Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 56 tuổi

MỤC LỤCTTNỘI DUNGSố trangIPHẦN MỞ ĐẦUTrang 11Lý do chọn đề tàiTrang 1,22Mục tiêu nhiệm vụ của đề tàiTrang 23Đối tượng nghiên cứuTrang 24Phạm vi nghiên cứu Trang 2,35Phương pháp nghiên cứuTrang 3IIPHẦN NỘI DUNGTrang 31Cơ sở lí luậnTrang 3,42Thực trạngTrang 52.1Thuận lợikhó khănTrang 5,62.2Thành cônghạn chếTrang 62.3Mặt mạnhmặt yếuTrang 72.4Các nguyên nhân và các yếu tố tác độngTrang 72.5Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt raTrang 7,83Giải pháp , biện phápTrang 83.1 Mục tiêu của giải pháp,biện phápTrang 83.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện phápTrang 8183.3 Điều kiện để thực hiện các giải pháp , biện phápTrang 183.4 Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện phápTrang 193.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứuTrang 194Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứuTrang 20,21IIIPHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊTrang 211Kết luậnTrang 212Kiến nghịTrang 21,22SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔII. PHẦN MỞ ĐẦU:1. Lý do chọn đề tàiCông tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi mới GDMN là đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ động của trẻ. Giáo dục Mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng. trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người. Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xã hội và của cả nhân loại

MỤC LỤC

3.1 Mục tiêu của giải pháp,biện pháp Trang 83.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp Trang 8-183.3 Điều kiện để thực hiện các giải pháp , biện pháp Trang 183.4 Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp Trang 193.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên

2 Kiến nghị Trang 21,22

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

I PHẦN MỞ ĐẦU:

1 Lý do chọn đề tài

Công tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắcphục những tồn tại của các chương trình cũ Chương trình đổi mới GDMN là đẩymạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ động củatrẻ

Giáo dục Mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân,

chiếm vị trí quan trọng trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ

sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người Trẻ em là hạnhphúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dụctrẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xã hội và của cả nhânloại

Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việcđều bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng đôi chân,đôi tay của mình tất cả những cử chỉ đó đều làm lên nhưng thói quen, kể cả thóixấu.Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ XXI thế kỷ nền văn minh trí tuệ,của nền khoa học hiện đại.do vậy con người cần phải năng động sáng tạo để phùhợp với sự phát triển của thời đại Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những thángnăm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùngquan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thànhnhững con người tương lai của đất nước Việt Nam đang có một bước chuyển mìnhmạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựng cuộc sống ấm no, văn minh và hạnhphúc Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc

và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng Vì thế giáodục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi conngười đối với xã hội, đối với cộng đồng Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệtương lai của đất nước nên ngay từ thưở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dụctrẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục phát triển vận động cho trẻ càng có ý nghĩa quantrong hơn bởi trong nghị quyết TW lần thứ IV về những vấn đề cấp bách của sự

nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” giáo dục phát triển vận động hay còn gọi là

GDTC là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ

mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động Hơn nữa giáo dục phát triểnvận động cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang pháttriển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoànthiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không đượcchăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển

cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được Nhận thức được diều đó Đảng và nhànước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáodục trẻ mầm non Vậy giáo dục phát triển vận động là một trong những nội dunggiáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trítuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.Trong quá trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáodục phát triển vận động được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau Hình thứcgiáo dục phát triển vận động ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về nhữnghoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động củachúng Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định,cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trườngmầm non sử dụng hình thức giáo dục phát triển vận động qua các hoạt động ngoàitrời, tiết học thể dục ,thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả cáclớp mẫu giáo, nhưng trong các hình thức đó đòi hỏi giáo viên phải chọn lọc nhữngbài tập vận động và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định Ngoài ragiáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vivận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra và tíchcực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của mình Thực tế hiện nay trongcác trường mầm non nói chung và trường mầm non Hoa Hồng nói riêng, tôi thấyrằng sự quan tâm đúng mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ

lắm.Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Nhằm góp phần giáo dục toàn diện về giáo dục phát triển nhận thức , pháttriển tình cảm và kĩ năng xã hội , phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non

Tìm thấy các biện pháp, phương pháp hướng dẫn giáo dục phát triển vậnđộng ở chương trình mới để thấy được sự thay đổi so với chương trình cũ Nângcao chất lượng dạy và học ở các hoạt giáo dục phát triển vận động nhằm góp phầntăng cường bảo vệ sức khỏe , hình thành và rèn luyện các kỹ năng , kỹ xảo vậnđộng và phát triển tố chất vận động cho trẻ

Hình thành và phát triển các kĩ năng vận động cơ bản như : bò, trườn ,đi,chạy, nhảy, leo trèo, mang vác và phát triển các tố chất vận động cho trẻ nhằmgiúp các cháu phát triển hài hòa về thể hình, thể lực và trí lực trong quá trình học

tập và vui chơi ở nhà trường và xã hội Từ đó góp phần hình thành một chỉnh thểcủa con người Việt Nam hiện đại.

