Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Trường Trung cấp nghề Hưng Yên

Để quản lý và sử dụnghợp lý nguồn nhân lực trong cơ quan của mình, các nhà quản lý phải giải quyếttốt được các vấn để đặt ra trong công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lựchiện có tr

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

Hạn nộp bài theo qui định: ngày tháng năm

Thời gian nộp bài: ngày tháng năm

Nhận xét của giảng viên chấm bài:

Điểm: Giảng viên (kí tên):

PHẦN MỞ ĐẦU

Ngày nay, nguồn nhân lực đã thực sự trở thành thứ tài sản quý giá nhất, làchiếc chìa khoá dẫn đến thành công của mỗi tổ chức Để quản lý và sử dụnghợp lý nguồn nhân lực trong cơ quan của mình, các nhà quản lý phải giải quyếttốt được các vấn để đặt ra trong công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lựchiện có trong các tổ chức Vì vậy, công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

đã có vai trò quan trọng đối với hoạt động dạy và học ở các trường học

Trong bối cảnh đó, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên đã khắc phục mọikhó khăn trước mắt, vững bước tiến vào thế kỷ 21

Trong những giai đoạn xây dựng và phát triển Trường Trung cấp nghềHưng Yên luôn luôn chú trọng tới công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lựccủa tổ chức mình, luôn coi đây là một yếu tố cơ bản dẫn dến sự thành công.Tuy nhiên, công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường trongnhững năm qua còn bộc lộ những tồn tại, hạn chế Do vậy, làm thế nào để nângcao hơn nữa hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại TrườngTrung cấp nghề Hưng Yên Đây chính là vấn đề sẽ được bàn tới trong đề tàinày

* Mục đích nghiên cứu của đề tài:

Đưa ra phương hướng nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và pháttriển nguồn nhân lực tại Trường Trung cấp nghề Hưng Yên, tạo cho Trường cómột đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên có trình độ chuyên môn vữngvàng

* Phạm vi nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu

Lấy cơ sở thực tiễn quá trình hoạt động dạy và học, hoạt động đào tạo vàphát triển nguồn nhân lực cùng các hoạt động bổ trợ khác để nghiên cứu các

mối quan hệ giữa chúng để đưa ra các hình thức và phương pháp đào tạo phùhợp.

* Phương pháp nghiên cứu:

Sử dụng một số các phương pháp: Phân tích, tổng hợp, thống kê, … Ngoài

ra, chuyên đề còn sử dụng một số phương pháp khác để phân tích mặt mạnh,mặt yếu, cơ hội và nguy cơ của Trường, kết hợp với số liệu khảo sát, thống kêbáo cáo của Trường

PHẦN I NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN VỀ ĐÀO TẠO VÀ

PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.

I CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.

Đào tạo: Là quá trình học tập làm cho người lao động có thể thực hiệnđược chức năng, nhiệm vụ có hiệu quả hơn trong công tác của họ

Giáo dục: Là quá trình học tập để chuẩn bị con người cho tương lai có thểcho người đó chuyển sang công việc mới trong một thời gian thích hợp

Phát triển: Là quá trình học tập nhằm mở ra cho cá nhân những công việcmới dựa trên cơ sở định hướng tương lai của tổ chức

Có nhiều hình thức đào tạo, tuỳ đối tượng mà Trường xác định phươngthức đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho phù hợp

II NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC .

1 Yêu cầu đặt ra khi đánh giá công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

Việc đánh giá công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực giúp Ban giámhiệu đánh giá được khả năng, kỹ năng chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ quản lýcủa cán bộ nhân viên trước và sau quá trình đào tạo Chính vì lẽ đó, trong cáckhoá đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường thì khâu đánh giá hiệuquả đào tạo và phát triển là một việc là cần thiết và có ý nghĩa rất quan trọng.Nhưng thực tế cho thấy, các khoá đào tạo và phát triển nguồn nhân lựctrong các trường học hiện nay, nhìn chung không được đanh giá tổng quát và cụ

thể, chưa đưa ra các chỉ tiêu sát thực tế để đánh giá hiệu quả đào tạo một cách

cụ thể và chính xác

2 Quan điểm về hiệu quả công tác đào tạo và nguồn nhân lực.

Sự tăng trưởng, phát triển của nhà trường phụ thuộc nhiều vào kiến thức,trình độ quản lý, chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ giáo viên trong Trường Dovậy nếu đầu tư không đúng mức cho công tác đào tạo và phát triển sẽ ảnhhưởng vô cùng lớn đến chiến lược đào tạo và phát triển cán bộ, giáo viên lâudài của Trường

