Tích hợp giáo dục an toàn giao thông qua bài “ tốc độ phản ứng hóa học ” hóa học 10

Tên sáng kiến: Tích hợp giáo dục an toàn giao thông qua bài “ Tốc độ phản ứng hóa học ”- Hóa học 10.. Phạm vi nghiên cứu của đề tài Đề tài tập trung vào công tác giáo dục An toàn giao

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến:

Tích hợp giáo dục an toàn giao thông qua bài “ Tốc độ phản ứng hóa học ”- Hóa học 10

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: an toàn giao thông

3 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 04 năm 2014

đến ngày 01 tháng 06 năm 2014

4 Tác giả:

Họ và tên: Bùi Văn Thuận

Năm sinh: 1982

Nơi thường trú: Khu 5A thị trấn Ngô Đồng – Giao Thủy – Nam Định

Trình độ chuyên môn: Cử nhân

Chức vụ công tác: Giáo viên trung học

Nơi làm việc: Trường THPT Giao Thủy B

Điện thoại: 0986170986

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến 100%

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường THPT Giao Thủy B

Địa chỉ: Giao Yến – Giao Thủy – Nam Định

Điện thoại: 03503.893010

I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

1 Lí do lựa chọn đề tài

Giao thông là vấn đề nhức nhối ở Việt Nam Trong năm gần đây tình hình giaothông tại nước ta rất phức tạp với số người chết vì tại nạn giao thông hàng năm lên đếnhơn 11.000 người và tắc đường thường xuyên xảy ra tại các thành phố lớn

Tai nạn giao thông đã để lại hậu quả nghiêm trọng không chỉ thiệt hại về người

và của mà nó còn tác động khiến người dân phải lo sợ mỗi khi ra đường, điều này đãtrở thành vấn đề bức xúc của toàn xã hội Không chỉ là nỗi đau về thể xác của người bịnạn mà nó còn ảnh hưởng đến người dân và người thân xung quanh cả về tinh thần, trílực, gây tổn thất cho xã hội về vật chất, Những người may mắn sống sót chỉ bịthương nhẹ thì không kể đến, nhưng người chết sẽ ảnh hưởng không chỉ cá nhân màảnh hưởng cả một tập thể trong đó có gia đình Những người bị thương nặng phải đốimặt với những thương tật phải mang trong mình suốt đời mà không thể chữa lànhđược Đáng nói hơn, tai nạn giao thông có thể cướp đi sinh mệnh của những người làtrụ cột trong gia đình Từ đó khiến họ phải lâm vào những hoàn cảnh khó khăn khôngthể biết trước được điều gì Những người con phải chịu cảnh mồ côi cha hoặc mẹ,những người vợ phải chịu cảnh mất chồng và những người đàn ông phải chịu cảnh gàtrống nuôi con Hậu quả của tai nạn giao thông là không kể hết khi nó tác động và gâytổn thương đến toàn xã hội và gia đình người bị nạn Tai nạn giao thông luôn rình rậpchúng ta và nó không loại trừ bất cứ ai

Kiến thức về an toàn giao thông của học sinh và ý thức chấp hành luật giao thôngcủa học sinh còn hạn chế

Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại trường phổ thông Trước tình trạng

đó khiến tôi trăn trở, suy nghĩ làm thế nào giáo dục cho học sinh thực hiện an toàn giaothông để bảo vệ chính mình Những suy nghĩ đó đã được tôi đưa vào bài giảng về giáodục ý thức chấp hành giao thông cho học sinh

2 Mục đích của đề tài

Giúp nâng cao nhận thức cho học sinh trong việc chấp hành pháp luật về an toàngiao thông, hạn chế vi phạm trong đối tượng học sinh – thanh thiếu niên Qua đó, nângcao hiệu quả hoạt động giáo dục tích hợp an toàn giao thông góp phần nâng cao chấtlượng, hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện trong nhà trường phổ thông

