Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa

Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa

Trang 1

Tuần 01 -Tiết 01 CHƯƠNG I: CƠ HỌC

N.Dạy: 21.8.2015 Bài 1 : ĐO ĐỘ DÀI

I – MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

- Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo

2 Kĩ năng:

- Ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo

- Đo độ dài trong một số tình huống thông thường

- Tính giá trị trung bình các kết quả đo

- Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm

- Chép sẵn bảng 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”

Giáo viên:

Một số loại thước đo chiều dài

III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1 - Ổn định tình hình lớp: (1phút)

2 - Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra)

3 - Giảng bài mới:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản

4

10

GV giới thiệu chương trình vật lí

Cho HS đọc tình huống ở đầu bài

Dự kiến các phương án HS có

thể trả lời là:

Gang tay của hai chị em không

giống nhau

+ Đặt câu hỏi vào bài học: “Để

khỏi tranh cãi, hai chị em cần phải

thống nhất với nhau những điều

gì?”.

Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo độ

dài đã học

Yêu cầu cả lớp thực hiện C1

Thông báo: đơn vị đo độ dài hợp

pháp của nước ta là mét ( m )

Nghe giới thiệu chương trình học

Đọc và trả lời tình huống ở đầu bài

HS định hướng nội dung học tập:(đơn vị đo, cách đo

và cách đọc đúng kết quả)

Cá nhân HS nêu một số đơn

vị đo chiều dài, cả lớp bổ sung

ĐO ĐỘ DÀI

I Đơn vị đo độ dài:

1 Ôn lại một số đơn vị

đo độ dài:

Đơn vị đo độ dài hợp

pháp của nước ta là mét (m).

Hoạt động 1: Giới thiệu chương trình vật lí lớp 6

Tổ chức tình huống học tập.

Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài

của một số đơn vị đo độ dài

Trang 2

Mở rộng thêm: đơn vị đo độ dài

của nước Anh là inch:

1 inch = 2,54 cm

Yêu cầu HS thực hiện:

+C2: Ước lượng độ dài của 1 mét.

+C3: Ước lượng độ dài của gang

tay Dùng thước kiểm tra xem

ước lượng của nhóm so với độ dài

thật khác nhau bao nhiêu

+Như vậy ước lượng độ dài có

cho kết quả chính xác không?

* Để đo độ dài chính xác người ta

dùng thước

Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK

và trả lời câu hỏi C4

GV giới thiệu cách xác định GHĐ

và ĐCNN của một thước đo

Giới thiệu khái niệm GHĐ và

Hướng dẫn HS đo độ dài của bàn

học, bề dày cuốn sách Vật lí và ghi

kết quả đo vào bảng 1.1 SGK

Hướng dẫn cụ thể cách tính giá

trị trung bình (l 1 + l 2 + l 3 ) : 3.

Chú ý: Trong thời gian HS thực

hành, GV quan sát các nhóm làm

việc và chuẩn bị cho hoạt động

thảo luận ở bài tiếp theo

+ Hàng ngày các em thấy người ta

dùng thước gì? đo những vật dụng

gì? Cho ví dụ.

-C1: Thực hiện đổi đơn vị:

(1): 10 dm; (2): 100 cm(3): 10 mm; (4): 1000 m

-C2: Tập ước lượng độ dài 1m theo nhóm bàn, dùng thước kiểm tra lại kết quả

-C3:Tập ước lượng độ dài gang tay của cá nhân, dùng thước kiểm tra lại kết quả

Tự đánh giá khả năng ước lượng của nhóm, của cá nhân

Cá nhân quan sát một số hình ảnh về đo độ dài và trả lời C4:

-Thợ mộc dùng thước cuộn

HS dùng thước kẻ người bán vải dùng thước mét

Nhóm HS thực hiện C5,

C6, C7

Bài 1-2.1:

-GHĐ: 100cm = 10dm-ĐCNN: 0,5cm

Chọn câu B

Nhóm HS thực hiện đo độ dài theo trình tự đo ghi và

xử lí kết quả đo

Cá nhân HS tham gia trả lời và nêu ví dụ thực tế

Ngoài ra còn có: đêximét; centimét; milimét hay kilômét…

2 Ước lượng độ dài:

* Độ chia nhỏ nhất

của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước

Trang 3

Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành

đo độ dài ở tiết học trước và thực

hiện các câu từ C1 đến C5

+ Đối với câu C1: GV nên đánh

giá kết quả ước lượng độ dài đối

với từng vật của từng nhóm

+Đối với câu C2: Khắc sâu ý:

“Trên cơ sở ước lượng gần đúng

độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo

thích hợp khi đo”.

+ Đối với câu C3: Thống nhất câu

trả lời là cần đặt thước sao cho một

đầu của vật trùng với vạch số

0 của thước

+ Đối với câu C4: Khẳng định cần

đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc

với thước ở đầu kia của vật

+Đối với câu C5: Đọc và ghi kết

quả đo theo vạch chia gần nhất với

đầu kia của vật

Yêu cầu HS làm việc cá nhân với

câu C6 và ghi vào vở theo hướng

GV giới thiệu C10 ( h2.4) và yêu

cầu HS kiểm tra lại

Nhóm HS thảo luận và trả lời các câu hỏi:

-C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, thước kẻ

đo bề dày cuốn sách Vật lí

-C3: Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo

-C4:Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với thước ở đầu kia của vật

-C5 : Nếu đầu của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với

đầu kia của vật

Cá nhân HS điền từ thích hợp vào C6 để hoàn thành kết luận:

-C6 : (1): độ dài (2): GHĐ(3): ĐCNN (4): dọc theo

(5): ngang bằng với

(6): vuông góc

(7): gần nhất

HS quan sát tranh và thực hiện C7 -C9 :-C7 : C

-C8 : C

-C9 : l = 7 cm.