Thậy vậy, hiệu quả đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được hiểu nhưsau:

Một là : Được đào tạo và phát triển mà giáo viên nhanh chóng nắm bắtđược kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm ứng dụng vào hoạt độngdạy học đem lại hiệu quả cao

Hai là : Được đào tạo và phát triển tốt giáo viên với trình độ của mình sẽtham gia vào hoạt động giảng dạy của Trường mang lại hiệu quả dạy học choTrường

Ba là: Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực góp phần thực hiện được mụctiêu giáo dục của Trường phù hợp với mục đích đào tạo đề ra

Bốn là: Đào tạo và phát triển ra được đội ngũ cán bộ, nhân viên kế cận cho

sự phát triển của Trường

III NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.

1 Cơ sở vật chất, quản lý và con người cho kinh doanh đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

a Về tổ chức.

Các Trường cần tổ chức ra bộ phận hay cán bộ chuyên trách làm công tácgiám sát và đánh giá các khoá đào tạo trong Trường, báo cáo lãnh đạo để cónhững quyết định phát huy những mặt đạt được và hạn chế những mặt còn tồntại trong công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

b Về quản lý.

Các công cụ quản lý công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là mộtnôi dung và quy chế liên quan đến quản lý công tác đào tạo và phát triển nguồnnhân lực như: Quy chế quản lý và sử dụng các nguồn kinh phí đào tạo nhằm sửdụng có hiệu quả, đúng mục đích các nguồn kinh phí cho đào tạo và phát triểnnguồn nhân lực

Các quy chế liên quan đến quyền lợi, nghĩa vụ và trách nhiệm của giáoviên nhằm quản lý và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực nói chung và đào tạonói riêng

c Kế hoạch hoá giữa nguồn nhân lực với công tác đào tạo và phát triển.

Kế hoạch hoá nguồn nhân lực là quá trình thông qua đó các Trường đảmbảo được đầy dủ về số lượng và chất lượng người làm việc phù hợp với yêu cầucông việc

Trên cơ sở chiến lược phát triển của Trường, kế hoạch hoá nguồn nhân lực

có nhiệu vụ dự báo nhu cầu nhân lực đáp ứng các mục tiêu giảng dạy Đồngthời đánh giá khả năng sẵn có về số lượng và chất lượng lao động trong hiện tạinhư trong thời gian sắp tới

Trên cơ sở xác định sự thiếu hụt kể trên, kế hoạch hoá nguồn nhân lực đưa

ra các giải pháp:

- Tuyển dụng bao nhiêu

- Bố trí sắp xếp lại lực lượng lao động

- Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong Trường.

PHẦN II HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA Trường Trung cấp nghề Hưng Yên

I ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG Trung cấp nghề Hưng Yên

ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN.

Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX đặt mục tiêu phấn đấu đến năm 2020, nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp, trong đó giáo dục - đào tạo được coi là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy

sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người Giáo dục - đào tạo phải đi trước một bước, thực hiện tốt nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài để thực hiện thành công các mục tiêu chiến lược kinh tế xã hội.

Giáo dục - Đào tạo nước ta phải vượt qua không chỉ những thách thức riêng của giáo dục - đào tạo Việt Nam mà cả những thách thức chung của giáo dục - đào tạo thế giới để thu hẹp khoảng cách so với những nền giáo dục - đào tạo tiên tiến, mặt khác phải khắc phục sự mất cân đối giữa yêu cầu phát triển nhanh về qui mô cung cấp nguồn nhân lực được đào tạo với yêu cầu đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo; giữa yêu cầu vừa tạo ra được sự chuyển biến cơ bản toàn diện, vừa giữ được

sự ổn định tương đối của hệ thống giáo dục - đào tạo Mục tiêu trong những năm tới của giáo dục- đào tạo Việt Nam là: Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất lượng theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến trên thế giới, phù hợp với điều kiện Việt Nam;

ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt chú trọng nhân lực khoa học công nghệ trình độ cao, cán bộ quản lý, kinh doanh giỏi và công nhân lành nghề; đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục các cấp, phát triển đội ngũ nhà giáo, đáp ứng yêu cầu vừa tăng qui mô, vừa đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo.

Nhận thức rõ tầm quan trọng của giáo dục - đào tạo, trong nhiều năm qua, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên đã từng bước khẳng định vai trò và vị thế của mình trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo của tỉnh cũng như của cả nước Tuy nhiên, trong thời gian tới, Nhà trường cần tập trung trí tuệ nhằm xây dựng Trường trở thành một trường học tập có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng đào tạo và hội nhập quốc tế Để làm tốt việc này, Trường Trung cấp nghề HưngYên đã tiến hành xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược giai đoạn 2012- 2015.