3 Nhiệm vụ của đề tài

- Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài

- Phân tích một số nguyên nhân dẫn đến mất an toàn giao thông

- Từ những kết quả đạt được rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất kiến nghị nhằmcải tiến hơn nữa công tác dạy học tích hợp trong những năm học tới

4 Phương pháp nghiên cứu của đề tài

Các phương pháp chính: Quan sát nắm tình hình thực tế ở địa phương, qua đótìm hiểu cơ sở lý luận , khảo sát điều tra lấy thông tin cụ thể tại đơn vị, phân tích cácgiải pháp, tổng hợp - so sánh đánh giá kết quả để rút ra bài học kinh nghiệm và đưa ra

đề xuất giúp công tác đạt hiệu quả cao hơn

5 Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Đề tài tập trung vào công tác giáo dục An toàn giao thông trong trường phổthông thông qua một số giải pháp đã được tiến hành trong thời gian qua và đã mang lạihiệu quả góp phần cho sự phát triển chung của Nhà trường

6 Đối tượng nghiên cứu của đề tài

Luật giáo dục nước ta đã xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”- điều 2 Luật giáo dục năm 2005.

Trong quá trình giáo dục, ngoài việc trang bị cho học sinh tri thức thông quacác giờ học trên lớp, nhà trường còn có nhiệm vụ giúp các em bổ sung và hoàn thiệnnhững tri thức ấy, tạo điều kiện cho các em làm quen với các lĩnh vực khác nhau trongđời sống xã hội, giúp các em có cơ hội liên hệ các kiến thức đã học với thực tế cuộcsống trong cộng đồng cũng như tổ chức các hoạt động trong nhà trường và ngoài xãhội Từ đó hình thành cho các em thái độ đúng đắn, các hành vi và thói quen tốt, các

kỹ năng hoạt động và ứng xử trong các mối quan hệ xã hội về chính trị, đạo đức, phápluật…

Tổ chức giáo dục an toàn giao thông trong nhà trường phổ thông có hiệu quả sẽgóp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu chung đảm bảo trật tự an toàn giaothông của toàn xã hội

Giáo dục an toàn giao thông là một nội dung giáo dục được thực hiện ở các nhàtrường nói chung và nhà trường phổ thông nói riêng trong thời kì đất nước mở cửa hộinhập và phát triển Giáo dục An toàn giao thông nhằm giáo dục cho học sinh một sốnội dung về Luật giao thông đường bộ, giáo dục kĩ năng sống để học sinh rèn luyện ýthức chấp hành Pháp luật mà cụ thể là Luật giao thông đường bộ

7.2 Cơ sở thực tiễn

7.2.1 Thuận lợi:

- Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh phổ thông là một trong những nội dung

đã được quy định trong chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng nhưtích hợp vào các giờ học bộ môn trong trường nên dựa trên cơ sở là các văn bản chỉđạo của cấp trên, công tác này được quan tâm thực hiện mỗi năm

- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ: sân bãi rộng, nhà trường có trang

bị máy chiếu, nhà xe thiết kế đẹp …

- Tổ chức Đoàn Thanh niên trong trường hoạt động tích cực, là nhân tố tích cực hỗtrợ tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động phong trào cũng như hoạt động giáodục an toàn giao thông cho nhà trường Công tác được thực hiện và duy trì hàng nămnên việc triển khai hoạt động khá thuận lợi.

7.2.2 Khó khăn

- Kiến thức luật giao thông và ý thức chấp hành luật giao thông của học sinh

còn hạn chế: đi xe hàng ngang, không đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện, đi xe máy,thậm chí không đội mũ bảo hiểm chở ba

- Học sinh trường đa số là con gia đình nông dân nên việc phối hợp với nhàtrường giáo dục con em chưa được quan tâm đúng mức Một số học ở cách xa trườngtrên 7km nên việc đi lại học tập của các em chưa được theo dõi sâu sát Một bộ phậnCha mẹ học sinh (CMHS) kiến thức pháp luật còn hạn chế hoặc có thái độ không kiênquyết nên đã để con em sử dụng phương tiện đi học không đúng quy định vô hìnhchung đã tiếp tay cho các em vi phạm pháp luật

