày nghỉ ở gia đình và phát hiệnbệnh kịp thời Đặc biệt đối với các em học sinh về nhà bị sốt, hạn chế cho em đótiếp xúc với học sinh khác, đồng thời hỏi xem trong gia đình hoặc xung quanhnơi em ở có ai bị sốt hoặc bệnh như em không? Mục đích để xác định có phải

em bị lây bệnh từ gia đình lên không? Nếu xác định là bệnh lây nhiễm tôi sẽcách ly tạm thời theo dõi, điều trị và hướng dẫn em đó vệ sinh cá nhân thật tốt

đề phòng lây nhiễm bệnh cho học sinh khác

Khi thời tiết thay đổi bất thường hoặc lúc giao mùa các dịch bệnh cũngrất hay xảy ra, nắm bắt rõ điều này tôi hướng dẫn cụ thể cho các em cách phòngbệnh, theo thời tiết, theo mùa như: mùa Xuân sau Tết thì thường có các dịchbệnh như :Sốt phát ban (Rubenla), Sởi, Quai bị ,thời tiết nóng mùa hè thì hayxảy ra các bệnh tiêu chảy cấp, say nắng, cảm nóng, đau mắt đỏ ,thời tiết lạnhthì hay mắc bệnh cúm ho, viêm phổi do đó hạn chế được số học sinh bệnh,mức độ nhiễm bệnh nhẹ hơn, điều trị mau nhanh khỏi có hiệu quả hơn

5: Tạo môi trường thân thiện, trong sạch an toàn

Là cán bộ phụ trách y tế tôi thấy tầm quan trọng của công tác vệ sinh môitrường liên quan mật thiết đến sức khỏe và hạnh phúc của con người Môitrường sạch sẽ phòng được 80% bệnh tật Môi trường tốt sẽ là điều kiện để nângcao thể lực và giáo dục trẻ Đối với các cháu Tiểu học môi trường ấy chính làlớp học, sân chơi, nhà vệ sinh, đồ dùng, đồ chơi Mỗi ngày tôi đi kiểm tra việctrực nhật vệ sinh lớp học, khu nhà vệ sinh của các em đảm bảo sạch sẽ, Mỗi tuầnmột lần chúng tôi tổ chức tổng vệ sinh chung trong trường vào ngày quy định

Ví dụ: Vệ sinh phòng học, khu vệ sinh luôn sạch sẽ Đồ dùng học tập được

cất ngăn nắp Rác thải được thu gom vào thùng rác có nắp đậy, hàng ngày rácđược đổ vào xe rác công cộng, không để tình trạng rác ứ đọng… Mỗi tháng mộtlần làm vệ sinh tỉ mỉ các phòng học và đồ dùng trong trường Định ngày giặt rèmcửa, quét dọn toàn bộ sân vườn, khơi thông cống rãnh, xử lí rác thải hợp vệsinh…Thường xuyên quét dọn vệ sinh khu vực trong và ngoài nhà trường

Nhà trường luôn làm tốt công tác xây dựng môi trường thân thiện, an toànmọi lúc mọi nơi cho các em, thường xuyên kiểm tra bảo dưỡng hệ thống điện,cửa sổ, vệ sinh lớp, bàn ghế, đồ dùng sạch đẹp, thông thoáng phòng học Tạomôi trường phù hợp gần gũi với các em từ ở lớp học, nhà vệ sinh đến môitrường xung quanh bằng các loại đồ dùng đồ chơi tự tạo, trang trí sắp xếp theochủ đề Phát động giáo viên và phụ huynh đóng góp và trồng nhiều cây xanh,

bố trí cây cảnh theo nhiều kiểu dáng để tạo bóng mát, vẻ đẹp xanh sạch cho môitrường Sư phạm

Với khẩu hiệu “Hãy chung tay bảo vệ môi trường vì một thế giới trẻ thơ”,

tập thể sư phạm nhà trường luôn có hành vi, cử chỉ, đúng mực trong việc làm vàsinh hoạt, là tấm gương sáng cho các em noi theo Có thái độ đúng và tinh thần

trách nhiệm cao đối với việc bảo vệ và giữ gìn môi trường Xanh – Sạch - Đẹp.

6 Xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích

Phòng chống tai nạn thương tích trong trường Tiểu học là việc làm vô cùngquan trọng Vì thế, tôi đã kết hợp với Ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch trường học

an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh Kiện toàn củng cố côngtác Y tế, mua sắm trang thiết bị để kịp thời xử trí những tai nạn không may xảy

ra trong trường Để phòng tránh tai nạn thương tích cho các em học sinh, chúngtôi sử dụng các đồ chơi, đồ dùng dạy học tuyệt đối an toàn như không có vật sắcnhọn, vật cứng, vật nặng Đồ chơi ngoài trời như xích đu, đu quay, cầu trượt ,

những tình huống va đập Đồ chơi nào không còn đủ độ an toàn, nhà trường đềusửa chữa hoặc thay mới để tránh sự cố cho trẻ

Tôi còn kết hợp với Ban chỉ đạo trực tiếp kiểm tra giám sát việc thực hiện

phòng chống tai nạn thương tích, trường học an toàn trong từng nhóm lớp (Kiểm tra đồ dùng đồ chơi, kiểm tra hệ thống điện, nguồn điện để đảm bảo an toàn)

Tôi tham mưu với lãnh đạo nhà trường cơi nới hệ thống lan can hành langcao hơn trước và lắp hệ thống mành chống nắng nhằm ngăn bớt bụi bẩn, chống

ô nhiễm mỗi trường để đảm bảo sức khỏe cho các em và phòng tránh các tai nạnthương tích có thể xảy ra

Phối hợp với y tế Xã và Trung tâm y tế huyện vận động cán bộ giáo viên,nhân viên, phụ huynh và học sinh tham gia tích cực tháng hành động vì trẻ em,tháng an toàn giao thông…

Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức của cộng đồng về xây dựngtrường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích bằng nhiều hình thức như tờrơi, băng zôn, áp phích, khẩu hiệu, tổ chức các hoạt động ngoại khoá

Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn Có quy định và phát hiện,

xử lý tai nạn thương tích tại trường, có phương án khắc phục như không cho xe

đi lại trong sân trường, để xe đúng nơi quy định, đón học sinh đúng giờ…Ngoài ra, tôi còn kết hợp giáo viên nhóm lớp tích hợp phòng chống tai nạnthương tích vào các môn học và hoạt động

7 Tăng cường vệ sinh cá nhân cho Học Sinh

Lứa tuổi Học sinh Tiểu học là thời kỳ cơ thể đang phát triển, hệ thần kinhchưa hoàn chỉnh sức đề kháng với bệnh tật nói chung cũng như khả năng thíchứng của da còn yếu nên trẻ dễ mắc bệnh nhiễm khuẩn cũng như dễ bị ảnh hưởngbởi yếu tố thời tiết và môi trường Vì vậy, nên giáo dục các em có thói quen vệsinh sạch sẽ hàng ngày, giúp các em có được những thói quen tốt có lợi cho sứckhỏe

Chỉ đạo tốt công tác vệ sinh cá nhân tạo thói quen cho em, rửa tay bằng xàphòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh

Chỉ đạo các lớp triển khai dạy trẻ các kỹ năng vệ sinh cá nhân để trẻ có thói

quen lau mặt và đánh răng theo quy trình, rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, Từ đó hình thành cho các em thói quen vệ sinh, lao động tự phục