-C10 : HS dùng thước dây để kiểm tra, so sánh độ dài sải tay với chiều cao

II.Cách đo độ dài:

Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước

đo thích hợp.

Đặt thước và mắt nhìn đúng cách.

Đọc, ghi kết quả đo đúng quy định.

Hoạt động 4: Thảo luận và rút ra kết luận về cách đo độ

Trang 5

Tuần 02 - Tiết 02 Bài 3 -

Bình 1 (đựng đầy nước, chưa biết dung tích), bình 2 (đựng một ít nước)

1 bình chia độ, vài loại ca đong

Kẻ sẳn bảng 3.1

1 - Ổn định tình hình lớp: (1 phút)

2 - Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

+Trình bày cách dùng thước đo độ dài của một quyển sách?

(Đặt thước dọc theo chiều dài quyển sách sao cho một đầu trùng với vạch 0, đọc kết quả ở vạch chia gần nhất ở đầu kia của thước)

2

5

Nêu tình huống như SGK:“Làm

thế nào để biết chính xác trong

bình còn chứa bao nhiêu nước?”

Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta

trả lời các câu hỏi vừa nêu

Gọi vài HS lên bảng làm C1 để

hướng dẫn HS cả lớp ôn lại đơn vị

đo thể tích

Chú ý: Nhiều HS không nhớ hoặc

chưa biết đơn vị đo thể tích chất

lỏng thường dùng là lít, ml, cc, và

mối liên hệ của chúng với các đơn

vị m3, dm3,… Vì vậy GV nên dùng

xilanh và chai 1 lít, 1,5 lít để giới

Xem hình vẽ đầu bài

Hai HS thực hiện C1 trên bảng cả lớp cùng làm và theo dõi kết quả:

(1):1000dm3 =1000000 cm3

(3): 1000 lit = 1000000 ml = 1000000 cc

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I.Đơn vị đo thể tích:

Đơn vị đo thể tích

thường dùng là

mét khối (m 3 ) và lít (l).

Trang 6

8

12

thiệu cỡ của 1cc, 1lít…

Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự

đọc sách mục II.1 và trả lời câu C2,

+Để lấy đúng lượng thuốc tiêm,

nhân viên y tế thường dùng dụng

Yêu cầu HS làm việc cá nhân

điền vào chổ trống của câu C9 để

cụ đo ở (h3.2):

a/ Ca đong 1lít

b/ Ca đong 0,5 lít

c/ Can 5 lít có ĐCNN là 1 lít

-C3: HS tự trả lời

-C4: GHĐ và ĐCNN (h3.2):

-C7 : Cách b

- C8 : a/ 70 cm3 b/ 50 cm3 c/ 40 cm3.-C9 : Cả lớp cùng điền từ thích hợp để rút ra kết luận:

(1): thể tích (2): GHĐ(3): ĐCNN

(4):thẳng đứng(5): ngang (6): gần nhất

Nhận dụng cụ thực hành

và tham gia trình bày cách làm của nhóm theo đề nghị của

II.Đo thể tích chất lỏng:

1.Tìm hiểu dụng cụ

đo thể tích:

Dụng cụ đo thể tích

là bình chia độ, ca đong

2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng:

-Ước lượng thể tích cần đo.

-Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp.

-Đặt bình chia độ và đặt mắt ngang với độ cao mực chất lỏng -Đọc và ghi kết quả đúng qui định.

Trang 7

+ Đổ nước vào bình trước, rồi đổ

nước ra ca đong hoặc bình chia độ

+ Lấy ca đong hoặc bình chia độ

đong nước rồi đổ vào bình chứa

cho đến khi đầy

Quan sát và điều chỉnh hoạt động

các nhóm HS thực hành

Hướng dẫn HS làm BT 3.1, 3.2

Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học

sau: Một vài hòn sỏi, đinh ốc và

dây buộc

GV

Thực hành đo thể tích chất lỏng theo nhóm:

+Dùng 1 bình ít nước và 1 bình đầy nước

+Tiến hành ước lượng và

đo thể tích của nước

+Ghi kết quả vào bảng 3.1

Cá nhân trình bày và ghi kết quả:

*Bài3.1: Bình 500 ml có vạch chia tới 2ml

Xem lại cách đo thể tích chất lỏng và liên hệ với thực tế

Làm bài tập 3.3 – 3.7 trong sách bài tập

Trang 8

Tuần 3 - Tiết 03 Bài 4 - ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN

N.Dạy:04.8.2015 KHÔNG THẤM NƯỚC

1 vật rắn không thấm nước (một vài hòn đá hoặc đinh ốc).

1 bình chia độ, 1 chai (lọ hoặc ca đong) có ghi sẵn dung tích, dây buộc

1 bình tràn, 1 bình chứa (khay đặt dưới bình tràn)

+Kể tên một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng?

+Hãy cho biết cách đo thể tích của chất lỏng?

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản 2

ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

+Thể tích nước trong bình khi chưa thả hòn đá là V1.+Thể tích nước trong bình

I.Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước:

Trang 9

đá) trong hai trường hợp bỏ lọt

bình tràn thực hiện như thế nào?

Hướng dẫn HS tồn lớp thảo luận

về hai phương pháp đo thể tích vật

Mở rộng thêm: Đối với h4.3 nếu

không có bình chứa có thể đo thể

+Lấy phần nước tràn ra.

+Đổ nước vào bình chia độ.

+Đọc và ghi kết quả vào bảng.

Yêu cầu HS thực hiện C4

Hướng dẫn HS về nhà thực hiện

C5 và C6

3.Rút ra kết luận:

Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn.