8 Mục tiêu, nội dung của hoạt động giáo dục an toàn giao thông

8.1 Mục tiêu

8.1.1- Giáo dục về tri thức

Hoạt động giáo dục an toàn giao thông giúp học sinh bổ sung, củng cố và hoànthiện kiến thức đã học trên lớp, đồng thời giúp các em có những hiểu biết mới về thếgiới xung quanh, cộng đồng xã hội cũng như vận dụng tri thức đã học vào hoạt độnghàng ngày, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp với các chuẩnmực xã hội Cụ thể là:

- Học sinh có những hiểu biết cơ bản về an toàn giao thông

- Học sinh hiểu được thực trạng về tình hình an toàn giao thông ở địa phương, trongnước và trên thế giới

- Học sinh hiểu và nắm vững về pháp luật Việt Nam cùng các Nghị định của chính phủquy định xử phạt đối với người vi phạm Luật GTĐB

- Từ đó, mỗi học sinh cần hiểu Luật GTĐB và thể hiện trách nhiệm của mình khi thamgia giao thông

8.2 Nội dung giáo dục an toàn giao thông

Trên cơ sở mục tiêu giáo dục, cần tập trung làm rõ những nội dung càng cụ thểcàng tốt trong lĩnh vực an toàn giao thông để các em có thể khắc sâu ghi nhớ và thựchiện đạt hiệu quả, bao gồm:

* Những kiến thức cơ bản về an toàn giao thông:

Giáo dục An toàn giao thông trong trường phổ thông là giúp cung cấp cho họcsinh một số nội dung cơ bản về Luật giao thông đường bộ (Luật GTĐB Việt Nam năm2005) trong đó giới thiệu rõ về điều kiện và những quy định cần thiết đối với ngườitham gia giao thông, đặc biệt là các nội dung cụ thể có liên quan đến lứa tuổi của các

II MÔ TẢ GIẢI PHÁP

1 Phiếu điều tra tình hình đi lại và ý thức chấp hành giao thông.

PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH ĐI LẠI VÀ Ý THỨC CHẤP HÀNH LUẬT GIAO THÔNG

Câu hỏi 2: Bạn có từng chạy xe máy từ 50cc trở lên chưa?

 Chưa bao giờ

Câu hỏi 4: Bạn đã từng vi phạm luật an toàn giao thông chưa?

 Chưa bao giờ

 Chở từ 3 người trở lên

 Lạng lách đánh võng

 Chạy xe quá tốc độ cho phép

 Chạy xe không đội mũ bảo hiểm

Câu hỏi 8: Bạn thấy ý thức chấp hành luật an toàn giao thông của đại đa số những người xung quanh bạn như thế nào?

- Học sinh đã chuẩn bị câu hỏi được giao về nhà: hãy nêu những nguyên nhân mà sốtai nạn giao thông hiện nay tăng cao? Học sinh thảo luận đưa ra kết luận.

- Nguyên nhân tai nạn giao thông tăng cao:

+ Mật độ phương tiện tăng

+ Cơ sở hạ tầng kém chất lượng

+ Phóng nhanh vượt ẩu

+ Dùng chất kích thích

+ Chất lượng của phương tiện

+ Ý thức kém của người tham gia giao thông

+ Kiến thức hạn chế của người tham gia giao thông

3 Tương quan giữa điều kiện xảy ra phản ứng hóa học và tai nạn giao thông

Điều kiện xảy ra phản ứng hóa học Tai nạn giao thông

- Các chất va chạm với nhau

A B

- Sự va chạm càng nhiều thì tốc độ phản

ứng xảy ra càng nhanh

-Các phương tiện va chạm với nhau

- Sự va chạm càng nhiều thì số tai nạn giaothông càng tăng

4 Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông vào bài giảng.

Bài 49: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC

I KHÁI NIỆM VỀ TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC.

II CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC.