3 Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ5-6 tuổi

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà ta có thể nghiên cứu, tìm tòi sángtạo các nội dung, phương pháp giáo dục phát triển vận động khác nhau theo đặc thùtâm lý lứa tuổi của chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ

- Tìm hiểu vị trí của các hoạt động giáo dục phát triển vận động trong côngtác chăm sóc giáo dục trẻ Từ đó đưa ra các biện pháp phù hợp để áp dụng thực hiện

có hiệu quả trong công tác dạy và học ở trường lớp mầm non

Dựa vào các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi chơi,hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cô và trẻ lớp lá 1 trong trường Mầm non HoaHồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề ra các mục tiêu, biện pháp phù hợp vớinội dung của từng môn học

Thời gian nghiên cứu là 7 tháng ( bắt đầu từ tháng 8/2015 đến tháng 1/2016 )

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phươngpháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp phân tích và tổngkết kinh nghiệm

Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới

Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động giáodục phát triển vận động qua từng chủ đề, chủ đề nhánh

Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ sau mỗi học kì và cuối năm học.

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

Giáo dục phát triển vận động là một phần, một bộ phận của quá trình pháttriển các tố chất thể lực trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Do đó,giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc góp phần giáo dụctoàn diện cho trẻ mầm non.Vận động dù ở mức đơn giản hay phức tạp là điều kiệncho sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặt khác nhau.Dưới tác động của giáodục,các hoạt động nhằm phát triển vận động sẽ giúp trẻ phát triển một cách hài hòa

về hình thái và chức năng cơ thể của trẻ

Đối với lứa tuổi mầm non , giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc biệtquan trọng Cơ thể của trẻ phát triển mạnh mẽ dưới ảnh hưởng của những điều kiệntốt do hoạt động tạo ra.Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm làm cho cơ thểcủa trẻ phát triển đều đặn , cân đối, sức khỏe tăng cường , là cơ sở cho sự phát triểntoàn diện nhân cách con người.Quyết định 55 của bộ giáo dục qui định mục tiêu, kếhoach đào tạo của Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang 6 ghi rõ mục tiêu giáodục mầm non là: “ Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con ngườimới XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cânđối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi (

Bố mẹ, bạn bè, cô giáo ), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - Yêu thích cái đẹp, biết gìngiữ cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh - Thông minh, ham hiểubiết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng ( Quan sát, phân tích, tổnghợp, suy luận , )Cần thiết để vào trường phổ thông, thích đi học” Vận động là nhucầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non Vaitrò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỉXVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “ Nguyên nhân chậmphát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động” Ngày nay khoa học đã chứngminh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phúc hợp và chứcnăng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hôhấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăngnhanh Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ởmỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Vì vậy khi lậpchương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sởsau:

+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây đượchứng thú cho trẻ

+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thíchđược nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quantrong cơ thể

+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đếnviệc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động

+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáodục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàngchính xác

+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phongphú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thểdục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động Do đó phát triểntính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần được tiến hành một

cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội, tạo điềukiện cho trẻ phát triển tốt nhất.

Đối với trẻ việc đi học, đến trường mầm non là một bước ngoặc lớn, ở đó trẻđược học được chơi với các bạn, được cô chăm sóc và giáo dục rất ân cần và cẩnthận Mong muốn của các cô là làm sao để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện vềthể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ và tình cảm xã hội

Việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe mà nó còn

là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ vững bước và lớp một

Một câu nói mà tôi rất tâm đắc“Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh” Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ là mối

quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏemạnh được phát triển toàn diện và bản thân tôi là một giáo viên Mầm non, cũngđang giảng dạy độ tuổi này nên tôi hiểu rất rõ sự cần thiết

