Bổ sung tư liệu hình ảnh kĩ thuật số nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương 1 phần i , công nghệ 10 THPT

Lí do chọn đề tài Xuất phát từ yêu cầu đổi mới về ph ơng pháp dạy học  Cần thiết phải xây dựng nguồn t liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học Công nghệ nói chung, Công nghệ 10 nói riêng..  Xuất

B¶o vÖ KHO¸ LUËN TèT NGHIÖP

Phần II Kết quả nghiên cứu

Phần i mở đầu

Phần Iii Kết luận, đề nghị

1 Lí do chọn đề tài

2 Mục đích nghiên cứu

3 Giả thuyết khoa học

4 đối t ợng nghiên cứu

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Ph ơng pháp nghiên cứu

7 Những đóng góp mới của đề tài

8 Giới hạn của Đề TàI

I

1 Lí do chọn đề tài

 Xuất phát từ yêu cầu đổi mới về ph ơng pháp dạy học

 Cần thiết phải xây dựng nguồn t liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học Công nghệ nói chung, Công nghệ 10 nói riêng.

 Xuất phát từ thực tiễn dạy học Công nghệ ở tr ờng phổ thông

Điều 5 Luật giáo dục 2005: Ph ơng pháp giáo dục phải phát huy tính “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính

tích cực, tự giác, chủ động, t duy sáng tạo của ng ời học; bỗi d ỡng cho ng ời học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí v ơn lên.”

Chiến l ợc phát triển Giáo dục - Đào tạo đến năm 2010 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo chủ tr ơng tăng c ờng sử dụng máy tính trong tr ờng học, tiến tới sử dụng công nghệ thông tin để thay đổi cách dạy và cách học.

2 Mục đích nghiên cứu

Bổ sung nguồn tư liệu hỡnh ảnh dạng kĩ thuật số thuộc nội

dung chương 1 – phần I – Cụng nghệ 10 gúp phần hỗ trợ về tư liệu dạy học cho GV trong việc đổi mới PPDH theo hướng ứng dụng CNTT.

3 Giả thuyết khoa học

Nếu bổ sung được nguồn tư liệu là hỡnh ảnh hợp lý sẽ gúp phần nõng cao chất lượng dạy học chương 1 – phần I – Cụng nghệ 10.

4 đối t ợng nghiên cứu

 Hệ thống tranh ảnh, phim phục vụ dạy học chương 1 – phần

I – Cụng nghệ 10.

5 NhiÖm vô nghiªn cøu

Phân tích mục tiêu, nội dung kiến thức chương 1 – phần I – công nghệ 10 làm cơ sở xây dựng nguồn tư

liệu hình ảnh.

 Đánh giá kênh hình thuộc chương 1 – phần I – công

nghệ 10 làm cơ sở cho việc sưu tầm nguồn tư liệu hình ảnh.

 Sưu tầm, biên tập hình ảnh, phim phù hợp nội dung

kiến thức chương 1 – phần I – công nghệ 10.

 Định hướng việc sử dụng nguồn tư liệu hình ảnh đã

tìm được.

6 Ph ¬ng ph¸p nghiªn cøu

6.1 Nghiên cứu lý thuyết

6.2 Điều tra.

6.3 Phương pháp chuyên gia.

Xin ý kiến đánh giá của các thầy, cô giáo có kinh nghiệm, tâm huyết với nghề về các mặt chủ yếu sau:

+ Giá trị của đề tài đối với xu hướng dạy học hiện nay.

+ Giá trị của đề tài đối với sinh viên sư phạm và giáo viên mới ra trường.

7 Những đóng góp mới của đề tài

 Gúp phần hệ thống hoỏ lý luận của việc xõy dựng và bổ sung cỏc nguồn tư liệu hỡnh ảnh.

 Xỏc lập quy trỡnh xõy dựng và bổ sung “Tư liệu hỡnh ảnh kĩ

thuật số”.