4.Thực hành: Đo thể tích vật rắn:

-Đo thể tích hòn sỏi -Ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1.

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích

Trang 10

Tiết sau chấm điểm sản phẩm.

Yêu cầu HS thực hiện bài 4.1 và

Trang 11

Tuần 4 - Tiết 04 Bài 5 - KHỐI LƯỢNG

N.Dạy:6.9.2012 – ĐO KHỐI LƯỢNG

- Dụng cụ: Một cái cân Rôbécvan và hộp quả cân.

- Mẫu vật: Vài vật để cân

1 - Ổn định lớp: (1 phút)

2 - Kiểm tra bài cũ: (4phút)

+Trình bày cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ?

(Câu C9 / SGK)

trong bài học mới

Yêu cầu HS thực hiện từ C1-C6

HS liệt kê các đơn vị khối lượng đã học

HS xem h5.1 tìm hiểu quả cân mẫu

KHỐI LƯỢNG.

ĐO KHỐI LƯỢNG

I.Khối lượng Đơn vị khối lượng:

1.Khối lượng:

Mọi vật đều có khối

lượng Khối lượng của một vật chỉ lượng chất tạo thành vật đó.

2.Đơn vị khối lượng: Đơn vị khối lượng là

kilôgam (kg).

Các đơn vị khác là: Miligam (mg)

Gam (g) 1g = 1/1000 kg

1 lạng = 100g

II.Đo khối lượng:

Người ta dùng cân để

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

Hoạt động 2: Khối lượng, đơn vị khối lượng

Hoạt động 3: Đo khối lượng

Trang 12

+Hãy nêu dụng cụ đo khối lượng

mà các em biết?

Yêu cầu HS thực hiện:

C7: Tìm hiểu cân Rôbécvan (h5.2)

C8: Xác định GHĐ và ĐCNN của

cân Rôbécvan thí nghiệm

C9 : Tìm hiểu cách dùng cân

C10 : GV yêu cầu các nhóm thực

hiện phép cân, chú ý đặc biệt các

thao tác vi phạm quy tắc bảo vệ

Yêu cầu HS thực hiện C13 (h5.7)

+Số 5T trên biển báo giao thông

+Đơn vị đo khối lượng là gì?

+Dụng cụ đo khối lượng ?

Cá nhân dựa vào sự hiểu biết của mình để trả lời

HS xem h5.2 để biếtcấu tạo của cân, hộp quả cân Xác định GHĐ và ĐCNN của cân Rôbécvan trongnhóm

Thực hiện các công việc:

Đọc C9 suy nghĩ cá nhân, điền từ vào chổ trống để biết cách dùng cân

Nhóm HS làm thí nghiệm cân một vật bằng cân Rôbécvan và trình bày kết quả

Một số cá nhân nêu tên từng loại cân trong hình 5.3 - 5.6

HS nêu ý nghĩa của số 5T trên biển báo giao thông

Cá nhân trả lời nhanh câu hỏi đưa ra

đo khối lượng.

1.Tìm hiểu cân Rôbécvan: (h5.2)

2.Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật: (C9)

3.Các loại cân:

Cân y tế (H 5.3) Cân tạ (H 5.4) Cân đòn (H 5.5) Cân đồng hồ (H 5.6)

III.Vận dụng:

C13: Số 5T có nghĩa là các phương tiện có tải trọng dưới 5 tấn mới được phép qua cầu

4 – Hướng dẫn học ở nhà: (1 phút)

Nắm vững cách dùng cân Rôbécvan Liên hệ thực tế: cách dùng các loại cân khác

Đọc kĩ các bài tập vận dụng Đọc mục “có thể em chưa biết”

*5.3/ a-C; b-B; c-A; d-B; e-A; f-C

*5.4/ Đặt vật lên cân, sau đó thay vật bằng những quả cân sao cho cân chỉ đúng như cũ Tổng khối lượng các quả cân bằng khối lượng của vật

IV – RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Hoạt động: Vận dụng - Củng cố

Trang 14

Tuần 05 – Tiết 05 Bài 6 - LỰC

N.Dạy: 23.9.2015 – HAI LỰC CÂN BẰNG

-Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo… và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó

-Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng

-Nêu được nhận xét sau khi quan sát các thí nghiệm

2 Kĩ năng:

-Sử dụng được đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng

-Xác định phương, chiều của các lực đơn giản

3 Thái độ:

-Chú ý tìm quan sát tìm hiểu hiện tượng

II – CHUẨN BỊ:

Nhóm học sinh:

-Một chiếc xe lăn, một lò xo lá tròn, một lò xo mềm dài khoảng 10cm.

-Một thanh nam châm thẳng, một quả gia trọng bằng sắt, có móc treo

-Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo quả gia trọng

1 - Ổn định lớp: (1 phút)

+ Nêu cách dùng cân Rôbécvan để đo khối lượng của một vật? (C9/sgk)

(Điều chỉnh cho đòn cân thăng bằng Đặt vật đem cân lên đĩa cân bên trái Đặt lên đĩa cân bên phải một số quả cân có khối lượng phù hợp và điều chỉnh con mã sao cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng giữa bảng chia độ Tổng khối lượng của quả cân cộng với số chỉ của con mã sẽ bằng khối lượng của vật đem cân.)

T Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản

cùng nghiên cứu bài mới

Yêu cầu HS quan sát thí nghi

thí nghiệm h6.1; h6.2; h6.3 và

nêu nhận xét

HS xem hình để nêu dự đoán

Nhận xét: Nam châm hút quả nặng và ngược lại

Cá nhân tìm từ thích hợp để

HAI LỰC CÂN BẰNG

Trang 15

8

5

Hướng dẫn HS quan sát hiện

tượng Chú ý làm sao cho HS

thấy được sự kéo, đẩy, hút…

C7 : + Phương chiều của hai

lực kéo như thế nào?