Hoạt động 1 : ảnh hưởng của nồng độ

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung

- Để tìm hiểu các yếu tô

sát thí nghiệm sau, nêu

hiện tượng quan sát được

và cho biết yếu tố nào ảnh

=> yếu tố ảnh hưởng đếntốc độ phản ứng trong thínghiệm này là nồng độ

Khi tăng nồng độ chấtphản ứng, tốc độ phản ứngtăng

tăng

- Giải thích:

+ Hai chất để phản ứng vớinhau thì chúng phải vachạm với nhau, tuy nhiênkhông phải va chạm nàocũng xảy ra phản ứng màphải là va chạm có hiệuquả

+Khi nồng độ các chấttăng, khả năng va chạmgiữa các phân tử tăng, dẫnđến số va chạm hiệu quảtăng làm tăng tốc độ phảnứng

tăng + Số lượng phương tiện

giao thông tăng

+ Sự xuống cấp của hệthống giao thông

+ Sự lấn chiếm đường bộ

* Một số hình ảnh về mật độ giao thông, sự lấn chiếm đường bộ, sự xuống cấp hệ thống giao thông:

+ Là sự hiểu biết và chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật về giao thông, là ý thưc tráchnhiệm với cộng đồng khi tham gia giao thông.

+ Là ứng xử có văn hóa, có tình yêu thương con người trong các tình huống khôngmay xảy ra khi tham gia giao thông

=> Không được đi hàng 3,4 , khi đi xe đạp điện hay ngồi trên xe máy phải đội mũbảo hiểm cài quai theo đúng qui định

2 Đi đúng làn đường qui định theo đúng sự chỉ dẫn của vạch chỉ đường:

+ Vạch chỉ đường nét liền: các phương tiện tham gia giao thông không được phép đèlên, đi lấn sang làn đường bên cạnh

+ Vạch nét đứt: trong một vài trường hợp phương tiện tham gia giao thông có thể đèlên và lấn sang làn đường bên cạnh

3 Tín hiệu giao thông, khi gặp đèn vàng:

+ Cho xe dừng trước vạch dừng, trừ trường hợp đã đi quá vạch dừng thì đi tiếp, trongtrường hợp đèn vàng nhấp nháy là được đi nhưng phải giảm tốc độ, chú ý quan sát,nhường đường cho người đi bộ qua đường

4 Từ 16 tuổi trở lên mới được điều khiển xe máy có dung tích xilanh nhỏ hơn 50cc

5 Từ 18 tuổi trở lên mới được điều khiển xe máy có dung tích xilanh 50cc trở lên

Hoạt động 2: ảnh hưởng của nhiệt độ

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung

* Giáo viên hướng dẫn học

* Yêu cầu học sinh quan

sát thí nghiệm, nêu hiện

- Ở cốc 2 màu vàng xuấthiện nhanh hơn, vậy tốc độ

2.Ảnh hưởng của nhiệt độ

- Khi nhiệt độ tăng, tốc độphản ứng tăng

- Giải thích: sgk

tượng giải thích.

- Em có liên hệ về nguyên

nhân làm gia tăng tai nạn

giao thông tương ứng

- Giáo viên cho học sinh

theo dõi video clip về tai

nạn giao thông do phóng

nhanh vượt ẩu, thiếu ý thức

tham gia giao thông

phản ứng xảy ra nhanhhơn

- Do nhiệt độ tăng, cácphân tử chuyển độngnhanh hơn, dẫn đến tần số

va chạm tăng làm cho tốc

độ phản ứng tăng

- Do thiếu ý thức của ngườitham gia giao thông, phóngnhanh vượt ẩu, lạng lách,đánh võng

* Giáo dục an toàn giao thông:

1 Đi xe đúng tốc độ : Trên đường bộ xe mô tô 2 bánh, xe gắn máy:

- Trong khu vực đông dân cư tốc độ tối đa là 40 km/h

- Ngoài khu vực đông dân cư tốc độ tối đa là 50 km/h

Hoạt động 3: ảnh hưởng của áp suất

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung

- Hãy nêu biểu thức liên hệ

giữa P, V, T của chất khí

Từ đó cho biết mối quan hệ

n = PV/RT

=> P = n.R.T/V= R.T.CM

=> P biến thiên cùng chiều

3.Ảnh hưởng của áp suất.