 Gúp phần làm phong phỳ thờm hệ thống tư liệu dạy học chương

1 – phần I – Cụng nghệ 10.

8 Giới hạn của đề tài

Trong phạm vi đề tài, chỳng tụi nghiờn cứu bổ sung nguồn tư liệu hỡnh ảnh dạng kĩ thuật số để hỗ trợ dạy học chương 1 – phần I – cụng nghệ 10.

KÕt qu¶ nghiªn cøu

Ch ¬ng 1 C¬ së lÝ luËn vµ thùc tiÔn cña viÖc bæ sung

2.1 Khái quát nội dung chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

2.1.1 Về nội dung chương 1.

***  ***

2.2 Xây dựng “Nguồn tư liệu hình ảnh kĩ thuật số” hỗ trợ DH chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

 Phù hợp chương trình, SGK.

 Phù hợp với nội dung.

 Phù hợp với đối tượng.

 Đảm bảo nguyên tắc trực quan, thẩm mỹ.

 Đảm bảo tính hiệu quả, hữu dụng.

Ch ¬ng 2 x©y dùng “t liÖu h×nh ¶nh kÜ thuËt sè” hç trî

d¹y häc ch ¬ng 1 – phÇn I – c«ng nghÖ 10

2.2.1 Nguyên tắc xây dựng.

2.1 Khái quát nội dung chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

2.1 Khái quát nội dung chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

2.2 Xây dựng “Nguồn tư liệu hình ảnh kĩ thuật số” hỗ trợ DH chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

2.2.1 Nguyên tắc xây dựng.

Bước 2: Đánh giá tranh, ảnh trong SGK

Bước 4: Xử lí sư phạm nguồn hình ảnh, phim

2.1 Khái quát nội dung chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

2.2 Xây dựng “Nguồn tư liệu hình ảnh kĩ thuật số” hỗ trợ DH chương 1 – phần I – Công nghệ 10.

Ch ơng 3 định h ớng sử dụng “t liệu hình ảnh kĩ thuật số”

***  ***

3.1 Cỏc hướng sử dụng “Nguồn tư liệu hỡnh ảnh kĩ thuật số” 3.2 Giỏo ỏn mẫu.

1> Chương 1: Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương - Phần 1: Nông, lâm, ngư

nghiệp - Công nghệ 10 có nội dung hợp lý và trình tự nội dung mạch lạc, rõ ràng, kết hợp giữa kênh chữ và kênh hình là tương đối phù hợp phục vụ cho phát huy tính tích cực học tập của học sinh

2> Các hình thuộc Chương 1 - Phần I - Công nghệ 10 chủ yếu là hình minh

họa cho kênh chữ và phần nào cũng phát huy được tính tích cực tìm tòi của

HS Tuy nhiên kênh hình chưa nhiều, có bài kênh hình chưa đáp ứng được yêu cầu nội dung, do đó phần nào hạn chế sự lĩnh hội kiến thức của HS Hơn nữa, kênh hình trong SGK khó cho GV trong việc tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của HS theo những ý đồ khác nhau của mình

Iii

3> Trong quá trình nghiên cứu chúng tôi đã sưu tầm được 373 hình ảnh kỹ

thuật số và 1 video, góp phần làm phong phú thêm nguồn tư liệu để DH Chương 1 – Phần I – Công nghệ 10.

4>. Sử dụng nguồn tư liệu hình ảnh có thể thiết kế được một số bài giảng Power Point, rất có ích đối với GV và HS

1>. Bộ Giáo dục - Đào tạo cần có chính sách cụ thể, tạo điều kiện để

GV tiếp cận và sử dụng nhiều hơn “Nguồn tư liệu hình ảnh kỹ thuật số” như: máy chiếu, máy vi tính, đĩa mềm…

2>. Đề nghị tiếp tục nghiên cứu, thực nghiệm đề tài này trên phạm vi

rộng hơn

h©n thµnh c¶m ¬n !