Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm tin học tiểu học chuẩn: ren ki năng soạn thảo 10 ngón cho học sinh lớp 5.khi vận dụng kinh nghiệm vào giảng dạy môn tin học sinh được rèn kĩ năng chuyển từ luyện gõ 10 ngón với mario sang soạn thảo trong văn bản nhiều hơn. Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh cách đặt tay đúng vị trí và phải luyện gõ bằng 10 ngón tay. Làm cho học sinh thấy được việc gõ bàn phím bằng 10 ngón giúp chúng ta gõ phím được nhanh hơn, tiết kiệm thời gian và công sức, ngoài ra giáo viên cần nhấn mạnh và định hướng cho học hiểu rằng việc tập luyện gõ chính xác bằng 10 ngón tay trên bàn phím là một công việc được kéo dài trong suốt thời gian học phổ thông và ngay cả sau này khi làm việc với máy tính.
Trang 1PHÒNG GD&ĐT SA PA
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sa Pa, ngày 15 tháng 3 năm 2016
BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
“Tạo hứng thú học tập môn Tin học cho học sinh lớp 5 thông qua biện pháp giúp học sinh luyện gõ thành thạo bàn phím bằng 10 ngón”
1 Tình trạng giải pháp đã biết:
Trong thời đại hiện nay sự bùng nổ công nghệ thông tin đã tác động đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội loài người Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của loài người
Đối với ngành giáo dục cũng vậy, việc đưa tin học vào giảng dạy cho học sinh ngay từ cấp tiểu học cũng nhằm mục đích tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó
Tuy nhiên để học sinh cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người giáo viên chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu chập chững bước vào thế giới của công nghệ thông tin và hơn ai hết đó chính là những giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học tại các trường tiểu học Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có những biện pháp để giúp đỡ các em Đối với học sinh tiểu học tiếp cận với công nghệ thông tin (môn Tin học) chỉ ở mức độ đơn giản và là môn học tự chọn (không bắt buộc) Nội dung học tập chủ yếu:
- Làm quen với việc sử dụng máy tính;
- Sử dụng những thiết bị thông dụng: (chuột, bàn phím, màn hình, sử dụng thiết bị ngoại vi thông dụng (đĩa và ổ đĩa mềm, đĩa và ổ đĩa CD-ROM, …); sử dụng phương tiện giao tiếp phổ biến (bảng chọn, biểu tượng); …
- Sử dụng phần mềm trò chơi mang tính giáo dục
- Khai thác phần mềm hỗ trợ việc dạy học những môn học khác;
- Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản;
- Sử dụng phần mềm đồ họa đơn giản (Paint);
- Học tập thông qua hoạt động trong một vi thế giới (LOGO) với mức độ tương tác trực tiếp tốt mà không thiên về dạy học lập trình;
- Bước đầu làm quen với Internet
Tin học là môn học tự chọn, nội dung học tập đơn giản nhưng không vì thế mà giáo viên chúng ta tỏ ra lơ là thiếu nhiệt huyết vì đây chính là môn học nền tảng cho khả năng phát triển về Tin học cho các em sau này
Khi dạy cho học sinh lớp 5 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón,
đa số các em thường không đặt tay đúng vị trí và không gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của giáo viên mà các em thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ của
Trang 2hai bàn tay để gõ (thường gọi là “mổ cò”) Qua trao đổi với các giáo viên dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra Vậy nguyên nhân từ đâu mà học sinh thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do các nguyên nhân sau đây:
* Về phía học sinh:
- Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó khi giáo viên hướng dẫn thực hiện các em rất mau quên Các em không nhớ được vị trí các kí
tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn khi luyện gõ bàn phím
* Về phía giáo viên:
- Chưa quan tâm đúng mức đến các em trong giờ thực hành luyện gõ Vì nghĩ rằng các em đã được hướng dẫn cách thức luyện gõ và đã từng thực hành luyện gõ bàn phím với phần mềm từ những lớp dưới (các em đã thực hành luyện
gõ bàn phím từ năm lớp 3 và lớp 4)
- Giáo viên chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy
* Ưu khuyết điểm của giải pháp đã, đang được áp dụng tại cơ quan, đơn vị.