2 Thực trạng

- Trường mầm non Hoa Hồng là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là ngôitrường luôn đi đầu trong công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt củahuyện Krông Ana và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục khôngngừng được nâng cao Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục phát triển vận động

là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có ảnh hưởng rấtlớn đến sự phát triển của trẻ nên được các trường quan tâm, lưu ý Tình hình củalớp tôi là một lớp có tỷ lệ trẻ thấp còi tương đối và có nhiều cháu mới lần đầu tiênđến trường lớp học, nên những trẻ đó rất ít tham gia các vận động vì sức khỏe trẻkhông đảm bảo và còn nhút nhát do mới đi học không quen Có chăng trẻ chỉ vậnđộng một cách đối phó và lười vận đông đến lượt mình thì trẻ đẩy bạn khác lênthực hiện, tôi đã đến động viên trẻ nhưng trẻ vẫn trốn tránh không vận động Tôihỏi trẻ vì sao cháu không lên thực hiện? Trẻ trả lời: Thưa cô, cháu không làm được.Biết được một số đặc điểm của trẻ tôi luôn đến bên trẻ động viên tuyên dương vàkêu gọi lớp động viên cỗ vũ trẻ lên thực hiện, hơn nữa tôi luôn trao đổi với phụhuynh về nhà giúp đỡ động viên trẻ Song một số trẻ vẫn chưa hứng thú trong hoạtđộng, vì thế tôi muốn tìm ra các phương pháp để giáo dục phát triển vận động chotrẻ giúp trẻ hứng thú và tham gia tích cực các vận động.chính vì vậy tôi luôn mongmuốn mang lại cho các con một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp các con mạnhdạn tự tin trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có một sức khỏe tốt và thể hiện hếtkhả năng cuả mình thông qua việc tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa

2.1 Thuận lợi - khó khăn

- Thuận lợi

Qua việc thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động, từ những thực tếtrên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện

Krông ana và Ban giám hiệu nhà trường Trường đã khắc phục được những khókhăn trên bằng cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập các chuyên đề do

Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị emhọc tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giờ của cácgiáo viên trong trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh đó còn tổ chức chochị em giáo viên chủ yếu là lớp 5 tuổi được thăm lớp dự giờ các trường trọng điểmtrong tỉnh về bộ môn và sưu tầm các nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có ở địa phương đểlàm đồ dùng, dụng cụ, đồ chơi hấp dẫn và phù hợp với trẻ Tham khảo thêm tàiliệu, sách báo, tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ giáo dục phát triênvận động Chị em đã động viên lẫn nhau tạo ra các dụng cụ cho các tiết vận động

để phục vụ cho chuyên đề do Ngành học và nhà trường tổ chức

- Lớp luôn luôn được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường, tổ khốitrưởng, thao giảng thực hiện chuyên đề một cachs có hiệu quả

- Lớp có đủ hai giáo viên/lớp và đều đạt trình độ trên chuẩn trở lên, là giáoviên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sáng tạo trongcông tác nâng cao chất lượng chuyên đề

- Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên giáo dục phát triển vậnđộng, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch

- Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động đểđảm bảo cho công tác chuyên đề

Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát, an toàn nên việc tổ chức các hoạtđộng đi dạo đi chơi, hoạt động thể dục sáng ,tiết giáo dục thể chất,các trò chơi vậnđộng, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong công tác công tác chăm sócgiáo dục trẻ

Học sinh được chia theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình của từng độtuổi theo quy định của Vụ GDMN, nên việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo về pháttriển vận động của trẻ trong lớp tương đối đồng đều

- Khó khăn

Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn, một số cháu mới đi học năm đầu tiên và một số cháu chuyển từ nơi khác đến nênchưa mạnh dạn, chưa tham gia tích cực vào hoạt động phát triển vận động.Giáoviên chưa nắm được đặc điểm tâm sinh lí của một số trẻ nên việc truyền thụ kiếnthức , kỹ năng vận động gặp rất nhiều khó khăn Mặc dù trường đã mua sắm tươngđối đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực

sự đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập của chuyên đề "giáo dục phát triển vậnđộng" Bên cạnh đó phụ huynh ở trường tôi nghề nghiệp chính chủ yếu là làm nôngnghiệp nên không ít phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độ

tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học tập và vui chơi ở độ tuổi này Cho con nghỉhọc còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm Một số phụ huynh chưa nhận thức được sự cầnthiết và quan trọng của phát triển vận động đối với trẻ , chưa có chế độ luyện tậpthường xuyên, đúng mức ở nhà Những thực trạng trên gây khó khăn trong việctruyền thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa giađình và nhà trường.

