Môn học giúp người học có được nhận thức Khu vực học là gì, trên cơ sở đó bước đầu tìm hiểu một số thành tựu chính của các trường phái khu vực học tiêu biểu trên thế giới, phác thảo những đặc điểm cơ bản của từng giai đoạn hình thành và phát triển nghiên cứu khu vực chủ yếu ở Mỹ, Nhật và một số nước phương Tây. Từ đó, gợi mở một vài vấn đề trong việc vận dụng nghiên cứu khu vực học ở Việt Nam. 5. Nội dung môn học, hình thứ
Trang 1Đại học Quốc gia Hà Nội
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Khoa: Lịch sử
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC:
Một số trường phái khu vực học trên thế giới và bước đầu vận dụng nghiên cứu ở Việt Nam
Some Schools of Area Studies in the World and the Application in Vietnam
1 Thông tin về giảng viên
Họ và tên: Phan Phương Thảo
Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ Lịch sử
Thời gian và địa điểm làm việc:
+ Thời gian: Thứ 2, thứ 5
+ Địa điểm: Văn phòng khoa Lịch sử,
tầng 3, nhà B, trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn,
336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội
Địa chỉ liên hệ:
Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại: 84.8585284 Mobile: 0983281954
E-mail: phthao62@gmail.com
Hướng nghiên cứu chính:
- Phương pháp định lượng trong nghiên cứu khoa học lịch sử
- Khu vực học
- Ứng dụng phương pháp phân tích thống kê trong xử lý tư liệu địa bạ, gia phả
- Một số vấn đề về kinh tế - xã hội Việt Nam thế kỷ XVIII - XIX
2 Thông tin chung về môn học
- Tên môn học: Một số trường phái khu vực học trên thế giới và bước đầu vận dụng nghiên cứu ở Việt Nam
- Mã môn học: HIS 8045
- Số tín chỉ: 02
- Môn học: T
- Địa chỉ khoa/bộ môn phụ trách môn học: Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội
Trang 2- Mục tiêu kiến thức:
- Học viên phải hiểu được một số khái niệm cơ bản : khu vực, vùng, văn hóa, văn minh, phương pháp đa ngành, liên ngành
- Học viên cần biết được các giai đọan phát triển chính của một số trường phái nghiên cứu khu vực tiêu biểu trên thế giới
- Học viên nên có ý thức cập nhật những thành quả, xu hướng nghiên cứu mới về khu vực học trên thế giới
- Mục tiêu kỹ năng:
- Học viên phải rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích, so sánh, tổng hợp các tài liệu, các công trình nghiên cứu liên quan đến chuyên đề để cập nhật kiến thức
- Học viên cần rèn luyện kĩ năng thảo luận, làm việc theo nhóm
- Học viên nên vận dụng các bước cơ bản để tiến hành một nghiên cứu cụ thể về một nước hay khu vực mà mình quan tâm theo hướng nghiên cứu khu vực
4 Tóm tắt nội dung môn học:
Môn học giúp người học có được nhận thức Khu vực học là gì, trên cơ sở đó bước đầu tìm hiểu một số thành tựu chính của các trường phái khu vực học tiêu biểu trên thế giới, phác thảo những đặc điểm cơ bản của từng giai đoạn hình thành và phát triển nghiên cứu khu vực chủ yếu ở
Mỹ, Nhật và một số nước phương Tây Từ đó, gợi mở một vài vấn đề trong việc vận dụng nghiên cứu khu vực học ở Việt Nam
5 Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy và học
Tổng:
30
hành, điền dã
Tự học, tự nghiên cứu: 24
Lý thuyết
Bài tập
Thảo luận: 6 Chương 1 Một số khái niệm
1.1 Khu vực
1.2 Khu vực học
1.3 Văn hóa
1.4 Văn minh