Khác với năm học trước, khi vận dụng kinh nghiệm vào giảng dạy môn tin học sinh được rèn kĩ năng chuyển từ luyện gõ 10 ngón với mario sang soạn thảo trong văn bản nhiều hơn Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh cách đặt tay đúng vị trí và phải luyện gõ bằng 10 ngón tay Làm cho học sinh thấy được việc
gõ bàn phím bằng 10 ngón giúp chúng ta gõ phím được nhanh hơn, tiết kiệm thời gian và công sức, ngoài ra giáo viên cần nhấn mạnh và định hướng cho học hiểu rằng việc tập luyện gõ chính xác bằng 10 ngón tay trên bàn phím là một công việc được kéo dài trong suốt thời gian học phổ thông và ngay cả sau này khi làm việc với máy tính
2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
a Mục đích của giải pháp:
Mục đích cuối cùng là sau khi tốt nghiệp bậc tiểu học, các em ra trường sẽ
có một kĩ năng gõ bàn phím tốt
Phải quan tâm đến từng đối tượng học sinh, nhất là những học sinh yếu, những học sinh còn lúng túng trong việc đặt tay lên bàn phím sao cho đúng
Sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị sẳn có, các phần mềm hỗ trợ phục
vụ công tác giảng dạy môn Tin học để làm sinh động cho tiết dạy
Nghiên cứu, tìm tòi để tìm ra những giải pháp mới kích thích được sự đam mê, hứng thú của học sinh đối với môn Tin học
b Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp đã, đang được áp dụng.
Trong chương trình Tin học lớp 5 (quyển 3) học sinh tiếp tục luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO Nội dung chương luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón được học trong 8 tiết, gồm 4 bài luyện gõ
Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy: Trong 4 bài học này học sinh có thể luyện tập gõ bàn phím với phần mềm MARIO trong 6 tiết học là đủ (2 tiết còn lại tôi cho học sinh làm quen với phần mềm TYPER SHARK) Vì học sinh đã bắt đầu luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO ngay từ lớp 3, 4
Trang 3c Hệ thống các giải pháp áp dụng trong năm học 2015-2016.
Giải pháp 1: Giao học sinh tự luyện phần mềm Mario.
Đến lớp 5 học sinh rất dễ dàng và thành thạo trên phần mềm này Cụ thể như sau:
Bài 1: Những gì em đã biết ( 2 tiết):
Các em sẽ ôn lại các kiến thức và quy tắc gõ bàn phím đã học từ quyển 1
và quyển 2, cách gõ phím Shift
Ôn luyện gõ bàn phím ở hàng phím cở sở: Lessons Home Row Only
Ôn luyện gõ bàn phím ở hàng phím cở sở và hàng phím trên: Lessons Add Top Row
Ôn luyện gõ bàn phím ở hàng phím cở sở, hàng phím trên và hàng phím dưới: Lessons Add Bottom Row
Trang 4Ôn luyện gõ các hàng phím và hàng phím số : Lessons Add Numbess
Giải pháp 2: Hướng dẫn lại thật kỹ cho học sinh về cách đặt các ngón tay
đúng vị trí, luôn lấy hàng phím cơ sở và hai phím có gai (F, J) để làm chuẩn trong khi thực hành luyện gõ
Các em phải hiểu được rằng cần học và luyện gõ 10 ngón trong suốt quá trình làm việc với máy tính
Sau khi học sinh luyện tập đầy đủ các phím ở tất cả các hàng phím, giáo viên yêu cầu học sinh thống kê theo mẫu sau để ghi nhớ các ngón tay sẽ phụ trách các phím trên bàn phím
CÁCH GÕ MƯỜI NGÓN Bàn tay trái Các phím cần gõ Bàn tay phải Các phím cần gõ
Ngón trỏ Số 4, R, F, V, số5, T, G, B. Ngón trỏ Số 6, Y, H, N, số 7, U,J, M. Ngón giữa Số 3, E, D, C Ngón giữa Số 8, I, K, dấu phẩy Ngón áp út Số 2, W, S, X Ngón áp út Số 9, O, L, dấu chấm Ngón út Số 1, Q, A, Z Ngón út phẩy, dấu gạch chéoSố 0, P, dấu chấm Ngón cái Phím cách Ngón cái Phím cách
Bài 2: Luyện gõ các kí tự đặc biệt ( 1 tiết)
Học sinh biết được vị trí và cách gõ các kí tự trên bàn phím, biết gõ các kí
tự này
Trang 5Ở bài học này không yêu cầu học sinh phải thực hiện thành thạo toàn bộ kiến thức của bài học Giáo viên chú ý phân biệt hai khu vực trên bàn phím chứa các kí tự đặc biệt cần gõ của bài học và chủ yếu cho học sinh luyện tập gõ các phím nằm bên phải của bàn phím
Bài 3 : Luyện gõ từ và câu ( 1 tiết)