Đại diện nhóm nêu cách xác định phương chiều của các lực tác dụng

Quan sát h6.4 thảo luận và

Từng cá nhân xem h6.5, h6.6

và vận dụng kiến thức để trả lời

Tham gia thực hiện C9, C10

2 3

4

(1):Phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên (2): Phương nằm ngang, chiều từ phải sang trái (4), (3) cùng phương (1)

và (2) nhưng ngược chiều.

III.Hai lực cân bằng:

Quan sát: ( H6.4)

Nếu chỉ có hai lực cùng

tác dụng vào một vật mà vật vẫn đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân bằng Hai lực cân bằng

là hai lực mạnh như

Hoạt động 3: Nhận xét về phương và chiều của lực.

Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân bằng

Trang 16

Yêu cầu HS thực hiện các

IV Vận dụng:

-C9 : a) Gió tác dụng vào cánh buồm một lực đẩy.

b) Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một lực kéo.

Học thuộc phần ghi nhớ, nắm được đặc điểm của hai lực cân bằng, xác định được phương chiều của lực

Xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế

Đọc kĩ các bài tập vận dụng Đọc mục có thể em chưa biết

Làm bài tập 6.1 – 6.5 trong sách bài tập:

*6.1/ C *6.2/ a- lực nâng b- lực kéo c- lực uốn d- lực đẩy

*6.3/ a- lực cân bằng; em bé b- lực cân bằng; em bé; con trâu d- lực cân bằng; sợi dây

Hoạt động 5: Vận dụng

Trang 17

Tuần 6 - Tiết 06 Bài 7 - TÌM HIỂU KẾT QUẢ

Một xe lăn, một máng nghiêng, một hòn bi

Một lò xo xoắn, một lò xo lá tròn, một sợi dây

+Nêu các thí dụ về lực đẩy, lực kéo… và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó?

+Nêu thí dụ về hai lực cân bằng? (HS nêu ví dụ)

5

10

Yêu cầu HS nhìn hình vẽ

đầu bài và đặt vấn đề:

+Làm sao biết trong hai

người ai là người đang

giương cung?

Muốn biết có lực tác dụng

vào vật hay không thì phải

nhìn vào kết quả tác dụng của

Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi:

-C1: Nêu bốn thí dụ

-C2: Người đang giương cung

đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho đây cung và cánh

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I.Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng:

1.Những sự biến đổi của chuyển động:

Trang 18

9

câu hỏi C1 và C2

Những biến đổi chuyển động

hay thay đổi hình dạng của

vật đều do lực gây ra.

Hướng dẫn HS làm các thí

nghiệm như h6.1; h7.1 và

nhận xét

Chú ý định hướng cho HS

thấy được sự biến đổi của

chuyển động hoặc sự biến

-C3, C4 : Dưới tác dụng của lực làm biến đổi chuyển động của xe

-C5 :Dưới tác dụng của lị xo hịn bi bị đổi hướng

-C6 :Dưới tác dụng của tay lị

xo bị biến dạng

Các nhĩm thực hiện C7, C8 để rút ra kết luận

Thảo luận nhĩm để trả lời câu hỏi C9 , C10 , C11 để hiểu vững chắc về kết quả tác dụng của lực

Một số HS nêu ví dụ theo yêu cầu, cả lớp nhận xét và thống nhất

ra.

II.Những kết quả tác dụng của lực:

III Vận dụng:

-C 9 , C10 ,C11 (HS tự tìm ví dụ).

Đọc kĩ các bài tập vận dụng Đọc mục có thể em chưa biết

*7.1/ D *7.3/ a,b,c,e: bị biến đổi d: khơng bị biến đổi

Tuần 7 Tiết 07 Bài 8

-NDạy:27.9.2012 TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC

Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực

Hoạt động 4: Vận dụng- Củng cố

Trang 19

1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, 1 dây dọi.

1 khay nước, 1 chiếc ê ke

+ Nêu thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó?

+ Nêu một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó?

T Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản 4

12

Chữa bài tập 5/SBT:

Giải thích: Quả cầu đang bay

lên cao thì chuyển động của nó

luôn bị đổi hướng Điều đó

phải quan sát độ dài của lò xo

trước và sau khi treo quả nặng

Trọng lực mà trái đất tác dụng

vào quả nặng và kéo dãn lò xo

Trong thí nghiệm thả cho

viên phấn rơi, cần phải hướng

HS cùng nghiên cứu hiện tượng:

Nhóm HS làm TN, quan sát và trả lời:

-C1: Lò xo đã tác dụng lực vào quả nặng Lực đó có phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên

Quả nặng đứng yên do chịu tác dụng của hai lực cân bằng

Quan sát hiện tượng GV làm thí nghiệm với viên phấn và trả lời:

TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC

I.Trọng lực là gì?

1.Thí nghiệm: (h8.1) Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực

Trang 20

10

5

dẫn HS thảo luận để thấy sự

biến đổi chuyển động của viên

phấn khi bắt đầu rơi và nhận ra

lực đã gây ra sự biến đổi đó

Yêu cầu HS hoàn thành C3

Tổ chức cho HS thảo luận và

HS lập luận để thấy phương

của trọng lực là phương dây

Yêu cầu HS làm thí nghiệm

theo yêu cầu C6:

Điền từ thích hợp vào chổ trống trong câu C3

Đọc thông báo về dây dọi và phương thẳng đứng

Làm thí nghiệm h8.2:

+Treo dây dọi lên giá

+Xác định phương và chiều của trọng lực

Tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống trong các câu C4 và C5 để rút ra kết luận về phương, chiều của trọng lực

Đọc thông báo về đơn vị lực

Tìm hiểu xem tại sao trọng lượng của quả cân 1kg lại là 10N

Làm thí nghiệm C6 và rút ra kết luận:

Phương thẳng đứng vuông góc với mặt nằm ngang

Vài HS lên bảng trình bày

Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều của trọng lực

Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực

Trang 21

vuông góc với mặt nằm ngang.