Chương 2 Phương pháp liên
ngành trong nghiên cứu khu
Trang 32.1 Khái niệm liên ngành
2.2 Liên ngành trong nghiên
cứu khu vực
Chương 3 Khu vực học ở Mỹ
3.1 Các giai đoạn phát triển
3.2 Thành tựu nghiên cứu
Chương 4 Khu vực học ở
Nhật Bản
4.1 Lịch sử hình thành
4.2 Những vấn đề chung
4.3 Một số thành tựu và triển
vọng
Chương 5 Nghiên cứu khu
vực học ở Việt Nam
5.1 Nhu cầu nghiên cứu khu vực
ở Việt Nam
5.2 Một số thành tựu nghiên
cứu và triển vọng
6 Học liệu
6.1 Danh mục tài liệu tham khảo bắt buộc
1 Edward W.Said: Đông phương học, Nxb Chính trị Quốc gia, H.1998
2 Vũ Minh Giang: Khu vực học với nghiên cứu Đông phương, Kỷ yếu hội thảo Đông phương
học Việt Nam lần thứ nhất, Nxb Đại học quốc gia, H 2000
3 Kataoka Sachihiko: Lý thuyết khu vực học và nghiên cứu Nhật Bản nhìn từ góc độ khu vực học, Bài giảng chuyên đề cho sinh viên ngành Nhật Bản, Khoa Đông phương học, H 2006
4 Keith W.Taylor: Việt Nam học ở Bắc Mỹ, trong: Việt Nam học, kỷ yếu hội thảo quốc tế lần
thứ nhất, Hà Nội 15-17.7.1998, T.1, Nxb Thế giới, H.2000
5 Kỷ yếu Hội thảo quốc tế về Khu vực học: Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứudo Viện Việt Nam học và Khoa học phát triển (Đại học Quốc gia Hà Nội) và Khoa Khu vực
học (Đại học Quốc gia Tokyo) tổ chức, H.11/2006
6 Momoki Shiro: Bài thuyết trình Nghiên cứu khu vực học tại khoa Đông Phương, Trường
Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, ngày 25/8/2006
7 Sakurai Yumio: Thử phác dựng cấu trúc lịch sử của khu vực Đông Nam Á (thông qua mối liên hệ giữa biển và lục địa), Tạp chí Nghiên cứu Đông Nam Á, 4/1996
Trang 48 Sakurai Yumio: Khu vực học là gì? Bài giảng chuyên đề tại Viện Việt Nam học và Khoa
học phát triển, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005
6.2 Danh mục tài liệu tham khảo thêm
9 Samuel Hungtington: Sự va chạm của các nền văn minh, Nxb Lao động, H.2003
10 Phan Phương Thảo: Nghiên cứu Việt Nam từ góc độ khu vực học, một số thành tựu và triển vọng, trong Kỷ yếu hội thảo quốc tế Khu vực học: Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu, do Viện Việt Nam học và Khoa học phát triển (Đại học Quốc gia Hà Nội) và Khoa
Khu vực học (Đại học Quốc gia Tokyo) tổ chức, H.11/2006
11 Ngô Đức Thịnh: Văn hoá vùng và Phân vùng văn hóa Việt Nam, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí
Minh, 2004
12 Khoa Đông Phương học: Văn hoá phương Đông, truyền thống và hội nhập, Nxb Đại học
Quốc gia Hà Nội, H.2006
13 International Area Studies Conference I, Japan-USA Area Studies Conference, Tokyo,
1997, (Hội thảo quốc tế về Khu vực học lần thứ nhất do Mỹ và Nhật Bản đồng tổ chức, Tokyo
1997)
14 Julian H.Steward: Area Research: Theory and Practice, Social Science Research Council, USA 1950
15 Robert B.Hall: Area Studies: with special reference to their Implications for Research in
the Social Sciences, The Amerrican Council on Education Collection of books on changes and
trends in Higher Education Donated to Asiatic University with the Aid of the Rockefeller Foundation, 1948
16 Stokhof Wim: Asia Studies in the 21 st Century, IIAS Newsletters 41 (Summer 2006), p.2
7 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học
Thi hết môn:
Hình thức:
: 100%
TS Phan Phương Thảo