Học sinh hiểu được khái niệm từ soạn thảo trong khi gõ văn bản, biết được những khái niệm như: chữ, từ soạn thảo, câu và đoạn văn bản, học sinh nắm được các nguyên tắc để gõ đúng một từ soạn thảo Bước đầu có kỹ năng gõ các từ soạn thảo có độ dài bất kì trên bàn phím
Ở bài luyện gõ này giáo viên cần hướng dẫn rõ cho học sinh giữa hai từ soạn thảo chỉ cần gõ một dấu cách; các dấu kết thúc câu hoặc ý trong câu cần gõ sát vào từ phía trước, sau đó phải gõ một dấu cách để ngăn cách với từ phía sau; chỉ dùng phím Enter khi kết thúc một đoạn hoàn chỉnh
Bài 4 : Đánh giá kỹ năng luyện gõ bàn phím ( 2 tiết)
Học sinh biết được cách đánh giá kĩ năng gõ bàn phím thông qua giá trị WPM và tỉ lệ gõ chính xác, học sinh có thể tự kiểm tra, đánh giá khả năng gõ bàn phím của mình
Trang 6Đây là bài học cuối cùng của chương luyện gõ bàn phím của học sinh cấp Tiểu học Giáo viên cần nhắc lại quá trình học tập phần kiến thức này và chuẩn
bị tinh thần cho học sinh học tiếp khi học lên bậc Trung học cơ sở
Giá trị tối thiểu học sinh cần đạt được trong luyện gõ bàn phím là WPM =
10 Ngoài ra còn có thêm một yêu cầu nữa về tỉ lệ gõ phím chính xác cần đạt được là 80%
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh luyện thêm phần mềm luyện gõ 10 ngón Typer shark:
2 tiết còn lại (trong tổng số 8 tiết) của chương này tôi cho học sinh làm
quen với phần mềm TYPER SHARK đây là phần mềm Game vừa mang tính giải trí vừa giúp các em luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón rất hiệu quả khi tôi áp dụng vào thực tế giảng dạy cho học sinh lớp 5
(Giao diện của phần mềm)
Học sinh nháy chuột vào dòng chữ Click here to continue để tiến hành chọn lựa bài luyện gõ
Học sinh có 3 lựa chọn để luyện gõ bàn phím
ANVENTURE: Giết cá mập theo từng màn và sưu tập kim cương
Trang 7ABYSS: Như trên nhưng ở mức độ cao hơn.
TYPING TUOR: Luyện gõ bàn phím theo từng bài
Ở lựa chọn ANVENTURE và ABYSS Nhiệm vụ của người chơi là phải đối mặt lũ cá mập, cá ăn thịt người và những loại sinh vật biển khác Trên mình những con cá có tên khác nhau, học sinh sẽ gõ chính xác tên của chú cá gần mình nhất nếu gõ đúng chú cá sẽ biến mất, cứ lần lượt như vậy khi bắt hết cá các
Trang 8em sẽ được nhặt kim cương đưới đáy biển (có bảy vùng biển để học sinh khám phá) Phần mềm này yêu cầu học sinh phải gõ phím thật nhanh và chính xác nếu không muốn bị những chú cá ăn thịt người nuốt chững
Việc đánh giá khả năng luyện gõ của học sinh được thể hiện ở việc học sinh có chinh phục được lũ cá mập hung dữ để đi đến những vùng biển khác hay không
TYPING TUOR học sinh sẽ lựa chọn luyện gõ bàn phím theo từng kí tự, từng nhóm từ hoặc từng bài
Kết quả đánh giá khả năng luyện gõ của học sinh thể hiện ngay trên bài luyện của mình (Complete: chỉ số % đạt được; Errops: Số kí tự gõ sai)
Giải pháp 4: Tạo điều kiện để học sinh tự đánh giá lẫn nhau
Một thực tế là học sinh tự hướng dẫn cho nhau rất nhanh nên tận dụng đặc điểm này, sau khi thao tác mẫu cho cả lớp cùng quan sát tôi đã phân nhóm học sinh sao cho trong nhóm các em có thể hướng dẫn, giúp đỡ lẫn nhau
Hướng dẫn học sinh cách theo dõi, quan sát, đánh giá kết quả lẫn nhau giữa các nhóm hoặc giữa các học sinh trong nhóm tạo không khí thi đua học tập, lớp học sôi nổi, có hiệu quả Khuyến khích các em về nhà tự giác luyện tập các bài tập từ dễ đến khó trong phần mềm để chuẩn bị tốt cho việc học soạn thảo văn bản ở học kỳ II
Giải pháp 5: Củng cố việc luyện tập gõ mười ngón thông qua soạn
thảo văn bản
- Trong chương 4: Soạn thảo văn bản - tất cả các bài thực hành đều phải
gõ văn bản Đây là điều kiện tốt nhất để học sinh ôn luyện lại các thao tác gõ mười ngón, thấy được tác dụng thiết thực của việc gõ mười ngón Chỉ khi nào
gõ được mười ngón thì mới hoàn thành bài thực hành một cách nhanh chóng, chính xác, có nhiều thời gian cho việc khám phá các công cụ, các cách làm khác nhau trong Word