-Bài 8.1:

Cân bằng, lực kéo, trọng lượng, dây gàu, Trái Đất.

Học thuộc phần ghi nhớ, xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế

Ôn lại các bài đã học, tiết sau kiểm tra viết 1 tiết

*8.2/ a- cân bằng; lực kéo; trọng lượng; dây gầu; Trái Đất.

*8.3/ b- trọng lực, cân bằng *8.4/ trọng lượng; biến dạng

Trang 22

Tuần 8 - Tiết 8 KIỂM TRA VIẾT SỐ 1

NDạy:4.10.2012 Môn Vật lí 6 - Thời gian 45 phút

-Công dụng của cân Roobec van

- Công dụng của dụng cụ đo

- Khối lượng của một chất

-Đổi các đơn vị đo

-Tính thể tích vật rắn không thấm nước

Đơn vị lực - Chiều của trọng lực

- Hai lực cân bằng

-Kết quả tác dụng của lực, trọng lực -Xác ddingj tên của các lực trong trường hợp cụ thể

Tổng điểm

Tỉ lệ

4 2 20%

3 6 60%

11 10 100% III – ĐỀ BÀI:

A- TRẮC NGHIỆM:

Chọn kết quả đúng nhất trong các câu sau:

Câu 1: Khi dùng thước đo ta cần phải biết điều gì?

A- Hình dạng của thước B- Giới hạn đo của thước

C- Độ chia nhỏ nhất của thước D- Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước

Câu 2: Trong thí nghiệm vật lí, để đo khối lượng người ta thường dùng loại cân gì?

Câu 3: Đo thể tích một lượng nhỏ chất lỏng thì dùng dụng cụ đo nào?

Câu 4: Trong các số liệu sau đây, số liệu nào cho biết khối lượng của hàng hóa ?

A Trên thành một chiếc ca có ghi 2 lít B Trên vỏ một hộp hộp kẹo có ghi 500 viên

C Trên vỏ của túi đường có ghi 5kg. D Trên vỏ của một cái thước cuộn có ghi 30m

Trang 23

Câu 5:Trọng lực tác dụng lên một vật có chiều như thế nào?

A Từ trái sang phải B Từ phải sang trái.

C Từ dưới lên trên D Hướng về Trái Đất

Câu 6: Quả cầu được treo đứng yên trên sợi dây sẽ chịu tác dụng của:

C- Lực kéo của sợi dây D- Lực đẩy của không khí

Câu 7: Trong các trường hợp sau, trường hợp nào không phải là kết quả của trọng lực:

A Nam châm hút được chiếc đinh sắt B Một quả táo rơi từ cây xuống đất.

C Quyển sách nằm trên mặt bàn D Vật nặng treo vào lò xo làm lò xo giãn ra.

Câu 8: Một học sinh đá vào một quả bóng cao su đang nằm yên Điều gì sẽ xảy ra sau đó?

A Quả bóng chỉ biến đổi chuyển động B Quả bóng chỉ biến dạng.

C Quả bóng vẫn đứng yên D Quả bóng vừa biến đổi chuyển động vừa

Câu 3: Xác định tên gọi của các lực xuất hiện trong các trường hợp sau:

a- Gió thổi vào cánh buồm b- Con ngựa đang kéo xe

c- Cần cẩu đang dỡ hàng d- Cánh cung bị kéo cong

IV- ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Trang 24

GiỏiKháT.bìnhYếuKém

Trang 25

Tuần 9 Tiết 9 Bài 9

-N.Dạy:14.10.2015 LỰC ĐÀN HỒI

I – MỤC TIÊU :

Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng

So sánh độ mạnh yếu của lực đàn hồi dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít

1 giá treo, 1 chiếc lò xo, 1 cái thước chia độ đến mm.

1 hộp 4 quả nặng giống nhau, mỗi quả 50g

Giáo viên: Bảng kết quả đo H 9.1.

Nhận xét kết quả bài kiểm tra của học sinh, nêu những lỗi thường măc phải và cách khắc phục.

hướng dẫn tỉ mỉ cách đo chiều

dài của lò xo

Bài 8.1C : Khi ngồi trên xe máy, lò xo

giảm xóc bị nén lại trọng lượng của người và xe đã làm cho lò xo bị biến dạng.

Làm thí nghiệm đo chiều dài của lò xo khi chưa treo quả nặng (l0) và khi treo 1, 2, 3 quả nặng 50g (l1, l2, l3)

Ghi kết quả đo vào các ô tương ứng trong bảng kết quả 9.1 Các ô này nằm dọc theo cột thứ 3 trong bảng

Đo lại chiều dài tự nhiên (l0) của lò xo

Trang 26

điền trong câu C1.

Kiểm tra một vài HS về việc

nắm vững khái niệm biến dạng

Chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống trong câu C1

Đọc câu thông báo về biến dạng đàn hồi và dộ biến dạng của lò xo

Đọc thông báo về lực đàn hồi

Trả lời câu hỏi về đặc điểm của lực đàn hồi:

2.Độ biến dạng của lò xo:

Độ biến dạng của lò xo

là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài tự nhiên của lò xo:

l - l 0

II.Lực đàn hồi và đặc điểm của nó:

1.Lực đàn hồi:

Khi lò xo bị nén hay kéo dãn, thì nó sẽ tác dụng lực đàn hồi lên các vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu của nó.