Thể lực, thể trạng của trẻ có sự chênh lệch.Nhận thức , kỹ năng , kỹ xảo củatrẻ là không đồng đều nên rất khó để giáo viên truyền đạt

Trường đóng trên địa bàn xã Băng Ađrênh là một xã thuộc vùng khó khăn,kinh tế còn hạn hẹp nên về dụng cụ, đồ dùng hỗ trợ cho trẻ phát triển vận động cònchưa phong phú, đa dạng , chưa đáp ứng được nhu cầu của trẻ

2.2 Thành công - hạn chế

- Thành công

Phát triển vận động giúp trẻ tự lực , tự tin trong vận động ,trong lao động tựphục vụ, trẻ hiếu động và vận động không biết mệt mỏi Trẻ đã nhận biết và thựchiện được những động tác, vận động quen thuộc bằng nhiều cách, trong một thờigian dài hơn với lượng vận động lớn hơn Trẻ đã có kinh nghiệm vận động , thóiquen vận động đã được hình thành ,sự phối hợp vận động tốt hơn Các vận độngcủa trẻ bước đầu đã đạt mức độ chính xác , nhịp nhàng , nhịp điệu ổn định , biếtphối hợp vận động của mình với các bạn

- Mặt yếu

Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết phát triển vận độngcho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khuôn theo chương trình cảicách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo

2.4 Các nguyên nhân và các yếu tố tác động

- Tìm hiểu vị trí của môn giáo dục phát triển vận động trong công tác GDMN

để truyền đạt cho trẻ một cách có hiệu quả

- Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ sở

đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề tài phù hợpvới chủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm

- Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và họcsinh hiểu rõ đặc trưng của từng đề tài

- Thiết kế và thực hành trên trẻ chuyên đề giáo dục phát triển vận động trên

cơ sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiễn có hiệu quảtrong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ

- Hình thành thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, kĩ năng, kĩ xảo hoạtđộng… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn qua khả năng của trẻ

2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

Kiến thức môn giáo dục phát triển vận động luôn là những trăn trở đối vớinhững người làm công tác chăm sóc –giáo dục trẻ Có thể nói dạy hay, lối cuốn trẻvào học môn giáo dục phát triển vận động giáo viên phải có năng khiếu, tính kiêntrì, linh hoạt và luôn luôn sáng tạo tìm tòi ra những cái hay, cái mới thì mới manglại hiệu quả cao trong giảng dạy

Trẻ luôn thích cái mới lạ, nhất là các hình thức tổ chức vận động trên nềnnhạc hoặc là được sử dụng nhiều dụng cụ ,các trò chơi mới lạ Để đáp ứng với mụctiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, chúng ta cần chú ý đổi mớiphương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực,chủ động sáng tạo của trẻ ởtất cả các hoạt động, từ đó giúp cho việc tổ chức hoạt động của giáo viên có nhữngthuận lợi hơn

Trên thực tế Tôi tham gia thực hiện chương trình mầm non mới ở môn giáodục phát triển vận động nhưng vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xâydựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều.Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một sốtình huống sử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ

Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự logic, chưa sángtạo chưa đưa ra được yêu cầu phù hợp với lớp mình

Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp để nângcao việc thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêutheo kế hoạch đã đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình thànhnhân cách của trẻ thông qua các hoạt động phát triển vận động trong các giờ hoạtđộng chung, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để phát huy tính tích cực của trẻ Tất cả

các hoạt động nhằm góp phần giúp trẻ tăng cường và bảo vệ sức khỏe , hình thành

và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động

3 Giải pháp, biện pháp

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tốchất vận động qua các hoạt động giáo dục phát triển vận động giúp trẻ khỏe mạnh,cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi.Thực hiện được các vậnđộng cơ bản vững vàng và đúng tư thế, có khả năng phối hợp các giác quan và vậnđộng , vận động nhịp nhàng biết định hướng trong không gian.Có kĩ năng trongmột số hoạt động cần sự khéo léo của đôi bàn tay, có một số thói quen kĩ năng tốttrong ăn uống, giữ gìn sức khỏe và đảm bảo an toàn cho bản thân

Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực ,hiệu quả để nângcao chất lượng giáo dục phát triển vận động ở lớp lá 1 trường mầm non Hoa Hồngtheo chương trình mầm non mới hiện nay

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Giáo dục phát triển vận động theo chương trình mầm non mới là nâng caochất lượng giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển các tố chất thể lực.Giáo viên cung cấpcho trẻ những kĩ năng , kĩ xảo vận động có mục đích, có thổ chức , có hệ thống và

có kế hoạch ,cách thức tổ chức vận động theo từng đề tài của từng chủ đề khácnhau nhằm phát triển các nhóm cơ và hô hấp cho trẻ, tập luyện các kĩ năng vậnđộng cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động, tập các cử động bàn tay, ngóntay và sử dụng một số đồ dùng ,dụng cụ thành thạo