- Cũng với phương pháp thi đua thực hành theo nhóm (hoặc cá nhân) và thông báo ai hoàn thành trước sẽ có thưởng (có thể là hình thức thưởng điểm hoặc thay thế cho điểm đã có bằng điểm mới cao hơn) tôi chia nội dung thực hành ở các bài ra thành hai phần: phần thứ nhất – gõ văn bản và phần thứ hai –
Trang 9định dạng văn bản, chèn hình ảnh hay nội dung cụ thể trong bài Qua đó thấy rằng học sinh rất hào hứng và thi đua nhau học tập
3 Khả năng áp dụng của giải pháp:
Kinh nghiệm đã được áp dụng đạt hiệu quả tại trường Tiểu học Thị trấn và có thể áp dụng rộng rãi ở tất cả các khối lớp trong trường Tiểu học
4 Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp
Thực hiện những giải pháp như nêu trên cùng với việc ứng dụng phần mềm TYPER SHARK vào giảng dạy để giúp học sinh lớp 5 luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón Tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và ham thích luyện gõ bàn phím với phần mềm này
Đây là phần mềm mới đối với các em do đó đã kích thích được sự tò mò, khám phá, muốn thể hiện mình trong việc chinh phục lũ cá mập hung dữ Vì thế
đã tạo được sự hứng thú hơn cho học sinh khi luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón Với phần mềm này khi luyện gõ đòi hỏi các em phải thao tác thật nhanh và thành thạo vì gõ chậm thì đàn cá mập sẽ ập tới tấn công Ngoài việc gõ nhanh các em còn cần phải gõ chính xác nhưng nếu muốn gõ nhanh và chính xác thì bắt buột học sinh phải đặt các ngón tay đúng vị trí và gõ cả 10 đầu ngón tay Như vậy học sinh sẽ dần bỏ được thói quen chỉ dùng 2 ngón tay trỏ để gõ phím
Khi học sinh hứng thú, say mê luyện tập gõ bàn phím bằng 10 ngón tay thì các em cũng sẽ hứng thú và ham thích học môn Tin học hơn Từ đó kết quả học tập môn Tin học cũng được nâng lên Cụ thể khi khảo sát chất lượng học sinh cuối học kỳ I năm học 2015-2016, tôi đã có được những kết quả rất khả quan, cụ thể như sau:
Kết quả đạt được trong cuối học kỳ I năm học 2015-2016
Lớp TSH S Xếp loại môn tin học cuối HK I GC
5A1 32 6 18,8 19 59,4 7 21,9
5A2 32 5 15,6 21 65,6 5 15,6
5A3 34 0 0,0 5 14,7 29 85,3
5A4 34 5 14,7 20 58,8 9 26,5
5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
6 Tài liệu kèm theo:
Xác nhận của Hiệu trưởng nhà trường
………
………
………
………
………
Sa Pa, ngày 15 tháng 03 năm 2016
Người báo cáo
(Ký ghi rõ họ tên)
Nguyễn Văn Hải
Trang 10CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp cơ sở.
Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:
Số
TT
Họ và tên
Ngày tháng năm sinh
Nơi công tác
(hoặc nơi thường trú)
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
(ghi rõ đối với từng đồng tác giả, nếu có)
1 Nguyễn Văn Hải 15/3/1986 Trường THTT
Sa Pa
Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Tạo hứng thú học tập môn Tin học cho học sinh lớp 5 thông qua biện pháp giúp học sinh luyện gõ thành thạo bàn phím bằng 10 ngón”
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ
đầu tư tạo ra sáng kiến): Nguyễn Văn Hải; Giáo viên trường Tiểu học Thị trấn
Sa Pa
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực Giáo dục
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớm hơn); Thời gian áp dụng: Tuần 2 đến tuần 33 năm học 2015-2016;
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
Đối với ngành giáo dục cũng vậy, việc đưa tin học vào giảng dạy cho học sinh ngay từ cấp tiểu học cũng nhằm mục đích tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó
Tuy nhiên để học sinh cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người giáo viên chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu chập chững bước vào thế giới của công nghệ thông tin và hơn ai hết đó chính là những giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học tại các trường tiểu học Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có những biện pháp để giúp đỡ các em Đối với học sinh tiểu học tiếp cận với công nghệ thông tin (môn Tin học) chỉ ở mức độ đơn giản và là môn học tự chọn (không bắt buộc) Nội dung học tập chủ yếu:
+ Làm quen với việc sử dụng máy tính;