2.Đặc điểm của lực đàn hồi:

Độ biến dạng của lò xo càng lớn, thì lực đàn hồi càng lớn.

III.Vận dụng:

C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò

xo đều có một tính chất giống nhau đó là chúng đều có tính đàn hồi.

Đọc kĩ các bài tập vận dụng, đọc mục có thể em chưa biết

IV – RÚT KINHGHIỆM, BỔ SUNG:

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm về lực đàn hồi

và nêu đặc điểm của lực đàn hồi.

Trang 27

Tuần 10- Tiết 10 Bài 10 - LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC

N.Dạy:21.10.2015 TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

Nếu có thể GV làm một cái cung và một mũi tên

GV treo một lò xo lên giá đỡ:

+ Lò xo là vật có tính chất gì? (có tính chất đàn hồi)

GV móc một quả nặng vào lò xo:

+ Dưới tác dụng của quả nặng lò xo xảy ra hiện tượng gì? (lò xo bị biến dạng)

+ Điều gì đã làm cho lò xo bị biến dạng? (do có l ực tác dụng)

Để biết chính xác độ lớn của lực chúng ta cùng nghiên cứu bài mới.

- Dùng thước

- Dùng cân

HS quan sát ảnh chụp ở đầu bài và nêu dự đoán

Từng cá nhân theo dõi và tìm hiểu cấu tạo của lực kế

-C1: điền vào chổ trống:

(1): lò xo; (2): kim chỉ thị(3): bảng chia độ

-C2: Xác định GHĐ và ĐCNN

LỰC KẾ PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG

Trang 28

lời cho câu C5.

Hướng dẫn HS điền vào chổ

+Hãy nêu nhận xét về mối

liên hệ giữa trọng lượng và

(1): vạch 0(2): lực cần đo(3): phương

HS quan sát để biết cách đo lực

Tiến hành đo trọng lượng của cuốn sách

Trả lời câu C5

Tìm số thích hợp để điền vào câu C6:

(1): 1N; (2): 200g(3): 10N

Cá nhân trả lời các câu C9

Đổi 3,2 tấn = 3200 kg

HS khá giỏi có thể trả lời câu C7

Một HS đọc ghi nhớ

- Kim chỉ thị.

- Bảng chia độ.

II.Đo một lực bằng lực kế:

2.Thực hành đo lực:

Đo trọng lượng của một

vật.

III.Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng:

Hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật:

P = 10m = 10 3200 = 32000 N

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực bằng lực kế

Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ

giữa trọng lượng và khối lượng

Trang 29

thức P = 10m cần phải đổi đơn

vị cho đồng nhất

Học thuộc phần ghi nhớ và liên hệ với thực tế

Đọc kĩ các bài tập vận dụng, thực hành câu C8, đọc mục “có thể em chưa biết”

Tuần 11 - Tiết 11 Bài 11 - KHỐI LƯỢNG RIÊNG

N.Dạy: 28.10.2015 – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

Phát biểu được định nghĩa khối lượng riêng, trọng lượng riêng của một chất

Viết được công thức tính và đơn vị khối lượng riêng, trọng lượng riêng

Nêu được cách xác định khối lượng riêng của một chất

2 Kĩ năng:

Vận dụng được các công thức m = D.V để giải được các bài tập đơn giản

Tra được bảng khối lượng riêng của các chất

3 Thái độ:

Có ý thức vận dụng hiểu biết vào thực tế

1 lực kế có GHĐ 2,5N, 1 quả cân 200g có móc treo và có dây buộc.

1 bình chia độ có GHĐ 250cm3 có đường kính lớn hơn đường kính của quả cân

+Nêu cấu tạo của một lực kế? (3 bộ phận chính: lò xo, kim chỉ thị, bảng chia độ) +Nêu công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật? (P = 10m)

KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

Trang 30

6

Yêu cầu HS tìm hiểu nội

dung câu C1 và tính khối

lượng của chiếc cột sắt Ấn Độ

Hướng dẫn HS chọn cách xác

định khối lượng riêng của cột

sắt

□ Khái niệm khối lượng riêng

của một chất Đơn vị khối

+ Khối lượng riêng của kem

thế nào với khối lượng riêng

của nước?

Đọc câu C1 để nắm vấn đề cần giải quyết

Tính khối lượng của 1m3 sắt nguyên chất rồi tính khối lượng của chiếc cột sắt Ấn Độ

Đọc thông báo về khái niệm khối lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng

Tìm hiểu bảng khối lượng riêng của một số chất

Trả lời các câu hỏi:

-C2:

D = m/ V Suy ra:

m = D V = 2600 0,5 = 1300 kg -C3: m = D V

Nhóm Hs thảo luận và tính toán kết quả

I.Khối lượng riêng Tính khối lượng:

1.Khối lượng riêng:

Khối lượng riêng của

một chất được xác định bằng khối lượng của một đơn vị thể tích chất đó:

D = m:V = 1: 0,0009 = 1111,11kg/m 3 Khối lượng riêng của kem lớn hơn khối lượng riêng của nước.

Học thuộc và vận dụng được công thức

Thực hành và tính toán câu C7

Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và

công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng

Hoạt động 3: Bài tập

Trang 31

Tuần 12 - Tiết 12 Bài 11 - KHỐI LƯỢNG RIÊNG

N.Dạy: 4.11.2015 – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (tt)

Phát biểu được định nghĩa trọng lượng riêng của một chất

Viết được công thức tính và đơn vị trọng lượng riêng

1 lực kế có GHĐ 2,5N, 1 quả cân 200g có móc treo và có dây buộc.