1.2 Đánh giá thực trạng nhà trường hiện nay

a Những mặt mạnh của nhà trường

- Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, nhiệt tình, trách nhiệm

- Đã áp dụng có hiệu quả phương pháp giảng dạy mới

- Ban lãnh đạo nhà trường có năng lực, giàu kinh nghiệm

- Trường lớp khang trang ( hệ thống máy tính nối mạng, )

- Chất lượng đầu vào cao

b Những mặt yếu của nhà trường

- Cơ sở vật chất: trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm còn hạn chế; thư viện nhỏ, ít sách.

- Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm

- Học sinh thuộc nhiều dân tộc khác nhau

c Các cơ hội

- Quan hệ tốt với chính quyền địa phương

- Điều kiện kinh tế- xã hội: kinh tế phát triển, tình hình an ninh xã hội đảm bảo, đời sống văn hóa lành mạnh.

- Sự phát triển của khoa học công nghệ, xu thế toàn cầu hóa, đổi mới giáo dục diễn ra trên qui mô lớn.

- Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước cùng cha mẹ học sinh.

d Các thách thức

- Học sinh ở xa trường, vấn đề giao thông khó khăn

- Yêu cầu về giáo dục, đòi hỏi của xã hội, địa phương về chất lượng giáo dục.

1.3 Đánh giá chung:

Nhà trường có những điểm mạnh nổi trội là đội ngũ cán bộ quản lí có năng lực, đội ngũ giáo viên vừa có trình độ chuyên môn vừa có trách nhiệm và nhiệt tình, tạo điều kện thuận lợi cho việc nâng cao chất lương dạy học, và tiến hành những đổi mới cần thiết Nhưng điểm yếu lớn của trường gặp phải là cơ sở vật chất còn thiếu, chưa đồng bộ, chưa đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng của giáo viên và học sinh Do vậy trong kế hoạch chiến lược phất triển của trường sẽ tập trung ưu tiên vào các vấn đề sau đây:

- Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh.

- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên.

- Ứng dụng CNTT trong dạy – học và công tác quản lý.

Kết quả sản xuất kinh doanh của Trường Trung cấp nghề Hưng Yên những năm gần đây.

Nhìn vào các số liệu trên ta thấy giá trị sản xuất kinh doanh hàng năm tănglên không đều có năm sau thấp hơn năm trước, điều đó chứng tỏ Trường hoạtđộng kinh doanh chưa đều Chằng hạn năm 1997 tốc độ tăng trưởng chỉ đạt398% sau đó sang năm 1998 tốc độ chỉ còn 79% , Trường đạt tỷ lệ rất cao tronglĩnh vực xây lắp bởi dễ hiểu đây là Trường xây dựng của yếu nhận các côngtrình xây dựng do đó hàng năm đạt tỷ trọng rất cao trong lĩnh vực này cụ thểnăm 2006 Trường chỉ đạt 28942 triệu nhưng sang năm 2007 đã vượt lên con số121.667 triệu Điều này cho thấy thời kỳ này Trường nhận rất nhiều công trìnhxây dựng do vậy đã đạt được một chỉ tiêu rất khả quan Tuy nhiên con số đókhông giữ vững được cho các năm tiếp theo nhưng cũng chứng tỏ trong lĩnhvực xây lắp Trường vẫn là số 1 để đem lại hiệu quả cho công ty tuy nhiên cũngkhông thể kể đến lĩnh vực Trường mở dịch vụ kinh doanh nhà và kinh doanhvật ta Mỗi năm hai dịch vụ này cũng đóng góp một phần kinh tế không nhỏ choTrường nhằm nâng cao hiệu quả kinh doanh cho công ty.

Có được kết quả như vậy là do sự cố gắng nỗ lực của tập thể cán bộ côngnhân viên của công ty, họ đã vượt qua mọi khó khăn từ ban đầu để vươn lên đạtkết quả như ngày hôm nay

II.TÌNH HÌNH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO – PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN .

1 Về tổ chức quản lý đào tạo.

Tổ chức công tác đào tạo – phát triển nguồn nhân lực của Trung cấp nghềHưng Yên phụ thuộc vào tổ chức bộ máy hành chính của công ty khối quản lýhành chính sự nghiệp, khối sản xuất kinh doanh (xí nghiệp, tổ thi công, …)

Về quan điểm chỉ trương : Các công tác đào tạo và phát triển nguồn nhânlực của Trường được quản lý thống nhất trong toàn công ty và tổ chức thực hiệntheo phân cấp, trong đó ban giám đốc là cơ quan quản lý cao nhất có trách

nhiệm quản lý thống nhất trong toàn cong ty và tổ chức thực hiện theo phâncấp Phòng tổ chức là đơn vị trực tiếp chịu trách nhiệm thực thi nhiệm vụ này.Các đơn vị thuộc khối quản lý và sản xuất kinh doanh có trách nhiệm xác địnhnhu cầu đào tạo và có kế hoạch đào tạo lược lượng lao động đáp ứng yêu cầucông tác và nhiệm vụ sản xuất kinh doanh.

Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường trong nhữngnăm qua được tổ chức thực hiện như sau:

Về mặt hình thức: Trường đã tiến hành thực hiện theo các hình thức đàotạo phong phú đa dạng như: đào tạo cơ bản dài hạnh, đào tạo cơ bản ngắn hạn,đào tạo tập trung, đào tạo tại chỗ, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ các chuyênngành với quy mô toàn Trường và quy mô từng đơn vị, ở cả trong nước vàngoài nước

Kế hoạch đào tạo và sử dụng nhân lực quý I của năm 2012

Nhu cầu sử dụng

Tuyển mới

Kế hoạch đào tạo

Số lượng

Thời gian

Kinh phí

cơ khí thợ hàn, thợ tiện, … Do đó Trường cần bổ sung những cán bộ, công nhântrong năm nay để đúng với yêu cầu đề ra Cụ thể năm nay Trường sẽ đào tạotrước mắt cán bộ quản lý, cho 8 người đi học với thời gian 2 tháng và kinh phícho đợt này là 8000.000đ Ngoài ra Trường còn đào tạo thêm công nhân kỹthuật là 80 người (công nhân xây dựng 70 người, công nhân cơ giới 7 ngườitỏng đó: 3 thợ ủi, san, gạt và 4 thợ xúc, đào đất) đều đào tạo trong 1 tháng vớitổng chi phí là 78.000.000đ Riêng về phần công nhân cơ khí Trường cho đàotạo 3 thợ hàn với thời gian là 2 tháng và kinh phí là 3.000.000 Điều này chứng

tỏ Trường đang có xu hướng tăng cường thêm đội ngũ cán bộ công nhân viên

để nhằm nâng cao thêm trình độ quản lý và tay nghề cho cán bộ công nhântrong công ty

Cũng qua đây ta thấy Trường rất cần công nhân kỹ thuật có trình độ taynghề cao, hiện Trường chỉ có 552 người, trong khi đó nhu cầu sử dụng hiện này

là cần 1003 người Như vậy thiếu 451 người mà Trường mới xử 80 người điđào tạo chứng tỏ số lượng công nhân kỹ thuật cuả Trường hiện có là rất ít Đây

là điều đòi hỏi Trường cần phải có giải pháp để đáp ứng đủ yêu cầu số cán bộcông nhân còn thiếu hiện nay

2 Đối với công tác đào tạo trong nước.

Trường luôn coi đây là cơ sở nền tảng để đào tạo bồi dưỡng đội nghũ cán

bộ công nhân viên có đủ trình độ đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh đảm bảocho sự phát triển bền vững của công ty

2.1 Đào tạo trong công ty

- Mởi các lớp học quản lý cho các đồng chí cán bộ do viện kinh tế về giảngdạy nhằm nâng cao trình độ quản lý cho các cán bộ trong Trường để phục vụcho công việc quản lý một cách dễ dàng

- Mở các hệ đào tạo dài hạn, trung hạn, ngắn hạn cho đội ngũ công nhân

- Mở các lớp học nâng cao trình độ tay nghề cho công nhân kỹ thuật, nângcao trình độ cho cán bộ kỹ thuật

- Tuyển sinh hệ trung học kỹ thuật các ngành như: Hàn, tiện, điện, …2.2 Đào tạo ngoài công ty

Gửi cán bộ có năng lực, triển vọng đi học những khóa học về lý luậnnghiệp vụ kinh tế, cử đi học cao học, đại học tại chức nhằng nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ cho những cán bộ đó Nhờ đó mà công ty đã đạt đượcmột số hiệu quả đáng kể trong công tác đào tạo nhân lực để phục vụ tốt cho nhucầu sử dụng nhân lực hiện nay