Là một giáo viên đứng lớp kiêm tổ trưởng khối lá tôi phải có một trình độchuyên môn nhất định để nắm bắt, cập nhật kịp thời chương trình mầm non mớinhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn để từ đó có nhiều hìnhthức tổ chức phong phú, hấp dẫn đưa vào thực tế giảng dạy của nhóm/lớp

* Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động

- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào nội dungtrong chương trình theo độ tuổi; Căn cứ vào thời gian/ thời điểm thực hiện bài tập ởvào giai đoạn nào của chương trình năm học; Căn cứ vào mức độ phát triển , khảnăng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện chotrẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫntrẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ

đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao hơn Nội dung trongchương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ

dễ đến khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt

động khác và các sự kiện Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm

và thực hiện rất hiệu quả

* VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục thể chất:

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP LÁ 1

- Tung bóng lên cao

và bắt bóng

- Bật xa 50 cm

- Biết đi bằng hai chân và

đi khuỵu gối

- Tung bóng lên cao, tungthẳng

hướng và bắt bóng bằng 2 tay

- Bật nhảy bằng cả 2 chân

- Chạm đất nhẹ nhàng bằng haiđầu bàn chân và giữ đượcthăng bằng

- Nhảy qua tối thiểu 50 cm 2

Bản thân

- Tung bóng lên cao

và bắt bóng ( VĐ cũ ) Bật sâu 40 cm ( VĐ mới )

- Bật sâu 40 cm ( VĐ cũ)

Ném trúng đích nằm ngang ( VĐ mới )

- Đi bằng mép bàn chân đi khuỵu gối (

VĐ cũ) Đập bóng tại chỗ ( VĐ mới )

- Tung bóng lên thẳnghướng ,

không làm rơi bóng và bắtbóng

bằng 2 tay

- Lấy đà và bật nhảy xuống

- Chạm đất nhẹ nhàng bằng haiđầu bàn chân

- Giữ được thăng bằng khichạm đất

- Biết ném trúng bao cátvào

đich

- Biết đi bằng mép chân Đập bóng thẳng hướng bằng 2Tay và bắt được bóng

3

Gia đình

- Ném trúng đích nằm ngang ( VĐ cũ )

Đi nối bước bàn chân tiến ( VĐ mới )

- Đập bắt bóng tại chỗ ( VĐ cũ )

Đi và đập bắt bóng

- Đi chạy đổi tốc độ, hướng dích dắc theohiệu lệnh

bóng nảy lên thì bắt bóng bằng 2 tay

- Đi đập bóng và bắt bóng

- Biết chạy thay đổi tốc độ nhanh chậm theo hiệulệnh,giáo viên yêu cầu

4

Một số nghề

- Nhảy lò cò (VĐcũ )

Bò dích dắc qua 7 điểm ( VĐ mới )

- Chạy thay đổi tốc

độ, hướng dích dắc theo hiệu lệnh

- Ném xa bằng một tay (VĐ mới )

- Bò bằng bàn tay,bànchân 4-5m

- Biết dừng lại theo hiệu lệnh

- Nhảy lò cò 5-7 bước liên tục

về phía trước

- Biết bò qua khe của hộp, không làm chạm hộp

- Biết chạy thay đổi tốc độ nhanh chậm theo hiệulệnh,

giáo viên yêu cầu

- Biết cách cầm bao cát vàném

VĐ mới ) chiều dài của ghế

- Chạm đất nhẹ nhàng bằng haiđầu bàn chân và giữ đượcthăng bằng Nhảy qua tối thiểu

50 cm

- Ném đúng kỹ năng

- Nhảy chụm tách chân ( VĐ cũ )

Bò chui qua ống dài (

- Tự tin khi chui qua ống dài

- Biết cách ném bóng và bắtbóng

7

Thế giới thực vật

Tết và mùa xuân

- Bò qua vật cản 20cm

15 Chuyền bóng bên phảibên trái ( VĐ cũ)

Chạy nhanh 18m ( VĐmới)

- Chuyền bắt bóng quachân

- Đi trên ghế băng đầuđội túi cát

- Trường sấp kết hợptrèo qua ghế thể dục

- Trèo lên xuống thang 7gióng

- Trèo lên bằng tay nọ chân kia

- Chạy chậm 15m

- Đi nối bước tiến, lùi

- Trẻ mạnh dạn đi lên , xuốngván dốc

- Biết cách cầm bao cát vàném

- Chạy chậm đều , liên tục

- Đi nối gót chân nọ vào mũibàn chân kia, đi đều liên tục