- Đối với phản ứng có chấtkhí, khi tăng áp suất, tốc độ

- Cốc 1: 50ml dd HCl 6%

+ đá vôi dạng khối

- Cốc 2: 50ml dd HCl 6%

+ đá vôi hạt nhỏ

* Yêu cầu học sinh quan

sát thí nghiệm, nêu hiện

- Nguyên nhân là do diệntích bề mặt phản ứng tăng,khả năng va chạm tăng

- Giải pháp giảm tai nạngiao thông tương ứng:

+ Phát triển xe công cộng (

xe bus)+ Không cho lưu hành xechở cồng kềnh, quá khổ,quá tải

chất phản ứng, tốc độ phảnứng tăng

Hoạt động 5: ảnh hưởng của chất xúc tác

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung

- Cho học sinh quan sát

video clip 3 (về tai nạn

5 Ảnh hưởng của chất xúc tác

- Chất xúc tác là chất làmtăng tốc độ phản ứng,nhưng còn lại sau khi phảnứng kết thúc

* Giáo dục an toàn giao thông:

2 Người điều khiển xe mô tô, xe gắn máy:

+ Nồng độ cồn phải nhỏ hơn 50mg/100ml máu

+ Nồng độ cồn phải nhỏ hơn 0,25mg/1lít khí thở

III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI:

- Giờ học thoải mái hơn

- Học sinh hào hứng hơn trong học tập

- Học sinh nắm được thực trạng an toàn giao thông ở địa phương

- Ý thức chấp hành an toàn giao thông của học sinh được nâng cao 100% đội mũ bảohiểm khi đi xe đạp điện

- Tình trạng học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành chính dẫn đến Nhà trườngphải xử lý kỷ luật đã giảm đáng kể so năm trước Không có sự vi phạm ở học sinh khối

11 năm học 2014-2015

Kết quả so sánh số học sinh vi phạm ATGT bị kỷ luật của Nhà trường trong năm học2013-2014 như sau: (Theo hồ sơ KLHS lưu của trường)

Năm học Số HS vi phạm Luật GTĐB bị xử lý kỷ luật Ghi chú

tháng 5/2015

IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN.

Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền của tác giả nào Sảnphẩm là sự tâm huyết đúc kết của bản thân trong quá trình dạy học và nghiên cứu

Lời kết

Chúng ta đã biết, để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, mỗi Nhà trường phải thựchiện rất nhiều nhiệm vụ từ chuyên môn đến ngoại khóa, phong trào… Hoạt độngGDATGT chỉ là một mảng trong số nhiều nhiệm vụ ấy Vậy, để hoàn thành mục tiêugiáo dục toàn diện cho học sinh, ngoài việc tập trung chính cho chuyên môn nhàtrường còn phải tổ chức, sắp xếp sao cho các hoạt động hỗ trợ lẫn nhau mà khôngchồng chéo đồng thời mang lại hiệu quả cao nhất; đặc biệt không được sao lãng bất cứhoạt động nào Với những trăn trở, tìm tòi để rồi đưa ra những giải pháp nhằm nângcao hiệu quả cho công tác giáo dục an toàn giao thông đã được vận dụng ở đơn vị nóiriêng trong năm qua, tôi mong thành quả của mình có thể là một đóng góp nhỏ gópphần nâng cao chất lượng giáo dục cho đơn vị trong năm học này và về sau Trongđiều kiện khả năng có hạn, kinh nghiệm công tác quản lý chưa nhiều, chắc chắn khôngtránh khỏi thiếu sót trong quá trình trình bày và thực hiện đề tài Tôi mong nhận được

sự đồng thuận cũng như những ý kiến đóng góp chân tình của quý đồng nghiệp để tôi

có thể hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ bản thân, góp phần cùng tập thể thực hiện thànhcông nhiệm vụ giáo dục của đơn vị

Trân trọng và cảm ơn!