3 Đào tạo ngoài nước

Trường đã cử nhiều đoàn cán bộ đi tham quan thực tập, tham quan cáccông trình lớn ở các nước: Trung Quốc, Đài Loan, Pháp, để học hỏi kinhnghiệm quản lý và khoa học kỹ thuật Một phần để xem kiến trúc xây dựng của

họ thế nào để về bồi dưỡng thêm kiến thức cho cán bộ công nhân viên ở côngty

4 Quỹ đào tạo và tình hình sử dụng quỹ đào tạo

Muốn thực hiện được công tác đào tạo và phát triển thì yếu tố đầu tiênquan trọng là quỹ đào tạo Quy mô và chất lượng đào tạo phụ thuộc rất nhiều vàquỹ đào tạo.

Hiện nay, quỹ đào tạo và phát triển của Trường Trung cấp nghề Hưng Yênnhìn chung là rất eo hẹp, chủ yếu được huy động từ các nguồn sau:

- Quỹ đào tạo tính trong chi phí sản xuất năm

- Quỹ đầu tư và phát triển

- Các dự án hợp tác đào tạo và đầu tư nước ngoài

Vì vậy quỹ đào tạo và phát triển của Trường là rất hạn chế, đôi khi gây rấtnhiều khó khăn cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty.Tuy nhiên hàng năm, các đơn vị phải lập kế hoạch đào tạo và kinh phí đào tạo

để đảm bảo thực hiện tốt kế hoạch đào tạo và phát triển Vì vậy, Trường cũngcần sớn tìm ra các biện pháp thích hợp nhằm đảm bảo được nguồn inh phí đàotạo, đáp ứng đủ những yêu cầu đào tạo và phát triển của Trường với phươngchâm tiết kiệm, nâng cao hiệu quả sử dụng quỹ đào tạo và đảm bảo được chấtlượng đào tạo theo kế hoạch

III .ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN

1) Đánh giá chung về chất lượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường Trung cấp nghề Hưng Yên

Kết quả công tác đào tạo trong những năm qua

hoạch2012

Thực hiện tốt chỉ trương, định hướng trong công tác đào tạo cán bộ, côngnhân sản xuất, quán triệt sâu sắc tư tưởng trong coong tác đào tạo phù hợp vớiquả trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, coi sự nghiệp giáo dục – đàotạo là quốc sách hàng đầu.

1.1 Đối với công tác đào tạo trong Trường

Để đáp ứng nhu cầu thực tiễn của sản xuất hàng năm Trường đã cho một

số lượng không nhỏ công nhân đi đào tạo tại trường đào tạo công nhân kỹ thuậtHoà Bình dước các hình thức những chỉ yếu là nâng bậc công nhân kỹ thuật.Trong một số năm gần đây, trường đào tạo công nhân kỹ thuật Hoà Bình đã đàotạo cho Trường gần 500 công nhân

Hàng năm, Trường huấn luyện cán bộ từ cấp phòng, phó ban, phó quảnđốc, bộ tứ của Trường cùng cán bộ an toàn chuyên trách của Trường học antoàn lao động – vệ sinh lao động do giảng viên của trung tâm an toàn nhà nước

về giảng dạy và cấp chứng chỉ

Tất cả mọi công nhân lao động, người tập nghề hoặc thử việc tại Trườngđều học qua an toàn lao động – vệ sinh lao động theo thông tư 08 LĐTBXH –

TT ngày 11/411995 Hàng năm, toàn bọ cán bộ công nhân viên chức phải học

an toàn- vệ sinh lao động để nâng cao kiến thức trình độ hiểu biết về công tác

an toàn – vệ sinh lao động và được phổ biến các quy định của Trường về côngtác an toàn – vệ sinh lao động, bảo hộ lao động mới nhất cũng như quy địnhđang thực hiện

Cán bộ công nhân viên trong nghề bình thường không thuộc ngành nghềnghiêm ngặt về an toàn – vệ sinh lao động thì do phó giám đốc kỹ thuật phụtrách giảng dạy Cán bộ công nhân viên trong nghề bình thường thuộc ngànhnghề nghiêm ngặt về an toàn – vệ sinh lao động thì do ban an toàn Trường dạy

và cấp thể

Vì vậy, toàn boọ cán bộ công nhân viên của Trường đều có kiến thức hiểubiết chắc chắn về công tác an toàn – vệ sinh lao động, phụ vụ toót cho sản xuất ,sẵn sàng ứng phó với các tình huống xấu nhất có thể xảy ra tỏng lao động sảnxuất

1.2 Đối với công tác đào tạo ngoài Trường