1 bình chia độ có GHĐ 250cm3 có đường kính lớn hơn đường kính của quả cân

+Khối lượng riêng của một chất được tính như thế nào? Công thức tính khối lượng riêng.

(Khối lượng riêng của một chất được xác định bằng khối lượng của một đơn vị thể tích chất đó Công thức tính khối lượng riêng: D = m/V (kg/m 3 ) ).

3

12

□ Thông báo trọng lượng

riêng và đơn vị của nó

Yêu cầu HS thực hiện C4

+Hãy nêu mối quan hệ giữa

trọng lượng riêng và khối

lượng riêng?

GV liệt kê các công thức:

P = 10D ; P = dV

d = P/ V ;

Hướng dẫn HS tìm hiểu nội

dung công việc và thực hiện

Trả lời câu C4 và xây dựng các công thức:

d = P/ V

P = 10D.

Thực hiện phép xác định trọng lượng riêng của chất làm quả cân

-Đo trọng lượng quả cân bằng lực kế: P = 2 N

-Đo thể tích quả cân bằng bình chia độ: V

II.Trọng lượng riêng:

Trọng lượng riêng của

một chất được xác định bằng trọng lượng của một đơn vị thể tích chất đó:

d = P/V

Đơn vị TLR:N/m 3

III.Xác định trọng lượng riêng của một chất:

-Đo trọng lượng.

- Đo thể tích.

- Dùng công thức tính TLR.

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng

Hoạt động 2: Xác định trọng lượng riêng của một chất

Trang 32

HS ghi chép cách làm để về nhà thực hành.

HS tìm hiểu thêm thông tin về

sự nặng nhẹ của vật đó chính

là so sánh KLR hoặc TLR của vật này so với vật khác…

VI.Vận dụng:

C6:

V = 40 dm 3 = 0,04 m 3

D = 7800 kg/m 3 Khối lượng dầm sắt:

m = DV = 7800 0,04 = 312 kg Trọng lượng dầm sắt:

P = 10 m = 10 312 = 3120 N C7: (Thực hành ở nhà)

Học thuộc và vận dụng được công thức

Trang 34

Tuần 13 - Tiết 13 Bài 12 - Thực hành

N.Dạy:11.11.2015 XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

1 cân Rôbecvan, 1 bình chia độ, 1 cốc nước, 15 hòn sỏi cùng loại.

Đối với mỗi học sinh:

1 bản báo cáo thực hành

1 – Ổn định tình hình lớp: (1 phút)

2 – Giảng bài mới:

T Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cơ bản

5

10

23

Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ thực hành

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS:

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo đạc

GV yêu cầu HS đọc tài liệu phần 2 và 3

Yêu cầu HS điền các thông tin về lí thuyết

vào báo cáo thực hành

Yêu cầu tất cả các HS trong nhóm đều được

cân, đo ít nhất 1 lần và phải làm bản báo cáo

riêng của mình Trong số liệu báo cáo ít nhất

có một số liệu do chính bản thân em đó đo,

số liệu còn lại có thể tham khảo của các bạn

trong nhóm

Hoạt động 3: Tiến hành đo

+ Hướng dẫn HS chia số sỏi ra làm 3 phần

không nhất thiết bằng nhau và cân khối

lượng của các phần sỏi

+ Hướng dẫn các em đo thể tích của các phần

2 Trả lời câu hỏi:

Điền các thông tin ở mục 1 đến mục 5 vào

mẫu báo cáo thực hành

3.Tiến hành đo:

Chia sỏi làm 3 phần để đo 3 lần

Cân khối lượng mỗi phần.

Đổ khoảng 50cm3 nước vào bình chia độ Cho sỏi vào để xác định thể tích

Ghi số liệu đo dược vào bảng kết quả:

Trang 35

+ Trước mỗi lần đo thể tích của sỏi, cần lau

khô các hòn sỏi Các phần sỏi đều được để

riêng để tránh nhầm lẫn

GV theo dõi hoạt động của các nhóm để

đánh giá ý thức hoạt động nhóm

Hướng dẫn HS đo đến đâu ghi số liệu vào

báo cáo thực hành ngay đến đó

4.Tính khối lượng riêng của sỏi:

Dựa vào công thức D =m/ V để xác định giá trị trung bình của khối lượng riêng của sỏi:

HS tự đánh giá bài thực hành của từng cá nhân

Nghiên cứu lại cách xác định khối lượng riêng của vật rắn

Tập đổi đơn vị thể tích từ cm3 sang m3

Cách tính giá trị trung bình của khối lượng riêng

Tuần 14 - Tiết 14 Bài 13 :

N.Dạy:18.11.2015 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Nêu được các máy cơ đơn giản có trong vật dụng và thiết bị thông thường

Nêu được tác dụng của máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

Nhận thức được tác dụng của máy cơ đơn giản trong cuộc sống

Trang 36

2 lực kế có GHĐ từ 2N đến 5N, 1 quả nặng 2N

Trả bài báo cáo thực hành và ghi điểm.

3

13

Yêu cầu HS xem h13.1:

+Một ống bê tông nặng bị lăn

xuống mương, có thể đưa ống

lên bằng những cách nào?

GV giới thiệu một phương án

giải quyết thông thường là kéo

vật lên theo phương thẳng

đứng như hình 13.2 SGK.

Yêu cầu HS thảo luận để đề ra

các cách giải quyết khác nhau

cho tình huống mở bài

Yêu cầu HS đọc mục 1:

+Nếu chỉ dùng dây, liệu có thể

kéo vật lên theo phương thẳng

đứng với lực nhỏ hơn trọng

lượng của vật không?

Giới thiệu và hướng dẫn làm

thí nghiệm h13.3

+ Cần những dụng cụ gì và

làm thí nghiệm như thế nào để

kiểm tra dự đoán?.

nghiệm, dựa vào kết quả thí

nghiệm của nhóm mình trả lời

câu hỏi C1

Yêu cầu HS làm việc cá nhân

với câu C2 để rút ra kết luận

Lực Cường độ Trọng lượng

của vật NTổng hai lực

I.Kéo vật lên theo phương thẳng đứng:

1.Đặt vấn đề:

Liệu có thể kéo vật lên

theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật không?

Trang 37

5

hàm cả trường hợp “lớn hơn”

Yêu cầu HS làm câu C3:

+Nêu những khó khăn trong

cách kéo vật lên theo phương

Đọc thông tin và trả lời câu hỏi theo hướng dẫn của GV

HS đọc thông tin, xem các h13.4 -> h13.6:

Vài HS đọc ghi nhớ trong SGK

Trả lời các câu hỏi củng cố bài

Từng cá nhân làm các bài tập

3.Rút ra kết luận:

Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường

độ ít nhất bằng trọng lượng của vật.

II.Các máy cơ đơn giản:

Các máy cơ đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêmg, đòn bẩy, ròng rọc.

-C4: Điền từ thích hợp vào chổ trống:

a/ Dễ dàng b/ Máy cơ đơn giản -C5: ( H 13.2) Trọng lượng của vật:

P = 10m = 2000 N Hợp lực của 4 người:

F = 400 4 = 1600 N

Vì F < P nên 4 người kéo ống không lên.

HS tìm ví dụ thực tế +Dùng ròng rọc.

-C6:

+Dùng mặt phẳng nghiêng.

+Dùng đòn bẩy.

III Vận dụng:

13.1/ D F = 200 N 13.2/ Những máy cơ đơn giản ở các hình:

Trang 38

Tuần 15 - Tiết 15 Bài 14:

1 lực kế có GHĐ 2N trở lên, 1 khối trụ kim loại có trục quay ở giữa, nặng 2N

1 mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẳn độ cao

Đối với cả lớp:

Phiếu học tập ( Kẻ bảng 14.1)

+ So sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng?

(Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ ít nhất bằng trọng lượng của vật)

+ Kể tên một số máy cơ đơn giản thường dùng và ứng dụng thực tế?

(Máy cơ đơn giản thường dùng: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc – HS nêu ví dụ thực tế)

Trang 39

Yêu cầu HS xem hình 13.2

và trả lời câu hỏi:

+ Nếu lực kéo của mỗi người

trong hình vẽ là 450N thì

những người này không kéo

được ống bê tông lên được:

+ Hãy nêu những khó khăn

trong cách kéo trực tiếp vật

lên theo phương thẳng đứng?

Yêu cầu HS xem h14.1 và

nêu câu hỏi:

+Những người trong h14.1

đang đã kéo vật bằng cách

nào?

Đặt vấn đề: Dùng mặt phẳng

nghiêng liệu có thể giảm lực

kéo vật lên hay không?

- Tư thế dễ ngã

- Không lợi dụng được trọng lượng của cơ thể

-Cần lực lớn (ít nhất bằng P của vật)

- Kéo vật lên theo mặt phẳng

nghiêng

Nhóm HS bố trí TN và tiến hành đo theo yêu cầu C1:

Cách lắp thí nghiệm để làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng

-Đo lực kéo trên mặt phẳng có

độ nghiêng khác nhau

Lưu ý HS cách cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng.

Đo, ghi, xử lí kết quả thí nghiệm

C2: Đại diện nhóm nêu cách làm giảm độ nghiêng ở thí nghiệm trên

MẶT PHẲNG NGHIÊNG

1.Đặt vấn đề:

Kéo vật lên bằng mặt

phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không?

( H 14.1)

2.Thí nghiệm:

(H 14.2)

3 Rút ra kết luận:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng

mặt phẳng nghiêng có lợi như thế nào?

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm với mặt phẳng nghiêng

Hoạt động 3: Rút ra kết luận từ kết quả thí nghiệm.

Trang 40

kết quả vào bài tập vận dụng

Gọi một vài em ( có điểm

cao) trình bày bài làm của

mình trước lớp Chữa bài và

ghi điểm bài làm đó

Nếu còn thời gian thì cho

làm tiếp một số bài tập trong

SBT, nếu hết thời gian thì

giao thành bài tập về nhà

Đại diện trình bày kết quả TN

Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng càng nhỏ nếu:

+ Kê mặt phẳng càng nghiêng ít

+ Kê một đầu mặt phẳng nghiêng càng thấp

Mặt phẳng càng nghiêng

ít, thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ

4.Vận dụng:

-C3: (HS tự làm)-C4: Lên dốc thoai thoải

có nghĩa độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng nhỏ nên dùng lực nhỏ

-C5: (H 14.3) Khi dùng miếng ván dài hơn thì chú Bình dùng lực nhỏ hơn:

F < 500 N

Đọc kĩ các bài tập vận dụng, đọc mục có thể em chưa biết

*14.1/ B *14.2/ a- nhỏ hơn; b- càng giảm; c- càng dốc đứng

*14.3/ Giảm độ nghiêng của dốc sẽ dùng lực nhỏ hơn

*14.4/ Giảm độ dốc của đường, đỡ tốn lực đưa ô tô lên dốc

*14.5*/ Vì chúng đều có mặt phẳng nghiêng

Tuần 16 - Tiết 16 Bài 15:

N.Dạy:2.12.2015 ĐÒN BẨY

Hoạt động 4: Tổ chức cho HS làm các bài tập vận dụng

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	38,57 MB

Giáo án vật lý 6 chuẩn, không cần chỉnh sửa

TRẮC NGHIỆM :4 điểm ( Mỗi câu 0,5 điểm)